在工作中，我們經(jīng)常需要寫報(bào)告來向上級(jí)或同事匯報(bào)工作進(jìn)展和成果。語言應(yīng)該簡潔明了，避免使用專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。通過參考這些報(bào)告范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的研究進(jìn)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇一
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，人們?cè)絹碓角逦卣J(rèn)識(shí)到，與傳統(tǒng)的音樂課相比，新課程、新教材更能博得孩子們的喜愛。其主要魅力就在于新課程、新教材所倡導(dǎo)的課程文化是一種兒童文化，它是充滿“童趣”和“童樂”的。這也就要求教師以對(duì)學(xué)生高度關(guān)懷的精神，創(chuàng)造必要條件，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到身體的滿足、精神的陶冶，快樂喜悅的享受音樂。
教師在教學(xué)中必須組織相應(yīng)的活動(dòng)，使兒童的身體、各種感官、各種心理因素都處于積極活動(dòng)的狀態(tài)中，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用。教師還應(yīng)該多方位創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我。這是對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂趣、創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。
在設(shè)計(jì)《我是草原小牧民》活動(dòng)中，我首先請(qǐng)孩子們?cè)谑煜さ摹恫菰褪俏业募摇犯挥袆?dòng)感和蒙古風(fēng)格的音樂聲中律動(dòng)，復(fù)習(xí)蒙古舞的簡單動(dòng)作。緊接著又請(qǐng)學(xué)生談對(duì)蒙古的了解，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)大家欣賞蒙古草原風(fēng)情圖片。在基本學(xué)會(huì)歌曲演唱后，我將學(xué)生分成若干合作小組，請(qǐng)大家用自己最喜愛的方式表現(xiàn)蒙古風(fēng)情。可以引吭高歌一曲，可以創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，可伴著歌聲跳一段優(yōu)美的舞蹈，可進(jìn)行充滿激情的配樂詩（歌詞）朗誦，還可以用畫筆描繪壯麗的大草原……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，感受到情感的熏陶。
在音樂教學(xué)的活動(dòng)中，要確保學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生是活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委。教師應(yīng)為學(xué)生的參與活動(dòng)創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，把學(xué)生從那種聽講式、沒有多少移動(dòng)余地的座位中解放出來。
比如某教師在教《火車開啦》這一課時(shí)，首先在游戲活動(dòng)中，大膽嘗試采用“搬小凳子坐在孩子們中間談話”、“用‘快樂姐姐’的身份參與到學(xué)生的活動(dòng)中去”等方式，將教師的角色定位于合作者、參與者、伙伴上，拉進(jìn)了與學(xué)生的關(guān)系。師生又共同創(chuàng)造、體驗(yàn)三聲部的節(jié)奏美，并進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的練習(xí)。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手創(chuàng)造的情境中快樂地開始學(xué)唱歌曲。在體驗(yàn)歌曲及歌詞教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生興致勃勃地排好隊(duì)，坐上火車，隨“快樂姐姐”一起聽音樂讀兒歌（歌詞），做著自己喜歡的各種動(dòng)作，感受歌曲節(jié)奏、節(jié)拍，逐漸熟悉歌曲旋律。教師在教學(xué)過程既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng)，全部教學(xué)的游戲活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，共同互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，讓學(xué)生們?cè)趯捤?、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。
新制訂的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我設(shè)計(jì)了以“班級(jí)音樂會(huì)”為主題的活動(dòng):找自己的好朋友組成團(tuán)隊(duì)，挑選一首組內(nèi)成員都喜歡、認(rèn)可的歌曲，成員合作將所選歌曲進(jìn)行編排，創(chuàng)作出一個(gè)出色的節(jié)目，參加班級(jí)音樂會(huì)的演出。在學(xué)生表演過程中，組織學(xué)生評(píng)委對(duì)音樂會(huì)中的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！鞍嗉?jí)音樂會(huì)”能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氣氛，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，完善學(xué)生的人格。同時(shí)，我們還可以結(jié)合體態(tài)評(píng)價(jià)，如點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍肩，摸摸頭，豎豎拇指等。這樣形成一種積極的評(píng)價(jià)文化，使激勵(lì)性評(píng)價(jià)成為習(xí)慣化行為，讓學(xué)生更多地看到自己的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步，感受到成功的喜悅。
記得某位名人說過“沒有爭(zhēng)議”，就無法“別同異”、“分是非”、“治曲直”。
所以爭(zhēng)議也就成了現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的內(nèi)容。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，新事物、新觀點(diǎn)也在不斷涌現(xiàn)，只有通過爭(zhēng)議才能涇渭分明。這就需要在教學(xué)中建立民主和諧的師生關(guān)系，使師生雙方以對(duì)話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動(dòng)配合，達(dá)到和諧、融洽一致。這樣才能讓學(xué)生感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非?；钴S、流暢，學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問、敢演，學(xué)生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛，“群體共生效應(yīng)’才有可能產(chǎn)生。學(xué)生的創(chuàng)新欲望就被激活，創(chuàng)新的見解就會(huì)不斷涌現(xiàn)出來。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”，激發(fā)學(xué)生敢于爭(zhēng)論的精神。古人云：“學(xué)貴有疑。”“學(xué)則須疑?！币墒撬贾?，思是智之本。疑是“爭(zhēng)論”的起點(diǎn)，有了“疑”而又能獨(dú)立思考，敢于堅(jiān)持自己的意見，才有了“敢于爭(zhēng)論”的思想基礎(chǔ)。
新課程的理念告訴我們：中小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動(dòng)中，有趣地、令人開心地掌握基礎(chǔ)的音樂文化知識(shí)和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心。由此可見，從啟迪學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)到享受學(xué)習(xí)，必須是自我信任、自我超越的過程。所以讓學(xué)生樂學(xué)，是一種理想的教育；學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，是教育的理想。我們都必須為之而努力。
[1]《中小學(xué)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》人民音樂出版社。
[2]《中小學(xué)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》人民音樂出版社。
[3]《藝術(shù)教育論》郭聲健著，上海教育出版社，20xx年4月。
[4]《試論主體性教育的基礎(chǔ)理論》張?zhí)鞂氈?，出自《教育研究》?0xx年8期。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，音樂課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！痹谝魳方虒W(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，以學(xué)生為中心，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生直接參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，創(chuàng)造性的學(xué)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，成為音樂課堂的主人。
合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與，合理地利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，互相合作，揚(yáng)長避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。
干，人人有事做。小組分工時(shí)，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)“的原則，把學(xué)優(yōu)生學(xué)困生綜合在一起，給每個(gè)人都留有機(jī)會(huì)。這樣合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其作用，達(dá)到了教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互支持，配合，促進(jìn)了情感的交流。
探究性學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。它有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成高尚的審美情趣，最終達(dá)到促進(jìn)身心和諧發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)的目的。
教師在音樂教學(xué)中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，合作探究，實(shí)踐探究，延伸探究。比如在一年級(jí)音樂課《小雨沙沙》中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)歌詞之后，教師提問：大家都見過下雨，能說說大雨和小雨分別是什么樣子的？下大雨前天空有什么變化？大家可以分組討論，選派一位代表回答，小組之間進(jìn)行比賽。這時(shí)，可以教學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，看誰學(xué)的好，看誰合作的好。歌曲學(xué)到一定時(shí)候，教師拿出各種樂器，讓學(xué)生自由為歌曲配樂，進(jìn)行實(shí)踐探究，最后，歌曲圓滿結(jié)束后，可以提問學(xué)生你都有哪些體會(huì)，可以說一說嗎，孩子們會(huì)說出許多你想不到的話來，在這一節(jié)課中，學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)展，真正實(shí)施了素質(zhì)教育。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性。
1、讓學(xué)生自主感受,自主參與。
自己的成果:有的演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,有的給大家?guī)砹诵蕾p歌曲《巴賽羅那》《手拉手》,有的展示以“奔向”為主題的手抄報(bào)，課后，在老師的倡議下，同學(xué)們走出校門，走進(jìn)社區(qū),向市民們主動(dòng)宣傳奧運(yùn)知識(shí)、做奧運(yùn)文化的傳播者。這一堂音樂實(shí)踐課異彩紛呈,同學(xué)們?cè)谧灾鲄⑴c中感受著快樂，并在各方面的能力都得到了發(fā)展。
2、開展有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)。
興趣是學(xué)生最好的老師,《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提?！?/p>
從“游戲”入手，開展有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，讓枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)在不經(jīng)意的玩游戲中，植入孩子們的心田，從中掌握音樂知識(shí)。作為一名音樂教師,應(yīng)該精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性、探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握音樂。例如《螢火蟲》一課,描寫螢火蟲打著小燈籠快樂的飛來飛去的情景，歌詞簡單易懂，課前，老師先讓學(xué)生了解螢火蟲，請(qǐng)學(xué)生自制能表現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的教具教學(xué)，在教學(xué)時(shí),老師采用了做游戲的教學(xué)方法，當(dāng)老師提問學(xué)生:“螢火蟲像什么”“請(qǐng)你來做一只螢火蟲”學(xué)生紛紛拿出事先準(zhǔn)備好的教具（有熒光棒、小電珠、小燈籠等）模仿螢火蟲飛來飛去,這時(shí),老師拿出事先準(zhǔn)備好的小氣球當(dāng)成小燈籠，與學(xué)生一起表演起來，唱到“螢火蟲,螢火蟲,點(diǎn)起一盞小燈籠”,學(xué)生就可以舉起自制教具，“飛到東,飛到西，”時(shí),學(xué)生就可以向不同方向飛去?！昂孟笮切菨M天空”時(shí),學(xué)生就舉起教具,特別好看。在小朋友們表演興奮時(shí)老師把歌詞有節(jié)奏的朗讀出來，同學(xué)們很快就可以記住。老師加上旋律，這樣一首歌就在同學(xué)們做游戲的過程中學(xué)會(huì)了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們?cè)谟螒虻目鞓分袑W(xué)習(xí)了音樂，加強(qiáng)了對(duì)音樂的興趣。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇三
目錄。
摘要（詳見正文）。
引言。
一、新課標(biāo)下的素質(zhì)教育。
（一）突出音樂課“動(dòng)態(tài)”的特點(diǎn)。
（二）形式上要多樣化。
（三）素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的。
二、把握以審美為核心的基本理念標(biāo)準(zhǔn)。
三、創(chuàng)新教學(xué)。
（一）讓“媒體”入課，使音樂“樂”起來。
（二）創(chuàng)設(shè)音樂氛圍讓學(xué)生在音樂中“玩”
（三）創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生在音樂中“飛”
四、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
五、運(yùn)用多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)。
結(jié)語。
參考文獻(xiàn)。
摘要：隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的興旺和教育事業(yè)的繁榮，學(xué)校音樂教育，在學(xué)校全面發(fā)展中的地位逐步得到了確定。傳統(tǒng)的音樂教育一直奉行的是以“唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜法”的教學(xué)模式，這種音樂課，在一開始是屬于先進(jìn)行列的，歐美日諸國就是采用這種教學(xué)模式。不久以后，他們便逐步把這種技藝教學(xué)放棄了，而我國卻依然將其沿襲下來，一直到現(xiàn)在。以至于我們現(xiàn)在出現(xiàn)了“教師為中心”、“教師為主體”、“我講你聽”、“我問你答”、的課堂。從現(xiàn)在的教學(xué)觀點(diǎn)來看，這種課堂在許多方面已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。新課標(biāo)的頒布，無疑是最好的方法，為音樂的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。為了適應(yīng)新課標(biāo)，我們?cè)谝魳返慕虒W(xué)中要作出新的改變，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本文從新課標(biāo)的理念、創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
新世紀(jì)的到來，隨著新課程改革的不斷深入，我們已經(jīng)非常明確地認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，而非音樂專業(yè)人才，這就決定了我們必須以全體學(xué)生為對(duì)象，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù)。21世紀(jì)的社會(huì)，是新世紀(jì)的社會(huì)，它的方方面面都發(fā)生了深刻的變革。在教育界，更是發(fā)生了翻天覆地的變化，新的思想、新的理念、新的理論如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)，素質(zhì)教育更是已經(jīng)全方位的深化，因此新的情況新的問題也不斷涌現(xiàn)出來。
教育思想和教育觀念制約著人們的教育行為，影響著教學(xué)的全過程，教育行為的實(shí)施，必須建立在正確的教育思想和教育觀念上。音樂課作為實(shí)施素質(zhì)教育的一門課程，它的作用在日益顯露，因?yàn)樗瞧渌鼘W(xué)科所不能替代的。因此，我們?cè)谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下對(duì)小學(xué)音樂的教學(xué)應(yīng)該怎樣隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，這是我們作為新型教師應(yīng)該考慮的問題。
（一）突出音樂課“動(dòng)態(tài)”的特點(diǎn)。
音樂是一門在“動(dòng)態(tài)”中進(jìn)行教學(xué)和接受知識(shí)的學(xué)科。不論是唱歌、表演和演奏，它那起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏和力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、感情的變換都體現(xiàn)出了它本身“動(dòng)”的特點(diǎn)，不像其他的文化課多是靜態(tài)的。所以，在音樂的教學(xué)中，要以“動(dòng)”來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和感情。
（二）形式上要多樣化。
受物質(zhì)條件的限制，在部分地區(qū)尤其是在農(nóng)村地區(qū)音樂器材缺乏，使得小學(xué)音樂教育有很大的局限，這也是目前音樂教育的重要問題。要解決這些問題就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。每一節(jié)課上都要有3—5種音樂形式的變換活動(dòng)。（比如：演唱、表演、音樂游戲、即興創(chuàng)作等形式）而每一種音樂形式所包含的內(nèi)容又必須使教學(xué)中有一定的連續(xù)性和技能的互補(bǔ)性。隨著素質(zhì)教育的提出，音樂技能并不只是專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，也是普通學(xué)生所要考核的關(guān)鍵。“應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心智水平確定教學(xué)方法，使教學(xué)方法顯得多樣化的格局，力戒刻板、單一的教學(xué)方式?！边@是《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，教學(xué)形式要活潑化，不只是追求課堂的熱鬧，在教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的年齡和性格特征，以教材為載體，以訓(xùn)練主題，以靈活應(yīng)用方法為手段，讓教服務(wù)于學(xué)。
（三）素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的。
素質(zhì)教育是以提高國民的思想道德，科學(xué)文化，勞動(dòng)技術(shù)，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的意義有三:第一是面向全體學(xué)生;第二是讓學(xué)生德，智，體，美全面發(fā)展;第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。它倡導(dǎo)在教育過程中每個(gè)人都得到發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都得到比較充分的、全面的發(fā)展；它注重可接受性、更注重可發(fā)展性。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要有意考慮一下學(xué)生優(yōu)良心理素質(zhì)和品格的啟發(fā)和培養(yǎng)。比如：健康的興趣、藝術(shù)的美感、大膽的想象和精細(xì)的觀察、敢于創(chuàng)造的精神等等，讓音樂課真正起到全面作用。
新課標(biāo)規(guī)定：“以音樂審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中”音樂教育要想實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，就要真正以美育為目標(biāo)，以審美為核心，認(rèn)真把握課程的性質(zhì)和基本理念，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的價(jià)值。以審美為核心的音樂課程，意味著小學(xué)音樂教育不同于專業(yè)知識(shí)或職業(yè)音樂教育，他是以音樂為媒介或手段的審美教育，是圍繞音樂音響感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美教育形式。因此，音樂教育“育人”的功能是其他藝術(shù)形式所不能代替的。
長期以來，由于我們沒有從根本上解決對(duì)音樂課審美屬性的認(rèn)識(shí)，將其更多地看作是一種知識(shí)技能的教育，片面地認(rèn)為音樂課就是教學(xué)生識(shí)譜、唱歌、跳舞等注重音樂知識(shí)系統(tǒng)的傳授及音樂技能的機(jī)械訓(xùn)練，甚至還把學(xué)習(xí)識(shí)譜當(dāng)成學(xué)習(xí)音樂的主要任務(wù)，把會(huì)不會(huì)識(shí)譜作為衡量懂不懂音樂的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種偏離音樂審美體驗(yàn)，有悖音樂課程本質(zhì)的音樂教育實(shí)踐，造就了當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中“學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課”的一個(gè)異?，F(xiàn)象。
從當(dāng)代美學(xué)的觀點(diǎn)來看，音樂作為審美對(duì)象其審美價(jià)值存在于音樂審美活動(dòng)——審美體驗(yàn)中。新課標(biāo)要求音樂教學(xué)必須注意學(xué)生的審美體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一。新課標(biāo)指導(dǎo)下的音樂課，須摒棄固有的教學(xué)方法，創(chuàng)造美的情境，讓學(xué)生在美的教學(xué)情境中，充分感受音樂的情感，使音樂課能“充滿快樂”、“飽含師生的情感”、“洋溢快樂和美”。所以，小學(xué)音樂的教學(xué)，要想體現(xiàn)審美體驗(yàn)和音樂的情感，就要通過教師創(chuàng)設(shè)的情境來引發(fā)學(xué)生的審美期待、音樂想象，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新課程內(nèi)容，建構(gòu)音樂意義。如:教波蘭兒童歌曲《粉刷匠》一課時(shí)，一開始就為孩子們?cè)O(shè)置一個(gè)漂亮的頗具童話色彩的“節(jié)奏娃娃的家”，每天都能從里面?zhèn)鞒雒烂畹穆曇簦瑢⒑⒆觽儙肭榫?，傾聽音樂。他們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛新奇的看著、聽著，而從房子里傳出的節(jié)奏就是新授歌曲中要求學(xué)生掌握的節(jié)奏。教師問：“小朋友，誰能把這個(gè)節(jié)奏模仿出來？”這時(shí)，學(xué)生或拍或讀，很快的把這些節(jié)奏都反映了出來。在童話情境中進(jìn)行與新授內(nèi)容相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，既激發(fā)了學(xué)生的審美情趣和音樂的情感，又為新授課做好了準(zhǔn)備。世界是通過形象進(jìn)入人的意識(shí)，兒童年齡小經(jīng)驗(yàn)有限，生活中形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就越強(qiáng)烈。兒童對(duì)音樂的感受與他們的生活經(jīng)驗(yàn)是緊密聯(lián)系在一起的，只有創(chuàng)設(shè)生動(dòng)可感的生活情境,才能調(diào)動(dòng)兒童熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們邊想邊活動(dòng)，從而進(jìn)入教師精心設(shè)計(jì)的情境中體驗(yàn)審美情感。
創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然選擇。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
以下幾方面著手：
我們的生活離不開音樂，就像“魚兒離不開水，瓜兒離不開秧”一樣，當(dāng)一個(gè)人高興的時(shí)候，他會(huì)哼哼著歡快的小曲，于是他的步履就會(huì)輕松；當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí)，聽到悲哀的旋律步履就會(huì)沉重。這說明生活中人的一舉一動(dòng)都和音樂緊密相關(guān)。情感中的喜怒哀樂，都與音樂相容并行，而在課堂教學(xué)中讓音樂“樂”起來，是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。要想使音樂“樂”起來，首先要順應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生接受音樂的方式。通過半年的教學(xué)實(shí)踐，我感受到“媒體”是培養(yǎng)“音樂想象”的主要途徑。因?yàn)槎嗝襟w可將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的行、聲、光、影的美，促進(jìn)“音樂想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。因此，借用音樂、電影、vcd、cd、磁帶等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂，可以收到意想不到的效果。
1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性《火車波爾卡》是一首節(jié)奏歡快，深受孩子們喜歡的樂曲。課上使用多媒體課件——快樂的火車，讓學(xué)生在課堂里通過聲音、動(dòng)畫、視頻等素材感受火車的情境，用“模仿火車發(fā)出的聲音”游戲來表現(xiàn)火車的不同場(chǎng)景，跟著課件中的火車動(dòng)畫來表演，用提問問題等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)視覺和聽覺的共鳴加深對(duì)音樂的理解在講解高低音知識(shí)的教學(xué)時(shí)，讓我們看著多媒體課件聽音樂指導(dǎo)學(xué)生。如播放的“鳥兒的叫聲”是高音，“老牛的叫聲”是低音，“青蛙的叫聲”是中音。又如通過播放不同節(jié)拍的歌曲，讓學(xué)生感受并理解有關(guān)接拍的知識(shí)。通過多媒體信息為載體，使學(xué)生能在視覺和聽覺上對(duì)音樂知識(shí)有能感知的體驗(yàn)，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂情景加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的情感表達(dá)利用多媒體技術(shù)，在課堂上將音樂創(chuàng)作的情景和音樂的情感進(jìn)行再現(xiàn)，使學(xué)生能容易的理解和把握音樂的情感。在《哇哈哈》一顆的教學(xué)中，學(xué)習(xí)前展示一組新疆美麗風(fēng)景的圖片，介紹有關(guān)新疆的風(fēng)土人情，讓學(xué)生對(duì)新疆有感性的了解。接著，將這首歌用不同的節(jié)奏展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握歌曲的旋律。
1.在游戲中表現(xiàn)音樂——節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性。
奧爾夫提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)首先培養(yǎng)他們的節(jié)奏意識(shí)，讓他們感受到音樂是很美好的，但并不是隨心所欲的，他有一定的“約束”——節(jié)奏。音樂課上的節(jié)奏訓(xùn)練，是個(gè)比較枯燥的練習(xí)，當(dāng)我們將它融入自然界孩子們熟悉的聲音和各種體態(tài)律動(dòng)中，他們就很容易掌握了。這里所說的體態(tài)律動(dòng)，是學(xué)生以身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動(dòng)，通過走、跑、跳等各種動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，他能激發(fā)兒童的想象力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，同時(shí)還能促進(jìn)其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，并能使學(xué)生在課堂上保持高度集中的注意力，訓(xùn)練學(xué)生耳聰目明、反應(yīng)靈敏。初學(xué)節(jié)奏，可以用以下兩種方法：（1）運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問好2/4xxxx|x—|xxxx|xxx||(師)小朋友們好！我們來上音樂課。（生）郭老師您好！我們認(rèn)真來上課。（2）運(yùn)用達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)和柯氏唱名法結(jié)合進(jìn)行瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲試驗(yàn)并創(chuàng)建的“體態(tài)律動(dòng)學(xué)”是以學(xué)生身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動(dòng)，通過走、跑、跳等動(dòng)作自由表現(xiàn)他們聽到的音樂。每一位學(xué)生都會(huì)對(duì)自己所聽到的音樂有不同的理解。因此，他們也會(huì)做出相應(yīng)的動(dòng)作，這就最大限度的增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？率铣ㄊ切傺览魳方逃铱逻_(dá)伊在教學(xué)中使用法國的艾米里—約瑟夫?契夫節(jié)奏讀音體系。節(jié)奏讀音采用象聲詞的形式，使各種時(shí)值的節(jié)奏都有了一個(gè)相對(duì)應(yīng)的音響。初學(xué)階段使用節(jié)奏音節(jié)標(biāo)記和讀法，對(duì)于幫助兒童建立節(jié)奏感覺、克服困難是有益處的。如：四分音符讀作“ta”、八分音符讀作“ti”、二分音符讀作“ta－a”、等。
例如，四、八分節(jié)奏練習(xí)：我以爸爸的大靴子和兒子的小靴子來分別象征四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。讓學(xué)生體會(huì)爸爸的腳步大而慢，兒子的腳步小而快。兒子要走兩步才能趕上爸爸，并讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)來進(jìn)行形象有趣的練習(xí)。兩人一組，面對(duì)面雙手插腰分別扮演爸爸和兒子。
這樣的合作，學(xué)生不僅興趣濃厚，而且很自然地體會(huì)到四分節(jié)奏比八分節(jié)奏寬，兩個(gè)均勻的八分節(jié)奏等于一個(gè)四分節(jié)奏。這種方法，是順應(yīng)孩子們本能的，為他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方法，讓孩子們?cè)凇巴妗敝小皩W(xué)”、“學(xué)”中“玩”。同時(shí)，這種游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到節(jié)奏的美和韻律感。
2.在故事和歌詞朗誦中感受和傳達(dá)音樂，來完成唱歌課。
在教唱歌曲時(shí)，教師可以用抒情的語調(diào)、優(yōu)美的語言、傳神的手勢(shì)和眼神把歌曲所要表達(dá)的內(nèi)在情感傳達(dá)給學(xué)生。小學(xué)生最愛聽故事，在上課時(shí)，可以講一個(gè)與歌曲有關(guān)的故事，來增加孩子們的興趣。例如：在教《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，首先講一個(gè)故事：在離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一片樹林，樹林里長著一顆大樹，大樹上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天都起得很早為小烏鴉尋找蟲子吃，在烏鴉媽媽的精心照顧下，小烏鴉長大了，但是，烏鴉媽媽卻老了。一天，烏鴉媽媽病倒了，小烏鴉對(duì)媽媽說了一句話，然后就飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。故事講完了，同學(xué)們說小烏鴉干什么去了？學(xué)生七嘴八舌的回答。播放《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，學(xué)生很快融入到音樂之中去聆聽、找尋答案并學(xué)唱這首歌。音樂語言的魅力是巨大的，有時(shí)候許多文字無法表達(dá)的意境，用音樂的旋律就可以完美的表達(dá)出來，歌詞就是一首美妙的詩，優(yōu)美動(dòng)聽，朗朗上口。歌詞朗誦也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。如在教《粉刷匠》時(shí)，先讓學(xué)生觀察書本上的插圖，然后讓學(xué)生有節(jié)奏的一起朗誦歌詞，最后配上音樂一氣呵成。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言和動(dòng)作表達(dá)出來，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐，創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的生動(dòng)活潑的音樂課堂情境，讓學(xué)生的想象在音樂中“飛”起來。
1.提高表演的能力和效果。
表演是低年級(jí)學(xué)生樂于參加的一種音樂活動(dòng)，也是培養(yǎng)其他音樂綜合能力的一種很好的表現(xiàn)形式。在每一節(jié)課的最后，可以留出一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表演。例如：歌曲《山谷回音真好聽》讓學(xué)生們玩回音游戲，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。歌曲《小動(dòng)物唱歌》讓小朋友們戴上小動(dòng)物頭飾表演小貓、小狗的動(dòng)作和叫聲，并鼓勵(lì)小朋友們自己創(chuàng)編歌詞。教師：“請(qǐng)你將貓和狗的叫聲，換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱，畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物頭像，好嗎？”接著讓學(xué)生自己編幾段歌詞。因此，針對(duì)那些有表演性的歌曲，可以讓學(xué)生設(shè)立臨時(shí)表演公司，招聘導(dǎo)演與演員，而導(dǎo)演可以挑選演員，可以分配角色任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意思進(jìn)行編導(dǎo)。
2.引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”
把“動(dòng)”引進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生眼看、耳聽、動(dòng)手操作，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，獲得多方面的感性知識(shí)。每節(jié)課都要有一些創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生自己喜歡的方式將歌曲所要表達(dá)的情感展現(xiàn)給大家，對(duì)歌曲的旋律也可以用柯爾文手勢(shì)來鞏固。柯爾文手勢(shì)是一種視覺輔助手段，用以幫助初學(xué)的兒童理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向，掌握音準(zhǔn)手勢(shì)。使抽象的音高關(guān)系具有形象的意義，是一種身體語言的形式。手勢(shì)的使用有一個(gè)相對(duì)的高度范圍，例如do的位置大致和腰腹部平行，之后的re、mi、fa、sol、la、si、do'各音級(jí)位置依次逐漸升高，高音do'的位置大致越過頭頂。如果從la音級(jí)上開始建立音級(jí)，位置也是如此，因?yàn)槭謩?shì)只表示一個(gè)相對(duì)的音高范圍。與學(xué)生一起“看”、與學(xué)生一起“玩”、與音樂一起“飛”，教師成為了他們的朋友，課堂成為了學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生從看到想、從聽到說、從編到演，全身心參與到音樂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美能力，開發(fā)了學(xué)生的各種潛能，使整個(gè)音樂課堂生動(dòng)活潑，散發(fā)出無窮的魅力，最終使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂是件無比快樂的事情。
平等互動(dòng)的師生關(guān)系，更能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。著名心理學(xué)家羅杰斯的研究成果表明，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最優(yōu)秀和發(fā)展。人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難有所創(chuàng)新的。按照心理學(xué)的理論，人的能力的表現(xiàn)和發(fā)展要求有相應(yīng)的環(huán)境和情境，那種壓抑個(gè)性、排斥標(biāo)新立異的環(huán)境和只單純鼓勵(lì)統(tǒng)一、服從、規(guī)范和共性的環(huán)境，都極不利于學(xué)生思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。只有在民主、和諧的氣氛中，師生平等對(duì)話，學(xué)生才能充分張揚(yáng)個(gè)性，培育探索未知的情感。因此，教師應(yīng)努力倡導(dǎo)一種師生平等、互相尊重、民主自由的教學(xué)理念。
作為音樂教師，在學(xué)習(xí)的過程中更要側(cè)重與學(xué)生進(jìn)行相互的情感交流，注意對(duì)每個(gè)學(xué)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們積極參與活動(dòng)、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜好?！白鹬氐慕逃敝饕幸韵聨讉€(gè)方面：一是尊重教育規(guī)律。即教師在教學(xué)中要按照教育規(guī)律而不是按照個(gè)人主觀愿望實(shí)施每一項(xiàng)教育活動(dòng)；二是尊重人才成長規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)人才，創(chuàng)造條件，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，使更多的學(xué)生早日成才；三是尊重教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律；四是尊重教育對(duì)象的人格個(gè)性，主要指創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，使我們培養(yǎng)的人才有志向有個(gè)性，有特點(diǎn)有質(zhì)量，師生之間互相尊重，以誠相待彼此交流情感，彼此感染，把教學(xué)變成平等的交往與對(duì)話，讓對(duì)話彌漫充盈于師生之間，充滿于師生共度的生命歷程中。課堂充滿著平等和諧與溫馨，師生之間充滿激情，促進(jìn)師生情感交融?？梢圆扇∫韵虏呗裕?/p>
（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。
建立和諧融洽的師生關(guān)系要求教師要改變以往刻板僵硬的態(tài)度。教師應(yīng)該俯下身來，以平等的心態(tài)走近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行多方面交流溝通，和孩子們打成一片，進(jìn)而贏得學(xué)生的信任。學(xué)生喜歡一位教師的同時(shí)也會(huì)喜愛這位教師所教的科目。學(xué)生就會(huì)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。正如教育名著《學(xué)記》中指出的“親其師而信其道”，就是這個(gè)道理。課堂上，教師要尊重學(xué)生的自尊心，創(chuàng)建民主、寬松、融洽的教學(xué)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的講解大膽發(fā)表不同意見。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都參與到其中來。同時(shí)教師要進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生的情況。
（二）轉(zhuǎn)變自己，尊重學(xué)生，相信自己。
不能人為地把學(xué)生分為三六九等，課堂上只有個(gè)性差異，沒有優(yōu)劣與高下。教師應(yīng)給與每一個(gè)學(xué)生平等的參與與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有可能獲得成功與進(jìn)步。尊重學(xué)生，相信學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生命質(zhì)量，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。教師不要搞一言堂，要善于傾聽學(xué)生意見，了解他們的所思所想，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)之中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表自己的不同見解，敢于質(zhì)疑問難。
（三）用感情感染學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性，豐富的情感。他們需要理解、需要宣泄、需要溝通。所以，我們要把音樂課堂看作是情感交流的場(chǎng)所，用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛憎好惡之情，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，喚起學(xué)生探索真理積極向上的欲望。有時(shí)，音樂教師一個(gè)賞識(shí)的眼神、鼓勵(lì)的話語、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、親熱的手勢(shì)，恰似一縷春風(fēng)吹拂著孩子們求知的心靈，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀。
人類的一切活動(dòng)，都是為了發(fā)現(xiàn)價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值和享用價(jià)值。而評(píng)價(jià)，就是人類發(fā)現(xiàn)價(jià)值、揭示價(jià)值的一種根本方法。在教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是和教學(xué)過程同等重要的，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作中所不可缺少的。因?yàn)闆]有評(píng)價(jià)就沒有辦法客觀、公正的去判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的的去改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)是能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展、教師的教學(xué)得到改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)音樂教學(xué)有導(dǎo)向作用，音樂作為推進(jìn)“素質(zhì)教育”的主要課程，在教學(xué)評(píng)價(jià)中以音樂教育的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象，運(yùn)用多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)來完善教學(xué)。在新課標(biāo)中也明確指出，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)是新課改的重要樞紐。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是否得當(dāng)對(duì)學(xué)生日后起著非常重要的作用。
（一）評(píng)價(jià)要面向全體同學(xué)，注意個(gè)體差異小學(xué)教育階段的音樂教學(xué)在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)因材施教原則，確保每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到應(yīng)該掌握的音樂知識(shí)，也使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生不同的接受能力來確定教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能夠感受到成功的快樂，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都有所得。在教學(xué)中，也有尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，并且允許不同的學(xué)生最好能從不同的角度來認(rèn)識(shí)問題，允許采用不同的方法表達(dá)自己的想法，只有注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特長，才能讓每個(gè)學(xué)生都能找到充分發(fā)揮自己潛能的領(lǐng)域。同時(shí)也要注重學(xué)生的差異性，學(xué)生天生具有差異，每個(gè)人的面貌、個(gè)性、特長各不相同，給這個(gè)世界的色彩也不一樣，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉。美國思想家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”，所以要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行施教。
（二）要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，音樂這門課是一門技術(shù)課，重視音樂知識(shí)和技能的掌握，這種觀念它違背了音樂的自身規(guī)律，忽視了音樂的審美核心和音樂的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生喜歡音樂不愿意上音樂課的現(xiàn)象。而新課改的教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的學(xué)和教師的教提出了新的要求，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣要進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)要想評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要先讓學(xué)生在頭腦中有一定的創(chuàng)新概念，讓學(xué)生知道什么是創(chuàng)新的表現(xiàn)，從而逐步的提高他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維意識(shí)。例如：低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小、單純，沒有明確的表別是非的能力，不管什么事都認(rèn)為只要老師說的都是對(duì)的，為了改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該故意的制造錯(cuò)誤，來反問學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的存在。在一些問題上當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)新時(shí)要積極的給與肯定，從而讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦、不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。
音樂課程的改革，對(duì)于我們這些新型的音樂教師而言，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。我們只有全身心的投入到新課標(biāo)音樂教育改革的熱潮中，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，尤其是對(duì)小學(xué)的教學(xué)，我們要開拓思路，大膽創(chuàng)新，身踐力行，做一個(gè)課程改革的先鋒。
[4]王憲平.課程改革與教師教學(xué)能力發(fā)展研究[m].學(xué)林出版社，20xx。
[5]王麗；宮欣怡.新課程與教師素質(zhì)[m].天津社會(huì)科學(xué)院出版社，20xx。
[6]蔡覺民.音樂課程教學(xué)理念與策略[m].華南理工大學(xué)出版社，20xx。
[7]文漪.音樂教學(xué)視角[m].人民音樂出版社，20xx。
[11]郭聲健.藝術(shù)教育論[m].上海音樂出版社，1999。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇四
20xx年3月26日，李老師給我們上了一節(jié)關(guān)于信的“旅行”的綜合實(shí)踐課，讓我們體會(huì)到了許多關(guān)于信的東西。
一開始，李老師讓我們各個(gè)小組匯報(bào)上星期的活動(dòng)收獲、體會(huì)和問題......大家都爭(zhēng)先恐后的（地）回答拿笑臉，我們也不例外，在這個(gè)活動(dòng)里，讓我知道了大家的收獲、體會(huì)、問題，并有了新的收獲：下次采訪時(shí)，一定要先說明自己的身份，自己來采訪的目的，還要說自己不會(huì)用太多的時(shí)間、敬語.......
后來，李老師上我們制定一個(gè)下次活動(dòng)的計(jì)劃說明方案。我們大家毫無思緒，但聽了李老師的見解，馬上大家就倍兒干勁兒創(chuàng)建了這樣一個(gè)計(jì)劃說明方案：在星期六、日（一個(gè)）的早上9點(diǎn)，大家一起集中到學(xué)校，然后去中國郵政局調(diào)查、采訪送信員的職責(zé)、用處，詢問送信員的工作效率問題，調(diào)查、采訪完畢后就到自家的郵筒觀察一輪，就報(bào)告給組長，把那天的過程記錄下來，報(bào)給老師.......分工是：我負(fù)責(zé)后勤；譚梓蔚負(fù)責(zé)查資料；連慧鑌負(fù)責(zé)采訪；鐘b麗負(fù)責(zé)交通；洪芷晴負(fù)責(zé)整理；陳樹康負(fù)責(zé)照相......以下就是我們方案。
最后，李老師讓各組匯報(bào)計(jì)劃方案，自我介紹......大家都得有聲有色，響亮大方，說了計(jì)劃方案以及自我介紹、分工；李老師的要求都一一達(dá)到了；大家都開開心心的。
這就是我的綜合實(shí)踐課體會(huì)、說明，大家那天都很棒！開心又高興！
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇五
負(fù)責(zé)單位：陜西省政府機(jī)關(guān)幼兒園。
課題研究的背景和意義。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對(duì)孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力。在以往的活動(dòng)中，教師常以教具進(jìn)行演示，并在此基礎(chǔ)上，講解基本的數(shù)學(xué)概念。教師是幼兒的主導(dǎo)者，幼兒的學(xué)習(xí)以聽和看為主，他們的操作也大多是為了驗(yàn)證教師傳授的知識(shí)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的論述中言：“數(shù)學(xué)首先是，也是最重要的，是作用于事物的動(dòng)作。”(《皮亞杰學(xué)說入門思維、學(xué)習(xí)、教育》)他告誡教師，過早強(qiáng)調(diào)圖畫表象和抽象符號(hào)教育將使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成純粹的記憶，而提供實(shí)物操作材料--不只是停留在教師將材料進(jìn)行短暫的示范，而是讓幼兒手腦并用全神貫注地進(jìn)行操作的材料，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，思維發(fā)展具有決定性的意義。我園最先引進(jìn)了69教學(xué)法，在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)69學(xué)具的教學(xué)主要是以游戲的形式進(jìn)行的，在游戲中啟發(fā)兒童的認(rèn)知興趣，在游戲中激發(fā)兒童的智慧。教學(xué)的.整個(gè)過程以操作為主，對(duì)于指導(dǎo)者來說操作學(xué)具是在實(shí)施教學(xué)，而對(duì)于兒童來說操作學(xué)具就是在游戲。操作的過程不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì)用腦操作。兒童動(dòng)手操作，提高了手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)了精細(xì)動(dòng)作及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在操作學(xué)具時(shí)，要求運(yùn)用好方法、快速度，使兒童在整個(gè)操作過程中不斷地理解體會(huì)操作的規(guī)律，在反復(fù)操作、理解、體會(huì)的過程中，提高了兒童分析和解決問題的能力，最終使兒童擁有一個(gè)能夠運(yùn)用最佳策略解決問題的智慧的大腦，對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。
《綱要》中指出。
1、“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。
2、：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。69學(xué)具其自身就蘊(yùn)涵著很深的數(shù)學(xué)道理與內(nèi)容，69教學(xué)的操作不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì)用腦操作。69學(xué)具中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)量關(guān)系，借助于69教學(xué)法把這些數(shù)量關(guān)系與其他數(shù)學(xué)結(jié)合起來，主要適用于學(xué)齡前的小學(xué)低年級(jí)兒童。使用69學(xué)具學(xué)習(xí)數(shù)概知識(shí)，首先可以給兒童以良好的感覺刺激。在我們周圍的環(huán)境中，兒童接觸較多的事物的共同屬性無外乎是大小、形狀、顏色、重量等等，而69學(xué)具橋好可以很好的表達(dá)這些屬性，讓孩子通過個(gè)人感覺器官，集中注意力，掌握那些抽象的數(shù)量與關(guān)系。其次，以69學(xué)具進(jìn)行的配對(duì)、序列、分類等各種操作為基礎(chǔ)，通過不同形式的題目，培養(yǎng)幼兒邏輯思考的態(tài)度，也就是協(xié)助兒童分析、比較、推理、判斷，明確掌握對(duì)事物或現(xiàn)象的思考和態(tài)度，才是數(shù)理性思考的大前提，也是69數(shù)概念教學(xué)的最終目的。
69學(xué)具的自身的特點(diǎn)。
1、智慧板六六三十六個(gè)孔，智慧板上四個(gè)9的方陣；
2、智慧棒六個(gè)長短不同、六種顏色(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫)；共66根。
3、智慧繩長一米八、三米六，是九的倍數(shù)。
4、智慧珠數(shù)量黑白各72顆是9的倍數(shù)。
課題研究的步驟和舉措。
研究目標(biāo)：
1、將69教具運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的數(shù)智能。
2、在訓(xùn)練活動(dòng)中，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力以及，口語表達(dá)能力。
年度研究計(jì)劃與預(yù)期進(jìn)展。
1、根據(jù)課題制定年度科教研計(jì)劃，以及教學(xué)計(jì)劃。
2、根據(jù)計(jì)劃開展閃看，聽的訓(xùn)練，基礎(chǔ)操作，數(shù)學(xué)游戲等69操作活動(dòng)。每周開展教學(xué)活動(dòng)2節(jié)。
3、進(jìn)行每周教案搜的集整理和教學(xué)反思。
4、通過周小結(jié)，月小結(jié)學(xué)期小結(jié)。整理教學(xué)方法，效果。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每月研發(fā)教學(xué)游戲及課件2-4種，以表格形式搜集整理游戲研發(fā)資料。其中附有游戲方法說明，兒童參與效果分析。
6、年度結(jié)束，撰寫經(jīng)驗(yàn)或?qū)ｎ}終期報(bào)告一份。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)研究預(yù)期成果。
2、研發(fā)出多個(gè)數(shù)學(xué)游戲，操作方法以及兒歌學(xué)具、課件等。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇六
2014年，我校綜合高中校區(qū)經(jīng)過近一段時(shí)間的醞釀準(zhǔn)備，在高一年級(jí)開始了《綜合高中語文課程與信息技術(shù)的整合實(shí)踐》校本實(shí)驗(yàn)課。在近一年的時(shí)間里，高一老師邊學(xué)習(xí)邊探索，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合之路，收獲了一定的喜悅，也進(jìn)行了有益的反思。
一、我們的實(shí)踐。
（一）借助學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)，建立綜合高中語文課程與信息技術(shù)與整合教學(xué)的基礎(chǔ)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的日益成熟，教學(xué)的信息化已成為現(xiàn)代教育的一大特征，代表了現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。信息技術(shù)集文字、圖象、影象、聲音、動(dòng)畫于一體，組成了一個(gè)交互系統(tǒng)，在輔助教學(xué)中，它可以根據(jù)教學(xué)的要求，抽象概念和內(nèi)容具體化，不受時(shí)空的限制。它提供的豐富的教育資源，生動(dòng)的界面，可以改變師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已是當(dāng)下不爭(zhēng)的共識(shí)。
我校在信息技術(shù)硬件建設(shè)方面是比較完善的，校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、借助網(wǎng)絡(luò)教室、課題研究相關(guān)的校園網(wǎng)絡(luò)綜合軟件、人人互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境一應(yīng)俱全。標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)、教學(xué)軟件等，為搞好課題研究提供了物質(zhì)條件。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師自我發(fā)展的信心。
在課題立項(xiàng)前后召開全組教師會(huì)議，就本課題研究的意義、目的、過程等認(rèn)真研討，達(dá)成共識(shí)，大家一致認(rèn)為要把綜合高中語文課程與信息技術(shù)的整合真正運(yùn)作起來。首先狠抓教師教育理論的學(xué)習(xí)，立足于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；其次是教師的技術(shù)培訓(xùn)；再則就是選擇從高一年級(jí)開始，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面。
期間，我們力求突出網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，尋找整合實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，為課題研究的高質(zhì)量開展提供強(qiáng)有力的保證。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，積極開展對(duì)教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。派多人次參加使用校園網(wǎng)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)等。參加課題研究的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁制作。使多數(shù)老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的熟練程度和技術(shù)水平有了很大提高，能設(shè)計(jì)制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，明確了自身努力的方向，增強(qiáng)了發(fā)展自我的信心。
經(jīng)過近一年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，我們的課題研究和實(shí)踐取得一定的成果。
1．從根本上轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)的最主要途徑，信息技術(shù)的運(yùn)用提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變了以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
在教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，把枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
同時(shí)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識(shí)、開闊了眼界，提高了能力。
另外，信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，更重視學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識(shí)，學(xué)生的.眼界開闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動(dòng)而有活力。
2．學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。
傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。整合后的課堂教學(xué)一改這些弊端，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生當(dāng)觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲，在掌握知識(shí)的同時(shí)綜合能力也得到培養(yǎng)。電腦和網(wǎng)絡(luò)，目前僅作為計(jì)算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報(bào)刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強(qiáng)勁勢(shì)頭向前拓展，成為了一個(gè)人類共有知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，通過上網(wǎng)來攻取各種知識(shí)，這大大擴(kuò)展了信息來源，全面開闊學(xué)生的視野。
二、我們的反思。
1、目標(biāo)定位不準(zhǔn)，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
信息技術(shù)與語文相整合，最終目的是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但有的老師為了突出體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，而不顧是否有利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將各類文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、影片等一股腦地加進(jìn)去，追求信息技術(shù)的高、精、尖和界面的精美，一節(jié)課下來似乎一直在展示信息技術(shù)的作用，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容主次不分，教學(xué)目標(biāo)不明確。
2、用了電腦，忘了教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)性、整體性等。
總之，通過一年的研究工作，我校的語文學(xué)科整體已取得了初步的效果，但還存在不足之處，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找不足，爭(zhēng)取圓滿、出色的完成課題實(shí)驗(yàn)！
李輝。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇七
這學(xué)期，學(xué)校要求我們走出校門搞一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我把地點(diǎn)選在聞名遐邇的安昌古鎮(zhèn)，并決定考察當(dāng)?shù)仫L(fēng)靡的特產(chǎn)。當(dāng)?shù)厣钬?fù)盛名的特產(chǎn)有扯白糖、醬鴨、臘腸等。
制作扯白糖的師傅先舀一斗雪白的砂糖，倒進(jìn)鍋里，加熱、攪拌，砂糖漸漸就變成了糖漿。將滾燙已成為拔絲狀的糖漿撈起，再將其拋上木棍，幾番拉、甩、扯，拉扯過程中糖漿由黃漸漸變白，由短漸漸孌長，由原來粗粗的一大條變成了像銀絲纏繞的線團(tuán)一樣。粗大滾燙的糖條在師傅手里上下翻飛，自如得像是繞著的毛線，形成直徑約1厘米的長圓條，最后切成小塊，放入口中含著，如蜜一般甜。
每年立冬過后是紹興麻鴨最肥嫩的時(shí)候。等到時(shí)機(jī)成熟，商人們將選用本地養(yǎng)了兩年左右的紹興麻鴨，用聞名的當(dāng)?shù)亍耙葬u釀醬”的母子醬油伺候，別有一番滋味。
天氣好，空氣更要好，古鎮(zhèn)一條街上，醬鴨或者沿街掛開或者院子里架起，立冬醬的第一批鴨子，算起來，剛好一個(gè)月多。如若蒸食，那香味飄向幾十米外，令人尋尋覓覓。
臘腸，俗稱香腸，因在臘月晾制而稱“臘腸”，安昌臘腸的制作用料十分考究，臘腸均以手工灌制而成。灌制過程中選用上等精肉，瘦肥搭配，以當(dāng)?shù)亟B興酒、手工醬油、糖等為佐料拌勻后灌入刮的薄如蟬翼的豬小腸內(nèi)，分段結(jié)扎后晾曬。
臘腸在灌入腸衣之后還要再經(jīng)過晾曬的過程。在陽光和風(fēng)的作用下，臘腸慢慢失去水分，顏色變得深沉，時(shí)間和風(fēng)的味道在臘腸中發(fā)酵，7天的晾曬以后臘腸散發(fā)出奇特的香味。
古鎮(zhèn)太美了，這次活動(dòng)，不僅讓我了解了傳統(tǒng)的美食工藝，更讓我深深領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)古老的風(fēng)情，純樸的景觀。我為祖國悠久的歷史而自豪！
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇八
漫長的早上一分一秒地渡過了，迎來的是美好的“綜合實(shí)踐基地”游園活動(dòng)。
同學(xué)們徒步走了十幾分鐘....到了目的地，我喘了一口氣，首先映入眼簾的是一片片綠油油的菜地，有玉米，有白菜，還有卷心菜，等等。繼續(xù)往前走，兩排的鳳驕花，個(gè)個(gè)昂首挺胸直立著，有紅色的和黃色的格外妖艷,好像歡迎同學(xué)們到來.只見導(dǎo)游說;'哇！'一片花的海洋呀！我仿佛來到了如仙境一般的小村莊，有紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，五彩繽紛的花真美！"陽光照射到花芯中間，猶如千萬顆寶石在太陽下閃閃發(fā)光。一陣陣微風(fēng)拂過，不時(shí)還聞到花的芳香。頓時(shí)，幾只色彩紛呈的蝴蝶在空中翩翩起舞，啊！可真美如畫。
觀賞過花海，導(dǎo)游又帶我們?nèi)タ戳讼蛉湛麍@。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,園內(nèi)一片金黃色的果子向著太陽，像是給大地鋪上了金色的地毯似的。接著我們親手種植草莓時(shí)間到了，一位農(nóng)業(yè)老師給我們講解怎么樣種，聽后大家立刻動(dòng)手投入緊張的工作中，我領(lǐng)取了草莓苗，踏進(jìn)了泥土里，泥水又臟又滑，突然一陣泥水花濺起來弄得我褲子上，衣服上,我不禁抱怨起來，再看同學(xué)們都埋頭勞動(dòng)，我只好不管身上全都封上泥土，急忙彎下腰把草莓苗一棵一棵地放入洞中，然后把泥土捏緊踏平。完成種植任務(wù)后,我和同學(xué)一起，紛紛到空地上集中，哎喲！好臟呀！個(gè)個(gè)像個(gè)活泥人，泥水從腳上一直往下流，噢！太臟了。但而回頭看看我們載好的草莓苗，心里說不出的開心和自豪。
在回校的路上,雖然全身一幅泥裝，深深體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，要好好珍惜勞動(dòng)果實(shí),如誰知盤中餐，粒粒更辛苦。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇九
今天，陽光明媚，我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐。一路上，我們歡歌笑語：有的唱歌；有的相互交換零食吃；有的玩撲克牌……我的心情像吃了蜜一樣甜。
第一站是民族宮，我們?nèi)タ措s技。讓我記憶猶新的是魔術(shù)表演，他的表演出神入化。我的朋友還被請(qǐng)上去表演呢！我們玩得可高興啦！我還買了許多的紀(jì)念品。接著我們又去了幸福園，那里很漂亮。粗略一看，最引人注目的就是天下第一鐘,鐘塔矗立在廣場(chǎng)中央，龐大的身軀，高大的體形，好象一位戰(zhàn)士。還有就是噴泉了，水柱噴得可高了，足有十多米。它的源頭是用石頭雕成的龍頭里噴出了來的。我們還拚命喊：“快噴水。”可惜好景不長，剛玩了一會(huì)兒就要去吃飯了，大家只好戀戀不舍地離開了這個(gè)美麗的地方。
吃完飯，大家又踏著歡快的腳步向我們的第二站??暨陽湖出發(fā)了。到站后，我們都被那里的風(fēng)景迷住了：小草綠油油，像一條大毛毯；小鳥在天上自由自在地飛翔；暨陽湖清澈見底，微風(fēng)一吹，湖面泛起層層波浪。老師說：“解散?！痹捯魟偮渫瑢W(xué)們就飛奔開了，有的劃船，有的乘小艇，有的放風(fēng)箏，有的在草地上休息……最有趣的要算是水上漂球了，人先走進(jìn)一個(gè)大球，然后在球里面充滿了氣，再把球漂在水面上，人在球里面打滾、玩耍。
時(shí)間像飛箭，在不知不覺中實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束。這次活動(dòng)太有意義了。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十
當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校仍以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、指導(dǎo)就業(yè)為基本目標(biāo)。隨著對(duì)音樂教育認(rèn)識(shí)的不斷加深,以及觀念上的更新,中職音樂教育及活動(dòng)也迅速成長起來。部分學(xué)校開設(shè)了音樂課,將音樂課作為基礎(chǔ)課程,還組織各種各樣的音樂活動(dòng),以提高學(xué)生的基本素質(zhì),豐富學(xué)生的課余生活。但少數(shù)學(xué)校尚未認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性,音樂教育還未得到普及。
1.音樂是情感的表達(dá),靈魂的體現(xiàn)。
音樂可以鼓勵(lì)人們正確對(duì)待人生,調(diào)節(jié)人的感情,優(yōu)秀的音樂作品影響一代人甚至幾代人的思想行為。欣賞和理解好的音樂作品,可使中職生在觸景生情、借物詠志的音樂旋律中,接受人生觀、價(jià)值觀、思想道德等方面的洗禮。廣播站是學(xué)生每天生活的一部分,可利用這個(gè)窗口給學(xué)生帶來不同的音樂感受?！耙蝗罩?jì)在于晨”,早上的音樂應(yīng)該是積極向上、富有熱情的,讓學(xué)生一進(jìn)校門就有充沛的精神,以最飽滿的情緒迎接新的一天。例如,維瓦爾第的弦樂四重奏《四季》中的《春》,音樂展開輕快愉悅的旋律,使人聯(lián)想到春天的蔥綠。聽著這樣輕松快樂的音樂,整個(gè)人都會(huì)感到神清氣爽,以良好的心態(tài)和心情開始新的一天。午休時(shí)間則選擇輕松、舒緩的音樂,如肖邦的圓舞曲、施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》,都可讓校園充滿溫馨,使師生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松。下午放學(xué)后也可選擇一些輕松、愉快的歌曲,以及表現(xiàn)家庭和睦、溫暖的歌曲。例如,《梁山伯與祝英臺(tái)》、獨(dú)唱曲《漁光曲》、舒曼的鋼琴曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生在愉快中回味、結(jié)束一天的校園生活,回家享受家庭的溫暖。
音樂教育不僅是教給學(xué)生音樂的知識(shí),還能培養(yǎng)、發(fā)展和完善學(xué)生的品性。它以特有的魅力與作用,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著潛移默化的影響。音樂還給人帶來美的感受,通過美的教育影響人的道德意識(shí)與情感體驗(yàn),形成穩(wěn)定的道德習(xí)慣、信念和理想,從而指導(dǎo)人的行為。合唱節(jié)作為學(xué)校一年一度的傳統(tǒng)項(xiàng)目,已經(jīng)開展了16屆,這是以班級(jí)為團(tuán)體進(jìn)行的合唱比賽。大部分中職生在初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績不好、紀(jì)律和集體觀念不強(qiáng),一般不大關(guān)心班級(jí)事物,不愛參加集體活動(dòng),逆反心里嚴(yán)重,不會(huì)與同學(xué)合作。只要是集體活動(dòng),班主任在組織的過程中便會(huì)遇到很多問題。但是,音樂卻具有特殊的魅力,幾乎沒有學(xué)生不喜歡音樂、不喜歡唱歌,因而合唱就成了最好的集體活動(dòng)。
在排練合唱的過程中,各班學(xué)生從選定歌曲、排練、租服裝到最后的表演,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出積極的狀態(tài),他們自發(fā)利用課后時(shí)間進(jìn)行練習(xí),每位學(xué)生都出謀劃策,爭(zhēng)取在舞臺(tái)上表演得更完美。很多班級(jí)會(huì)邀請(qǐng)筆者指導(dǎo)他們排練,此時(shí)可趁機(jī)向他們滲透合唱的概念,以及與獨(dú)唱的區(qū)別。合唱的要求是所有發(fā)出的聲音聽起來像是一個(gè)人唱,這需要大家通力合作。不僅唱好自己的部分,還要學(xué)會(huì)聽別人唱的部分。當(dāng)大家的聲音達(dá)到統(tǒng)一、和諧時(shí),才是真正的合唱。合唱比獨(dú)唱更難,這也是合唱的魅力所在。通過對(duì)合唱的了解,學(xué)生慢慢開始嘗試合作,尋找和諧的聲音,統(tǒng)一的節(jié)奏,均衡的聲部,一致的速度與力度。在音樂實(shí)踐過程中,使學(xué)生逐步形成了統(tǒng)一的意志、共同的情感,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體精神。
新年音樂會(huì)、五一音樂會(huì)、十一音樂會(huì)也是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)。音樂會(huì)的目的是為師生提供欣賞優(yōu)秀音樂的機(jī)會(huì)。除了師生表演的節(jié)目外,還邀請(qǐng)了專業(yè)團(tuán)體的演員為我們帶來更為精彩的演出。中職生很少聽過真正音樂會(huì),不懂得音樂會(huì)禮儀。平時(shí)接觸的音樂基本都是流行歌曲,對(duì)于器樂、美聲、民族歌曲都不太了解,他們對(duì)于古典音樂、民歌有所排斥,覺得這些不適合他們欣賞?？衫眠@些機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸更多的音樂形式,提高審美能力。一首圣桑的《天鵝》為我們帶來了美的享受。鋼琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波;大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào),則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿,以及安詳自在地浮游時(shí)的情景。所有在場(chǎng)的學(xué)生和教師都靜靜地聆聽,一下子就被這么美的音樂所吸引。結(jié)束后,還有很多學(xué)生想了解這首樂曲的具體內(nèi)容。其實(shí)古典音樂離我們并不遙遠(yuǎn),也不神秘,是每個(gè)人都能欣賞的。
3.音樂的表演性和娛樂性可豐富學(xué)生的校園生活,形成健康的生活方式。
音樂活動(dòng)是一種審美的過程,學(xué)生通過欣賞、親身表演,在實(shí)踐中去感知美。中職生的學(xué)習(xí)比較輕松,有較多自由支配的時(shí)間,可利用課余時(shí)間開展各項(xiàng)文藝活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式。藝術(shù)節(jié)作為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng),也為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。‘,,自有多大,舞臺(tái)就有多大?！睂W(xué)生在一次次的表演中得到了鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了自信心。
特別是有些學(xué)生的其他成績并不是很好,但他們卻能從音樂中找到自己,找到信心,讓教師對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子都是一個(gè)星星,他們都同樣耀眼,能放射自己的光芒?！半S風(fēng)潛人夜,潤物細(xì)無聲”,這就是音樂、音樂教育在校園文化建設(shè)中所起到的作用。在不斷的音樂實(shí)踐中,逐步提高學(xué)生的審美情趣和對(duì)是非的鑒別能力,使學(xué)生能自覺審視自己的心靈,規(guī)范自己的行為。音樂教育必須以實(shí)踐為基礎(chǔ),在不斷的音樂實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和探索,用自身的特點(diǎn)對(duì)于校園文化的滲透與建設(shè)發(fā)揮更重要的作用。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十一
（一）實(shí)踐目的：
1、進(jìn)步自己能力。
中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加進(jìn)了世界貿(mào)易組織，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日益變化，天天都有新的東西在不斷出現(xiàn)出來，我們?cè)诰哂辛擞鷣碛嗟臋C(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)有可能在今天就已不適用而被淘汰掉了。中國的經(jīng)濟(jì)越和國外的接軌，對(duì)人才的需求量和要求就都會(huì)愈來愈高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中、實(shí)踐中得到其他知識(shí)，不斷地在各方面完善自己，武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
2、增加經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，在校大學(xué)生都愿意在暑假的時(shí)候深進(jìn)社會(huì)往體驗(yàn)生活，從中獲得一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，從而可以在以后就業(yè)時(shí)有一定的基礎(chǔ)。并且老師們也鼓勵(lì)學(xué)生們深進(jìn)到社會(huì)往參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了拓展本身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和進(jìn)步自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真實(shí)的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。記得老師曾說過學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，雖然是大學(xué)高校，學(xué)生終回還是保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得往面對(duì)你從沒面對(duì)過的一切。所以，在這個(gè)暑假期間，我也開始嘗試著進(jìn)進(jìn)社會(huì)，鍛煉自己，增加經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過親戚的先容，我進(jìn)了一家旅行社，開始了我的暑期社會(huì)實(shí)踐在辦公室?guī)兔ψ鲂┬∈隆?/p>
（二）實(shí)踐內(nèi)容：
在旅行社辦公室實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我?guī)兔与娫?，做記錄，分類整理文件，打印、?fù)印資料，做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理，開發(fā)票等等在我能力范圍以內(nèi)的事情，感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里沒法感遭到的。而且，很多時(shí)候，我要做一些工作之外的事情，有時(shí)要做一些清潔、打掃的工作。在學(xué)校里或許有老師分配說今天做些甚么，明天做些甚么，但在這里，不一定有人會(huì)告知你這些，你必須自覺地往做，要學(xué)會(huì)多做事少說話，特別是少說閑話，而且要盡自已的努力把事情做好，一件工作的效力就會(huì)得到他人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每個(gè)學(xué)生都在為獲得更高的成績而努力。而這里，是工作的地方，每一個(gè)人都會(huì)為了取得更多的報(bào)酬而努力，不管是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的地方，改善自己不足的地方，也要從他人那里學(xué)到做人的道理和原則，以完善自己，進(jìn)步自已的能力！
（三）調(diào)查情況。
1、前言：
炎炎夏日，酷暑難熬，各大中小學(xué)校早已放假。有很多學(xué)生，為了過一個(gè)成心義并且布滿美好回憶的'暑假，紛紜往到各處名勝之地旅游觀光，以充實(shí)自己的知識(shí)，進(jìn)步自己的修養(yǎng)，拓寬自己的眼界。自重新的休假制度構(gòu)成以來，春節(jié)、五一、十一等假日旅游黃金周，極大地刺激了人民群眾的旅游熱忱，國內(nèi)旅游空前火爆，自往年國慶至今年春節(jié)、五一，接連出現(xiàn)了公眾旅游消費(fèi)熱的幾個(gè)。假日旅游有力推動(dòng)了旅游業(yè)及鐵道、交通、民航和餐飲、貿(mào)易等相干行業(yè)的發(fā)展，刺激了消費(fèi)，拉動(dòng)了內(nèi)需，增加了財(cái)政收進(jìn)，滿足了公眾的旅游需求，豐富了節(jié)假日生活，對(duì)進(jìn)步人們生活水平、繁華地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮了積極重要的作用，遭到全社會(huì)的普遍歡迎和關(guān)注。假日旅游帶動(dòng)假日經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。
2、旅游帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要表現(xiàn)在：
（1）假日旅游帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展。
暑假期間全國旅游景區(qū)景點(diǎn)所接待的中外游客不計(jì)其數(shù)，旅游收進(jìn)明顯增加。各地的熱門旅游區(qū)再度火爆，由于假日旅游的迅速升溫，旅行社生意紅火，各地賓館飯店頻頻告急。
（2）假日旅游帶動(dòng)民航交通業(yè)的發(fā)展。
據(jù)測(cè)算，交通費(fèi)在旅游花費(fèi)中所占比例最高可以到達(dá)70%以上，鐵路、民航、公路和水運(yùn)已成為假日旅游最大的受益者。
（3）假日旅游帶動(dòng)零售業(yè)的發(fā)展。
假日旅游帶動(dòng)旅游消費(fèi)已趨明朗化，消費(fèi)者正在逐步構(gòu)成假日消費(fèi)的習(xí)慣。因此，假日商場(chǎng)的火爆可以說是假日旅游推動(dòng)零售業(yè)追上國際潮流的表現(xiàn)。
（4）假日旅游帶動(dòng)餐飲的發(fā)展。
不管是五一、十一，還是元旦春節(jié)，很多城市、很多景點(diǎn)，出現(xiàn)人流如潮、、瘋狂熱賣的火爆場(chǎng)面，很多灑樓、餐館、快餐店要排隊(duì)預(yù)約。而且，游人在飲食進(jìn)程中，還可領(lǐng)略全省各地的飲食文化。
（5）假日旅游帶動(dòng)休閑文娛業(yè)的發(fā)展。
假日旅游的啟動(dòng)和生活水平的進(jìn)步，使城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)模式逐步向休閑文娛轉(zhuǎn)變。休閑文娛不但讓游客參與各種游樂設(shè)施和文娛活動(dòng)，體驗(yàn)其中的知識(shí)與樂趣，而且以休閑文娛為載體，將休閑文化、體育運(yùn)動(dòng)等情勢(shì)與游樂主題融為一體，使娛變得豐富多彩，滿足了游客休閑、文娛、健身的愿看。調(diào)查顯示，節(jié)假日50%的人斟酌外出旅游，在外出旅游的人群中，64。8%參與人休閑文娛。為了適應(yīng)這一新的需求，各地興起了很多休閑文娛行業(yè)，如茶社、陶吧、酒吧、迪吧、氧吧、健身房、射擊、水上運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球、高爾夫和舞蹈機(jī)等，到了節(jié)日這些地方都是處處爆滿。另外，假日旅游還帶動(dòng)金融業(yè)、網(wǎng)絡(luò)電信業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和建筑制造業(yè)的發(fā)展。
3、假日旅游存在題目：
固然假日旅游火爆，但是由于旅游業(yè)觸及面廣，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，因此，假日旅游還存在以下幾個(gè)方面的題目：
（1）各企業(yè)單位通知放假時(shí)間太遲；
（2）旅游者及旅行社辦團(tuán)出行遭到旅游交通的制約；
（3）熱門旅游區(qū)住宿床位供不應(yīng)求；
（4）個(gè)別宣傳媒體誤導(dǎo)消費(fèi)者。
（四）收獲：
1、重視實(shí)踐，明白實(shí)踐的重要性。
在這次實(shí)踐中，我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾近是四平八穩(wěn)；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)碰到書本上沒學(xué)到的，又多是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。也許工作中應(yīng)用到的只是很簡單的題目，只要套公式似的就可以完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)抱怨，實(shí)際操縱這么簡單，但為何書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么費(fèi)勁呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？或許老師是正確的，固然大學(xué)生生活不像踏進(jìn)社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部份，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。
2、理論知識(shí)不可或缺。
但是也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些題目有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，比一部份人具有更高的出發(fā)點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面往應(yīng)付各種工作上的題目，作為一位新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)曉得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要留意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。究竟，3年以后，我將不再是一位大學(xué)生，而是社會(huì)中的一份子，要與社會(huì)交換，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只曉得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以后的人生旅途還很漫長，現(xiàn)在就要要鍛煉自己，努力成為一位合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才。
3、理論實(shí)踐相結(jié)合。
固然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡單的部份，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用出來也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對(duì)知識(shí)也能把握，本以為到了公司能夠應(yīng)付得來，但是在公司里并沒有想象的那末輕易，平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就能夠交上往，但在工作中，一個(gè)小環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。這類要求是我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式，翻譯一下單詞，讀懂一篇文章就能夠了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會(huì)立足的，所以一定要特別謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)其實(shí)不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工作里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎公司的利益。
4、虛心接受他人的意見和批評(píng)。
在我的實(shí)踐生活中，我也明白了很多：在平常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。固然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白，他人批評(píng)你或是你給他人提出意見或建議時(shí)，一定要心平氣和，這樣才能表示你能虛心接受他人的批評(píng)，表示你的誠心。固然被批評(píng)讓人心里很難受的，但是也要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)，已熟悉到自己不對(duì)的地方。這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功展路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我們應(yīng)當(dāng)牢牢記住的。
5、處理好同事間的人際關(guān)系。
我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技能。在人與人的交往中，我能看到本身的價(jià)值，能把自己放在一個(gè)正確的位置上來與人交朋友。人常常是很執(zhí)著的，可是假如你重視耕耘多于重視收獲，那末你一定會(huì)交到很多朋友。對(duì)待朋友，不可瑣屑較量，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比取得更使人開心。你只是他人生命中的一小部份，這注定了你給予他人的有限性，你又怎樣能要求他人無窮付出呢？不論做甚么事情，都要有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和四周的人溝通思想，關(guān)心他人、支持他人。
6、正確看待工作中的不愉快之事。
打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，或許這就是打工生活的特別的地方吧。我不知道多少已步進(jìn)社會(huì)的人有過這類感覺，但對(duì)我來講，這次的社會(huì)實(shí)踐生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶和收藏的。
（五）感想。
現(xiàn)在想來，二十多天將近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的工作的、生活的道理，是我在學(xué)校里學(xué)不到也沒法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富。經(jīng)過假期短暫的社會(huì)實(shí)踐，固然很是疲憊，但當(dāng)天天的工作得到四周很多工作職員的贊美時(shí)，我很開心，也多了些經(jīng)驗(yàn)，多了些自信。同時(shí)也感覺自己成熟了好多，懂事了很多。在校期間身邊都是同學(xué)、老師、朋友，固然可以在學(xué)習(xí)方面相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步，但卻無處好好體會(huì)工作上的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查讓我在課余之時(shí)了解了更多的就業(yè)知識(shí)，把握了更多就業(yè)信息，我還還學(xué)會(huì)了重視組織及與同事之間的關(guān)系，與此同時(shí)還鍛煉了自己的膽識(shí)，為以后就業(yè)做好充足的預(yù)備，也不至于口試時(shí)沒有信心，沒有勇于挑戰(zhàn)困難的勇氣。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十二
音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面起到著重要的推動(dòng)作用。音樂可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情緒、提高自我表達(dá)能力、培養(yǎng)審美能力以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過參與社會(huì)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到音樂教育對(duì)學(xué)生的積極作用。
在社會(huì)實(shí)踐中，我拜訪了一所基層學(xué)校并參與了他們的音樂課。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂課上，學(xué)生們有機(jī)會(huì)自由地表達(dá)自己的情感，這不僅幫助他們釋放壓力，還使他們更加自信和快樂。
第三段：音樂教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
音樂教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在社會(huì)實(shí)踐中，我看到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不僅會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)學(xué)習(xí)樂器演奏和音樂理論知識(shí)。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、專注力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生通過演唱、表演和創(chuàng)作音樂，培養(yǎng)了他們的自信心和自我表達(dá)能力。
音樂教育與其他學(xué)科之間具有緊密的聯(lián)系。在社會(huì)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的音樂課程與其他學(xué)科的教學(xué)相互配合，幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科內(nèi)容。通過音樂，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的概念，并在音樂創(chuàng)作中運(yùn)用這些概念。這種跨學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的綜合能力。
第五段：結(jié)語。
通過社會(huì)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、協(xié)作能力和自我表達(dá)能力。同時(shí)，音樂教育與其他學(xué)科的融合，可以促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)音樂教育的力度，為學(xué)生提供更多的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們?cè)谝魳分懈惺艿饺姘l(fā)展的樂趣和成就感。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十三
一. 研究動(dòng)機(jī)：經(jīng)過一學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，對(duì)物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
二. 研究目的：了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程，對(duì)其進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見。
三. 研究方法：訪問法、資料收集法。
資料收集的方法：網(wǎng)上收集。
四. 公司概況
1. 基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷。物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。
2. 公司簡介：淮南商業(yè)物流中心系淮南商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)有限公司的公司，隸屬淮南礦業(yè)集團(tuán)有限公司。中心始建于1952年，是全國商業(yè)系統(tǒng)大型的'社會(huì)化第三方物流企業(yè)。2000年初被國家經(jīng)貿(mào)委確定為全國發(fā)展商品配送重點(diǎn)單位。
3. 主要設(shè)施：
鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。
手推平板車，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車6輛，以及國際標(biāo)準(zhǔn)1m*1.2m地臺(tái)板。
運(yùn)輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車隊(duì)，可調(diào)動(dòng)車輛近百輛。
4. 倉庫類型：
高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)24621平方米，可利用空間高度為7-8米， 1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是建筑結(jié)構(gòu)合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺(tái)，庫外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，便于商品裝卸及進(jìn)出倉。
高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好，庫外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。
樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。
鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是庫外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。
燃品倉庫。擁有可儲(chǔ)存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險(xiǎn)品類的特殊商品儲(chǔ)存。
其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結(jié)構(gòu)，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調(diào)節(jié)功能。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十四
xx市永昌國際大酒店，位于榆林市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的陽光廣場(chǎng)東側(cè)，具有得天獨(dú)厚的地理位置。酒店占地面積22261平方米，總建筑面積11798平方米。酒店由主樓、裙摟、公寓樓叁部分組成。其中酒店及公共配套面積為58436平方米，商業(yè)面積為5501平方米，公寓面積為22866平方米。酒店于20xx年4月20日動(dòng)工修建，計(jì)劃于20xx年12月投入使用。
該酒店項(xiàng)目按照國家五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，酒店的內(nèi)部功能布局和設(shè)施均按國家白金五星級(jí)酒店標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，酒店共有客房346間，公寓144間，大中小會(huì)議室及多功能廳12間，并可提供1000多人同時(shí)用餐的中餐廳、西餐廳，風(fēng)味廳。地下二層停車位492個(gè)。餐飲、購物、康樂、商務(wù)、休閑、健身等綜合設(shè)施一應(yīng)俱全。
在室內(nèi)、室外裝修設(shè)計(jì)上聘請(qǐng)國內(nèi)外知名設(shè)計(jì)公司，同時(shí)采用先進(jìn)的施工技術(shù)和環(huán)保材料。投入使用后的永昌國際大酒店將憑著自身的管理優(yōu)勢(shì)、服務(wù)優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)精神，始終秉承“品質(zhì)、品牌、品位、服務(wù)”的經(jīng)營理念，以全新的觀念、全新的投入努力將永昌國際大酒店打造成西北一流的企業(yè)，并一如繼往服務(wù)榆林經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
在永昌的實(shí)踐生活中，實(shí)踐的部門是餐飲部分支的風(fēng)味餐廳，在其擔(dān)任服務(wù)員一職。風(fēng)味餐廳主要經(jīng)營榆林本地特色菜，可容納250人的同時(shí)就餐，其中包括四個(gè)包間。醉桃源就是我的包間，它不是最大的卻是最豪華的，其實(shí)就是比其它的包間多了一套沙發(fā)，多了客用衛(wèi)生間。我每天負(fù)責(zé)醉桃源的一切，衛(wèi)生，餐具盤點(diǎn)，當(dāng)然也包括最重要的客人用餐，當(dāng)包間無客人的時(shí)候也會(huì)到大廳為客人服務(wù)。
餐飲都是兩頭班，早上十點(diǎn)到下午兩點(diǎn)，下午五點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半，如果值班就從中午的十二點(diǎn)一直到晚上九點(diǎn)半。每天早上九點(diǎn)五十提前十分鐘按時(shí)到崗，到部門后的第一件事就是每天的例會(huì)，例會(huì)會(huì)對(duì)昨天的工作進(jìn)行總結(jié)然后對(duì)今天的工作進(jìn)行安排;之后所有到崗員工對(duì)部門所有區(qū)域的衛(wèi)生進(jìn)行打掃，到十點(diǎn)三十分的時(shí)候會(huì)有三十分鐘的吃飯時(shí)間;十一點(diǎn)就到了我們的正式工作時(shí)間：
客人來了坐定以后，首先向其問好，確定來客人數(shù)，之后向其遞上菜單，在本子上記錄其點(diǎn)的菜品，如果客人在反復(fù)看了菜單后仍不知道吃什么這時(shí)就要主動(dòng)詢問其的口味，向其推薦，客人點(diǎn)完菜之后向其倒上茶水，在客人喝茶的空余對(duì)客人所點(diǎn)的菜品進(jìn)行輸點(diǎn)。
之后就是等廚房的出品，在傳菜生的配合之下將客人所點(diǎn)菜品盡快上桌，如果客人對(duì)菜品有任何的變動(dòng)要及時(shí)跟廚房進(jìn)行溝通進(jìn)行調(diào)整;等客人走后我們的工作是對(duì)臺(tái)面及周圍區(qū)域進(jìn)行清潔和整理;收拾整理好一切之后迎接下一位客人的到來。
(一)微笑
對(duì)于服務(wù)這個(gè)直接對(duì)客的一線行業(yè)，微笑服務(wù)至關(guān)重要。微笑既是對(duì)客的尊重也是對(duì)客到來的歡迎。以前在課本中老師講到微笑服務(wù)的時(shí)候覺得不就是笑一笑有什么難的，但在實(shí)踐中讓我深刻的體會(huì)到每天保持微笑并沒想象中那么簡單。通過六個(gè)月的實(shí)踐之后，微笑已成為我生活中必須要做的事。
(二)靈活變通
三年的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)使我們對(duì)服務(wù)有了一定的理論認(rèn)識(shí)，使我們?cè)趯?duì)客服務(wù)中對(duì)自身有一定的規(guī)范要求，以做到更好。理論來源于實(shí)踐。不同的顧客有不同的需求，我們?cè)诠ぷ髦?，?guī)范是不能滿足所有客人的，有些客人的需求有時(shí)比較特殊，一般規(guī)范難以包羅萬象，所以要求我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ`活機(jī)智地處理每件事情。只有根據(jù)不同的需求提供不同的服務(wù)，才能使我們的服務(wù)達(dá)到優(yōu)質(zhì)甚至及至。
(三)推銷技巧
在六個(gè)月的對(duì)客服務(wù)中，推銷菜品、推銷酒水是做得最多的也是我最喜歡的。當(dāng)客人拿起菜單不停翻閱后仍不知道點(diǎn)什么，這時(shí)就需要服務(wù)員發(fā)揮推銷技巧向客人主動(dòng)推薦。首先，詢問客人的口味及對(duì)菜品的喜好，然后針對(duì)客人的需求投其所好進(jìn)行推薦。從剛開始的見客不知如何開口到現(xiàn)在嫻熟的推銷，都是六個(gè)月實(shí)踐生活的累積和沉淀。
其實(shí)點(diǎn)菜也是很有講究的，如顏色搭配、葷素搭配、營養(yǎng)搭配等，在我們的用餐過程中，有很多東西是不能同時(shí)食用的，如果客人點(diǎn)了海鮮，那么在最后上水果的時(shí)候就要注意了，果盤中含維生素c的水果就要盡可能得少一些;榆林的羊肉特別出名，也幾乎成為就餐客人的必點(diǎn)，在食用羊肉的時(shí)候需要注意，羊肉不能與醋同時(shí)食用的：醋宜與寒性食物相配，而羊肉大熱，不宜配醋。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十五
我國有著豐富的音樂文化遺產(chǎn)，繼承和發(fā)展這些凝聚著我國歷代勞動(dòng)人民和文化名人智慧的寶貴財(cái)富，是廣大音樂教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們認(rèn)為，目前在我國中小學(xué)的音樂教育中，民族音樂沒有受到應(yīng)有的重視，許多學(xué)生不了解民族音樂、不喜歡民族音樂、偏愛流行音樂、搖滾音樂，崇拜外來音樂等。我們從整體區(qū)域出發(fā)，探索提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的路徑，產(chǎn)生了良好的效應(yīng)。
一、在音樂課堂中激趣。
1.利用名人效應(yīng)了解民樂魅力民樂、民歌離當(dāng)代學(xué)生的確有一段陌生的距離感，如何縮短這個(gè)距離？我們可以從學(xué)生的喜好來入手，利用名人效應(yīng)，從學(xué)生的追星興趣入手，來步步引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待我國的民族音樂文化。比如，周杰倫的《雙截棍》《菊花臺(tái)》《青花瓷》等都是學(xué)生熟悉的作品，我們引導(dǎo)學(xué)生聆聽分辨出周杰倫音樂中的一些中華民族音樂元素，并讓學(xué)生懂得這些作品是西方rap節(jié)奏元素與中華民族音樂完美的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生不但會(huì)唱，還深知原來流行歌星周杰倫的音樂中運(yùn)用了大量的民樂旋律主題和許多民族樂器的演奏，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中華民族音樂，了解中華民族音樂的魅力，在保護(hù)學(xué)生興趣的同時(shí)，對(duì)民族音樂形成正確的理解，引導(dǎo)正確的音樂觀。
2.創(chuàng)設(shè)有趣比賽促進(jìn)主動(dòng)參與中高年級(jí)的小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中已初步具有一定的主動(dòng)性和探究性，在音樂課堂教學(xué)中要不斷地調(diào)整教學(xué)方法。我們利用民族音樂知識(shí)搶答賽的形式進(jìn)行教學(xué)，分小組讓學(xué)生課前收集有關(guān)比賽的民族音樂方面的音像、歷史背景資料。在活動(dòng)中，讓學(xué)生用充足的例子來說明中華民族音樂在世界上的地位和影響力。學(xué)生們?cè)谑占Y料的過程中學(xué)到了不少民族音樂知識(shí)，在搶答和介紹音樂作品時(shí)，又將這些知識(shí)相互交流，讓學(xué)生在潤物無聲中了解民族音樂，學(xué)習(xí)民族音樂，熱愛民族音樂。
二、在欣賞教學(xué)中育情。
1.精選內(nèi)容、融樂入境音樂欣賞，是音樂課堂教學(xué)的重要方式之一，也是提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的主要途徑之一。千百年來，我國的民族音樂緊緊伴隨著我國人民的現(xiàn)實(shí)生活，深刻反映了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。因此，加強(qiáng)民族音樂教育，首當(dāng)其沖的便是抓好音樂欣賞這個(gè)音樂教學(xué)的主陣地。由于現(xiàn)代學(xué)生的生活背景和生活經(jīng)歷不同，理解民族音樂的情感肯定會(huì)有一定的差距。欣賞時(shí)，教師可以采用整體感受、分段欣賞、提問、討論、對(duì)比、扮演、啟發(fā)聯(lián)想等方法進(jìn)行引導(dǎo)或提示，介紹一些音樂大家的生平事跡以及樂曲創(chuàng)作背景等，推進(jìn)學(xué)生的音樂理解力和感悟力，把學(xué)生融入到中華民族音樂的情景中。我們?cè)谝魳沸蕾p課教學(xué)中，精選一些能夠代表我國特色的古樂名曲和優(yōu)秀民歌呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，要注意結(jié)合課本教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精選難度遞增的中國優(yōu)秀民樂曲目，形成固定的民樂教學(xué)欣賞序列教材。
2.視聽結(jié)合視聽結(jié)合、音畫共賞在民樂欣賞教學(xué)中運(yùn)用視聽結(jié)合、音畫共賞的方法，能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的`欣賞興趣、提高學(xué)生賞析能力。在音樂教學(xué)中，與其讓學(xué)生用單一的器官――耳朵來聽音樂，不如調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺器官引導(dǎo)學(xué)生一邊“聽音樂”一理一六六教學(xué)管理邊“看音樂”。學(xué)生直觀地看民族管弦樂團(tuán)中有哪些民族樂器、那些投入自如的民樂演奏家，還有激情四射的指揮家……在音畫欣賞中，學(xué)生的民族自豪感油然而生。
三、在課外活動(dòng)中實(shí)踐。
1.建立藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建立藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、以表演促提升為促進(jìn)民族音樂教育，在校內(nèi)，有條件的中小學(xué)可以組織民樂隊(duì)、合唱隊(duì)配合音樂課的教學(xué)，教唱民族音樂和民族歌曲，還可以組織各種民族歌曲比賽，或參加各級(jí)民族音樂比賽，以普及促提高、以提高帶普及，使學(xué)生普遍接受民族音樂教育。比如，有學(xué)校建立民樂特色團(tuán)隊(duì)，內(nèi)容包括民樂隊(duì)、鼓樂隊(duì)、笛文化研究社等。我區(qū)就有一所小學(xué)從開始建立第一屆民樂特色班，十多年來，已經(jīng)有八屆民樂特色班從校園里走出去，每學(xué)期對(duì)全校師生和家長進(jìn)行民樂匯報(bào)表演；定期舉行民樂欣賞專場(chǎng)音樂會(huì)，對(duì)全校進(jìn)行民樂演奏賞析；在民族音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們帶著心愛的民族樂器走出校門、走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)、走向國際。
2.請(qǐng)名家進(jìn)課堂請(qǐng)名家進(jìn)課堂、學(xué)唱鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情新課標(biāo)提出：開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源，要善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中，使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。這就要求教師要積極開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源，將有本地特色的、有審美教育意義的民族民間音樂引入課堂，使學(xué)生通過對(duì)本地民族民間音樂的了解，掌握本地民族民間音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，弘揚(yáng)民族民間音樂的精髓，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。無錫是民樂之鄉(xiāng)，培養(yǎng)了許多民樂巨匠，同時(shí)也是戲劇泰斗薈萃的地方，但目前我們身邊能唱錫劇的人越來越少。對(duì)于錫劇斷層的現(xiàn)象，我區(qū)有一些小學(xué)邀請(qǐng)專業(yè)人士走進(jìn)課堂，教唱無錫傳統(tǒng)錫劇，通過鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情等民族音樂教育，讓學(xué)生直接感受并了解家鄉(xiāng)豐富的音樂文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，增強(qiáng)民族自豪感。在這個(gè)過程中，既豐富了教師的本地民族民間音樂知識(shí)，也提升了民族音樂教育的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力。
四、在教學(xué)實(shí)踐中研訓(xùn)。
1.逐層組織培訓(xùn)，增加民樂修養(yǎng)目前，在職音樂教師中很多都是中等師范音樂班畢業(yè)的，從師范學(xué)校畢業(yè)后在自身的努力下獲得了大專及本科學(xué)歷。在繁忙的教學(xué)任務(wù)中想再進(jìn)修學(xué)習(xí)可謂是一件比較有難度的事情，也就很少有教師能有為個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)而去執(zhí)著的追求了。我們針對(duì)區(qū)域內(nèi)音樂教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、是否參加進(jìn)修、個(gè)人追求、專業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行分析調(diào)查后，制定了一系列培訓(xùn)方案，定期組織教師進(jìn)行靈活多樣的培訓(xùn)方式，采用了集中培訓(xùn)和分層培訓(xùn)相結(jié)合、師徒結(jié)對(duì)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合等培訓(xùn)方式，大大提升了音樂教師的再學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率。在集中培訓(xùn)的過程中，我們定期邀請(qǐng)有關(guān)高校音樂專家、音樂教研員、民族音樂研究人員來我區(qū)開展講座和研討活動(dòng)。通過對(duì)音樂教師進(jìn)行民族音樂的培訓(xùn)，并在理論中進(jìn)行實(shí)踐的指導(dǎo)，定期組織教師走出校門、走出市區(qū)外出學(xué)習(xí)，支持有條件的學(xué)校把教師送到高等院校進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)，使得中小學(xué)的民族音樂教育充滿生命活力。
2.開展民族教材教學(xué)觀摩開展民族教材教學(xué)觀摩，增強(qiáng)教師施教能力為了把民族音樂的精華與魅力傳遞給新時(shí)代的學(xué)生，我們開展了中青年優(yōu)秀教師課堂展示和青年教師賽課等活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的區(qū)級(jí)、片級(jí)和校級(jí)三級(jí)觀摩，研討、探索民族音樂教育的課堂模式，把握民族音樂教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族音樂、熱愛民族音樂，讓教師在民族音樂教育中有效把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教法設(shè)計(jì)，讓民族音樂教學(xué)展現(xiàn)別樣風(fēng)采。在目前的音樂教育形式下，我國的中小學(xué)民族音樂教育需要在理論上進(jìn)一步研究，需要在實(shí)踐上有切實(shí)可行的舉措，更需要教育行政部門和社會(huì)有識(shí)之士的高度重視。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)民族音樂教育，是音樂教育工作者的神圣使命和職責(zé)，也是所有教育工作者和文化工作者的使命和職責(zé)。我們認(rèn)為，中小學(xué)民族音樂教育應(yīng)該列入國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃，從激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生民族素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的地位去認(rèn)識(shí)和理解，并有相應(yīng)的法律、法規(guī)保障。我們的中小學(xué)民族音樂教育，必須在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的前提下，用民族音樂陶冶學(xué)生的性情，在潛移默化中繼承民族文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)。
作者:張紅單位:無錫市梁溪區(qū)教育局教研室。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十六
摘要：為了提高自己的實(shí)踐能力、交際能力、思考能力以及為了使自己的假期過得有意義，也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。同時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)服務(wù)行業(yè)的基本情況，并掌握從事服務(wù)行業(yè)所需的一些具體操作技能。掌握各崗位的工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作流程以及各崗位之間的配合與協(xié)助。培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)以及對(duì)工作的激情和責(zé)任心。為今后的職業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們自己逐步了解社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這也在無形中使我們對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。使我們自己提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。這樣的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感，我們應(yīng)該不怕艱苦，抱著服務(wù)社會(huì)，貼近社會(huì)，深入社會(huì)的心態(tài)投身到社會(huì)實(shí)踐中去，發(fā)現(xiàn)自身的不足，開拓視野，增長才干，進(jìn)一步明確我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
我實(shí)踐的單位是在三亞攬海山莊度假酒店，這里靠山四面綠化很好，空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美，早晨可以聽到鳥語聞到花香，很清靜，是一個(gè)很好的養(yǎng)老天堂。
雖然我們只在攬海山莊酒店進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，但酒店還是按正規(guī)的實(shí)習(xí)生對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作分為三大塊：一是人事部的崗前培訓(xùn)，進(jìn)行了四個(gè)課時(shí)的室內(nèi)培訓(xùn)和游覽培訓(xùn)，主要是介紹酒店的概況，同時(shí)也對(duì)我們進(jìn)行了員工素養(yǎng)及酒店管理制度的培訓(xùn)，這讓我們對(duì)工作有了大概的了解；第二是消防安全意識(shí)培訓(xùn)，酒店特別安排了工程部的經(jīng)理助理為我們現(xiàn)場(chǎng)講解授課，讓我們對(duì)酒店安全和消防常識(shí)有了更深入系統(tǒng)的了解；第三是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這一培訓(xùn)貫穿著我們實(shí)習(xí)的一個(gè)星期，由部門負(fù)責(zé)人員為我們進(jìn)行不間斷的技能指導(dǎo)，一個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我們對(duì)部門工作有了基本的了解，這也得益于酒店系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。餐廳主要承擔(dān)的是團(tuán)隊(duì)客人和散的用餐，餐廳員工有將近20人，包括主管一名和若干領(lǐng)班及服務(wù)員數(shù)名，工作比較繁忙。雖然我們只在酒店進(jìn)行為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，但酒店還是按正規(guī)的實(shí)習(xí)生對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作分為三大塊：一是人事部的崗前培訓(xùn)，進(jìn)行了四個(gè)課時(shí)的室內(nèi)培訓(xùn)和游覽培訓(xùn)，主要是介紹酒店的概況，同時(shí)也對(duì)我們進(jìn)行了員工素養(yǎng)及酒店管理制度的培訓(xùn)，這讓我們對(duì)工作有了大概的了解；第二是消防安全意識(shí)培訓(xùn)，酒店特別安排了工程部的經(jīng)理助理為我們現(xiàn)場(chǎng)講解授課，讓我們對(duì)酒店安全和消防常識(shí)有了更深入系統(tǒng)的了解；第三是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這一培訓(xùn)貫穿著我們實(shí)習(xí)的一個(gè)星期，由部門負(fù)責(zé)人員為我們進(jìn)行不間斷的技能指導(dǎo)，一個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我們對(duì)部門工作有了基本的了解，這也得益于酒店系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。餐廳主要承擔(dān)的是團(tuán)隊(duì)客人和散的用餐，有時(shí)候也承辦大型的宴會(huì)和其他活動(dòng)，餐廳員工有將近20人，包括主管一名和若干領(lǐng)班及服務(wù)員數(shù)名，工作比較繁忙。消防常識(shí)有了更深入系統(tǒng)的了解；第三是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這一培訓(xùn)貫穿著我們實(shí)習(xí)的一個(gè)星期，由部門負(fù)責(zé)人員為我們進(jìn)行不間斷的技能指導(dǎo)，一個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我們對(duì)部門工作有了基本的了解，這也得益于酒店系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。餐廳主要承擔(dān)的是團(tuán)隊(duì)客人和散的用餐，有時(shí)候也承辦大型的宴會(huì)和其他活動(dòng)，餐廳員工有將近20人，包括主管一名和若干領(lǐng)班及服務(wù)員數(shù)名，工作比較繁忙。
在酒店實(shí)習(xí)過程中，我被安排在餐飲部中餐廳做了一名服務(wù)員。在最初的接觸時(shí)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了好奇，同事也很是陌生。我不知道我應(yīng)該從何處著手，更不知道怎樣去學(xué)著做一名成功的服務(wù)人員。但在最初到酒店時(shí)，酒店給我們安排了大量的服務(wù)技能培訓(xùn)，這使我的能力得到了一個(gè)提高。
用語。在與客人打招呼時(shí)應(yīng)該充滿朝氣、精神飽滿。在工作時(shí)談吐文雅、舉止端莊，切勿用筆或手指指客人，更不能只顧和同事密談而忽略客人。在對(duì)待客人的詢問時(shí)要耐心聆聽，并為其解答，不得將客人分為三六九等， 一視同仁對(duì)待每位客人。
其次，我們?cè)诰频攴降陌才畔拢瑢W(xué)習(xí)了餐飲服務(wù)員服務(wù)流程如下。1）迎賓、問候客人，當(dāng)領(lǐng)位帶領(lǐng)客人到廳房，第一時(shí)間開門、開燈、空調(diào)，然后以客人姓氏稱呼客人引領(lǐng)其入內(nèi)。2）為客人拉椅讓位，安置好客人的行李、衣物、帽子并幫客人掛起。3）從主賓開始順時(shí)針將口布打開并鋪于客人膝蓋上。派送香巾時(shí)，從主人左側(cè)開始為客人放好香巾并提醒客人左手毛巾以防止客人出錯(cuò)，造成不必要的麻煩。4）服務(wù)茶水，詢問客人喝何種茶后為客人上茶，茶倒八分滿，上茶時(shí)提醒客人當(dāng)心燙口。5）呈遞菜單并點(diǎn)菜及酒水，主動(dòng)為客人介紹菜品根據(jù)人數(shù)安排菜品的種類、數(shù)量等，并注意冷熱及葷素的搭配。向客人推銷酒水飲料盡量提升酒店?duì)I業(yè)額。6）點(diǎn)好菜以后即可將菜單下到廚房，先將冷菜上桌，為客人斟倒酒水時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：拿到酒水應(yīng)詢問客人是否打開，經(jīng)客人同意后當(dāng)面為客人開酒，開瓶時(shí)姿勢(shì)正確。打開酒后按照先主賓后主人順時(shí)針的順序?yàn)榭腿说咕?，這時(shí)就需要有聲服務(wù)。倒酒的姿勢(shì)為，站于客人右側(cè)右腳向前半步身子微傾，右手叉開拇指，食指朝上，掌心貼酒瓶中下部商標(biāo)朝向客人為客人倒酒，瓶口距杯口1厘米左右，后依次為客人斟酒。7）上菜服務(wù)，上菜時(shí)要出聲提醒客人當(dāng)心，菜上桌以后要轉(zhuǎn)到主人或主賓位置，退后一步站好為客人報(bào)出菜名，聲音要洪亮、清晰。菜上桌時(shí)要注意菜式的搭配。待菜上齊時(shí)要告知客人并詢問客人是否需要加菜。8）餐中服務(wù)，時(shí)要注意上菜速度，客人喝酒的快慢，及時(shí)巡視臺(tái)面，做到三勤：勤換酒水，勤換煙缸，勤換骨碟。服務(wù)時(shí)眼觀六路耳聽八方，分清主次，及時(shí)了解該臺(tái)主人的喜好與禁忌。9）結(jié)賬送客，客人結(jié)賬后為客人上送客茶，客人起身時(shí)要及時(shí)拉椅，提醒客人帶好自己的隨身物品，可適當(dāng)幫客人拿包或其他物品。10）餐后整理工作，客人離開后及時(shí)清理臺(tái)面，將桌布換掉轉(zhuǎn)盤清理干凈，重新擺臺(tái)，將包房打掃干凈。
提高自身的個(gè)人修養(yǎng)，做到揚(yáng)長避短，看到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，為自己做一次理性的定位。
短短為期一個(gè)月的實(shí)踐生活隨著開學(xué)的來臨而畫上了圓滿的句號(hào)。說實(shí)在的，經(jīng)過這段時(shí)期的實(shí)踐，我得到了不少的鍛煉，實(shí)踐的過程也使我從學(xué)生向社會(huì)邁出了堅(jiān)實(shí)而重要的一步，為了自身的獨(dú)立，為了知識(shí)的運(yùn)用能力，更為以后能正式踏上社會(huì)有立足之地奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
在實(shí)踐的日子我的確學(xué)到了不少的東西：除了能學(xué)到餐飲的服務(wù)程序和技巧、一些菜的特點(diǎn)和種類等課堂上所能學(xué)到的東西外，更能學(xué)到課堂上很難學(xué)到的東西：如何平衡好客人的利益和餐廳的利益、如何處好同事之間的人際關(guān)系、如何調(diào)整工作的心態(tài)等等。更讓我有了服務(wù)員應(yīng)該有的強(qiáng)烈服務(wù)意識(shí)。在一次與某老板聊天時(shí)，該老板提到了服務(wù)意識(shí)，我非常贊同他的觀點(diǎn)：“服務(wù)意識(shí)要求服務(wù)員有著向客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀念和愿望，所有同行應(yīng)該有同樣的意識(shí)。”是啊，這才是“服務(wù)意識(shí)”真正的含義，這才是服務(wù)員真正該有的素質(zhì)的體現(xiàn)。使得我從初出茅廬的學(xué)生，逐漸的熟悉了餐飲方面的組織結(jié)構(gòu)、人事關(guān)系、企業(yè)文化，也使我慢慢地融入社會(huì)。實(shí)在是受益匪淺喃！
1、餐飲服務(wù)業(yè)是社會(huì)文明的窗口
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，酒店行業(yè)獲得飛速發(fā)展。雖然餐飲業(yè)的規(guī)模大小、檔次高低、服務(wù)水平、管理質(zhì)量等參差不齊，但從近幾年餐飲行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和經(jīng)濟(jì)效益來看，餐飲業(yè)的檔次越高、服務(wù)質(zhì)量越好，其經(jīng)營效益也就越高。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的道德素質(zhì)、精神文明也不斷提高，同時(shí)，對(duì)這個(gè)行業(yè)的需求和要求也越來越高，因此，越是高檔次的餐飲店，越是賓客盈門。這反映出餐飲服務(wù)業(yè)已成為社會(huì)文明的一個(gè)重要窗口。
2、服務(wù)質(zhì)量是酒店管理的核心
餐飲業(yè)的服務(wù)質(zhì)量是餐飲店日常管理的中心工作，全體員工都要有質(zhì)量意識(shí)，管理人員更要樹立服務(wù)質(zhì)量觀念。只有在質(zhì)量觀念上牢牢扎了根，才能在日常管理中把質(zhì)量真正當(dāng)成企業(yè)的生命線。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十七
近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，對(duì)于音樂教育的需求也逐漸增加。而社會(huì)實(shí)踐則是有效推動(dòng)音樂教育發(fā)展的一種方式。在此次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，我深刻感受到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于音樂教育以及自我成長的重要性。在這篇文章中，我將通過連貫的五段式，分享我的社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)。
首先，在社會(huì)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)于人的全面發(fā)展的作用。在參觀音樂學(xué)校的音樂課程時(shí)，我被學(xué)生們的熱情和對(duì)音樂的熱愛所感染。他們通過學(xué)習(xí)音樂，不僅提高了音樂方面的能力，還培養(yǎng)了自信、合作和創(chuàng)造力等重要素質(zhì)。音樂教育不僅注重技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)個(gè)體的綜合素質(zhì)。這使我對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)得到了升華，也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)從事音樂教育的信心。
其次，在社會(huì)實(shí)踐中，我深入了解了音樂教育的現(xiàn)狀和問題。通過與音樂教育從業(yè)者的交流，我了解到他們面臨的困境和挑戰(zhàn)。由于社會(huì)對(duì)音樂教育的認(rèn)知不足和對(duì)音樂教育價(jià)值的淡化，導(dǎo)致了音樂教育資源的匱乏和師資力量的不足。此外，當(dāng)前的音樂教育課程也存在著過度功利化的問題，忽視了個(gè)體的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這使我意識(shí)到，音樂教育需要得到更多的關(guān)注和支持，同時(shí)也需要反思和改進(jìn)。
第三，在社會(huì)實(shí)踐中，我經(jīng)歷了音樂教育實(shí)踐的過程，豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我參與了學(xué)生的音樂比賽指導(dǎo)和音樂會(huì)的策劃，親身感受到了音樂教育實(shí)踐的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造力。我也深刻體會(huì)到了作為一名音樂教育者的責(zé)任和使命，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
第四，在社會(huì)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到音樂教育的發(fā)展需要多方合作和支持。音樂教育不僅僅是學(xué)校教育的責(zé)任，還需要社會(huì)各界的關(guān)注和參與。在社會(huì)實(shí)踐中，我看到了很多社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)積極推動(dòng)音樂教育的發(fā)展，發(fā)起了各種音樂教育項(xiàng)目和活動(dòng)。他們通過與學(xué)校、教育部門以及音樂行業(yè)的合作，為音樂教育提供了更多的資源和支持。這使我認(rèn)識(shí)到，只有通過多方合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教育的全面推進(jìn)和發(fā)展。
最后，在社會(huì)實(shí)踐中，我對(duì)自己的未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。通過這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到音樂教育是我熱愛的事業(yè)，也是我想要從事的職業(yè)。我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升，不僅要深化自己的音樂專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)，提升自己的教育能力。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，為音樂教育的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓更多的人能夠享受音樂的樂趣和益處。
總之，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于音樂教育的發(fā)展和個(gè)人的成長有著重要意義。通過社會(huì)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)于人的全面發(fā)展的作用，了解了音樂教育的現(xiàn)狀和問題，豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到音樂教育的發(fā)展需要多方合作和支持，對(duì)自己的未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我相信，在社會(huì)實(shí)踐的引領(lǐng)下，音樂教育將迎來更加光明的未來。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十八
掌握了一些酒店行業(yè)方面的知識(shí)，拓展了個(gè)人的知識(shí)面，增強(qiáng)了個(gè)人在應(yīng)對(duì)酒店內(nèi)人際交往方面的能力。結(jié)合理論知識(shí)加酒店經(jīng)營過程中的實(shí)操鍛煉，以達(dá)到鞏固理論知識(shí)和提高自己，加強(qiáng)畢業(yè)就業(yè)實(shí)力的目的。
前臺(tái)接待前臺(tái)作為酒店的第一接待部門，是最先對(duì)客人產(chǎn)生影響并做出服務(wù)的部門。一家酒店的效率以及利潤的創(chuàng)造，基本上都是從這里開始的。
1、早班（早7：00—中午15：00）工作流程：換工服，化妝，簽到——了解住宿情況及重要事項(xiàng)——交接班（了解房態(tài)、清點(diǎn)帳目及小賣部商品，仔細(xì)閱讀交班本）——接待賓客（辦理入住、退房、續(xù)房、換房、預(yù)訂、問訊、查詢、行李寄存、處理基本投訴等各種手續(xù)，給客人提供各種力所能及的服務(wù)。隨時(shí)與樓層保持聯(lián)系，掌握房態(tài)變化，合理分配房間）——配合收銀向詢問客人是否續(xù)住，關(guān)注客人消費(fèi)情況，保證房間帳戶有足夠押金，幫助客人辦理續(xù)房手續(xù)——接待賓客（以退房為主）——工作午餐——檢查、更新房態(tài)，確保房態(tài)準(zhǔn)確，接待賓客（重點(diǎn)催收房費(fèi)）——做交接班準(zhǔn)備。
2、中班（中午15：00—晚上22：00）工作流程：交接班，清點(diǎn)帳目，了解白天住宿情況以及預(yù)訂情況，掌握押金余額不足的房間，跟進(jìn)上班未進(jìn)事宜——接待賓客（重點(diǎn)催收房費(fèi)）——工作晚餐——協(xié)助前臺(tái)收銀催房費(fèi)，并跟進(jìn)餐券發(fā)放事宜——檢查、更新房態(tài)，確保房態(tài)準(zhǔn)確，整理預(yù)訂——接待賓客（辦理入住、退房、續(xù)房、換房、預(yù)訂、問訊、查詢、行李寄存、處理基本投訴等各種手續(xù)，給客人提供各種力所能及的服務(wù)。隨時(shí)與樓層保持聯(lián)系，掌握房態(tài)變化，合理分配房間），18：00以前完成押金催收工作——做交接班準(zhǔn)備。
1、服務(wù)行業(yè)之潛規(guī)則
（1）“客人永遠(yuǎn)是對(duì)的”這句服務(wù)行業(yè)周知的經(jīng)營格言，在這里被發(fā)揮到了極致。
酒店為了達(dá)到一定的財(cái)務(wù)目標(biāo)，不但要客人的物質(zhì)需求得到滿足更要滿足客人的精神需求。所以在做為酒店的經(jīng)營者，往往對(duì)客人的要求，只要在不和違背道德的前提下，都會(huì)最大化滿足客人。這也許就是“金鑰匙”理論在實(shí)踐中的最高境界！所以從入職培訓(xùn)就會(huì)為員工灌輸：“客人永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)的只會(huì)是我們”，“只有真誠的服務(wù)，才會(huì)換來客人的微笑”。
（2）服從上級(jí)安排與決策：從決策的角度來說“領(lǐng)導(dǎo)不可能永遠(yuǎn)是對(duì)的”。身為上司經(jīng)理，哪怕能力再強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)再豐富，信息量再多，也難免會(huì)犯決策性錯(cuò)誤，大不了是犯錯(cuò)的概率比普通人少一些而已。不過，這句話是針對(duì)執(zhí)行而言的。
舉個(gè)例子來說明：如果把企業(yè)比喻成茫茫商海中的一條船，上司、經(jīng)理便是船長，負(fù)責(zé)決策、掌舵，員工是船員，負(fù)責(zé)執(zhí)行劃船。假設(shè)劃船者能力很強(qiáng)，劃船的工具很先進(jìn)，但是當(dāng)船長命令向東走的時(shí)候，有人認(rèn)為應(yīng)該向西，有人認(rèn)為向南，更有些人認(rèn)定了北面，于是各自只按自己認(rèn)為正確的方向劃，最終的結(jié)果就是在原地打轉(zhuǎn)；如果大家都樹立了“船長永遠(yuǎn)是對(duì)的”的觀念，當(dāng)船長向東的時(shí)候，大家目標(biāo)一致，齊心協(xié)力，哪怕沒有工具，只用手劃，也會(huì)慢慢靠近既定的目標(biāo)；萬一中途發(fā)現(xiàn)方向錯(cuò)了，迅速調(diào)頭，迎頭趕上也不會(huì)很難。服務(wù)過程是一個(gè)很煩瑣的過程，“一致通過，全體擁護(hù)”是不容易的事，也是不可能完成的事，除非是全體加薪。當(dāng)決策制定之后，唯一選擇就是執(zhí)行，否則只好選擇離開。酒店是不會(huì)容忍一個(gè)不知道服從的員工。
2、人際關(guān)系處理
溝通是一個(gè)雙向的行為。從你進(jìn)入一個(gè)集體開始，每一個(gè)眼神和表情、每一個(gè)動(dòng)作和行為、每一句話甚至玩笑都是你處好人際關(guān)系的關(guān)鍵。
（1）與上司的溝通。酒店是一個(gè)分工很明確的地方，所以相對(duì)的“等級(jí)”也比較分明。與上司的溝通要注意以下幾個(gè)方面：第一是低調(diào)。不要把自己是大學(xué)生掛在嘴邊。否則便會(huì)招致反感。對(duì)于一個(gè)新的工作，尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的工作，剛走出校園的我們肯定是做不好的。就目前酒店的人才結(jié)構(gòu)，我們無疑是學(xué)歷比較高的，理論知識(shí)比較扎實(shí)的。好多的理論上司是沒有自己熟悉的，甚至他自己總結(jié)的是錯(cuò)的。但是他的實(shí)操是沒一點(diǎn)問題的。所以在與上司聊到有關(guān)理論的東西時(shí)，要做的就是聽，不要提出異議甚至打斷。讓你的上司得到最大的滿足。第二是謙虛。對(duì)于一個(gè)新的工作，只要沒有親自做過，肯定是做不好的。所以請(qǐng)教別人是必須的。從心理上說，人是渴望得到教別人的這種滿足的。而這也是你的上司的職責(zé)。所以不要怕別人不告訴你，不要怕大學(xué)生問這種問題丟人。第三是服從。決策的過程你的意見是寶貴的，但是執(zhí)行的時(shí)候，不要問為什么，只需要問怎么做。要么沒時(shí)間跟你解釋，要么解釋不清楚，要么根本沒有理由，但是作為執(zhí)行命令的發(fā)出著，他會(huì)為自己的命令負(fù)責(zé)任，所以最好不要問。只要高質(zhì)量的完成，便會(huì)得到上司的認(rèn)可。一定不能和領(lǐng)班產(chǎn)生任何語言沖突。踏上社會(huì)的感覺真的很奇妙，學(xué)校里我們從未不敢發(fā)表自己的意見，老師有時(shí)候錯(cuò)了我們也都會(huì)挑出來?？墒窃谕饷妫霞?jí)永遠(yuǎn)是對(duì)的。這樣真的很需要我們適應(yīng)。
（2）與同事的溝通。在我實(shí)習(xí)的前廳部門，大家就象一家人，關(guān)系很和諧。記得很清楚第一天上班，前廳部經(jīng)理親自指導(dǎo)培訓(xùn)我。對(duì)我很有耐心，臉上始終洋溢著甜美的微笑，使我開始有些膽怯的心很快得到了緩解。值班的同事也都很有耐心地解答我的疑惑問題。于是我懂得了服務(wù)行業(yè)的員工的外在表情以及親和的氣質(zhì)是至關(guān)重要的，不僅僅是對(duì)客人，還有同事之間！在工作和生活中充分表達(dá)自己的幽默感，這樣會(huì)讓同伴們很自然的接受你。
（3）與客人的溝通。也就是一個(gè)角色的問題，或者是心態(tài)。想想自己在消費(fèi)時(shí)的一些行為，可能就會(huì)寬容的接受客人的行為了。自己工作的目的是得到更多的利益。而客人便是這些利益的源頭。另外就是一個(gè)語言問題，相信每個(gè)人都會(huì)重視，最主要的是克服恐懼心理，只有不敢到敢，才能做到不會(huì)到會(huì)的旨的飛躍。有天早班時(shí)見到幾個(gè)外國人，使得英語專業(yè)的我有了一次展示自己的機(jī)會(huì)，我上前和他們交談并為他們順利地訂到一間他們滿意的客房，這受到了領(lǐng)班表揚(yáng)。
3、酒店文化
“名牌的一半是文化”酒店文化是酒店無形價(jià)值的體現(xiàn)，只有將這種無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化到具體實(shí)踐的過程中，才能使酒店的凝聚力和向心力不斷加強(qiáng)，成為酒店共同價(jià)值觀的核心。才能更好的完成酒店的目標(biāo)。惠賓的企業(yè)文化從其名稱就能找出些許：“惠顧大眾，賓至如歸”。正如前面提到的例子，強(qiáng)調(diào)服務(wù)大眾消費(fèi)者。酒店要提高競(jìng)爭(zhēng)力，各個(gè)要素（環(huán)境、服務(wù)、硬件設(shè)施等）之間是相互聯(lián)系、相互依存的，很難單獨(dú)形成一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，它必須在酒店內(nèi)部與酒店文化管理系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)的整合，并與酒店文化融為一體，只有這樣，才能形成酒店獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)酒店要有自己的特色，必須要有自己獨(dú)具特色的酒店文化和精神底蘊(yùn)，因?yàn)?，健康、?yōu)秀的酒店文化才是形成酒店競(jìng)爭(zhēng)力不可或缺的關(guān)鍵因素。每個(gè)飯店注重的企業(yè)文化都不樣，而這些我們?cè)趯W(xué)校是學(xué)不到的！
為期一月的實(shí)習(xí)終于告一段落了，離開讓我有些須的不舍，也許從那一刻開始，已經(jīng)標(biāo)志著我真正的成熟了，準(zhǔn)備成為一名社會(huì)人。我確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考自己的未來了！
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十九
20xx年暑假，在政管系多名老師的努力聯(lián)系下，我們05級(jí)旅游、酒店管理專業(yè)的七名學(xué)生有幸進(jìn)入桂林賓館，進(jìn)行我們?yōu)槠谝粋€(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。我班近20名同學(xué)參加了酒店的面試，初次接觸社會(huì)的我們第一次感受到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也看到了自身存在的問題和要注意的事項(xiàng)。也許是幸運(yùn)，也許是專業(yè)底子較好，我和同行六名同學(xué)順利通過了酒店人事部門的面試，經(jīng)過嚴(yán)格的體檢，被分配到了不同的崗位，我被分配到桂林賓館的中餐廳——漓江廳工作，帶著一份興奮而緊張的心情我們走進(jìn)了桂林賓館，開始了我們的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我感受頗多，受益匪淺。
雖然我們只在酒店進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，但酒店還是按正規(guī)的實(shí)習(xí)生對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作分為三大塊：一是人事部的崗前培訓(xùn)，進(jìn)行了四個(gè)課時(shí)的室內(nèi)培訓(xùn)和游覽培訓(xùn)，主要是介紹酒店的概況，同時(shí)也對(duì)我們進(jìn)行了員工素養(yǎng)及酒店管理制度的培訓(xùn)，這讓我們對(duì)工作有了大概的了解；第二是消防安全意識(shí)培訓(xùn)，酒店特別安排了工程部的經(jīng)理助理為我們現(xiàn)場(chǎng)講解授課，讓我們對(duì)酒店安全和消防常識(shí)有了更深入系統(tǒng)的了解；第三是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這一培訓(xùn)貫穿著我們實(shí)習(xí)的一個(gè)月，由部門負(fù)責(zé)人員為我們進(jìn)行不間斷的技能指導(dǎo)，一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我們對(duì)部門工作有了基本的了解，這也得益于酒店系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。
我們實(shí)習(xí)的單位——桂林賓館是一所成立于1987年的老牌四星級(jí)涉外酒店，酒店管理先進(jìn)，客源市場(chǎng)廣闊。其餐飲部大致分成如下幾個(gè)部門：中餐部（包括漓江廳、七星廳和多功能廳）和西餐部（包括酒吧和自助餐廳），我和同行3名同學(xué)的工作崗位就是中餐部的漓江廳。漓江廳是桂林賓館最大的也是最主要的一個(gè)餐廳，主要承擔(dān)的是團(tuán)隊(duì)客人和散的用餐，有時(shí)候也承辦大型的宴會(huì)和其他活動(dòng)，餐廳員工有將近20人，包括主管一名和若干領(lǐng)班及服務(wù)員數(shù)名，工作比較繁忙。
中餐廳是酒店餐飲部門中最為辛苦的部門，因?yàn)榫频瓴]有給服務(wù)員們制定具體的崗位職責(zé)和工作描述，在剛剛走進(jìn)工作崗位的幾天，我們就像無頭蒼蠅，完全不能領(lǐng)會(huì)工作的流程和要領(lǐng)，只是聽從領(lǐng)班和老員工的安排和他們手把手的教導(dǎo)。慶幸的是基本所有的老員工對(duì)我們都特別的友好，主管還專門為我們每人安排了兩名師傅，負(fù)責(zé)引導(dǎo)我們的工作。在后面的日子里，我們基本都能熟練各項(xiàng)工作了。
我們的工作除了迎賓、擺臺(tái)、折口布、傳菜、上菜、撤臺(tái)外，也得兼職勤雜工，扛桌子椅子、鋪地毯等一些臟活、重活。我們實(shí)習(xí)生的上班時(shí)間是7小時(shí)工作制，每周休息一天，主管根據(jù)我們的需要，為我們排了兩頭班，即上午上3個(gè)半小時(shí)和晚上3個(gè)半小時(shí)，這樣我們中午就有了休息的時(shí)間。但往往下班的具體時(shí)間是不確定的，經(jīng)常根據(jù)實(shí)際情況加班加點(diǎn)，但是加班時(shí)間都有記錄，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)有補(bǔ)休，雖然沒有加班費(fèi)，但我覺的這種制度還是很靈活合理的。
酒店員工都是穿著工作服的，由酒店統(tǒng)一發(fā)放換洗，但我認(rèn)為酒店的服務(wù)員制服太過簡單而且比較陳舊，常有破損的現(xiàn)象。不過令我欣慰的是：酒店的員工大都是熱情友好的，不管哪個(gè)部門，他們并沒有因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生而對(duì)我們冷漠生硬；在勞累之余，同事們的一個(gè)甜美的微笑，一句再普通不過的“辛苦了”都會(huì)讓人分外感動(dòng)；在休息和飯?zhí)眠M(jìn)餐的時(shí)候，我們都會(huì)聚在一起聊天，分享彼此的感受，就像一家人；而管理層中的幾位經(jīng)理也很和藹，沒有什么架子，但偶爾還的會(huì)對(duì)沒有做好工作的下屬發(fā)發(fā)脾氣。
在服務(wù)過程中，我們接觸到了形形色色的客人，在工作中既受到過客人的嘉獎(jiǎng)，也曾招受客人的投訴，由于桂林賓館是一所老牌的涉外星級(jí)酒店，擁有極為豐富的海外客源，所有餐廳的大半數(shù)客人都是外國人，在服務(wù)的過程中，我們提高了英語口語水平，增長了見識(shí)，開闊了視野。
以上是我在實(shí)習(xí)過程中的一些感受，進(jìn)而也談?wù)勗谶@一個(gè)月來我對(duì)桂林賓館的經(jīng)營管理過程中出現(xiàn)的一些問題的個(gè)人看法：
一、各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)不是特別到位。所有高星級(jí)酒店的管理制度其實(shí)是大同小異的，關(guān)鍵是要看誰落實(shí)的怎么樣，效果怎樣。桂林賓館的各項(xiàng)規(guī)章制度也很完善，但我個(gè)人認(rèn)為貫徹的就不是很好，比如酒店規(guī)定在酒店公共區(qū)域員工一定要用普通話交流，但是實(shí)際情況是桂柳話還是員工的主要交流方式，甚至是在有客人的情況下，使用桂柳話的員工大有人在，畢竟桂林賓館是一個(gè)涉外的高星級(jí)酒店，服務(wù)需要標(biāo)準(zhǔn)化，所以我覺得建立一套規(guī)范的服務(wù)執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制是酒店管理的一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。
二、加強(qiáng)對(duì)餐廳衛(wèi)生的管理和監(jiān)督。曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一個(gè)調(diào)查，有70%的人對(duì)酒店的餐飲衛(wèi)生不放心。在餐廳實(shí)習(xí)的一個(gè)月的時(shí)間里，通過自己的切身體會(huì)，也確實(shí)感受到了其中的問題。據(jù)我觀察，餐飲部門并沒有一個(gè)明確的對(duì)與員工個(gè)人衛(wèi)生要求的條例，而且員工的衛(wèi)生意識(shí)也并不是很強(qiáng)，如沒有養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣。
三、建立一套公開透明的激勵(lì)機(jī)制和晉升制度。據(jù)我了解，很多老員工工作的時(shí)間已經(jīng)很長了，個(gè)人服務(wù)意識(shí)和技能也達(dá)到了非常高的水平，但是由于酒店的相關(guān)機(jī)制的限制，他們并沒有獲得什么激勵(lì)和晉升，而個(gè)別員工表現(xiàn)的并不是很好卻能依舊留在原職；另外酒店的激勵(lì)機(jī)制中也過多的注重于物質(zhì)上的激勵(lì)（最多也只是發(fā)錢），事實(shí)上，除了傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)外，還有很多的激勵(lì)方式值得我們管理者借鑒。
四、樹立一種能夠凝聚人心的精神性的企業(yè)文化。一個(gè)民族有它自己的民族文化，一個(gè)企業(yè)同樣也需要有它自己的企業(yè)文化。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)桂林賓館似乎并沒有一個(gè)深入人心的文化核心（可能是我工作的時(shí)間太短了），即員工在里面沒有一個(gè)統(tǒng)一的堅(jiān)定的信念，似乎很多員工純粹是為了自己的生活而工作，工作的積極性不夠，而且工作缺少創(chuàng)造性。
酒店實(shí)習(xí)的日子結(jié)束了，這次酒店實(shí)習(xí)也是本人的第一次專業(yè)見習(xí)?？偟膩碚f，在這些日子里自己確學(xué)到了不少的東西：除了了解到餐飲的服務(wù)程序和技巧，也學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何處理好自己的利益和酒店的利益，如何處理好同事之間的人際關(guān)系，如何與顧客打交道；同時(shí)，更讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)服務(wù)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)；更為重要的是，在一個(gè)月的工作中，我深刻地體會(huì)到了酒店行業(yè)的艱辛，也看到酒店發(fā)展的前景，更加明白了自己以后學(xué)習(xí)的方向和側(cè)重點(diǎn)。
最后感謝老師的幫助，感謝桂林賓館能給我們提供這樣難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在此祝愿桂林賓館能夠越辦越好，學(xué)院越辦越好。
以上就是我此次暑期社會(huì)實(shí)踐的一些感受和想法，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二十
直接參與工廠生產(chǎn)工作，體驗(yàn)其強(qiáng)度及難度，掌握經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際勞動(dòng)相結(jié)合，更好地鞏固理論知識(shí)，為將來踏入社會(huì)參加工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
20xx年7月8日--20xx年8月20日
上海市閔行區(qū)紀(jì)翟路158號(hào) 山珀針紡織品有限公司
本次實(shí)習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，到上海山珀針紡織品有限公司的工作。
經(jīng)過約莫一天的顛簸，我們從學(xué)校到了山珀公司。在宿舍整理好內(nèi)務(wù)后，基本上都累得睡著了，因?yàn)樵诨疖嚿鲜亲冗^20小時(shí)的。
第二天早上，我們開始正式的工作了。班制是從早上9點(diǎn)到中午11：30，下午12：30到17：30，晚上18：30到21：00;來自中山作為外來工的我們被分成8個(gè)小組，工作是完全負(fù)責(zé)一批批的訂單通常都是一些針紡織品，諸如帽子、手套之類。在之前因?yàn)榭赡苄枰恍┻M(jìn)行處理訂單方面的人員，老板娘有安排考過了英語四級(jí)的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試來選拔。由于自己第一次沒有考過英語四級(jí)，所以很遺憾地失去了這個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
我們的第一張訂單是要求做雷鋒連耳毛帽的，整一個(gè)生產(chǎn)流水線是帽子檢查破洞或臟處、剪線頭、刷毛、扣紐扣、驗(yàn)針、打槍、包裝、裝箱。從接到訂單開始到倉庫找材料到把一箱箱的帽子運(yùn)出去，基本上會(huì)用掉2天工作時(shí)間。我們經(jīng)管隊(duì)伍總共有21人，我的第一份工作是扣紐扣?？此品浅：唵蔚墓ぷ鳎亲銎饋硪鲜诌€是要一段時(shí)間的。除了要做好本分，還要隨時(shí)注意上一步的工作是否有遺漏也就是說，流水線拿到的帽子還是有破洞或臟處的可能;扣紐扣時(shí)也得十分小心，因?yàn)槲覀冎挥屑舻蹲鳛楣ぞ甙l(fā)下來。組長也告訴我們工作一開始會(huì)比較慢，到后來上手的話要快起來，因?yàn)檫@屬于大貨生產(chǎn)，公司要的是產(chǎn)量。
在我自己的工作做得比較上手之后，也因?yàn)榱魉€工作速度平衡調(diào)整問題，整個(gè)訂單的工作我基本上都參加過了。檢查破洞或臟處工作算是比較容易，但是也得打醒十二分精神因?yàn)槲疑?，有時(shí)候比較難分清楚帽子上的異色。如果檢查到有破洞或臟的，都會(huì)有各自專門的麻袋子可以收集好，等貨基本做完的時(shí)候可以拿去進(jìn)行修補(bǔ)或噴槍再拿回來繼續(xù)生產(chǎn)。剪線頭是一項(xiàng)比較簡單的工作，只需把帽子上的線頭找出來剪掉即可但是要細(xì)心一點(diǎn)察看，因?yàn)橛胁簧倬€頭都是藏在毛中，比較難發(fā)現(xiàn)。刷毛是一項(xiàng)比較賣力的工作，需要拿一個(gè)刷子把帽子上的毛給刷整齊、零散的毛要全部刷出來。在接到這份工作時(shí)我立刻上手了，而且還維持了好幾個(gè)小時(shí)。我覺得這份工作很能培養(yǎng)我們的耐心，因?yàn)檎娴男枰苷J(rèn)真、很仔細(xì)地去刷。驗(yàn)針是因?yàn)樗⒚罂赡芩⒆由系匿撫槙?huì)有被卡下來留在帽子上。如果被驗(yàn)貨的人員檢查出來，后果是非常嚴(yán)重的。我們要做的就是手上拿著驗(yàn)針器在圍著帽子轉(zhuǎn)上個(gè)徹底。打槍的工作是比較輕松，但是要注意不要讓標(biāo)簽搶尖尖的針頭扎著自己的手了。我們需要把價(jià)格牌、標(biāo)簽牌穿過那針，然后從帽子的頂部打進(jìn)去。打槍這工作我也很快上手了，畢竟是男生優(yōu)先的工作嘛。包裝的工作比較少接觸，但是也有好好學(xué)習(xí)。把打好搶的帽子擺整齊、放進(jìn)pp袋再用透明膠帶封口就完成這部分的工作了。裝箱也是一份比較有趣的工作，把一定數(shù)量完成的帽子裝進(jìn)箱子之后，用封箱器封上即可。一開始用封箱器的時(shí)候我非常笨拙，還以為那用的是透明膠帶用臺(tái)的原理后來經(jīng)一同學(xué)的教導(dǎo)，立刻體驗(yàn)到了封箱的樂趣：手起帶下，一刷過就把箱子完整地封好了。這份訂單對(duì)我們來說不是什么大問題，后來老板娘過來巡視工作時(shí)說明了我們的進(jìn)度是8組中排名第二。
跟以上的訂單相似的，后來我們有接過很多種來自不同國家的不同訂單，但是也是用的同一工序。
除了流水線生產(chǎn)之外，最頻繁的工作就是返工了。通常都是把從倉庫運(yùn)來一箱箱封好的貨物用剪刀割開，把里面的貨物拿出來檢查線頭、破洞及臟處。當(dāng)然不僅僅是這些工作，我們也試過到倉庫外面進(jìn)行箱子的分類、貼紙。通常都是因?yàn)榉倒ざ枰砩系募影唷?/p>
因?yàn)楣救藛T比較缺少的問題，基本上每天都會(huì)要求組中的兩到三個(gè)人到倉庫去做整理或者是上集裝箱。倉庫的整理工作我參加過好幾次，雖然有時(shí)候會(huì)由于搬箱子和整理貨板而比較累，我們會(huì)有足夠的休息時(shí)間;集裝箱的話，就會(huì)很辛苦要在烈日暴曬下的封閉環(huán)境下頂著將到四十?dāng)z氏度進(jìn)行。具體是要配合叉車把做好的貨物從倉庫轉(zhuǎn)移到集裝箱里。
我們的宿舍環(huán)境還算很不錯(cuò)的，每個(gè)宿舍都有一個(gè)空調(diào)扇提供，雖然它只能提供定向且供應(yīng)面積非常低得自然風(fēng)。伙食條件也不差，每餐能吃得比較飽。公司在一開始就發(fā)了充值了500元的飯卡，每頓7元的飯的確吃得比較放心：有三個(gè)素菜、一個(gè)葷菜、一個(gè)水果和任意拿的湯。覺得飯?zhí)僖部梢匀我饧印Ｗ詈?，廁所跟浴室的環(huán)境就有些可以說是慘不忍睹我們還是熬過來了。有時(shí)候廁所里的沖水系統(tǒng)會(huì)發(fā)生故障，后來我們就直接用盤子盛水沖廁所。浴室是公共的，一個(gè)8平方米不到的小房間里有5個(gè)水管供應(yīng)。
四十來天的工作很快就過去了。這次上海之行在我心中留下了不少難以磨滅的印象，在增長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也獲得了一份真摯的友誼。希望以后能參與更多的社會(huì)實(shí)踐，多多從各方面提升一下自身能力和綜合素質(zhì)，為以后的工作帶來更多的厚實(shí)基礎(chǔ)。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二十一
摘要：我國幼教培養(yǎng)日趨高教化，而幼教的專業(yè)技能綜合能力卻在整體上有所下降，出現(xiàn)了高學(xué)歷低能力的問題。
文章從高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂審美心理引導(dǎo)的角度，介紹了音樂審美心理要素的構(gòu)成、價(jià)值和作用，為全面提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂技能找到更加明確的有效途徑。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)前教育音樂審美心理音樂技能。
學(xué)前教育專業(yè)音樂技能教育的目標(biāo)，是使學(xué)生掌握音樂技能的基本知識(shí)，以發(fā)展音樂審美能力為基礎(chǔ)，通過音樂活動(dòng)積極引導(dǎo)審美心理要素，提高音樂基本技能。
目的是使學(xué)生形成的音樂素質(zhì)融匯于自己的教育行為之中，使其德育、美育、智育并行發(fā)展。
而目前，這種音樂審美心理要素的引導(dǎo)教育，在我國學(xué)前專業(yè)音樂技能教育中的運(yùn)用在一定程度上還是匱乏的。
因此，認(rèn)真思考怎樣從音樂審美心理角度入手，教會(huì)學(xué)生做人、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂技能、適應(yīng)幼兒教師教育發(fā)展、滿足社會(huì)需求的有效途徑。
一、音樂審美心理要素的價(jià)值和作用。
音樂審美心理要素由音樂審美感知、想象、情感、理解四大要素構(gòu)成。
在音樂技能教育中，我們可以通過歌唱、器樂、舞蹈、欣賞等方式進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、想象、情感及理解能力，使他們?cè)谥饔^情感上得到審美心理體驗(yàn)，從而形成良性循環(huán)，這樣獲得的音樂技能教育要比任何說教來得自然真實(shí)，也是音樂審美心理要素培養(yǎng)的價(jià)值所在。
音樂審美感知是一切音樂審美心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人們把感覺到的美通過知覺反映、評(píng)價(jià)做出的情感判斷。
音樂審美想象是人們?cè)谝魳穼徝阑顒?dòng)中，由感知到的事物(聲音、圖像等)通過高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)對(duì)以往知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重新排列組合而產(chǎn)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。
如果說感知是眼前形象的呈現(xiàn)，想象則是運(yùn)用這種形象思維來設(shè)計(jì)音樂語言。
豐富的音樂審美想象力可以凈化人的心靈，大大激發(fā)人的審美感受力。
二、德育功能――學(xué)會(huì)做人是前提。
學(xué)前幼師教育是一個(gè)集綜合性、實(shí)用性、職業(yè)性為一體的專業(yè)教育，學(xué)生除了要掌握較高水平的專業(yè)技能外，學(xué)會(huì)怎樣做人是十分重要的。
音樂教師應(yīng)善于在教學(xué)中挖掘音樂審美心理要素的德育功能，通過傾聽符合教學(xué)內(nèi)容需要的音樂作品來進(jìn)行教學(xué)，這也是中國古代教育中十分重視的音樂審美心理的教化作用。
近幾年，我國適齡人口中大學(xué)生的比例在上升，在一定程度上促進(jìn)了國民素質(zhì)的提高，但隨之帶來的是一些學(xué)生的素質(zhì)和能力有所下降，特別是現(xiàn)在高職高專學(xué)前教育專業(yè)一些學(xué)生的入學(xué)水平，大致相當(dāng)于20世紀(jì)90年代中等教育的學(xué)生入學(xué)水平。
一些學(xué)生素質(zhì)差，也是導(dǎo)致職業(yè)技能教育起點(diǎn)低、培養(yǎng)難等問題出現(xiàn)的原因。
這些學(xué)生有的來自單親家庭、有的是孤兒、有的認(rèn)識(shí)問題容易偏激、有的人際關(guān)系差、有的人格發(fā)展不健全等，這些問題都需要教師給予足夠的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。
音樂技能教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生的音樂審美心理特點(diǎn)。
通過設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂綜合課教學(xué)，改善當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人格取向問題，使學(xué)生的音樂技能素質(zhì)和心理素養(yǎng)得到全面和諧發(fā)展，這是挖掘德育功能之學(xué)會(huì)做人的前提所在。
三、美育功能――學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是條件。
美育功能具有啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)興趣的作用，是音樂技能教育的重要內(nèi)容和實(shí)施手段。
在幾年的音樂技能課教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，正是由于教師對(duì)音樂審美心理要素的引導(dǎo)教育認(rèn)識(shí)不夠，才使得學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。
例如，對(duì)鋼琴小樂曲中旋律形象和風(fēng)格的想象力，對(duì)聲樂演唱中音樂旋律線條的運(yùn)用力，對(duì)兒歌即興伴奏彈唱中的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，對(duì)舞蹈中肢體語言的表達(dá)力等，這些音樂技能的掌握都需要開發(fā)音樂審美心理的美育功能教育才能實(shí)現(xiàn)。
挖掘音樂審美心理要素的美育功能是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生音樂技能快速而有效提高的必要條件。
四、智育功能――學(xué)會(huì)實(shí)踐是準(zhǔn)備。
音樂技能的培養(yǎng)和提高是學(xué)前教育專業(yè)的重中之重，而目前學(xué)前專業(yè)音樂技能課從教法上在全國的很多學(xué)校都強(qiáng)調(diào)“專業(yè)性和技術(shù)性”，對(duì)“師范性、基礎(chǔ)性、多元性”和學(xué)前特色“認(rèn)識(shí)不透，突出不夠”，這就直接導(dǎo)致學(xué)生的智育功能得不到充分開發(fā)和利用，這也很難適應(yīng)當(dāng)前幼師職業(yè)能力素質(zhì)全面提高的需要。
我們重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，以規(guī)劃職業(yè)生涯為目標(biāo)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐課和實(shí)訓(xùn)基地，以音樂審美心理引導(dǎo)為核心進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的提取、分析、整合、運(yùn)用，使學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力在理論學(xué)習(xí)階段得到加強(qiáng)和鞏固。
總之，學(xué)前教育專業(yè)音樂技能課是集藝術(shù)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性于一體的綜合性學(xué)科，學(xué)生要在表演、塑造、鑒賞的過程中運(yùn)用學(xué)到的音樂技能知識(shí)，通過接受藝術(shù)熏陶創(chuàng)設(shè)更多有價(jià)值的實(shí)踐機(jī)會(huì)來完成人格品格的塑造，全面培養(yǎng)自身的音樂素質(zhì)，使音樂技能得到綜合運(yùn)用。
同時(shí)，音樂技能教育也越來越需要生動(dòng)活潑，充滿創(chuàng)造性和藝術(shù)性的教育形式，將音樂審美心理要素引入到音樂技能教育中發(fā)展學(xué)生的德育、美育、智育，這將對(duì)學(xué)前幼師教育的培養(yǎng)帶來更廣闊的發(fā)展空間。
中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)【2】。
摘要：隨著幼兒音樂教育不斷的受人們的關(guān)注，對(duì)幼兒園教師的培養(yǎng)也提出了更高的要求。
但目前我國作為培養(yǎng)幼兒教師的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)還存在著一些問題，本文將探討如何解決這些問題，搞好學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)，為社會(huì)輸送一批又一批優(yōu)秀幼兒教師。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)前教育音樂教學(xué)問題策略。
1.引言。
音樂具有特殊的教育功能，可以發(fā)掘幼兒的潛能，促進(jìn)其全面、和諧地發(fā)展，因而幼兒音樂教育越來越受到關(guān)注，這也就對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)提出了新的要求：教師應(yīng)該具備綜合的音樂素質(zhì)、音樂教學(xué)能力、音樂審美教育能力以及音樂創(chuàng)新能力。
但是目前的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀并不能適應(yīng)這些新的要求，存在著諸多的問題，還有待進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。
2.1實(shí)行以“教師為中心”的教學(xué)方式。
目前在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中，仍然普遍采用的是以“教師為中心”的教學(xué)方式。
例如在一次聲樂公開課上，教師教授的是《漁光曲》，在學(xué)習(xí)歌曲旋律的時(shí)候，教師示范后就帶領(lǐng)學(xué)生們一遍又一遍地演唱曲譜，但是由于這首歌采用的是三段體的曲式結(jié)構(gòu)，每一段旋律相似但又有所不同，學(xué)生在練唱的過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正過多次還是唱錯(cuò)了。
這時(shí)候教師覺得很惱火，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也消退了。
為了完成上課的任務(wù)，最后老師不得不將就填詞帶領(lǐng)大家又唱了幾遍，匆忙地結(jié)束了課程，教學(xué)效果顯而易見是很不理想的。
如果老師在教曲譜之前讓學(xué)生們先自主研究一下這三段在選了與節(jié)奏上的區(qū)別與特點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)歌曲先有所了解，然后演唱的時(shí)候教師在給予一定的指導(dǎo)和糾正。
這樣學(xué)習(xí)效率必然大大提高。
2.2教材選用不當(dāng)。
我國的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)發(fā)展歷史不長，還沒有一套統(tǒng)一的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18118200.html】
