教案要注重教學(xué)的靈活性和變通性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)資源的合理利用。請大家在設(shè)計教案時，根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用，并結(jié)合學(xué)生的實際需要調(diào)整。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇一
1.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動準(zhǔn)備。
1.傳聲筒成品一個。
2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
幼兒園環(huán)境布置。
活動過程。
一、出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面。
提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）。
提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？
3.引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問：你們想不想試一試？
請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>
二、制作傳聲筒。
1.請幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成。
2.再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進行制作，教師指導(dǎo)。
3.請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。
提問：小朋友，聽到你的好朋友說的'話了嗎？
教師小結(jié)：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫“傳聲筒”。
對著紙杯說話，振動被毛線傳送到另一個紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
三、鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>
1.嘗試：往紙杯里放東西。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。
2.教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇二
一天，孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來，了解粗細長短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
1.了解傳聲筒是什么。
2.通過動手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠。
粗細長短不一的傳聲筒，報紙若干，水彩筆，各色一粘貼紙等。
1.聽故事，思考如下問題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的？傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。
1.出示粗細長短不一的傳聲筒，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個發(fā)出的聲音遠，哪一個發(fā)出的聲音近。
2.在老師的引導(dǎo)下請每個幼兒分別拿不一樣的.筒再來感受一下。
3.今天老師有一個任務(wù)想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。
（1）老師邊做邊講解制作過程，然后請小朋友做出長短粗細不一樣的筒。
（2）游戲“找朋友”
為了讓孩子更深的了解傳聲筒，孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥?，找到與自己手中相同長短的線條就站在一起做好朋友。
（4）教師最后總結(jié)，一起來驗證對與錯。
為了讓自己的傳聲筒更漂亮，給它填上漂亮的衣服吧。（幼兒可以畫，可以粘貼，還可以借用材料來進一步改進自己的作品。）。
戶外游戲，看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠，讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇三
節(jié)約用水歌。
自來水，嘩嘩流，小朋友聽見忙回頭，
踮起腳，伸出手，用力關(guān)緊水龍頭，
一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要。
活動目標(biāo)。
1、過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2、幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點。
1、讓了解水的特性。
2、指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3、了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備。
1、自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2、小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程。
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎？
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1、將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。
2、請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發(fā)生什么事情？怎么會這樣？
小朋友：老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的'實心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
2、請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢？
3、水是什么顏色的，它會怎么樣？
四、水的用途。
1、老師問：請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀？
2、人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。
3、請小朋友自由玩水。
4、跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思。
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認(rèn)真專心地跟著玩，達到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。
需要改進的是；
1、活動的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。
2、請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇四
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。
大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮。
1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的'？
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎？
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？
要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護耳朵。
小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個幼兒，然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇五
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。
活動過程：
一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。
二、通過操作探究、觀察、比較，認(rèn)識正方體的基本特征。
1.變魔術(shù)，引起幼兒興趣。
2.認(rèn)識正方體。
師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應(yīng)該有六個面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個，要按順序數(shù)，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)。
4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認(rèn)識。
請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過觀察認(rèn)識六個面都是長方形的長方體。
1.認(rèn)識六個面都是長方形的長方體。
哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認(rèn)識兩個面是正方形的長方體。
1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。
2.與六個面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?
五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。
2.拼不同的長方體。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇六
一天，孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢？”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的'由來，了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。
一、神秘玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮。
二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎？
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？
要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護耳朵。
小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
三、探索實心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
四、游戲：悄悄話。
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個幼兒，然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
五、拓展，了解其原理在生活中的運用。
1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇七
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。
1、風(fēng)車、
2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份。
3、記錄表人手一份。
4、圖片活動過程：
一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
師小結(jié)：原來也是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……。
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動？哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
（1）認(rèn)識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認(rèn)識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"。
（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。
（3）集體驗證：你實驗的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。
師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流。
（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時有風(fēng)的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風(fēng)，你會怎么來保護自己？"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?，F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧！
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇八
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的風(fēng)》，僅供參考，大家一起來看看吧。
《好玩的風(fēng)》
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。
1、風(fēng)車、
2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3、記錄表人手一份
4、圖片活動過程：
一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
師小結(jié)：原來也是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動？哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
（1）認(rèn)識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認(rèn)識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"
（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。
（3）集體驗證：你實驗的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。
師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流
（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時有風(fēng)的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風(fēng)，你會怎么來保護自己？"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園。現(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧！
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。
1、提出疑問：
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較，解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
五、教學(xué)延伸。
幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十
1、了解風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景，仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。
一、激發(fā)興趣。
1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹欤?/p>
2、風(fēng)看不見，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎？
二、詩歌《風(fēng)》。
1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。
說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。
2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的？
3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。
三、仿編詩歌。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。
回憶風(fēng)對物體的影響，如街上飛舞的報紙，吹落的帽子，飄落樹葉等。
你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你聽樹葉沙沙沙，那是樹兒和風(fēng)在談話。
你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你看樹葉在點頭，那是風(fēng)兒在樹林里走。
活動中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的.存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來了，有什么方法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創(chuàng)編，擴大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十一
設(shè)計思路：
佳佳在家玩時，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結(jié)果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實驗活動的興趣。
活動目標(biāo)：
通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的`協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。
活動過程：
1、猜一猜。
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了。
2、做一做。
（1）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
（3）請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、找一找。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
（3）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？
4、實驗我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來研究。
5、活動延伸。
結(jié)合美術(shù)活動“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十二
2.通過動手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠。
粗細長短不一的傳聲筒，報紙若干，水彩筆，各色一粘貼紙等。
1.聽故事，思考如下問題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。
1.出示粗細長短不一的傳聲筒，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個發(fā)出的聲音遠，哪一個發(fā)出的聲音近。
2.在老師的引導(dǎo)下請每個幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。
3.今天老師有一個任務(wù)想讓孩子們的.聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。
(1)老師邊做邊講解制作過程，然后請小朋友做出長短粗細不一樣的筒。
(2)游戲“找朋友”
為了讓孩子更深的了解傳聲筒，孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥?，找到與自己手中相同長短的線條就站在一起做好朋友。
(4)教師最后總結(jié)，一起來驗證對與錯。
為了讓自己的傳聲筒更漂亮，給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫，可以粘貼，還可以借用材料來進一步改進自己的作品。)。
戶外游戲，看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠，讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十三
一天，孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來，了解粗細長短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
【活動目標(biāo)】。
1.了解傳聲筒是什么。
2.通過動手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠。
【活動準(zhǔn)備】。
粗細長短不一的傳聲筒，報紙若干，水彩筆，各色一粘貼紙等。
【活動過程】。
(一)開始部分。
1.聽故事，思考如下問題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。
(二)基本部分。
1.出示粗細長短不一的傳聲筒，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個發(fā)出的聲音遠，哪一個發(fā)出的聲音近。
2.在老師的引導(dǎo)下請每個幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。
3.今天老師有一個任務(wù)想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。
(1)老師邊做邊講解制作過程，然后請小朋友做出長短粗細不一樣的筒。
(2)游戲“找朋友”
為了讓孩子更深的了解傳聲筒，孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥眩业脚c自己手中相同長短的線條就站在一起做好朋友。
(4)教師最后總結(jié)，一起來驗證對與錯。
(三)結(jié)束部分。
為了讓自己的傳聲筒更漂亮，給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫，可以粘貼，還可以借用材料來進一步改進自己的作品。)。
【活動延伸】。
戶外游戲，看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠，讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十四
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動學(xué)生上課的積極性。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@小班科學(xué)活動教案《傳聲筒》，希望對大家有所幫助。
我看到小朋友們在看書時，把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報紙，讓幼兒探索從空心和實心自里傳出來的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識小問號(?)問號產(chǎn)生興趣。
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的'把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠鏡用;還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。
(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號”卡片。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
一、效果分析
1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，這是活動良好的開端。
2、這一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心，同時加深了小問號的認(rèn)識。
3、答案是讓幼兒尋找出來的，因而在滿足他們好奇心的同時，培養(yǎng)了他們的探索精神。
二、專家點評
在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義，又能實實在在地促進幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展?？茖W(xué)活動“傳聲筒”，讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，并自然地認(rèn)識小問號(?)是非常適合小班幼兒年齡特點的。所以，小朋友們在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。
三、反思與討論
你是怎樣向幼兒進行科學(xué)啟蒙教育的?
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十五
1.探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2.積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.空心、實心的管子若干，聽診器，不同的標(biāo)記若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1.利用游戲“悄悄話”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2.老師唱歌曲“悄悄話”，小青蛙在說悄悄話，我們也來找個朋友說說悄悄話。
（1）你和朋友說了些什么？
（2）你是怎么跟朋友說的？
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
出示紙筒：這是什么？是什么樣的？
2.老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。
你聽清楚好朋友的話了嗎？你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？
小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，
而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
3.探索實心和空心傳聲筒的不同。
（1）出示兩種標(biāo)記，幼兒認(rèn)識。
（2）交待操作要求。
給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上不同的標(biāo)記。
（3）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)指導(dǎo)。
（4）為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？
觀察比較兩種不同的傳聲筒。
小結(jié)：貼上清楚標(biāo)記的傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；
貼有不清楚標(biāo)記的傳聲筒里面塞了很多布條，這些布條堵住了傳過來的聲音。
4.游戲：長長的傳聲筒。
（2）全體幼兒合作將傳聲筒接龍，玩長長的傳聲筒游戲，感受樂趣。
5.欣賞故事，了解其原理在生活中的運用。
（1）出示聽診器：這是什么？誰需要用它？
（2）聽診器是誰發(fā)明的又是怎樣發(fā)明，請聽故事《世界上第一個聽診器》。
（3）在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，
你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
三、結(jié)束。
教師進行活動小結(jié)，自然結(jié)束活動。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十六
認(rèn)識溫度計，學(xué)會使用溫度計，學(xué)會記錄溫度，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備。
1.常見溫度計人手一支，每組熱水、冰水各一杯。
2.記錄表、水彩筆。
3.統(tǒng)計匯總表一張。
活動過程。
1.謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
謎語：直直一條小紅河，河水從來無波浪，天熱水位就上漲，天冷必定往下落。(溫度計)。
2.提問討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的溫度計，了解溫度計的用途。
“小朋友見過溫度計嗎?在哪里見過?溫度計是做什么用的?”
教師小結(jié)：溫度計分很多種，我們生活中常見的有測量體溫的溫度計，測量室溫的溫度計，測量水溫的溫度計。
3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)溫度計上的標(biāo)示、線條和數(shù)字，認(rèn)讀記錄溫度。
幼兒觀察溫度計上面紅線的位置，記錄下來。
4.分組操作，幼兒自由探索，觀察溫度計的變化。
請幼兒將溫度計依次放入盛有熱水、冷水的杯中，觀察溫度計的變化，并能大膽表述。
5.游戲“我是溫度計”。
通過游戲，幼兒用肢體動作來表示溫度計遇熱上升，遇冷下降，進一步感知溫度計與冷熱的關(guān)系。
6.幼兒自由探索測量溫度的變化，小組合作記錄。
請幼兒自由選擇地點(活動室、寢室、盥洗室、走廊等)使用溫度計測量溫度，并能與同組的同伴合作記錄溫度，知道同一個時間，不同的地方有不同的溫度。
7.溫度統(tǒng)計匯總，教師小結(jié)，結(jié)束活動。
教師小結(jié)：溫度是會變化的，陽光、風(fēng)、活動室的大小等都會影響溫度的變化，所以相同的時間，不同的地方也會有不同的溫度。
8.活動延伸。
(1)請幼兒連續(xù)一個月觀察教室內(nèi)溫度計變化，記錄每天的氣溫，感知氣溫在一個月內(nèi)的變化幅度。
(2)根據(jù)氣溫變化，請幼兒調(diào)查統(tǒng)計冬天取暖的方式和用具。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十七
活動過程：
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。
1、提出疑問：
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小。
問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。
五、延伸：
1、幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)過程：
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的'？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。
1、提出疑問：
2、出示小問號（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較，解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
五、教學(xué)延伸。
幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。
教學(xué)反思：
本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題—解決問題。
2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。
3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。
4、活動策略的多樣性。
5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。
在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十九
游戲目標(biāo)：
1、通過操作，感知空心的傳聲筒能傳出清晰、響亮的聲音。
2、通過游戲，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
游戲準(zhǔn)備：
一次性紙杯若干、棉線、剪刀。
游戲玩法：
1、將2個杯子底用針或者其他筆什么打個小孔，保證面線能穿過去，但也不能太大；
3、兩個人一個講話，一個聽。
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇二十
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣，愿意探索。
二、活動過程：
（一）、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒。
教師：你們每人拿一個竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
（二）、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個圓圓的空心竹筒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
（三）、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友。
1、提出疑問：
2、出示動腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒黃老師要送一個標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
（四）、觀察比較，解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
（五）、延伸：
幼兒自己動手制作小小傳聲竹筒，進行連接傳聲，使之變成一個長長的竹子傳聲筒。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇二十一
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。
幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的'話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。
2、出示小問號（?）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較，解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結(jié)：
原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
五、延伸：
幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇二十二
活動目標(biāo)：
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征。
（出示紙棒）老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的？
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲。
你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
3、總結(jié)幼兒游戲的玩法。
你們玩得開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。
（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎？
請××小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎？其他小朋友聽到了嗎？”
請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲。
小朋友，你們想做這個游戲嗎？
請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作好。
你聽到好朋友說什么了嗎？
（三）將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索。
剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。
你聽到好朋友說的話嗎？
2、鼓勵幼兒尋找原因。
為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）。
剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
自由結(jié)伴游戲。
3、總結(jié)。
你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
4、拓展延伸。
小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇二十三
一天，孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢？”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來，了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。
活動過程：
一、神秘玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮。
二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎？
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？
要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護耳朵。
小結(jié)：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
三、探索實心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
四、游戲：悄悄話。
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個幼兒，然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
五、拓展，了解其原理在生活中的運用。
1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
活動延伸：將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇二十四
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動好玩的傳聲筒教案，希望對大家有所幫助。
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩紙棒
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友
1、提出疑問：
2、出示小問號（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較，解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
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