在生活中，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。要全面回顧所總結(jié)的內(nèi)容，不遺漏任何一個(gè)重要的點(diǎn)。這里是一些總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家寫作的靈感和思路。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇一
前幾天我有幸參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：
通過觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇二
今天聽了景秀老師的一節(jié)四年級的《乘法分配律》，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的門外漢，說點(diǎn)不著邊際的想法，供大家批評：
作為一名語文老師，我來聽數(shù)學(xué)課的最大目標(biāo)就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課的目標(biāo)非常明確，而我們現(xiàn)在的語文教學(xué)太過于注重形式，而忽略了目標(biāo)的整合，所以，我的學(xué)習(xí)目的就是看數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候是如何緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué)的。這節(jié)課是讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密圍繞這個(gè)目標(biāo)，開始創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用多媒體課件來組織教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為解決生活中的實(shí)際問題的.目標(biāo)。教學(xué)過程精煉、有效，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、我們在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意傾聽學(xué)生的回答，加以點(diǎn)評或引導(dǎo)。比如，在教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準(zhǔn)確，教者應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)?，?shù)學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密的。
同時(shí)，教者在教學(xué)時(shí)候的提問也應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確，讓學(xué)生明確自己的應(yīng)該做什么。
3、有一個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)注意，我們對學(xué)生的實(shí)際要求其實(shí)要比教材的要求高許多，如何在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注這一點(diǎn)，需要我們注意。關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用，在實(shí)際聯(lián)系中，學(xué)生的錯誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來對概念進(jìn)行鞏固。
如：四年級3個(gè)班，每班45人；五年級3個(gè)班，每班48人；六年級2個(gè)班，每班48人。
我想可以設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題：
a五六年級一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級比五年級少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級五年級一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級和六年級一共多少人？沒有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計(jì)算。
此外，上課的時(shí)候那個(gè)學(xué)生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個(gè)會出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學(xué)生一些小竅門，讓他們少出錯或者不出錯，是我們應(yīng)該考慮的。
我們的語文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)明確，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；
我們的語文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)英語老師的手段豐富，寓教于樂；
我們的語文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)老師的開放性、綜合性教學(xué)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇三
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對于這個(gè)熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇四
我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課活動，深受啟發(fā)和收獲。在這次培訓(xùn)中，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了新的提升，學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，并且培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過這次聽課，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課中，我主要通過觀察老師的授課方式和思考解題思路來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題方法。老師在課上講解了很多實(shí)例，比如如何用公式計(jì)算幾何圖形的面積、如何利用代數(shù)方程式解決線性方程等。通過觀察和學(xué)習(xí)這些實(shí)例，我加深了對數(shù)學(xué)規(guī)律和公式的理解和掌握。同時(shí)，老師還向我們講解了一些解題技巧，比如替換法、分類法等。這些技巧很實(shí)用，能夠幫助我們更快地解題，提高解題的準(zhǔn)確性。
在培訓(xùn)過程中，我深刻體會到數(shù)學(xué)解題需要耐心和毅力。有些數(shù)學(xué)問題看似簡單，但實(shí)際解起來卻很有難度。在這種情況下，要有足夠的耐心和毅力，不能因?yàn)橛龅嚼щy就輕易放棄。我曾經(jīng)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，苦思冥想了很長時(shí)間，仍然無法得出答案。但通過堅(jiān)持不懈地思考和嘗試，最終找到了解題的突破口，成功解決了這道難題。這讓我體會到數(shù)學(xué)解題過程中最重要的是堅(jiān)持和努力，只要不放棄，就能找到解題的方法。
參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力。無論是在學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都會遇到各種各樣的問題，而數(shù)學(xué)能夠幫助我們理清思路、找到解決問題的方法。比如，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析趨勢時(shí)，我們需要用到一些數(shù)學(xué)模型和方法；在設(shè)計(jì)工程和解決物理問題時(shí)，我們需要運(yùn)用一些幾何和代數(shù)知識。因此，提高數(shù)學(xué)能力的培訓(xùn)對我們的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
通過這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。數(shù)學(xué)是一門需要長期學(xué)習(xí)和不斷提高的學(xué)科，沒有捷徑可走。但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛更加濃厚，愿意付出更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就，并將數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。
總的來說，這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過參加這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性有了更深刻的認(rèn)識，并且更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這次培訓(xùn)所帶給我的收獲將會發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇五
這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
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數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇六
有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、李老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
六、三位老師總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇七
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中占有著非常重要的地位。然而，在學(xué)校中，常常由于教學(xué)進(jìn)度過快或者學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等原因，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難。為了提高自己的數(shù)學(xué)能力，我報(bào)名參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，并在課程中有不少值得感悟的地方。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。在課程中，老師們會重點(diǎn)講解一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，如算式的變形、方程的解法等，這些知識在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的核心概念，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程注重解題方法的講解和實(shí)踐。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解題方法是非常重要的，而很多時(shí)候，我們在解題時(shí)往往會陷入一種思維定式中。通過參加培訓(xùn)課程，我們可以接觸到各種不同的解題方法，從而拓寬我們的思維方式。此外，課程中還會提供大量的練習(xí)題和解題技巧，讓我們在實(shí)踐中掌握解題的要領(lǐng)，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。
此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在課程中，老師常常會提出一些有趣且具有一定難度的問題，要求我們用所學(xué)的知識去解答。這種培養(yǎng)問題解決能力的方式非常有效，因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，我們需要分析和思考，從而培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課程中，老師常常會布置一些小組作業(yè)和課堂活動，要求學(xué)生們進(jìn)行小組合作。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以相互學(xué)習(xí)和交流，在合作中不僅能夠更好理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)我們的合作精神和溝通能力。
最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程還注重激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課程中，老師們經(jīng)常用有趣的故事和實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣。此外，老師還會有針對性地給我們提供學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)建議，如定時(shí)復(fù)習(xí)、積極思考等。通過這些措施，我們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象。通過課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)知識的掌握程度，還培養(yǎng)了解題方法和問題解決能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信在今后的學(xué)習(xí)中，這些收獲會對我產(chǎn)生積極的影響。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己，追求數(shù)學(xué)的真諦。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇八
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。以下本站小編為你帶來數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)。
希望對你有所幫助!
20xx年3月19日和20日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自廣東省韶關(guān)、珠海、梅州、清遠(yuǎn)等11個(gè)地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在。
課件。
里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學(xué)生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動?”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動?”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球?”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評時(shí)所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
本學(xué)期，我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個(gè)匯報(bào)。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。由于所使用教材不同，高年級在教材上沒有關(guān)于“選擇合理的計(jì)算方法解決問題”這一塊內(nèi)容，但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時(shí)就到當(dāng)?shù)匦W(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對已有的知識經(jīng)驗(yàn)、不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行摸底，然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)地、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合不同版本的教材，一遍一遍的研究、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的?？梢?，調(diào)查學(xué)情，挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。另外，印象較深的還有賁友林老師的課，他以獨(dú)特的風(fēng)格，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等，允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的教學(xué)功底，臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。有老師說：“應(yīng)用知識可以去解決問題，對現(xiàn)象的解釋也是解決問題的一種形式。”優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如說，利用黃金比0.618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美，為什么符合黃金比的長方形看上去比較舒服等，這都是用所學(xué)知識去解釋生活中出現(xiàn)的問題，聽完這三節(jié)課，我們對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，特別是對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。
這些，都是我們年輕教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方，并應(yīng)借此，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。
徐斌老師經(jīng)常說，什么樣的課才算是一堂好課呢?其實(shí)也很簡單，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但這種習(xí)慣并不是上課發(fā)言、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習(xí)慣，這種習(xí)慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力。徐老師引用一位教授的話說：“課堂教學(xué)上，老師講的拙一點(diǎn)沒關(guān)系，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考。”
總結(jié)起來就是兩點(diǎn)，學(xué)生跟著教師一起思考，教師跟學(xué)生一起思考。這就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇九
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課，__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學(xué)過程的流暢性。教師自己對教材有獨(dú)特的設(shè)計(jì)和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學(xué)則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學(xué)時(shí)語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學(xué)細(xì)節(jié)還可以精益求精，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學(xué)習(xí)，讓我耳目一新，__老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性。
在這次聽課的過程中，我特別注意到四位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手法，發(fā)現(xiàn)他們都有一些相同點(diǎn)，比如都注重情境的創(chuàng)設(shè)，把數(shù)學(xué)知識融入到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，他們也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、小組合作探究，讓學(xué)生互相交流，互相傾聽，建立和諧的師生關(guān)系。此外，教師都注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，用最簡潔的語言和最短的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的收獲。
在四位老師的課堂上，我還有一個(gè)共同的感覺，那就是他們都注重通過數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿激情地參與到課堂教學(xué)中去。
在課后交流中，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性。四位老師都提到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡單的知識灌輸，而是要讓學(xué)生主動去接受，去探索，去發(fā)現(xiàn)。這就要求教師要有足夠的知識儲備，教學(xué)方法靈活多樣，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常難得的機(jī)會，讓我更深刻地認(rèn)識到了教學(xué)藝術(shù)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”。本次活動邀請了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思路、新方法，課堂教學(xué)過程中，教師表述清晰流暢，課堂設(shè)計(jì)精彩，富有創(chuàng)意。本次聽課學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌母惺?，使我對?shù)學(xué)教學(xué)的理解有了全新的認(rèn)識。在課余時(shí)間，我細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽課學(xué)習(xí)談一下自己的體會：
一、對數(shù)學(xué)新課的引入產(chǎn)生了全新的認(rèn)識。
過去總覺得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學(xué)生就行，但是通過這周的聽課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課引入不僅要有數(shù)學(xué)價(jià)值，還應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望，注重調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目——猜數(shù)字，學(xué)生興趣很高。接著老師請學(xué)生猜猜自己的年齡，并說明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生既感到親切，又覺得合理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、對數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的關(guān)注有了全新的理解。
過去總覺得只要老師講清楚、講透徹，學(xué)生就能掌握新知識。但是通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關(guān)注優(yōu)等生，更要關(guān)注中等生和學(xué)困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學(xué)生上黑板板演時(shí)，讓全班學(xué)生都參與到解一元二次方程的過程中來，鼓勵中等生和學(xué)困生在課堂上發(fā)言，引導(dǎo)他們從知識與技能上動腦筋，從而關(guān)注了全體學(xué)生。
三、對數(shù)學(xué)課堂上師生互動產(chǎn)生了全新的感受。
過去總覺得數(shù)學(xué)課只要老師講清楚就行，但是通過這次聽課，我覺得課堂上師生互動很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納，使學(xué)生通過自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)課堂交給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都動了起來，使數(shù)學(xué)課堂充滿了活力。
四、對“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”有了更深刻的認(rèn)識。
本次活動，幾乎每位教師都是以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識和生活常識有機(jī)結(jié)合起來。
比如__老師的《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課中，以商場建筑物的高度為引例，不僅引起學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。
五、對“評價(jià)藝術(shù)”有了更深刻的認(rèn)識。
評價(jià)藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。評價(jià)藝術(shù)不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十二
4月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“__市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)展示活動”。在這次活動中，我有幸聽到了__小學(xué)__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，以及__老師和__老師的精彩說課和點(diǎn)評。這次活動使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入地了解，也使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步提升。下面是我聽課后的一些感想。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定。
__老師和__老師都是二年級的數(shù)學(xué)老師，同是二年級數(shù)學(xué)老師，但她們的教學(xué)目標(biāo)確定卻不同。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過自主探索，使學(xué)生掌握乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計(jì)算，初步體會乘法的意義，能解決實(shí)際問題。__老師的教學(xué)目標(biāo)是：通過主題圖，使學(xué)生明確乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計(jì)算，初步體會乘法的意義，能解決實(shí)際問題。__老師在教學(xué)前，就明確教學(xué)目標(biāo)，所以教學(xué)就相對比較輕松，也相對比較有成效。
二、教學(xué)環(huán)境的營造。
__老師利用情景圖導(dǎo)入了新課，起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導(dǎo)入了新課，也利用情景圖鞏固了乘法的含義，但相對來說，效果就沒有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生自己板演，自己講解，起到了自主探索，學(xué)生主動探究的效果。__老師也讓學(xué)生自己板演，但讓學(xué)生自己講解，自己探索，起到了自主探究，合作探究的效果。
三、教學(xué)效果的體現(xiàn)。
__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和解決問題的能力上，__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和合作探究的能力上。__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算、解決問題的能力上和合作探究的能力上?？偟膩碚f，__老師和__老師的教學(xué)效果都比較好。
四、教學(xué)反思的必要性。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足，__老師的問題設(shè)計(jì)缺乏層次性，學(xué)生自主探索的能力沒有得到有效的培養(yǎng)；__老師在讓學(xué)生自主探究，合作探究時(shí)，沒有給學(xué)生充足的探究時(shí)間。我們在上公開課時(shí)，都會出現(xiàn)緊張的狀況，這是正常的。但作為老師，要學(xué)會調(diào)控自己，該讓學(xué)生思考的，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，該讓學(xué)生討論的，一定要留給學(xué)生充足的討論時(shí)間，這是上好公開課，上好研討課的必要環(huán)節(jié)。
五、及時(shí)評價(jià)，及時(shí)反饋。
__老師在讓學(xué)生完成第6頁的做一做時(shí)，先讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第7頁的做一做時(shí)，讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第9頁的做一做時(shí)，讓學(xué)生自己看懂題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，最后讓學(xué)生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時(shí)糾正。
作為數(shù)學(xué)教師，一定要擺正態(tài)度，認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真對待每一次研討課，切忌不要把研討課當(dāng)成公開課。一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平不斷提高。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十三
在過去的一學(xué)期中，我有幸參加了多項(xiàng)數(shù)學(xué)公開課和研討活動，涵蓋了各個(gè)學(xué)段。這些活動包括學(xué)科帶頭人示范課、教學(xué)研討、青年教師教學(xué)競賽等，參與者涵蓋了各個(gè)年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認(rèn)真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過程中，我深感數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。他們能夠準(zhǔn)確把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到一些教師對數(shù)學(xué)文化的融入和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處，如課堂組織能力、教學(xué)語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。
4.聽課收獲。
通過聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.總結(jié)。
總之，聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十四
這次活動，觀摩了8位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，聆聽了3位數(shù)學(xué)專家與2位特級教師關(guān)于“高效快樂”教學(xué)”的報(bào)告?？梢哉f，這次活動是一次對數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學(xué)研究活動。在這次活動中，我獲益匪淺，以下是我的學(xué)習(xí)體會：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的主要組成部分，也是教學(xué)藝術(shù)的重要表達(dá)方式。語言表達(dá)清楚、精煉，分析教學(xué)思路清晰，使學(xué)生易于理解接受，并能激發(fā)學(xué)生積極思維。在講解的同時(shí)配以恰當(dāng)?shù)闹w語言，使學(xué)生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質(zhì)能潛移默化地影響學(xué)生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學(xué)生，學(xué)生也會受其感染，心情隨之放松，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已廣泛進(jìn)入課堂。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識條理化，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，可見教學(xué)反思是數(shù)學(xué)教師提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)作業(yè)外，還必須經(jīng)常深入進(jìn)行教學(xué)反思。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我更明確了今后的學(xué)習(xí)方向，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能無愧于時(shí)代，無愧于學(xué)生。
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數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十五
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點(diǎn)問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。
一、教學(xué)特色，獨(dú)具匠心。
丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學(xué)，真誠對待每一個(gè)學(xué)生，就能成就學(xué)生的未來；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。
二、精辟見解，啟迪智慧。
專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過程藝術(shù)化，個(gè)性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進(jìn)步。
這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會到“教學(xué)相長”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時(shí)，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我不斷改進(jìn)，不斷提高。
總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十六
3月16日我有幸參加了在__小學(xué)舉行的__市小學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研討會。在這次會議中我聽了多位優(yōu)秀教師的講座，受益匪淺，感受頗多。其中__小學(xué)的__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例引發(fā)了我的反思，下面是我對這次會議的點(diǎn)滴體會。
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，它通過豐富多彩的活動和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的活動，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例，主題突出，條理清晰，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)價(jià)值。
__老師從兩個(gè)方面進(jìn)行了“數(shù)學(xué)廣角”的講座。首先，從信息窗圖分析入手，__老師先讓學(xué)生觀察主題圖，通過小組討論，師生互動，匯報(bào)已知條件和問題，然后讓學(xué)生根據(jù)信息窗圖，自己提出問題，并解決問題。其次，根據(jù)學(xué)生喜歡動物的特點(diǎn)，從動物運(yùn)動會場景的對話入手，引出雞兔同籠問題，并以課件的形式展示場景，并讓學(xué)生表演，學(xué)生樂在其中，充分感受在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)意義，我是這樣理解的：
1.“數(shù)學(xué)廣角”滲透了數(shù)學(xué)思想方法。
“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，教材中通過一些非常有代表性的例題，向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。如：__老師講的“數(shù)學(xué)廣角”就滲透了建模思想，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并用已經(jīng)建立的數(shù)學(xué)模型去解決問題。同時(shí)，也滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為圖形問題，用圖形去解決問題，從而使問題簡單化。
2.“數(shù)學(xué)廣角”培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的編排目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。解決問題的能力，需要一定的時(shí)間，需要一定的方法。學(xué)生通過合作、探究、交流、討論，最終找到解決問題的方法，充分體驗(yàn)了成功的喜悅。
3.“數(shù)學(xué)廣角”為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。
____老師在教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察、操作、討論、交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力，從而也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.“數(shù)學(xué)廣角”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
“數(shù)學(xué)廣角”的素材都來源于生活，而最終又應(yīng)用到生活中去，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很大，我要不斷地去學(xué)習(xí)，去反思，讓反思成為一種習(xí)慣，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十七
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。這次研討會的地點(diǎn)是__中學(xué)，__中學(xué)是__地區(qū)一流的示范性學(xué)校，這里的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
在這次聽課學(xué)習(xí)中，我聽了來自__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課。這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，他通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，然后通過探索、驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。
我覺得這位老師的教學(xué)過程非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從特殊到一般。這位老師在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。
我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處，他并不是按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M，使教材更符合學(xué)生的實(shí)際情況。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方，比如如何設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)情境，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過這次學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十八
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了許多新的方法，運(yùn)用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動手，在變換布題時(shí)，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。
通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況，把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
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