心得體會(huì)的總結(jié)需要真實(shí)客觀，直面問(wèn)題，以求得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的成長(zhǎng)和發(fā)展目標(biāo)來(lái)進(jìn)行思考和總結(jié)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)參考材料，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展的快速變化使得人們教育的需求越來(lái)越多元化，傳統(tǒng)的單一學(xué)科教育已經(jīng)不能滿足人們的需要。綜合性學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。在這個(gè)背景下，讀書(shū)成為了一種重要的綜合性學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書(shū)，我不僅可以獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)思維能力、情感素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自我全面發(fā)展。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我有幸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：多元化的讀書(shū)內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一起，因此，讀書(shū)的內(nèi)容也應(yīng)該盡可能多元化。我喜歡選擇各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品，比如文學(xué)、歷史、科學(xué)、哲學(xué)等等。通過(guò)讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我能夠拓寬視野，了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和思想觀點(diǎn)。這不僅有助于我融會(huì)貫通不同學(xué)科的知識(shí)，還能夠激發(fā)我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：多元化的讀書(shū)方式。
除了多元化的讀書(shū)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)多元化的學(xué)習(xí)方式。在讀書(shū)過(guò)程中，我嘗試過(guò)不同的讀書(shū)方式，比如閱讀、寫(xiě)作、討論、思考等等。這些方式都有助于我更加全面地理解和消化所讀的書(shū)籍。比如，通過(guò)寫(xiě)作讀書(shū)筆記，我可以將自己的思考和感悟記錄下來(lái)，有助于我加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解，并且提高我的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)討論，我可以與他人交流和分享對(duì)書(shū)籍的理解，拓寬思考的角度。
第四段：多元化的學(xué)習(xí)成果。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讀書(shū)作為一種綜合性學(xué)習(xí)方式，也會(huì)給我?guī)?lái)不同方面的學(xué)習(xí)成果。首先，通過(guò)閱讀各種書(shū)籍，我能夠積累豐富的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)廣度和深度。其次，通過(guò)多元化的讀書(shū)方式，我能夠培養(yǎng)出色的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力都非常重要。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，我能夠獲得跨學(xué)科的思維，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)體驗(yàn)豐富多彩，不僅讓我感受到了知識(shí)和技能的綜合性發(fā)展，也讓我體驗(yàn)到了思維和情感的全面提升。通過(guò)多元化的讀書(shū)內(nèi)容和方式，我學(xué)到了很多有關(guān)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)不僅幫助我更好地理解世界，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在繼續(xù)讀書(shū)的道路上，我會(huì)不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的綜合性學(xué)習(xí)之路賦予更多的意義。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)中的語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”和語(yǔ)文園地五“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”兩個(gè)活動(dòng)中安排了綜合性學(xué)習(xí)，這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種感興趣的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)了學(xué)生的自主、合作、實(shí)踐、探究性學(xué)習(xí)，是整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生有興趣地參與到活動(dòng)中去，這樣學(xué)生才能真切感受到自己是活動(dòng)的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，四年級(jí)上冊(cè)的教材在安排語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，編輯者很重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，注意引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”，首先學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》后，以學(xué)生的立場(chǎng)自主提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以?huà)圖畫(huà)……”，這樣可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的記錄方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別體現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因?yàn)槭浅醮卧诮滩闹邪才啪C合性學(xué)習(xí)，因此教材在學(xué)習(xí)課文《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，以學(xué)習(xí)伙伴的立場(chǎng)提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，實(shí)際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生參與，激勵(lì)學(xué)生愿意參與，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
中華文化瑰寶，就這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。
在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中是以獨(dú)立的一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行的，各專題之間有許多聯(lián)系，但并沒(méi)有一定的邏輯關(guān)系，而是圍繞提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而提出的一個(gè)教育性關(guān)系。每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)都重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起成為一個(gè)知識(shí)整體，讓學(xué)生在不同的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中，不斷積累運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)；讓學(xué)生嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題；激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的方法去搜集和整理活動(dòng)中需要的`資料并進(jìn)一步探究分析，將各種能力和探究的興趣結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，四年級(jí)上冊(cè)在語(yǔ)文園地一里的“口語(yǔ)交際”中讓學(xué)生交流在課余時(shí)間都做了什么事，有哪些收獲和感受?！傲?xí)作”讓學(xué)生寫(xiě)課余發(fā)生的有趣、高興等的事，“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書(shū)、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生才能和感興趣的課余生活。語(yǔ)文園地五的課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”里，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、整理資料，做好展示的準(zhǔn)備。在“語(yǔ)之園地五”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)乍”中寫(xiě)自己活動(dòng)中最想寫(xiě)的內(nèi)容，并把收集到的資料裝訂成冊(cè)?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助有趣的生肖郵票，背誦體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖，明白一個(gè)生肖代表一個(gè)年份。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示自己了解到的燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化。在這一組的課文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”這一專題，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了我國(guó)民族的自豪感。由此看出，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終是一種有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。值得注意的是，開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，還應(yīng)注意其文化性，注重其文化意味、文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)。
總而言之，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是各方面知識(shí)綜合而成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。給學(xué)生提供了有效而又含有豐富文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在感興趣的綜合性自主活動(dòng)中，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
在我國(guó)古訓(xùn)中，誠(chéng)信被視為一種至高無(wú)上的美德，它不僅是社會(huì)和諧的基石，更是人們相互交往的必備條件。然而，在當(dāng)今社會(huì)中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和利益的觀念扭曲，誠(chéng)信意識(shí)逐漸淡薄。為了弘揚(yáng)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我校開(kāi)展了一系列的誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性，并體會(huì)到了誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
首先，誠(chéng)信是一種人品，是一個(gè)人最起碼的道德底線。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)術(shù)誠(chéng)信是我們應(yīng)該遵守的第一準(zhǔn)則。在每次考試或測(cè)試中，我們不得抄襲他人的作品，不得傳遞答案，不得偽造成績(jī)，否則將受到嚴(yán)厲的處罰。參與一次次的考試，我明白了誠(chéng)信不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人負(fù)責(zé)。只有保持誠(chéng)信，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。此外，老師們還鼓勵(lì)我們課堂上要誠(chéng)信，不得互相抄襲作業(yè)，不得作弊。只有主動(dòng)去撤銷作弊行為并改正錯(cuò)誤，才能得到老師們的諒解，并增加進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)。
其次，誠(chéng)信是一種責(zé)任感，是一個(gè)人肩負(fù)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了信任他人。只有你堅(jiān)守自己的諾言、遵守自己的承諾，才能與他人建立良好的合作關(guān)系。在一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，我們一共完成12個(gè)小時(shí)的公益勞動(dòng)。這期間，我承諾不輕易放棄，盡最大努力完成工作。結(jié)果，我們不僅完成了任務(wù)，還贏得了居民們的贊賞和尊重。這次經(jīng)歷讓我懂得，只要誠(chéng)信待人、信守承諾，就能夠贏得信任和尊重，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
此外，誠(chéng)信還體現(xiàn)在與同學(xué)之間的相處態(tài)度上。在學(xué)校生活中，誠(chéng)信不僅指的是不欺騙他人，更重要的是要與同學(xué)們保持真誠(chéng)的相處。在學(xué)習(xí)中，我們互相幫助、互相尊重，不互相攀比好成績(jī)，不排斥成績(jī)不好的同學(xué)。我們要相信每個(gè)人都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處。只有互相包容，互相尊重，我們才能創(chuàng)造出和諧互助的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，誠(chéng)信還與我們的未來(lái)有著密切的關(guān)系。誠(chéng)信是一個(gè)人幸福生活的基礎(chǔ)，也是社會(huì)發(fā)展的根本。社會(huì)需要誠(chéng)信的人，企業(yè)需要誠(chéng)信的員工。只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在今后的職業(yè)發(fā)展和人生道路上，只有堅(jiān)守誠(chéng)信底線，將實(shí)際行動(dòng)與社會(huì)價(jià)值觀相符，我們才能夠成為真正有影響力的人。
綜上所述，通過(guò)參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性，并認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信意識(shí)與我們的人格修養(yǎng)、道德底線、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。誠(chéng)信不僅是一種美德和品格，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要因素。因此，我們應(yīng)該從小兒培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持守信，做真誠(chéng)的人，為社會(huì)進(jìn)步和自己的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這次參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能與諸位同仁一道聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，閱讀課改資料，在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下與各位同仁一起交流、探討，讓我如沐春風(fēng)，學(xué)到了很多知識(shí)，義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念得到了很大的提升，知道了教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我對(duì)結(jié)合自己的國(guó)培所得，就模塊四的《走進(jìn)奇妙的童話世界》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)作如下修改說(shuō)明。
一、在綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，把活動(dòng)分組要求要好、中、差搭配，主要是要體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，這樣可以以優(yōu)秀生感動(dòng)后進(jìn)生，達(dá)到共同提高的目的。
二、在活動(dòng)一中“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”部分，之所以這樣修改，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
三、在活動(dòng)二中“在成果展示交流”部分，增設(shè)師生互評(píng)，其目的是為人實(shí)施新課程倡導(dǎo)的多元化評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。增設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生想象部分，是為了幫助學(xué)生拓寬想象渠道，發(fā)展學(xué)生豐富的想像力。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)童話的理解和感悟。表演者談演后的感受，是為了讓表演學(xué)生談表演后的感受，進(jìn)一步帶動(dòng)全體學(xué)生體會(huì)童話特點(diǎn)，激發(fā)參與童話表演的樂(lè)趣。讓學(xué)生出示學(xué)習(xí)筆記，及感受，大家交流學(xué)習(xí)心得，能有效地激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在活動(dòng)三中“暢所欲言話收獲”部分，把指名談修改為讓學(xué)生暢所欲言，目的是為了讓全體學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，在談中相互促進(jìn)，共同感受童話的魅力。
五、在活動(dòng)四中增加“獲獎(jiǎng)學(xué)生談獲獎(jiǎng)感言”，目的是為了讓獲獎(jiǎng)學(xué)生談自己在學(xué)習(xí)中的感受，讓全體學(xué)習(xí)借鑒他們成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以改變自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，綜合性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。它通過(guò)整合不同學(xué)科內(nèi)容和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，讀書(shū)是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野。課外閱讀更是可以幫助學(xué)生提高綜合能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)的重要性和價(jià)值。下面我將從豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)這四個(gè)方面來(lái)闡述我的觀點(diǎn)。
首先，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)能夠幫助我們豐富知識(shí)。讀書(shū)是獲取知識(shí)的一種重要方式。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我們可以了解各種各樣的知識(shí)，包括歷史、文學(xué)、科學(xué)等等。例如，讀歷史書(shū)籍可以讓我們了解歷史事件的發(fā)展過(guò)程，以及歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。而讀文學(xué)作品則可以拓寬我們的情感世界，增加我們的生活閱歷。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的知識(shí)面更加廣泛，從而提高我們的文化素養(yǎng)。
其次，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以拓寬我們的視野。閱讀不僅僅是獲得知識(shí)的途徑，更是打開(kāi)我們心靈的窗戶。通過(guò)讀書(shū)，我們可以進(jìn)入作者的世界，感受不同的文化和思想。例如，讀外國(guó)文學(xué)作品可以讓我們了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，感受到不同文化的魅力。而讀科普類書(shū)籍則可以讓我們了解科學(xué)的奧秘，拓寬我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的視野更加開(kāi)闊，從而培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
再次，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的綜合能力。綜合能力是指將各種學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行整合和運(yùn)用的能力。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)和技能，如閱讀理解、思辨能力、邏輯推理等等。例如，讀哲學(xué)書(shū)籍可以培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。而讀冷知識(shí)書(shū)籍則可以提高我們的記憶力和觀察能力。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的綜合能力得到全面發(fā)展，從而提高了我們解決問(wèn)題的能力。
最后，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以提高我們的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是指人在行為中體現(xiàn)出的道德觀念和道德規(guī)范。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到各種各樣的道德故事和道德價(jià)值觀。例如，讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí)。而讀傳記類的書(shū)籍則可以向我們展示優(yōu)秀人物的道德風(fēng)貌。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的道德品質(zhì)得到提升，從而讓我們更加懂得如何做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的公民。
綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)不僅可以幫助我們豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)整合不同的學(xué)科內(nèi)容和技能，我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)是一種既科學(xué)又有趣的學(xué)習(xí)方式，它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
一、導(dǎo)入：（3分鐘）。
播放“中學(xué)生辯論會(huì)”短視頻。同學(xué)們，視頻中的同學(xué)們侃侃而談、口若懸河，同學(xué)們羨慕嗎？（……）常言道，真理越辯越明，今天，讓我們一起也走上辯論臺(tái)，展現(xiàn)我們的風(fēng)采；同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了太多的困擾，作為今天的中學(xué)生，我們?cè)撛鯓涌创暇W(wǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第四單元“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)――走上辯論臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解辯論的相關(guān)知識(shí)。
2、對(duì)“上網(wǎng)利弊”進(jìn)行簡(jiǎn)單辯論。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、辯論知識(shí)介紹：（5分鐘）。
1、人員分為正、反方兩方，每方推選4位辯手。
2、比賽程序分四個(gè)階段。
第一階段（陳詞階段）。
（1）立論陳詞。
正方一辯陳詞，反方一辯陳詞。
（2）立證陳詞（進(jìn)一步闡述本方觀點(diǎn)）。
正方二辯陳詞，反方二辯陳詞。
第二階段（深入論證）。
正反雙方三辯對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行深入論證，同時(shí)可以抓住對(duì)方不足或謬誤進(jìn)行反駁。
第三階段（自由辯論階段）。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時(shí)8分鐘，每方用時(shí)4分鐘。
第四階段（總結(jié)陳詞階段）。
正反方四辯總結(jié)陳詞。
3、四輪論辯結(jié)束，由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝一方，并對(duì)雙方表現(xiàn)作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
（二）發(fā)言流程：（3分鐘）。
1、團(tuán)體論辯階段：
正方一辯發(fā)言。
反方一辯發(fā)言。
正方二辯發(fā)言。
反方二辯發(fā)言。
正方三辯發(fā)言。
反方三辯發(fā)言。
各辯手此階段主要任務(wù)：
闡述并論證自己的觀點(diǎn)為主，也可拿出適當(dāng)時(shí)間反駁對(duì)方的謬誤。
2、自由論辯階段：
正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結(jié)束后，反方任何一位立即對(duì)其發(fā)言進(jìn)行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。
每位辯手此階段發(fā)言的次序與時(shí)間、次數(shù)均無(wú)限制，但整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)4分鐘。
3、總結(jié)陳詞階段：
正方四辯總結(jié)陳詞。
反方四辯總結(jié)陳詞。
（三）進(jìn)行分組、推選辯手、準(zhǔn)備辯詞。（12分鐘）。
（四）對(duì)上“網(wǎng)利弊”進(jìn)行辯論。(20分鐘)。
1、閃亮登場(chǎng)。
主持人（教師）宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩的話進(jìn)行自我介紹語(yǔ)。
正方：上網(wǎng)利大于弊。
反方：上網(wǎng)弊大于利。
2、口若懸河。
雙方按由正方到反方的順序，各派一辯至二辯辯手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
3、禮尚往來(lái)。
雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由三辯辯手進(jìn)行深入論證或反駁。
4、乾坤已定。
雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，四辯同學(xué)。
進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
5、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
評(píng)委出示成績(jī)并針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。
四、課堂小結(jié)(1分鐘)。
同學(xué)們：本堂課我們了解了辯論的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行了使用；其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，它既會(huì)成為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)理想道路上披荊斬棘的利劍，也會(huì)成為阻礙我們前進(jìn)的泥潭，老師相信，在未來(lái)的日子里同學(xué)們一定能安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。讓網(wǎng)絡(luò)成為我們成功的墊腳石。
五、作業(yè)布置（1分鐘）。
以“網(wǎng)絡(luò)”為話題，自擬題目作文，要求：書(shū)寫(xiě)工整，不少于500字。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我深入閱讀各類書(shū)籍的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢(shì)。綜合性學(xué)習(xí)讓我能夠更全面地了解和理解知識(shí)，提升自己的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并在實(shí)踐中獲得更多的成就。在此，我愿與大家分享我在綜合性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：多元素材的運(yùn)用（200字）。
在綜合性學(xué)習(xí)中，多元素材的運(yùn)用是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了將不同學(xué)科的知識(shí)融合運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，結(jié)合地理、政治等學(xué)科的內(nèi)容，能夠更加全面地了解歷史事件的背景和影響。這種多元素材的運(yùn)用使我能夠從不同角度分析問(wèn)題，更加客觀地看待事物。通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行綜合整合，我不僅能夠增進(jìn)理解，還能夠培養(yǎng)綜合思維能力，提高問(wèn)題解決的能力。
第三段：跨學(xué)科綜合思維（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科綜合思維的培養(yǎng)。在我的讀書(shū)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到跨學(xué)科綜合思維對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用的重要性。通過(guò)運(yùn)用不同學(xué)科的思維方式和方法，我能夠更準(zhǔn)確地理解書(shū)中的內(nèi)容，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？鐚W(xué)科綜合思維能夠培養(yǎng)我解決問(wèn)題的能力，提高分析和綜合能力，使我在日常生活和學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了思維的靈活運(yùn)用和不拘一格的思考方式。在掌握綜合知識(shí)的基礎(chǔ)上，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我在解決問(wèn)題時(shí)能夠找到更多的可能性，并能夠開(kāi)拓新的思路。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅幫助我在學(xué)習(xí)上更加出色，還能夠?yàn)槲以诼殘?chǎng)和社會(huì)生活中的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
第五段：實(shí)踐中的成就（200字）。
在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，我能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在實(shí)踐中取得更多的成就。比如，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與藝術(shù)時(shí)，我通過(guò)實(shí)踐將所學(xué)的設(shè)計(jì)技巧應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，取得了令人滿意的成果。這種實(shí)踐不僅提升了我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的能力，還培養(yǎng)了我在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐中的成就，我更加堅(jiān)信綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值和實(shí)用性。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
總而言之，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)的過(guò)程給了我很多收獲。通過(guò)運(yùn)用多元素材、跨學(xué)科綜合思維和創(chuàng)新思維，以及在實(shí)踐中取得的成就，我提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，并享受到了綜合性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)，我相信我能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更多的成就。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
誠(chéng)信是人們?cè)诮煌^(guò)程中最基本、最重要的品質(zhì)之一。而在如今高速發(fā)展的社會(huì)中，誠(chéng)信的重要性更顯得不可忽視。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)。在我參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的重要價(jià)值和作用。
首先，誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的教育意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲、不剽竊他人作品。這既是對(duì)他人知識(shí)貢獻(xiàn)的尊重，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。誠(chéng)信要求我們通過(guò)努力和勤奮來(lái)獲取知識(shí)，不能依靠不道德的手段取得他人的成果。只有通過(guò)真正的學(xué)習(xí)，我們才能獲得真正的進(jìn)步，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，誠(chéng)信對(duì)于他人來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)影響。在集體學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的環(huán)境中，誠(chéng)信是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。我們需要相互信任、相互支持、共同努力，才能取得較好的學(xué)習(xí)和工作成果。如果一個(gè)人缺乏誠(chéng)信，抄襲作弊，不僅會(huì)給他人造成困擾和傷害，也會(huì)破壞整個(gè)集體的合作氛圍。因此，誠(chéng)信的綜合性學(xué)習(xí)需要我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中時(shí)刻遵守，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
再次，誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重大的推動(dòng)力。一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)，不僅會(huì)使人們之間的交流更加和諧，也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。在商業(yè)領(lǐng)域中，誠(chéng)信是企業(yè)間交流的基礎(chǔ)，只有放棄不實(shí)的宣傳，遵守合同規(guī)定，企業(yè)才能夠長(zhǎng)期發(fā)展和贏得顧客的信任。在政治領(lǐng)域中，誠(chéng)信則是政府官員履行職責(zé)的基本要求，只有公正廉潔的行為，政府才能贏得民眾的支持和尊重。因此，誠(chéng)信不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。
最后，誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性和實(shí)踐的困難性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)中，當(dāng)面對(duì)時(shí)間的壓力和學(xué)業(yè)的困難時(shí)，有時(shí)我們可能會(huì)追求簡(jiǎn)單的途徑，而不顧誠(chéng)信的底線。然而，只有堅(jiān)守誠(chéng)信原則，遠(yuǎn)離欺騙、作弊等不道德行為，我們才能真正收獲到來(lái)自學(xué)習(xí)的成就感和提高的實(shí)際效果。
綜上所述，誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的教育意義、對(duì)他人的影響以及對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也體會(huì)到了誠(chéng)信實(shí)踐的困難性，需要我們時(shí)刻提醒自己，堅(jiān)守誠(chéng)信的底線。只有通過(guò)誠(chéng)信的學(xué)習(xí)，我們才能獲得真正的進(jìn)步和實(shí)質(zhì)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將誠(chéng)信作為一種思想觀念和道德準(zhǔn)則，貫穿于我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
五年級(jí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段?；仡欉@一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我收獲頗豐。從語(yǔ)文到數(shù)學(xué)，從英語(yǔ)到科學(xué)，每一個(gè)學(xué)科都讓我感受到了不同的成長(zhǎng)和變化。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理，那就是堅(jiān)持和努力是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
第二段：提高學(xué)習(xí)方法的重要性。
在五年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。以前，我總是機(jī)械性地做題，追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。隨著老師的指導(dǎo)和父母的幫助，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加高效。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級(jí)是一個(gè)鍛煉自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。在這一年里，我逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)、完成預(yù)習(xí)、整理筆記，時(shí)間一長(zhǎng)，這些習(xí)慣就成為了我不可或缺的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提升了我的學(xué)習(xí)效果，還為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的事情，也需要與他人合作。在五年級(jí)的班級(jí)活動(dòng)中，我逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與同學(xué)們一起開(kāi)展小組活動(dòng)、合作完成項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的協(xié)商和溝通。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提供了一個(gè)鍛煉自己集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
第五段：給自己的成長(zhǎng)打分。
回顧五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我給自己的成長(zhǎng)打了個(gè)分。在語(yǔ)文方面，我提高了閱讀理解的能力，學(xué)會(huì)了寫(xiě)好作文；在數(shù)學(xué)方面，我解題能力有了明顯的提高，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種解題思路和方法；在英語(yǔ)方面，我提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，積極參與課堂互動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，五年級(jí)的學(xué)習(xí)讓我全面進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
五年級(jí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)充實(shí)而有意義的階段。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，我收獲了滿滿的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與他人合作，共同進(jìn)步。我相信，只要繼續(xù)努力，我的學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬廣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，使學(xué)生的個(gè)性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實(shí)地反映出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，在即將到來(lái)的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設(shè)計(jì)活動(dòng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解春節(jié)的習(xí)俗和各種飾品；活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，制作喜愛(ài)的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；活動(dòng)后，可以通過(guò)不同的方式來(lái)展示自己制作的作品，并加以介紹，來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新的能力。
3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟語(yǔ)文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、學(xué)生準(zhǔn)備。
1、向家長(zhǎng)（長(zhǎng)輩）了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料。
2、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去一些小飾品店看一看，問(wèn)一問(wèn)，了解一些飾品的制作方式。
3、填充表格（可以填寫(xiě)、可以貼畫(huà)、也可另附頁(yè)）。
我知道飾品名稱制作方式象征意義。
我想設(shè)計(jì)。
二、教師準(zhǔn)備。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)，了解學(xué)生搜集材料情況。
2、制作有關(guān)春節(jié)習(xí)俗飾品的課件，準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，感受快樂(lè)。
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，你有什么感受？
（播放人們忙年的畫(huà)面，背景音樂(lè)）。
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
（過(guò)春節(jié)）。
讓我們一起也參與到新年的準(zhǔn)備中吧！
二、交流知識(shí)，拓展思路。
1、你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（課件相機(jī)出現(xiàn)：對(duì)聯(lián)、福字、年畫(huà)、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫(huà)、賀卡、編織……）。
（指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约合朐O(shè)計(jì)的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。）。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
1、制作同類飾品的同學(xué)自動(dòng)快速地組成一組，動(dòng)手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。（較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（2）以折紙為例，請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明，其他學(xué)生評(píng)議。
（3）學(xué)生完成自己制作飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)說(shuō)明也加以裝飾，并和飾品放在一起）。
四、交流展示，感受成功。
1、這么多精美的飾品，用來(lái)裝飾我們的教室和自己的家多好??！那么就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
（帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手裝飾教室，背景音樂(lè)《新年好》。）。
2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關(guān)知識(shí)，也可以向欣賞你的作品的同學(xué)介紹一下自己的設(shè)計(jì)。
（提倡學(xué)生把一些作品帶回家，去裝飾我們學(xué)習(xí)和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來(lái)?。?/p>
教學(xué)反思：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口，借助語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建符合自身解決問(wèn)題的方案，從而達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語(yǔ)文教師在綜合性學(xué)習(xí)課程資源的利用與開(kāi)發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補(bǔ)充”教材、“更新”教材，更談不上獨(dú)立開(kāi)發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
最近，我們舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主題是：遨游漢字王國(guó)?；顒?dòng)分成兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是我愛(ài)你，漢字。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)有了很大的增長(zhǎng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X(jué)得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。
我們要熱愛(ài)漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！”
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
綜合性學(xué)習(xí)是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師一方面應(yīng)努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫，另一方面必須構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制，這是確保語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的保證。一年來(lái)的新課程教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出如下幾個(gè)方面。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，并非僅僅是結(jié)果。專家提醒我們，過(guò)程就是目標(biāo)。所以語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵要注重全過(guò)程的考查，并且重點(diǎn)考查學(xué)生是否積極參與的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)采取了形成性評(píng)價(jià)（即檔案評(píng)價(jià)）的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要求每個(gè)學(xué)生備好一只袋子，將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、搜集到的各種資料等，都收入其中，并進(jìn)行一定的歸類整理。完成后首先在合作小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱。這一過(guò)程主要考查學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力，具體操作上采用量化評(píng)分辦法，其評(píng)價(jià)比重可設(shè)定為0.5。評(píng)價(jià)辦法可在小組評(píng)定基礎(chǔ)上，最后由教師評(píng)定。在過(guò)程評(píng)價(jià)中，我們特別提醒教師，只要學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上能大膽、積極、主動(dòng)參與，進(jìn)行合作、探究，就可以記滿分。對(duì)學(xué)生不能責(zé)備求全，不希望每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要進(jìn)行全方位、多角度的能力提高。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)最佳表現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)成效，都要充分給予肯定，給予滿意的評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作、大膽探究的積極性。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，而且要把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談收獲，同時(shí)能夠明白活動(dòng)過(guò)程中自己的不足，提出今后努力的方向。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，根據(jù)合作小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)、交流的成果情況，評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀者。優(yōu)秀者比重可設(shè)定為0.1。教師把每次活動(dòng)每個(gè)小組的優(yōu)秀者及時(shí)通報(bào)給全班同學(xué)，把他們的成果展示出來(lái)。這樣做，不僅鼓勵(lì)了一些綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，還激勵(lì)了一些學(xué)困生。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法和不同角度進(jìn)行多樣化的探究，力求使評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段，同時(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程。
綜合性學(xué)習(xí)重在過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的`是學(xué)生會(huì)學(xué)，而不一定要學(xué)會(huì)。但這并不是說(shuō)可以完全排除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，相反，教師要千方百計(jì)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)成功和收獲的樂(lè)趣。所以，我們?cè)谥匾曔^(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)，重視終結(jié)性的評(píng)價(jià)，做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指某次專題活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行的匯報(bào)交流的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面寫(xiě)作能力。為了便于考查，我們?nèi)匀徊捎昧炕浄洲k法。這部分內(nèi)容比重可設(shè)定為0.5，其中口語(yǔ)交際和書(shū)面寫(xiě)作各占0.25。口語(yǔ)交際一般由合作小組評(píng)定，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的情境，提出學(xué)生承擔(dān)的交際任務(wù)的要求，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際，輕松、愉快地進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。特別要關(guān)心、關(guān)注那些學(xué)困生的口語(yǔ)交際，要從實(shí)際出發(fā)提出要求，以鼓勵(lì)為主。書(shū)面寫(xiě)作由教師評(píng)分，學(xué)生作文只要根據(jù)活動(dòng)專題要求，寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事，寫(xiě)自己熟悉的人和事，抒發(fā)真實(shí)的情感，都可以給高分。如果在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)意的表達(dá)，還可以給獎(jiǎng)勵(lì)分。另外，教師也有責(zé)任啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。對(duì)學(xué)生活動(dòng)中其他成果，如手抄報(bào)、圖畫(huà)等，教師給予定性評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)通常都應(yīng)提前一周或兩周布置，讓學(xué)生活動(dòng)有一定的時(shí)間保證，以便完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課時(shí)數(shù)一般是3～5課時(shí)，教師可以從實(shí)際需要考慮。但每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了學(xué)生自主搜集、整理資料外，教師還必須安排好討論課（實(shí)際上是口語(yǔ)交際）、寫(xiě)作課和評(píng)價(jià)課。其中評(píng)價(jià)課是每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)，教師應(yīng)當(dāng)精心備好課，努力上好課。這種評(píng)價(jià)課是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)，是一次全面的總結(jié)。當(dāng)然這種總結(jié)與評(píng)價(jià)，可以由教師講，更多的則可以由學(xué)生講，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。因此，這種評(píng)價(jià)課在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中其作用是十分明顯的。教師組織這種評(píng)價(jià)課，可以從三個(gè)維度進(jìn)行：一是評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，二是評(píng)價(jià)學(xué)生參與的過(guò)程，三是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果與成果。突出表現(xiàn)的應(yīng)予以充分肯定，存在問(wèn)題也應(yīng)實(shí)事求是，但仍應(yīng)以鼓勵(lì)為主。實(shí)踐證明，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課，不僅是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，更是對(duì)所要探究問(wèn)題的延伸和擴(kuò)展。
總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為新課程的主要教學(xué)內(nèi)容，必須采取新的評(píng)價(jià)措施。只要教師堅(jiān)持全程評(píng)價(jià)、正面評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和多樣評(píng)價(jià)，就能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
五年級(jí)是我們小學(xué)生活的最后一個(gè)階段，這一年我學(xué)到了很多知識(shí)，經(jīng)歷了很多新鮮的事物，收獲了很多成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我記錄下了我在五年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)方面，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種探索世界、了解事物的過(guò)程。在五年級(jí)，我們開(kāi)始了更加系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多樣，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也更加有挑戰(zhàn)性。我經(jīng)歷了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的深入學(xué)習(xí)，每天解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，我感覺(jué)自己的思維能力得到了提高。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的作文和課文，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，我在寫(xiě)作方面的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
在體育課上，我意識(shí)到了健康的重要性。體育課上我們進(jìn)行了各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、跳遠(yuǎn)、打球等等。通過(guò)這些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的體力和協(xié)調(diào)能力都得到了明顯的提高。而且，我還學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在集體項(xiàng)目中，我們要互相協(xié)作，相互幫助，這讓我明白了合作的力量。
除了學(xué)習(xí)和體育，五年級(jí)還有很多有趣的活動(dòng)。學(xué)校組織了各種拓展活動(dòng)，如郊游、社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)給我們提供了一個(gè)展示自己和鍛煉自己的平臺(tái)。我記得我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，看到了許多歷史文物，了解了很多歷史知識(shí)。這讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我明白了歷史的重要性。
五年級(jí)還有一件讓我難以忘懷的事情，那就是我們班級(jí)的愛(ài)心行動(dòng)。在班級(jí)的倡導(dǎo)下，我們每個(gè)同學(xué)每天都要為“公益箱”準(zhǔn)備一定的愛(ài)心物品。這些物品會(huì)被一個(gè)公益組織送給需要幫助的人們。我明白了關(guān)愛(ài)他人的重要性，每次為公益箱準(zhǔn)備物品的時(shí)候，我都感到無(wú)比幸福和愉悅。
五年級(jí)是我成長(zhǎng)的一年，我收獲了很多，也經(jīng)歷了很多。這些經(jīng)歷和收獲讓我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性、合作的力量、健康的重要和關(guān)愛(ài)他人的意義。我將會(huì)時(shí)刻銘記這些收獲，并用于今后的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，在未來(lái)的日子中，我會(huì)更加努力，充實(shí)自己，不斷進(jìn)步，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其它課程的聯(lián)系，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文綜合性。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，心得體會(huì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任大廟小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生12名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下：
一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
二、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě);能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查。
字典。
理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)有很大關(guān)系?？梢?jiàn)付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出。
手抄報(bào)。
等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、存在問(wèn)題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（約200字）。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段所接受的一種全面教育模式。在這種模式下，我學(xué)習(xí)了課堂知識(shí)，同時(shí)也涉獵了其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能，如社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等。綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不僅提高了我的學(xué)業(yè)成績(jī)，也讓我更加全面地發(fā)展了自己。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟。
第二段：課堂學(xué)習(xí)的收獲（約300字）。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)模式讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，我不僅可以了解自然界的規(guī)律，還可以了解社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則。在學(xué)習(xí)中，我不再只是死記硬背，而是積極思考、理解和運(yùn)用。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，又可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解和體驗(yàn)。此外，綜合性學(xué)習(xí)的跨學(xué)科融合，讓我在學(xué)習(xí)中不斷拓展思維，提高綜合能力。
第三段：社會(huì)實(shí)踐的感悟（約300字）。
社會(huì)實(shí)踐是中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的重要組成部分，是讓我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)的重要途徑。在社會(huì)實(shí)踐中，我更多地體會(huì)到了社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)了應(yīng)急處置、解決問(wèn)題的能力，成為了一個(gè)更加自信、獨(dú)立和堅(jiān)韌的人。此外，社會(huì)實(shí)踐也為我提供了展示自己的機(jī)會(huì)，讓我錘煉了社交能力、表達(dá)能力等多種技能。
第四段：文體活動(dòng)的成長(zhǎng)（約300字）。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)不僅注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)，也重視品德、文體素質(zhì)的培養(yǎng)。在文體活動(dòng)中，我鍛煉了身體，提高了協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，文體活動(dòng)還讓我更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的人格魅力。
第五段：總結(jié)回顧（約200字）。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)不僅是一種教育模式，更是一種生活方式。在學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了豐富多彩的人生，結(jié)交了許多志同道合的伙伴。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷磨礪自己，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。綜合性學(xué)習(xí)注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是全人教育的重要途徑。通過(guò)中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也走出了一條綜合性、全面性的成長(zhǎng)之路。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事；
2、按照一定類別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類；
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情；
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；
5、開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。
1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。
2.通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。
2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
4．學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2．師生共同評(píng)議。
3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
“青春”一個(gè)響亮的詞眼，充滿著夢(mèng)想與希望，飽含著任性與輕狂。正值風(fēng)華正茂的青少年有著“白日放歌須縱酒”的灑脫;有著“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的豪情;亦有著“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的苦悶。“約會(huì)”是約定、相會(huì)的意思，洋溢著美好與幸福的色彩。該主題緊貼學(xué)生生活，難度系數(shù)不是很高，大部分考生作答起來(lái)應(yīng)該比較得心應(yīng)手，但要取得理想的分值，必須在語(yǔ)文基本功扎實(shí)的前提下認(rèn)真審題，細(xì)心作答才行。
二、厚積薄發(fā)見(jiàn)慧心，漢字書(shū)寫(xiě)須規(guī)范。
“活動(dòng)一”在歷屆考查規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)漢字的基礎(chǔ)上，趨向于精細(xì)化、基礎(chǔ)化，更注重對(duì)學(xué)生筆順規(guī)則的掌握和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的考查。題目在設(shè)計(jì)上將中國(guó)的漢字文化與外國(guó)的詩(shī)歌文化有機(jī)融合。田字格上方所示內(nèi)容為法國(guó)作家雨果的名言“青春是生命的春天!”比喻精妙，緊扣主題?！按骸弊衷⒁庳S富，它是生命、希望，代表著一切美好的事物。書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆和第四筆容易出現(xiàn)失誤，正確的筆順應(yīng)該為橫三撇四。
三、熟讀精思覓深意，言之有序訪對(duì)象。
“活動(dòng)二”材料內(nèi)容不足70字，卻給我們真實(shí)地再現(xiàn)了云南殘疾少年高艷能在中考體育時(shí)，憑借頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力與命運(yùn)抗?fàn)幍母腥藞?chǎng)面。該題目考查學(xué)生個(gè)性化的理解、口語(yǔ)交際與思維能力的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、不畏挫折、積極進(jìn)取的精神，突顯語(yǔ)文學(xué)科的人文性與實(shí)踐性。作答時(shí)應(yīng)注意自身角色和受訪對(duì)象;題目要求圍繞活動(dòng)主題，只提一個(gè)問(wèn)題即可，切勿過(guò)多;語(yǔ)言組織上力求“有節(jié)”、“有序”、“有物”，切莫繁瑣。
四、胸藏文墨懷若谷，妙筆生花顯才氣。
“活動(dòng)三”要求補(bǔ)寫(xiě)青春誓詞。該題目考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和寫(xiě)作能力。作答時(shí)，首先應(yīng)該明確誓詞的要求，即言簡(jiǎn)意豐，情感飽滿，內(nèi)容忠懇。其次注意格式，明晰排比修辭的特點(diǎn)，即連用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。本題作答時(shí)先審題，必須依據(jù)上一句“我要用陽(yáng)光的心態(tài)擁抱火熱的青春。”來(lái)書(shū)寫(xiě)，格式為“我要用~~~的~~~(動(dòng)詞)~~~的~~~?！?/p>
參考示例：我要用辛勤的汗水澆灌理想的花朵;我要用燃燒的激情點(diǎn)燃希望的火種。
五、積學(xué)儲(chǔ)寶皆學(xué)問(wèn)，獨(dú)具匠心巧設(shè)計(jì)。
“活動(dòng)四”屬于活動(dòng)策劃類題目。關(guān)鍵詞“助學(xué)”緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，具有一定的開(kāi)放性和主觀性。題目中表格部分內(nèi)容用馬賽克填涂，要求根據(jù)表格(1)(4)可視文字部分進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)方案在設(shè)計(jì)上力求緊扣主題，條理性強(qiáng)。內(nèi)容可以從不同角度入手，要求合理化、多元化、具有可操作性。
參考示例：(2)結(jié)對(duì)助學(xué)，從思想、生活及學(xué)習(xí)方面與助學(xué)對(duì)象溝通交流。(3)加大宣傳，鼓勵(lì)更多的愛(ài)心人士積極參與到助學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
“小綜合，大學(xué)問(wèn)”隨著新教材的改革，統(tǒng)編語(yǔ)文教材更加強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化、語(yǔ)文生活和綜合實(shí)踐，因此提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，希望我們所有的語(yǔ)文人懷揣教育夢(mèng)想，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，永葆青春底色!
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