教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動所設(shè)計(jì)的詳細(xì)計(jì)劃。它起著指導(dǎo)和組織教師教學(xué)活動的作用，有助于教師把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，需要考慮到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)手段和評價(jià)方法等因素，確保教學(xué)過程的合理性和有效性。教案的編寫需要經(jīng)過認(rèn)真思考和嚴(yán)密設(shè)計(jì)，對于教師來說是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作。教案的編寫需要充分利用教材和教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動和評價(jià)方式，以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。下面是一些教案的案例分析，希望能為大家解決實(shí)際教學(xué)中的問題。
小海螺語言教案篇一
1、訓(xùn)練學(xué)生快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展學(xué)生身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生能在游戲中合作意識及合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的快樂。
彩色布條平整的場地音樂光盤。
一、學(xué)生聽音樂《歡樂小兵》做熱身運(yùn)動。
二、游戲開始：
1、學(xué)生想想怎樣玩布條。學(xué)生自由找朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請學(xué)生示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則：學(xué)生自由分組，5~6人為一組，教師數(shù)“一二三”，學(xué)生開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，學(xué)生進(jìn)行游戲。
4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)學(xué)生快跑躲閃身體靈活動作要快。
三、自由玩布條。
1、學(xué)生探索布條的新玩法。
2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
【延伸活動】。
將學(xué)生探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與學(xué)生一起玩，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
小海螺語言教案篇二
活動背景：
勤儉節(jié)約一詞，相信還會有不少同學(xué)在疑問：什么是勤儉，而什么又是該節(jié)約的呢?節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)呢?要弄清這一點(diǎn)，還需要從浪費(fèi)的根源說起。
活動目的：
通過這次主題班會，使同學(xué)們意識到身邊浪費(fèi)的嚴(yán)重性，意識到中國的資源危機(jī)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并號召全體同學(xué)遵守《中學(xué)生節(jié)約公約》，互相督促，參與到建設(shè)“節(jié)約型校園”的活動中來。
活動準(zhǔn)備：
1、取材于校園中浪費(fèi)水電糧食的相片。
2、取材于校園中破壞公物的相片。
3、小品《如此浪費(fèi)》。
4、高一年段“節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)”問卷調(diào)查。
5、地理、政治小組針對資源短缺及其對經(jīng)濟(jì)的影響問題制作幻燈片。
6、每位同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙準(zhǔn)備有關(guān)生活中浪費(fèi)的材料及節(jié)約的“金點(diǎn)子”。
活動過程：
一、持人開場白：
甲：同學(xué)們，老師們，(合)下午好!今天我們高一(2)班班會的主題是——(合)“節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)?！?/p>
甲：勤儉節(jié)約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)，從厲行節(jié)約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產(chǎn)。
乙：老一輩無產(chǎn)階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋，中華民族正是具有這種精神，才能生生不息，不斷繁衍。
甲：勤儉節(jié)約還是我國的建國方針。建國初期，毛主席曾說：“要使我們國家富強(qiáng)起來，需要幾十年艱苦奮斗的時(shí)間，其中包括厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)這一勤儉建國的方針?！币遥赫沁@一方針，才使我們年輕的共和國醫(yī)治了幾十年戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，甩掉一窮二白的帽子，屹立干世界民族之林。
甲：可是，今天，節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)呢?經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，大家好象發(fā)現(xiàn)了很多我們生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象，請同學(xué)們發(fā)表一下你們的看法。
二、同學(xué)圍繞生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)言。
a、圍繞辦公場所大開空調(diào)，以致樓內(nèi)人員需穿長袖衣來抗寒，講述辦公場所電浪費(fèi)的現(xiàn)象。
b、圍繞商場的霓虹燈徹夜未眠講述電浪費(fèi)的情況。
c、洗車?yán)速M(fèi)大量水。
d、通過食堂、飯店大量剩菜、剩飯的事例講述糧食浪費(fèi)。
e、以漫畫作品講述水浪費(fèi)、包裝浪費(fèi)的現(xiàn)象。等等。
甲：看來大家對生活中大量的浪費(fèi)都深有體會，節(jié)約的道理大家都懂，但又有多少人真正在實(shí)踐呢?所以，今天我就讓我們以另一種形式來重新體會節(jié)約這個(gè)詞。請看小品“如此浪費(fèi)”。
三、小品表演“如此浪費(fèi)”
小品內(nèi)容梗概：從一個(gè)住宿生在校期間洗衣浪費(fèi)水，吃飯浪費(fèi)糧食，學(xué)習(xí)浪費(fèi)電、紙張，講究名牌四方面進(jìn)行表演。同時(shí)主持人在旁加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，把一個(gè)浪費(fèi)學(xué)生的形象詮釋得栩栩如生，贏得同學(xué)們陣陣掌聲。
四、甲：感謝精彩表演，我剛才看到同學(xué)們都開懷地大笑。其實(shí)，這個(gè)小品表現(xiàn)的又何嘗不是我們的日常生活呢?只不過它是以一種夸張的藝術(shù)形式將我們生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象放大了而已。試問，在座的各位，當(dāng)然也包括我自己，又有誰敢說自己從沒浪費(fèi)過一滴水、一度電，抑或是一張紙、一粒米?如果大家都不記得了，那么，請看一看我們攝影小組的同學(xué)在校園中抓拍的相片。
五、乙用幻燈片展示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
一、不關(guān)緊水龍頭。
二、肆意攀比高消費(fèi)。
三、不隨手關(guān)燈和電扇等。
四、大量使用一次性用品。
五、浪費(fèi)糧食。
六、光線明亮?xí)r仍開燈。
七、浪費(fèi)紙張(紙張只使用一面)。
同學(xué)發(fā)言：
聯(lián)系自己，每年交學(xué)費(fèi)時(shí)的狼狽，兄長輟學(xué)供己讀書的窘迫，全家人節(jié)衣縮食與校園中同學(xué)生活上的鋪張浪費(fèi)形成鮮明對比，呼吁同學(xué)應(yīng)勤儉節(jié)約。
甲：現(xiàn)在，聽了以上這幾位同學(xué)的發(fā)言，觀看了相片，可能同學(xué)們會意識到自己生活中不經(jīng)意的壞習(xí)慣，其實(shí)是一種多么可憎可鄙的行為。可是，更有甚者，我們有些同學(xué)不僅自己的東西不愛惜，對待公共資源，也存在浪費(fèi)，甚至是肆意破壞的現(xiàn)象。請看相片。
乙：同學(xué)們，公家的東西也要錢。上周，我們問卷調(diào)查一個(gè)題目：你節(jié)約是為了省錢還是省資源，24.5%選擇省資源，75.5%選擇省錢。今天，我們先不批判這些破壞公物同學(xué)的品格有問題。我們從資源角度來對節(jié)約做一下分析。請地理科代表用幻燈片為大家進(jìn)行講解。
李：由于我國人口數(shù)量大，使自然資源的人均占有量都在世界平均值以下。典型的數(shù)據(jù)：淡水資源為世界人均四分之一，森林資源為世界人均九分之一，耕地資源為世界人均的五分之一，45種主要礦產(chǎn)資源為世界人均二分之一。依次具體比較水資源、土地資源、森林資源，得出結(jié)論：中國人均資源短缺。
乙：資源短缺對經(jīng)濟(jì)有何影響呢?請聽政治科代表的解釋。
楊：觀點(diǎn)為“能源短缺制約中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。先肯定改革開放以來取得的巨大經(jīng)濟(jì)成就，再提出面臨能源危機(jī)的矛盾。從電資源緊張限制生產(chǎn)，煤炭供應(yīng)緊張導(dǎo)致各地煤礦不顧安全加大生產(chǎn)導(dǎo)致礦難事故一再發(fā)生進(jìn)行具體解釋。接著與先進(jìn)國家比較資源短缺同時(shí)又面臨資源的利用率低下，從而聯(lián)系到溫家寶提出的建設(shè)節(jié)約型社會的號召，強(qiáng)調(diào)從我做起，從小做起，推行節(jié)約。
同學(xué)發(fā)言：
a：生活上省電、省水的小竅門。
b：向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)，利用科技手段節(jié)能。
c：向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，取眾所周知的節(jié)能明星陳佩斯為例。
d：節(jié)約順口溜。
總結(jié)詞：
甲：今天，通過這次班會，希望同學(xué)們在以后的生活中能比以前多節(jié)約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，也就達(dá)到了我們這次班會的目的了。今天，建設(shè)節(jié)約型社會是全新的社會發(fā)展戰(zhàn)略，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不僅有利于節(jié)約型社會的建設(shè)，也有利于自己的發(fā)展。
乙：作為當(dāng)代中學(xué)生的我們更應(yīng)該以身作則，厲行節(jié)約，堅(jiān)持從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，樹立節(jié)約資源的意識，現(xiàn)在我們號召，遵守以下“中學(xué)生節(jié)約公約”，請大家齊聲朗讀(幻燈片)。
一.節(jié)約用水，適量使用;二.節(jié)約用電，隨手關(guān)燈;。
三.節(jié)約糧食，科學(xué)飲食;四.適度消費(fèi)，精打細(xì)算;。
五.杜絕占座，充分利用;六.珍惜紙張，合理利用;。
七.愛惜圖書，循環(huán)使用;八.資源再生，隨手環(huán)保;。
九.減少垃圾，分類存放;十.互相監(jiān)督，形成風(fēng)氣.
合：節(jié)約離我們一定不會遠(yuǎn)!
小海螺語言教案篇三
1、發(fā)展傾聽能力。
2、喜歡參與音樂游戲活動。
小熊一家圖卡一張、幼兒全家福、好聽的伴奏音樂。
1、教師出示小熊一家的圖片，并以小熊的口吻向幼兒進(jìn)行介紹。再請幾位幼兒向小熊介紹自己的家人。
2、教師講故事：《三只熊》。
森林里住著三只熊。熊爸爸身材高大，渾身毛茸茸的；熊媽媽個(gè)頭略微小一點(diǎn)；熊寶寶圓圓的，小小的.，非?？蓯?。
他們有個(gè)漂亮的小房子，房子里有個(gè)漂亮的餐廳，餐廳里有個(gè)漂亮的餐桌，餐桌上有三只碗，第一只非常大，是熊爸爸的，第二只碗小一點(diǎn)，是熊媽媽的，第三只藍(lán)色的小確定，是熊寶寶的。碗旁邊都放著勺子：一把大的，一把中等的，一把小的。
小熊一家的最喜歡一起圍著飯桌吃飯，一起唱歌跳舞蹈家，哈哈，他們可真開心??！
4、游戲：我的一家。
出示幼兒全家福，請幼兒出來介紹。
小海螺語言教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
一、開始部分。
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好！”
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）。
二、基本部分。
（一）圖片配對。
1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）。
2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）。
3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）。
2、“我們給小客人找對朋友了么？”
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）。
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它。
請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”
（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）。
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”
（教師出示第二組圖片）。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！?/p>
（幼兒操作配對，教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。）。
3、幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來?！?/p>
三、結(jié)束部分。
2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
小海螺語言教案篇五
1、學(xué)習(xí)用不同樂器敲打二拍子的節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、體驗(yàn)與人合作分享的快樂。
錄音、節(jié)奏符號、小鈴、三角鐵等樂器、多媒體課件。
觀察與指導(dǎo)：
一、引起興趣：
1、你們?nèi)ミ^海邊嗎？感覺怎樣？
2、在海邊你看見樂什么？
小結(jié)：在海邊生活著許多動物、植物，它們都離不開水，水也能為我們?nèi)祟悗砗芏鄮椭?/p>
二、共同討論：
1、聽！這是什么聲音？
3、幼兒一起唱“小海螺”的歌曲。
4、這首歌曲聽上去感覺怎樣？歡快的音樂可以用什么節(jié)奏來表演呢？
三、演奏活動：
1、（出示節(jié)奏符號）：哪些節(jié)奏適合這首樂曲的？
2、幼兒看節(jié)奏符號拍節(jié)奏。
3、幼兒自由選擇樂器進(jìn)行演奏活動。
四、延伸活動：
聽，這是幾拍子的樂曲呢？可以用怎樣的節(jié)奏呢？
（活動延伸到區(qū)角活動之中）。
小海螺語言教案篇六
1、讓孩子體驗(yàn)玩球的樂趣。
2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。
3、想象并體驗(yàn)用各種器械跟球的各種玩法。
一、聽音樂做動作進(jìn)教室。
二、出示皮球，嘗試各種完法。
1、今天，老師給你們帶來了好玩的東西，想知道它是什么嗎？（出示球），你們玩過嗎？怎么玩的？（學(xué)生討論）。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一個(gè)，你們玩出和平時(shí)不一樣的完法好嗎？（學(xué)生自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表揚(yáng)）。
三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下，變成一個(gè)大球好不好？（坐在地上，讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看）。
四、出示輔助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教師逐個(gè)介紹，然后讓孩子們用輔助材料和球玩，看誰的玩法多，誰用的材料多。
2、老師提出要求：小朋友玩的時(shí)候要注意安全，材料用完后放會原處，能做到嗎？（能）。
五、游戲《運(yùn)球》看誰用的材料多、運(yùn)的快。
2、教師找?guī)讉€(gè)能力強(qiáng)的孩子說一說自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘禮物（看大屏幕播放背景音樂）認(rèn)識各種球。
今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？（出示屏幕認(rèn)識健身球、臺球、羽毛球等。
七、（放松活動）聽音樂，編球操結(jié)束活動。
讓孩子們回家找一找還有什么球？應(yīng)該怎樣跟它做游戲等。
1、讓學(xué)生產(chǎn)生對輪胎的活動興趣。
2、讓學(xué)生形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神。
3、讓學(xué)生探索更多的輪胎玩法。
清洗消毒后的輪胎若干。
以猜謎語的形式引出輪胎，充分引發(fā)學(xué)生對輪胎的興趣。
1、在音樂的帶動下讓學(xué)生以滾式推動的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個(gè)，學(xué)生分組鉆輪胎。
2、將輪胎搭成任意圖形，讓學(xué)生自由探索鉆過輪胎。
3、播放音樂讓學(xué)生自由探索鉆輪胎的多種方法。
4、教師總結(jié)，在玩的過程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵(lì)學(xué)生主動與他人合作游戲，在玩的過程中提醒學(xué)生注意安全。
5、在音樂的帶動下讓學(xué)生用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。
隨著音樂活動結(jié)束。
小海螺語言教案篇七
1、幼兒初步理解詩歌。
2、能有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
理解詩歌內(nèi)容。
理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
1、課件《風(fēng)兒也想有個(gè)家》；
2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
3、了解風(fēng)的相關(guān)知識。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動過程：
一、激發(fā)回憶，導(dǎo)入活動。
上次，我們一起到戶外去找風(fēng)的，還記得，你在哪里找到了風(fēng)？
二、利用課件欣賞理解詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
師：今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。（師有感情地朗誦詩歌）小娃娃，有媽媽，/風(fēng)兒也想有個(gè)家。/到河邊找，小河起浪花；/到樹林找，樹葉沙沙響；/到草地找，小草頭低下……/找到啦，找到啦！/到處都是風(fēng)的家。
喜歡這首詩歌嗎？詩歌的名字目叫什么？
2、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。
師：風(fēng)兒在哪些地方找到了家？
為什么風(fēng)兒河邊找，小河起浪花？
為什么風(fēng)兒到樹林找，樹葉沙沙響？
為什么到草地找，小草頭低下？
3、討論：為什么說到處都是風(fēng)兒的家？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）
4、再次完整欣賞詩歌，嘗試用動作表現(xiàn)出來。
5、體驗(yàn)情感。
師：風(fēng)兒沒有找到家時(shí)心情怎么樣？
風(fēng)兒找家的時(shí)候心情怎么樣？
風(fēng)兒找到家的時(shí)候心情怎么樣？
6、嘗試以“悲傷――焦急――開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
師：上次，我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢？誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去。（幼兒討論，嘗試仿編，交流）
四、表演詩歌。
師：讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧！
延伸活動：
1、表演詩歌。
2、繪畫：我為風(fēng)兒找新家。
小海螺語言教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變化，創(chuàng)編歌表演。
2、喜歡參加歌表演活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)了解一些簡單的隊(duì)形變化。
（材料準(zhǔn)備）隊(duì)形變化示意圖、歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
多人合作編排舞蹈。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：小海螺。
重點(diǎn)：用活潑歡快的歌聲準(zhǔn)確唱出附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。
二、創(chuàng)編舞蹈（重難點(diǎn)）。
1、幼兒6人一組自由分組。（只有一組7人）。
2、了解基本隊(duì)形。
除了剛剛這些隊(duì)形你知道有哪些隊(duì)形可以變換？（三角形、正方形、圓形、雙橫排、斜排…）。
過渡：原來有那么多的隊(duì)形可以變換，那今天老師要請你們來試一試編編《小海螺》的舞蹈，大家一起來討論用什么樣的動作和隊(duì)形吧！
3、分樂句理解歌曲。
仔細(xì)聽聽歌曲，說說它的旋律有什么特點(diǎn)？它比較適合選擇怎么樣的舞步呢？
小結(jié)：歌曲的旋律很歡快，比較適合用“跑跳步”和“小碎步”來表現(xiàn)。
聽辨樂句，思考隊(duì)形變換，討論動作。
提問：歌曲分為4句樂句，分別適合用什么樣的隊(duì)形？
小結(jié)：4句樂句的`情感特點(diǎn)各有不同。
第一句：小海螺在快樂的歌唱，給人感覺跳躍、親切。
第二、三句：我們要仔細(xì)傾聽小海螺在唱什么？給人感覺安靜、連貫、靈動（有些許跳躍）。
第四句：終于聽清楚了，內(nèi)心的激動之情集中表現(xiàn)出來，給人感覺高興而張揚(yáng)。
4、幼兒分組討論動作和隊(duì)形。
分小組聽音樂商量動作隊(duì)形。
嘗試跟音樂表演。
三、小組表演。
各小組輪流上臺表演，表演完后分享自己的隊(duì)形。
討論哪一組的隊(duì)形和動作最棒，為什么？
小海螺語言教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小，并能進(jìn)行大小對應(yīng)。
2、讓幼兒初步感知理解簡單的對應(yīng)關(guān)系，并培養(yǎng)幼兒比較對應(yīng)的能力。
1、實(shí)物：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶圖片。
一、情景導(dǎo)入
師：今天小熊一家要到我們?。?）班來做客，我們和他們打個(gè)招呼！
出示熊的背影。
師：小熊一家要來考考小朋友了，他們背對著我們，想請小朋友猜一猜誰是熊爸爸，誰是熊媽媽，誰是熊寶寶。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。
二、師生互動
1、出示三張大小不同的椅子
師：我們請小熊一家坐下來，但是誰坐最大的？
師：誰坐最小的？
師：誰坐不大不小的呢？
請個(gè)別幼兒出來分別請小熊一家入座。
2、送禮物
師：老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們，是什么？
教師出示三份大小不同的蛋糕。
師：我們比一下，最大的送給誰？
師：小的送給誰？
師：不大不小的呢？
三、操作部分
師：他們掉在地上的衣服，老師也撿起來了，請小朋友幫幫忙，把衣服送給他們好嗎？
四、活動延伸
師：小熊一家謝謝你們的幫忙，我們和他們說再見，歡迎他們下次再來做客，好嗎？
小海螺語言教案篇十
活動目標(biāo)：
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事，猜測主角。
1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）。
二、理解故事，分析討論。
1、講述ppt2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l提問：有誰會來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。）小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示ppt6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！
3、討論ppt7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的'想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會過去的。
提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個(gè)問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）。
三、回歸故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。
提問：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。
小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。
2、討論自己面對困難解決的決心。
提問：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的ppt，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。
活動延伸：
1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆“這個(gè)故事太感人”了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動中，對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如“你想得很遠(yuǎn)”、“走過去有一片天”等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
小百科：海螺屬軟體動物腹足類，軟體動物門。貝類主要分為五大綱，全世界有7萬多種，海生的種類可通稱為海螺。
小海螺語言教案篇十一
泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶，以茶相待。在家庭中，也許有小朋友的爸爸，或是爺爺很喜歡泡茶，但是小朋友對于泡茶的文化，以及泡茶的過程，可能不是很了解。因此，為了讓幼兒了解我國傳統(tǒng)的民族文化，感受中國的茶文化，特設(shè)計(jì)此次活動。
1、知道茶葉是一種葉子。
2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。
3、初步感受中國的茶文化。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、“中華文化”：《大家來泡茶》。
2、掛圖：《大家來泡茶》。
3、茶具一套，茶葉，開水。
4、泡功夫茶的步驟。
――引出本活動茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解什么是茶葉。
告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來泡茶喝的。
評析：幼兒認(rèn)識茶葉，同時(shí)也能夠說出一兩種茶葉的品種，對茶葉的認(rèn)識有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。
――通過觀察茶具，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具
1、有沒有看過這些茶具？在哪里看過？
2、茶具有什么用？誰會用到這些東西？
評析：茶具是小朋友收集而來，因此有些小朋友就能說出來，茶具是用來泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝。
――通過觀察，了解泡茶的過程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
1、在泡茶活動之前，教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內(nèi)容。
2、示范泡茶。
3、嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，濕度參與泡茶，體驗(yàn)泡茶的過程。
4、幼兒品茶。
小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道，顏色有什么不同。
評析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那么在這個(gè)活動中，小朋友能夠說出茶葉是干的，顏色是綠的，味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化，在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最后品茶，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個(gè)活動，幼兒親自體驗(yàn)，非常開心。
這是主題活動《拜訪大樹》中的一個(gè)社會活動課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對茶的知識了解很少，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的基本知識，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動一開始，我先讓幼兒認(rèn)識了幾種常見茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程，示范泡茶。最后，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉，開始泡時(shí)，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯著看，還不時(shí)地說著“好香?。 ?，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對哦，我連忙告訴小朋友，喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑，問他們茶是什么味道的，有的說香香的，有的說甜甜的，有的說涼涼的，有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。
通過這一活動，讓幼兒簡單又直觀的認(rèn)識了我們中國的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道，是我國傳統(tǒng)的文化。
小海螺語言教案篇十二
本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛父母。由于幼兒認(rèn)識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
1、樂意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
3、體會父母對自己的關(guān)愛，愿意表達(dá)自己對父母的熱愛。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
1、談話：我的家人。
教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)
教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進(jìn)行表述。
如“這是我媽媽，我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā)，眼睛很大……等?！?/p>
3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》
(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰，數(shù)一數(shù)有幾口人，
(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人，他們是誰?
(3)教師范唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學(xué)說歌詞。
等幼兒學(xué)會了以后再學(xué)唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的，知道關(guān)心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如：媽媽給我洗衣服，給我做飯，給我買新衣服，爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班，還要照顧你，非常的辛苦，你應(yīng)該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做?！敖o下班回家的爸爸捶捶背，幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?/p>
5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿，引導(dǎo)幼兒回憶父母對自己的愛。
(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī)：你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
通過本節(jié)活動，首先以談話的形式，從而引起幼兒的興趣，然后教唱歌曲《我家有幾口》，幼兒學(xué)的非常的透徹，能夠把自己的家人都填到歌里面，并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關(guān)心和愛護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征，也能夠體會到父母的辛苦，爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關(guān)愛的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對其他人的愛。
小海螺語言教案篇十三
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
（一）開始部分。
2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么會喜歡這里？
3、通過談話導(dǎo)入活動，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。
（二）基本部分：小鳥落落。
1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什么？幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來這里有山有樹有河，還有愛護(hù)小鳥的人們，怪不得小鳥不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什么感覺？
------跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍音樂的特點(diǎn)。
3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥飛飛落落的動作邊演唱。
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛。
c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲。
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧！《小鳥落落》。
（三）結(jié)束部分：我是快樂鳥。
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師、講評幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
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