編制教案有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。那么我們?nèi)绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和邏輯性，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和清晰性。還要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范文，希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
大班春雨的色彩教案篇一
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
4.自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
(一)開(kāi)始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖。
觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)。
提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
提問(wèn)：
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)。
(五)看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?
(六)學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
大班春雨的色彩教案篇二
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂(lè)。
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題。
1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。（師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。）。
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍(lán)色、白色）。
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）。
（重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)）第一幼兒教育兒童網(wǎng)站。
師：里面有哪些小動(dòng)物？（幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件）。
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？（春雨到底是什么顏色的？）。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？（教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍）。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說(shuō)的？（春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）。
師：小燕子是怎么說(shuō)的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。）。
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊？（小麻雀）為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。）。
師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的？它是怎么說(shuō)的？（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無(wú)色的）。
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎？為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
（春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……）（理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）。
小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎？現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話(huà)吧！
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。（老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話(huà)。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)?！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室）。
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話(huà)、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
附：
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了?！?/p>
小麻雀說(shuō)：“不不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了?！?/p>
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
大班春雨的色彩教案篇三
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“就應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn):。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描述春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描述春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。
(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文資料)。
讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比誰(shuí)讀得好給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說(shuō)。(絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)?、議論、搞笑、興趣、問(wèn)題、題目、底下)。
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。
10、寫(xiě)字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
(三)小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問(wèn)題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:。
1、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的。
請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)。
小黃鶯(圖片)黃(涂)。
麻雀(圖片)紅(涂)。
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)?！昂献髡故尽睍r(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)主角，為什么。
2、自由再讀課文，加上適宜的動(dòng)作。
3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做貼合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生帶給了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，透過(guò)主角扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)。
(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)。
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢。
小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>
小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>
2、聽(tīng)了同學(xué)們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，是什么呢請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的。
在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展，鞏固資料。
春雨到底是什么顏色的請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。
大班春雨的色彩教案篇四
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題。
1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))。
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。)。
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。)。
師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)。
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)。
小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話(huà)吧!
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話(huà)。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)?！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
大班春雨的色彩教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話(huà)。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二、活動(dòng)過(guò)程：
春雨聽(tīng)了大家的話(huà)是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班春雨的色彩教案篇六
1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛(ài)惜玩具，不亂扔。
2.安撫個(gè)別情緒低落的幼兒，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
2.出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀?
3.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。
4.小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的。
5.第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?)。
6.黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?看見(jiàn)了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么漂亮的顏色呀)。
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。
8.我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話(huà)。
反思。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
大班春雨的色彩教案篇七
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。
錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的'朗誦。
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞。
1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導(dǎo)幼兒討論。
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
（四）、實(shí)驗(yàn)操作。
2、師示范小結(jié)。
（五）、配樂(lè)完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？
（六）、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲。
大班春雨的色彩教案篇八
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿(mǎn)清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線(xiàn)索，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。
1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn)；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)
理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）
在簡(jiǎn)短的談話(huà)中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō)：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
大班春雨的色彩教案篇九
教材資料：
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(語(yǔ)文s版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)童趣，課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣貌和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文資料，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與潛力：
認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。理解課文資料，明白春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
2、過(guò)程與方法：
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能在分主角表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅情緒。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。透過(guò)對(duì)話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書(shū)的生字卡、圖片。
教法學(xué)法：
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，比較導(dǎo)入。
師：這天老師給大家?guī)?lái)許多圖片，想不想看一看(課件出示第一組冬景圖)。
生：看圖。
師:同學(xué)們，你們覺(jué)得這些圖片美嗎。
生：(不說(shuō)話(huà)，有的說(shuō)不美，有的說(shuō)美。)。
師：(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢。
生：第二組圖片美。
師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎。
生：因?yàn)榇禾斓搅?，各種花都開(kāi)了，草都綠了。
師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。最后，甘甜的乳汁來(lái)了，有人說(shuō)，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來(lái)了。[課件出示春雨圖：
師：你看到了什么。
生：在下雨。
師;這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，大家一齊來(lái)看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎(出示課題，生齊讀。)。
二、初讀課文。
師：那就讓我們快快把書(shū)打到第22頁(yè)，讀一讀吧!
師：先聽(tīng)老師提要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書(shū)姿勢(shì)，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的字下面畫(huà)上三角，讀完后坐好，聽(tīng)明白了嗎(開(kāi)始)。
師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對(duì)了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。
生：讀。
師：同學(xué)們讀的都個(gè)性認(rèn)真，誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。(開(kāi)始)。
生：逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))。
師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了，你認(rèn)識(shí)嗎。
指名讀：讀對(duì)了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一齊讀。
生：能。
師：我們的小火車(chē)開(kāi)得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)狀況。(課件出示：)。
你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)。
三、精心品讀，感悟、理解。
師：此刻，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。
生：自由讀。
師：誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音。
生：沙沙沙，沙沙沙……(讀得很大聲)。
師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒?jiǎn)帷?/p>
生：再次讀(有明顯進(jìn)步)。
師：哪列火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)。
生：開(kāi)火車(chē)讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒!)。
師：一齊來(lái)學(xué)學(xué)!(生齊讀)。
師：真美!瞧這兒——[課件出示春雨]。
春雨又像什么呢。
生：春雨像一根根頭發(fā)。
生：春雨像一根根針。
生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。
生：春雨像線(xiàn)。
師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線(xiàn)，多美呀!我們一齊來(lái)讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)。
生：齊讀(讀不太好)。
師：(范讀)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。(生再次齊讀)。
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng)，貼合課標(biāo)理念。】。
師：真動(dòng)聽(tīng)!瞧，連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢。
請(qǐng)小朋友端起書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)。
師：剛才你聽(tīng)明白了什么[課件出示句式：“說(shuō)：‘春雨是()’。”]。
生：小黃鶯說(shuō)：“春雨是黃色的?！?/p>
生：小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的?！?/p>
生：小麻雀說(shuō)：“春雨是紅色的?！?/p>
師：咦!小鳥(niǎo)們?cè)鯓訒?huì)這么說(shuō)呢再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)。
師：你們瞧，小燕子看到了什么(出示課件)。
生：小燕子看到草地綠了。
生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。
師：是呀!春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)。
春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。
師：小朋友們自己把小燕子的話(huà)再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話(huà))。
師：這么美的句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
生：讀第三段。(聲音過(guò)大)。
師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來(lái)讀讀嗎。
生：想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)。
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性，讓學(xué)生透過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]。
師：真棒!還有誰(shuí)想讀讀。
生：讀第三段。(聲音比較大聲)。
師：綠色是多么柔和的顏色，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師：讀得真好，誰(shuí)有信心超過(guò)他。
生：讀第三段。(讀得很出色，還加上了表情和動(dòng)作)。
師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣，一齊來(lái)讀讀。(生齊讀)。
師：(師加詞引讀)小燕子自信地說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧——”(生之后再次齊讀)。
師：真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà)，下得——。
生：(接讀)“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”(板貼)。
師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。
(課件出示)。
生：小組學(xué)習(xí)。
師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的，你們瞧……。
師：滿(mǎn)山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)……”
師：小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。
生：小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，燕子說(shuō)的不對(duì)。
師：讀書(shū)時(shí)要讀出小麻雀十分自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。(開(kāi)始)。
過(guò)渡：小麻雀說(shuō)的多有道理呀!春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà)，下得更歡了，沙沙沙。
師：聽(tīng)到這兒，小黃鶯意見(jiàn)可大啦!它又怎樣說(shuō)的。出示課文(不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。)。
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。
生：讀……再讀，比賽讀。
師：三只小鳥(niǎo)都很自信，不服氣，分主角讀一讀。
生：讀。
師：三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由，用文中的一個(gè)詞怎樣說(shuō)。
生：爭(zhēng)論。
師：是的，在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎。
生：
師：誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話(huà)。
生：說(shuō)(1----2人)。
師：你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話(huà)真棒;以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法。
師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)。
師講述：春天，百花盛開(kāi)。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花紫竹梅白玉蘭。
迎春花迎春花六倍利。
郁金香紅玫瑰郁金香。
想一想，你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)。
師：大屏幕出示：春雨是，你們瞧，春雨落到，
生：說(shuō)，再說(shuō)……。
師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了衣服。
師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢。
生：無(wú)色的。
總結(jié)：親愛(ài)的小朋友們，春雨本身是無(wú)色的、透明的，但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門(mén)，和爸爸媽媽一齊，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧!
作業(yè)超市：
2、從課文或課外讀物中搜集描述春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
3、搜集描述春天的古詩(shī)，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。】。
大班春雨的色彩教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了...
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3．識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
二．準(zhǔn)備：
1．春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
三．重難點(diǎn)：
1．通過(guò)欣賞，感受春天的美麗。
2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
四．過(guò)程：
一）開(kāi)始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
二）出示春景圖。
觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）。
提問(wèn)：1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)??？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.
提問(wèn):。
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？
六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
大班春雨的色彩教案篇十一
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
1、通過(guò)欣賞，感受春天的美麗。
2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
一）開(kāi)始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
二）出示春景圖。
觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）。
三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問(wèn)：
1、小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？
六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
大班春雨的色彩教案篇十二
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的。《春雨的色彩》寫(xiě)的是春雨的童話(huà)故事。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，回味無(wú)窮。
1.認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
識(shí)字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
多媒體課件。
2課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.導(dǎo)語(yǔ):春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽(tīng)———（課件展示春雨）。
2.揭示課題：有一個(gè)童話(huà)故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。
3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰(shuí)的色彩？春雨的什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
（3）開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。
3.識(shí)記生字。
（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
（2）用什么好辦法記住這些字？
熟字加偏旁:是—題，林—淋，西—灑，
換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g。
游戲猜字:春雨落在樹(shù)林前。（淋）。
動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
（3）課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。
滴雨滴、水滴。
歡歡樂(lè)歡笑。
題題目數(shù)學(xué)題。
線(xiàn)紡線(xiàn)棉線(xiàn)。
三、通讀課文，感知內(nèi)容。
1.分小組讀。
2.指名讀，師生評(píng)價(jià)。
3.整體感知理清層次。
設(shè)問(wèn)引導(dǎo)。
春雨來(lái)了，它是什么樣子的？------（1自然段）。
這時(shí)，田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢？----（2-5自然段）。
聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，春雨怎樣了？----（6自然段）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。
單人旁：你、們。
絞絲旁：紅、綠。
草字頭：花、草。
3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些字要注意什么？
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。
草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆（橫撇）。
4.教師范寫(xiě)。
5.學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
6.展評(píng)。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1.出示生字，認(rèn)讀。
2.組詞鞏固，看看誰(shuí)是“組詞大王”。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）齊讀。
（2）讀了這段話(huà)，你知道春雨是什么樣子的嗎？
“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線(xiàn)呢？你覺(jué)得春雨還像什么？
（3）你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)2-5自然段。
過(guò)渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí)，在干什么呢？趕快來(lái)看看！
（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢？找到它們，用鉛筆畫(huà)出來(lái)吧。
（2）小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
（3）反饋交流。
a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。
“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”
“你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”
“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。
c.小結(jié)：原來(lái)春雨來(lái)了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。
（4）分角色朗讀對(duì)話(huà)。
（5）自由組合，表演。
4.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）教師引讀最后一段。
（2）交流：“大家”指的是誰(shuí)？春雨為什么下得更歡了？
體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
（3）用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
三、回歸全文，拓展延伸。
1.朗讀全文。
出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。
如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>
小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？
師總結(jié)：親愛(ài)的小朋友，春雨本身是無(wú)色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
四、課外實(shí)踐。
1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小燕子落、淋綠色。
麻雀灑、滴紅色。
小黃鶯落、落黃色。
大班春雨的色彩教案篇十三
春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
兩課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車(chē)（灑）c、小水珠落下（滴）
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好不對(duì)不對(duì)，不對(duì)你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
滴
雨滴、水滴
歡
歡樂(lè)
歡笑
題
題目
數(shù)學(xué)題
線(xiàn)
紡線(xiàn)
棉線(xiàn)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫(xiě)臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)
4、對(duì)照
5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。
大班春雨的色彩教案篇十四
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題
1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件)
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。)
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。)
師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)
小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話(huà)吧!
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話(huà)。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景
大班春雨的色彩教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
（一）復(fù)習(xí)，引入新課
1、同學(xué)們，你么還記得描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？
2、春天的景色非常美，這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）
3、板書(shū)：春雨。
4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的'？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
大班春雨的色彩教案篇十六
1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
1、ppt， 滴畫(huà)錄像。
2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、一次性紙杯。
3、作畫(huà)順序圖 ，撕貼好的小草、小花。
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
問(wèn)：你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？它是什么樣子的？
2、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。
問(wèn)：許多小雨滴落下來(lái)象什么？
3、播放錄像，師幼探索滴畫(huà)的方法。
師：“今天老師帶來(lái)了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”
（1）認(rèn)識(shí)工具－滴管。
（2）觀看滴畫(huà)過(guò)程。
問(wèn)：“滴管怎么滴出小雨滴來(lái)呢？”
師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開(kāi)手后，輕輕捏一下，滴一滴。
個(gè)別幼兒示范。
（3））玩色游戲：“滑滑梯”
4、幼兒嘗試作畫(huà)，師觀察適時(shí)給予幫助。
（1）作畫(huà)順序：“種花”――滴畫(huà)――玩色“滑滑梯”。
（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了，滑下來(lái)會(huì)把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。
5、作品展示，欣賞交流。
小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？
大班春雨的色彩教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件,圖片
一、導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話(huà)。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽(tīng)了大家的話(huà)是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話(huà)練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
大班春雨的色彩教案篇十八
新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。
全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）
2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺(jué)，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）
3.就在此時(shí)，樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書(shū)課題，生齊讀?？吹竭@個(gè)題目，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問(wèn)號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么要問(wèn)的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）
5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得奇怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。
2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰(shuí)讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，你就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，你就來(lái)幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”，知道什么是爭(zhēng)論嗎？（生）
5.指名匯報(bào)，誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)：真是會(huì)總結(jié)的孩子）
6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說(shuō)，師析書(shū)）這真是個(gè)有趣的問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。
三、細(xì)讀探究
1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說(shuō)明雨?。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）
2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中，三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問(wèn)題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問(wèn)。（師引：再問(wèn)，再問(wèn)，最后生齊問(wèn)）
3.三只小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說(shuō)的話(huà)。
4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、學(xué)習(xí)燕子的話(huà)。
（1）我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。（出示句子）指名讀。
（2）聽(tīng)了小燕子的話(huà)，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說(shuō)后，出示幾張綠色的圖片）
（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來(lái)了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹(shù)，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說(shuō)：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。
（4）這么美的句子，誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表?yè)P(yáng)。
（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說(shuō)：（生齊讀句子。）
（6）真美呀，春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà)，心里高興，――（出示句子，生再齊讀）
b、學(xué)習(xí)麻雀的話(huà)
（1）可是聽(tīng)了燕子的話(huà)，小麻雀不同意了，它是怎么說(shuō)的呢？（生說(shuō)，出示句子）
（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說(shuō)）
（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說(shuō)：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)――男生讀；怪不得它大聲說(shuō)――女生讀）
（4）說(shuō)得多有道理呀！所以春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà)，心里高興，――（出示結(jié)尾，生接讀）
c、學(xué)習(xí)黃鶯的話(huà)。
（1）聽(tīng)到燕子、麻雀的話(huà)后，黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢？（生讀，出示句子）
（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。（出示句子指名讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一人讀）
（3）此時(shí)，小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的，所以他才爭(zhēng)辯道：（指一人讀）
（4）春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō)，下得――（出示結(jié)尾，生接讀）
6.我們看，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話(huà)。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）
7.指名分角色讀對(duì)話(huà)。（師相機(jī)表?yè)P(yáng)）
四、課間休息：
聽(tīng)了你們這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽(tīng)――（放歌曲）
五、拓展練習(xí)
（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問(wèn)：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢？（給大地帶來(lái)的變化）
（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么？（生）
（5）春雨聽(tīng)了你們的話(huà)，心里更高興了，出示句子，生齊讀。
六、總結(jié)：
其實(shí)春雨本是無(wú)色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察，用心思考，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩(shī)）會(huì)背的可以跟著讀一讀。
大班春雨的色彩教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，從中感悟春天的美麗?/p>
圖片、、生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫(huà)生字；
3、自瀆生字詞。
1、評(píng)價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
1、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫(huà)生字；
3、自瀆生字詞。
1、評(píng)價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
練習(xí)設(shè)計(jì)
大班春雨的色彩教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)
:理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
:多媒體課件、生字卡片，英語(yǔ)單詞卡片。
：第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）
2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》）
你聽(tīng)到了什么聲音？春雨像什么？
3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線(xiàn)！
二、整體感知
1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么？（寫(xiě)了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來(lái)讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）
2、感知內(nèi)容，相互交流：
你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)
師范讀
生再讀
4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？
生交流：燕子說(shuō)雨是綠色的。（板書(shū)：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書(shū)：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的。（板書(shū)：黃色）
三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話(huà)
你喜歡誰(shuí)，就讀它說(shuō)的那段話(huà)。
生：讀喜歡的話(huà)。
（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的，新得綠芽滿(mǎn)枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地？（出示草地和柳樹(shù)的圖片）
（3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，到處是綠草如茵。
（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話(huà)，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。
過(guò)渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)
2、學(xué)習(xí)麻雀的話(huà)
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話(huà)
4、分角色讀課文
5、找出動(dòng)詞
植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎？
落、灑、淋
四、展開(kāi)想象，升華情感
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/
請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的.小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
五、布置作業(yè)
1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。
六、小結(jié)
大班春雨的色彩教案篇二十一
春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線(xiàn)，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。
春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)
（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
（3）線(xiàn)、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識(shí)字的鞏固
（1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
本課要寫(xiě)的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
（三）朗讀感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1.對(duì)春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來(lái)的變化
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話(huà)之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣
在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話(huà)，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過(guò)觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
（一）討論揭題，引入新課
1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀
討論：
（1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：
春雨
認(rèn)識(shí)生字線(xiàn)，組詞。
（2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字。
問(wèn)：
讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
（1）大家指的是誰(shuí)？
（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。
（1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。
（2）識(shí)字：
音：
勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色
形：
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題
（二）情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字：
淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看
花了，花也了。
（5）分角色朗讀對(duì)話(huà)。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
大班春雨的色彩教案篇二十二
1、會(huì)認(rèn)線(xiàn)、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、會(huì)認(rèn)線(xiàn)、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、了解“爭(zhēng)論”的含義，有感情的朗讀課文。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢?
板書(shū)：春雨。
2．你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？你們說(shuō)說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?
3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第六頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）朗讀課文。
1、讀課題：來(lái)同學(xué)們，我們一起來(lái)把題目讀兩遍。
2、教師示范讀課文：同學(xué)們請(qǐng)看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認(rèn)真的聽(tīng)，用手指著老師所讀的地方。
3、學(xué)生自由朗讀：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：
一、讀準(zhǔn)字音；
二、標(biāo)出自然段；
三、對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)，也可以舉手問(wèn)老師。開(kāi)始朗讀。（板書(shū)生字）。
同學(xué)們讀完了嗎？
好，我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請(qǐng)看黑板。
（二）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、帶拼音讀：（老師教讀）來(lái)跟著老師一起來(lái)讀一讀（每個(gè)讀2遍）。恩，好！再來(lái)一次。
2、自由讀：同學(xué)們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、齊讀：我們一起來(lái)試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。
4、去拼音讀：剛才我們是帶拼音讀的，現(xiàn)在我把拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師指讀。每個(gè)讀三遍。
5、抽讀再齊讀：同學(xué)們讀的非常的棒，但老師還是要來(lái)檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。（很不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了，那我們?cè)賮?lái)齊讀二遍。）。
（三）生字回文。
過(guò)度：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了，現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文，同時(shí)借助課文上的拼音，去讀課文?？凑l(shuí)讀的又快有準(zhǔn)，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽(tīng)，也可以同桌相互讀。
1、抽同學(xué)起來(lái)讀：你喜歡那個(gè)自然段，來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，慶同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了的要鼓勵(lì)，沒(méi)有讀正確的要幫助糾正。
2、全班齊讀。
（四）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。
過(guò)渡：我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字，還要學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。那么我們一起來(lái)看看要寫(xiě)那幾個(gè)生字呢！
1、分析字形：同學(xué)們看到第八頁(yè)的“我會(huì)寫(xiě)”，首先我們一起來(lái)看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)；兩個(gè)單人旁，兩個(gè)絞絲旁，兩個(gè)草字頭）同學(xué)們可真細(xì)心，觀察得真仔細(xì)。那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：帶領(lǐng)書(shū)空，“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來(lái)寫(xiě)“你”，先寫(xiě)單人旁，再寫(xiě)撇，接著寫(xiě)橫仄，最后是一個(gè)小字。你們自己寫(xiě)一寫(xiě)，注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫缓笤跁?shū)上先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽?xiě)“們”字。
我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)“綠”。先寫(xiě)絞絲旁，再寫(xiě)橫仄，短橫，長(zhǎng)橫，豎提，一點(diǎn)，一提，一撇，一捺。和剛才一樣在書(shū)上先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)。
最后我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)“草”字。先寫(xiě)草字頭，下面是個(gè)早。同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。
四、總結(jié)上文，開(kāi)啟下文。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們?cè)倬唧w的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫(xiě)在書(shū)上。并把“我會(huì)寫(xiě)”的每個(gè)字寫(xiě)五遍，每個(gè)字組一個(gè)詞。
一、回顧舊識(shí)，引入主題。
1、回顧：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們?cè)賮?lái)回憶一下，請(qǐng)同學(xué)們翻到課后生字條，把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)字讀兩遍。（板書(shū)課題）。
2、引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段：哪位同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一自然段。
2、講解讀書(shū)體會(huì)。
3、帶感情讀：那就讓我們一起來(lái)把第一自然段輕輕地讀一讀。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)，田野里發(fā)生了一件什么事？
2、哪位同學(xué)來(lái)告訴老師，田野里發(fā)生了一件什么事？（小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的）。
3、同學(xué)們“爭(zhēng)論”是什么意思？，生活中你們有沒(méi)有爭(zhēng)論過(guò)？
4、感情體會(huì)：好，你用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣給我們讀一讀，（評(píng)價(jià)），來(lái)我們一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”）。
5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。
三、學(xué)習(xí)三到五自然段。
2、抽答：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答老師下面的問(wèn)題，分別是哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？（圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃）。
3、學(xué)習(xí)三自然段：第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎？來(lái)一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。
第二、麻雀是同意小燕子說(shuō)的嗎？那麻雀是怎么說(shuō)的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎？來(lái)一起讀一讀。
第
三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的？大家一起告訴我小黃鶯覺(jué)得春雨是什么顏色的？為什么覺(jué)得是黃色的呢？在哪找到的？來(lái)一起讀一讀。
4、回顧理解“爭(zhēng)論”：同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段，我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色；麻雀認(rèn)為小燕子說(shuō)的不對(duì)，它認(rèn)為春雨是紅色；而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說(shuō)的都不對(duì)，它認(rèn)為春雨是黃色，所以知道它們?cè)凇?zhēng)論）。
5、啟下：那春雨聽(tīng)到它們的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、齊讀最后一自然段。
2、答問(wèn)：春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論怎么樣了呢？從哪里體現(xiàn)出下得更歡了？
3、體會(huì)朗讀：聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了?！案笔鞘裁匆馑?？那我們?cè)倩氐降谝欢蝸?lái)看，……...。說(shuō)明春雨本來(lái)就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？（很歡）。好我們?cè)贇g快的來(lái)把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。
五、拓展練習(xí)，深化感情。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們喜歡那種顏色呢？來(lái)個(gè)哦我們讀一讀。
3、我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲名稱(chēng)叫“角色扮演”。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色，課后，希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。
2、作業(yè)：你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色？為什么？寫(xiě)下來(lái)。
大班春雨的色彩教案篇二十三
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞
1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導(dǎo)幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
（四）、實(shí)驗(yàn)操作
2、師示范小結(jié)
（五）、配樂(lè)完整欣賞
提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？
（六）、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話(huà)，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。
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