人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文（匯總22篇）

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇一

我國加入wto后，金融業(yè)對外開放勢在必行。我國的金融業(yè)要直面競爭，首要的任務(wù)是在更廣泛范圍內(nèi)開展金融創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。而所有的創(chuàng)新都必須以電子化、網(wǎng)絡(luò)化為依托，借助現(xiàn)代科技降低成本，控制風(fēng)險(xiǎn)，以獲得更廣闊的發(fā)展空間。事實(shí)上，不乏新興企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展業(yè)務(wù)，并在短期趕超傳統(tǒng)業(yè)者，成為行業(yè)龍頭的成功案例。嘉信理財(cái)1999年底的股票幣值已經(jīng)超越美國最大的傳統(tǒng)證券經(jīng)紀(jì)商――美林，便是業(yè)界典型。

金融網(wǎng)絡(luò)化或許是幼稚的中國金融業(yè)在與外資金融寡頭對話過程中，后發(fā)制勝的法寶。但金融網(wǎng)絡(luò)化有它特殊的“游戲規(guī)則”，銀行、保險(xiǎn)、證券三大金融機(jī)構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用各有選擇的范圍。

幾乎所有的金融企業(yè)都關(guān)注著互聯(lián)網(wǎng)帶來的無限商機(jī)。市場認(rèn)為，金融業(yè)以其電子化應(yīng)用比較早以及商務(wù)物流需求量比較小等優(yōu)勢，已經(jīng)成為目前最適合實(shí)現(xiàn)真正電子商務(wù)的行業(yè)。

同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也對金融業(yè)提出了創(chuàng)新的需求，金融機(jī)構(gòu)面對新的商機(jī)，需要通過金融創(chuàng)新來進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，才能成功實(shí)施金融網(wǎng)絡(luò)化。

．com并不能令金融業(yè)點(diǎn)石成金。

自金融網(wǎng)絡(luò)化以來，整個(gè)金融業(yè)進(jìn)入了暴發(fā)性的躍進(jìn)時(shí)代。短短的四五年內(nèi)，各類網(wǎng)上金融交易模式紛紛登場，涉足網(wǎng)上金融交易的企業(yè)更是層出不窮，其間，經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)公司參與金融業(yè)、傳統(tǒng)金融業(yè)走網(wǎng)絡(luò)化道路和金融行業(yè)的全面整合三個(gè)過程，涌現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)證券行業(yè)的嘉信、e?trade、美林等?網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)的'intuit、wellsfargo?網(wǎng)上保險(xiǎn)業(yè)的ecoverage?網(wǎng)上個(gè)人理財(cái)?shù)膍ycfo和moneycentral等行業(yè)先驅(qū)者。

然而，不容回避的現(xiàn)實(shí)是：多數(shù)網(wǎng)上金融交易的實(shí)踐者至今并未實(shí)現(xiàn)盈利。業(yè)界將這些失敗者戲稱為“賠本賺吆喝”。即使是著名的金融網(wǎng)站――e?trade也未能幸免于nasdaq網(wǎng)絡(luò)股大跌的噩運(yùn)。而更多的公司更因戰(zhàn)略失誤，而難以為繼，最終在市場上銷聲匿跡。

一方面，并非是所有的金融業(yè)務(wù)都能成功移植于網(wǎng)上來做。以網(wǎng)絡(luò)銀行為例，一些基本理財(cái)業(yè)務(wù)如賬戶查詢、轉(zhuǎn)賬、開立定期賬戶及購買基金等業(yè)務(wù)，都可實(shí)現(xiàn)在線平穩(wěn)過渡。而如網(wǎng)上購物付款、網(wǎng)上按揭以及小額現(xiàn)金業(yè)務(wù)，因存在著現(xiàn)鈔和抵押品物流，而很難在網(wǎng)上向客戶提供服務(wù)。保險(xiǎn)業(yè)則因產(chǎn)品本身復(fù)雜程度高，只有通過保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人面對面的解釋報(bào)價(jià)、保險(xiǎn)項(xiàng)目和賠償程序等，客戶方能順利購買相應(yīng)的保險(xiǎn)產(chǎn)品。這些功能，顯然是網(wǎng)絡(luò)無法支持的。上述行業(yè)產(chǎn)品特征，直接制約了網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上保險(xiǎn)公司的盈利能力。

另一方面，即便是在公認(rèn)的，最容易實(shí)現(xiàn)盈利的網(wǎng)上證券經(jīng)紀(jì)行業(yè)，至今實(shí)現(xiàn)盈利的網(wǎng)絡(luò)折扣券商也是屈指可數(shù)。e?trade是位列第二的網(wǎng)絡(luò)交易公司，它的廣告語――“踢開你的經(jīng)紀(jì)人”，曾被奉為業(yè)界楷模。然而，在過去的12個(gè)月內(nèi)，該公司的市值卻狂跌70％。而唯有嘉信理財(cái)在獲得大幅利潤增長的同時(shí)，股票市值相應(yīng)提高了30％。

由以上事實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，雖然全球金融網(wǎng)絡(luò)化浪潮勢不可擋。但是，金融業(yè)并非e路坦途。獲得市場先機(jī)的前提是，科學(xué)的商業(yè)模型、合理定位發(fā)展戰(zhàn)略。

金融網(wǎng)絡(luò)化的原則。

金融網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施需要牢牢把握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原則：降低成本和提高服務(wù)。對于金融服務(wù)業(yè)而言，就是不斷地進(jìn)行金融創(chuàng)新，提高金融服務(wù)水平。

一、降低成本。

網(wǎng)上證券交易在美國等國家取得了成功，究其原因是成本的降低。在美國，以美林（merrillynch）為代表的傳統(tǒng)證券公司，其成本主要在于向客戶提供高質(zhì)量的、全面的、貴族化的經(jīng)紀(jì)服務(wù)。因此，客戶享受這些服務(wù)需要支付高額傭金（每筆交易平均100美元－400美元不等）。而以e?trade為代表的新興網(wǎng)上證券交易公司，利用互聯(lián)網(wǎng)作為服務(wù)平臺，以降低服務(wù)水平為代價(jià)，推出了廉價(jià)的易為中小投資者接受的交易服務(wù)，為客戶創(chuàng)造了更大的優(yōu)惠空間。

[1][2]。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二

（一）旅游產(chǎn)業(yè)形態(tài)轉(zhuǎn)型。

廣東省推行旅游產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，推動旅游產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。在政府和企業(yè)的協(xié)作下，將旅游資源充分進(jìn)行整合并加以有序的開發(fā)，打造了如廣東中旅南海旅游產(chǎn)業(yè)園、深圳東部華僑城、廣州長隆旅游度假區(qū)等十幾個(gè)品牌旅游產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)，推進(jìn)廣東旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

（二）旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。

廣東旅游產(chǎn)品逐步從單一的自然文化觀光產(chǎn)品為主，向能滿足多樣需求的觀光產(chǎn)品、主題產(chǎn)品、度假休閑產(chǎn)品和個(gè)性化產(chǎn)品的復(fù)合體系轉(zhuǎn)變。另一方面，旅游交通也由以往的大巴、火車、飛機(jī)，逐步轉(zhuǎn)型至現(xiàn)在的高鐵、自駕車、房車、郵輪、游艇，旅游產(chǎn)品形態(tài)越來越多元化。

（三）旅游運(yùn)行方式轉(zhuǎn)型。

隨著休閑旅游的興起以及散客化旅游時(shí)代的到來，廣東旅游產(chǎn)業(yè)體系正由“點(diǎn)線旅游”體系向“版塊旅游”體系轉(zhuǎn)變，即從以傳統(tǒng)旅游社為主體轉(zhuǎn)向以旅游客源地的各種旅行代理商和目的地集散中心為主，將不同旅游目的地的相關(guān)旅游服務(wù)進(jìn)行合理配置。廣東省為了加快旅游產(chǎn)業(yè)運(yùn)行方式的調(diào)整，積極構(gòu)建旅游目的地集散中心和發(fā)展各類旅行代理商，為旅游者順利出游提供便利。

（四）旅游企業(yè)組織轉(zhuǎn)型。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)旅游產(chǎn)業(yè)模式，眾多傳統(tǒng)旅游企業(yè)正向智游企業(yè)轉(zhuǎn)型。廣東作為移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先驅(qū)，旅游企業(yè)正實(shí)現(xiàn)以電子商務(wù)為核心來重新構(gòu)建其組織模式。為了指導(dǎo)智慧景區(qū)和智慧酒店的建設(shè)，2014年11月廣東省旅游局發(fā)布了《廣東智慧景區(qū)建設(shè)指引》、《廣東智慧酒店建設(shè)指引》等一系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和指導(dǎo)性文件。按照《意見》的指示，廣東省一些有實(shí)力的旅游企業(yè)如廣東中旅集團(tuán)有限公司、廣東省旅游控股集團(tuán)有限公司等正在實(shí)施跨地區(qū)、跨行業(yè)的兼并重組，打造跨界融合的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化規(guī)模經(jīng)營。

（五）旅游營銷模式轉(zhuǎn)型。

信息技術(shù)的進(jìn)步和旅游者消費(fèi)行為的變化使得旅游營銷的方式除了使用電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)旅游營銷手段外，越來越多的地方開始借助各種影視劇、互聯(lián)網(wǎng)、短信推廣平臺、節(jié)事活動等方式進(jìn)行宣傳促銷。還有一些地區(qū)如廣州、中山、江門三地，根據(jù)各地資源的差異性、互補(bǔ)性的特點(diǎn)，一改以往“單打獨(dú)斗、各自推廣”的旅游營銷模式，通過跟周邊區(qū)域合作成立旅游營銷聯(lián)盟進(jìn)行聯(lián)合營銷。同時(shí)還利用手機(jī)終端、微博、微信、微電影等手段，增進(jìn)旅游宣傳協(xié)同帶動效應(yīng)。

二、旅游業(yè)轉(zhuǎn)型背景下對人才能力培養(yǎng)的核心要求。

俗話說，“國以才治，業(yè)以才興”。要大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，就需要不斷開發(fā)人才資源。廣東旅游業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，在轉(zhuǎn)型升級背景下，旅游人才的培養(yǎng)成為社會所急需。隨著旅游業(yè)進(jìn)入“四化”（大眾化、多元化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化）的時(shí)代，廣東省旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要大量高素質(zhì)、高技能的服務(wù)、策劃與營銷人才的支撐。

（一）個(gè)性化服務(wù)人才。

新《旅游法》頒布以后，游客個(gè)性化和深度游的需求日益增強(qiáng)，對旅游體驗(yàn)與服務(wù)品質(zhì)的要求也逐漸提升，為了滿足游客日益增長的旅游需求，旅游的形式、服務(wù)模式等方面也在隨之變化。為了提升游客旅行的體驗(yàn)度、舒適度和滿意度，首先需要旅游工作者有較強(qiáng)的溝通能力，通過與游客的溝通來挖掘游客的需求，尤其是他們的潛在需求和隱性需求。其次，旅游工作者要注重細(xì)節(jié)，做好個(gè)性化服務(wù)，才能為游客的深度體驗(yàn)之旅打造完美服務(wù)。

（二）旅游產(chǎn)品定制人才。

隨著個(gè)性化、多元化的休閑旅游時(shí)代的到來，旅行社按照游客的需求來做線路的定制旅游將成為旅游市場發(fā)展的重要方向。這就需要大量能夠整合世界各地優(yōu)質(zhì)旅游資源并制定特色旅游方案的工作人員。他們既要有對線路上每個(gè)點(diǎn)的美食、住宿、地理位置、特產(chǎn)、人文歷史等充分調(diào)研的能力，又要具有產(chǎn)品研發(fā)、策劃、設(shè)計(jì)、包裝的能力，以便為游客創(chuàng)造絕對專屬的旅游體驗(yàn)。

（三）高層次規(guī)劃設(shè)計(jì)人才。

由于旅游景區(qū)不再局限于傳統(tǒng)觀光旅游，而是集旅游觀光、休閑度假、健康療養(yǎng)、娛樂購物等多功能為一體的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，因此，需要景區(qū)功能設(shè)計(jì)方面的人才來規(guī)劃整合。同時(shí)，隨著房車、郵輪、游艇、高爾夫球等新興旅游業(yè)態(tài)的發(fā)展，旅游市場亟需具有這些高端休閑產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計(jì)能力的人才來滿足高端旅游市場的發(fā)展需要。

（四）智游人才。

旅游信息化作為智游發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，隨著“智游”時(shí)代的到來，廣東省旅游信息化建設(shè)需要大批既能熟練運(yùn)用信息技術(shù)又掌握豐富旅游專業(yè)知識的復(fù)合型人才。

（五）旅游電商人才。

隨著旅游產(chǎn)品線上銷售的火爆，許多傳統(tǒng)旅行社為了從巨大的在線旅游市場中分一杯羹，都正抓緊布局網(wǎng)絡(luò)營銷，因此亟需大批既對旅游行業(yè)和線路都有敏感度又能掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技巧的人才。

作為一個(gè)強(qiáng)調(diào)操作性和實(shí)踐性的行業(yè)，旅游業(yè)相對其他行業(yè)與高等職業(yè)教育的聯(lián)系較為緊密，旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級也給高職旅游教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)出滿足旅游產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)型、實(shí)用型人才，需要改革旅游教育理念，轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)觀念，為廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。

（一）改革創(chuàng)新旅游人才教育理念。

盡管旅游業(yè)逐漸成為國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，但現(xiàn)實(shí)中仍存在重理工、輕人文的偏向，旅游學(xué)科更是被疏遠(yuǎn)，局限在二級學(xué)科之列。在當(dāng)前人才市場激烈競爭的`背景下，這種學(xué)科地位難免導(dǎo)致旅游院校及相關(guān)系列的旅游教育處于不斷萎縮的態(tài)勢，其軟硬件教育資源配置并沒有達(dá)到應(yīng)有的要求，嚴(yán)重影響了旅游人才的培養(yǎng)。所以為了培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展建設(shè)相適應(yīng)的旅游人才建設(shè)，首先必須轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)教育理念，對旅游人才的評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)測定，應(yīng)加大對其服務(wù)意識、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、綜合能力的全面考量。

處于轉(zhuǎn)型期的旅游業(yè)需要大量具有跨界思維、能夠跨行業(yè)進(jìn)行資源整合的人才，所以在高職旅游人才培養(yǎng)中，我們要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)科間、專業(yè)間、院系間以及校際間的壁壘，用跨界思維來打造旅游人才，有助于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2．推行學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合的雙軌制培養(yǎng)模式。

為了進(jìn)一步推進(jìn)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，提高旅游從業(yè)人員的技能水平，人才培養(yǎng)模式應(yīng)該由原來的以學(xué)歷教育為主轉(zhuǎn)向以學(xué)歷教育與行業(yè)全員短期培訓(xùn)相結(jié)合的形式。通過各種形式舉辦各種層次的旅游人才專題培訓(xùn)班，為旅游從業(yè)人員搭建了一個(gè)具有針對性和實(shí)用性的相互交流、相互提高的平臺。

（三）開辟探索人才培養(yǎng)的有效途徑。

按照產(chǎn)、學(xué)、研一體化的思路，高職旅游教育不能只停留在課堂上，而要以市場為導(dǎo)向辦學(xué)，以學(xué)生為本，通過校企合作打通學(xué)校到市場的通道，實(shí)現(xiàn)校園模擬工作現(xiàn)場，把企業(yè)搬進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)課堂對接市場，培養(yǎng)適應(yīng)旅游市場發(fā)展需求的學(xué)生。同時(shí)，高等職業(yè)院校應(yīng)積極與旅游企業(yè)合作來推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)人才規(guī)格的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)旅游專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的無縫對接，從而使校企之間成為密不可分的利益共同體。通過校企共建教育產(chǎn)業(yè)鏈、共同開發(fā)專業(yè)課程和項(xiàng)目課題、共同開展員工培訓(xùn)，以提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會的多方共贏，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．優(yōu)化課程設(shè)置。

目前，高等職業(yè)院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置大多數(shù)偏重理論。要想培養(yǎng)出實(shí)用型旅游人才，必須先從課程設(shè)置改革入手，走出傳統(tǒng)的模式，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求及專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)旅游專業(yè)課程體系必須與企業(yè)用人的方針緊密結(jié)合，共同研討優(yōu)化課程組合，依據(jù)人才的實(shí)用技能技術(shù)要求，對接配置專業(yè)核心課程。

3．改革教學(xué)內(nèi)容。

應(yīng)在教學(xué)中突顯核心（能力)課程的主導(dǎo)地位，創(chuàng)建考證系列優(yōu)質(zhì)課程，使學(xué)生畢業(yè)前至少獲得一個(gè)以上職業(yè)資格證書，加強(qiáng)各級精品課程建設(shè)。同時(shí)剔除重復(fù)、陳舊的內(nèi)容，對準(zhǔn)考證、就業(yè)開設(shè)一些新課程(如旅游電子商務(wù)、智游、信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)挖掘、休閑旅游等），以便學(xué)生掌握最新的行業(yè)知識。還應(yīng)注重文化經(jīng)典對內(nèi)容體系的滲透（如國際國內(nèi)文化、藝術(shù)經(jīng)典欣賞等），提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4．教學(xué)方法與手段并舉創(chuàng)新。

應(yīng)結(jié)合課程特色，制作模擬現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課件，充分利用校內(nèi)數(shù)字旅游綜合教學(xué)平臺，有效地開展模擬仿真教學(xué)、示范操作、角色扮演等教學(xué)方法。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源，利用好翻轉(zhuǎn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)積極采取“以賽促教，以賽帶學(xué)”的訓(xùn)練方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生參加各種校內(nèi)外技能比賽，激勵教學(xué)相長。考核方式上，開展注重技能測試的考核方法改革，并采取多樣化的考核形式。

5．強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理。

通過單獨(dú)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課、單獨(dú)考核評分、建立專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室等措施，改變重書本輕實(shí)踐的傾向。加大旅游實(shí)踐教學(xué)管理力度，構(gòu)建旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系；建立教師定期參加專業(yè)實(shí)踐制度，全面提升教師專業(yè)技能；采取專業(yè)實(shí)習(xí)與考證培訓(xùn)相結(jié)合的方式，由專、兼職教師組織現(xiàn)場考證上崗培訓(xùn)，提高考證通過率及專業(yè)技能。

6．建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

高水平的師資隊(duì)伍是旅游人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。高職旅游專業(yè)是一個(gè)非常注重理論與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)，要求教師既要有扎實(shí)的理論功底，又要有實(shí)際操作能力，所以應(yīng)鼓勵教師做到同時(shí)重視理論提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，要時(shí)刻關(guān)注國際國內(nèi)與自身專業(yè)相關(guān)信息的最新動態(tài)，提煉出新的理論經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終跟上社會發(fā)展的步伐，以提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知程度。為了完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高師資水平，可以適當(dāng)引入旅游企業(yè)技術(shù)能手來擔(dān)任專兼職教師，從而建立一支“專”、“兼”職相結(jié)合的“雙師型”高職旅游專業(yè)教師隊(duì)伍。

四、結(jié)語。

轉(zhuǎn)變高職旅游人才培養(yǎng)思路，促進(jìn)廣東旅游經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，是當(dāng)前廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)迫切的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只有成功實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，才能使廣東在下一輪的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。高職旅游人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要研究和解決的問題很多，特別是可行的實(shí)施途徑和具體措施，需要在實(shí)踐中不斷探究。同時(shí)，行業(yè)適用技能型人才培養(yǎng)要從多個(gè)角度來考慮，需要創(chuàng)新旅游人才教育理念、更新人才培養(yǎng)觀念、開辟人才培養(yǎng)的有效模式，而最關(guān)鍵的在于探尋合適的人才培養(yǎng)模式。從某種意義上來說，廣東旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型能否順利進(jìn)行，最終取決于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，我們必須在適應(yīng)新的市場環(huán)境、迎合新的市場需求的條件下，開辟高職旅游人才培養(yǎng)新途徑，推進(jìn)廣東旅游轉(zhuǎn)型升級。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇三

家具行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需依靠科學(xué)有效的設(shè)計(jì)方法的不斷推陳出新，這樣才能進(jìn)一步滿足社會經(jīng)濟(jì)化與人們對家具個(gè)性化的要求。對家具行業(yè)拆裝式柜類家具的系統(tǒng)孔、板件結(jié)構(gòu)孔、參考基準(zhǔn)孔位確定等進(jìn)行分析，對其相關(guān)技術(shù)進(jìn)行深入探討，并通過實(shí)際案例闡述了拆裝式家具在實(shí)踐中的應(yīng)用，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)家具行業(yè)的長足發(fā)展。

2.1鉆孔設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.1結(jié)構(gòu)孔的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

旁板和第一排的結(jié)構(gòu)孔之間的距離是根據(jù)板件結(jié)構(gòu)與連接件來決定的。如結(jié)構(gòu)為旁板蓋頂板（面板）的類型，一般采用偏心連接件來連接。此時(shí)孔徑應(yīng)根據(jù)連接件的大小來決定，最下面一排的結(jié)構(gòu)孔和旁板底端間隔會受到望板高度、連接方式以及底板厚度等的影響。

2.1.2系統(tǒng)孔的技術(shù)參數(shù)。

系統(tǒng)孔一般采用縱向垂直坐標(biāo)的排列方式，并分布于旁板前后沿。對于蓋門結(jié)構(gòu)，前軸線與旁板前段沿線的距離應(yīng)保持在37mm，若嵌門結(jié)構(gòu)則應(yīng)在前軸線與旁板前段沿線的基礎(chǔ)之上，再加嵌入的深度，即門板厚度。前后軸線與其它軸線間距離應(yīng)設(shè)置成32mm的倍數(shù)，一般系統(tǒng)孔的直徑是5mm，深度是10mm，其主要目的是設(shè)計(jì)裝置抽屜、衣架的直排掛棍以及支撐隔板等五金件。這樣的話，系統(tǒng)孔直徑一般要求設(shè)置成5、8、10、15mm等或者其他。

拆裝式的家具系統(tǒng)孔一般分布在旁板上。因此，設(shè)計(jì)時(shí)需注意旁板的設(shè)計(jì)，這就涉及到了結(jié)構(gòu)布局參考基數(shù)，設(shè)計(jì)一般把底柜抽屜當(dāng)成參考基準(zhǔn)，抽屜數(shù)量及高度作為旁板長度與抽屜滑道的孔位參考的數(shù)據(jù)，這樣可以高效利用柜中空間。

2.2.1結(jié)構(gòu)孔的定位。

旁板第一個(gè)結(jié)構(gòu)孔位于地板和頂板之間，如頂板厚20mm，排第一個(gè)的結(jié)構(gòu)孔應(yīng)在頂板沿邊10mm以上，其他結(jié)構(gòu)孔可依此類推。

2.2.2系統(tǒng)空的定位。

準(zhǔn)確找到結(jié)構(gòu)孔后：第一個(gè)系統(tǒng)孔的位置以期間隔32mm，如結(jié)構(gòu)孔的深度為18mm，則結(jié)構(gòu)孔應(yīng)處在9mm處，系統(tǒng)孔和旁板邊沿間隔應(yīng)為41mm（9mm+32mm），抽屜滑道空間在23mm（41mm-18mm）范圍內(nèi)；另外，設(shè)計(jì)師還應(yīng)對板材厚度、抽屜滑動范圍以及五金件等進(jìn)行綜合考慮來確定系統(tǒng)孔的位置。

2.2.3確定其他的結(jié)構(gòu)孔。

上面講述的兩種鉆孔能滿足大多數(shù)柜類家具的設(shè)計(jì)，對于其他樣式柜式的結(jié)構(gòu)，然而對于柜底和地面相互分離情況，需在二者間設(shè)置相應(yīng)的踢腳板，應(yīng)在板上制定另外的鉆孔，鉆孔時(shí)應(yīng)符合以下的原則，需要鉆孔的位置應(yīng)與結(jié)構(gòu)空保持相同的垂直線，其間隔距離是頂板到底板的距離，并與旁板結(jié)構(gòu)孔方位保持一致。

3.1設(shè)計(jì)實(shí)踐中拆裝式柜類家具標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)理念。

柜類家具設(shè)計(jì)理念的標(biāo)準(zhǔn)化隨著家居產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的程度，才能促進(jìn)家具行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，應(yīng)對板材材料進(jìn)行規(guī)范化管理，家居行業(yè)在很大程度上依靠良好的材料來源。規(guī)范材料的管理可以減少材料運(yùn)輸、訂購等工作流程，可進(jìn)一步降低資金儲備；對五金件進(jìn)行規(guī)范也是柜類家具設(shè)計(jì)中重要的一部分，適用32mm的系統(tǒng)中的五金件，加工設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化直接決定結(jié)構(gòu)孔位與系統(tǒng)孔的精確度。工藝作為家具設(shè)計(jì)主要的軸線，它貫穿家具設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的全過程，設(shè)計(jì)不僅要考慮家具的使用性能和外觀，還應(yīng)對相關(guān)資源最大化利用。

實(shí)現(xiàn)拆裝式家具設(shè)計(jì)理念和企業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐的無縫對接，現(xiàn)引入兩個(gè)實(shí)際的設(shè)計(jì)案例，以便讀者對其設(shè)計(jì)實(shí)際操作的理解。系列化書柜設(shè)計(jì)的實(shí)踐：兩組并排的`書柜的設(shè)計(jì)要求：

（2）每組柜進(jìn)行功能區(qū)分，書柜需配備柜門、擱板、抽屜等；

（3）設(shè)計(jì)步驟：畫出三視圖，接著畫出標(biāo)準(zhǔn)旁板孔位圖，并表標(biāo)出鉸鏈和滑梯道的位置；

（4）設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到標(biāo)準(zhǔn)版協(xié)調(diào)性的變化尤其是標(biāo)準(zhǔn)版寬度和長度的方向的協(xié)調(diào)。具備多功能的可調(diào)節(jié)的衣柜的設(shè)計(jì)實(shí)踐：柜類家具設(shè)計(jì)不僅要解決生產(chǎn)以及銷售等問題，還應(yīng)考慮市場化的需求。所以，家具設(shè)計(jì)力求以拆裝實(shí)現(xiàn)多功能的組合，這在一定程度上使空間的使用率達(dá)到最大化。這不僅能滿足人們對家具個(gè)性化的要求，還可以讓顧客體驗(yàn)拆裝家具的樂趣。

3.3設(shè)計(jì)實(shí)踐中設(shè)計(jì)布局應(yīng)注意的要素。

拆裝式柜類家具的鉆孔位置設(shè)計(jì)是整體設(shè)計(jì)的重要部分，系統(tǒng)孔和結(jié)構(gòu)空是較為常見的鉆孔類型，它們決定了拆裝式柜類家具整體的質(zhì)量。柜類家具很多結(jié)構(gòu)部件需要旁板和五金件進(jìn)行連接來形成基本架構(gòu)，系統(tǒng)孔和結(jié)構(gòu)孔之間的距離在32-33mm倍，系統(tǒng)鉆孔深度和直徑分別為10mm、5mm，結(jié)構(gòu)孔的數(shù)值是不固定的，一般根據(jù)五金件的據(jù)圖情況而定；蓋門式結(jié)構(gòu)不同于一般的柜式結(jié)構(gòu)，旁板豎排的第一排都邊緣的距離應(yīng)控制為37mm左右。

4、結(jié)束語。

拆裝式家具的可持續(xù)發(fā)展，需要不斷完善家具的類型，推出高性能且性價(jià)比高的產(chǎn)品。拆裝式柜類家具在設(shè)計(jì)方法上原有技術(shù)上精益求精，并不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，以此同時(shí)還應(yīng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)原則，嚴(yán)格把握設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的尺度以及設(shè)計(jì)理念以人性化為主，這樣才能提升家具企業(yè)的核心競爭力以及經(jīng)濟(jì)效益，才能進(jìn)一步推動家具行業(yè)的快速發(fā)展。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇四

隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開發(fā)成本和進(jìn)度變得難以估計(jì)，軟件可信性越來越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機(jī)”。軟件質(zhì)量難以得到測量和控制，會造成或大或小的經(jīng)濟(jì)損失。20世紀(jì)60年代以來，人們?yōu)榭朔败浖C(jī)”做了大量工作，不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學(xué)中，逐步形成系統(tǒng)的軟件開發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設(shè)計(jì)知識面廣泛，研究人員將各種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)中的概念、方法理論和軟件工程結(jié)合，用于指導(dǎo)軟件工程實(shí)踐，發(fā)展迅速，內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)形式較單一，受傳統(tǒng)班級課堂形式和學(xué)時(shí)的制約，教學(xué)難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學(xué)法，灌輸基本概念、原理;而在實(shí)驗(yàn)課中則主要采取“放任式”教學(xué)法。目前軟件工程教學(xué)方法、形式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)乏味。軟件工程這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該以“講授知識”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主？不同的教學(xué)目標(biāo)必然導(dǎo)致教學(xué)方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學(xué)位課，應(yīng)該以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)軟件工程能力，指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識并自覺將理論用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)探索的主動性及參與大型軟件工程實(shí)踐的基礎(chǔ)能力。

2軟件工程特點(diǎn)及發(fā)展趨勢軟件工程特點(diǎn)。

1）軟件工程著眼于大規(guī)模、高復(fù)雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)技術(shù)是僅僅指小型程序設(shè)計(jì)。

2）軟件工程的主要任務(wù)是解決大規(guī)模軟件設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。復(fù)雜性一方面是軟件構(gòu)件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)等具有不確定性。

3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設(shè)計(jì)初期，由于軟件開發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對軟件需求不明確，導(dǎo)致軟件需求在開發(fā)過程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開發(fā)周期大大延遲。

1）開放計(jì)算。開放計(jì)算包括開源軟件、開放架構(gòu)和開放標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。

2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的.軟件行業(yè)環(huán)境復(fù)雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開發(fā)周期，軟件需要在體系結(jié)構(gòu)和軟件代碼級別實(shí)現(xiàn)復(fù)用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問題。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇五

據(jù)電商數(shù)據(jù)，天貓“雙11”全球狂歡節(jié)交易額超912億元，再創(chuàng)歷史新高，累計(jì)物流訂單4.68億份；隨線上交易而來的線下的商品物流運(yùn)輸，成為支撐網(wǎng)絡(luò)交易平臺的重要環(huán)節(jié)。作為為商品交換的而服務(wù)的包裝設(shè)計(jì)，理所當(dāng)然應(yīng)該研究現(xiàn)今的物流環(huán)境下包裝設(shè)計(jì)的新問題和新形勢，而培養(yǎng)具備這種新形勢下能解決新問題的包裝設(shè)計(jì)人才，是解決這些實(shí)際問題的關(guān)鍵和核心。

一、現(xiàn)代物流運(yùn)輸對現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的新要求。

現(xiàn)代物流環(huán)境要求的商品包裝應(yīng)該具備一些新的特征來應(yīng)對商品損耗率上的趨勢。那么從商品所歷經(jīng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來看，運(yùn)輸、倉儲、庫存、包裝、搬運(yùn)、裝卸、配送、流通加工等環(huán)節(jié)都是不可避免的。在這個(gè)過程中，商品的外包裝結(jié)構(gòu)、外包裝材料，形態(tài)、內(nèi)包裝材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)，以及物理上的抗壓、防碎、防潮、防堆積等等因素都可以成為包裝設(shè)計(jì)所遇的新問題。現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的新要求有：

（一）外包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。

對于包裝材料的選擇和使用，現(xiàn)代商品流通不同于過去的任何一個(gè)時(shí)期，它沒有可參考性，不能為追求控制成本而選擇不適合物流運(yùn)輸?shù)牟馁|(zhì)。材質(zhì)的選擇應(yīng)慎重，還應(yīng)該注意外觀的形狀的特征，多件商品連包形態(tài)等。

（二）內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。

外包裝的材質(zhì)和形狀是必須謹(jǐn)慎和考慮的，但內(nèi)部的包裝顯得更加重要，因?yàn)閮?nèi)包裝的主要功能是保護(hù)內(nèi)包裝中的商品，現(xiàn)代物流過程中保護(hù)功能顯得格外重要，因商品經(jīng)歷的流程復(fù)雜，運(yùn)輸過程漫長，且轉(zhuǎn)換時(shí)空過程中接觸商品的人員眾多，素質(zhì)參差不齊，為保證商品盡可能不受損傷，我們在設(shè)計(jì)商品內(nèi)包裝時(shí)就應(yīng)該注意更加嚴(yán)格測試商品內(nèi)包裝的結(jié)構(gòu)和抗損能力，應(yīng)提高抗損級別和測試強(qiáng)度。

（三）商品包裝和物流包裝的物理抗壓新要求。

現(xiàn)代物流運(yùn)勢往往是多件商品的同時(shí)運(yùn)輸，貨倉式貨車的運(yùn)輸路途中顛簸強(qiáng)度，以及大件物品壓力都是比以往要更加增大的，且物流企業(yè)在運(yùn)輸過程中不可能因?yàn)槟臣唐范淖償[放位置，所以任何商品的包裝都要增加抗壓級別，已達(dá)到現(xiàn)代物流運(yùn)轉(zhuǎn)中的抗壓測試最高級別，否則一旦出現(xiàn)出現(xiàn)外包裝垮塌，直接影響商品的完整性，并且有可能還會導(dǎo)致?lián)p壞其它商品的可能性。

（四）運(yùn)輸包裝的防碎、防潮、放堆積垮塌新要求。

在傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)中，一般級別的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外觀上都有所體現(xiàn)，特別是大件商品的各種測試都應(yīng)增加相對于傳統(tǒng)運(yùn)輸模式的級別和強(qiáng)度，以防運(yùn)輸過程中中因?yàn)橥饬υ蚨鴮?dǎo)致商品的損壞。現(xiàn)代的物流運(yùn)輸，為節(jié)約成本，不斷增加商品的堆積和擠壓，以節(jié)約空間和增加堆放件數(shù)，物流運(yùn)輸企業(yè)往往和銷售企業(yè)不是同一個(gè)商家，這樣造成的各階段對商品的損壞重視程度不一致，會導(dǎo)致商品的損壞程度加大。

二、現(xiàn)代物流環(huán)境對包裝設(shè)計(jì)人才的新要求。

現(xiàn)代的物流運(yùn)輸環(huán)境要求，包裝設(shè)計(jì)人才須具備完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，只有熟悉了現(xiàn)代物流知識和現(xiàn)代電商銷售模式以及商品的流轉(zhuǎn)過程才能更好地設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，而現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才的模式往往是滯后于社會需要求的，這種新形勢和動向，帶來的是對人才培養(yǎng)方式中人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的新要求。發(fā)展的環(huán)境要求我們的人才培養(yǎng)必須具備這種有前瞻意識的眼光和魄力，將電子商務(wù)、物流運(yùn)輸、創(chuàng)新材料等各個(gè)環(huán)節(jié)納入包裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的大綱中，要求學(xué)生和教師都將這種有時(shí)代特色和背景的思維納入學(xué)習(xí)的范疇，并使創(chuàng)新能力成為學(xué)生的必備素養(yǎng)。

（一）包裝設(shè)計(jì)人才需具備現(xiàn)代物流運(yùn)輸知識。

現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)具備一定的現(xiàn)代物流以及運(yùn)輸知識，與物流運(yùn)輸管理相關(guān)的知識內(nèi)容必須納入現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的范疇，應(yīng)在課程設(shè)置或者教學(xué)大綱中明確體現(xiàn)所轄范圍，否則設(shè)計(jì)人才不能接觸到現(xiàn)代物流管理的相關(guān)知識點(diǎn)，不了解商品流轉(zhuǎn)的過程和環(huán)節(jié)，就談不上所謂的創(chuàng)新和優(yōu)化設(shè)計(jì)了?，F(xiàn)代物流過程中商品從供給地向接收地的流轉(zhuǎn)包含了：運(yùn)輸、儲存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能，而網(wǎng)絡(luò)購物時(shí)代的物流運(yùn)輸已經(jīng)和電子商務(wù)平臺以及商家連成一體；基于現(xiàn)代電子商務(wù)的物流運(yùn)輸對貨物、服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到消費(fèi)地的有效率的流動和儲存、集貨、分配、搬運(yùn)、中轉(zhuǎn)、裝入、卸下、分散等一系列操作中，如何創(chuàng)新優(yōu)化商品的包裝設(shè)計(jì)可以減少商品損耗，更大程度保護(hù)商品，并起到推廣商品的品牌辨識度，是有益于促進(jìn)商品銷售的重要一環(huán)。具備現(xiàn)代物流知識體系的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，能夠更加人性化設(shè)計(jì)商品包裝，使之在流通過程中保護(hù)商品、方便儲運(yùn)和促進(jìn)銷售、傳達(dá)品牌信息；并設(shè)法解決電子商務(wù)模式下商品運(yùn)輸過程中出現(xiàn)的種種新動向：運(yùn)輸過程更長、轉(zhuǎn)運(yùn)次數(shù)增加、堆積層次增加、相互加壓程度增加、分揀次數(shù)增加、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換增加等一系列問題為包裝設(shè)計(jì)提出了更高更多的`要求。

（二）包裝設(shè)計(jì)人才需要熟悉現(xiàn)代電商銷售模式。

現(xiàn)今的設(shè)計(jì)人才所面對的市場，不同于傳統(tǒng)的市場銷售模式，如今的商品隨著網(wǎng)購訂單，運(yùn)輸轉(zhuǎn)送、分揀次數(shù)都增加，并且所歷經(jīng)的路程與地點(diǎn)轉(zhuǎn)換更是超過以往的傳統(tǒng)模式銷售，為到達(dá)消費(fèi)者手中，商品歷經(jīng)高速公路、鐵路、海運(yùn)、航空、人工轉(zhuǎn)運(yùn)等等過程才能到達(dá)消費(fèi)者手中；這些過程，需要我們設(shè)計(jì)人去了解和掌握其特點(diǎn)，并根據(jù)現(xiàn)代各類運(yùn)輸?shù)奶厥庑远黾由唐钒b的保護(hù)裝置，并對包裝設(shè)計(jì)內(nèi)部做相應(yīng)的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運(yùn)輸過程中損耗，并能夠是商品外觀完整，內(nèi)部商品不受破壞?，F(xiàn)代物流運(yùn)輸?shù)奶厥庑裕枰?dāng)今的設(shè)計(jì)人才需要更多地去了解和掌握現(xiàn)代商品流轉(zhuǎn)的過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，只有了解各種運(yùn)輸形式的不同之處才能根據(jù)這種不同，尋找新的有益于商品流轉(zhuǎn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代商品包裝尋找新材料、新結(jié)構(gòu)、新思維，從而讓包裝設(shè)計(jì)的功能更加強(qiáng)大和完善。因此具備了解和熟悉現(xiàn)代電商銷售模式的設(shè)計(jì)師，對電商銷售行為更加清楚，也能針對銷售過程中出現(xiàn)的種種需求，給予更全面的解決方案，這種解決方案中，優(yōu)化客戶和商家對于商品流轉(zhuǎn)過程中損壞的擔(dān)憂，以更加優(yōu)化包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高外部防壓、防堆積、防垮塌的級別，從而減小商家與消費(fèi)者的憂慮。

（三）包裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)更全面掌握包裝技術(shù)。

現(xiàn)代物流的運(yùn)輸特征導(dǎo)致商品流轉(zhuǎn)的過程加長，這種流轉(zhuǎn)過程延長、轉(zhuǎn)換次數(shù)增多、人員接觸量加大、搬運(yùn)和中轉(zhuǎn)次數(shù)更多的情況，對于設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。商品的包裝設(shè)計(jì)包含的了內(nèi)外包裝的結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝裝潢等各個(gè)部分的主要內(nèi)容，那么隨著時(shí)代的發(fā)展，商品的流轉(zhuǎn)的過程延長，運(yùn)輸過程的增加帶來的商品運(yùn)輸損耗的加大，使得現(xiàn)代的包裝設(shè)計(jì)不得不對包裝設(shè)計(jì)做出改良和優(yōu)化創(chuàng)新。商品流轉(zhuǎn)過程中，多次暴露可能經(jīng)歷很多的惡劣天氣和運(yùn)輸環(huán)境，在此對于材料的選擇顯得尤為重要，商品的包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮到現(xiàn)代物流運(yùn)輸過程的繁雜，將防水、防碎、防摔、防顛簸、防撞擊、防潮、防污染等等外力因素納入優(yōu)化設(shè)計(jì)的范疇之內(nèi)。要求設(shè)計(jì)人才應(yīng)更加全面掌握包裝材料的各種承受指數(shù)，以達(dá)到優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)數(shù)值，并使之與現(xiàn)代物流環(huán)境過的要求匹配和一致。現(xiàn)代物流環(huán)境下，對于包裝工藝的選擇應(yīng)避免過于脆弱，設(shè)計(jì)師應(yīng)謹(jǐn)慎選擇包裝工藝，盡量避免一味追求形式感而導(dǎo)致商品的包裝脆弱不堪，應(yīng)充分考慮運(yùn)輸過程的種種外力因素，盡量優(yōu)化設(shè)計(jì)，將扁平化外包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化外、多件組合設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)等適合物流運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)理念融入到包裝設(shè)計(jì)以及包裝工藝的選擇中去，減少運(yùn)輸損耗。對于現(xiàn)代物流環(huán)境中出現(xiàn)的種種新動向，設(shè)計(jì)人才應(yīng)快速更新知識結(jié)構(gòu)，是適應(yīng)市場發(fā)展的變化，只有了解物流的過程，知曉商品流轉(zhuǎn)的特征，才能更加具體的了解商品在運(yùn)輸過程中的各種細(xì)節(jié)，為優(yōu)化設(shè)計(jì)找到方向和切入點(diǎn)，且所有的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都是基于深入了解和知曉的前提之下的，基于現(xiàn)代物流的種種創(chuàng)新包裝的設(shè)計(jì)，可以解決物流運(yùn)輸過程中的種種包裝缺陷，更加完善包裝設(shè)計(jì)的材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、工藝等。

三、改變培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新能力應(yīng)成為必備素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是建立一些專業(yè)理論基礎(chǔ)，不具備新的電商環(huán)境業(yè)務(wù)實(shí)踐中所需要的各方面素質(zhì)，如何培養(yǎng)同時(shí)具備現(xiàn)代信息技術(shù)、包裝技術(shù)、設(shè)計(jì)能力并同時(shí)具備物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我們高校的設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，擴(kuò)展學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、提升信息處理能力、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、優(yōu)化設(shè)計(jì)技巧等一系列相關(guān)的教學(xué)活動和過程，應(yīng)貫徹到教學(xué)實(shí)踐和課程設(shè)置中，而不是僅僅流形式和口頭的表述。以電商銷售模式為基準(zhǔn)的包裝設(shè)計(jì)新的要求，應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)人才對電子商務(wù)物流管理能力的培養(yǎng)和對物流運(yùn)輸過程的熟悉。懂電子商務(wù)的設(shè)計(jì)人才是一種復(fù)合型的高級人才，這種人才既懂電子商務(wù)，又懂物流運(yùn)輸，也熟悉包裝設(shè)計(jì)的流程所以能夠在創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)中優(yōu)化結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、視覺等，除了保護(hù)商品以外并加強(qiáng)品牌視覺表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人性化等特征。

四、適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)。

電子商務(wù)發(fā)展、現(xiàn)代物流環(huán)境的變化、消費(fèi)者對包裝設(shè)計(jì)的更高要求使得我們包裝設(shè)計(jì)人才必須具備適合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)，否則將無法適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的要求和期望。包裝設(shè)計(jì)人才能綜合應(yīng)用電子信息技術(shù)，從現(xiàn)實(shí)顧客需求出發(fā)，了解物流流程，并對各種中轉(zhuǎn)過程了如指掌，才能奠定人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)；而包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新包含了多個(gè)方面，思維創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等系列創(chuàng)新活動，這些創(chuàng)新要求，高校設(shè)計(jì)教育就應(yīng)該從招生體制、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、藝術(shù)實(shí)踐上整理規(guī)劃和思考；并應(yīng)該具備一定的社會前瞻性，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；并注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在政府和是社會支持下促進(jìn)“校企聯(lián)合”的實(shí)施，包裝設(shè)計(jì)本來就是應(yīng)用型專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)代電子商務(wù)的、物流環(huán)境的新型設(shè)計(jì)人才，只有到現(xiàn)實(shí)中能為消費(fèi)者才具有生命力。

五、結(jié)束語。

總而言之，電子商務(wù)是一場商務(wù)大革命，它打破了區(qū)域和國界，開辟了巨大的網(wǎng)上商業(yè)市場。基于現(xiàn)代電子商務(wù)的運(yùn)作模式和消費(fèi)行為，使得越來越多的商品處于被運(yùn)輸被物流狀態(tài)，這種狀態(tài)要求我們應(yīng)該加強(qiáng)提高包裝設(shè)計(jì)的要求，以更新更細(xì)更符合市場要求的設(shè)計(jì)思維來進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，而我們的包裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)更應(yīng)該是具備相關(guān)的各種素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新型人才，以適應(yīng)市場對人才的需求。而高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是，培養(yǎng)和輸送具備現(xiàn)代物流知識和電子商務(wù)技術(shù)的具有創(chuàng)新技術(shù)和能力的包裝設(shè)計(jì)人才，這種具備行業(yè)綜合素質(zhì)的人才進(jìn)入社會后能夠解決行業(yè)所遇的種種困難和問題，并能夠?qū)?chuàng)新的思維和技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際流程中去，解決損耗率，為企業(yè)和消費(fèi)者減少運(yùn)輸流程中的憂慮。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永勝.淺談?wù)郫B紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的影響因素.包裝世界。

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇六

國內(nèi)的家具行業(yè)在惶恐和迷茫之中渡過了，的到來也沒有給行業(yè)帶來多大的驚喜，終端客流量、成交率依然在下滑，經(jīng)銷商虧損比例在提升；企業(yè)的經(jīng)營成本依然在不斷攀升，利潤率逐漸走低；賣場的面積依然在不斷擴(kuò)大，各商場的競爭越演越烈。炒作概念，血拼渠道資源，打價(jià)格戰(zhàn)等常規(guī)的策略手段已經(jīng)被發(fā)揮到了極致，也難有明顯成效。大家都在尋找新的突破點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，造就了一些行業(yè)和企業(yè)的神話。家具行業(yè)也不例外，“雙十一”全友、林氏木業(yè)網(wǎng)上銷售過億，美樂樂幾年時(shí)間銷售突破十億，給低迷的家居行業(yè)注入了一只強(qiáng)心針。一時(shí)間，廠家在各網(wǎng)站平臺上開設(shè)旗艦店，主流商場全力打造線上購物平臺，經(jīng)銷商也開始和團(tuán)購網(wǎng)站對接，并建立自己的網(wǎng)站。不管是廠家、商場方還是經(jīng)銷商都紛紛“觸電”。家具行業(yè)真會出現(xiàn)“要么電子商務(wù)，要么無商可務(wù)”的局面嗎？理性的分析家居行業(yè)特性，就會發(fā)現(xiàn)家具行業(yè)做電商，其實(shí)是看上去很美?；ヂ?lián)網(wǎng)性質(zhì)和家具行業(yè)的特性注定了家具電商還有很長的路要走，如果想在短期內(nèi)，依靠這條路來提升企業(yè)的盈利，會遠(yuǎn)比傳統(tǒng)渠道更為艱難。

互聯(lián)網(wǎng)公司奉行的是免費(fèi)或者是低價(jià)策略，靠的是搭建平臺構(gòu)建企業(yè)盈利模式。而家具企業(yè)奉行的規(guī)?；蛘卟町惢牟呗?，靠的是產(chǎn)品本身盈利?，F(xiàn)實(shí)卻是，純粹的靠銷售產(chǎn)品盈利的電子商務(wù)公司或者網(wǎng)絡(luò)平臺上的賣家，能夠健康盈利（毛利率至少不低于25%）的屈指可數(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，解決了用戶聽覺和視覺的體驗(yàn)，卻無法解決觸覺的體驗(yàn)。而家具消費(fèi)本身最為核心的一環(huán)就是觸覺上的體驗(yàn)。沒有幾個(gè)用戶會在無法感觸的情況下，去購買一個(gè)大宗產(chǎn)品。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使人們的生活更加方便快捷，信息的傳遞更快，更廣。這使得產(chǎn)品更新越來越快，用戶的參與越來越強(qiáng)。所以目前電子商務(wù)做的比較成功的公司，大多數(shù)是工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化程度高的快速消費(fèi)品。而家具是一個(gè)產(chǎn)品本身生命周期較長，個(gè)性化也需求比較強(qiáng)的耐用消費(fèi)品行業(yè)。所以不管是在現(xiàn)有物流硬件基礎(chǔ)上，還是在產(chǎn)品的銷售服務(wù)上，電商在快速消費(fèi)品領(lǐng)域的成功模式都很難復(fù)制在家具行業(yè)中復(fù)制。

行業(yè)的特性是發(fā)展的禁錮，也是機(jī)遇。關(guān)鍵在于怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)來助力企業(yè)的發(fā)展。

第二必須要解決好利益分配的問題。電子商務(wù)作為一個(gè)新興的銷售渠道，其實(shí)質(zhì)還是和傳統(tǒng)渠道是一致的，本質(zhì)上還是種買賣關(guān)系。電子商務(wù)的優(yōu)勢在于沒有區(qū)域的限制，能夠迅速傳播并聚集大量的潛在消費(fèi)者，在短時(shí)間內(nèi)釋放強(qiáng)大的購買力。在家具行業(yè)，電商的優(yōu)勢也是最大的劣勢，從一些調(diào)查數(shù)據(jù)上看，消費(fèi)者在物流部提貨，到自行安裝好家具，這一過程是整個(gè)購物環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)感最差的一個(gè)環(huán)節(jié)。

家具企業(yè)現(xiàn)在主力銷售渠道還是的在實(shí)體經(jīng)銷商上，電子商務(wù)和實(shí)體經(jīng)銷商最大沖突還是價(jià)格體系上。電子商務(wù)要靠低價(jià)吸引客流量，達(dá)到規(guī)模效應(yīng)。而實(shí)體經(jīng)銷商必須有足夠的利潤空間，才能支撐店面運(yùn)營和一系列的安裝服務(wù)工作。無論是分開產(chǎn)品線運(yùn)作，還是采用oto模式，都不能從根本上解決問題。只有讓兩個(gè)渠道在利益均分的前體下，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從根本上解決問題。

第三務(wù)必要做好產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)角色。網(wǎng)絡(luò)上有這么一個(gè)說法，凡是做得好的網(wǎng)絡(luò)公司其創(chuàng)始人和團(tuán)隊(duì)都是產(chǎn)品經(jīng)理。家具企業(yè)的電子商務(wù)不是把現(xiàn)有的產(chǎn)品換點(diǎn)花樣就可以拿到網(wǎng)絡(luò)上銷售。而是要重新定義產(chǎn)品。

不是說你現(xiàn)在做的是一二級市場的產(chǎn)品，一、二級市場人群是網(wǎng)購的主流，你的產(chǎn)品就能在網(wǎng)上暢銷。一、二線城市經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，物流業(yè)發(fā)達(dá)，電腦和智能手機(jī)普及率高，是目前電子商務(wù)的主力市場。家具消費(fèi)的主要以首次置業(yè)、結(jié)婚等剛性需求為主。而一、二級市場的流動人口居多，如果只是單純的分下市場等級，這有可能是使企業(yè)掉進(jìn)陷阱。

家具產(chǎn)品個(gè)性化需求強(qiáng)，往往不能量產(chǎn)的東西，在價(jià)格上都不會有太大的優(yōu)勢。這無法滿足主力網(wǎng)購群體對價(jià)格的要求。小米的成功就是讓用戶花了一個(gè)山寨機(jī)的價(jià)格買了一個(gè)蘋果功能的手機(jī)，而且還有一個(gè)“發(fā)燒友”的頭銜讓用戶不會覺得沒有面子。試想下，如果小米的價(jià)格再高五百塊錢，他還能有那么火爆嗎？所以家具企業(yè)要想在電商上有所作為，還得想辦法實(shí)現(xiàn)“規(guī)模化定制”。

第四需要解決“信任”問題。以我們目前的家具使用周期來看，產(chǎn)品的生命周期至少在8年以上。大眾消費(fèi)者對家具產(chǎn)業(yè)的關(guān)注度比較低。所以現(xiàn)在僅有“業(yè)內(nèi)品牌”沒有“大眾品牌”。很多人一生也就購買一兩次家具。據(jù)調(diào)查，家具消費(fèi)量最大還是集中在4000左右的價(jià)格區(qū)間。越是單價(jià)高的產(chǎn)品，購買的人越少。說到底還是一個(gè)“信任”問題。進(jìn)駐一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)，借助一些精致的圖片展示和消費(fèi)者的評論可以解決一些“信任”上的問題。但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，互聯(lián)網(wǎng)奉行的是粉絲經(jīng)濟(jì)，只有通過保持與潛在消費(fèi)者的高頻互動，使消費(fèi)者也能參與其中，才能營造一種粉絲文化。進(jìn)而不斷壯大自己的消費(fèi)群體，樹立自身品牌的口碑效應(yīng)，最終解決“信任”問題。

面臨互聯(lián)網(wǎng)洶涌而來的浪潮，我們既不能盲從，也不能無動于衷。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了人們的生活方式。家具行業(yè)作為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。理?yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求而變化。

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇七

[內(nèi)容摘要］校企合作搭建實(shí)踐基地平臺，開展“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)模式，既能不斷提高教師和實(shí)習(xí)教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，又有助于學(xué)生獲得實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，較快提高應(yīng)用能力。

[關(guān)鍵詞］平面設(shè)計(jì)；校企合作；學(xué)以致用。

一個(gè)合格的平面設(shè)計(jì)師的職業(yè)能力需要具備兩點(diǎn)：必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和運(yùn)用自如的平面設(shè)計(jì)職業(yè)技能。為此，專業(yè)教育務(wù)必在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)習(xí)計(jì)劃、真題設(shè)計(jì)等方面不斷創(chuàng)新，既要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、實(shí)踐能力，避免培養(yǎng)出理論不全面、實(shí)際操作能力低的學(xué)生。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育的理論課程設(shè)置要使學(xué)生獲知平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，系統(tǒng)掌握視覺傳達(dá)基礎(chǔ)理論。無論是設(shè)計(jì)的整體構(gòu)想、構(gòu)圖布局、色彩協(xié)調(diào)還是文字配置都能深刻植入腦海，從感性認(rèn)識到理性掌控，才能指導(dǎo)和勝任平面設(shè)計(jì)工作的專業(yè)需要。目前的教學(xué)現(xiàn)狀顯示，由于沿用原有教學(xué)模式，教學(xué)創(chuàng)新不夠，學(xué)生對平面設(shè)計(jì)意義認(rèn)識不足，使教、學(xué)、實(shí)踐脫節(jié)。專業(yè)教師必須首先做到理論與實(shí)踐牢牢結(jié)合，才能編制出高水平的平面設(shè)計(jì)理論課程教案，才能讓學(xué)生學(xué)而頓悟，形成平面設(shè)計(jì)理論必須與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，一生受用。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，企業(yè)、客戶需求設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高，專業(yè)技能精良、素質(zhì)過硬的專業(yè)設(shè)計(jì)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，經(jīng)常有設(shè)計(jì)人員對企業(yè)所需不知從何處入手，專業(yè)技能脫離實(shí)際，不能學(xué)以致用，這就要求學(xué)校培養(yǎng)大批具有扎實(shí)專業(yè)技能知識的人才。在專業(yè)技能課程設(shè)置中，要循序漸進(jìn)，教師應(yīng)結(jié)合大量真實(shí)、成功的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生由淺入深、學(xué)以致用，特別是要探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)興趣濃厚、志向遠(yuǎn)大、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的拔尖學(xué)生，積極輸送更多的出類拔萃的平面設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的高情商與溝通能力，使其具有正能量的藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞力，從而才能使其成為大膽又含蓄、智慧又謙和、熱情又耐心、善解人意又堅(jiān)持原則的高情商設(shè)計(jì)人才，才能更好地了解國際、國內(nèi)市場潮流，了解企業(yè)、客商的實(shí)際需求，更好與制作者、生產(chǎn)者溝通，設(shè)計(jì)出理想的作品，獲得客商的滿意，獲得較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

三、成功案例是“教、學(xué)、實(shí)踐”創(chuàng)新的最好借鑒。

開展“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)，是目前平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師積極嘗試的創(chuàng)新教學(xué)方法，成功案例很多。如廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在校學(xué)生李春萍的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)作品《三宅瓷舍》（指導(dǎo)教師黃宗池），由于其設(shè)計(jì)理念的新穎、設(shè)計(jì)形式的古樸而入選“第十二屆全國美術(shù)作品展覽”。再如廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在校學(xué)生葉寧的設(shè)計(jì)作品《自然的味道》（指導(dǎo)教師黃宗池），從整體到局部，環(huán)環(huán)相扣，各種碟、碗、盅、匙，乃至包裝使用的蘆稈、草繩，無不充滿鄉(xiāng)土氣息，足見其在設(shè)計(jì)過程中深入生活，高于生活，該作品最終榮獲“20第三屆中國高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎”。近幾年，廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院積極探索教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，先后擔(dān)任中國第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會獲獎證書設(shè)計(jì)、廣東省第十二屆農(nóng)民體育運(yùn)動會吉祥物設(shè)計(jì)；在廣東設(shè)計(jì)之星大賽獲得金獎、銅獎，在第五屆全國書籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，第六屆全國書籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，在第七屆全國書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)展覽獲得優(yōu)秀作品獎，在第三屆中國高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽中獲得優(yōu)秀獎，在第二屆全國平面設(shè)計(jì)大展中獲得銀獎，等等。

四、校企合作搭建“教、學(xué)、實(shí)踐”基地平臺。

如何讓“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，這是每一位平面設(shè)計(jì)教師都務(wù)必深思的問題。歸納起來有以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)校方和企業(yè)雙方的教育培養(yǎng)合作，不斷提高教師和實(shí)習(xí)教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)，同時(shí)為實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)作提供穩(wěn)定的良好環(huán)境，確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。

2.校企雙方在培訓(xùn)合作上搭建廣泛的合作空間，校方可以為企業(yè)提供設(shè)計(jì)人員培訓(xùn)，輔導(dǎo)專業(yè)理論知識。

3.企業(yè)可以為教師現(xiàn)場實(shí)習(xí)和參觀考察提供便利，教師在深入了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和需求的基礎(chǔ)上，可以在教學(xué)中更好地結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際傳授知識，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使用靈活的授課手段，力求用活教材，增加課堂教學(xué)的吸引力，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

4.增加學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)課程，能使學(xué)生充分深入到平面設(shè)計(jì)的第一線接受實(shí)踐訓(xùn)練，與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合“真題設(shè)計(jì)”，既可以鍛煉學(xué)生的動手能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獨(dú)立承擔(dān)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作，又解決企業(yè)的市場需求。

5.積極與企業(yè)、會展業(yè)等外界溝通聯(lián)系，學(xué)生的作業(yè)可以直接參加投標(biāo)和展覽，能增強(qiáng)學(xué)生的參與度與榮譽(yù)感，學(xué)生能認(rèn)識到不是為做作業(yè)而學(xué)習(xí)，能大大地提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

6.利用寒暑假期，安排專業(yè)老師和學(xué)生，到對口企業(yè)進(jìn)行勤工儉學(xué)，讓學(xué)生了解企業(yè)與商業(yè)的關(guān)系，理解和設(shè)計(jì)出符合企業(yè)需求的、具有時(shí)代特色的文化精髓作品，為日后服務(wù)于社會打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)?？傊熬C合性”教學(xué)將多種教學(xué)方法融為一體，有助于學(xué)生獲得實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，較快提高應(yīng)用能力。

五、“教、學(xué)、實(shí)踐”為一體的創(chuàng)新教學(xué)模式切實(shí)可行。

目前藝術(shù)院校在學(xué)科改革建設(shè)中都投入了大量的人員和設(shè)施，平面設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍在長期教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)改革、教學(xué)應(yīng)用及提高，提供了深厚的理論基礎(chǔ)保障。多年來，各藝術(shù)院校也與多家優(yōu)秀企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生提供了穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境。如果教師與有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)設(shè)計(jì)人員能通過“教、學(xué)、實(shí)踐”為一體的基地平臺更緊密地配合，就能使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上成長得更加快速，讓他們在走入社會之前就具有社會需要的“應(yīng)用型人才”的一定能力。這是體現(xiàn)高校的“開放性”“實(shí)踐性”“協(xié)同性”與“創(chuàng)新性”，適應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)新環(huán)境、新需求最為有效的人才培養(yǎng)模式，是切實(shí)可行的。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇八

摘要：

通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響對辦公家具的影響，指出了智能化家具出現(xiàn)的必然性。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下智能辦公家具的構(gòu)成以及智能化辦公家具的實(shí)例，提出了智能化辦公家具的設(shè)計(jì)理念，總結(jié)出了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，智能化辦公家具必將走向大眾化。

關(guān)鍵詞：智能化家具；互聯(lián)網(wǎng)；辦公家具；設(shè)計(jì)。

一、引言。

互聯(lián)網(wǎng)作為第三次科技革命的核心，對人們的工作生活產(chǎn)生了巨大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對與其辦公生活密不可分的辦公家具產(chǎn)生了新的需求，與此同時(shí)，新型辦公方式的出現(xiàn)，也就對辦公家具產(chǎn)品提出了更高的要求。本文通過對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對智能化辦公家具的影響，提出智能化辦公家具的發(fā)展趨勢，從而為日后的辦公家具設(shè)計(jì)研究提供一定的參考。

互聯(lián)網(wǎng)又稱網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，或因特網(wǎng)（internet），始于1969年的美國，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間相互聯(lián)結(jié)而組成的龐大網(wǎng)絡(luò)體系[1]。互聯(lián)網(wǎng)通過不斷的發(fā)展已成為工作和生活中不可或缺的一部分。20世紀(jì)60年代，互聯(lián)網(wǎng)還處于起步階段，應(yīng)用范圍也僅限于相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)和軍事機(jī)構(gòu)，而與之相連接的也僅限于幾個(gè)主機(jī)在小范圍內(nèi)實(shí)行。此后，在1978年，timberners等提出了一種分類互聯(lián)網(wǎng)信息的協(xié)議，后稱為www（worldwideweb）。timberners提出利用hypertext（超文本）構(gòu)造信息鏈接系統(tǒng)的設(shè)想，與此同時(shí)，也提出了browser（瀏覽器）的概念[2]。這讓只有少部分人能掌握的通訊系統(tǒng)從而變成了大眾的媒體。在1991年，weiser提出了“泛在計(jì)算”（ubiquitouscomputing），即人們可以在任意時(shí)間和地點(diǎn)通過向適應(yīng)的終端與網(wǎng)絡(luò)來獲取信息以及服務(wù)，這便是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)研究的開端[3]。人們可以通過移動終端（智能手機(jī)、pda、平板電腦等）連接移動通信網(wǎng)絡(luò)（2g、3g、wlan等）來進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。在21初，以iphone為代表的移動終端的出現(xiàn)為標(biāo)志，人們正式邁入了移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，與此同時(shí)，也影響到了人們?nèi)粘＾k公。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，辦公人員經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)終端來處理相關(guān)事務(wù)，從而工作方式與習(xí)慣也隨之發(fā)生了改變?，F(xiàn)在，辦公形態(tài)更加的細(xì)化，以團(tuán)隊(duì)為單位的辦公方式普遍存在，在各種新形勢的要求下，辦公人員也更希望能使自己的辦公生活變得更為輕松，而智能化辦公家具的出現(xiàn)滿足了辦公人員在這一方面的需求。

三、智能化辦公家具的設(shè)計(jì)。

智能（intelligenceandability），在《新華字典》里面的釋義為智慧和能力。而智能化，則是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對某一個(gè)方面的應(yīng)用[4]，如：智能化系統(tǒng)、住宅智能化系統(tǒng)、醫(yī)院智能化系統(tǒng)等。

1、智能化辦公家具。

智能化辦公家具，則是指利用微電子、通訊技術(shù)、通訊與網(wǎng)絡(luò)、自動控制、ic卡技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，通過適宜的結(jié)構(gòu)和接口，可模擬人的智能活動過程以及自動實(shí)現(xiàn)特定功能并與各子系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合在一起的辦公家具產(chǎn)品[5]。

2、智能化辦公家具的組成與控制技術(shù)。

1）智能化辦公家具的組成智能化辦公家具的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)大概包括五個(gè)部分：控制系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、傳感器、工作裝置（家具本體）[6]?？刂葡到y(tǒng)的核心部分是控制器，它由存存器、微處理器以及相關(guān)的驅(qū)動電路等組成；而執(zhí)行系統(tǒng)則是根據(jù)控制系統(tǒng)所發(fā)出的相關(guān)指令來進(jìn)行工作；傳動裝置則可以用來調(diào)節(jié)相應(yīng)的高度和角度，以方便使用；傳感器便是辦公家具的感覺器官，以上四部分與家具本體的結(jié)合則形成了智能化辦公家具的系統(tǒng)。

2）智能化辦公家具的控制技術(shù)智能化辦公家具的技術(shù)基礎(chǔ)包括了傳感技術(shù)、微電子技術(shù)、信息處理技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)、家具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)以及智能控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等[7]。在此，主要介紹以下三種技術(shù)。傳感技術(shù)主要是指傳感器與自動檢測技術(shù)。傳感器通常由敏感元件及測量線路組成，是獲取信息的裝置[8]。傳感器在智能化家具系統(tǒng)中相當(dāng)于人類的感覺器官，通過對外界環(huán)境的感知，將信息準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)給控制裝置，使控制裝置能精確的發(fā)出指令，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的'控制。微電子技術(shù)的發(fā)展離不開集成電路技術(shù)與半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)過微電腦與微處理機(jī)以及通訊技術(shù)的結(jié)合，從而推動了信息革命的產(chǎn)生。把辦公家具與微電子技術(shù)相結(jié)合，能形成讓辦公者事半功倍的智能化辦公家具產(chǎn)品。伺服驅(qū)動技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了從液壓到電氣的過程，同時(shí)，他的發(fā)展離不開磁性材料技術(shù)、通信技術(shù)與半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展[9]。智能化辦公家具的執(zhí)行裝置離不開伺服驅(qū)動技術(shù)，此技術(shù)應(yīng)用的在一定程度上影響了智能化辦公家具系統(tǒng)的性能。

3、智能化辦公家具的設(shè)計(jì)理念。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與智能化辦公家具市場的擴(kuò)大，對智能辦化公家具的設(shè)計(jì)也提出了新要求，從而形成了以下幾個(gè)設(shè)計(jì)理念。

1）人性化設(shè)計(jì)辦公者都希望在一個(gè)舒適的環(huán)境中辦公，而這就需要設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)能夠滿足人的各種需求，不僅要考慮到作為單個(gè)個(gè)體的人，還要考慮到人與自然、社會等的關(guān)系以及與此產(chǎn)生的問題。而人性化的核心就是充分注重使用者生理和心理以及人格的需要，使人的生活更加方便、舒適[10]?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的人性化設(shè)計(jì)也在不斷的創(chuàng)新，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的重要性正在被我們的智能手機(jī)以及平板電腦所取代，這便形成了多種不同的新坐姿，基于此，steelcase公司推出了一款名為gesture的智能化辦公椅，它不僅滿足了人們在使用電腦時(shí)的需求，而且通過對多個(gè)不同辦公人員的分析，提煉出來9種不同的在使用移動設(shè)備時(shí)的坐姿，椅身可以根據(jù)不同的坐姿來進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到支撐人體各個(gè)部位的目的[11]。

2）技術(shù)的融合設(shè)計(jì)師們運(yùn)用各種技術(shù)的手段來設(shè)計(jì)產(chǎn)品，達(dá)到為我所用，物盡其用的效果。在設(shè)計(jì)智能化辦公家具時(shí)，設(shè)計(jì)師們也會了解其他學(xué)科領(lǐng)域的新技術(shù)，像微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，來讓辦公人員以更高的效率、更舒適的體驗(yàn)來獲得信息。在，美國的stir公司就通過多種技術(shù)的融合推出了一款名為stirkineticdesk的智能站立式辦公桌，如圖2，它有一個(gè)完整的電容式觸摸屏，而辦公桌內(nèi)則嵌套了一個(gè)名為“活躍模式”的程序。辦公者們在使用這個(gè)程序時(shí)可以通過屏幕上的滑動手條來調(diào)節(jié)桌子的高度，此外，嵌套在桌子前面部分的傳感器還能追蹤辦公人員的動作，記錄你站立了多久，坐了多久，轉(zhuǎn)換了多少次以及消耗了多少卡路里[12]。

3）交互理念交互設(shè)計(jì)（interactiondesign）亦可以稱之為互動設(shè)計(jì)，即設(shè)計(jì)應(yīng)注意人和產(chǎn)品之間的互動，要考慮到用戶的背景、使用經(jīng)驗(yàn)以及在操作過程中的感受，從而設(shè)計(jì)符合最終用戶的產(chǎn)品[13]。我們在使用辦公家具時(shí)，就已經(jīng)完成了一次對于辦公家具的交互體驗(yàn)。近日，在美國位于加州的初創(chuàng)公司altwork便發(fā)布了一款名為altworkstation的智能化電腦桌。altworkstation從外觀看起來有點(diǎn)像牙醫(yī)椅，但通過有磁性的桌面可以固定鼠標(biāo)和鍵盤。以前我們受電腦的限制需要坐著辦公，現(xiàn)在我們可以擺脫這種既定模式，altworkstation著重于人與家具的交互體驗(yàn)，讓家具可以根據(jù)人的需求而進(jìn)行改變，辦公人員可以選擇站著、坐著或是躺著辦公。四、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代的到來，新的辦公形式的出現(xiàn)以及智能化所需的內(nèi)嵌芯片的廉價(jià)化和技術(shù)的不斷完善也為智能化辦公家具的發(fā)展提供了依據(jù)。而人們對于自身的健康、安全以及者辦公效率的考量也為辦公家具的智能化提供了群眾基礎(chǔ)。3月5日，李總理于第十二次全國人民代表大會第三次會議中提出了制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)劃，以此來推動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)的結(jié)合，這便為智能辦公家具的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策基礎(chǔ)。綜上所述，在不久的將來，智能化的辦公家具必將走向大眾化。

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇九

書法藝術(shù)具有抽象之美，這種抽象之美主要通過線條來表現(xiàn)。書法通過線條的筆勢、頓挫和筆意來營造一種意象豐富的藝術(shù)境界。古人認(rèn)為，骨和筋是支撐書法藝術(shù)的主要元素。骨是指下筆勁健，它可以支撐漢字的形體；筋是指點(diǎn)畫運(yùn)筆靈活，筋能夠使?jié)h字充滿靈氣和活力，骨筋兼?zhèn)洳拍苁節(jié)h字富有彈性和表現(xiàn)力，才會顯現(xiàn)出生氣與活力。此外，書寫漢字時(shí)還要做到“肥而不腫，瘦而不削”，從而使?jié)h字成為一種美的藝術(shù)。書法藝術(shù)之美還表現(xiàn)在氣和韻兩方面。所謂氣就是指氣勢，具有陽剛之美；所謂韻就是指情感，具有陰柔之美。風(fēng)神氣韻主要用來指書法作品的內(nèi)容。書法作品是書法藝術(shù)與文字內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合?！皶鵀樾漠嫛薄ⅰ皶缙淙恕?，書法作品能夠清晰地表達(dá)出書寫者的思想情感。書寫者通過對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合來表情達(dá)意，與觀眾實(shí)現(xiàn)情感共鳴。每一個(gè)人的精神氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)不同，因而在用筆、布局和結(jié)構(gòu)上會傾注不同的思想情感，產(chǎn)生不同的特點(diǎn)和境界，每一個(gè)人的思想情感也會在個(gè)性鮮明的作品中得到充分的展現(xiàn)。書法藝術(shù)既不直接表現(xiàn)客觀世界、反映客觀內(nèi)容，也不直接表達(dá)人的思想情感，書法家只能在不違背漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對抽象的藝術(shù)符號進(jìn)行藝術(shù)加工。［2］書法藝術(shù)之所以能夠表達(dá)書法家的審美觀，原因在于它是書法家從自己的審美觀出發(fā)進(jìn)行的藝術(shù)活動，這種藝術(shù)活動使得書法藝術(shù)形成了獨(dú)特的審美理想和審美情趣，達(dá)到了書法之形與審美理想之意的和諧統(tǒng)一。欣賞書法藝術(shù)時(shí)既要善于從形式與內(nèi)容兩方面入手，還要學(xué)會透過漢字結(jié)構(gòu)領(lǐng)略作品的意境，這樣才能引起情感共鳴。

（一）書法藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)都需要遵循形式美的原則。

點(diǎn)、線是構(gòu)成書法藝術(shù)的基本元素，書法藝術(shù)通過點(diǎn)線組合能夠形成千變?nèi)f化的藝術(shù)形象。書法中，書法家主要通過對點(diǎn)、線之間的組織、結(jié)構(gòu)和布局來表現(xiàn)書法的形式法則，它講究均衡和韻律的美學(xué)法則。平面設(shè)計(jì)是一門以點(diǎn)、線、面為基本元素的藝術(shù)，它要求以簡潔的形式語言來表達(dá)豐富的內(nèi)涵、傳達(dá)信息，它注重對稱和平衡。此外，無論是在書法藝術(shù)構(gòu)成形態(tài)上，還是在平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成形態(tài)上都講究空間和動態(tài)感。

書法作品是以點(diǎn)、線為基本元素來表現(xiàn)各種對比關(guān)系和篇章布局的，所有的書法作品都體現(xiàn)了書法家的設(shè)計(jì)意識。平面設(shè)計(jì)本身就是設(shè)計(jì)意識的體現(xiàn)。由此可見，二者在某種意義上都體現(xiàn)出一定的設(shè)計(jì)意識。此外，書法作品的裝裱也是一種設(shè)計(jì)，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)意識。對書法作品進(jìn)行裝裱既有利于保護(hù)作品不受損害，也能夠有效地美化作品，書法裝裱的這種功能與現(xiàn)代商品包裝具有異曲同工之妙。

（三）書法藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)都離不開傳統(tǒng)文化。

書法藝術(shù)之所以被稱為藝術(shù)，不僅是由于它能夠傳達(dá)漢字符號的基本意思，更在于它能夠?qū)渭兊臐h字符號提升到藝術(shù)的境界，以不同的形式表達(dá)出不同的情感和信息。如古代的甲骨文是由尖銳之物鑿刻而成的，因而，字體笨拙，充滿了詭秘之感；帛文是以竹片作為承載字體的工具，因而，字體游走自如；金文是以模鑄為書寫形式，因而筆畫粗壯而樸茂；漢隸以筆墨作為書寫工具，因而端莊秀麗。平面設(shè)計(jì)的根本目的在于傳遞信息，此外它還借助于一些圖形、色彩來增強(qiáng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)感染力、表達(dá)情感，這一點(diǎn)與書法藝術(shù)具有相通之處。［3］平面設(shè)計(jì)中體現(xiàn)著深厚的文化韻味，尤其是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中電腦技術(shù)的應(yīng)用，使得設(shè)計(jì)更方便、更美觀、更規(guī)范，但與中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)相比還缺少藝術(shù)性和鮮明的個(gè)性特征。因而，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中以書法藝術(shù)代替一般的漢字書寫，既能夠增添設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)性，又能夠美化設(shè)計(jì)作品，增強(qiáng)作品的審美性。

（一）書法藝術(shù)在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

漢字既是人們進(jìn)行信息傳遞和交流的媒介，也是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的重要元素。現(xiàn)代許多平面設(shè)計(jì)公司都將書法藝術(shù)作為設(shè)計(jì)的主要元素，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的作品。如2008年北京奧運(yùn)會以印章和篆書作為會徽設(shè)計(jì)的主要元素。篆書具有端莊、凝重、勻稱、豐滿的特點(diǎn)，既能夠彰顯我國深厚的歷史文化底蘊(yùn)，又能夠凸顯奧運(yùn)會的運(yùn)動主題，表達(dá)出一種熱烈的氣氛，其中毛筆書寫的漢字更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的完美結(jié)合。2010年中國上海世博會的會徽，設(shè)計(jì)時(shí)將“世”字以書法藝術(shù)的形式進(jìn)行構(gòu)圖，形成了三人相擁的圖形，很好地表達(dá)了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的主旨。［4］書法藝術(shù)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用既體現(xiàn)了一種全新的設(shè)計(jì)理念，也有效地表現(xiàn)了中華民族悠久的歷史文化背景。

（二）書法藝術(shù)在商品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

在現(xiàn)代商品包裝上運(yùn)用傳統(tǒng)書法藝術(shù)既能夠使包裝帶有濃重的民族氣息，又能夠增添包裝的民族文化氣息，書法藝術(shù)的這種獨(dú)特功能是其他藝術(shù)形式和其他漢字形式都不具備的。書法藝術(shù)在現(xiàn)代商品包裝中的作用是以漢字符號的藝術(shù)形式來傳達(dá)信息。如在茶葉外包裝上，我們經(jīng)常會看到以書法藝術(shù)書寫著的一個(gè)飄逸灑脫的“茶”字，旁邊還會再配上一幅雅致的圖畫，書法藝術(shù)在這里既與商品的內(nèi)容完全吻合，也起到了良好的裝飾美化作用。書法藝術(shù)在書籍封面包裝上的應(yīng)用更是多姿多彩，如在一些文化意味較為濃重的書籍封面上，常常會出現(xiàn)著名書法家的題字，以體現(xiàn)典雅的風(fēng)格和豐富的內(nèi)涵；在一些學(xué)術(shù)意味較重的、嚴(yán)肅的、權(quán)威性的書籍封面，如字典、詞典、學(xué)術(shù)性專著等，一般多采用沉著穩(wěn)重、端莊嚴(yán)肅、中規(guī)中矩的楷書來書寫，以體現(xiàn)書籍規(guī)范莊重的特征。此外，根據(jù)商品的定位、使用對象的不同也需要選擇不同的書寫形式，如在一些小朋友使用的物品包裝上多使用自如灑脫的草書，以傳遞活潑、快樂之感；在中老年使用的物品包裝上則多使用楷書或隸書，以傳達(dá)穩(wěn)重之意。在電子商品的包裝上多運(yùn)用醒目的字體，以體現(xiàn)商品的時(shí)代性與技術(shù)性；在煙、酒等商品包裝上則使用豪放的字體，以追求奔放的氣勢；在女士用品包裝上則多使用具有含蓄、陰柔的字體，以體現(xiàn)女性的溫柔與婉約?，F(xiàn)代社會中，將書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，既能夠增加產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，提升商品的文化檔次，又能夠使消費(fèi)者有效地將該商品與其他商品進(jìn)行區(qū)分，拓寬商品的市場銷路，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。由此可見，書法藝術(shù)在現(xiàn)代商品包裝中有著重要的應(yīng)用。

書法藝術(shù)在平面媒體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要是指通過運(yùn)用書法藝術(shù)對媒體進(jìn)行形象包裝，以及對電影海報(bào)、電影片頭進(jìn)行設(shè)計(jì)。書法藝術(shù)在平面媒體設(shè)計(jì)中應(yīng)用最典型的案例當(dāng)數(shù)央視新聞頻道的包裝，既展現(xiàn)了書法藝術(shù)的魅力，也更好地傳承了中國傳統(tǒng)文化。［5］而在電影海報(bào)和電影片頭設(shè)計(jì)中使用書法藝術(shù)也起到了良好的宣傳效果，如國內(nèi)許多大片在宣傳時(shí)也都充分地運(yùn)用了書法藝術(shù)，提高了影片的藝術(shù)魅力，如《英雄》《滿城盡帶黃金甲》《夜宴》等。書法藝術(shù)在電影宣傳中的應(yīng)用從早期的粗糙到現(xiàn)在的耐人尋味，真正地體現(xiàn)了電影藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和文化特征。

書法藝術(shù)作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，而且還具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵；它不僅是一種單純的文字符號，也是一種獨(dú)特的視覺審美藝術(shù)，書法藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)之間存在著諸多的相同和共融之處。當(dāng)今世界是一個(gè)多元化的世界，文化間不斷地進(jìn)行碰撞、滲透、交融，平面設(shè)計(jì)也面臨著民族化和個(gè)性化的矛盾。西方設(shè)計(jì)理念固然先進(jìn)，更具有現(xiàn)代化和國際化意味，但如果舍棄民族性而一味地追求西式設(shè)計(jì)風(fēng)格，必然會阻礙中國設(shè)計(jì)水平的提高和獨(dú)特風(fēng)格的形成。為提升我國的設(shè)計(jì)水平，避免出現(xiàn)平面設(shè)計(jì)“文化上的貧瘠”，我們應(yīng)當(dāng)吸收傳統(tǒng)書法藝術(shù)中的元素融入到平面設(shè)計(jì)中，尋找二者的契合點(diǎn)，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，凸顯我國傳統(tǒng)文化特色。

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代講究的就是兩個(gè)字――速度，誰能夠以更快的速度滿足客戶的需求，誰就能夠成為勝利者。速度在提升，時(shí)代的步伐在加快。年代的速度代表物可以用步行、自行車、汽車、飛機(jī)和飛毛腿來比喻?；ヂ?lián)網(wǎng)上的一個(gè)信息，一秒中之內(nèi)會廣告全球的人?！皶r(shí)間就是金錢”這句話在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獲得了最大的體現(xiàn)。美國有位叫德魯克的管理學(xué)家說：互聯(lián)網(wǎng)消除了距離，這就是它最大的影響。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對于家具企業(yè)來說，如果能做到與用戶建立零距離的關(guān)系，那就你贏了。

導(dǎo)入信息化管理是家具企業(yè)管理創(chuàng)新的第一步。

如果把業(yè)務(wù)比喻為水的話，erp不應(yīng)該是表面光光的油，而是滴滴濃香的酒，只有這樣，才越做越有味道。

就拿東方智?上海三分田文化傳播有限公司（以下簡稱東方智）在為名門家具企業(yè)（化名）導(dǎo)入erp系統(tǒng)來說，當(dāng)時(shí)也費(fèi)了很多周折，經(jīng)過一年多的不斷改善，現(xiàn)在慢慢地好起來了。比如說庫存問題，東方智在為名門家具企業(yè)導(dǎo)入信息化流程時(shí)庫存沒有得到很好的解決，現(xiàn)在已經(jīng)做到了零庫存下的信息化?，F(xiàn)在名門家具企業(yè)雖然沒有庫存，但是用戶要貨的話，馬上可以送過去，用戶不要就不會形成庫存，實(shí)際上就是全流程的再造。比如研發(fā)，今天研發(fā)的產(chǎn)品必須是六個(gè)月后用戶的需要。市場人員也應(yīng)該了解到用戶的需求，企業(yè)的產(chǎn)品一定不會形成庫存的。

這也是中國家具企業(yè)面臨的很多有問題，比如說正常情況下家具企業(yè)的庫存周圍天數(shù)是75天，而東方智幫助名門家具企業(yè)導(dǎo)入erp之后，其在初的庫存周圍天數(shù)已經(jīng)變?yōu)?0天。盡管在這個(gè)過程中，名門家具企業(yè)遭受不少痛苦，其銷售在這個(gè)過程中也受到很大的影響，但大家咬著牙做了之后，把企業(yè)全流程的信息化都做起來了。名門家具企業(yè)也就在這次金融危機(jī)中讓自己上了一個(gè)新的臺階?，F(xiàn)在很多家具企業(yè)基本上是賣庫存，而名門家具企業(yè)已經(jīng)開始賣服務(wù)了，它是根據(jù)用戶的需求來做的。這就實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)出來的家具產(chǎn)品不是放在倉庫里，而是哪個(gè)賣場需要，哪個(gè)用戶已經(jīng)定了，所以在企業(yè)生產(chǎn)線上生產(chǎn)的產(chǎn)品就是用戶已經(jīng)要了的產(chǎn)品。而不是象很多企業(yè)為倉庫采購、為倉庫銷售，這是個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，名門家具企業(yè)的信息化管理就是從這里切入，就是以用戶為中心做的。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十一

電子商務(wù)專業(yè)的快速發(fā)展，未來面臨的推廣人才奇缺，而我們傳統(tǒng)的教學(xué)對推廣人才培養(yǎng)其力量也非常薄弱，盡管我們中職電子商務(wù)課改后實(shí)現(xiàn)的實(shí)戰(zhàn)模式能提升學(xué)生的技能，但對店鋪、對商品的推廣能力很弱，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常有限，不能滿足我校實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的要求。

牽手百度，走校企合作的人才培養(yǎng)模式，成為職業(yè)教育教學(xué)改革的一個(gè)必然選擇。

同時(shí)，專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與方法改革、專業(yè)師資水平的提升是重要的改進(jìn)方向。

百度營銷大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)營銷應(yīng)用模型由樹立互聯(lián)網(wǎng)營銷理念、制定互聯(lián)網(wǎng)營銷策略、選擇互聯(lián)網(wǎng)營銷方式、抓好互聯(lián)網(wǎng)營銷管理四步循環(huán)構(gòu)成，可以簡稱為“樹理念—定策略—選方式—抓管理”四步循環(huán)模型。

互聯(lián)網(wǎng)營銷應(yīng)用模型反映了營銷人員在應(yīng)用各類互聯(lián)網(wǎng)營銷方式時(shí)，應(yīng)遵循的基本思路和實(shí)踐步驟，是營銷推廣人員進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)營銷領(lǐng)域，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)營銷必備的基礎(chǔ)知識體系。

“讓營銷人都懂互聯(lián)網(wǎng)營銷”，讓互聯(lián)網(wǎng)營銷的理念、方法成為廣大營銷人員的常識，從而帶動中國企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代營銷手段的能力不斷上升。

這樣的教學(xué)理念與課改確立的實(shí)戰(zhàn)模式不謀而合，牽手百度給我們帶來了更好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺。

同時(shí)，我們也與百度開展了更深層次的多方合作，以謀求合作利益的最大化。

(二)聯(lián)姻淘寶，開辦淘寶龍游培訓(xùn)中心。

政府、學(xué)校、阿里巴巴合力造就淘寶大學(xué)龍游培訓(xùn)中心，淘寶大學(xué)講師直接進(jìn)入教學(xué)課堂，他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有助于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能的快速提升，也為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)我們的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)要求，淘寶大學(xué)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生開設(shè)美工、推廣和客服的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的真實(shí)問題，為他們的創(chuàng)業(yè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

原來那些我們在教學(xué)過程難以解決的實(shí)戰(zhàn)問題，如店鋪流量、轉(zhuǎn)化率等關(guān)鍵問題，借助于淘寶講師的優(yōu)質(zhì)資源解決我們的實(shí)戰(zhàn)問題，以提高學(xué)生的興趣。

1.遴選關(guān)鍵詞，提升店鋪流量。

商品標(biāo)題的選擇其實(shí)就是關(guān)鍵詞的遴選，我們在寫商品標(biāo)題的時(shí)候，要善于使用工具來分析關(guān)鍵詞(如數(shù)據(jù)魔方)，重視搜索量和產(chǎn)品數(shù)量之間的比例，觀察各個(gè)關(guān)鍵詞的點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)化率，形成最優(yōu)關(guān)鍵詞。

這樣產(chǎn)生的商品標(biāo)題才可能達(dá)到最優(yōu)化，可以讓更多的潛在客戶能夠搜索到自己的產(chǎn)品，吸引潛在客戶的點(diǎn)擊，引起潛在客戶進(jìn)一步了解產(chǎn)品的興趣，給店鋪帶來相應(yīng)的流量，為店鋪商品的銷售打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)心描述，提高直觀度。

五顏六色的文字能夠展現(xiàn)店鋪的個(gè)性，吸引客戶的注意力，但潛在客戶在瀏覽產(chǎn)品描述的時(shí)候，更多的是想看產(chǎn)品圖片，從圖片的瀏覽中發(fā)現(xiàn)商品的優(yōu)勢，產(chǎn)生購買的動力。

撰寫產(chǎn)品描述的時(shí)候，我們一定要以圖片為主，然后在圖片上添加一些文字加以說明，圖文并茂的形式方便潛在客戶更加直觀地了解產(chǎn)品。

當(dāng)客戶對這個(gè)產(chǎn)品有一定的了解之后，才可能產(chǎn)生購買的欲望，跟客服進(jìn)一步了解其他細(xì)節(jié)。

3.良好溝通，提高轉(zhuǎn)化率。

商品的轉(zhuǎn)化率影響搜索排序的位置。

轉(zhuǎn)化率高，成交率也高。

用聊天軟件交流，客服一定要善于使用表情符號表達(dá)自己的心情，改變文字交流的冰冷狀況，甚至由于文字感情色彩的中性不夠親切，可能還會造成一定的誤解(同樣的文字，不同心情的買家讀它的感覺會完全不同)。

客服的溝通技巧決定能否把商品賣出去，讓買家有更好的心態(tài)來購買其他商品或者產(chǎn)生多次購買的行為。

4.承諾零風(fēng)險(xiǎn)，提高成交率。

網(wǎng)購是一種視覺沖擊的成果，圖片商品與其本身會有一定的差異，這就會給購買帶來相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，賣家的零風(fēng)險(xiǎn)承諾，會讓買家更放心，那么對于成交率的提升就有很大幫助，如果產(chǎn)品質(zhì)量過關(guān)，一般零風(fēng)險(xiǎn)承諾不但不會讓店鋪虧損，而且還能使店鋪的盈利上升。

一間店鋪產(chǎn)品質(zhì)量好，服務(wù)態(tài)度好，而且買家不用承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)，店鋪商品的銷量自然會上升。

二、連接地氣———教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程。

(一)引進(jìn)企業(yè)，開創(chuàng)電商實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。

我校在前期的課改調(diào)研中與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立了良好的溝通渠道，學(xué)校專業(yè)課教師方榮華兼職衢州市電子商務(wù)協(xié)會副會長、龍游縣網(wǎng)商協(xié)會副秘書長，借助于這樣的行業(yè)協(xié)會平臺，強(qiáng)化校企的溝通合作。

學(xué)校希望獲得企業(yè)的支持，中小企業(yè)在“電商換市”環(huán)境下，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級也面臨電子商務(wù)人才匱乏的問題，學(xué)校低成本的場地、人員、管理優(yōu)勢使雙方的合作一拍即合。

為保證雙方能穩(wěn)定合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏，校企雙方簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利。

吸引中小企業(yè)整體入駐學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了不出校門也能實(shí)戰(zhàn)的寶貴機(jī)會。

從最初的衢州美億佳家具有限公司的“二皇冠”店鋪的入駐，到浙江超潔的商城建設(shè)和網(wǎng)上銷售，創(chuàng)業(yè)園入駐的校外合作企業(yè)不斷增加，目前合作的有美億佳的美伊尚品婚房方案專營店、超潔官方旗艦店、南極寶天貓商城、浙江文昌閣工藝品有限公司的獨(dú)立網(wǎng)站、方飛食品專營店、浙江威特服飾的依吾的女裝和依吾的旗艦店。

(二)業(yè)績評價(jià)，完善教學(xué)評價(jià)體系。

為進(jìn)一步發(fā)揮評價(jià)的過程性、激勵性功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，營造努力工作、學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展，我們充分利用創(chuàng)業(yè)園的便利條件，結(jié)合創(chuàng)業(yè)園的工作、學(xué)習(xí)特點(diǎn)構(gòu)建了獨(dú)特的學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制。

作為工作需要，按照企業(yè)運(yùn)作要求，實(shí)行績效考核機(jī)制。

每月由業(yè)務(wù)主管根據(jù)工作績效，評比創(chuàng)業(yè)之星，進(jìn)行利潤分紅。

學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的`業(yè)績也成為考核的重要依據(jù)，更突出了知識夠用、技能為先的職業(yè)教育新評價(jià)體系。

使得知識、技能和合作的同步提升，奠定學(xué)生更好更快接軌企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的零距離對接。

三、回顧總結(jié)———展望實(shí)戰(zhàn)教學(xué)成果。

(一)技能為先，接軌電商創(chuàng)業(yè)需要。

我校從起，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開始以全程實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)模式的改革，全新的教學(xué)模式讓學(xué)生很快掌握了實(shí)戰(zhàn)技能，多年來累計(jì)參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生近200人，學(xué)生運(yùn)營總收入不低于30萬元。

學(xué)生通過實(shí)戰(zhàn)模式的不斷實(shí)踐，提升了自身的專業(yè)技能，增強(qiáng)了自主創(chuàng)業(yè)的信心。

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園在為企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效盈利的同時(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到全面提升，為社會人才培養(yǎng)，為龍游商家走向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)“騰籠換鳥、電商換市”的目標(biāo)提供了積極有效的幫助。

同時(shí)，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)模特、照片拍攝、美工處理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子商務(wù)代運(yùn)營等服務(wù)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彰顯職業(yè)教育的本質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生得到“理實(shí)一體”的實(shí)訓(xùn)，積累了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

以我校級電商專業(yè)學(xué)生葉飛為例，他于6月創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)上店鋪到現(xiàn)在已經(jīng)是“二金冠”的等級;的10月，他開設(shè)了天貓商城，做起了保溫杯的品牌銷售。

目前的他常作為優(yōu)秀畢業(yè)生回校講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

(二)知識夠用，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

知識其實(shí)就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)踐過程中遇到的實(shí)際問題，讓他們學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，這為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

電子商務(wù)的快速發(fā)展，商務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們教育中限定的b2b、b2c、c2c、b2b這四類常見模式，電子商務(wù)快速發(fā)展給予我們?nèi)碌捏w驗(yàn)，學(xué)生的知識體系也仍在動態(tài)的發(fā)展中，只有讓學(xué)生以開放的心態(tài)去包容動態(tài)的行業(yè)發(fā)展，以終身學(xué)習(xí)的理念來實(shí)現(xiàn)自我，才能使自己成為一個(gè)真正電子商務(wù)專業(yè)的行家。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十二

在開放教育英語教學(xué)中引入任務(wù)型教學(xué)模式，首先需要了解任務(wù)型教學(xué)模式的基本概念、特點(diǎn)和實(shí)施原則，在此基礎(chǔ)上才能根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)，將其更好地運(yùn)用到開放教育英語教學(xué)中。

(一)任務(wù)型教學(xué)模式的概念。

20世紀(jì)80年代，人們提出了任務(wù)型教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷豐富其內(nèi)涵。它主要是通過設(shè)置特定的任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐內(nèi)容的一種課堂模式，通過教師設(shè)計(jì)任務(wù)、學(xué)生執(zhí)行和完成任務(wù)，提高學(xué)生的參與性，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而提高課堂效率。

(二)任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)。

通過深入了解任務(wù)型教學(xué)模式的概念，分析得出其主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是利用交流和互動提高語言的應(yīng)用能力;二是設(shè)置真實(shí)的任務(wù)場景進(jìn)行語言的學(xué)習(xí);三是讓學(xué)生充分參與到任務(wù)型教學(xué)模式中來;四是將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)資源;五是讓課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合。

(三)任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用原則。

由于任務(wù)型教學(xué)模式有著自身的特點(diǎn)，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到開放教育英語教學(xué)中，需要遵守以下幾個(gè)運(yùn)用原則:一是語言場景的真實(shí)性原則，在利用任務(wù)型教學(xué)模式進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，必須要選取真實(shí)的、典型的任務(wù)場景，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真實(shí)場景內(nèi)的語言運(yùn)用，同時(shí)能夠更好地將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到未來的實(shí)踐過程中;二是形式與功能相結(jié)合的原則，雖然在開放教育英語教學(xué)中使用的是任務(wù)型教學(xué)模式，但是其最終目的是為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此讓學(xué)生在掌握語言形式的過程中，還需要培養(yǎng)其真正的實(shí)際運(yùn)用能力;三是逐步過渡原則，由于很多學(xué)生在英語教學(xué)中，沒有接觸到任務(wù)型教學(xué)模式，因此在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式時(shí)，需要從簡單的任務(wù)開始，然后逐漸增加任務(wù)的難度;四是理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式的目的是希望學(xué)生能夠在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)到一定的語言知識，因此在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，需要將課程內(nèi)容融入到任務(wù)設(shè)置中;五是給予學(xué)生悉心的指導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生在開始接受任務(wù)型教學(xué)模式時(shí)，可能還不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果可能達(dá)不到教師的要求，但是教師應(yīng)該給予悉心的指導(dǎo)。

二、任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。

任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著很多差別，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式引入到開放教育英語教學(xué)中，必須要了解任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有哪些區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):。

(一)教學(xué)目標(biāo)不同。

對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，主要是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)，因此其教學(xué)模式也更加注重科學(xué)性、系統(tǒng)性，要求學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)掌握語言的基本知識。雖然，在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，也提出了“因材施教”等策略，但是教學(xué)內(nèi)容依然按照傳統(tǒng)教材進(jìn)行，學(xué)生的個(gè)體感受沒有被重視。但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的感受，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)。

(二)教學(xué)方法不同。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是通過教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，然后學(xué)生接受教師的講解，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)從而提高對知識的掌握程度;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，教師通過設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生參與到任務(wù)的執(zhí)行中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。

(三)運(yùn)作方式不同。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是通過教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式進(jìn)行課程的講解，師生的交流主要通過教師提問的方式進(jìn)行，交流比較少也比較生硬，課堂缺乏活躍的氣氛，學(xué)生的興趣也不太高，因此無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，學(xué)生通過參與教師設(shè)置的任務(wù)，能夠在執(zhí)行任務(wù)的過程中，與教師進(jìn)行充分的交流和互動，從而有利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

(四)評價(jià)體系不同。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要采用考試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此為了能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生通常只學(xué)習(xí)與考試相關(guān)的內(nèi)容，而與考試無關(guān)的內(nèi)容則不關(guān)心;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，學(xué)生通過參與教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高自身的應(yīng)用能力，教師通過判斷學(xué)生在多個(gè)任務(wù)中的表現(xiàn)，進(jìn)而評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評價(jià)體系能夠更全面地了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了不同學(xué)生的差別，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

三、任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)步驟和要求。

對于任務(wù)型教學(xué)模式而言，具有一定的要求和設(shè)計(jì)步驟，教師在開放教育英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，需要遵循一定的要求和設(shè)計(jì)步驟，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):。

(一)任務(wù)型教學(xué)模式的要求。

為了進(jìn)一步提高任務(wù)型教學(xué)模式的教學(xué)效果，研究學(xué)者對任務(wù)的設(shè)計(jì)提出了幾點(diǎn)要求:一是明確任務(wù)的設(shè)計(jì)目的，同時(shí)確保該任務(wù)具有一定的可行性;二是以生活中的實(shí)際應(yīng)用場景為例進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，任務(wù)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)方式盡量與現(xiàn)實(shí)生活相近;三是設(shè)計(jì)的任務(wù)需要對英語教學(xué)效果有一定的提高作用;四是任務(wù)應(yīng)該能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與活動的熱情;五是任務(wù)設(shè)計(jì)后，學(xué)生通過執(zhí)行任務(wù)，能夠提高自己與他人的交流能力;六是任務(wù)設(shè)計(jì)的范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展，不僅僅局限于書本中的教學(xué)內(nèi)容。

(二)任務(wù)型教學(xué)模式中任務(wù)的設(shè)計(jì)步驟。

在任務(wù)型教學(xué)模式中，任務(wù)的設(shè)計(jì)需要遵循一定的步驟，主要包括以下幾點(diǎn):一是教師需要通過分析英語教學(xué)的內(nèi)容，明確英語教學(xué)的目的;二是為了達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該選擇和設(shè)計(jì)合適的任務(wù);三是對任務(wù)進(jìn)行檢查和調(diào)整，使之能夠進(jìn)一步符合教學(xué)的目標(biāo);四是學(xué)生參與任務(wù)的執(zhí)行，教師給予一定的指導(dǎo);五是教師對學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行記錄，同時(shí)對于學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的評價(jià)。

四、任務(wù)型教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

閱讀是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，根據(jù)以上的論述，任務(wù)型教學(xué)模式在英語閱讀課程教學(xué)中的`運(yùn)用和實(shí)踐可以分為以下幾個(gè)部分:。

(一)閱讀前的活動設(shè)計(jì)。

教師通過分析本次課程的教學(xué)內(nèi)容，從而收集一些資料進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì);在任務(wù)教學(xué)開始前，教師可以利用多種方式將任務(wù)引出，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對本次的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;同時(shí)，教師需要講解本次閱讀必須完成的任務(wù)，例如:設(shè)計(jì)一些與文章主題和內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在閱讀過程中去找尋答案。然后讓學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行熟悉，充分地做好閱讀準(zhǔn)備，開始進(jìn)行閱讀任務(wù)。

(二)閱讀中的活動設(shè)計(jì)。

教師在學(xué)生執(zhí)行閱讀任務(wù)的過程中也應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，例如大聲朗讀出來、用筆標(biāo)記閱讀等，這些不良習(xí)慣應(yīng)該給予糾正;二是一般的閱讀主要分為快速閱讀和精讀兩種不同的閱讀任務(wù)，教師應(yīng)該觀察學(xué)生在面對不同閱讀任務(wù)時(shí)，是否達(dá)到閱讀要求。

(三)閱讀后活動的任務(wù)設(shè)計(jì)。

學(xué)生在完成閱讀任務(wù)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀后的任務(wù)，主要包括以下幾個(gè)方面:一是讓學(xué)生回答閱讀前提出的一些問題，從而檢查學(xué)生是否能夠真正完成閱讀，同時(shí)根據(jù)回答問題的情況，確定學(xué)生對文章的理解程度;二是進(jìn)行閱讀任務(wù)的擴(kuò)展，例如:學(xué)生閱讀的是一篇敘事文章，那么可以要求學(xué)生對文章進(jìn)行續(xù)寫;如果學(xué)生閱讀的是科技類論文，那么可以要求學(xué)生對科技內(nèi)容進(jìn)行深入擴(kuò)展等。

五、任務(wù)型教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用。

學(xué)生的寫作能力也是開放教育英語教學(xué)的重要內(nèi)容，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到寫作過程中，可以參考以下幾個(gè)步驟:。

(一)寫作前活動的任務(wù)設(shè)計(jì)。

在準(zhǔn)備寫作之前，教師需要利用任務(wù)型教學(xué)模式的方法，對寫作的內(nèi)容和形式進(jìn)行了解，從而確定本次寫作的大致范圍或內(nèi)容。例如教師可以給出一個(gè)具有討論意義的題目，然后讓學(xué)生進(jìn)行英語作文的寫作，從而明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果一開始學(xué)生沒有寫作思路，教師可以給予幾個(gè)寫作的方向，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，然后根據(jù)寫作方向進(jìn)行寫作。

(二)寫作中活動的任務(wù)設(shè)計(jì)。

在寫作任務(wù)進(jìn)行的過程中，教師需要觀察學(xué)生的寫作過程，對于學(xué)生提出的疑問給予及時(shí)的解答。英語寫作主要分為兩個(gè)階段:一是初稿階段，在這一階段學(xué)生需要根據(jù)寫作題目和教師給出的寫作思路，開始確定寫作方向，然后進(jìn)行英語作文的寫作;二是修改階段，通常來講，學(xué)生的作文首次寫作完成后還需要進(jìn)行一定的修改，因此學(xué)生在完成初稿后可以示意老師，老師對學(xué)生的作文給出一定的修改意見，學(xué)生繼續(xù)對文章進(jìn)行修改。

(三)寫作后活動的任務(wù)設(shè)計(jì)。

在完成寫作任務(wù)后，教師可以對本次的寫作任務(wù)給予一定的評價(jià)，主要包括以下兩個(gè)方面:第一，對于學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的普遍問題給予指正，例如:學(xué)生對寫作題目把握不夠，學(xué)生的句式過于簡單等等，然后讓學(xué)生反思自己在寫作過程中的問題;第二，進(jìn)行一些課外延伸活動，根據(jù)本次的寫作內(nèi)容和寫作知識，讓學(xué)生進(jìn)行更深內(nèi)容的寫作，從而使學(xué)生的寫作能力得到提高。

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十三

摘要：培養(yǎng)是手段，使用是目的，使用是培養(yǎng)的“試金石”。只有學(xué)用一致，才能把高職院校人才所學(xué)的各種理論知識和技能與社會實(shí)踐、現(xiàn)代化建設(shè)的要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才符合現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，符合辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀。堅(jiān)持訓(xùn)用一致，為加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)實(shí)效性搭建了廣闊的實(shí)踐平臺，同時(shí)對高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益具有重要意義。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；搭建平臺；優(yōu)化環(huán)境。

一、依據(jù)崗位要求培養(yǎng)人才。

適應(yīng)崗位要求是人才培養(yǎng)的重心和基點(diǎn)。因此，應(yīng)該對高職院校人才培養(yǎng)問題進(jìn)行專題研究,統(tǒng)一部署，使高職院校人才培養(yǎng)有章可循。社會職業(yè)技術(shù)崗位缺什么人才、急需什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。各類人員缺什么，差距多大，要做到心中有數(shù)；每類人才重點(diǎn)學(xué)什么、練什么，怎樣搞好定向培養(yǎng)，都要分門別類地拿出具體可行的措施，緊貼社會急需培養(yǎng)“適銷對路”的人才。為防止高職院校人才培養(yǎng)說起來重要,做起來次要,工作中擺不上位、排不上隊(duì)和隨意性大的問題,著重對培養(yǎng)內(nèi)容、方法、手段及保障措施進(jìn)行規(guī)范，形成抓機(jī)制、抓工程、抓整體的工作思路。具體指導(dǎo)中，要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新知識、掌握新設(shè)備、練好新技能、研究新方法，始終堅(jiān)持用社會崗位的需要牽動人才培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，把需要與可能、當(dāng)前與長遠(yuǎn)結(jié)合起來，在高起點(diǎn)上籌劃，謀求整體素質(zhì)的躍升，為我國專業(yè)技術(shù)人才可持續(xù)發(fā)展儲備一大批高素質(zhì)新型高職院校人才。

二、合理配置人才資源。

合理的資源配置出經(jīng)濟(jì)效益，同樣，合理的人才資源配置也出人才效益。當(dāng)前一些單位看似缺乏人才，其實(shí)并不是真的沒有人才，而是由于配置不當(dāng)、管理不善造成的。面對這種情況，一方面，高職院校應(yīng)認(rèn)真做好畢業(yè)學(xué)生的考核和推薦工作，對學(xué)生的使用應(yīng)有一定的建議權(quán)。要根據(jù)社會實(shí)際和人才特點(diǎn)，合理配置人才資源，建立“畢業(yè)學(xué)員分配信息庫”，并為其建立人才檔案，對即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分析，給他們定準(zhǔn)位，堅(jiān)持“學(xué)用一致”的原則，根據(jù)學(xué)生的特長和工作需要，力爭把他們推薦到最合適的崗位。另一方面，用人單位要正確對待和使用高職院校畢業(yè)學(xué)員，自覺接過人才培養(yǎng)使用的接力棒，在本單位內(nèi)部合理配置、優(yōu)化使用。

其一，建立動態(tài)分配機(jī)制。對崗位不合適、專業(yè)不對口，在本專業(yè)無發(fā)展?jié)摿Φ母呗氃盒Ｈ瞬艖?yīng)在較大范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整安排，打破一次分配制，建立“再生工程”，進(jìn)行再分配，力求做到人盡其才、才盡其用。其二，建立人才共享機(jī)制，使有限的人才“聚”起來。對高職院校人才實(shí)行矩陣式的雙重管理，即高職院校人才可到各單位，遇有新任務(wù)時(shí)，由各級教育部門分層統(tǒng)一調(diào)整使用、適時(shí)參與，使有限的人才實(shí)現(xiàn)“聯(lián)合作業(yè)”，形成拳頭。其三，建立競爭上崗機(jī)制。對部分通用性強(qiáng)的崗位，可以在本單位范圍內(nèi)進(jìn)行競爭上崗。

對“待崗”人員實(shí)行有計(jì)劃的交流調(diào)整，采取計(jì)劃強(qiáng)制和措施引導(dǎo)的方法，加強(qiáng)人才合理流動。要通過多種途徑和辦法，更好合理配置高職院校人才，逐步形成才崗匹配、人事相宜的局面，為加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)效性打下良好的基礎(chǔ)。

三、搭建人才工作平臺。

雄鷹翱翔大海，終會力竭；五湖水族，亦不敢愈越池潭。任何事物的產(chǎn)生發(fā)展尤其是不斷的進(jìn)步壯大，是要有后天的條件扶植培養(yǎng)的。當(dāng)今時(shí)代，多維復(fù)合和持續(xù)更新的知識，使高職院校人才培養(yǎng)的效益差呈倍增趨勢。要開掘高職院校人才培養(yǎng)效益這一最具潛力的增長點(diǎn)，必須把粗放自流的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，納入科學(xué)理性的軌道。當(dāng)前條件下，要想迅速扭轉(zhuǎn)人才素質(zhì)滯后的局面，充分發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)效性，途經(jīng)之一是我們必須為其搭建良好的實(shí)踐平臺。

首先，要提供良好的物質(zhì)條件。要積極改善高職院校人才的工作環(huán)境，為其提供必要的工作“硬件”，并提供不斷學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，加大對高職院校人才的`培養(yǎng)力度。

其次，要提供良好的精神條件。體貼暖人心，理解出動力。如果人才在單位能夠得到充分的尊重、理解和寬容，就會獲得很大程度的心理滿足，對工作單位產(chǎn)生“生逢堯舜君，不忍便永決”的認(rèn)同感，就能不斷堅(jiān)定立足本職崗位拼搏奉獻(xiàn)的信念，發(fā)揮出最佳的效能。單位的領(lǐng)導(dǎo)者必須注重非權(quán)力影響，多發(fā)揮人格魅力的作用，在工作中善于放手放權(quán)，充分尊重人才的自主精神，要秉著“擇其高峰，舍其深谷”的態(tài)度，堅(jiān)持用適用性強(qiáng)和操作性強(qiáng)的各項(xiàng)措施作支撐，確保最大限度地調(diào)動和激發(fā)高職院校人才的積極性、能動性和創(chuàng)造性，辯證地對待人才的個(gè)性，正確對待人才在工作中出現(xiàn)的挫折和失誤。通過心靈的溝通，感情的認(rèn)可，為其營造一個(gè)良好的軟環(huán)境，使人才在潛移默化的影響下，充分發(fā)揮潛在的積極性和創(chuàng)造力，為人盡其才提供廣闊的舞臺和充足的機(jī)遇。

四、優(yōu)化人才任用環(huán)境。

萬木蔥籠需要陽光和水分，人才輩出需要良好完善的任用環(huán)境。多年的實(shí)踐告訴我們，用人公，事業(yè)興；用人歪，事業(yè)衰。歷史一再證明，對于當(dāng)今快速發(fā)展的社會來說，良好的人才任用環(huán)境往往是高職院校人才的“孵化器”，是激勵人才加速成長的關(guān)鍵，因?yàn)橛萌藢?dǎo)向是鮮明的旗幟，無聲的命令，有力的昭示。有了適宜的環(huán)境，在縱向上就會因師承效用形成人才鏈，在橫向上就會因共生效應(yīng)形成人才團(tuán)。所以，在人才使用上要堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，做到注重實(shí)績，公平公正，超常舉措用人才。首先要按照德才兼?zhèn)湓瓌t選拔使用人才，構(gòu)建優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機(jī)制，打破“由少數(shù)人在少數(shù)人中選人”和“憑個(gè)人印象好壞定優(yōu)劣”的封閉、半封閉的選人方式，形成“靠實(shí)績進(jìn)步，靠環(huán)境提升”的良好局面，同時(shí)建立“上”的破格晉升制度，引入“下”的競爭淘汰機(jī)制，實(shí)行“活”的柔性管理辦法，使高職院校人才在自己的本職工作崗位上干有目標(biāo)，干有標(biāo)準(zhǔn)。讓素質(zhì)強(qiáng)的“香”起來，素質(zhì)一般的“慌”起來，素質(zhì)差的“學(xué)”起來。

其次還要大力營造鼓勵各類人才成長和發(fā)揮作用的濃厚氛圍，讓高職院校人才的聰明才智在推進(jìn)社會發(fā)展的偉大事業(yè)中競相迸發(fā)。把那些有真才實(shí)學(xué)、政績突出的優(yōu)秀人才用起來。要大力宣揚(yáng)先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)推廣抓人才隊(duì)伍建設(shè)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動和激發(fā)各級抓人才隊(duì)伍建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性。

大張旗鼓地表彰學(xué)習(xí)成才的先進(jìn)個(gè)人，對學(xué)習(xí)成效顯著、做出突出貢獻(xiàn)的給予重獎，使各類優(yōu)秀人才都有一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自豪感，獻(xiàn)身事業(yè)的成就感，得到廣泛尊重的榮譽(yù)感，從而更加自覺地刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，使高職院校人才成長始終有一個(gè)自然的、綠色的、生態(tài)的和諧寬松環(huán)境，讓一切有助于現(xiàn)代化建設(shè)的智力財(cái)富充分迸發(fā)出無窮力量，不斷把高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)提高到新的水平。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十四

我國早在20世紀(jì)末期和21世紀(jì)初期就開始智能化家具方面的研究和開發(fā)，通過一段時(shí)間的摸索，在科研和技術(shù)上也都取得了一定的成果。如通過在知網(wǎng)上對以“智能化”和“家具”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，可以看在早在1995年就有相關(guān)學(xué)者對智能化家具進(jìn)行了研究。從1995年至今，我國在智能化家具方面的研究可查的已經(jīng)有將近100篇之多，其中還不包括專著等文獻(xiàn)資料。此外，在智能化家具設(shè)計(jì)開發(fā)上現(xiàn)今也卻了一定的成就。如有些家具生產(chǎn)商和設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出了具有自動加熱與保溫的功能餐桌；可以自動調(diào)節(jié)溫度、角度的高度指標(biāo)的床類家具；能對嬰兒尿床時(shí)立即發(fā)出警報(bào)的嬰兒床等。從整體來看，我國的家具智能化設(shè)計(jì)方面還處于起步階段，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品技術(shù)含量低、可以實(shí)現(xiàn)的智能功能少、安全性有待于進(jìn)一步完善、普及型和個(gè)性化發(fā)展方向還有待摸索。

2.1智能化家具設(shè)計(jì)向功能性多樣化方向發(fā)展。

統(tǒng)觀我國的智能化家具的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀還是主要以體現(xiàn)家具的智能化為主。與國外的智能化家具設(shè)計(jì)相比，在功能性多樣化的體現(xiàn)方面還有很大的差距。我國智能化家具設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展的方向基本的一點(diǎn)即是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)上的多樣化功能。不僅要體現(xiàn)智能化家具的某一項(xiàng)功能，還要結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行多種功能共同實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。如智能化的燈具在設(shè)計(jì)時(shí)可以通過不同的技術(shù)手段間的融合來達(dá)到自動開關(guān)、自動控制光照強(qiáng)度以及自動控制局部范圍內(nèi)的溫度等多項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)；智能化餐桌通過多元化設(shè)計(jì)同時(shí)實(shí)現(xiàn)滿足不同數(shù)量的人使用和對餐桌上的食物進(jìn)行保溫等多項(xiàng)功能的。

隨著人們生活水平的提高。智能化家具的受眾已經(jīng)不僅僅限于某些富裕的群體，它也開始進(jìn)入尋常的百姓家。它的消費(fèi)群體開始向普通的人民大眾轉(zhuǎn)移，那么對于文化程度處于中等水平的普通大眾來說，智能化家具設(shè)計(jì)中的高的科技含量往往使他們望而卻步，對其使用技術(shù)難以熟練掌握。所以，智能化家具設(shè)計(jì)的一個(gè)多元化的發(fā)展方向即使促進(jìn)它的普及性。這需要設(shè)計(jì)人員在對智能化家具進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用者和所使用的場合，確保家具的可接受程度和便于操作性。

如前文所述，智能化家具的組成都是一些與電相關(guān)的.元件，一些運(yùn)行型的家具也需要電來支撐和某些金屬或者材質(zhì)來構(gòu)成。這些動力系統(tǒng)或原料在智能化家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用就在一定程度上提高了智能化家具使用的危險(xiǎn)性。故而，在設(shè)計(jì)人員對智能化家具進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到使用者在使用家具時(shí)的安全性,將電路控制在安全電壓范圍之內(nèi),并要在絕緣和接地方面做到很好的防護(hù)措施；必須有過載和漏電保護(hù)裝置及良好的散熱措施;在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮到當(dāng)使用不當(dāng)時(shí),要將緩沖裝置和自動停機(jī)等功能考慮到設(shè)計(jì)中去。

智能化家具設(shè)計(jì)向個(gè)性化方向發(fā)展主要是針對社會上某些群體而言的，如老人和兒童以及一些特殊群體等,設(shè)計(jì)人員對智能化家具進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要針對這些群體設(shè)計(jì)出具有一定針對性，能夠體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)和個(gè)性化專長的特點(diǎn)。如針對老人和兒童設(shè)計(jì)的具備一定監(jiān)管、娛樂、安居和護(hù)理特性的桌案類、坐臥類等智能化家具。

3結(jié)論。

綜上所述，智能化家具在我國發(fā)展尚處于起步階段。智能化家具設(shè)計(jì)人員需要在對智能化家具設(shè)計(jì)的基本知識和基本功能進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行摸索，逐步實(shí)現(xiàn)智能化家具在功能多樣性、安全性、個(gè)性化以及普及化等多元化的發(fā)展。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十五

獨(dú)立學(xué)院作為高等院校的一個(gè)重要組成部分，產(chǎn)生于20世紀(jì)九十年代末，在之后的一段時(shí)間，獨(dú)立學(xué)院不斷進(jìn)行改革。獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)的設(shè)置，及對設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有一系列特殊的培養(yǎng)方案，致力于發(fā)展具有自己特色的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的培養(yǎng)機(jī)制上也在不斷更新以達(dá)到社會發(fā)展的要求。以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院來說，在對設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上都有自己的突出地方，在依賴于母校的承載下，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色。

獨(dú)立學(xué)院是一種在國家政策的鼓勵下，高等院校和社會機(jī)構(gòu)相互合作舉辦的一種特殊的教育機(jī)構(gòu)。在獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)下，為更多的學(xué)生提供了上學(xué)的選擇。雖然獨(dú)立學(xué)院與母校之間的聯(lián)系較為緊密，但獨(dú)立學(xué)院也有自己的獨(dú)立權(quán)，可以擁有獨(dú)立的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)過程中有自己的獨(dú)特之處，在專業(yè)的設(shè)置上要更具有競爭力。相對于?？圃盒碚f，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)更為開放，校園環(huán)境建設(shè)更優(yōu)美，師資力量更強(qiáng)大，對設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在設(shè)計(jì)上迸發(fā)出更多的思想火花。

二、設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)特色分析。

1、設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置。

近年來，一方面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展如火如荼，是許多學(xué)生的熱門選擇之一。而另一方面社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，市場需求的變化對設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在這種背景下，獨(dú)立學(xué)院為了有更多的生源，基于市場對人才的需求和職業(yè)為導(dǎo)向，將設(shè)計(jì)專業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院重視對設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)立于一個(gè)學(xué)院，在學(xué)院下將設(shè)計(jì)專業(yè)作為整體細(xì)分為各種類型的專業(yè)，如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、視覺傳達(dá)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)等，更加符合社會對設(shè)計(jì)人才的需求，也為學(xué)生的興趣提供了多種選擇。在課程體系設(shè)置方面，涉及多個(gè)學(xué)科，如設(shè)計(jì)美學(xué)、心理學(xué)等等課程，希望能夠在立足于專業(yè)特色下，對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。

2、設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案。

對于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，心有多大，設(shè)計(jì)的舞臺就有多大，有一個(gè)好的想法比什么都重要，而一個(gè)好靈感的迸發(fā)來源于多種文化的交流，融會多元化的元素。獨(dú)立院校為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，基于自身辦學(xué)特色下，積極與西方大學(xué)進(jìn)行交流合作，提供各種機(jī)會和平臺，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，從而帶來多元文化的碰撞。例如，有許多的獨(dú)立學(xué)院通過與國外大學(xué)建立友好的教學(xué)平臺，通過聘請外國教師來學(xué)校授課或者是杰出人士到學(xué)校進(jìn)行演講、教師海外交流和學(xué)生留學(xué)交換等交流方式，鼓勵學(xué)生多看多了解西方的文化，在不同人類文明的碰撞下，吸收精華，融會貫通，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候腦子有更多的靈感涌現(xiàn)，這樣在設(shè)計(jì)作品的時(shí)候表現(xiàn)也更具有活力與張力，更能夠打動人心。

3、設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特色。

設(shè)計(jì)專業(yè)與其他工科類的專業(yè)不同，需要更多感性的思考。因此，一方面，在教學(xué)上傳統(tǒng)式的教學(xué)方式并不全然的適合于對設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教育，另一方面在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，對教師自身的綜合素質(zhì)要求也更高。教師不僅要有系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)方面知識，還要時(shí)刻掌握最新的時(shí)尚流行資訊，時(shí)刻向?qū)W生傳遞新的時(shí)尚理念和創(chuàng)新理念。所以，在對設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)上，教師更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活能力和創(chuàng)新能力，可以通過采取互動式的教學(xué)或者案例導(dǎo)入等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性探究和思考，多和教師同學(xué)交流想法，提倡開放性的思維方式，在設(shè)計(jì)作品上更有可能產(chǎn)生出更多新的想法。在實(shí)踐中，要重視學(xué)生養(yǎng)成自己動手的能力，多練習(xí)基礎(chǔ)畫工，在真正的實(shí)際工作中才能表現(xiàn)的更出色。

雖然，獨(dú)立學(xué)院作為我國重要的人才培養(yǎng)基地之一，在教學(xué)領(lǐng)域上取得不少的成就。但是就目前而言，它的教育機(jī)制還是存在不少的問題。首先，在于獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展是依附于母校的教育體制下發(fā)展的，具有較強(qiáng)的依賴性，在教學(xué)體制上也多照搬母校的教育體制，沒有充分考慮到自己的辦學(xué)特色，在對人才培養(yǎng)機(jī)制上的目標(biāo)定位上界限較模糊，與其他類型的本科院校相比，在人才的定位上沒有突出之處，競爭性不高。其次，由于獨(dú)立院校是在和社會機(jī)構(gòu)下合作建立的，從本質(zhì)上說具有急功近利的思想，太過關(guān)注于學(xué)校所帶來的效益，卻忽視對校園文化的建設(shè)，沒有形成較好的學(xué)校文化氛圍，在社會上認(rèn)可度不高。

四、對設(shè)計(jì)專業(yè)的特色改革。

1、立足優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)踐性。

獨(dú)立學(xué)院在對設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)上除了培養(yǎng)具有專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)外，還有一個(gè)重要方面就是養(yǎng)成自主探究性強(qiáng)的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。對這一目標(biāo)的達(dá)成，需要設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有更多的機(jī)會去接觸和適應(yīng)社會，有更多實(shí)習(xí)的機(jī)會，可以了解市場的需求變化，積累經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對獨(dú)立學(xué)院來說，校企合作不僅是學(xué)院的特色也是一大優(yōu)勢所在。獨(dú)立學(xué)院可以把握住這個(gè)優(yōu)勢，和企業(yè)進(jìn)行合作，通過企業(yè)為設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，了解實(shí)際的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)過程，通過企業(yè)中的各項(xiàng)活動，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有更多的機(jī)會可以在學(xué)習(xí)生活中參與真正的設(shè)計(jì)工作，了解現(xiàn)代企業(yè)的需求，提前適應(yīng)工作的環(huán)境，不斷調(diào)整自己，提高自己的動手能力，這樣才能真正的學(xué)有所用，在實(shí)踐中不斷的提升自己，獲得更大的學(xué)習(xí)效益。

2、課程內(nèi)容設(shè)置要與時(shí)俱進(jìn)。

時(shí)尚流行元素總是在不斷的改變。而這對設(shè)計(jì)人員來說，就要時(shí)刻關(guān)注時(shí)尚流行的變化和市場需求的變遷，這樣對他們的設(shè)計(jì)作品來說更有認(rèn)可感，也更具備張力。因此，獨(dú)立學(xué)院在對設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革上，對課堂設(shè)置應(yīng)該不只是將學(xué)習(xí)內(nèi)容拘泥于傳統(tǒng)學(xué)科知識的內(nèi)容，還應(yīng)該重視作用現(xiàn)代媒體的教學(xué)手段，即向?qū)W生傳輸新的元素和不同的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生能夠吸納貫通，與時(shí)俱進(jìn)，對流行指標(biāo)有敏感的把握，在進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，才能夠把握好市場的需求，提高自身產(chǎn)品的競爭力。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要有一個(gè)整體性的理念貫穿于整體課程的始終，把設(shè)計(jì)專業(yè)的特色發(fā)揮出來，落實(shí)到培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際上。

3、優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)管理的質(zhì)量。

獨(dú)立學(xué)院在對設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革中，應(yīng)該不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，融合貫通新的元素，為我所用，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行探索，走出一條有自己特色的教學(xué)之路。所以，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)理論知識和實(shí)踐上兩手都要抓，都要重視和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)管理方面還應(yīng)該有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校的教學(xué)管理要重視教學(xué)的效率，在管理學(xué)生的時(shí)候，注重服務(wù)質(zhì)量的提高。與同行學(xué)校之間的交流是一個(gè)不錯的方法，可以借此反思自己教學(xué)模式存在的不足，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的特色之處，結(jié)合本校的基本情況，創(chuàng)新出一套最優(yōu)的教學(xué)管理模式，提高教學(xué)質(zhì)量。例如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院在教學(xué)模式上敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和吸收其他學(xué)院在教學(xué)管理的精華部分，提高了學(xué)院的競爭力，獲得了社會的認(rèn)可。

4、發(fā)展具有特色的師資力量。

學(xué)校是否具有競爭力，師資力量是一個(gè)重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對于獨(dú)立學(xué)院來說，在對設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)上進(jìn)行改革，提升學(xué)校的競爭力，教師是一個(gè)重要的因素。一方面，獨(dú)立學(xué)院可以通過發(fā)揮自己的資金優(yōu)勢，聘請有名望的教師在學(xué)校教學(xué)，或者定期組織老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的經(jīng)驗(yàn)和見識，提高學(xué)院的師資力量。另一方面，作為設(shè)計(jì)學(xué)院的教師，教師的自我藝術(shù)風(fēng)格和品味是十分重要的，依據(jù)課程人才的培養(yǎng)機(jī)制下，教師應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)模式，能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新的能力，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)水平和專業(yè)化程度，掌握時(shí)尚流行的指標(biāo)，才能夠及時(shí)教授學(xué)生有用的東西，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，發(fā)展出獨(dú)立學(xué)院自己特色的師資力量。五、結(jié)語獨(dú)立學(xué)院下的設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)的改革應(yīng)該符合市場需求變化和工作的導(dǎo)向，學(xué)校應(yīng)該從人才定位、課程設(shè)置和師資力量等方面出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)情況，走出一條適合自己的人才培養(yǎng)道路，最大程度的發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院的特色之處，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率，培養(yǎng)出具有專業(yè)化和多元化的設(shè)計(jì)人才，提升學(xué)校的競爭力，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十六

（一）語文教育同其他學(xué)科的異同。

語文教育同其他學(xué)科相比較，它的基本呈現(xiàn)形式是語言和文字，尤其是對于通識教育背景下的語文教育來說，對作家作品的呈現(xiàn)和分析就成為了主要的教學(xué)途徑和模式。對語文教育來說，它的文字和語言是十分獨(dú)特的，它不同于其他學(xué)科通過文字來表達(dá)理論，而是通過文字呈現(xiàn)出多樣的精神、感情主旨，運(yùn)用語言表達(dá)思想是教學(xué)的目的，而其他學(xué)科則作為了一種教學(xué)手段；語文教育同其他學(xué)科又有相通之處，具體表現(xiàn)在語文教育是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，無論其他學(xué)科的教學(xué)目的是怎樣的，其教學(xué)方法和手段都是通過文字為載體，語文和其他學(xué)科在方法的表達(dá)上是一致的，成為了其他學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）語文教育和其他學(xué)科的配合。

語文教育在具體的教學(xué)過程中也和其他學(xué)科有著密切的配合關(guān)系，例如政治科目的學(xué)習(xí)，往往同語文有著十分密切的關(guān)系。同時(shí)，即使是理工科目的學(xué)習(xí)，也同語文學(xué)科密不可分。其一是語文的特性使得語言文字在其他的科目中得到了最為廣泛和直接的運(yùn)用，也就是說在為其他學(xué)科提供教學(xué)手段和方法的同時(shí)也對自身學(xué)科的發(fā)展起到了很大的幫助作用；其二是其他學(xué)科的教學(xué)中關(guān)于專業(yè)術(shù)語的涉獵和運(yùn)用的同時(shí)也為語文教學(xué)提供了大量的不同領(lǐng)域的豐富詞匯，甚至包括邏輯思維能力和語言運(yùn)用習(xí)慣，形成學(xué)科交叉和互相借鑒的教學(xué)特點(diǎn)。

（一）鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑。

在通識教育的環(huán)境下，高校對語文教學(xué)的地位始終擺在次要地位，甚至有的學(xué)校只是為了完成所謂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，而對于語文科目的實(shí)質(zhì)性開展毫無用處。在這個(gè)過程中，也不乏學(xué)生主動提出自己的疑問，諸如“為什么大學(xué)語文被擺在了一個(gè)尷尬的境地上”“大學(xué)語文是否真的像自己所接觸到的那樣枯燥乏味”“大學(xué)語文相對于其他科目的主次之分和個(gè)人喜好”等等。這些問題困擾著不少學(xué)子，同時(shí)這些問題也對當(dāng)下人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探究起到了重要的作用。

（二）采用研究型教學(xué)模式。

研究型教學(xué)模式相對于學(xué)術(shù)型的教學(xué)模式來說，從表面內(nèi)容來看，研究型的模式并不像教學(xué)模式那樣單一和枯燥，而是具備更充分的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和鍛煉機(jī)會；從深層的性質(zhì)來講，研究型教學(xué)是從學(xué)科領(lǐng)域本身出發(fā)，或者從現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)選擇出發(fā)，通過自主的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，對自己所學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生更明顯的期待和更濃厚的興趣。對語文學(xué)科本身所涉及到的專業(yè)知識和學(xué)科結(jié)構(gòu)等進(jìn)行自主歸類，尤其是可以通過學(xué)生都較為感興趣的課題和篇目作為切入點(diǎn)。在語文教學(xué)中，類似于《霍小玉傳》的經(jīng)典文學(xué)作品往往能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，并對當(dāng)代的愛情、婚姻等多種話題產(chǎn)生自己的感性認(rèn)識和深度思考。

（三）設(shè)置一定的情景教學(xué)。

語文在高等教育的學(xué)科安排和知識構(gòu)建上，都被不約而同地放低目標(biāo)，尤其是在高等教育體系中，默認(rèn)了語文科目的通識性和參與性，同時(shí)對于更深層次的思考來說有所欠缺，將語文課作為一種涉獵性的專業(yè)缺乏必要的興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整，在課堂的表現(xiàn)中由傳統(tǒng)的教師進(jìn)行主體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生占有平等的主體地位，從而在教學(xué)過程中形成雙向?qū)υ挼哪Ｊ?。在具體的設(shè)置中可以通過對文學(xué)作品中的角色理解或根據(jù)作品的內(nèi)容和思想等等進(jìn)行演講比賽、朗誦比賽、普通話比賽或其他形式的實(shí)踐活動。并且能夠通過作品的內(nèi)容設(shè)定一定的情節(jié)環(huán)境，使學(xué)生能夠模仿作品中的故事情節(jié)和中心思想進(jìn)行自我表現(xiàn)或情景劇的表演，通過情景設(shè)定的方法最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主觀能動性。

（四）充分運(yùn)用多媒體平臺。

在當(dāng)下通識教育為主要模式的教學(xué)環(huán)境中，語文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于對學(xué)生提供一定的了解性的`課程，而是應(yīng)當(dāng)盡可能地在學(xué)生心態(tài)放松的情況下稍微深入地涉獵到較為專業(yè)的學(xué)術(shù)問題。在具體的手法上盡量輔助采用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中注重對課件的運(yùn)用和對不斷變換的需求的搜索。例如，在介紹我國經(jīng)典的文學(xué)名著《紅樓夢》的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是介紹小說的主要情節(jié)和創(chuàng)作主旨等等，而通過對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用，教師完全可以分為課堂和課后兩部分：在課堂教學(xué)中通過生動的ppt講演形式將情節(jié)、部分剪輯的視頻等課堂資源運(yùn)用其中。尤其是視頻的運(yùn)用，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，甚至可以就某一問題展開討論，或制作自己感興趣的視頻剪輯、電子演講模板等等；在課后教師可以自主建立教學(xué)平臺，將有效的教學(xué)資源放入教學(xué)平臺中，尤其是課外的專業(yè)性資源鏈接，其中包括和其他高校的有效對接，也包括在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更專業(yè)的學(xué)術(shù)思考、學(xué)科資料以及專業(yè)分析等等，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線舉行以班級或個(gè)人單位的學(xué)術(shù)競賽。由此能夠使得對課堂通識內(nèi)容感興趣的學(xué)生最大限度地滿足自身的好奇心和探索欲望，課后對所學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行補(bǔ)充和額外地吸收，收到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語。

通識教育作為當(dāng)下我們對于各門學(xué)科的主要教學(xué)模式已經(jīng)極具規(guī)模并逐漸暴露出一定的問題。在語文教學(xué)的過程中，通識教育往往較為明顯地限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)揮能力，很大程度上影響了學(xué)生的積極性。在通識教育的背景下，我們更應(yīng)當(dāng)將語文教學(xué)放在一種靈活的位置上，通過運(yùn)用靈活的課堂教學(xué)方法和輔助的科技手段，結(jié)合科學(xué)的考核形式，促進(jìn)語文教學(xué)中的創(chuàng)新性和靈活性。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十七

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的完善以及社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，在黨和國家對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召下，社會對工商管理人才的需求和要求不斷的提升，所以當(dāng)前我國大部分高校都紛紛開設(shè)了工商管理專業(yè)，同時(shí)工商管理專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。這種形式下使得高校的辦學(xué)能力面臨著巨大的壓力，同時(shí)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)也帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1.2社會對工商管理人才的要求更高。

從創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略以及創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的提出后，人才成為了企業(yè)發(fā)展的核心要素，所以高校也需要注重對人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對工商管理人才的要求也不斷的提升，所以還需要以高校工商管理人才的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重要責(zé)任[1]。同時(shí)當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵階段，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中需要大量的工商管理人才，推動我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)市場的接軌?；谑袌鲆约皶r(shí)代的發(fā)展要求，還需要注重對工商管理人才與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的接軌，注重對工商管理人才的培養(yǎng)，提升其跨界能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動大眾創(chuàng)業(yè)以及萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施和發(fā)展。

從我國工商管理人才培養(yǎng)的模式現(xiàn)狀分析來看，我國在工商管理人才的培養(yǎng)中過于注重理論的培養(yǎng)忽視了實(shí)踐技能的提升，同時(shí)缺乏創(chuàng)新精神。首先在工商管理人才培養(yǎng)中人才的培養(yǎng)方式與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求不符，從而使得學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和崗位不統(tǒng)一[2]。所學(xué)非所用這也是我國高校人才培養(yǎng)中普遍存在的問題，雖然當(dāng)前部分學(xué)校也認(rèn)識到了這個(gè)問題，同時(shí)也嘗試采用多種辦法解決，但是改善的程度不大。同時(shí)在工商管理人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標(biāo)陳舊，一直沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)無法滿足市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，同時(shí)培養(yǎng)的人才趨同化嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后缺乏競爭力，綜合素質(zhì)偏低。

同時(shí)，我國工商管理人才培養(yǎng)的途徑單一，當(dāng)前我國人才培養(yǎng)主要是通過學(xué)校的教育，而且高校的教育都實(shí)施的是學(xué)年制和學(xué)分制，因此在互相認(rèn)可的方面也存在很多的問題。人才培養(yǎng)模式的傳統(tǒng)性，也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用范圍比較窄，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

此外，教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊，缺乏對教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的意識。經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展以及科技的飛速發(fā)展使得社會的發(fā)展日新月異，因此在工商管理人才培養(yǎng)中也需要能夠用發(fā)展的眼光看待問題。當(dāng)前我國的工商管理教育中，無論是教材還是教學(xué)內(nèi)容都比較陳舊，無法適應(yīng)我國的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，同時(shí)創(chuàng)新力度不足。在教學(xué)過程中，還是以教師為主體，采用滿堂灌的方式，沒有意識到以學(xué)生為主體的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效率難以提升。

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人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十八

以下是為各位家具助理設(shè)計(jì)師帶來的家具助理設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷模板，歡迎大家下載家具設(shè)計(jì)師個(gè)人簡歷模板修改后再使用，有關(guān)于設(shè)計(jì)類的工作，招聘方最看重作品，大家在求職的時(shí)候，可以展示自己以往的`設(shè)計(jì)作品，這可以提高大家的面試機(jī)會。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十九

內(nèi)容：適合從業(yè)人員學(xué)習(xí)需求的專業(yè)和課程。

基礎(chǔ)：整合優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源。

支撐：天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)合一的.學(xué)習(xí)環(huán)境。

方式：以學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)為主要方式。

保障：嚴(yán)格而有彈性的過程管理。

結(jié)果：培養(yǎng)留得住、用得上的應(yīng)用型高級專門人才。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二十

獨(dú)立學(xué)院作為產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代末的一種新型辦學(xué)方式,產(chǎn)生至今蓬勃發(fā)展,在增加了我國高等教育毛入學(xué)率的同時(shí),也成為推動我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的一支重要力量《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論,理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律,形成經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式,并最終能夠運(yùn)用所學(xué)來分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題有著舉足輕重的作用。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的三本獨(dú)立學(xué)院，雖然《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)一般有著充裕的師資力量,形成了較完備的課程教學(xué)體系，但在教學(xué)過程中仍然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂效果較預(yù)期差、重理論輕實(shí)踐、考核方式單一等一系列問題。因此,研究如何解決教學(xué)過程中存在的問題,就成為當(dāng)前《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革的重中之重。

一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)。

(一)理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象難以理解。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門較年輕的社會科學(xué)，學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)便是學(xué)習(xí)一種新的思維方式,作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,其對基本經(jīng)濟(jì)問題的研究往往涉及較多假設(shè)條件,特別是諸如“理性人”和“完全信息”等假設(shè)條件,和現(xiàn)實(shí)差距較大，學(xué)生難以理解。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是西方資本主義世界市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的科學(xué),和我國現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有一定差距,這就使得初學(xué)者接受起來較為困難,常常會覺得猶如“西天取經(jīng)”

(二）基本概念、理論多，識記理解較為困難。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念較多,基本理論大多屬于抽象的邏輯思維表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常記不住概念,基本理論即使在課堂上聽懂了、理解了，下了課轉(zhuǎn)身再看又無法理解了，很容易忘記理論邏輯是如何闡述的,這就要求學(xué)生需要掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本概念和理論的一些特點(diǎn),學(xué)會舉一反三,靈活運(yùn)用。

(三）圖形較多易混淆,且需要具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)理論一般有四種表達(dá)方式:文字表述法、圖表法、幾何圖形法以及代數(shù)法。其中幾何圖形法既是一種分析方法也是一種分析工具,可以具體形象表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)理論的內(nèi)容和邏輯,對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義,但由于圖形過多，大多數(shù)學(xué)生很難準(zhǔn)確掌握基本概念、基本理論的圖形。同時(shí)學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)需要用到較多的高等數(shù)學(xué)知識,但獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般較差,懼怕數(shù)學(xué)的情況十分普遍,大多學(xué)生談數(shù)學(xué)色變,近幾年學(xué)生在考研時(shí)選擇規(guī)避考數(shù)學(xué)的專業(yè)的情況也越來越多,這不僅不利于學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也極大限制了他們未來的就業(yè)方向。

二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效果較預(yù)期差。獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大多數(shù)開設(shè)在大一下學(xué)期或者大二上學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校沒多久,理應(yīng)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效果也應(yīng)較好,但實(shí)際情況并非如此。一是近年來學(xué)生普遍以“90后”甚至“95后”為主,他們自信、獨(dú)立、思維活躍、有想法，同時(shí)功利主義思想也越來越嚴(yán)重,在課程的學(xué)習(xí)中，對于能夠看得到學(xué)習(xí)效果的課程,他們會比較重視,對于像微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣理論性強(qiáng),需要慢慢積累,短期內(nèi)無法看到實(shí)際應(yīng)用效果的課程普遍興趣不大。二是社交生活網(wǎng)絡(luò)化使學(xué)生無時(shí)無刻離不開手機(jī),很多學(xué)生在課堂上也會時(shí)不時(shí)將手機(jī)拿出來看看,課堂注意力無法集中,教師在講臺上興致勃勃講課,學(xué)生要么玩手機(jī),要么互動半天沒反應(yīng),課堂效果大打折扣,和教師預(yù)期相差甚遠(yuǎn),使教師普遍產(chǎn)生一種“不管講什么學(xué)生都沒興趣”的感受。

(二）課程安排重理論輕實(shí)踐,教師授課重理論輕應(yīng)用。從課程安排來看,大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理教課時(shí)在45、48學(xué)時(shí)左右,基本無實(shí)踐課時(shí)安排。由于缺少實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對于社會實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不了解,學(xué)到的是“高大上”的理論,很難將復(fù)雜晦澀的經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行聯(lián)系起來，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)便成為了學(xué)生眼中比較空的課程。從選用的教材來看，獨(dú)立學(xué)院選用較多的是國內(nèi)使用率較高的國家規(guī)劃教材,如高鴻業(yè)的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等,這些教材的共同特點(diǎn)是內(nèi)容多、偏重于理論、案例分析少,對于學(xué)生來說有一定的難度,對于授課教師來說壓力也較大。同時(shí)獨(dú)立學(xué)院的教師普遍較年輕,缺少社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行也缺少必要的了解,加上任務(wù)重、課時(shí)少、要考試,在授課的過程中雖然課堂設(shè)計(jì)合理，準(zhǔn)備充分,也采用了多樣化的教學(xué)方式,但大多也不得不滿堂灌,就理論講理論,無法將具體理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行展開來講解,學(xué)生理論學(xué)會了,但很難提高其應(yīng)用理論解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力。

(三)課程考核方式單重視結(jié)果而忽略了過程。當(dāng)前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核以考試為主，成績設(shè)置比例多為3：7的形式,即平時(shí)成績占30%,期末成績占70%，這種重期末輕平時(shí)的考核方式不僅使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成了只要期末考試通過就可以了的思維定式,也使得教師常常在心理上將學(xué)生考試通過作為教學(xué)目標(biāo)，于是在平時(shí)的課堂上就容易出現(xiàn)教師著重講解理論和考試重點(diǎn)內(nèi)容，以期學(xué)生考試能通過,而學(xué)生覺得課堂聽不聽無所謂，只要期末考試考的好就可以的現(xiàn)象。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性,作業(yè)雷同多,課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，平時(shí)不看書,考前突擊看書,雖然大多可以通過考試,但日常缺少知識積累,無法形成完備的理論體系,經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的提高更無從談起。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的建議。

(一)采用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),多樣化的教學(xué)方法往往能較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程內(nèi)容,從學(xué)生感興趣的話題和現(xiàn)象著手，混合采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和討論教學(xué)等多種教學(xué)方法，針對熱點(diǎn)問題和新聞進(jìn)行分析討論,加強(qiáng)與學(xué)生的互動,讓學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,加深對經(jīng)濟(jì)理論的理解。

(二）優(yōu)化課程安排,重視微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)前,基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院已認(rèn)識到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如火如荼,校企合作開展也較多,但這些一般都是針對專業(yè)建設(shè)或?qū)嵺`性較強(qiáng)的課程,針對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排基本沒有。改革微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，一是要優(yōu)化課程安排,增加微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),并在考核中體現(xiàn)出來,使廣大師生認(rèn)識到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性;二是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的具體方式可以通過理教課、實(shí)踐課和校企合作三種途徑相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)。理教課堂中，可以通過案例分析、情景模擬等多樣化的教學(xué)方式展開;實(shí)踐課則需要建立經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模仿性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)1；校企合作可以通過“走出去，引進(jìn)來”的方式,鼓勵學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)邀請企業(yè)人員到學(xué)校為學(xué)生和老師授課、做講座,加強(qiáng)彼此溝通聯(lián)系,使學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)行過程,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。

(三）豐富課程考核形式,注重學(xué)習(xí)過程考核。為使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性,不再為了考試而學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)效果,獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考核可以學(xué)習(xí)美國大學(xué)的多種考核方式,采用形成性評價(jià)方式來確定學(xué)生的最終成績。具體可以從以下幾個(gè)方面努力：一是在教學(xué)過程中由任課教師自行組織期內(nèi)考核2~3次,主要采用論文形式,此部分成績可占到課程總評成績的50%以上，以此加強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)的重視;二是對期末考試題目題型進(jìn)行改革,適當(dāng)減少客觀題,增加有較強(qiáng)靈活性的主觀題,強(qiáng)調(diào)綜合性和活學(xué)活用；三是考題中涉及一定數(shù)量的.應(yīng)用題,考核學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力0。培養(yǎng)應(yīng)用型人才,不能像過去一樣以期末考試成績一錘定乾坤,通過多樣化的考核形式,減少期末考試成績比重,加強(qiáng)在學(xué)習(xí)過程中的考核,注重經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)，注重知識積累,這對于其經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯思維體系的形成有重要作用，也有利于其經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的提高。

(四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師教學(xué)水平。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容多、理論體系化且具有規(guī)律性,實(shí)踐性強(qiáng),這要求教師除了具備深厚的理論功底,熟練掌握課程內(nèi)容,還要有較強(qiáng)的應(yīng)用理論解釋實(shí)際問題的能力。獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍以中青年教師為主，大多在畢業(yè)以后由一所學(xué)校進(jìn)入另一所學(xué)校,理論功底深厚,但缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),授課過程中難以將經(jīng)濟(jì)理論和社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來講解,照本宣科現(xiàn)象較普遍,所以如何提高教師運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題的能力是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。具體可以從以下幾個(gè)方面努力：一是為剛工作的年輕教師提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會,并適當(dāng)減輕其工作壓力,讓教師有更多的時(shí)間備課,教師則需從自身情況出發(fā),多學(xué)習(xí)、多聽課，多向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，迅速掌握教學(xué)內(nèi)容,并逐步提高課堂教學(xué)技巧；二是重視“雙師型”人才的培養(yǎng),讓微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是為教師創(chuàng)造更多的外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會,開闊視野,提高認(rèn)識,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。

總之,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容豐富但晦澀難懂，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題多變且龐雜,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)安排會固化學(xué)生對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的認(rèn)識,讓他們無法看清現(xiàn)實(shí)世界,更無法提高其實(shí)際應(yīng)用能力。所以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)既要改革教學(xué)方法和教學(xué)安排,也要重視師資隊(duì)伍建設(shè),在此基礎(chǔ)上還要重視加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過多途徑全方位的改革來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法和思路,逐步形成較完備的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系,并最終擁有較強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二十一

由于中等職業(yè)教育具有較強(qiáng)的職業(yè)教育的特色，是依據(jù)社會發(fā)展的實(shí)際需求與學(xué)生的需求而形成的一種教育形式。在我國中等職業(yè)教育當(dāng)中。中職語文教學(xué)的教師的教學(xué)理念，也會直接影響到中職語文教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。相較而言，中職語文教學(xué)與普通高中語文教學(xué)具有一定的差異性，由于中職語文教學(xué)具有較強(qiáng)的職業(yè)教育的指向性。因此，在中職語文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)持續(xù)性地關(guān)注當(dāng)前社會職業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，確實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展教學(xué)理念。由于中職語文教學(xué)重點(diǎn)是針對中職學(xué)生開展語文教學(xué)，因此，就必須在教學(xué)當(dāng)中彰顯出職業(yè)化的教育與教學(xué)特點(diǎn)，使語文教學(xué)更具有實(shí)效性。中職語文教學(xué)并非是應(yīng)試教育下的教學(xué)模式，而是以職業(yè)教育為教育導(dǎo)向，其教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠順利就業(yè)，而并非是讓學(xué)生“應(yīng)付考試”的語文教學(xué)。教師只有在客觀全面地認(rèn)知了中職語文教學(xué)目標(biāo)之后，才能進(jìn)一步分析與研究社會職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中彰顯出中職語文教育教學(xué)的特色。持續(xù)性地關(guān)注社會職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，確實(shí)轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念，充分體現(xiàn)出中職語文教學(xué)的各項(xiàng)功能，準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)定位。中職語文教學(xué)應(yīng)較好地展現(xiàn)出學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，將專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能有效地滲透到語文教學(xué)當(dāng)中。讓專業(yè)學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)能夠緊密結(jié)合在一起，從而讓中職語文學(xué)習(xí)更具有針對性，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，讓中職語文教學(xué)能夠真正做到較好地為中職教育服務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

二、立足于教學(xué)實(shí)際，科學(xué)合理地制定出教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。

對于中職學(xué)校而言，必須在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中有效地培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)，注重體現(xiàn)出語文教育所蘊(yùn)含的人文性。語文課堂教學(xué)應(yīng)彰顯出教學(xué)的層次性，真正做到在教學(xué)當(dāng)中逐步推進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。為真正地開展好中職語文教學(xué)，必須做到下述幾點(diǎn)：

第一，學(xué)校應(yīng)對入學(xué)新生開展“語文入學(xué)水平測試”以及“語文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查”，讓學(xué)校能夠客觀全面地了解與掌握入學(xué)新生的語文知識水平，從而在教師開展中職語文教學(xué)時(shí)，能夠真正做到對學(xué)生進(jìn)行因材施教，并真正貫徹落實(shí)分層教學(xué)，教師可為處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，從而讓學(xué)生能夠較好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。能夠讓處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠獲得整體性的發(fā)展。

第二，中職語文教學(xué)，必須充分考慮學(xué)生今后就業(yè)與發(fā)展的實(shí)際需要，立足于學(xué)生的專業(yè)課程來開展語文教學(xué)。以專業(yè)設(shè)置需要、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，科學(xué)合理地編創(chuàng)體現(xiàn)出中職教育特色的語文教材，所編創(chuàng)教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文知識能力。例如，在中職語文課堂教學(xué)的口語訓(xùn)練方面，教師必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的興趣，較好地確保教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

中職語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用文寫作能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握各種應(yīng)用文的寫作方法與寫作技巧。要采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，并要有效地展現(xiàn)出專業(yè)特點(diǎn)。例如，在中職市場營銷專業(yè)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握《商業(yè)策劃書》《廣告文案》《調(diào)查報(bào)告》等專業(yè)化的應(yīng)用文的撰寫。在中職旅游專業(yè)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握《景區(qū)、景點(diǎn)導(dǎo)游詞》《導(dǎo)游工作危機(jī)處理》等專業(yè)化的'應(yīng)用文的撰寫。在中職護(hù)理專業(yè)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握《醫(yī)學(xué)護(hù)理的實(shí)務(wù)》《如何有效地應(yīng)對與處理醫(yī)療糾紛的問題》等專業(yè)化的應(yīng)用文的撰寫。由于是與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的語文教學(xué)內(nèi)容，因此，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到語文教學(xué)活動當(dāng)中，這些都能夠作為中職語文的教學(xué)內(nèi)容，從而較好地體現(xiàn)出中職語文教學(xué)的專業(yè)化運(yùn)用的實(shí)效性。

三、立足于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，開展有針對性的教學(xué)。

在當(dāng)前的中職學(xué)校當(dāng)中，不同學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)生也具有語文學(xué)習(xí)的實(shí)際要求。教師立足于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，開展有針對性的教學(xué)。可將培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，作為中職語文教學(xué)的重點(diǎn)。由于中職語文教學(xué)具有為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的重要使命。教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)深入認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人愛好等基本情況，并以此作為編創(chuàng)語文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際依據(jù)，較好地彰顯出語文教學(xué)的實(shí)效性。例如，對于導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生而言，口頭表達(dá)能力即是語文教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。由于旅游專業(yè)的學(xué)生將來會較多接觸到旅游的游客，因此，學(xué)生必須具備較好的交流與溝通能力，才能真正做好導(dǎo)游工作。可開展對旅游景點(diǎn)的導(dǎo)游詞介紹的練習(xí)，通過這樣的口頭表達(dá)能力實(shí)際運(yùn)用?？捎行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生開展相互評價(jià)。教師可在現(xiàn)實(shí)進(jìn)行評價(jià)的基礎(chǔ)之上，分析與研究學(xué)生存在的普遍性問題，并進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生能夠通過教師的講解，深入地理解與掌握所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師要針對所有學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中所體現(xiàn)出的不足之處，提出有針對性的改進(jìn)意見，讓學(xué)生較好地進(jìn)行改進(jìn)與完善，并通過這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)與互動交流學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可立足于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的情況，開展具有針對性的教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，彰顯出中職語文教學(xué)和實(shí)效性。

總之，在當(dāng)前面向職業(yè)的中職語文教學(xué)改革，已成為一種必然的發(fā)展趨勢。作為中職語文教師，應(yīng)確實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取多樣化的教學(xué)方法，體現(xiàn)出中職語文教育當(dāng)中的特色，有效提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二十二

的扶手椅、中國椅及y字形椅特征進(jìn)行解構(gòu)分析。對扶手椅家具的解構(gòu)分析，根據(jù)用戶的設(shè)計(jì)思考模式，經(jīng)由造型外觀特征與簡化元素?cái)X取，必須符合解構(gòu)主義的線形的無限延伸、獨(dú)特式風(fēng)格走向、反對傳統(tǒng)材質(zhì)設(shè)計(jì)、反二元之間對立、隨機(jī)造型多元化及差異化色彩使用六大精神原則，判斷選定需要保留及改變的選項(xiàng)。

筆者對家具產(chǎn)品的解構(gòu)分析完成后，將分析所得的構(gòu)想、線形、造型、材質(zhì)、色彩及風(fēng)格六個(gè)面向家具創(chuàng)作設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，并應(yīng)用創(chuàng)意思考的奔馳法（scamper）進(jìn)行分析，對產(chǎn)品作不同層面的改變，以創(chuàng)新思考的方式創(chuàng)造新的造型形態(tài)，再由創(chuàng)意草圖過渡至草圖定案。

1.設(shè)計(jì)理念。

筆者從解構(gòu)家具元素的轉(zhuǎn)換解析中，以創(chuàng)作設(shè)計(jì)呈現(xiàn)解構(gòu)概念，并保留所運(yùn)用的明式圈椅概念及曲線轉(zhuǎn)換。

2.創(chuàng)意草圖構(gòu)想。

發(fā)展筆者從家具設(shè)計(jì)創(chuàng)意法理念出發(fā)，為創(chuàng)意草圖構(gòu)想發(fā)展的思路，將解構(gòu)主義的精神表征運(yùn)用在設(shè)計(jì)創(chuàng)作上，并將文獻(xiàn)分析的設(shè)計(jì)元素，如交錯、破碎、延伸、變形、扭曲、迭合、散亂、多變、傾斜、解體及分裂等方式，運(yùn)用在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的構(gòu)思中。解構(gòu)分析所擷取的元素，進(jìn)行創(chuàng)意草圖的構(gòu)想，將所定案草圖進(jìn)行3d模型建構(gòu)，以修整造型比例外觀與色彩材質(zhì)的'呈現(xiàn)，以利于后續(xù)制作作品時(shí)能體現(xiàn)完整尺寸與比例大小。3.3d模型建構(gòu)家具模型建構(gòu)是以3d產(chǎn)品開發(fā)軟件pro/engineer2.0進(jìn)行的，此模型整合零件設(shè)計(jì)、產(chǎn)品組立、模具發(fā)開、nc加工、逆向工程、造型設(shè)計(jì)等功能，以利于后續(xù)進(jìn)行樣品生產(chǎn)與模具設(shè)計(jì)。3d模型建構(gòu)后將以cinema4d貼附家具材質(zhì)。cinema4d是德國公司研發(fā)一款集三維渲染、動畫、特效等于一體的繪圖軟件，可運(yùn)用于材質(zhì)貼附及燈光功能進(jìn)行繪制模擬。

三、綜合討論。

本研究經(jīng)由家具產(chǎn)品形態(tài)分析、家具產(chǎn)品解構(gòu)分析及家具產(chǎn)品元素轉(zhuǎn)換解析進(jìn)行探究與討論，從分析結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)不同的家具產(chǎn)品可因解構(gòu)項(xiàng)目元素的不同而產(chǎn)生不同的保留元素與改變元素?？梢葬槍@些變項(xiàng)進(jìn)行家具設(shè)計(jì)創(chuàng)意構(gòu)想，進(jìn)而模擬3d家具材質(zhì)、色彩及比例，并進(jìn)行評估、檢視。本研究運(yùn)用解構(gòu)主義理論結(jié)合形態(tài)分析法做圖像外觀各獨(dú)立的零件資料庫系統(tǒng)分析，并以設(shè)計(jì)風(fēng)格及造型形態(tài)的組合，作為元素截取的依據(jù)，將運(yùn)用解構(gòu)分析進(jìn)行解析思考并運(yùn)用奔馳法進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)想，從而能較容易地檢視出作品的缺陷且將便于表格操作，以利于建構(gòu)解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析表。在解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析表中，通過產(chǎn)品的解構(gòu)分析可知不同的部位與面向經(jīng)過創(chuàng)意思考可產(chǎn)生多元化的創(chuàng)意構(gòu)想機(jī)制。在解構(gòu)分析所保留與改變的結(jié)果后，可辨別出產(chǎn)品的差異化，將其分析結(jié)果進(jìn)行家具創(chuàng)意構(gòu)想。經(jīng)由解構(gòu)主義理論原則可導(dǎo)出解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析自變數(shù)有六大項(xiàng)，從解構(gòu)主義理論原則可擬訂出構(gòu)想、線形、造型、材質(zhì)、色彩及風(fēng)格六個(gè)面向進(jìn)行解構(gòu)分析，從六個(gè)面項(xiàng)解構(gòu)可得出作品所包含的視覺意涵及外觀造型。的家具作品將東方文化的概念運(yùn)用于不同設(shè)計(jì)中，使不同的作品具有相同的造型演化形式，如弧形扶手結(jié)合北歐傳統(tǒng)技術(shù)及材料的使用，將明式圈椅的精神融入其中，以精細(xì)的榫卯結(jié)合與柔順曲線造型姿態(tài)，顯現(xiàn)出北歐與東方相結(jié)合的特色。筆者通過解構(gòu)主義理論的解析，建構(gòu)出家具解構(gòu)主義的創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式。利用文獻(xiàn)整理歸納與設(shè)計(jì)案例的解析，結(jié)合解構(gòu)主義設(shè)計(jì)原則規(guī)范，建構(gòu)出解構(gòu)主義的家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式，以利于后續(xù)相關(guān)研究者與設(shè)計(jì)師參考。

四、結(jié)語。

從解構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)探究及相關(guān)設(shè)計(jì)案例解析來看，其所運(yùn)用的方法有構(gòu)想、線形、造型、材質(zhì)、色彩及風(fēng)格。圖像意涵、造型形態(tài)、質(zhì)感美學(xué)、視覺感受及設(shè)計(jì)機(jī)能，作為建構(gòu)解構(gòu)主義設(shè)計(jì)規(guī)范的原則及解構(gòu)創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法被廣泛運(yùn)用于實(shí)際操作中。解構(gòu)主義理論規(guī)范原則結(jié)合奔馳法可應(yīng)用于家具創(chuàng)作設(shè)計(jì)的表格建立，有助于家具設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)意思考，亦可經(jīng)由解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析歸納出實(shí)質(zhì)的共通性而進(jìn)行開創(chuàng)性設(shè)計(jì)。通過解構(gòu)主義的解析，亦可將設(shè)計(jì)手法運(yùn)用在家具的創(chuàng)作設(shè)計(jì)上，并結(jié)合解構(gòu)分析的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而建構(gòu)出解構(gòu)主義創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式。

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