編寫(xiě)教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性。教案中的教學(xué)資源和教具選擇應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配。下面是一些教案的案例分析，希望能為大家解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇一
??教科書(shū)87～88頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十第6～11題。
??使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
一、復(fù)習(xí)。
口答：
0.2是（???）位小數(shù)，它表示（??）分之（??）。
0.15是（??）位小數(shù)，它表示（??）分之（??）。
0.008是（??）位小數(shù)，它表示（??）分之（）。
二、新課。
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)，如0.2、0.015等，這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊都是0，其實(shí)小數(shù)點(diǎn)的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分中間用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)。教師板書(shū)：
整數(shù)部分?????????????小數(shù)點(diǎn)?????????小數(shù)部分。
提問(wèn)：誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序表？
每相鄰兩個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
教師板書(shū)整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的這些計(jì)數(shù)單位中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，這和整數(shù)的是一樣的。因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)于整數(shù)部分隔開(kāi)，排在整數(shù)的右邊，像整數(shù)一樣記數(shù)。
提問(wèn)：10個(gè)十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個(gè)位的右邊一位是哪一位？
把十分之一分成10等份，每一份是多少？
那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位？
把百分之一分成10等份，每一份是多少？
那么百分位的右邊應(yīng)該是哪一位？……。
教師在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序表，并說(shuō)明往下還有萬(wàn)分位、百萬(wàn)分位等。
出示2.5??0.4?7.26?0.085?340.09讓學(xué)生試讀，教師說(shuō)明：
小數(shù)的整數(shù)部分仍然按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)就讀點(diǎn)，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
教師報(bào)出例3的數(shù)。讓學(xué)生試寫(xiě)。
師生一起總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果整數(shù)部分是零就寫(xiě)0；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳晃簧系臄?shù)字。
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)二十第6～11題。
第6、7題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體校對(duì)。
第8、9題，先向?qū)W生說(shuō)明一下題目的要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生完成。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做12*、13*題。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇二
本節(jié)課的教學(xué)，我注重了一下幾個(gè)方面的訓(xùn)練:。
一、情景導(dǎo)入，把孩子們喜歡的童話(huà)故事情節(jié)貫穿整節(jié)課，把枯燥的數(shù)學(xué)生活化，趣味化。
我們都知道，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。課堂是每個(gè)孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著這個(gè)歷程的豐富多彩。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生的生活實(shí)際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓?、?zhēng)論、興奮。因?yàn)樗怯兄煜さ纳畋尘?，具有學(xué)生樂(lè)于參與的空間，所以它有強(qiáng)大的吸引力。
(1)、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí)。
(2)、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。
(3)、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。
二、靈活運(yùn)用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中體驗(yàn)到成功，收獲快樂(lè)。
我們知道數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn);關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn);關(guān)注課堂的生成資源。課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。我在教小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，都沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
我們說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)是讓學(xué)生“做”出來(lái)的，縱觀(guān)整節(jié)課，以活動(dòng)為主，不光是為了有效地組織學(xué)習(xí)，更重要的是想通過(guò)有趣的活動(dòng)這一形式還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂(lè)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。
三、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號(hào)感、空間、統(tǒng)計(jì)觀(guān)念和推理能力、應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志?？上攵瑢?duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心。這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。所以我在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
四、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書(shū)上的每句話(huà)是什么意思。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96—97頁(yè)，完成第97頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)二十的第6—11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的題目寫(xiě)在小黑板上。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。
教師分步出示下面各題，讓學(xué)生逐題回答。
1.??0.2是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)；
0.15是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)；
0.008是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)。
2.0.4的計(jì)數(shù)單位是(???)，它有(?)個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
0.07的計(jì)數(shù)單位是(???)，它有(?)個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；
0.138的計(jì)數(shù)單位是(???)，它有(?)個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
二、新課。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)如0.2、0.15等，這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0。?其實(shí)小數(shù)點(diǎn)的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部?分，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)的小數(shù)?部分中間被小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)。教師同時(shí)在黑板上寫(xiě)出小數(shù)的數(shù)位順序表的表頭，如：
小?。
整數(shù)部分???數(shù)???小數(shù)部分。
點(diǎn)
“誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序?”???。
“每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?”
“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?”
學(xué)生回答后，教師邊肯定學(xué)生的回答邊在黑板上列出整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：0.2表示十分之二，它表示有兩個(gè)十分之一，十分之—是它的計(jì)數(shù)單位；0.05表示百分之五，它表示有五個(gè)百分之—，百分之一是它的計(jì)數(shù)單位；0.006表示千分之六，它表示有六個(gè)干分之一，千分之一是它的計(jì)數(shù)單位。那么小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬(wàn)分之一等。
“這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位哪個(gè)最大?”
“多少個(gè)十分之一是整數(shù)1?”
“多少個(gè)百分之一是十分之一?”
“多少個(gè)千分之一是百分之一?”
“10個(gè)十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右邊應(yīng)該是哪一位呢?”
“十分之幾的計(jì)數(shù)單位是多少?”
“百分之幾的呢?千分之幾的呢?”
教師邊在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序邊說(shuō)明：再往下還有萬(wàn)分位、十萬(wàn)分位、百萬(wàn)分位等，因?yàn)樾?shù)位較多的不常用，我們?cè)跀?shù)位表上就用“……”表示。前面我們講過(guò)在整數(shù)的右邊，用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)，用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、……的數(shù)，叫做小數(shù)。實(shí)際應(yīng)用時(shí)常把整數(shù)和小數(shù)寫(xiě)在—起，這樣的數(shù)也叫小數(shù)。再邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)如1.414、543.276等也都是小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫小數(shù)部分。教師指543.276提問(wèn)：
“這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?”
“這個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
教師在黑板上寫(xiě)出下面的小數(shù)：2.5、0.4、7.26、0.085、340.09。提問(wèn)：
“誰(shuí)能讀出黑板上的小數(shù)?”
學(xué)生讀出前面三個(gè)小數(shù)后，教師說(shuō)明：這樣的小數(shù)是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的，后面兩個(gè)小數(shù)的數(shù)值比較多，它們的讀法也是整數(shù)部分仍按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)就讀點(diǎn)，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
接著再讓學(xué)生讀出黑板上后面兩個(gè)小數(shù)。然后教師再指著340.09說(shuō)明：在讀小數(shù)的?時(shí)候，如果整數(shù)部分是0的就讀作零，小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀出幾個(gè)零。
教師在黑板.上寫(xiě)出0.6、0.04、160.073。
“誰(shuí)來(lái)讀一讀黑板上的小數(shù)?”
“0.6表示幾個(gè)十分之一?”
“0.04表示幾個(gè)百分之一?”
“160.073表示一百六十又千分之多少?”
教師：寫(xiě)小數(shù)過(guò)去我們學(xué)過(guò)一些.下面我們大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。教師報(bào)出教科書(shū)第97頁(yè)例2和“做一做”第2題中的小數(shù)，讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余的學(xué)生寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。寫(xiě)完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題再講解。
最后教師說(shuō)明：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果整數(shù)部分是零就寫(xiě)0；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋€(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
三、課堂練習(xí)。
做練習(xí)二十的第6、7題。讓學(xué)生獨(dú)立做，再核對(duì)。
做練習(xí)二十的第8、9題。先向?qū)W生說(shuō)明一下題目要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1,從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生繼續(xù)做。
提前做完的學(xué)?？梢宰鼍毩?xí)二十的第12*題和第13*題。第13*題，可以先讓學(xué)生把整數(shù)四萬(wàn)五千零一寫(xiě)出來(lái)，然后再考慮小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方。
四、作業(yè)?。
練習(xí)二十的第10、11題。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇四
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。由于小數(shù)的讀法和寫(xiě)法在三年級(jí)下的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只是方法沒(méi)有所以這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序，在學(xué)生討論（1、小數(shù)由哪幾部分組成？2、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么，表示什么，第二、第三位呢？它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么？）匯報(bào)結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位順序。
（二）小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的教學(xué)。1、在教學(xué)小數(shù)的讀法時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。這樣體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)到了成功的快樂(lè)。2、在教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生寫(xiě)的方法，而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程后，才能掌握知識(shí)，熟練地運(yùn)用知識(shí)，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極參與活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是那么興奮，每一個(gè)孩子都是那么投入。每位學(xué)生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學(xué)生不行。通過(guò)今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不行，我們老師也是有責(zé)任的。其實(shí)，我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導(dǎo)，善于點(diǎn)撥，充分設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的孩子也會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。
不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因?yàn)樽蛱靹倢W(xué)完，學(xué)生掌握很好，感覺(jué)這里多余，又浪費(fèi)時(shí)間。2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序時(shí)，由于學(xué)生討論的問(wèn)題太多，問(wèn)到小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么時(shí)？全班沒(méi)一個(gè)同學(xué)舉手，在我的點(diǎn)撥，帶動(dòng)下，學(xué)生回答出是十分之一，接下來(lái)的第二、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生掌握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強(qiáng)。3、學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法，當(dāng)學(xué)生齊讀總結(jié)我才發(fā)現(xiàn)漏了提到小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)的位置。應(yīng)在學(xué)生匯報(bào)小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)作點(diǎn)時(shí)，順便提到小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在哪呢？4、練習(xí)題設(shè)計(jì)沒(méi)有難度，這是我備課時(shí)的疏忽，當(dāng)時(shí)考慮最多的是時(shí)間夠不夠，而沒(méi)有設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，挺遺憾的。希望以后不再有類(lèi)似這種情況發(fā)生。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇五
知識(shí)和能力:。
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過(guò)程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
掌握讀寫(xiě)小數(shù)的基本方法。
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫(xiě)小數(shù)。
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識(shí)有關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動(dòng)物長(zhǎng)得特別高，是哪種動(dòng)物呢？（課件出示圖片：長(zhǎng)頸鹿）。
師：那么長(zhǎng)頸鹿到底有多高呢？我們?cè)賮?lái)觀(guān)察一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，通過(guò)觀(guān)察圖片回答問(wèn)題！
（出示主題圖）。
a、你發(fā)現(xiàn)了哪些和小數(shù)有關(guān)的信息？
b、你還能說(shuō)出其他的小數(shù)嗎？
c、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是三個(gè)小數(shù)，其中前兩個(gè)是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的大小長(zhǎng)頸鹿的身高數(shù)據(jù)，第三個(gè)是老師寫(xiě)的一個(gè)小數(shù)，你能把它讀下來(lái)嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個(gè)小數(shù)。
同桌互讀后，探索交流小數(shù)的讀法。
小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
（2）小數(shù)的數(shù)位順序表。
1、我們一起來(lái)研究一下小數(shù)各部分的組成。
（課件出示）。
師：中間的點(diǎn)我們都知道是小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下12.378這個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)字在什么數(shù)位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）。
2、小數(shù)的數(shù)位順序表。
（課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表）。
師：首先，我們看小數(shù)的整數(shù)部分，這些我們以前都學(xué)過(guò)，相信大家都掌握了。整數(shù)部分的數(shù)位順序從右到左分別是：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是：個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)。
小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
師：你會(huì)寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫(xiě)小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是零寫(xiě)作“0”；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫(xiě)法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫(xiě)小數(shù)，那老師帶了幾個(gè)問(wèn)題考考大家。
出示習(xí)題。
寫(xiě)出下面的小數(shù)。
三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時(shí)給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點(diǎn)零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點(diǎn)二零202.2。
二十點(diǎn)零零二222。
2、寫(xiě)出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇六
執(zhí)教《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1.靈活運(yùn)用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程。
數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn);關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn);關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。
2.注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書(shū)上的每句話(huà)是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類(lèi)推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來(lái)的信息看出，對(duì)于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇七
《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教學(xué)反思早上起來(lái)坐在書(shū)桌前準(zhǔn)備好我的直播課。今天講的是小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，因?yàn)樵谡n前做足了準(zhǔn)備。例如：課件、設(shè)備，所以說(shuō)這節(jié)課上課沒(méi)有出現(xiàn)太大的問(wèn)題，接下來(lái)我將針對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行反思：優(yōu)點(diǎn)就是備課比較充分，所以在講這節(jié)課的時(shí)候我覺(jué)得重難點(diǎn)是比較突出的，在比較難的點(diǎn)，我給學(xué)生單獨(dú)的點(diǎn)出，并且反復(fù)的講解；還有上課的時(shí)候，因?yàn)槎啻蔚男薷恼n件、組織語(yǔ)言，所以上課的時(shí)候自己的思路是比較清晰的，語(yǔ)言也很簡(jiǎn)練，所以當(dāng)在回看的時(shí)候，基本上沒(méi)有看到太大的問(wèn)題，并且課堂上與學(xué)生的互動(dòng)也是比較多的，能夠通過(guò)互動(dòng)看出來(lái)學(xué)生興趣比較高，也比較積極。所以總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課整體還是比較好的，但是再看回放的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在說(shuō)到計(jì)數(shù)單位的時(shí)候，其中有一個(gè)地方把計(jì)數(shù)單位說(shuō)成了數(shù)位，這是課上出現(xiàn)的一次口誤，并且在講課的時(shí)候，我們一直提倡的是讓學(xué)生說(shuō)，老師少說(shuō)，但是在這節(jié)課的時(shí)候，當(dāng)要總結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法的時(shí)候，這個(gè)地方完全可以放手，讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō)，而我沒(méi)有讓學(xué)生過(guò)多的去說(shuō)，而是通過(guò)對(duì)比直接將規(guī)律總結(jié)了出來(lái)，所以說(shuō)下次上課的時(shí)候可以考慮讓學(xué)生多說(shuō)。總之一次上課，一次反思，也是一次成長(zhǎng)，在今后的教學(xué)中，對(duì)于出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)，我將改正，爭(zhēng)取下一次的課上的更好。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇八
1、通過(guò)探索小數(shù)讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，能正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
1、你能寫(xiě)出表格中的數(shù)據(jù)嗎？
2、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？
然后開(kāi)始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）。
2、誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你在讀小數(shù)時(shí)是怎樣讀的？（解決目標(biāo)二）。
3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時(shí)該怎樣讀呢？
1、你能試著寫(xiě)出這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）。
2、誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你在寫(xiě)小數(shù)時(shí)是怎樣寫(xiě)的？（解決目標(biāo)二）。
3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時(shí)該怎樣寫(xiě)呢？
通過(guò)以上的思路來(lái)講解小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，孩子們?cè)谒伎?、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫(xiě)的方法，更能夠加深對(duì)本節(jié)課的印象。但是有一點(diǎn)不是很好的就是在處理小數(shù)的寫(xiě)法時(shí)應(yīng)該讓孩子自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的應(yīng)該怎么寫(xiě)，以后我會(huì)注意這方面的教學(xué)。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇九
教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)87～88頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十第6～11題。
教學(xué)目的使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
口答：
0.2是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
二、新課。
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)，如0.2、0.015等，這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊都是0，其實(shí)小數(shù)點(diǎn)的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分中間用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)。教師板書(shū)：
整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分。
提問(wèn)：誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序表？
每相鄰兩個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
教師板書(shū)整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的這些計(jì)數(shù)單位中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，這和整數(shù)的是一樣的。因此，一個(gè)小數(shù)的'小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)于整數(shù)部分隔開(kāi)，排在整數(shù)的右邊，像整數(shù)一樣記數(shù)。
提問(wèn)：10個(gè)十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個(gè)位的右邊一位是哪一位？
把十分之一分成10等份，每一份是多少？
那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位？
把百分之一分成10等份，每一份是多少？
那么百分位的右邊應(yīng)該是哪一位？……。
教師在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序表，并說(shuō)明往下還有萬(wàn)分位、百萬(wàn)分位等。
出示2.50.47.260.085340.09讓學(xué)生試讀，教師說(shuō)明：
小數(shù)的整數(shù)部分仍然按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)就讀點(diǎn)，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
出示0.60.04160.073，先讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)表示什么？
教師報(bào)出例3的數(shù)。讓學(xué)生試寫(xiě)。
師生一起總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果整數(shù)部分是零就寫(xiě)0；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳晃簧系臄?shù)字。
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)二十第6～11題。
第6、7題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體校對(duì)。
第8、9題，先向?qū)W生說(shuō)明一下題目的要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生完成。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做12*、13*題。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
本節(jié)課我主要通過(guò)先來(lái)復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫(xiě)法讓孩子們先回憶起整數(shù)讀寫(xiě)法，為下面小數(shù)的讀寫(xiě)法的講解做鋪墊。復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)我主要問(wèn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你讀出下面各數(shù)并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讀整數(shù)的？復(fù)習(xí)整數(shù)的寫(xiě)法時(shí)有下面2個(gè)問(wèn)題1、你能寫(xiě)出表格中的數(shù)據(jù)嗎？2、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？然后開(kāi)始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題。1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你在讀小數(shù)時(shí)是怎樣讀的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時(shí)該怎樣讀呢？緊接著講解小數(shù)部分有0時(shí)該怎么讀寫(xiě)，觀(guān)察整數(shù)部分有0和小數(shù)部分有0時(shí)，他們的讀法有什么不同？探究小數(shù)的寫(xiě)法1、你能試著寫(xiě)出這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你在寫(xiě)小數(shù)時(shí)是怎樣寫(xiě)的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時(shí)該怎樣寫(xiě)呢？通過(guò)以上的思路來(lái)講解小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，孩子們?cè)谒伎?、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫(xiě)的方法，更能夠加深對(duì)本節(jié)課的印象。但是有一點(diǎn)不是很好的就是在處理小數(shù)的寫(xiě)法時(shí)應(yīng)該讓孩子自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的應(yīng)該怎么寫(xiě)，以后我會(huì)注意這方面的教學(xué)。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（二）探索發(fā)現(xiàn)。
(1)出示教材第35頁(yè)例3主題圖：世界上最大的古錢(qián)幣高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。提出問(wèn)題；你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？學(xué)生獨(dú)立試讀。教師提示：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
(2)小組交流：怎樣讀小數(shù)？師生交流后小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，如果整數(shù)部分是“0”，那么整數(shù)部分讀作“零”；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分有幾個(gè)“o”就讀出幾個(gè)“零”。
(1)教師口述教材第35頁(yè)例4，讓學(xué)生記錄，寫(xiě)小數(shù)。
一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4。
零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09。
零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88。
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)小數(shù)。交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是“零”寫(xiě)作“o”；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“．”，不要寫(xiě)成頓號(hào)；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
（三）鞏固發(fā)散。
1、讀出下面的小數(shù)。
(1)南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。
(2)土星繞太陽(yáng)一周需要29.48年。
(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米。
2、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。
(1)我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。
(2)地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。
(3)據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度。
3、寫(xiě)出下面各數(shù)中的“5”表示的'意思。
15.6、0.05、350.5、0.375。
（四）評(píng)價(jià)反饋。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生互相補(bǔ)充，充分發(fā)表自己的想法。師生交流后小結(jié)：學(xué)會(huì)了小數(shù)的正確讀法和寫(xiě)法。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十二
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動(dòng)物長(zhǎng)得特別高，是哪種動(dòng)物呢？（課件出示圖片：長(zhǎng)頸鹿）師：那么長(zhǎng)頸鹿到底有多高呢？我們?cè)賮?lái)觀(guān)察一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，通過(guò)觀(guān)察圖片回答問(wèn)題！
（出示主題圖）。
a、你發(fā)現(xiàn)了哪些和小數(shù)有關(guān)的信息？
b、你還能說(shuō)出其他的小數(shù)嗎？
c、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是三個(gè)小數(shù)，其中前兩個(gè)是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的大小長(zhǎng)頸鹿的身高數(shù)據(jù)，第三個(gè)是老師寫(xiě)的一個(gè)小數(shù)，你能把它讀下來(lái)嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個(gè)小數(shù)。
同桌互讀后，探索交流小數(shù)的讀法。
小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
（2）小數(shù)的數(shù)位順序表。
1、我們一起來(lái)研究一下小數(shù)各部分的組成。
（課件出示）。
師：中間的點(diǎn)我們都知道是小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下12.378這個(gè)小數(shù)的.各個(gè)數(shù)字在什么數(shù)位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）。
2、小數(shù)的數(shù)位順序表。
（課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表）。
師：首先，我們看小數(shù)的整數(shù)部分，這些我們以前都學(xué)過(guò)，相信大家都掌握了。整數(shù)部分的數(shù)位順序從右到左分別是：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是：個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)。
小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
師：你會(huì)寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫(xiě)小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是零寫(xiě)作“0”；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫(xiě)法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫(xiě)小數(shù)，那老師帶了幾個(gè)問(wèn)題考考大家。
出示習(xí)題。
寫(xiě)出下面的小數(shù)。
三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時(shí)給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點(diǎn)零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點(diǎn)二零202.2。
二十點(diǎn)零零二222。
2、寫(xiě)出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十三
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運(yùn)用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程。
數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn)；關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書(shū)上的每句話(huà)是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類(lèi)推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來(lái)的信息看出，對(duì)于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力:。
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過(guò)程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀寫(xiě)小數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識(shí)有關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十五
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，小數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)時(shí)候，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過(guò)合作交流，總結(jié)小數(shù)的讀、寫(xiě)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)成功的喜悅。
新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！币虼?，課堂中教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)敘述讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，自主歸納小數(shù)讀寫(xiě)的方法，在比較和運(yùn)用的過(guò)程中，突破關(guān)于0的學(xué)習(xí)。
1、課前練習(xí)過(guò)多，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不足。
2、在讀數(shù)的教學(xué)中，忽視了讓學(xué)生讀數(shù)的過(guò)程，只讓孩子動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)。
3、在歸納方法的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，教師的心情有些急切。
4、講課時(shí)有些術(shù)語(yǔ)表達(dá)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十六
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。由于小數(shù)的讀法和寫(xiě)法在三年級(jí)下的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只是方法沒(méi)有所以這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序，在學(xué)生討論。
1、小數(shù)由哪幾部分組成？
2、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么，表示什么，第二、第三位呢？它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么？）匯報(bào)結(jié)果完成小數(shù)的.數(shù)位順序。
1、在教學(xué)小數(shù)的讀法時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。這樣體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)到了成功的快樂(lè)。
2、在教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生寫(xiě)的方法，而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程后，才能掌握知識(shí)，熟練地運(yùn)用知識(shí)，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極參與活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是那么興奮，每一個(gè)孩子都是那么投入。每位學(xué)生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學(xué)生不行。通過(guò)今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不行，我們老師也是有責(zé)任的。其實(shí)，我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導(dǎo)，善于點(diǎn)撥，充分設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的孩子也會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。
不足之處：
1、溫故知新的第一題可以不要，因?yàn)樽蛱靹倢W(xué)完，學(xué)生掌握很好，感覺(jué)這里多余，又浪費(fèi)時(shí)間。
2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序時(shí)，由于學(xué)生討論的問(wèn)題太多，問(wèn)到小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么時(shí)？全班沒(méi)一個(gè)同學(xué)舉手，在我的點(diǎn)撥，帶動(dòng)下，學(xué)生回答出是十分之一，接下來(lái)的第二、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生掌握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強(qiáng)。
4、練習(xí)題設(shè)計(jì)沒(méi)有難度，這是我備課時(shí)的疏忽，當(dāng)時(shí)考慮最多的是時(shí)間夠不夠，而沒(méi)有設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，挺遺憾的。希望以后不再有類(lèi)似這種情況發(fā)生。
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教案篇十七
本節(jié)課的教學(xué)，我注重了一下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
我們都知道，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。課堂是每個(gè)孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著這個(gè)歷程的豐富多彩。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生的生活實(shí)際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓鳌?zhēng)論、興奮。因?yàn)樗怯兄煜さ纳畋尘?，具有學(xué)生樂(lè)于參與的空間，所以它有強(qiáng)大的吸引力。
（1）、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí)。
（2）、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。
（3）、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。
我們知道數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn)；關(guān)注課堂的生成資源。課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。我在教小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，都沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
我們說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)是讓學(xué)生“做”出來(lái)的，縱觀(guān)整節(jié)課，以活動(dòng)為主，不光是為了有效地組織學(xué)習(xí)，更重要的是想通過(guò)有趣的活動(dòng)這一形式還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂(lè)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號(hào)感、空間、統(tǒng)計(jì)觀(guān)念和推理能力、應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。可想而知，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心。這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。所以我在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書(shū)上的每句話(huà)是什么意思。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18125755.html】
