總結是一種積累的過程，可以為未來提供寶貴的經驗。4.總結需要客觀公正，不偏不倚地評估實際情況以下是一些總結的經典范文，希望對大家有所啟示。
師德師風建設年讀書心得篇一
利用休息時間，我認真學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。新規(guī)范共包括六項內容：愛國守法;愛崗敬業(yè);關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習?！兑?guī)范》對新時期加強教師職業(yè)道德建設有著重要的意義。因為教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。教師的思想、政治、素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育的教育水平和學生的健康成長，是關系黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、全面建設小康社會、構建社會主義和-諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的大事。通過這次學習，我認識到每一位教師作為人類靈魂的工程師，都要立足自己的崗位，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，作治庸問責的表率。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循學環(huán)。
二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意習識。
三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學網生。
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。
四、要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生，安于教學。
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢?，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛學生，建立良好師生關系。
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教，嚴于律己。
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
本月，我校組織全體教師赴野川學習師德師風先進事跡。報告會上，來自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學的靳淑焱三位老師用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
杜艷梅老師的《用愛撐起特教事業(yè)的一片藍天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子，還有社會質疑的目光，簡陋的校舍，她們沒有退卻，用她們那顆無比堅定的愛去克服一個又一個的困難，迎接一個又一個的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌，焦香花老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實是我初三的數(shù)學老師，當時她還是一名代理老師，那時懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來她的那份不同有許多復雜的原因，有當代理教師的自卑，有對教師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨》……那時的我哪能想到這么多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠。現(xiàn)在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會把她當做自己的目標，堅守下去。
靳淑焱老師的《教師——無悔的選擇》，讓人覺得溫暖，她作為一名共-產-黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學最前沿，多次獲得各種榮譽稱號。她用博大的師愛溫暖著每一個學生，用高尚的師德影響著身邊每一個人。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，“學高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较?，讓我明白“三尺講臺”也能是一個耀眼的舞臺!
師德師風建設年讀書心得篇二
素質教育的核心是“教書育人”，教師要有自己的職業(yè)操守，認真履行教書與育人雙重職責，依法執(zhí)教。文件就加強師德建設，規(guī)范普通中小學教師的教育學習師德建設心得體會教學行為提出了中肯的建議，現(xiàn)將學習體會總結如下：
文件中提出教師要自覺踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，有利于增強教師依法執(zhí)教的意識，認真履行教書育人的雙重職責，社會的發(fā)展需要高素質的人才。在教育教學中，教師要學會尊重學生的人格，教育應該是溫馨的，可以沁人心脾，潤物無聲。我們的教育應該多一些欣賞，少一些懲罰，以自身的人格魅力和學識魅力征服學生，教育是服務性的行業(yè)，我們要樹立以人為本師德建設心得體會的育人觀，做到學為師，行為范。
認真履行教師的職責。在不加重學生課業(yè)負擔的前提下提高教育教學質量，積極探索適合學生身心發(fā)展的教學模式，打造高效課堂。這要求我們要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備學情、備知識、備教法、備學法，對課堂出現(xiàn)的問題要有預知性，提高自己駕馭課堂的能力。認真批改每一次作業(yè)，特別是幫助學生糾正學習中的錯誤，教會學生有效學習的`方法，提高學習能力，才能收到事半功倍的效果。
要開展豐富多彩的活動。通過多種活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是課外活動成為課堂教學的延伸。同時，要注意加強與家長的教育溝通，形成教育合力，全面了解學生的動向，積極開展有效的教育行為，增強教育教學的有效性，使學生在學習中享受到教育的快樂。
在教學中努力做到公平公正。溫總理說：“公平公正是太陽底下最光輝的太陽?！逼降鹊膶Υ恳粋€學生，尊重學生之間的差異，面向全體學生實施教育教學，不放棄每一個學生，特別是后進生，應對他們傾注更多的關愛，以愛的智慧喚起他們學習的興趣，以愛心點燃學生的學習智慧，讓自己的學生享受到最陽光、最透明的教育，享受到教育成長中的幸福，這也是我作為老師最大的幸福。
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師德師風建設年讀書心得篇三
“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，教師的素質如何，直接關系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。那么，作為一名教師怎樣才能適應教育發(fā)展的需要，真正擔負起教書育人的重任呢?我以為，首先應加強師德教育，以每位教師的愛崗敬業(yè)，無私奉獻，改革創(chuàng)新來推動素質教育的實施。以下從幾方面談談對此的粗淺認識。
一、忠誠于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強實施素質教育的自覺性。
教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。如何有效發(fā)揮教育在提高國民素質中的重要作用，其中很重要的一點，就在于教師是否具有社會責任感、使命感，如果我們能看到教育的發(fā)展，關系到民族的興衰，那么，教師就不僅是謀生的職業(yè)，而是在從事光輝而神圣的事業(yè)，就會全身心的投入。因此教師應像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”;教師從一選擇上教師職業(yè)，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有是擁有這樣的精神特質的教師，才可能把教師職業(yè)不僅看作是為國家盡道德義務的形式，而且看作是發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)自身價值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自慰、自豪。并在這一基礎上，不斷學習研究、探索創(chuàng)新，銳意改革，為學生的持續(xù)發(fā)展，為社會發(fā)展而努力工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標才有可能實現(xiàn)。
二、敬業(yè)愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人。
氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。愛崗敬業(yè)，還表現(xiàn)在對學生培養(yǎng)目標的關注。傳統(tǒng)教育中我們關注的是“分數(shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關注的是是否有利于學生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們去關注學生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。
三、遵循教育規(guī)律，勤奮學習，探索創(chuàng)新。
教師擔負著教書育人的重任，必須要有真才實學。如今社會已邁入知識經濟時代，各種信息手段的介入，使學生的接觸面擴大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠遠滿足不了學生的要求，這就要求教師必須不斷學習、進修培訓，不僅要完善已有的知識結構，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術手段，積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探索解決問題的新途徑，新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。同時還必須涉獵相關學科和前沿學科，努力學習新的知識、信息技術，并應用到教學上，提高教學效果。
四、樂于合作，善于合作，珍重全力。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教師，大批教師;展現(xiàn)了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下，教師的勞動才有可能限度地提高教育效率和效果，從這個意義上看，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
五、嚴格“自律”，以德立教，以身立教。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學生學習了大量的社會、政治、經濟的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的;教師教育的對象，相對地是一些年紀輕，閱歷少，知識欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學生，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到:禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率，為人師表。
首先，教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。
第二，要解放思想，開拓進取。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時代精神，吸收古今中外的先進經驗和優(yōu)秀文化，善于“古為今用”、“洋為中用”，體現(xiàn)中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優(yōu)勢。教育學生敢于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎，又要打好科技素質基礎。
第三，教師要成為遵紀守法的模范，教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。社會主義市場經濟是法制經濟，時代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應教育學生守法。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。
綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調節(jié)、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，重新審視師德的內涵和價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鑄造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!
師德師風建設年讀書心得篇四
瀟灑桐廬，悠悠分水，作為植根于桐廬分水的一名教育工作者，我深感榮幸同時也飽含責任，“師德”二字沉沉地壓在我的心上，于是乎一本《師德新語》就成為我的枕邊書，時時鞭策著我。為好師，要傳承傳統(tǒng)文化，弘揚法治精神，踐行社會主義核心價值觀;好為師，要樂于歷練和探索。當做到了這些，苦樂年華終不悔，還是那句“為師好”，就像書里說的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“一份耕耘一份艱，一份收獲一份甜”。我讀著它們，想著自己。
記憶定格在20__年秋那個難忘的一天，沉悶了許久的夏日，好像正在醞釀著一場不可避免的暴雨，為我及時送來清涼，就在這一天，我正式成為了一名高中數(shù)學教師，平常習慣少言的我，卻不知為何一反常態(tài)，用熱情抒發(fā)著心中的困惑和好奇。大學所學的“學高為師，身正為范”開始真正得以實踐。
佛不度我，我自度;不為彼岸，只為海。生活中除了茍且，還有詩和遠方。雖然我不知道教育是不是我最喜歡的行業(yè)，但總覺得這片土地上到處都有我渴望的風景。一個人如果選擇了自己想做、能做而且社會需要的事情，并沉醉地做著，這個人無疑就是最幸福、最快樂的。秉承家人意志，帶上自己夢想，我樂在其中。
在修煉自己“心路”的過程中，我一直努力、勇往直前。
一、講臺上的“精彩”我想說：教學的點滴，可以說是一項藝術而不僅是技術。
也許你可以拿著別人的教案上得很順手，但是那種流于表面的順手又怎能體現(xiàn)內在的同化?而只有心與心的交流才是真正的藝術。
作為一名教師，我每天都上課，每一節(jié)課我都會自己反復演練幾遍，做到“心中有教案”，但即便是這樣，我也還是會陷入課堂的深淵，陷入其中的漏洞;同時，我花同樣的精力在備課，有些內容就上得很順手，有些內容就上得很吃力，有些知識上得很活躍，有些知識上得很沉悶，許許多多的感覺一觸即發(fā)，許許多多的疑問匯聚成一點，其實就是一個“活”字!
教學永遠是一項遺憾的藝術“心中有教案”，那是我的“一廂情愿”，因為我永遠也不能猜到學生心里面真正的想法。所以，教學永遠都是一項遺憾的藝術。
1、預設和生成備課是由無數(shù)的“預設”構成的，我也是同樣如此，我在預設學生的反應，我在預設學生的答案，我同時也在預設課堂的進程，當然，這種種的預設都是必須的，它們是我們走上成功教師之路的重要組成部分。但課堂上的“生成”才是教學的關鍵，如果說摒棄這種“生成”，一味去尋找自己心中的“預設”，這樣的課堂是沒有活力的。
2、學生異樣的活躍新課標下有了一批新老師和新學生，同時也產生了一種新的教學方式，這種方式一改過去的“一言堂”，強調師生之間的互動。在這樣的背景下，教師就會在備課的時候設計一些環(huán)節(jié)，讓學生來“說”，這又給教師加上了一層挑戰(zhàn)，引導的能力，應變的能力。當學生用他們那期待的眼神看著你，等著你來給他們點播時，如果你只是拋出去一句：這個問題我們待會再解決。學生的心理落差該多大，而你也會因這個不解答而引發(fā)學生們的倦?。阂詾檫@位老師沒水平，上課積極性就不高，這樣又哪來的活躍?異樣的課堂活躍要有異樣的對待方法，沉下來心來，從文字中去尋找那份寧靜，從語言中去感悟不同時代的人物形象，也許將會是不錯的選擇。遺憾，但又滿足。
3、時間調控時間調控上，我的最大的感想是：不要為了上完原本的教案而拼命趕時間，充分觀察學生的反應，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)上透，細讀語言才是硬道理。所以，我會把教案當作一種途徑，把學生當作目標，至于這個目標達成需要多少時間，這誰也說不準，因為學生永遠都在“變”!如果一篇課文學生真正體會到了某一點，那就已經很成功了!
教學永遠是一項有挑戰(zhàn)力的藝術站在高高的講臺上面，承受住學生們面孔的好奇，承受住學生們眼神的質疑，承受住學生們異樣的微笑和言語，這是需要巨大的勇氣和毅力的。老師們也在一次次的磨練中，挑戰(zhàn)著學生，挑戰(zhàn)著課堂，挑戰(zhàn)著自己，最終才可能被人們稱為經驗豐富的老師!課堂也是開放的，里面充滿著有活力、有智慧的元素，再者，每個人對每一篇課文的生命體驗也是不一樣的，每個班對每節(jié)課的共鳴也是不一樣的。所以，每節(jié)課下來，有成功有失敗，但每一節(jié)課都呈現(xiàn)著一個未完成狀態(tài)。未完成狀態(tài)下的我們，在繼續(xù)完成那該有的不一樣的生命感悟!
二、講臺下的“不精彩”。
有一句老話：要想上課很精彩，就要下課不精彩。上課(不管是班主任教育課還是語文課)的精彩建立在下課的準備工作上，課后與書籍的對話，與學生的交流，與同事的交往，與社會的接觸，很多時候都是我們上課精彩的資本。
與書籍對話《給年輕班主任的建議》、《魏書生漫談班主任》等是我當班主任的陪伴者，閑暇之時翻翻，學習他們處理班主任事物的技巧，感受他們的班主任風度，踩在巨人肩膀上，希望自己快速成長。雖然書上知識純屬理論知識，真正實踐起來比較困難，但有一點是肯定的，那就是班主任的胸懷和眼光，我覺得優(yōu)秀班主任都有共性，必須要有博大的胸懷和長遠的眼光，還有一點就是要學會反思。
與學生交流我一直記得方海東老師的那句話：“和學生相處，是和一個年輕的朋友相處!”所以我們需要有一顆寬容和博愛之心，包容學生種種，并且真正做到“以人為本”，尊重他們。路上碰到學生，學生羞于叫一聲“老師好”，我們都可化尷尬為融洽，立馬來一句“同學，你好!”;學生內心有挫敗感，我們也應當給予幫助，當學生的傾訴者，寬慰他們敏感而脆弱的心;課后學生拿著作業(yè)來交流，我會請他們坐下，耐心講解，并且融入自己的生活，拉近彼此距離;時不時主動找一些“問題學生”談談心，分享自己的求學經歷，希望他們帶著老師的鼓勵充滿學習干勁。
不敢說自己做得有多好，但求用心，用力，用真情。蘇霍姆林斯基說過：“每一瞬間，你看到學生，也就看到了自己;你教育學生，也就是教育自己，并檢驗自己的人格?！弊鳛橐幻處?，我正檢驗著自己的人格。愛學生等于愛自己，我也將以對學生的愛書寫我人生的大愛!
學高為師，身正為范。借用書中的一段話“人生在世，來去匆匆，今生既做了教師，與孩子結下不解之緣，那我們就立志做一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師，做一個立足三尺講堂的藝術家，為人類文明、為祖國繁榮貢獻一切，終身耕耘，期待桃李芬芳”。
停下駐足，原來我已經收獲了滿滿;不斷反思，原來已經刻骨銘心。走上講臺會上課，走下講臺會親近學生，這二者將會是我今后的努力方向。
陌上花開緩緩歌，到處都有不一樣的風景!
張麗莉老師20。
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年參加工作，從教5年來用她全部的熱情，點亮了無悔的從師之路。
張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽課成了她的一種習慣，事發(fā)當天張老師還連續(xù)聽課兩節(jié)，一天一月也許簡單，但她一做便是5年。
“要么不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛演講比賽”中，她用動人的語言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點點滴滴，桂冠上總是寫著她的名字。
校園藝術節(jié)上那位最美的女主持人是她，帷幕推開美麗的微笑，悅耳的聲音，接著便是臺下她的學生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛的天使。
在年輕的班主任當中，她所在的班級名次評比遙遙領先，家長信服、領導放心、學生喜歡，她用年青的心，執(zhí)著的熱情在前進的路上收獲了累累碩果：多次評為學?！扒嗄旯歉山處煛?、“教師新秀”、“最受學生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎等殊榮。
和她同學年的主任說：“麗莉是個熱心的青年人，誰有事，她都主動幫忙，干起工作來還是拼命三郎，去年，因為和學生練跑步，她流產了，沒修幾天就上來了，她說，50多孩子她不能丟下不管?！?/p>
和張麗莉老師的學生談起張老師，孩子們說：“麗莉老師常常讓我們感動，她總是在不經意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那些點滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗。”他們要對麗莉老師說：“我們都在等著你來給我們上課，老師您會回來吧?！?/p>
第一個來班級最后一個走一位畢業(yè)的學生在網上發(fā)帖：“知道這件事的時候心真的痛了好久，雖然我不是她班的學生但是她給我們班上過課，張麗莉老師是一個年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛笑，人很開朗，我很崇拜她，所以一直對她印象深刻，后來上初三的時候她去了初一，也就是她現(xiàn)在的這個班，在操場上經常看到她和學生打成一片，就算她不教原來的四班，但是經常能看見她和四班的學生搭胳膊一起走。仿佛那些畫面就在昨天，我從沒想過這樣的事情會發(fā)生在我的身邊，會發(fā)生在那么年輕的生命里。她真的很偉大，她讓我覺得我畢業(yè)于十九中而驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會有好報的。她還那么年輕，一定會有轉機的，上帝一定會給她開一扇窗。張老師的臂膀曾經給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸?！?/p>
一位學生家長在網上發(fā)帖：“張老師對學生特別疼愛，我記得初一第一次家長會，她竟然對每個孩子的特點剖析得特別準確，那可是才一周時間的接觸。因為家離學校遠，她每天早上5點就得起床，第一個到達班級，有時還在班級聽別的科任老師講課，晚上放學到家最后一個。初三搬到四中，離家遠的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。在危難時刻，她放棄了自己的安危，把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業(yè)、家庭的黃金時期，就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因為她無時無刻地關心著他們;麗莉是孩子的朋友，因為孩子有心事會第一個和她去說;麗莉是我們的妹妹，因為她和我們?yōu)榱撕⒆涌傇跍贤?麗莉是名老師，因為她是教育界的榜樣?！?/p>
德國教育家第斯多惠曾說過，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優(yōu)化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的形象就顯得尤為重要。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！敝挥邪淹鈽湫蜗笈c內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，才能真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。
學校教育的目的是把全體學生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣好和遵紀守法的好公民，在這個基礎上引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并且不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者，為此教育工作者必須具備良好的師德師風。
教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。并且研究他們的個性特點，發(fā)展他們的求知興趣和認識能力;把他們培養(yǎng)成為有理想，堅持社會主義方向，實事求是，為祖國建設事業(yè)而獻身精神的一代新人。
教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。所以，教師就應該努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。首先，教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。其次教書育人是我們教師的天職。教書是手段，育人是目的。在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產主義世界觀和道德覺悟。必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。教師要根據學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生施之以潛移默化的影響，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作，所以教師自身必須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，要學生做的，自己首先要做到：禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感。要對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛;希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂;教育需要師愛。
教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
春季學期開學初，按照學校的工作計劃，我校全體教師集中會議室進行業(yè)務學習及培訓，在會上，黃校長帶領大家學習了相關的.師德師風文件，通過學習，使我再一次深刻認識到：師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要我們提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。因此，做為一名教育工作者，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
2.尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3.努力進齲作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
4.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。
以上是我對師德師風的一些學習總結，在新的一學期里，我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
提升教師個人魅力，成為學生的良師益友。
藝術與設計學院羅曉峰老師、紡織學院季榮老師提出：教師一定要努力提升個人魅力。個人魅力首先來自于他的專業(yè)能力，想讓學生真正佩服、尊重你，教師就需要不斷提升自己的專業(yè)能力。姚其紅老師建議學校在教師繼續(xù)教育培訓上更多地引進提升教師專業(yè)技能的項目。
其次，教師的個人魅力還體現(xiàn)在能否滿足不同學生的學習需要，讓他們體會到成功的快樂。而單磊、董禮強等老師則認為，平等尊重、給學生傳遞更多正能量的東西，少一些牢騷和抱怨，能增加教師個人魅力。
充分認識到新時代學生的特點，學會與他(她)們溝通。
這些年學生變化很大，與周邊大環(huán)境變化有關，如互聯(lián)網、手機給生活帶來的變化，學生行為、表達方式等都有變化，與老師有明顯的代溝。有學生開玩笑，“老師不要說你們和我們有代溝，我們99的學生和00后的孩子都沒法溝通”。學生了解的東西，教師完全不了解。作為教師首先需要與時代同步，其次主動尋找與學生溝通的方式和渠道。
多和學生接觸，除了在學習活動中，在日常生活中也要和學生多接觸。有老師說，建立師生如朋友的關系，和學生加微信、qq好友，有時也可以去吃吃飯。學生更愿意跟著他們感到親近的教師做事情。
即使師生溝通上出現(xiàn)問題，教師也要堅信，只要付出真誠，學生是能感受到的。徐叢璐老師說，有些學生表面上不尊重老師，其實在內心的深處還是很尊重老師的。老師要學會換位思考，更多體諒學生。
加強行為規(guī)范管理，從細節(jié)上改變學生。
楊麗梅老師談了她管理學生的體會，對待我們的學生，人格上當大人，行為上當孩子。糾正行為習慣要從小的地方著手，比如上課不遲到，養(yǎng)成好習慣，甚至提醒他(她)們上課時本子、筆不能忘記等等。龐倩超老師也強調了，學生的行為規(guī)范很重要，要重視從細小行為上一點點約束、調整，好的行為影響學生一生。
有老師認為，我們的學生成功的體驗很少，多贊揚他們，有明顯促進作用。中英班的學生入學成績比較低，但入學后專業(yè)能力提升明顯,這與在教學過程中有更多的鼓勵有關，國際教師在這一點上表現(xiàn)更突出。
還有老師提出，記住學生的名字，有利于學生管理。
課堂教學是師生互動的主要舞臺。
老師普遍感到，現(xiàn)在的學生求知欲不強，在課堂上表現(xiàn)為“不需要”，很多事情都無所謂。如果讓學生在學習活動中，如在具體的項目中，設立明確的目標，讓學生不斷體驗到成就感，學生就會持續(xù)成長。
備課主要是備學生，為不同的學生設定不同的學習目標，根據不同需求的學生提供不同的幫助，讓不同水平、特色的學生上課都有收獲。在課堂組織上，讓學生都參與，學生的積極性就能調動起來。另外，教師專業(yè)水平很高，但要能夠深入淺出，要在淺出上想更多的辦法。
師德師風建設年讀書心得篇五
很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比較長的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚竿，鎮(zhèn)靜自若，等待魚簍充盈、滿載而回；也猶假如農在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累。“十年樹木，百年樹人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。
幫助學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，拯救一朵枯萎的花。
學生可能會由于家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不***的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么。當我問他為什么不交作業(yè)時，同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)?！甭牭竭@些話，我真從心里替他難過：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎？不交作業(yè)，成了你的權利了嗎？課后，我不停地想：這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流，我了解到，他父母由于工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學們來監(jiān)視他的作業(yè)上交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星；假如一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現(xiàn)越來越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的，但不是由于羞愧，而是由于喜悅與興奮。
二、成為“題目學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。
“好學生”總會被欣賞，“壞學生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟?！叭酥酰员旧啤?，而事實上，孩子生來并無好壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么往發(fā)現(xiàn)，怎么往熟悉。
自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很棘手，面對他們的無理取鬧，我采用說服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴厲批評，照樣無濟于事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們。經過觀察，我發(fā)現(xiàn)原來他們懂得“團結起來氣力大”的道理，無論干什么事，總是四個人抱成一團，即使挨訓，還有作伴的。于是，針對這一情況，我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰(zhàn)術，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：
甲方：（學生）上課認真聽講，積極思考、發(fā)言，按時上交作業(yè)。
乙方：（老師）每節(jié)課至少兩次叫起學生回答題目，并隨時提醒。
然后，我們都在上面很正式地簽上了名。
一開始，他們還是經常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個字后，他們就馬上意識到自己該怎么做了。現(xiàn)在這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“團體”也在不知不覺中被“瓦解”了。
師德師風建設年讀書心得篇六
通過這次參加一個多月的師德師風教育學習，要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；學習愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。艱苦創(chuàng)業(yè)，為農村教育事業(yè)默默耕耘。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育局局長指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發(fā)展。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導學生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。
師德師風建設年讀書心得篇七
寇家河中學。
高永杰。
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有22年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。
今年的集訓不同于往年，縣教體局一放暑假就組織了師德集訓，我們學校組織大家學習了舍生忘死，保護了學生安全的教師張莉莉等先進事跡，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎?是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
師德師風建設年讀書心得篇八
我們通榆中學在2013年11中旬到12月上旬，進行了強化師德建設，提升師表形象教育實踐活動第二階段，開展了“師德十查十看”活動。組織教師對照教師職業(yè)道德規(guī)范，深入查找?guī)煹路矫娲嬖诘耐怀鰡栴}，奚校長要求每個教師愛國守法，熱愛教育，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻，履職施教認真負責，因材施教，關愛學生，不體罰學生，廉潔從教，注意師表形象。。。我們教師逐一排查，“洗洗澡”“照鏡子”“治治病”的方法，寫出剖析材料，因此，我認為教師這一行業(yè)已越來越受到社會的關注，然而要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學生學得輕松，教師也教得愉快，確實是件不容易的事。教師在學校里對學生起著直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要。通過學習心中不由得產生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。
值觀都會影響到學生的成長。初中學生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學中特別注重自身修養(yǎng)，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業(yè)理想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我三十一年前站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。
其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的，思想政治素質，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。我長期堅持學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質，學習教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。鄭明校長組織學習新規(guī)范，我認真學習教育理念，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學習，充分認識到了履行師德規(guī)范對教書育人的深遠意義。從內心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規(guī)范。
作為一名通榆中學教師，應具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。一名教師，只有盡到對學生的責任，才是好教師，才能實現(xiàn)其自身的價值。履行職責是實現(xiàn)教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在，熱愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中。
作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質外，還必須有較高的業(yè)務素質。來到通榆中學后，讓我深深的感受到了學校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優(yōu)秀，比如陸月老師的口語相當不錯，陳海軍主任頭腦靈活，姜小林老師實實在在，劉曉霞老師較快的節(jié)奏感，欒蓉蓉老師對工作的那么熱情，這些人對工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學不久杜校長講了那么多的講座，要我們學會為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們新老教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名通榆中學的教師，我深知自己在這樣的環(huán)境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。一開始投入本校英語教學中我就遇到很多困難，但我并沒有退縮，努力把自己在教學中運用到的知識進行鞏固，充分利用課余時間找資料，找書籍進行學習，工作中遇見了自己不能解決的問題虛心像戴克鑾校長請教，同時也向其他同事學習，“三人行，必有我?guī)煛?。在教學中我認真鉆研專業(yè)知識，使自己有扎實的專業(yè)基礎知識。因為教師只有精通自己所教的學科，才能夠把學生的功課教好。教師只有很好地在實踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種能力。
教師的本質是教書育人，他的品德操行對學生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會影響學生個體的發(fā)展，并會直接或間接的影響教師的教學成果。這就要求我們教師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。
人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學生的思想感情。所以我們要嚴格按照新規(guī)范中的要求去做，保持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進道德認識，不斷地自我約束、自我調控、自我完善，保持行為的端正廉潔。
我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則，在今后的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。繼續(xù)加強師德學習，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自己的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長時間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質來感染學生，我們每一個教育工作者要用自己的言行去實踐，在實踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會對教師的尊重和理解。當然，我們有時間也會存在一些問題，如奚校長對我們教學實績要求太高是，我們有時就會增加學生一些課業(yè)負擔，這對學生是不好的，以后要注意在課內完成相應的練習，提高課堂效應來提高小學生的成績，而不是要加大學生的課業(yè)負擔。爭取做一個完美的中學老師。
師德師風建設年讀書心得篇九
社會上有很多職業(yè)，其中教師職業(yè)是最神圣、最受尊重的職業(yè)。一個熱愛教育、獻身教育的教師必須深刻理解教師職業(yè)的重要性。如果從事這一職業(yè)的人沒有良好的師德和師風，他們如何能夠肩負起社會的重托，對學生的身心產生具體的影響？如何為國家培養(yǎng)有用的人才？一個有專業(yè)意識的教師首先會把他的職業(yè)生涯與國家的發(fā)展和民族的振興聯(lián)系起來。認識到他們的職業(yè)不僅是教學，而且是為國家培養(yǎng)新人。職業(yè)意識使教師知道自己是一個接受社會信任的人，對學生的身心有著特定的影響。
教師的言行潛移默化地影響著學生的思想、行為和素質。學生喜歡模仿老師的言行，這將對學生的成長產生終身影響。因此，教師必須始終為學生樹立良好的榜樣，做學生首先要做的事情。堅持自律。教師只有形成強烈的職業(yè)意識，才能充分發(fā)揮自身的生命價值，為社會做出貢獻。因此，專業(yè)感是教師道德和風格的前提。三、教師強烈的敬業(yè)精神是教師道德和風格的條件。敬業(yè)精神來源于專業(yè)感。責任感是一種堅定的職業(yè)信念。它是把你的工作提升到偉大事業(yè)的高度，審視你的追求，相信你的選擇，不管你遇到什么困難。當我們選擇教育時，我們應該對自己的選擇無怨無悔，不管名利如何，積極主動，努力創(chuàng)新。
師德師風建設年讀書心得篇十
教師要具有素質教育的能力。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中的性格、品德包括價值觀，都會影響到學生的成長。
另外，教師要做到：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一致的，以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!其實，在常規(guī)的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
師德師風建設年讀書心得篇十一
像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能;其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。
師德師風建設年讀書心得篇十二
"師德'，它是老師在從事訓練活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則。師愛是一種老師發(fā)自內心的對同學的關懷、敬重、信任、期盼以及盡責的美妙情感。師風，即老師的行為作風。
"為人師表'、"以身作則'、"循循善誘'、"誨人不倦'、"躬行實踐'等，是歷代訓練家提出的師德規(guī)范。而今，我認為師德最直接的表現(xiàn)是師愛，即對同學的愛，對同學無私奉獻、不計得失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應當明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛在同學心中閃光。
老師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與同學相處應當坦誠相見，老師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么，都應當清清晰楚地讓同學知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去哄騙信任你的孩子，否則很可能你會永久失去孩子對你的'信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時，一個同學突然問"蓬蒿'是什么意思，在備課時我并沒有預備這個表示植物的學名詞語，一時語塞，但立刻對同學照實相告，下課后立刻查找，其次天一上課，立刻解決這個問題。同時守信也很重要，同學永久都佩服說一不二的老師。一次，我說，月考核作業(yè)質量最好的三位同學將得到獎品，后來當我變魔術般地拿出獎品時，同學們都欣喜不已。答應同學的事情就應當盡全力做到，只有這樣才能贏得同學的心，贏得同學的愛。同學們都寵愛學問淵博、才智過人的老師。在這個學問經濟迅猛進展的時代，老師假如不準時學習新學問，為自己的頭腦充電，那就很難與時俱進。老師唯有不斷學習，不斷進步，才能不致于被時代所拋棄。因此，在教學之余，我常常關注語文教學方面的雜志，如《語文學習》《語文教學與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文訓練方面的碩士討論生，通過更近一步的學習，拓寬自己的學問面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學服務。老師自身的不斷學習，其實本身就是給同學一個示范，能或多或少，潛移默化地影響同學對于學習的態(tài)度。師德也是仔細對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。在批改同學古詩文默寫時，有幾次，我讓2班的同學改4班的，4班的同學改2班的，雖然可以讓同學對同學的作業(yè)有個直觀的了解，并能從中吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤，但其實私心中有想縮短改作業(yè)時間的想法，但這樣做過兩次以后，我發(fā)覺，我失去的比得到的要多，我失去了對同學最直觀的作業(yè)面貌的了解，對我下一步的指導工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢，雖然我節(jié)約了時間。后來，尤其在復習階段，對于要默寫的全部古詩文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復性高，但我批改每一首詩就是在和每一個同學親自當面溝通，我能特別直觀和直接地了解同學對學問的把握狀況，對后繼的指導工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關于默寫方面的得分率分別為96、94%和97、8%。大大超過教研組給我組每個班級定的90%的目標。因此，對每份作業(yè)對仔細批改，這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個同學的學習狀況，也可以了解整體同學對所學學問的把握狀況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。同學見老師如此仔細，自然也會仔細學習，而不會隨便糊弄，從而激發(fā)其學習的樂觀性，獲得更好的教學效果。
師德師風建設年讀書心得篇十三
孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
師德師風建設年讀書心得篇十四
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有五年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，以前的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。也從培訓中我知道了展開師德師風活動的重要性。
前不久，教育局組織了師德講師來給我們做了精彩的報告，教師圖文并茂的給我們展示了他幾十年從教的所見、所聞、所獲、所感。雖然我無法身臨其境，但是從他的報告中我還是知道了自己和他之間的差別，他的自信、風采是我望塵莫及的，他的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到這里，我不但得要自問，他做到的，難道我就不能嗎?是的，我一定能，僅僅在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提升自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提升自身的綜合素質。
師德師風建設年讀書心得篇十五
本學期學校組織開展了師德師風的系列學習教育活動。透過總結，我對自我的表現(xiàn)有了一個明晰的認識。為了今后能用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈，現(xiàn)將總結后的心得總結如下：
一、我的收獲：
1、要熱愛教育事業(yè)。從教初期，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作。隨著與學生的接觸，他們的笑臉，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。有了這種愛，付出再多也不會覺得累。
2、要有一顆寬容的心。學生正處于成長的階段，犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學生，給予他們改過的機會。一學生挨批評背后罵人，得知這個狀況我卻一笑置之。雪上加霜的批評，只會讓他們更沖動，激化矛盾，師生關系還會出現(xiàn)危機。
3、要學會欣賞學生。每一個人都有自我的長處，畢竟全能全才的人只是少數(shù)，包括我自我在內，在許多方面都是個門外漢。所以學生在課堂上的表現(xiàn)，我不會只關注結果，更看重過程。學生善于思考，我就表揚;學生善于表演，我就稱贊;學生善于創(chuàng)新，我就鼓勵。讓每個學生都有成就感，他們才會學的更投入。
4、要尊重學生人格。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自我一樣的生命個體，這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學生幫忙我都會說多謝，構成一種習慣，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節(jié)上。和諧的課堂氣氛怎樣構成，就來源于對學生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重，“請坐”、“多謝”、“對不起”之類的話，在課上會發(fā)揮更強大的功效，讓學生放松情緒，用心參與到學習中來。
二、存在的不足：
1、自身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制。在應對喜歡挑釁的學生時，缺少足夠的冷靜。在應對不愛說話的學生時，缺少足夠的耐性。
2、教學水平還有待提高。此刻的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式、教學風格，必然會讓學生感到倦怠。
3、缺少研究精神，只滿足于現(xiàn)狀。常以自我潛力有限為借口，不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。
三、整改措施：
1、多讀教育方面的書籍，多進行反思，積累經驗，以多樣的方法和自我良好的心態(tài)來教育、幫忙學生。
2、豐富自我的課余生活，與學生多溝通，尋找默契點。多看教育名家的課，學人之長補己之短。
3、多思考、勤動腦，從教學實踐入手，在細節(jié)中找問題，在問題中找解決方法，從而奠定教學研究的基礎。
今后，我會經常進行總結、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個同事敬佩、學生喜愛、家長歡迎的好老師。
師德師風建設年讀書心得篇十六
曾經有位大學教授說過：現(xiàn)在我國的中小學教師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。
讀書學習------豐富的知識是教師生存的本錢。只有不斷汲取營養(yǎng)，大樹才能旺盛蔥郁。課程改革需要教師有廣博的知識，因此我們要多讀書學習，少批判。
鉆-----成為有教學智慧的教師。
1、成為有課程智慧的教師(備課的智慧)。
我們要增強解讀教材文本的能力，能夠吃透、補充、更新重組教材。
2、成為有教學智慧的教師(上課的智慧)。
刻苦研究業(yè)務，精通教學業(yè)務，這是非常重要的。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業(yè)務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。知識也許是可教的，但是情感、態(tài)度、價值觀是不可教的。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導，亦能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。
另外，充滿激情是做好教學工作的前提。一堂好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍，學習沒有積極性，教學效果是達不到的，要充滿激情，首先必須熱愛教師這份職業(yè)，并且要愛學生。正如教與學是互長一樣，教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。
研---反思與研究，踏上教師專業(yè)成長的快車道。
教師的專業(yè)成長過程分為四個階段：
準備期、適應期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。
在繁瑣的教育教學中，教師的職業(yè)倦怠感不時的向我們襲來。也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業(yè)發(fā)展的自主權。
師德師風建設年讀書心得篇十七
盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
師德師風建設年讀書心得篇十八
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。
我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。
教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
教師的素質直接影響著幼兒園的學風和園風，教師的形象直接關系著幼兒素質的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。
作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
師德師風建設年讀書心得篇十九
以身立教，為人師表是孔子先生的古訓。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。作為教師，師德師風是衡量教師思想行為的標桿，是引導教師對自身職業(yè)價值認知的航標燈，是幫助教師發(fā)展開拓教育事業(yè)的基石。正確認識教師的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任感、事業(yè)心是社會對教育職業(yè)思想道德行為的必然要求。在科技高度發(fā)達的今天，在舉國上下大力提升國民科學文化素養(yǎng)的今天，對于從事教育工作的教師來說，更新思想，創(chuàng)新教育理念，提升師德師風建設，做一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者就顯得格外重要。
我們崇明教師進修學校的歷任領導都非常重視師德師風建設，深知師德師風建設是教師素質的核心內容。師風可學，學風可師，走進我們學校的大門，觸目可及的是這八個大字，它像無形的警示提醒著每一位從這里走過的教師。學校領導早在幾年前就為規(guī)范進修學校教師的行為，進一步提升教師的整體水平，在全校教師討論的基礎上制定出了《崇明縣教師進修學校行為公約》，內容有十多十少，這一《公約》已經成為每一個崇明教師進修學校教師的行為準則。而教師進修學校的教師這一特殊的群體，有的是從基層學校的領導崗位上因為工作需要而調動過來，有的是從基層學校的優(yōu)秀教師中選拔出來的，這些教師本身的自己修養(yǎng)、自身素質就比較高。例如：進修學校的黨員人數(shù)、骨干教師的人數(shù)遠遠多于一般的基層學校。這也從另一方面說明了進修學校教師這一特殊群體人員的素質好、業(yè)務精、能力強。這一特殊群體的人員自身素質那么好，再加上學校領導的高標準、嚴要求，師德建設公約已經成為每一個教師的自覺行為。
以前，由于交通不方便，崇明教師乘船去上海開會或者參加市里學習觀摩活動，路上往往要花費大量時間，少說單趟就要2個多小時。即使現(xiàn)在上海長江大橋開通以后，乘坐申崇線一次單程也要1個半小時，甚至更多，但沒有一個教師怨聲載道，有的是默默無聞，任勞任怨。
我看到有的教研員為組織好一次活動，事先充分調研，尋找資料、潛心鉆研、制作課件、直至深更半夜。
我還看到有的教研員為輔導青年教師，嘔心瀝血，把自己多年積累的教學經驗毫無保留的悉心傳授、無怨無悔。
經過培訓學習，我更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。
（一）做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；
做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教育觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
（二）要熱愛自己的學生。
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的我與你的關系，變成我們的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
師德師風建設年讀書心得篇二十
師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，好的師德，能得到學生的真心擁戴。教師節(jié)、母親節(jié)的聲聲問候，騎車回家時，一句“老師你注意安全”的叮囑，這就是你收到的最好禮物。其實，在日常的教育教學工作中，我校的許多老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。尤其是我校的班主任老師，更是把全身心都交給了學生。
為了培養(yǎng)好的師德師風教師隊伍，我校經常組織教師參加師德培訓，加強學習，學習著名教育家陶行之、李鎮(zhèn)西、魏書生的經驗、理念、做法。李鎮(zhèn)西的“愛心、民主”教育思想和實踐模式在我們三中廣大教師中產生了巨大的號召力和影響力。一走進三中的校園，校領導就對我們進行了辦學思想、辦學理念培訓。我校的辦學理念是：點燃希望，學做真人；這句話蘊藏著校長對老師和學生的期盼。學校精神是：特別有愛心，特別能吃苦，特別肯鉆研，特別善合作，特別講效率。這些思想理念就是我們每個教師的奮斗目標和行為準則。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。一個教師只有熱愛學生，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；我從教十多年來，有這樣一個深刻的體會，教師充滿愛心和具有豐富的知識，對學生來說，他們更喜歡前者。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師表露自己的內心世界。師愛是一種教師發(fā)自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學生感到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱情。每天他會坐在教室里期待你的到來；他會主動到辦公室找你問問題；當他心情不好時，他會第一個想到你，想到跟你傾訴。我們學會了傾聽，學會了理解，學會了寬容，學會了欣賞，懂得了贊美。這樣，教師成為了學生成長的伙伴，成了學生成長的引導者和鼓勵者，成了“孩子們的朋友”。
愛學生，要了解學生 ，對學生一視同仁，教師要愛所有的`學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發(fā)他們的上進心。我們要做到“讓每一個孩子抬起頭來”。我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任，首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點和雜草。教育家蘇霍姆林斯基的教育信念就是：“要培養(yǎng)真正的人！”讓每一個從他手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生，所以我們要相信每一個學生，信任他們的能力，用心去關愛他們，用情去感染他們。
當然，博學多才、較高的業(yè)務素質對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，他們是一個個活生生的個體，頭腦中裝著各種新奇古怪、似懂非懂的東西。而知識在不斷地發(fā)展，發(fā)生著量和質的變化，因而，我們要讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學方法，找到最適合我們三中學生的授課方法。
真正打動學生內心的,是人格和道德的力量，這力量是長久的,它將影響學生的一生,可見，良好的師德師風對孩子們來說是多么的重要哇。通過多年的教學工作，我深知作為教師的責任重大，對學生要有慈母般的愛心，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜愛的老師是我努力的目標，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
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