寫心得體會可以幫助我們加深對于學習和工作的理解，提高自己的思考能力。寫心得體會時，要注重積極向上的態(tài)度，傳遞正能量給讀者。小編為大家精心準備了一些心得體會范文，希望能夠幫助你提升寫作水平和思維能力。
學科教學基本要求心得體會篇一
課程教學基本要求是教育教學工作中的重要組成部分。它們是為了保證教學質量、規(guī)范教學行為而設定的一系列標準。在實踐中，遵循課程教學基本要求可以幫助教師更好地組織課堂教學，培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。在過去的一段時間里，我親身體會到課程教學基本要求的重要性，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗。
二段：充分理解并貫徹課程目標。
課程的目標是教學的核心，也是學生學習的指南。作為教師，我們要充分理解并貫徹課程目標。只有清晰地了解目標，我們才能在教學中將知識點、技能和能力有機地組織在一起，確保學生在課程學習中不僅能掌握基本知識，還能培養(yǎng)批判思維、創(chuàng)新意識、合作精神等核心素養(yǎng)。同時，發(fā)揮學生作為主體的主動性和積極性，讓他們充分參與到學習過程中，實現(xiàn)課程目標的最佳效果。
三段：循序漸進的教學過程設計。
在教學中，循序漸進的教學過程設計非常重要。根據(jù)課程教學基本要求和學生的認知水平，合理安排教學內(nèi)容的順序和難度，幫助學生逐步理解和掌握知識。同時，注重教學方法的多樣性，采用講授、討論、實踐等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的綜合能力。通過有針對性的練習和實踐活動，鞏固學生的知識，并將其應用到實際生活中。
四段：及時有效的反饋與評價。
及時有效的反饋與評價是教學的重要環(huán)節(jié)。通過課后作業(yè)、小測驗和課堂討論等方式，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。同時，要注重積極的反饋和鼓勵，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和自信心。此外，評價要注重全面性，既關注學生的知識掌握情況，也注重他們的思維方式、綜合能力和實踐應用能力的培養(yǎng)。
五段：持續(xù)反思與自我提升。
作為一名教師，持續(xù)反思和自我提升是非常重要的。在教學過程中，我經(jīng)?；仡欁约旱慕虒W效果，思考何種方法更適合學生的學習情況，并不斷改進自己的教學策略。同時，積極參加教育培訓和學術交流，與同行們分享心得體會，不斷提升自己的教育教學水平。
結尾：
課程教學基本要求的制定和遵循對于教育教學具有重要的意義。在實踐中，我深刻體會到充分理解并貫徹課程目標、循序漸進的教學過程設計、及時有效的反饋與評價以及持續(xù)反思與自我提升對于提高教學質量和學生綜合素質的重要性。我將繼續(xù)努力，在教學實踐中多層次、多角度地關注和滿足學生的需求，不斷提升自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
學科教學基本要求心得體會篇二
學科教學基本標準是教育教學領域的重要指導文件，對于提高教育教學質量、培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有重要意義。在實際教學中，我深入研讀學科教學基本標準，結合自己的教學經(jīng)驗，認真落實其中的要求，并且進行總結反思，取得了一定的效果。在這個過程中，我深深感受到學科教學基本標準的實用性和指導性，也獲取到了一些寶貴的啟示與體會。
首先，學科教學基本標準要求我們立足于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。學科教學不應該只注重知識的灌輸，更要引導學生掌握解決問題的科學方法和思維方式，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。我通過提問、探究、討論等方式，激發(fā)學生的探索欲望，引導他們從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們解決問題的意識和能力。我發(fā)現(xiàn)，學生在這種教學方式下，能夠主動參與學習，學會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)了他們獨立思考和創(chuàng)新能力。
其次，學科教學基本標準要求我們重視學生的情感教育。學生是具有自己獨立個性的人，情感因素對于學生的學習起著非常重要的作用。而過去，我們往往只注重學科知識的傳授，忽視了學生的情感培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動機，營造積極向上的學習氛圍。我采用案例分析、情景模擬等方式，幫助學生更好地理解學科知識，增強他們的學習興趣和動力。同時，我也注重與學生之間的情感交流，關注他們的成長和發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，通過情感教育，學生對學科教學更感興趣，學習成績也有了明顯提高。
再次，學科教學基本標準要求我們注重學生的實踐能力培養(yǎng)。學生的學習只有與實際生活相結合，才能發(fā)揮最大的作用。然而，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往只是被動接受知識，缺乏實踐的機會。因此，在我的教學實踐中，我注重搭建學科知識與實踐相結合的平臺。我引入實物模型、實驗觀察和實地考察等教學手段，讓學生親自動手操作、實踐，體驗學科知識的真實應用。通過這種教學模式，學生的學習變得更加主動和深入，他們能夠更好地掌握學科的基本原理，提高解決實際問題的能力。
此外，學科教學基本標準還要求我們注重學生的綜合能力培養(yǎng)。學科知識與其他學科之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，因此僅僅掌握單一學科的知識是不夠的。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的跨學科思維和學科綜合能力，通過課內(nèi)外的學科交叉融合，讓學生在解決問題的過程中將多學科知識進行整合和應用。我發(fā)現(xiàn)，學生的跨學科思維得到了很大的鍛煉和提高，他們在學習其他學科時能夠更好地發(fā)揮所學知識的作用。
綜上所述，學科教學基本標準是教育教學的一項重要工作。在實際教學中，我們要認真貫徹學科教學基本標準的要求，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，重視學生的情感教育，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，以及注重學生的綜合能力培養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠更好地實現(xiàn)教育教學的目標，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合能力的優(yōu)秀人才。
學科教學基本要求心得體會篇三
刀工是烹飪中至關重要的技能，掌握好刀工技巧不僅可以提高烹飪效率，還能讓菜品更加美觀可口。而要想做到精準的刀工技巧，掌握刀工的基本要求是非常重要的。在我學習刀工的過程中，我深刻體會到了刀工的基本要求對于烹飪的重要性。以下將從刀的選用、刀法的掌握、刀工的精細度、安全性以及長期的鍛煉這五個方面進行論述。
首先，刀的選用是刀工的基本要求之一。在刀的選用方面，我們要根據(jù)具體的食材和切割手法來選擇不同的刀具。一般來說，切蔬菜需要用寬刀，切水果以及肉類需要用狹刀。而要保持刀具的鋒利度，我們還要經(jīng)常對刀進行磨刀和修整。因此，選擇適合的刀具和經(jīng)常進行刀具的維護與保養(yǎng)是刀工的基本要求之一。
其次，掌握刀法是刀工的基本要求之一。不同的刀法適用于不同的切割手法，通過掌握不同的刀法，我們可以更加方便的切割不同的食材。例如，對于蔥姜蒜等高纖維食材，我們通常采用橫切刀法；而對于洋蔥等較脆弱的食材，我們采用下刀法。因此，掌握不同的刀法是刀工的基本要求之一。
第三，刀工的精細度是刀工的基本要求之一。在烹飪中，刀工的精細度直接影響到菜品的觀感和口感。只有掌握好刀工的精細度，才能切出均勻細薄的食材，使烹飪過程更加均一。例如，當我們切蔬菜絲的時候，要保持刀的持握正確，力度均勻，切得細絲均勻；而切肉片時，要保持刀的平穩(wěn)并且切出的肉片薄厚均勻。因此，刀工的精細度是刀工的基本要求之一。
第四，安全性是刀工的基本要求之一。刀工技藝需要良好的安全防護措施。在刀工過程中，我們不可避免地會與刀和食材接觸，如果不注意安全，可能會造成嚴重的傷害。因此，在刀工過程中，我們要注意刀整的安全措施，例如使用切割板、定期磨刀、保持刀具的鋒利度等。只有掌握好刀的安全使用方法，才能更好地保證刀工技術的發(fā)揮。
最后，長期的鍛煉是刀工的基本要求之一。刀工是一個需要不斷鍛煉和磨練的技藝，只有通過長期的鍛煉，我們才能心領神會地運用各種刀法和技巧。在學習的過程中，我們要多練習，多嘗試，并且要善于總結和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進。只有不斷地鍛煉，我們才能不斷提高自己的刀工水平。
總之，刀工的基本要求在烹飪中起著至關重要的作用。通過合理選用刀具、掌握刀法技巧、保持精細度、注意安全性以及長期的鍛煉，我們可以在烹飪中發(fā)揮出更好的刀工技術。刀工的基本要求不僅僅是技術技巧，更是一種熱愛與專注，只有通過不斷的學習和實踐才能逐漸成為一名優(yōu)秀的廚師。
學科教學基本要求心得體會篇四
作為一名教師，要想給學生營造一個清潔、衛(wèi)生的學習環(huán)境，就必須要認真遵守教師衛(wèi)生基本要求。教師衛(wèi)生基本要求是指在教學工作中，教師應當遵守的一些基本的個人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生和食品衛(wèi)生要求。在我作為教師的工作中，我深刻體會到了這些要求的必要性。下面，我將就我個人的體會寫一下關于教師衛(wèi)生基本要求的心得體會。
第一段：個人衛(wèi)生要求。
作為一名教師，我們不僅需要講究自己的個人衛(wèi)生，更需要做到對自己的衣服、飲食、住宿等方面進行管理，確保提供一個干凈、清潔的教學環(huán)境。在個人衛(wèi)生方面，我意識到要時刻保持自己衣著整齊，注意清潔衛(wèi)生。身上的衣物要多備幾件，每天上課前要洗滌更換，防止污染細菌繁殖。同時，還要認真管理自己的住宿、飲食，盡量減少外出就餐的機會，保證食品的衛(wèi)生安全。
第二段：教室衛(wèi)生要求。
作為一名教師，我們必須要認真負責教室的衛(wèi)生工作。教室內(nèi)經(jīng)常有大量的人流，沙發(fā)、床鋪、地面、桌椅等物品都容易受到污染。為了保證學生身體健康，我每天都會檢查教室內(nèi)的物品是否干凈衛(wèi)生、是否需要清掃更換。平時還要注意勤開窗通風，保持室內(nèi)空氣流通，防止細菌滋生。在教學結束后，我會要求學生打掃教室，不留死角，保持教室清潔，讓學生養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。
第三段：食品衛(wèi)生要求。
食品衛(wèi)生對于教師來說是非常重要的。作為教師，我們既要為學生的身體健康負責，也要避免因為食品衛(wèi)生不好而影響學生的學習。為此，我每天都會認真檢查自己的飲食，只選用清潔衛(wèi)生的食品。在教學中，我會嚴格要求學生不隨意亂吃東西，避免攜帶過期、污染的食品。同時，我還會安排專人負責學生食品的質量檢測，保證學生食品的衛(wèi)生安全。
第四段：傳授衛(wèi)生知識。
作為教師，我們不僅可以遵守衛(wèi)生要求，還應該向學生傳授相關的衛(wèi)生知識，提高學生的自我衛(wèi)生意識。我會在教學中加強衛(wèi)生教育，向學生講解生活中的衛(wèi)生知識，倡導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。通過開展各種形式的衛(wèi)生教育活動，營造出一個重視衛(wèi)生、注重衛(wèi)生，關注自己身體健康的學習氛圍。
第五段：總結。
在我的工作中，我深刻體會到了教師衛(wèi)生基本要求的重要性，每一個細節(jié)都可能對學生的健康產(chǎn)生影響。因此，作為一名教師，我們必須要時刻關注衛(wèi)生，認真遵守基本要求。只有通過自身的努力，才能為學生提供一個安全、衛(wèi)生的學習環(huán)境，為學生的健康保駕護航。
學科教學基本要求心得體會篇五
刀工是烹飪中至關重要的一項技能，它直接影響到菜品的口感和外觀。通過長時間的鍛煉和實踐，我逐漸領悟到刀工的基本要求是什么，同時也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享關于刀工的基本要求以及我的體會。
首先，刀工要求實用和高效。在烹飪過程中，時間非常寶貴，因此刀工必須追求高效。刀工的目的是將食材切割成適當?shù)男螤詈痛笮。员愀玫剡M行烹飪。刀工的實用性要求我們能夠熟練地掌握各種切割技巧，比如切片、切絲、切塊等。同時，熟練的刀工還能夠提高我們的烹飪效率，讓我們在有限的時間內(nèi)制作出更多的菜品。
其次，刀工要求精準和細致。菜品的美觀和口感與刀工的精準度有著密切的關系。一個熟練的廚師能夠通過刀工將食材處理得整齊、均勻，這不僅能增加菜品的美感，還能夠提高菜品的烹飪度。刀工要求我們保持專注和細致，每一刀的力度和角度都需要準確把握。只有經(jīng)過長時間的練習和積累，我們才能夠使用刀工將食材處理得盡善盡美。
再次，刀工要求穩(wěn)定和安全。刀工過程中，我們必須要保持刀的穩(wěn)定和身體的平衡。穩(wěn)定的刀工能夠保證刀刃與食材的接觸面積最大化，從而使切割更加容易。同時，穩(wěn)定的刀工也能夠減少傷害的概率，提高工作的安全性。在實踐中，我們要學會正確握刀的方法，保持手指的彎曲，避免刀刃與手指擦過。只有在穩(wěn)定和安全的基礎上，我們才能發(fā)揮出刀工的最大威力。
此外，刀工要求堅持和耐心。良好的刀工需要長時間的練習和堅持，這不是一蹴而就的事情。在刀工的實踐過程中，我們可能會遇到各種問題，比如誤切、刀法不正確等。然而，我們不能因一時的失敗而放棄，而是要堅持下去，不斷反思和總結。同時，耐心也是刀工的關鍵。只有通過不斷的練習和耐心的積累，我們才能夠真正掌握好刀工的基本要求。
最后，刀工的基本要求不僅是烹飪中的一項技能，更是一種態(tài)度和追求。在刀工的實踐中，我深深體會到刀工所要求的耐心、細致、堅持和追求是與烹飪中的其他技能相輔相成的。只有通過不斷的練習和努力，我們才能夠在烹飪的道路上邁出更加穩(wěn)健的步伐。
總之，刀工的基本要求包括實用和高效、精準和細致、穩(wěn)定和安全、堅持和耐心。這些要求不僅是在烹飪過程中實踐的必備條件，更是對我們在生活中追求完美、追求高效的一種體現(xiàn)。通過不斷地鍛煉和實踐，我相信在刀工的道路上我們定能夠一步步踏實向前，將刀工技能發(fā)揮到極致。
學科教學基本要求心得體會篇六
近年來，教育發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢，學科教學也隨之深入到各個領域。為了推動教學質量的提升，有關部門推出了學科教學基本標準，以規(guī)范教學行為和教學質量。在我長期的教學實踐中，我深深地認識到學科教學基本標準的重要性和必要性。本文將從充分理解學科教學基本標準、標準的實施、標準帶來的變化以及標準的不足等方面，對學科教學基本標準進行分析和總結，以期能夠對教師在教學中更好地遵循學科教學基本標準提供一些經(jīng)驗借鑒。
首先，要充分理解學科教學基本標準的含義和內(nèi)涵。學科教學基本標準是指在一定的學科范疇內(nèi)，對教師教學行為和教學質量的規(guī)定和要求。它以促進學生全面發(fā)展和提高學生學業(yè)水平為出發(fā)點和落腳點，通過規(guī)定學科目標、教學內(nèi)容和方法等方面的要求，來達到教育教學的目的。因此，我們教師要深入理解學科教學基本標準的宗旨和要求，才能更好地貫徹執(zhí)行。
其次，要注重學科教學基本標準的實施。學科教學基本標準是教育教學改革的重要載體，只有真正落實到教學過程中，才能發(fā)揮出實際的效果。我們教師應該將學科教學基本標準作為教學的指導方針，將其融入到教學設計、教學實施和教學評價中。比如，在教學設計方面，我們要根據(jù)學科教學基本標準的要求，制定科學合理的教學計劃，并根據(jù)學生的實際情況進行個性化的調整。在教學實施方面，我們要運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在教學評價方面，我們要根據(jù)學科教學基本標準的要求，采用多種評價方式，全面客觀地評價學生的學業(yè)水平和全面素質。
此外，學科教學基本標準的實施也帶來了一些變化。學科教學基本標準的實施，使教學模式發(fā)生了轉變。傳統(tǒng)的教學模式過于強調教師的教導，學生只是被動接受。而學科教學基本標準的實施，強調學生的主動性和參與性，注重培養(yǎng)學生的學科意識和學習能力。同時，學科教學基本標準的實施，也要求我們教師在教學中更加注重學生的個性化發(fā)展，采用不同的教學策略和方法，滿足學生多樣化的學習需求。這些變化對我們的教學提出了新的挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了更多的機遇和發(fā)展空間。
然而，學科教學基本標準也存在一些不足之處。一方面，學科教學基本標準的制定和實施還存在一些局限性和問題。例如，標準的制定缺乏過程和決策的公開與透明性，導致了一些標準的不合理和不科學。另一方面，學科教學基本標準在實際操作過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。例如，由于學科教學基本標準的要求較為細化和具體，給教師帶來了更大的教學壓力和負擔。同時，學科教學基本標準的實施需要大量的時間和精力，給教師的教學工作帶來了額外的壓力。
綜上所述，學科教學基本標準是推動教學質量提升的重要手段和載體。在實施過程中，我們要深入理解學科教學基本標準的含義和內(nèi)涵，注重學科教學基本標準的實施，努力適應學科教學基本標準帶來的變化，并不斷總結和完善學科教學基本標準的不足之處。只有這樣，才能真正提高教育教學質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會進步和發(fā)展。
學科教學基本要求心得體會篇七
作為一個教師，維護自身衛(wèi)生健康和學生的健康安全是本職工作的基本要求。在工作中，我們需要遵守一系列衛(wèi)生基本要求，做好各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生管理。在這篇文章中，我將從個人衛(wèi)生、教學環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、疾病預防控制、健康教育五個方面談談自己的一些心得體會。
一、個人衛(wèi)生自我管理。
每個教師都需要具備一定的個人衛(wèi)生意識，加強自身衛(wèi)生管理，保持自己的身體健康。我們需要保持每日基本的洗漱，注意內(nèi)衣內(nèi)褲的清洗和替換，避免積累大量的細菌。出門前我們需要經(jīng)常洗手，避免感染疾病。在教學活動中，我們需要注意手指甲干凈整潔，不咬手指甲、吸手指頭等等不良習慣，以免感染細菌。此外，我們還需培養(yǎng)良好的飲食習慣，避免食品中毒等問題的發(fā)生。
二、教學環(huán)境衛(wèi)生管理。
教學環(huán)境是我們的工作場所，保持教室整潔衛(wèi)生是必須的。我們需要經(jīng)常對教室進行清掃和消毒。在每堂課之前，我們需要檢查教室是否有垃圾，窗戶是否打開，是否通風等情況，并做好相應的清掃消毒工作。同時，我們還需要增強學生環(huán)保意識，在課堂上為學生灌輸保持學習環(huán)境整潔的理念。
三、食品衛(wèi)生管理。
食品衛(wèi)生管理是非常重要的一個方面。作為教育工作者，我們需要對學生提供食品做到“生源到餐桌”的全程監(jiān)管。在食品購買、存儲、加工和供應過程中，我們需要注意許多細節(jié)：檢查食品質量，保持食品新鮮；加工食品時，注意清洗食材，并保證加工環(huán)節(jié)的衛(wèi)生條件；供應過程中，掌握食品數(shù)量，定期檢查食品庫存。
四、疾病預防控制。
疾病預防控制是教師工作的重要方面之一。疫情的發(fā)生會對學生的身體健康和學生的課程進度都造成相應的影響。我們需要掌握相關的預防措施，做好防護工作。在疾病高發(fā)期，我們需要適時對學生進行疫情防控教育，對于出現(xiàn)疫情的情況要及時采取有效措施，及時將病患隔離，防止疫情擴散。
五、健康教育。
作為一名教師，我們需要更多的關注學生的身心健康。我們需要制定科學合理的作息安排，避免課業(yè)繁重對學生身體健康的影響。同時，我們需要幫助學生樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)正確的飲食習慣，避免沉溺于網(wǎng)絡游戲和競賽等無益于身心健康的活動。我們應該充分發(fā)揮教育的作用，引導學生保持積極樂觀的心態(tài)和健康的生活方式。
總之，衛(wèi)生保健是教師日常工作的重要方面，衛(wèi)生基本要求的遵守要求我們擁有強烈的責任心、團隊意識和良好的衛(wèi)生保健知識。我們需要將衛(wèi)生基本要求貫穿于日常工作中，為學生提供安全、健康的學習環(huán)境，為學生的身心健康做出努力！
學科教學基本要求心得體會篇八
在小學教學中，教師的教學方法和教學要求扮演著至關重要的角色。而小學教學基本要求是教師必須要了解和掌握的準則和規(guī)范。在實踐中，我漸漸領悟到小學教學基本要求的重要性，以下是我在小學教學中的心得體會。
第一段：了解學生特點，靈活掌握教學內(nèi)容。
在小學教學中，教師對學生的學習特點要有充分的了解。每個學生都有自己的特點、優(yōu)點和缺點，只有了解這些，才能有針對性地制定教學計劃。例如，在教授數(shù)學知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對抽象概念理解較慢，于是我通過生動的教具和實際問題來引導學生，從而提高他們的學習興趣和理解能力。
同時，教師還應該靈活掌握教學內(nèi)容，根據(jù)學生的學習進度和理解能力進行調整。在教授英語時，我注意到有些學生在單詞拼寫方面存在困難，于是我針對這一情況，適當增加了單詞拼寫練習的時間和難度，幫助學生加深記憶。
第二段：激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
小學生的學習興趣直接影響著他們的學習效果。作為教師，我們需要通過激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動地參與到學習中來。我經(jīng)常運用具有趣味性的教學方法，如趣味競賽、小組合作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在社會科學課上，我組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)自己的觀察，分析和歸納各種現(xiàn)象，從而提高他們的思維能力和動手實踐能力。
同時，在課堂里創(chuàng)設良好的學習環(huán)境也是至關重要的。教室的布置要簡潔明亮，桌椅的擺放要整齊，以使學生有一個舒適的學習環(huán)境；課堂上要保持安靜，讓學生能夠專心聽講。
第三段：因材施教，培養(yǎng)學生自主學習能力。
在小學階段，學習能力的差異是很明顯的，因此我們要因材施教，注重個性化教學。教師需要根據(jù)學生的興趣和能力制定個性化學習計劃，不同程度的學生可以選擇不同的學習材料和學習方法。在我的課堂上，我設立了學習小組，每個小組成員可以根據(jù)自己的學習進度選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方式，這樣既提高了學生的積極性，又培養(yǎng)了他們的自主學習能力。
第四段：注重綜合素質的培養(yǎng)，提高學生綜合能力。
小學教學不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。除了學科知識以外，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力、溝通能力和團隊合作精神。例如，在音樂課上，我鼓勵學生創(chuàng)造自己的音樂作品；在體育課上，我組織學生進行集體體育活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
第五段：與家長積極溝通，形成合力。
教師和家長是孩子成長中最重要的兩個角色。與家長的積極溝通是小學教學工作不可或缺的一部分。我及時與家長交流學生的學習情況和問題，并向他們提供個性化的學習建議。與家長保持密切的聯(lián)系，可以形成教育的合力，使學生在家庭和學校兩個環(huán)境中得到全面的教育和培養(yǎng)。
總結：小學教學基本要求是引導教師正確教學的準則和規(guī)范，了解學生特點、激發(fā)學習興趣、因材施教、培養(yǎng)綜合能力和與家長積極溝通是實現(xiàn)小學有效教學的基本要求。在教學實踐中，教師要不斷總結經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法，以滿足學生的學習需求。
學科教學基本要求心得體會篇九
學習教學是教育活動的核心環(huán)節(jié)，對于教師而言，掌握學習教學基本要求是提高教學質量的關鍵。最近的一段時間里，我緊密聯(lián)系自己的教學實踐，不斷思考與總結，有了一些對學習教學基本要求的心得體會。在這篇文章中，我將從“善于激發(fā)學生的學習興趣”、“注重培養(yǎng)學生的學習能力”、“充分尊重個體差異”、“講究教學方法與手段的靈活運用”、“關注學生的綜合素質培養(yǎng)”五個方面，闡述我對學習教學基本要求的理解與觀點。
首先，善于激發(fā)學生的學習興趣是學習教學的基本要求之一。學習興趣是學生在學習中的內(nèi)在動力，是學習的源泉和保障。作為教師，我們應該通過豐富多樣的教學手段、生動有趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生產(chǎn)生學習的主動性和積極性。我在教學中注重營造良好的學習氛圍，通過引入案例分析、小組合作等方式，讓學生主動參與到課堂中，積極探索與發(fā)現(xiàn)，提高學習的興趣與動力。
其次，注重培養(yǎng)學生的學習能力是學習教學的另一個基本要求。學習能力是學生終身發(fā)展的關鍵，培養(yǎng)學生的學習能力是教育的核心任務之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力和實踐能力等綜合素質，通過啟發(fā)式的教學設計、提問和能力培養(yǎng)等方式，幫助學生提高對問題的分析與解決能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和方法，讓他們具備自主學習的能力。
第三，充分尊重個體差異是學習教學基本要求的重要方面。每個學生都是獨一無二的個體，有著自己獨特的興趣、特長和學習方式。教師應該充分了解和尊重學生的個體差異，注重差異化教學，根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學方法與手段，確保每一個學生都能夠得到平等的教育機會與學習成長的空間。在我的教學實踐中，我經(jīng)常與學生們進行面對面的交流，了解他們的需求與意愿，根據(jù)他們的特點制定個性化的教學計劃，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力。
第四，講究教學方法與手段的靈活運用也是學習教學基本要求的重要內(nèi)容。教學方法與手段的選擇直接影響著教學效果。在教學過程中，我靈活運用講授、討論、實踐等多種教學方法，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況，選取最合適的教學手段。例如，在教授數(shù)學的過程中，我會通過實際問題引導學生進行思考和解答，提升他們的邏輯思維能力；在英語教學中，我則會使用游戲和角色扮演等互動方式，激發(fā)學生的語言表達能力。通過靈活運用不同的教學方法與手段，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。
最后，關注學生的綜合素質培養(yǎng)也是學習教學基本要求的重要體現(xiàn)。學生的綜合素質包括學科知識、道德品質、創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗等多個方面。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、發(fā)展學生的良好品格和社會責任感，并幫助學生通過實踐活動去體驗和探索。在課外活動中，我會組織學生參加社會實踐、科技創(chuàng)新比賽和公益活動等，讓他們有機會鍛煉自己的綜合素質，培養(yǎng)對社會的認識和責任感。
學習教學基本要求離不開善于激發(fā)學生的學習興趣、注重培養(yǎng)學生的學習能力、充分尊重個體差異、講究教學方法與手段的靈活運用、關注學生的綜合素質培養(yǎng)等方面。開展學習教學是一項系統(tǒng)性而復雜的工作，只有全面把握這些基本要求，才能有效提高學生的學習效果和素質發(fā)展。我將在今后的教學實踐中更加注重這些要求的貫徹和落實，不斷提升自身的教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
學科教學基本要求心得體會篇十
心得體會是指通過對一個事物、一個事件或者一個經(jīng)歷的觀察和思考，總結出來的個人理解和感悟。它既是對所經(jīng)歷的事情的回顧和總結，也是對自身成長和進步的反思和總結。寫好一個心得體會不僅需要在事情的回顧和分析上下功夫，更需要在文字的表達和組織上下心思。本文將就心得體會的基本要求進行探討和分析。
二、寫前準備。
寫一篇好的心得體會，首先要做好寫前準備。在寫之前，可以先進行一些頭腦風暴，列出自己對該事物、事件或經(jīng)歷的印象和感受，用關鍵詞或短語的形式進行記錄。然后，將這些關鍵詞或短語進行分類，找出其中的主線和次線。接下來，可以對這些關鍵詞或短語進行擴充和補充，確保自己對該事物有全面而準確的認識。最后，可以將這些關鍵詞或短語進行排序，確定寫作時的思路和結構。
三、全面回顧和總結。
寫好一個心得體會的關鍵在于對所經(jīng)歷的事物進行全面回顧和總結?；仡櫴侵笇κ虑榈倪^程進行回顧和梳理，找出其中的脈絡和規(guī)律?？偨Y是指對所回顧的事物進行總結和歸納，找出其中的價值和意義。在進行全面回顧和總結的過程中，可以借助一些工具或方法，如時光軸、腦圖或邏輯樹等，幫助自己更好地理清事物的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系。
四、合理組織和表達。
一篇好的心得體會不僅要有全面的回顧和總結，還要有合理的組織和表達。在組織內(nèi)容時，可以采用層次、時間順序或對比的方式進行組織。層次組織是指將內(nèi)容按重要程度或發(fā)展情況進行分類和排序。時間順序組織是指按事物發(fā)生的時間順序進行組織和敘述。對比組織是指將事物進行對比，以突顯它們之間的差異和聯(lián)系。在表達方式上，可以采用直接陳述、比喻、引用等多種方式，以豐富文章的表現(xiàn)力。
五、言之有物和言之有序。
寫一篇好的心得體會，需要言之有物和言之有序。言之有物是指文章的內(nèi)容要充實和具體，不空洞和抽象?？梢酝ㄟ^舉例子、引用典故或引用數(shù)據(jù)等方式來使文章的內(nèi)容更加具體和有說服力。言之有序是指文章的結構要清晰和有序，不雜亂和混亂?？梢酝ㄟ^段落的劃分和過渡語的運用來使文章的結構更加清晰和有層次感。同時，在寫作之后，可以對文章進行多次的修改和潤色，以確保文章的語言準確、通順和得體。
六、結語。
心得體會是一種對自己生活和學習的回顧和總結，是一種對所經(jīng)歷事物的自我認識和思考。只有通過反思和總結，才能更好地認識和改進自己，實現(xiàn)自身的成長和進步。寫一篇好的心得體會需要在寫前準備、全面回顧和總結、合理組織和表達、言之有物和言之有序等多個方面下功夫。只有將這些方面做到位，才能寫出一篇內(nèi)容充實、思路清晰和表達得體的心得體會。
學科教學基本要求心得體會篇十一
物理課是我最喜歡的一門科目，通過多年的學習，我深刻體會到物理課堂對學習者的基本要求。在物理課堂中，我大致總結出了五個基本要求：提前預習、積極思考、認真記錄、勤于實驗、溝通交流。這五個要求在物理學習過程中起到了重要的作用，幫助我更好地掌握物理知識和培養(yǎng)科學思維能力。
首先，提前預習是物理課堂的基本要求之一。物理是一門基礎性科學，內(nèi)容繁雜而深奧，對抽象思維要求較高。因此，在每一堂物理課之前，我們應該提前預習相關知識，了解基本的概念和原理。通過提前預習，我們可以對課堂知識有所了解，對老師的講解起到一個補充作用。同時，通過提前預習，我們可以在課堂上積極思考和發(fā)問，增強課堂的學習效果。
其次，積極思考是物理課堂的另一個基本要求。物理課堂強調啟發(fā)性教學，鼓勵學生主動思考和解決問題。在課堂上，我們要積極參與討論，提出自己的觀點和思考，與同學們互動交流。在解決物理問題過程中，我們要善于運用所學的物理知識和方法，通過分析和推理找到問題的解決辦法。只有通過積極思考，我們才能加深對物理知識的理解和掌握，培養(yǎng)出扎實的科學思維能力。
第三，認真記錄是物理課堂的重要要求。物理學習中大量的實驗和觀察是加深對物理原理理解的有效途徑。在進行實驗的過程中，我們要仔細觀察實驗現(xiàn)象，準確記錄實驗數(shù)據(jù)和結果。通過認真記錄，我們可以對實驗現(xiàn)象有更直觀的認識，并對實驗結果進行分析和總結。此外，在課堂上老師的板書和示范實驗也要認真記錄，以便日后復習和鞏固所學知識。
第四，勤于實驗是物理課堂的基本要求之一。實驗是物理學習中非常重要的一環(huán)，通過實驗可以直觀地驗證和探究物理原理。在物理課堂中，我們要積極參與實驗環(huán)節(jié)，不斷鍛煉實驗操作技能。在進行實驗的過程中，我們要注意實驗的設計和安全問題，認真進行實驗操作和記錄。通過反復實驗，我們可以更好地理解和掌握物理原理，培養(yǎng)出實驗和科學探究能力。
最后，溝通交流是物理課堂的基本要求之一。在物理學習中，我們常常遇到一些難以理解或有疑問的問題。此時，我們應該及時與老師和同學進行溝通交流。在課堂上，我們可以提問和發(fā)言，與大家共同探討和解決問題。此外，我們還可以利用課后的時間與同學們一起組隊學習，相互幫助和學習。通過積極的溝通交流，我們可以不斷拓寬視野，加深對物理知識的理解和掌握。
總之，物理課堂對學習者有著一系列的基本要求。通過提前預習、積極思考、認真記錄、勤于實驗和溝通交流，我們可以更好地掌握物理知識，培養(yǎng)科學思維能力。在今后的學習過程中，我將更加注重這五個要求，不斷提高自己的物理學習效果，為未來的科學研究打下堅實的基礎。
學科教學基本要求心得體會篇十二
歷史課程作為中小學教學中的必修課程之一，無疑是培養(yǎng)學生歷史文化素養(yǎng)和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而作為學生，我們也應該對歷史課堂的基本要求進行深入的思考和體會，并不斷從中汲取知識與力量。
二段：關于思考歷史的重要性。
歷史既是我們過去的經(jīng)驗之旅，也是未來的指引。只有充分理解歷史，才能更好地掌握自己的未來；只有正確評估歷史，才能避免重蹈覆轍。因此，思考歷史的重要性愈發(fā)凸顯。在課堂中，我們不僅要把握歷史知識的脈絡和要點，還應該明確歷史意義和歷史影響，感受歷史的魅力和思想的豐富性。
三段：關于學習歷史的主動性和深度。
在歷史課堂中，我們既要專注于老師的講解、課文的學習、知識的掌握，又要主動思辨，并深入質疑。只有以主動思考的態(tài)度來研究歷史問題，才能將自己置身于歷史發(fā)展的前沿，領悟歷史的創(chuàng)新性和文化的深度。當然，只有達到深度的思考，我們才能準確表述自己對問題的看法，提高寫作與思考的能力。
四段：關于歷史學習的跨學科性。
歷史課程是一個跨學科的領域，需要我們結合其他學科的知識來深刻理解歷史。如政治、哲學、文化等學科都與歷史有著密切的關系，它們相互融合，互相作用才能使我們對歷史有更全面的理解。在課堂中，我們應該積極開放自己的思維，深入研究和學習跨學科的知識，提高我們的歷史研究、文化鑒賞和思維方式的能力。
五段：結語。
歷史課程的學習和踐行需要我們深入思考歷史、主動學習歷史、深度思考、跨學科學習。它能夠鍛煉我們的挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)造力、思考能力和邏輯思維能力。希望我們能夠珍視課堂時間，充分利用好課堂資源，厚積薄發(fā)，為自己的人生添上濃重的歷史氣息。
學科教學基本要求心得體會篇十三
心得體會是我們在生活、學習和工作中的一種總結和反思的方式。每個人在不同的階段和環(huán)境下，都會有不同的心得體會。然而，無論是哪個階段，哪個環(huán)境，心得體會都有一些基本的要求。在我的生活中，我也通過總結和反思，逐漸明白了一些心得體會的基本要求。
首先，心得體會要真實可信。心得體會不是虛構的故事，而是真實的感受和體會。因此，我們在寫心得體會時要保持真實。我們可以通過詳細描述自己的經(jīng)歷，并結合具體的例子來支持自己的觀點。這樣，讀者才能更好地理解我們的心得體會，并且感受到我們的真誠和真實。此外，心得體會還應該是可信的，不夸大事實，不隨意夸張，以免給讀者留下不好的印象。
其次，心得體會要有目的性。心得體會不僅僅是簡單地總結經(jīng)驗和感受，更重要的是我們要從中發(fā)現(xiàn)問題和改進方法。我們的心得體會應該具有明確的目的和意義，讓讀者能夠從中得到有益的啟示和幫助。這就要求我們在寫心得體會時，要針對性地提出一些問題和思考，或者給出一些建議和建議。只有具備目的性的心得體會才能起到真正的指導作用。
第三，心得體會要有個人特色。每個人的經(jīng)歷和觀點都是獨一無二的，所以我們的心得體會也應該突出個人特色。我們要通過心得體會來展示自己的思考和理解能力，而不是簡單地羅列一些客觀事實。我們可以通過夾敘夾議、引用名言、運用幽默等手法，使心得體會更加生動有趣。這樣，讀者才能更好地記住我們的觀點，并對我們的思考和見解產(chǎn)生共鳴。
第四，心得體會要言之有物。心得體會不應該只停留在表面，而是要有一定的深度和見解。我們要在整理、總結的過程中，深入思考問題的本質和根源。只有這樣，我們才能提出真正的觀點和見解。同時，我們在寫心得體會時要注意言之有物，避免泛泛而談，空洞無物。我們可以通過舉例、引用名言、比較分析等方式，來加深論述的深度和含義。
最后，心得體會要具有啟發(fā)性。心得體會不僅僅是把自己的感受和體會告訴讀者，更重要的是要引起讀者的思考，并從中得到一些啟示和幫助。我們要從讀者的角度出發(fā)，通過生動的表達和巧妙的論述，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴，并對問題有所思考和改進。這就要求我們在寫心得體會時要注意讀者的感受和需求，避免寫得太過晦澀難懂，或者過于簡單平淡，以免讀者對我們的心得體會沒有興趣。
總之，通過總結和反思，我們可以得到許多有益的心得體會。然而，心得體會也是有一定要求的，包括真實可信、有目的性、有個人特色、言之有物、具有啟發(fā)性等。只有具備這些基本要求的心得體會，才能真正地起到指導作用，并讓讀者從中受益。我相信，只要我們不斷地總結和反思，不斷地提高自己的寫作能力，我們一定能夠寫出更好的心得體會。
學科教學基本要求心得體會篇十四
近年來，我國黨的基本要求得到了廣泛的宣傳和推進，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的目標提供了強有力的保障。本文將從黨的基本要求的重要性、加強黨員隊伍建設、黨的初心使命、提高黨性修養(yǎng)、增強執(zhí)政本領等方面，對我在深入學習貫徹黨的基本要求過程中的體會進行總結。
首先，黨的基本要求對于黨員隊伍建設具有重要意義。作為共產(chǎn)黨員，傳承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，始終保持黨員的先進性和純潔性，是我們的職責和使命。黨的基本要求強調了黨員要具備的政治品質、道德品質、業(yè)務素質和工作作風，要求黨員隊伍高度純潔和先進，充分體現(xiàn)了黨員的社會責任感和使命感。在實踐中，我積極參加黨組織的各項活動，提高自身的理論水平和實踐能力，努力做到自身先進，帶動周圍的黨員向我學習、互相促進。
其次，黨的初心使命是我們永遠不忘的堅強動力。黨的初心是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。作為黨員，我們要始終保持對人民群眾的忠誠，始終把人民放在心中最高位置。只有將人民利益置于至高無上的地位，以人民為中心，才能保持黨的先進性和純潔性，確保黨始終走在時代的前列。在工作中，我牢記黨的初心使命，時刻關注人民的所思所想所需，努力為人民群眾解決實際問題，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
第三，提高黨性修養(yǎng)是貫徹黨的基本要求的重要內(nèi)容。黨的基本要求強調了黨員要加強學習，不斷提高自身修養(yǎng)，做到“有學問、有規(guī)矩、有戰(zhàn)斗力”。只有具備扎實的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗，才能在實踐中準確把握黨的路線、方針和政策，帶領群眾取得理想的成果。在這方面，我通過學習黨的理論和黨史、國史，深化了對黨的基本理論和黨的歷史使命的認識，提高了自身在黨的事業(yè)中的思想境界和理論水平，增強了用黨的理論武裝頭腦的能力。
第四，黨的基本要求強調了增強執(zhí)政本領。黨的基本要求明確要求黨員要具備較高的工作能力和管理能力，做好各項工作，履行自己的責任。在實際工作中，我深入鉆研理論，不斷開拓創(chuàng)新，學會運用黨的路線、方針和政策解決實際問題，提高了工作的針對性、實效性和可操作性。同時，我也注重培養(yǎng)自己的領導能力和團隊精神，不斷提升自己的組織管理能力，通過黨務工作的實踐，積累了寶貴的經(jīng)驗。
最后，加強黨的基本要求的貫徹落實需要全黨的共同努力。只有全體黨員共同行動，深入學習、深入宣傳、深入推進黨的基本要求，才能確保黨呼風喚雨，筑牢黨的執(zhí)政基礎，使黨在社會主義現(xiàn)代化建設中始終保持先進性和純潔性。作為黨員，我將始終把黨的基本要求作為行動的標尺，不斷提高自身的素質，提高自己的政治覺悟和道德品質，努力做到無愧于黨、無愧于人民。同時，我也將積極參與黨的各項工作，不斷增強自己的執(zhí)政本領，為黨和人民事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，黨的基本要求對于我們黨員來說具有重要而深遠的意義。我們要始終保持黨員的先進性和純潔性，加強黨員隊伍的建設；牢記黨的初心使命，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興；加強黨性修養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)和學習能力；增強執(zhí)政本領，做好各項工作；全體黨員要共同努力，推動黨的基本要求的貫徹落實。只有這樣，才能不斷在實踐中提高自身的政治水平和工作能力，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大目標作出應有的貢獻。
學科教學基本要求心得體會篇十五
黨的基本要求是指黨對于黨員的要求和期待，是黨員必須遵循和踐行的準則。作為一名黨員，我深知黨的基本要求對于我們個人和組織的重要性和意義。通過長期的學習和實踐，我對黨的基本要求有了更深刻的理解和體會。本文將從堅定理想信念、提高黨性修養(yǎng)、增強黨性觀念、強化紀律意識、發(fā)揮黨組織作用等五個方面談談我的心得體會。
堅定理想信念是黨的基本要求之首。作為黨員，堅守初心，牢記使命至關重要。在長期的實踐中，我明白只有堅定的理想信念，才能不忘初心、牢記使命，不論遇到多大的困難和挫折都能堅持下去。無論處于怎樣的環(huán)境，我都要堅定我的理想信念，牢記自己為什么加入黨、為什么要為人民服務。只有堅定的理想信念，才能始終保持對黨忠誠的態(tài)度，為黨的事業(yè)不懈奮斗。
提高黨性修養(yǎng)是黨的基本要求之二。黨性修養(yǎng)是黨員必須具備的品質，是支撐黨員行為準則的基礎。通過學習黨的理論知識和開展實踐活動，我逐漸認識到黨性修養(yǎng)的重要性。作為黨員，我應該自覺地遵守黨的紀律和規(guī)定，時刻陶冶情操，提高自身的思想道德水平。只有不斷提高自身的黨性修養(yǎng)，才能更好地履行黨員職責，為黨和人民作出更大的貢獻。
增強黨性觀念是黨的基本要求之三。黨性觀念是黨員對于黨性工作的認識和態(tài)度。作為黨員，我應該時刻保持一顆赤誠之心，真正把黨的事業(yè)放在心中。只有增強黨性觀念，才能做到心中有黨、組織有我、事業(yè)有我、團結有我，才能盡快理解并認同黨的正確方針政策，才能在工作中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
強化紀律意識是黨的基本要求之四。黨的紀律是黨員必須遵守的規(guī)范和行為規(guī)則。作為黨員，我應該時刻保持紀律意識，自覺遵守黨的紀律和規(guī)定，嚴格要求自己，嚴格要求團隊成員，嚴格要求相關工作人員。只有強化紀律意識，才能做到明辨是非、堅守原則，做到真心為民、務實為民、創(chuàng)造更多的實惠，為黨的事業(yè)贏得更多的群眾支持和認同。
發(fā)揮黨組織作用是黨的基本要求之五。黨組織是黨員的依靠，也是黨員自身力量的集中體現(xiàn)。作為黨員，我應該積極主動地參與到黨組織的工作中，充分發(fā)揮黨組織的作用。只有團結帶領黨組織，才能更好地發(fā)揮黨組織在社會生活中的主導作用，更好地推動黨的工作事業(yè)發(fā)展。
在黨的基本要求的指導下，我將始終堅守初心、牢記使命，提高自身的黨性修養(yǎng)，增強黨性觀念，強化紀律意識，發(fā)揮黨組織的作用。只有這樣，我才能成為一名合格的黨員，為黨和人民作出應有的貢獻。相信在黨的基本要求的引領下，黨的事業(yè)會不斷取得新的成就，中華民族將迎來更加美好的未來。
學科教學基本要求心得體會篇十六
物理學是自然科學的重要組成部分，物理知識的獲取和技能的提高都來源于實踐。在物理教學中教師必須注重學生的實踐技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為使學生的能力得到發(fā)展和提高，達到教學目的，物理學科教學要做好以下常規(guī)基本要求：
一、備課。
備課是展現(xiàn)教師教學藝術的序幕。
備課過程實際上是教師對自己組織每一節(jié)課的教學活動的內(nèi)容、時間、教學環(huán)節(jié)以及教學層次的周密安排和策劃的過程。
一、物理備課形式。
備課的形式基本可以分為獨立備課形式和集體備課形式兩種。
獨立備課可以充分展示教師個人對教材的獨到見解，使課堂出現(xiàn)百花齊放的壯觀景象。是教師提升教學內(nèi)涵、彰顯教師個性魅力、形成自己獨特的教學風格的根本所在。
在獨立備課的基礎上，通過集體討論，各抒已見，相互學習，交流補充，集思廣義，資源共享，取長補短，去粗取精，去偽存真的集體備課，會使教學工作煥發(fā)更大的活力并迸發(fā)更耀眼的創(chuàng)造性火花。
二、物理備課基本要求。
1、要認真執(zhí)行《課程標準》、《考試說明》，明確教學的目的和要求，以及本節(jié)教材在教。
學中的地位和作用。
2、備課要熟悉教材內(nèi)容，要從學生的角度來審視教材，精心設計教學過程，注意選擇教。
學方法，注意運用現(xiàn)代化教學手段，尤其要考慮啟發(fā)學生思維、引導學生進行探究、調動學生學習積極性的具體措施。
3、物理學是以實驗為基礎的學科，凡是教材上要求的分組實驗，演示實驗必須無條件地做好。課前要精心準備、進課堂前要熟練完整操作一遍，力求萬無一失，力求達到實驗的最佳效果。除此之外，還要結合學生的實際，精心設計一些補充實驗，課外探究實驗活動等，用以突破教學重點和難點，幫助學生認識和理解物理規(guī)律，提高學生的實驗素養(yǎng)。
4、根據(jù)教學內(nèi)容，精心設計、引進一些教學軟件、圖片和視頻，幫助學生理解物理問題。但不允許用教學軟件、圖片和視頻替代物理實驗，它只是一種教學輔助手段。
5、備課必須寫出教案。教案的主要項目應有：課題、學習目標、重點和難點、教學方法、實驗器材(教具)、教學過程、作業(yè)和板書設計等項。教案可詳可略，因人因課而異。新教師必須寫出詳案。
6、要提前一周備課，每課一個教案。對新課以外其它形式的課如復習課、習題課、試卷評講課、實驗課、輔導課等，均要認真準備，書寫教案。
7、每周集體備課一次，以統(tǒng)一教學進度和要求，交流教學方法和經(jīng)驗。集體備課前，每位教師必須充分做好獨立備課，鉆研教材、課標、教輔、作業(yè)、考試說明、確定教學方式、收集教學資源、發(fā)現(xiàn)教學困惑等。集體備課后，要再次修改教案，優(yōu)化教學過程。
二、上課。
教師上好課是提高教學質量的關鍵。使學生形成概念，掌握規(guī)律，并使他們的認識能力在形成概念、掌握規(guī)律的過程中得到充分發(fā)展，是中學物理上課的核心問題。
其中，物理概念是物理規(guī)律和理論的基礎，物理概念是點(基石、支柱);物理規(guī)律(包括定律、原理、公式和定則等)反映了物理概念之間的相互聯(lián)系和制約關系，物理規(guī)律是線、梁。物理規(guī)律是物理學的主干。
一、物理上課的核心問題。
1、掌握物理概念的過程，包括感知、理解、運用這三個相互聯(lián)系的階段。
一要充分利用實驗手段，通過觀察、參觀、生產(chǎn)勞動等活動，讓學生直接接觸學習對象，
注重知識的形成過程。
二要通過形象化的語言描繪，或利用各種形象化的直觀教具，使學生獲得大量的感性材。
料，對有關事物和現(xiàn)象有一個明晰的印象，形成概念。
三要使學生明確概念的內(nèi)涵，即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質屬性;。
明確概念的外延，即明確概念所反映的本質屬性的對象，也就是概念的適用范圍。
2、掌握物理規(guī)律是發(fā)展學生認識能力的重要途徑。
一要使學生明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過程。
二要使學生明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括：該規(guī)律在物理學中的地位和作用，明。
確該規(guī)律所反映的物理本質、規(guī)律表達中的關鍵詞句、規(guī)律的數(shù)學公式的物理含義等等。
三要使學生明確規(guī)律的適用范圍和條件。
四要使學生明確該規(guī)律與有關規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、提高學生學會運用物理知識的能力。
促使學生通過看書課堂筆記，將課堂所學的物理知識在理解的基礎上記憶，內(nèi)化為自己的知識體系。然后再完成作業(yè)和課外練習，鞏固所學知識，解決物理問題，把學到的知識運用到實際中去。物理教師應有效地編制各種例題、練習題、思考題和試題，以提高教學效果。
一要做到物理習題的形式、內(nèi)容、和難度都是以不同的教學目的而異的。
二要做到練習、試題必須注意結合教材的重點、難點，以及當前命題的熱點、焦點。
學目標來編制練習和習題。
4、物理教學的目標大致有六個層次，即首先理解，而后記住，練習會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新。
一要重視實驗。做好準備，讓學生了解實驗的目的、原理、方法和步驟，并做好實驗報。
告上的作業(yè)。
二要認真組織學生搞好課外選修課;積極承擔學校拓展型、研究型課程的教學工作，努。
力提高自身的專業(yè)素養(yǎng);積極參與課題研究，提高課題研究的能力。
二、物理上課基本要求。
1、熟悉教學內(nèi)容和流程，做好實驗和其它教具準備，脫稿上課。
2、提前到位，準時上課，準時下課，絕不拖堂。
3、采用普通話進行教學，教態(tài)和藹親切，儀表端莊樸實，尊重愛護每一個學生。
4、課堂教學內(nèi)容必須豐富、充實、有層次，兼顧到不同學生的要求。
5、對概念、規(guī)律的表述要求準確精練，邏輯嚴密，語言生動有感染力，引起學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維，引導學生進行探究，調動學生的學習積極性。
6、不能出科學性的錯誤，注意教學內(nèi)容的落實。實現(xiàn)不講廢話，少講重復的話。
7、要按照教案展開教學活動，防止出現(xiàn)教學上的盲目性和隨意性。
8、講課要注意教學方法和教學藝術。注意觀察學生聽課的反應，了解學生對重點及關鍵內(nèi)容的理解和掌握情況，及時調整講課節(jié)奏，提供學生充足的思考時間、仔細聽取學生的提問，隨時注意學生的反饋信息，找出學生的思維障礙，及時疏導。要積極組織教學，使學生積極主動地參與教學活動。
9、要正確處理常規(guī)教學方法和現(xiàn)代化教學手段的關系。常規(guī)教學方法要精益求精，形成各自的特色，并不斷予以更新、充實?，F(xiàn)代化教學手段是常規(guī)教學的一種輔助、補充、提高，要用得恰到好處，不可替代。
培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。要讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，實驗時要提醒學生注意安全。
三、說課。
說課是依照教學內(nèi)容、教學對象及教學條階等主要因素，把備課、上課等主要過程從教學理論角度，進行闡述;安排教學內(nèi)容與程序，選取教學方法與手段的一種教學研究形式.由于說課中不單要說出教師教什么和學生學什么，教師怎么教和學生怎么學，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學;所以，說課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學基本功;而且能表現(xiàn)出教師的教學理論水平;它不僅能促進教師的業(yè)務素質和教學理論水平的提高，而且還能增大教研容量，提高教研活動的效率。
目前，說課在各層次的教研活動和教學評比中，已作為一項主要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。
一、物理說課的內(nèi)容。
說課的內(nèi)容就是教師在備課時所想和所寫的內(nèi)容，按其內(nèi)在結構，可分為如下8個步驟：
第一、開場白。
以最簡的語言，開門見山地點入課題。
第二、教材簡介。
1、編者意圖;。
2、教材地位;。
3、教材作用;。
4、教材特點;。
第三、理出教學的目的要求。
1、知識與技能目標;。
2、過程與方法目標;。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標。
第四、點出教學的重點與難點。
從教材形成特點、結構體系、學生的年齡特征、知識基礎、認知特點及思維規(guī)律，確定出教學的重點、難點及依據(jù)。
第五、優(yōu)化教學方法。
從學生學習物理的規(guī)律、教材的特點和教學條件優(yōu)化出教學方法;教學手段及依據(jù)。
第六、安排教學程序。
1、導入新課的方式;。
2、新課教學以及突出重點、突破難點的具體做法;。
3、鞏固新課教學的措施;。
4、布置作業(yè);。
5、各環(huán)節(jié)時間的安排。
第七、設計板書板圖。
第八、說課綜述。
二、物理說課基本要求。
1、充滿激情，親切自然。
說課時，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感到說課者對說好課的決心與自信心，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。
2、詳略得當，重點突出。
說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得太詳細，要重點說出如何引導學生理解物理概念、掌握物理規(guī)律、突出教學重點、突破教學難點的方法、手段和措施，說出培養(yǎng)學生學習能力與提高教學效果的途徑。
3、緊湊連貫，簡練準確。
說課的語言應具有較強的針對性，語言表達要十分簡練干脆，不要像上課那樣拘謹，要有聲有色，要靈活多變。前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。
4、表現(xiàn)專長，突出特色。
要說出對教材、教法有別于常規(guī)的特殊理解、安排，說出創(chuàng)新性的實驗和手段，從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學專長和教學成果，突出教學特色。
四、評課。
物理評課應體現(xiàn)學科特色，評課時應以人為本，注重評課主體的多元性、評課方式的多樣性和評課程序的動態(tài)性。使評課能真正起到促進學生的全面發(fā)展、促進教師的不斷進步、促進課程的不斷革新的作用。
一、物理評課的關注要點。
在新課程背景下，評課要關注以下幾方面。
1、是否重視“人”的發(fā)展，是否關注人格的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)教學中只重視知識內(nèi)容的傳授而忽視了“人”的發(fā)展。新的課程改革要求以人為本，呼喚人的主體精神。因此，在聽課中要由重知識的掌握向重學生發(fā)展轉變。
2、是否尊重個別差異，使每個學生都得到發(fā)展。
我們的教育原則是使學生“全面發(fā)展”，所謂“全面發(fā)展”，并不是要讓每個學生、學生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。因此，在聽課中要尊重個別差異，使每個學生都得到發(fā)展。
3、是否由教師的“教”轉向促進學生的“學”
一堂課究竟應該怎么上，傳統(tǒng)的教學是“以教定學”，實際上是以教師的“教”為課堂活動的中心，讓學生配合和適應教師的教。長此以往，學生學習的主動性就會漸漸地喪失，老師留作業(yè)他就做，老師讓解題他就解題，這種以教師“講”為中心的教學，使學生完全處于被動狀態(tài)，不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。所以，在新的課程理念指導下，聽課評課就要關注由“以教定學”轉變?yōu)椤耙詫W定教”，由以“教師為中心”轉變到以“學生為中心”。
聽課評課具有直接的導向作用，在倡導“以學定教”、促進學生的“學”的同時，必須重視對聽課評課的研究。聽評一堂課的成功與否，重要的是要看學生在學習活動中是否積極主動，而不應該只看老師是怎么講課的。
4、教學活動是否由“重結果”轉變?yōu)椤爸剡^程”
“重結果、輕過程”是傳統(tǒng)課堂教學中一個十分突出的問題，也是一大弊端。所謂“重結果”就是教師在教學中只重視知識結論的傳授和學生的記憶，而忽略的是引導學生探究知識的來龍去脈，有意無意地“壓縮”了學生對新知識的思維過程。所謂“重過程”就是教師在教學中把教學的重點放在通過引導學生探究，揭示知識形成的規(guī)律上，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。
物理學是一門科學，科學本身不是講出來的、念出來的、看出來的，而是“做”出來的，“做”就是探究的過程，實踐的過程。所以，在新的課程理念指導下，評課就要關注教學活動，由“重結果”轉變?yōu)椤爸剡^程”。
五、命題。
命題是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段。
一、物理命題的方式和原則。
1、常規(guī)命題包括平時、階段、期中、期末考試的命題。
2、命題要事先編好雙向細目表，以期達到命題的科學性。難度和題量要適宜，內(nèi)容要符合《課程標準》和教材的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題。要認真校對，杜絕試卷中的錯誤。
3、堅持目標參照的命題原則，突出教師階段性教學目標達成和學生階段性學習目標達成狀況的監(jiān)測。
4、堅持導向性命題原則，教學質量監(jiān)測試題要堅持“三個有助于”，有助于教育行政門更好對學校教學質量的科學監(jiān)控;有助于學校真實把握質量，科學調整決策思路，促進學校質量飛躍發(fā)展;有助于教師進行教學改革，促進專業(yè)成長;有助學生培養(yǎng)良好學習習慣，提高能力，促進全面發(fā)展。
5、堅持基礎性命題原則，教學監(jiān)測試題要著重考查基礎知識與技能、基本方法和過程，要有意識考查情感態(tài)度和價值觀。促使師生樹立信心，掌握各科基礎知識、基本技能和基本方法，培養(yǎng)能力，為今后學習奠定堅實的基礎。
6、堅持無差錯性命題原則，教學質量監(jiān)測試題，必須做到知識準確，表述規(guī)范、角度平易、答案準確、評分科學。
7、堅持人本性命題原則，試卷結構合理，試題編排先易后難，由淺入深，既有利于學生答卷，又有利于教師閱卷。
8、堅持八個兼顧命題原則，定性與定量兼顧，字母運算與數(shù)字運算兼顧，圖象與圖景兼顧，平面與立體兼顧，演示實驗和學生實驗與小實驗和創(chuàng)新實驗兼顧，理論模型與生活實際兼顧，物理思想與數(shù)學方法兼顧，概念規(guī)律與能力方法兼顧。
二、物理命題的基本要求。
1、尋找靈動的物理模型。
物理問題的呈現(xiàn)，其實是物理模型在流淌。物理試題的構建，關鍵是尋找到一個靈動的物理模型。模型的靈動在于其經(jīng)典而基礎，因為基礎所以含攝的知識深刻，便于壘高;因為經(jīng)典所以蘊涵的方法普適，便于遷移。模型來源于物理事實，所以有活力;模型又進行了理想化的處理，突現(xiàn)了問題的實質。所以物理命題便是通過所呈現(xiàn)的靈動的模型，展示自然的奧妙，激發(fā)讀者的學習興趣，引領讀者的學習境界。
2、設制梯度的合理設問。
物理模型是有其真實的背景，但物理的題目還要有精巧的設計，其關鍵是設問的合理而有梯度。設問的方向體現(xiàn)了命題者的預設，這就是合理;設問的方向切合讀者的水平實際，這便有了梯度。這樣的物理問題，既展示了物理世界的豐富，又呈現(xiàn)了做題者不盡相同的個性和氣度。
3、突現(xiàn)物理的主干知識。
主干繁衍枝葉，枝葉影映主干。對主干知識的考查，既能涵攝其他基礎知識，也能對物理問題的認識趨于深刻。這樣的物理命題即便沒有面面俱到，其對基礎的鞏固和對問題的延伸會自在其中。
4、體現(xiàn)章節(jié)的知識綜合。
局部知識的綜和會大于整體，所謂1+12。能正確處理章節(jié)知識的綜合問題，是學習能力的重要體現(xiàn)。所以物理命題的主體便是依據(jù)教學的目的設計一系列程度不同的綜合問題，考查并引領學生的學習境界。
5、注重問題的物理味道。
物理的問題要有物理的味道，她也有人文的溫潤情懷，也有數(shù)學的縝密的推演，但物理的味道似乎是溫潤情懷之上的深刻和真實，似乎是縝密推演背后的和諧和簡約，所以物理命題要有簡約的真實，問題的解決要有方法的展現(xiàn)，計算的結果要有綿長的啟迪。
6、蘊涵物理的思想方法。
物理題目呈現(xiàn)的是模型，但考查的是知識和能力，還有思想與方法。知識的考查比較顯在，解決問題時所依的思想、所用的方法的考查就比較曲隱。物理思想、方法涵藏在物理學的實驗和探究的過程之中，問題千差萬別，方法可以遷移。所以物理命題要成分體現(xiàn)物理的思想和方法的含攝。
7、激發(fā)讀者的學習興趣。
做題是一種學習，命題也是一種教學。教學的首先便要激趣，教學的效果在有余味。遴選生動有趣、深有余味并聯(lián)系實踐的問題進行對比呈現(xiàn)，或深入淺出，或以小見大，做一道題悟一片天。這樣的命題留下的是興趣，打消的是恐懼。
8、順應學科的相互融合。
自然普遍聯(lián)系，學科相互融合。物理命題立足物理的特質，但也要順應學科的交叉滲透。不刻意依賴數(shù)學的繁難，也不有意回避該用的數(shù)學。
六、評題。
試卷分析與評價是對教學測試的反思、是對教師教的反思、也是對學生學的反思，試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。試卷分析不但可以對試卷和考試作出恰當?shù)脑u價，為試卷編制積累經(jīng)驗，提高教師編制試卷的水平，而且有助于充分地獲得考試提供的教學反饋信息，促進課堂教學改革?？荚嚪治鲈u價可為教學質量管理部門提供科學有效的信息反饋。
一、物理試卷的評價內(nèi)容。
1、知識的考查。
知識點分布合理，搭配科學，充分體現(xiàn)新教材及課程標準的要求，有利于學生學習和教師的教學。注重基礎知識與基本能力的教學，注重學生對基本概念、規(guī)律、法則的理解。
試題不必過分追求對知識面的全面覆蓋，可將對這些知識或與這些知識有關的方法、思想的考查滲入其它題目的分析與解答之中。
2、能力的考查。
包括理解能力，推理能力，分析綜合能力，應用數(shù)學處理物理問題的能力以及實驗能力，體現(xiàn)到位，設置科學。注重學生對物理過程的參與與體驗，注重物理方法的創(chuàng)新與變通，注重綜合分析能力與物理思維能力的培養(yǎng)，注重對定性分析、定性定量相結合分析能力的考查，注重綜合能力的考查，注重圖象的運用，體現(xiàn)“能力立意”的宗旨。
3、理念的考查。
試題體現(xiàn)從生活及實踐中學習物理，運用物理知識與方法解決生活與實際問題的新理念。倡導動手動腦學物理，倡導將物理學習與生活生產(chǎn)及其它實踐活動經(jīng)驗相結合;引導學生用物理的眼光觀察世界，從物理的角度思考生活與生產(chǎn)實踐、思考世界，有效發(fā)揮試題對學生學習方式及行為的導向作用。立足于教材，扎根于生活。
4、人文的考查。
試題情境熟悉，敘述直白，體例、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新，試題情境既經(jīng)典又時尚，既傳統(tǒng)又新潮，整卷透著一股清新之氣和人文關懷與溫馨之情。
5、試卷的結構。
試卷的題型結構合理，選擇題、填空題、實驗題、論述題、作圖題、探究題、計算題等既傳統(tǒng)又新意，知識結構比例恰當，能力結構科學。
6、試卷的“四度”
試題的難易適度，區(qū)分度好，信度和效度高。平均分，及格率，優(yōu)生率，每題的通過率，每題的考點均符合考試要求，一份好的卷子每題的通過率都有差異,整卷應覆蓋0.1到0.9。
二、物理評題的基本要求。
1、試卷的結構分析。
(1)內(nèi)容結構分析：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀。
(2)目標水平結構分析：按照《物理課程標準》要求，分析它們的組成比例。
(3)題型結構分析：各類題型的比例分析。
(4)分數(shù)結構分析：按等級比例分析。
(5)難度和時限結構分析：試題的難易程度和學生的答題速度。
(6)試卷特點及橫向、縱向比較：就試卷是否符合《物理課程標準》規(guī)定、是否反映物理學科特點和內(nèi)在聯(lián)系、符合學生實際水平、合理性、適宜性以及其他特點作出描述和判斷。橫向比較可以在學校同一年段進行，縱向比較可以在不同學年間進行。
2、答卷情況描述。
統(tǒng)計分數(shù)：平均分、合格率、優(yōu)秀率、各分數(shù)段的人數(shù)。
3、試題及解答情況分析。
(1)題目的內(nèi)容、水平分析：逐一分析各題的內(nèi)容、水平和考核意圖。
(2)分析答題錯誤的原因。
4、試卷質量分析。
(1)整卷難度分析。
(2)試卷質量評價：就考試目的和試卷內(nèi)容、結構、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性等對試卷作出全面評價。
通過試卷分析，了解了學生學的情況，對以后教師的教和學生的學提出合理化的建議：
(1)對教學目標的反思，是否落實三維目標;。
(2)對教學內(nèi)容和教學方法的反思，哪些很成功，哪些有不足;。
(3)對學法指導的反思，哪些很成功，哪些有不足;。
七、反思。
己，優(yōu)化教學。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。
一、課后反思的“七要”
1、要反思教學行為是否達到教學目標;。
2、要反思教學活動是否“溝通”和“合作”;。
3、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材;。
4、要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”;。
5、要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”;。
6、要反思教學過程是否適應學生的個性差異;。
7、要反思教學過程是否存在“偽探究”
二、寫教學反思的基本要求。
1、寫成功之處。
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應。
變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處。
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
八、作業(yè)。
布置好學生的作業(yè)是提高教學質量的必要手段。
1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞《課標》要求及教材重點和難點進行精選，既有基礎知識，又有基本技能的訓練，做到目的明確，針對性強，難易適度，形式多樣，不搞題海，避免機械重復性的作業(yè)，更不搞懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)的要求與格式必須在起始課就做出明確具體的規(guī)定，典型問題教師應做出示范，使學生有所遵循.通過反復檢查落實，使學生逐步養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣.使學生自覺做到不抄襲、不拖拉，不敷衍、不怕困難;教師要注意經(jīng)常鼓勵學生勤奮好學，勇于進取。
3、對學生的作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，使用規(guī)定的統(tǒng)一符號，注明批改日期，盡量做到全批全改，以了解學生學習程度和自己的教學情況。對存在的共性問題，一定要在課堂上集中講評，對個別問題則可采取當面批改的辦法，以保證知識處處落實。
九、輔導。
教學輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進學生的重要措施。
1、教學輔導要因材施教，要有目的，有準備，有重點地進行。提倡教師主動對學生進行個別輔導。
2、對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)要做到有目標、有計劃，要指導他們在知識和技能的廣度、深度上探索發(fā)展，著重培養(yǎng)他們的能力，可和物理競賽相結合。
3、對學習上有困難的學生，要主動、積極、熱情、耐心地進行輔導。除了針對基礎知識方面的不足給與分類指導外，還應幫助學生改進學習方法，端正學習態(tài)度，樹立學好物理的信心。
十、活動。
課外活動是課堂教學的延伸和擴展。
1、要盡可能地完成新教材中的一些課外實驗探究活動，要結合物理學科特點盡可能地組織學生課外活動，如興趣小組、社會實踐、小實驗、小制作、小發(fā)明、小論文活動，舉辦科學講座，修理和自制儀器，觀察自然現(xiàn)象，進行參觀、調查、知識競賽等。
2、開展活動時，要指導學生有計劃、有組織地進行，有關安排要適合學生知識基礎、年齡特征和興趣愛好。特別是要確保活動目的明確，時間安排適量。
3、要認真輔導，不放任自流，并注意保證安全。
[初中科學學科基本要求]。
學科教學基本要求心得體會篇十七
——的第一個學期結束了，下面把這個學期的教學工作做反思如下：
教材分析：
這個學期的教材使用高一獨攬必修上冊，本冊書共四個單元：宇宙中的地球、大氣、陸地和海洋、自然資源和自然災害，都為自然地理的內(nèi)容，是整個高中地理乃至整個中學地理最難的內(nèi)容，尤其是第一單元宇宙中的地球，抽象、難理解，要求學生要有空間想象思維能力和很強的理解能力。有些知識點與物理、化學等學科交叉、滲透，要求學生要有其它學科的基礎，而且要有聯(lián)系實際遷移知識的能力。
學生分析：
這屆學生錄取時的中考成績可以說是全區(qū)最差的，一些學生根本不具備高中階段的學習能力。經(jīng)過一個學期的學習概況起來分為以下幾種類型：
（1）完全不學習型：4個班中每個班都有1——2個學生，有的班人數(shù)更多，幾乎完全不接受學習。他們上課或睡覺，或干與上課無關的事情，更甚者上課說話破壞課堂紀律。他們中又分為幾種情況，有的學生智力水平不低，但是沒有學習目標和學習習慣，所以進不到學習狀態(tài)中；有的學生是因為基礎太差，所學知識對他來說如同“天書”一般，久而久之，對學習沒有了興趣，沒有了學習的動力和意識，即使是一些簡單的知識也不接受了。
（2）能力有限型：這些學生也想學習，也在學習，甚至是努力地學習，但是因為智力水平有限，基礎太差，能力不夠，即使努力學習但是成績?nèi)院懿焕硐?，甚至很差，這些學生屬于根本不具備高中階段學習能力的.人。
（3）自我約束力差型：這樣的學生占多數(shù)，他們只要努力刻苦學習還是能夠跟上進度，能夠達到相應成績的。但是他們自我約束力差，學習目標不很明確，學習時續(xù)時斷，需要老師經(jīng)常提醒幫助。老師督促的緊一些成績就會上去，稍微松一松成績就會下滑。這樣的學生比例較大，如果老師精力有限成績就不能保證了。
教師自析：
本人年齡較大，精力有限，和學生的溝通有一定困難。剛剛送走的高三學生整體水平較高，潛意識中對本屆學生的要求也很高，總要與往屆的學生比較，而這屆學生恰恰是自己教過的學生中最差的，如此大的反差一時轉不過彎來，因此，對學生失去了耐心，工作起來比較急躁，而如此一來結果適得其反。后來，慢慢調整自己的心態(tài)、語言和行為，情況有一些好轉。
總之，在下個學期還要以調整自己為主，調動學生的學習積極性和學習興趣，使自己的教學更適應學生，更貼近學生實際。另外，要采取多種形式進行分層輔導以提高成績，完成會考任務。
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