閱讀是一種很好的學習方式，通過閱讀我們可以開拓自己的視野。寫一篇完美的總結，首先要明確總結的目的和對象。以下是小編為大家精心挑選的總結示范篇章，希望對大家的寫作有所幫助。
青蛙吃害蟲說課稿篇一
1、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。
2、初步了解青蛙的生長過程。
1、硬紙板做的荷葉人手一份
2、磁帶（輕松的音樂）、錄音機
3、報紙卷成的小蟲若干
4、籃子兩個、平衡板兩塊，墊子兩塊。
學習跳的本領，發(fā)展身體的平衡能力。
（1）放打雷下雨的音樂，幼兒人手一塊荷葉，聽音樂自由地跳、跑?！按蚶?、小雨了，小蝌蚪快點用荷葉躲躲雨吧?！?/p>
（2）探探腦袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷葉伸伸懶腰，自由地在荷葉旁邊游來游去?！?/p>
（3）小蝌蚪游累了，坐在荷葉上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前腳長出來了；跺跺腳，后腿也長出來了；扭扭屁股，尾巴也長出來了；小蝌蚪變成什么了？（小青蛙）
（4）小蝌蚪變成了小青蛙可開心了，兩手叉腰在荷葉上跳來跳去?！罢埿∏嗤芨嗤軏寢寣W習跳的本領吧！”
（1）情景講述及游戲規(guī)則
有一天農(nóng)民伯伯告訴我，在河對面有塊莊稼地，那里有很多害蟲，他聽說小青蛙是個捉蟲能手，所以想請你們來幫助他們捉害蟲好嗎？可是到達莊稼地必須跳過小溝，走過小橋，再爬過草地才能到達，小青蛙一次捉一條小蟲，然后從近路跑回來，把小蟲放在籃子里再繼續(xù)捉蟲子。
老師邊示范邊講解，提醒幼兒過小橋時要特別小心，注意安全，兩手伸直，眼看前方，千萬別掉到河里去了。
（2）小青蛙捉害蟲，幼兒分成兩組進行，看看哪組捉的蟲子最多。
幼兒活動，老師巡回指導。
（1）圍坐在荷葉上數(shù)蟲子。
（2）表揚活動中本領最大的小青蛙，鼓勵能力較差的幼兒。
（3）“小青蛙捉蟲子時可辛苦了，肚子都餓了，現(xiàn)在我們一起來吃蟲子吧。先把它剝開皮（手腳做放松動作），聞一聞，好香啊。左邊吃吃，右邊吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子還沒吃飽就再吃一條吧?！?/p>
（4）小青蛙收拾東西回家了。
“我們把剩下的蟲子拿回家再吃吧?！?/p>
青蛙吃害蟲說課稿篇二
1、體驗一起游戲的樂趣。
2、練習膝蓋著地爬行。
3、練習雙腳向前行進跳，保持身體的.協(xié)調能力。
一、開始部分。
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
師：我是青蛙媽媽，你們是青蛙寶寶，我們一起玩一個好玩的游戲吧，游戲的名字叫小青蛙捉害蟲。我們先來活動活動身體吧。
二、游戲玩法及規(guī)則。
師：寶寶們你們看農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的莊稼都被害蟲給吃掉了，我們一起去消滅害蟲吧！
師：仔細聽請小青蛙們膝蓋著地爬著過去捉一只害蟲雙腳跳回來記住了嗎？重復問一遍捉幾只害蟲回來？{1只}回來站在橫線上給小喊加油喲，準備開始。
三、活動結束。
師：寶寶們你們表現(xiàn)的真棒，我們坐下來休息休息吧，休息好了嗎？我們一起回教室慶祝下吧。
青蛙吃害蟲說課稿篇三
我在設計和執(zhí)教《青蛙吃害蟲》一課時，本著追求實效，以學生為主體，運用多種方式調動學生學習興趣為根本，安排了四個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，導入新課，（二）根據(jù)數(shù)學信息，提出問題，（三）自主探索，合作交流，解決問題，（四）鞏固練習。
首先，我來介紹一下第一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情境，導入新課”
在這一環(huán)節(jié)，為了在課的開頭就能牢牢吸引學生的注意力，我抓住一年級孩子的年齡特點，活潑好動、思維靈活，所以就從學生喜歡的猜謎語活動導入，我先調動孩子的積極性說：“今天老師這就有一個謎語，看誰呀能很快猜出是什么？大家可要認真聽呀！”孩子們馬上各個興致勃勃，用期待的目光看著我，當我把謎語剛剛說完時，孩子們就紛紛舉手，爭先恐后地說出謎底“青蛙”。我這樣設計的目的是激發(fā)學生強烈的學習興趣，同時也為學生營造出輕松、活潑、感興趣的教學情境。
對于教材中的情境圖我做了一個小改動，就是為這兩只小青蛙起了名字“青青”和“蛙蛙”，目的是將兩只小青蛙有所區(qū)別，這樣，在后面環(huán)節(jié)“提出數(shù)學問題”時，孩子們表述起來就比較方便了。同時也拉近了學生與所學知識的距離，增強了教學內容的趣味性，使孩子們更加感興趣。對于情境圖中的兩條數(shù)學信息，我是這樣處理的。我沒有把信息直接呈現(xiàn)給孩子們，讓他們找一找，說一說，因為孩子們對這種教學模式已經(jīng)再熟悉不過，幾乎成了一個定式，如果我此時改變一下策略，必然會給學生帶來新鮮感，引起學生的興趣。經(jīng)過思考以后，我把這節(jié)課要用到的數(shù)學信息提煉出來，通過我的表述讓學生獲取信息。所以我就以兩只小青蛙的口氣說出“青青吃的害蟲的只數(shù)是一個兩位數(shù)，十位上是5，個位上是6?！焙汀巴芡艹缘暮οx的只數(shù)是一個在10至50之間的整十數(shù)。”讓學生進行猜想，孩子們都舉起小手搶著回答，“青青吃了56只害蟲?！痹诓聹y蛙蛙吃的害蟲的只數(shù)時，學生不能一下子說準，我就用“多了”或“少了”這樣的詞語來提示學生，所以孩子們也順利的猜出是30只害蟲。這樣設計的目的一方面是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，激起他們的挑戰(zhàn)意識，另一方面也是對前面知識進行復習，喚起那些注意力，還沒有集中到課堂上的，學生的，學習意識。
經(jīng)過課堂教學實踐，學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，參與熱情很高，很快進入到學習狀態(tài)。但這還是我的一個嘗試，在新課導入環(huán)節(jié)中還有那些好的方式方法，同樣能起到激發(fā)學生學習興趣的效果呢？希望聽到各位老師寶貴的經(jīng)驗，謝謝大家。
第二個環(huán)節(jié)“根據(jù)數(shù)學信息，提出問題”
這一環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生利用數(shù)學信息提出問題的能力。在教學中，我采用了把主動權還給學生，給學生足夠的時間和空間，來激發(fā)學生的興趣的教學方法。一定要讓學生感覺到自己就是課堂的主人，學生當上主人后，自然就有了學習的熱情和興趣。學生在提問題時，由于是一年級學生，分析數(shù)量關系的能力還不強，所以提出的問題有的時候是不合理的，比如，有的同學就提出了“青青比蛙蛙少吃了多少只害蟲？”這樣的問題其實對于一年級的學生來說是很容易出現(xiàn)的，尤其是思維能力稍弱的學生更容易出現(xiàn)，所以在教學時，我在這里沒有怕浪費時間，而是用了一些時間引發(fā)學生思考，究竟應該怎樣提出問題，到底是多多少還是少多少？在學生互相交流中讓提出錯誤問題的學生明確，根據(jù)數(shù)量的大小，和比較的關系，來確定誰比誰多，誰比誰少，這樣就使部分學困生得到了關注。經(jīng)過引導學生提出了三個問題：“青青和蛙蛙一共吃了多少只害蟲？”“青青比蛙蛙多吃了多少只害蟲？”和“蛙蛙比青青少吃了多少只害蟲？”在孩子們提出問題后，我原本的設計是讓他們從中自由選擇一個問題，師生一起解決，這也是為了體現(xiàn)教師尊重學生，以人為本的教育觀念。但我在網(wǎng)上看到了一位老師給我提出的一個疑問：當學生對解決哪個問題的意見不統(tǒng)一時，怎么辦？在教學實踐中我也感覺到了，40多個孩子，意見不可能一致，為了統(tǒng)一意見，在這個地方也的確浪費了不少教學時間，為了優(yōu)化教育資源，莫不如改為在老師的引領下，將問題逐一解決，在這里，很感謝這位老師的建議。
另外在教學時我還有意識地在一個同學提出問題以后，讓其他學生大聲把前面同學提出的問題進行復述，目的一方面是加深學生對即將解決的數(shù)學問題的印象，另一方面讓學生養(yǎng)成認真傾聽別人說話的好習慣。
接下來是“探索兩位數(shù)加整十數(shù)”環(huán)節(jié)。本節(jié)課雖然是一節(jié)新課，但對學生來說，所學知識未必是新知，因為我們班學生基本上都有較好的學前教育基礎。所以在解決第一個問題“青青和蛙蛙一共吃了多少只害蟲？”時，學生脫口而出“56+30＝86”，學生不但列出算式，還把結果都一并說出來。當時我就想：學生已經(jīng)會了，還有什么興趣？我要怎樣做才能讓學生再次燃起學生學習的興趣呢？將計就計，我只能順著孩子的思路，將結果板書出來。計算的結果固然重要，但計算方法的研究才是本節(jié)課的重點！我只能用老師質疑，請學生當“小老師”的辦法，來提高孩子們的學習興趣。于是我就一臉糊涂的樣子說：“可是老師卻不明白56+30為什么會等于86，你能想出好方法說服我嗎？請大家先獨立想好說服我的方法，然后把你的好方法與同桌說一說?！甭犂蠋熯@么一說，孩子們果然又來了精神，學習熱情再次被激起。孩子們紛紛的把各自的算法說給同桌聽。在孩子們的交流過程中，我有意識的巡視，了解到孩子們大致有四種不同的算法，所以在全班交流時，孩子們都成了我的小老師，我也自然成了學生，不懂就問，學生學習熱情空前高漲。
孩子們的第一種算法是用豎式計算，我請這位學生進行板演并講解計算過程，我聽出學生表達上的一個錯誤“5加3等于8”，這個問題很有普遍性。為了不挫傷學生學習的積極性，我并沒有直接提出來，而是用請教的口氣提出疑問，經(jīng)過我的“不恥下問”孩子們理解了本課的重點，同時獲得了成功的喜悅學習的信心。抓住這個興奮點，我又問：“用豎式計算時還要注意什么？誰能提醒大家？”孩子們總結的“數(shù)位要對齊”，“橫線要用直尺”，“加號要寫在左下方”，“要從個位加起”，真是出乎我的意料，真的很全面。
學生的第二種算法是利用計數(shù)器計算，我用期待的目光，認真的傾聽，孩子講解起來信心十足，學習的主動性充分得以調動。當我肯定了這個學生的方法后，問到其他同學們是否聽懂了的時候，另一個孩子舉手問到：“為什么要在十位上撥3個珠子而不在個位上撥3個珠子呢？”這真是個有價值的好問題，在我的預設中，如果學生不問，我也是要問問的。抓住機會，引發(fā)孩子們的思考，使學生們思維火花得以碰撞。學生的第三種算法是口算的方法，“50+30=80，80+6=86”，學生很巧妙的把新知識轉化成前面學過的“整十數(shù)相加”和“兩位數(shù)加一位數(shù)”等知識，來解決問題。學生的第四種算法是利用小棒來計算，我還是請學生做“小老師”到實物投影前邊擺邊講，盡量的調動學生的學習欲望。
在學生給我當老師的過程中，我有意識地提出質疑，讓他們來解決，這樣，我把主動權完全交給學生，在很大程度上激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，學習效果很好。
在確認學生沒有其它算法后，我先是對孩子們出色的表現(xiàn)予以表揚，以增強孩子們的學習信心，又讓學生對算法進行了比較，選擇自己喜歡的算法，并提醒他們計算時一定要認真。
在提出問題環(huán)節(jié)，我用把主動權還給學生的方法來激發(fā)學生的學習興趣，在解決問題環(huán)節(jié)，我用裝糊涂質疑，請學生當老師的方法來調動學生學習的積極性，在教學中，還可以怎樣做，同樣能激發(fā)學生學習數(shù)學興趣呢？很想從各位老師處得到借鑒。謝謝大家！
接下來是探索兩位數(shù)減整十數(shù)。對于學生提出的另外兩個問題，我想如果再按部就班的讓學生列式解答的話，課堂形式就顯得過于單調，再加上此時時間過半，孩子們的注意力已經(jīng)慢慢的開始分散了，為了再一次激發(fā)學生的學習興趣，我就直接將機靈狗所列的算式“56—30”引入情境中，問：“大家看這個算式，能解決我們剛才提出的哪個問題？”學生通過觀察思考討論最終得出，可以解決“青青比蛙蛙多吃多少只害蟲？”和“蛙蛙比青青少吃多少只害蟲？”兩個問題。經(jīng)常變換教學策略，孩子們新鮮，學習興趣自然上來。
我又問孩子們：“你們會計算56 — 30嗎？誰能像解決第一個問題那樣把你的好辦法說一說？”在給學生一定的思考時間后，孩子們也是說出四種算法：口算的方法，50—30=20，20+6=26；豎式方法；擺小棒方法；用計數(shù)器計算。
接著我為孩子們安排了一個他們非常喜歡的課間律動，讓他們隨著音樂邊唱邊跳，給孩子一個大腦休息的時間和空間，以提高后面的學習效率。
在教學兩位數(shù)減整十數(shù)這一教學環(huán)節(jié)中，因為學生已經(jīng)有了兩位數(shù)加整十數(shù)的計算經(jīng)歷，所以，我沒有再讓學生經(jīng)歷探索的過程，只給了獨立思考的時間，沒有給學生同桌互相交流的時間，經(jīng)過課堂教學實踐，學生也都會說，而且說的時候有了前面要求說完整話的鋪墊，這里學生說得都很好。
計算教學真的很容易讓學生感到枯燥，因為算法總是那么幾種，重復地敘述，必然會讓學生覺得乏味，可是有什么更好的辦法來引起學生的興趣呢？我很希望得到大家的幫助。謝謝大家。
第四個環(huán)節(jié)“鞏固練習”
在練習之前我先引導學生對本節(jié)課所學的“56+30”和“56—30”兩個算式的特點進行觀察，盡而明確本節(jié)課所學的就是兩位數(shù)加減整十數(shù)，并在板書中體現(xiàn)。在練習題的安排上，由于前面讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程，就用去了大量的教學時間，所剩時間真的很有限了，我只安排了兩道練習題。
練習第一題我先讓學生在書上計算，并寫出計算結果，再用開火車的形式集體訂正。為什么要選擇這樣一道再普通不過的練習題呢？我的想法是，本節(jié)課用了大量的時間來讓學生探索兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，體驗算法多樣化，在這其中，我盡量讓學生把自己的想法說出來，整節(jié)課學生說的很多，在練習環(huán)節(jié)當然也可以設計一些學生感興趣的活動，讓學生參與，進而達到鞏固新知的效果，但我的設計目的是想讓學生在此時靜下心來，在自己的頭腦中將各種算法進行再一次的梳理，并落在筆頭上，我認為，這是一個十分必要的由想到做的過程。
練習第二題是利用“50、20、16、86、46、10、76”七個數(shù)寫出得數(shù)是66的算式，的確有一定的難度，我的設計目的就是為了給孩子一定的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們的思維得到發(fā)散。再有這一類型的題目對學生來說比較新鮮，趣味性強，學生對感興趣的問題自然就會積極思考，尋求答案。這個時候學生的學習興趣再一次得到了激發(fā)，老師心目中認為的難題，就有可能成為孩子們感興趣的題目了。為了面向全體學生，使全班學生都得到發(fā)展、得到提升，我在后面又安排了一個環(huán)節(jié)，讓學生任意說出得數(shù)是66的算式。在后面談收獲的環(huán)節(jié)，雖然是一年級的孩子，說的很多，有說自己學會了什么的，也有說自己本節(jié)課的表現(xiàn)，為了更好的將課內知識延伸到課后，在作業(yè)的設計上，我為學生設計了三種圖案不同，難易程度不同的題卡，分層次發(fā)給孩子們來完成，目的是將趣味性融入到枯燥的計算中，作為教師，不但要在課堂上激發(fā)孩子的學習興趣，更要在平時的一點一滴中注意調動孩子們學習的積極性。
總之，這是我和孩子們共同學習的一節(jié)課，我和孩子們共同進步、共同成長的一節(jié)課。
懇請各位老師對在練習題的設計上如何能更好的激發(fā)學生的學習興趣，或針對我的整節(jié)課的教學設計提出您的好做法或寶貴的意建議。再一次，由衷的感謝各位老師對我的幫助，謝謝！
青蛙吃害蟲說課稿篇四
1、指導幼兒學習縱跳觸物，發(fā)展跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
3、體驗模仿的樂趣。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等，"蟲子"距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米），紅花若干。
1、復習引入
（1）教師集合幼兒成四路縱隊，然后組織幼兒走成圓形隊，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊。
（2）引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領大，最會捉蟲子，今天老師就要當青蛙媽媽，請小朋友當小青蛙一起來捉蟲子。
2、學習縱跳觸物的動作
教師示范講解縱跳觸物的動作要領：腿微屈，體前傾，臂后擺預備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時不低頭。
小朋友原地練習2～3遍。
3、玩《青蛙捉害蟲》的游戲
全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復使用。最后比比看誰捉的蟲子多。
玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復游戲2～3次。
4、整理評價
整理成四路縱隊，做放松練習，最后評價結束活動。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協(xié)作的精神。
青蛙吃害蟲說課稿篇五
教學目標：1、激發(fā)學生學習的興趣。
2、使學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的`計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學難點：學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準備：計數(shù)器掛圖。
教學過程：
39-()=3149-()=42。
1、準備掛圖。
2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。
3、小組活動學生說說這幅圖的意思。
4、引導學生提問題。
據(jù)題意列式計算。
5、引導學生嘗試列式解答。(a)學生小組內用計數(shù)器探索計算的方法。
(b)在小組內說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習。
青蛙吃害蟲說課稿篇六
一天，我到農(nóng)田邊玩耍。這時，一只青蛙進入了我的視線，它一出現(xiàn)便溝起了我的好奇心，于是我仔細地對它進行了觀察。
第二天，我回到家，為了找到答案，我在網(wǎng)上查了資料，終于明白了其中的道理。原來，青蛙沒有牙齒，在吃食時囫圇吞棗直接把食物吞下去，而它的喉嚨很小，也沒有又寬又大的舌頭，它的眼睛與口腔之間沒有肌肉，而只有一層薄膜，所以青蛙要把食物吞下去就必須要進行擠壓，于是它便利用眼睛把食物擠下去，所以它每擠一下食物就會眨一下眼。
我發(fā)現(xiàn)了青蛙吃食的奧秘。雖然這只是一個小發(fā)現(xiàn)，卻讓我知道了：留心處處有學問的道理。
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青蛙吃害蟲說課稿篇七
教材利用青蛙吃害蟲的一幅主題圖引出兩位數(shù)加、減整十數(shù)的數(shù)學問題，既能激發(fā)學生的學習興趣，又可以利用情境圖滲透環(huán)保教育和愛護動物的教育。
學生喜愛小動物，能激發(fā)他們的學習興趣。
教學目標：
在具體生活情境中，進一步體會加、減法的意義；通過計數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)。
通過對問題情境的探索，引導學生提出有關加、減法的問題，在小組內合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，感受動物是人類的朋友，對學生進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。
由情境圖引出問題后，組織學生分組探究兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
《青蛙吃害蟲》的情境圖，計數(shù)器、小棒等。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，謎底是個小動物，你若猜對了，它就出現(xiàn)在課堂上，愿意猜猜它是誰嗎？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。）
（用猜謎語的形式，能激發(fā)學生的學習興趣。）
1。瞧，兩只青蛙來到了我們班上，它們正在比賽吃害蟲呢，我們快來看看?。ń處熣迟N青蛙吃害蟲情境圖）
能提出哪些數(shù)學問題呢？（培養(yǎng)了學生的問題意識。）
指名提問題，并列出算式。
大青蛙和小青蛙一共吃了多少條害蟲？56+30=
大青蛙比小青蛙多吃了幾條害蟲？56—30=
小青蛙比大青蛙少吃了幾條害蟲？56—30=
2。誰愿意幫助小青蛙解決這些問題？
用計數(shù)器撥。（邊演示邊說：先撥上56，再在十位上撥上3，表示30，計數(shù)器上的是86。）
3。交流方法。
1、練一練第1題
學生看圖思考，獨立列式計算，指名學生公布算式，教師板書。
（1）學生分組討論講故事。
（2）指名學生講故事，并解決問題列算式。
（3）學生獨立完成列式計算，并說說理由。（33+5=3838—5=33）
同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你們學到了什么？有什么收獲？（指名學生談收獲）
（設計這一環(huán)節(jié)，讓學生對自己參與的整個學習過程做一個總結、反思。通過恰當?shù)脑u價激勵學生，讓學習再次感受數(shù)學學習的樂趣。）
青蛙吃害蟲說課稿篇八
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已學會歌表演《我是一只小青蛙》
一、開始部分
1.幼兒和教師戴青蛙頭飾，在音樂聲中走到活動場地，繞場地交替做走、跑、跳的游戲。
2.幼兒手拿塑料拼板，跟著音樂模仿教師做準備活動操。
二、基本部分
1.自由探索階段幼兒自由玩塑料拼板，想出和別人不同的玩法(可與幾個同伴合作玩)。
2.引導幼兒學習階段
(1)組織全體幼兒排成半圓形跟著教師練習立定跳遠;
(3)請1-2位幼兒示范;
(5)幼兒站成四隊，魚貫練習，教師檢查幼兒跳的情況并小結。
3.復習鞏固階段：游戲"小青蛙捉害蟲"
(1)請全體幼兒用塑料板排成長方形的稻田，師將害蟲撒在稻田里：
(2)"小青蛙們都學會了本領，真棒!剛接到一個通知，田里又發(fā)現(xiàn)了許多害蟲，如果我們不快點消滅它們，農(nóng)民伯伯種的糧食就會被它們吃掉，就不能豐收了。今天媽媽看哪個孩子最勇敢，學得最快，吃掉的害蟲最多。"
(4)游戲反復2~3遍。
三、結束部分
1.請幼兒把捉到的害蟲放到小水桶里;
2."今天，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害蟲，我們一起來跳個舞吧!"邊唱邊跳《我是一只小青蛙》出場地。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協(xié)作的精神。
青蛙吃害蟲說課稿篇九
活動目標：
1、在游戲中歸納、總結、學習5的組成。
2、在操作活動中探索5的四種分法，用語言表達，并學會記錄。
3、分享數(shù)的組合經(jīng)驗，體驗集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
大、中、小塑料圈若干,記錄表，筆。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師要和小朋友們一起做一個游戲，叫做《老狼老狼幾點了》。小朋友們都玩過這個游戲吧?但是今天的這個游戲和以前不一樣哦!
二、教師出示小圈，請2組各5名幼兒游戲，并說明游戲規(guī)則：
1.小羊只要站到圈內，就不會被抓住;2.每個圈內只能站一只小羊;小結：每個圈里站1個人，有5個圈，合起來一共是5只小羊。
三、教師出示中圈，請5名幼兒游戲。
1、師：如果拿掉一個圈，還剩幾個圈?
(幼兒回答：4個)小羊還能都站進圈里嗎?(不能)那想個什么辦法呢?(幼兒討論發(fā)言)2、教師出示中圈，并且說明中圈能站2只小羊。
3、教師提問：小圈和中圈各用幾個能站下5只小羊。
幼兒思考并回答，回答后請幼兒游戲檢驗看是否能剛好站下5只小羊。
小結：可以用3個小圈，1個中圈;也可以用2個中圈，1個小圈。
4、填寫記錄表。
幼兒：3一個中圈代表數(shù)字寶寶幾?
幼兒：23只小羊加上2只小羊一共幾只小羊?
幼兒：5那么5可以分成幾和幾呢?
幼兒：5可以分成3和2。
師：小朋友們真棒!那么現(xiàn)在請小朋友們把數(shù)字寶寶填寫在下面的表格里。
教師在黑板示范，幼兒填寫。
(2)師：小羊還可以怎樣站?(幼兒：2個中圈，1個小圈)師：2個中圈代表數(shù)字寶寶4，一個小圈代表數(shù)字寶寶1。
加起來是5只小羊，所以5可以分成幾和幾?
幼兒：5可以分成4和1。
教師在黑板示范記錄，幼兒填寫記錄表里。
四、教師出示大圈，5人游戲。
1、教師說明游戲規(guī)則，大圈能站3只小羊。
幼兒思考：用一個大圈，一個中圈。
五、結束活動教師小結：小朋友們真能干，用最少的圈保護了小羊?，F(xiàn)在大灰狼還沒有離開，我們一起送小羊回家吧!
(幼兒排隊出教室)。
活動反思：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，在大班開展10以內數(shù)的組成教學，最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個部分數(shù)，所分得的兩個部分數(shù)合起來又是原來的數(shù)，引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數(shù)量關系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性。“小青蛙捉害蟲”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂的游戲中學習5的組成，積累關于數(shù)的組成的經(jīng)驗。
一、操作在先，自主體驗。
我們知道學習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過自身的體驗去發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進而掌握數(shù)的組成。而幼兒參加學習活動的主動性完全來自于好奇心發(fā)展起來的求趣心，是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學習、獲得快樂的劃槳，因此幼兒數(shù)學教育必須創(chuàng)設游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。設計有游戲情節(jié)的操作活動，可以將“就事論事”地擺弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的興趣，提高學習效果。在活動中，我設計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本領的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發(fā)現(xiàn)其中總數(shù)與分成的兩個部分數(shù)之間的關系。同時，每個孩子在記錄的過程中，感受到將以一個數(shù)分成兩個部分數(shù)時，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領的理解和掌握。
二、歸納規(guī)律，提升概念。
“數(shù)的組成”教學中的互補、互換規(guī)律是一個重點也是難點。游戲中孩子除了與材料之間的互動，活動后教師與孩子的互動無疑是十分關鍵的，教師在關鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲經(jīng)驗”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過這樣的提問，幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現(xiàn)的情況。接著設計了一個關鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來?！蹦康氖且龑Ш⒆幽軌蛟谟^察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，并交流討論、自己操作，來體驗互換關系。最后我又設計了一個具有挑戰(zhàn)性的問題：“怎樣的`記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺，提升了活動的內涵。讓幼兒在開放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現(xiàn)，學著自己來歸納數(shù)的組成中幾個重要的關系。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點，同時也提高了幼兒學習的興趣和能力。
三、重在運用，遷移經(jīng)驗。
數(shù)學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。對于數(shù)的學習，我更加重視經(jīng)驗的遷移，運用在生活中，我通過“找朋友”活動——游戲情境的延續(xù)，讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經(jīng)驗，“每個小朋友都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼兒都在快樂地學習，能力得到更加自主的發(fā)展。
不足：
1、目標的制定偏低，應考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來制定，制定得更為全面、具體、適宜些。
2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個別幼兒，不能面向全體。
3、自己在總結5的組成時語言可再簡練、規(guī)范些。
4、設計時內容略顯單薄，如能稍加充實會更好。
在學習5以內數(shù)的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數(shù)學游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關數(shù)的組成的感性經(jīng)驗，建構初步的數(shù)概念。在教學活動中，引導幼兒用所學的數(shù)學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來。
青蛙吃害蟲說課稿篇十
活動目標：
1、讓幼兒練習雙腳連續(xù)向前跳。
2、讓幼兒樂意參加體育游戲。
活動準備：
1、幼兒每人青蛙胸飾一個（紙折），紙做青蟲若干。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分。師：今天天氣多好??！小青蛙愿意跟媽媽到外面曬太陽嗎？好，走羅……聽，多么好聽的音樂，小青蛙跟媽媽隨著音樂來活動一下好不好？幼兒和老師一起做操（音樂“七色光”上肢、下蹲、擴胸、體轉、腹背、跳躍、整理）。
二、基本部分。1、師：啊！真舒服，以后媽媽常帶你們鍛煉身體，高興嗎？時間、師：小青蛙，你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，那么咱們青蛙有一個本領，誰來告訴我咱們青蛙會干什么？（捉害蟲）那怎么捉，大家學一學？（幼兒自由練習）。師：誰來給大家表演一下？（幼兒個別示范）。
2、師：奧，咱們青蛙在學捉害蟲的時候，有的小青蛙只往高處跳，大家想一想，害蟲是會跑的.，如果你不向前跳，能捉到害蟲嗎？只有跳得遠遠的，連著跳得快快的，才能捉到害蟲，小青蛙現(xiàn)在跟著媽媽來跳。老師講解動作要領：雙腳并攏，腿稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳，注意落地要輕。幼兒跟老師練習正確的連續(xù)跳。
3、師：小青蛙都跳累了，那邊有個大池塘，小青蛙跟著媽媽跳到池塘里，每只青蛙找一片荷葉站到上面休息一會兒。（幼兒連續(xù)跳到池塘的荷葉上）師；小青蛙邊休息邊跟媽媽說：池塘有只小青蛙，圓眼睛寬嘴巴，岸上住水里劃，唱起歌來呱呱呱。
三、游戲“捉害蟲”。師：小青蛙真能干，今天都學會了一個本領，能夠連續(xù)跳得遠遠的、快快的。剛才，媽媽接到一個通知：咱們周圍莊稼地里有許多大青蟲，農(nóng)民伯伯請咱們去幫忙，把大青蟲消滅掉，小青蛙愿意嗎？在行動之前，媽媽有個要求，咱們青蛙小，每只青蛙只能捉一條青蟲，把捉到的青蟲放在籃子里，然后跳回到自己的荷葉上，我看哪只青蛙最聽媽媽的話，好，小青蛙瞪大眼睛，看一看哪里有青蟲，出發(fā)?。ǖ诙橛螒颍煟簞偛?，捉害蟲的時候，我發(fā)現(xiàn)有的青蛙沒有按媽媽教你們的方法去捉（第三遍游戲，糾正個別幼兒錯誤）師：小青蛙看一看，還有沒有害蟲，這次把它們全部消滅光！
四、結束部分。師：小青蛙今天真能干，表現(xiàn)得真棒，把害蟲消滅掉了，保護了莊稼，我代表農(nóng)民伯伯謝謝你們，小青蛙今天都一定累了，來，都到媽媽跟前來，吆，這只青蛙的小臉都累紅了，這只青蛙的頭上、背上都出汗了，現(xiàn)在小青蛙劃著水，吹著泡泡，跟著媽媽回家休息休息。
幼兒跟著老師做放松動作，青蛙劃水、吹泡跑、回家休息。
青蛙吃害蟲說課稿篇十一
教學目標：
1.在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
教學重點：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的`計算方法。
教學難點：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
養(yǎng)成教育訓練點：
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。
教學準備：
計數(shù)器、課件。
學具準備：
小棒。
教學過程：
一、探究方法：
1.出示課題，簡單社會公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學問題？
（問題一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？
列式：56+30=。
觀察：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十數(shù)）。
用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個十，6個一。
加30該怎樣撥？（為什么把“3”加在十位上？）。
觀察：加完“30”后，計數(shù)器十位、個位各有什么變化？
（十位：50+30=80個位：沒有變化）。
完成算式：56+30=86。
對比：56+3=。
小結：兩位數(shù)加整十數(shù)，十位相加，個位沒有變化。
（問題二）：
大青蛙比小青蛙多吃多少只？
小青蛙比大青蛙少吃多少只？
學生擺小棒探究計算計算方法。
師在計數(shù)器上演示。
撥珠子，總結計算的方法；
完成算式。
小結：兩位數(shù)減整十數(shù)，十位相減，個位不變。
二、解決問題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學問題？列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”小學資源網(wǎng)：
3.p252。
看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？
小結方法：原來的–剩下的=跳下去的。
列式：38–5=33（只）。
4.p254。
看圖，說說圖意：
來了42名同學，只有30把椅子。
提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？
（有的同學會沒有椅子坐，因為椅子少了。）。
討論：有多少名小朋友沒有座位？
（椅子比人少多少，就有多少人沒座位。）。
列式解答。
三、教學反思。
在課一開始引入的謎語和創(chuàng)設的情境，學生都很感興趣，接著提問題也比較積極，列式也還行，上課認真聽講的孩子都學會了如何計算兩位數(shù)加減整十數(shù)，對于有些上課不會聽講的孩子來說就沒那么簡單了，他們感到數(shù)學很難，然后就不想學，產(chǎn)生一連串的不良反應。我是試著爭取聽講率達到100%，可是這需要一個長期的過程來鍛煉，慢慢來，相信孩子們會越來越好。
青蛙吃害蟲說課稿篇十二
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
（一）開始部分。
1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
2、發(fā)聲練習：12|34|565|5432|1-：||。
我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
（二）基本部分。
2、提問：
1）寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
3、教師示范“青蛙捉害蟲”動作要領。
1）青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2）捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
1）教師講解游戲規(guī)則。
2）兒在教師指導下做游戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近“害蟲”跳躍，捉住“害蟲”，假裝吞食。
活動反思：
音樂活動的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
青蛙吃害蟲說課稿篇十三
1、學習單腳跳，練習多種形式的跳躍，鍛煉幼兒腿部力量和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，體驗有秩序共同游戲的快樂。
大青蛙頭飾一個，小青蛙頭飾、塑料圈同幼兒數(shù)，掛有許多蚊子、蒼蠅卡片的長繩，皺紋紙制作的“河岸線”一條。
1、熱身
老師戴大青蛙頭飾，請幼兒做寶寶，青蛙媽媽帶寶寶游水，一會長出了后腿，過一會又長出了前腿，脫掉了尾巴，變成了小青蛙。發(fā)給每名幼兒小青蛙頭飾，“青蛙媽媽”帶領“小青蛙”做青蛙操鍛煉身體：前腿前腿抓抓，后腿后腿踏踏，東邊東邊瞧瞧，西邊西邊看看，水上水上劃劃，地上地上跳跳。
2、自由探索
“青蛙媽媽”帶領“小青蛙”去找食物，來到一片“荷塘”，“媽媽”請每一個“小青蛙”找到一片“荷葉”，嘗試用不同方法與“荷葉”做跳的游戲。
3、集體練習
老師帶領幼兒一起做不同方向的雙腳跳，單腳跳，跨跳，休息動作。
4、游戲：小青蛙捉害蟲
帶領幼兒來到“池塘邊”，分成四組，說明游戲名稱。
布置游戲場地，介紹游戲場景：這有一條河，對面有許多蒼蠅，蚊子等你們喜歡吃的害蟲，河里有很多荷葉，你們可以跳過荷葉，到對岸跳起吃害蟲。
說明并示范講解游戲玩法：每組幼兒依次向前跳圈，來到害蟲前縱跳拍一條害蟲，再從右側跑回原位。
游戲分組進行，指導幼兒遵守游戲規(guī)則、第一次游戲雙腳行進跳、縱跳，第二次單腳跳、縱跳，第三次跨跳、縱跳。
5、享受美味，做放松動作結束。
青蛙吃害蟲說課稿篇十四
1、樂于參與游戲，在游戲中增強自信心。
2、靈活的運用單、雙腳交替蹦跳的方法進行游戲，并遵守游戲規(guī)則。
練習雙腳立定跳遠（距離不少于40厘米）。
半數(shù)以上幼兒帶頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在"稻田"（畫一個圈）里。游戲開始，"小蟲"在田里跳來跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領大。"念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結束，互換角色。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了高潮。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的`協(xié)調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協(xié)作的精神。
青蛙吃害蟲說課稿篇十五
1、練習雙腳向上跳，提高幼兒的彈跳力。
2、體驗同伴間游戲的快樂。
活動準備。
節(jié)奏歡快的音樂、荷葉(橡皮紙做的荷葉)、大沙包、跨欄、跳繩、藍色即時貼、蟲子若干。
活動流程。
熱身活動：(通過小蝌蚪變青蛙的過程激趣)。
小青蛙練本領：
青蛙寶寶你怎樣跳才會跳的更高更遠，你來試一試!(幼兒自由嘗試)你來看媽媽是怎樣跳的，教師演示講解動作要領：(兩腿分開，輕輕蹲下，后腿用力，呱!)幼兒練習!
單跳：(跳荷葉)哇，好漂亮的荷葉呀，一起跳到荷葉上玩一玩吧!(跳上跳下)跳到好伙伴的荷葉上玩一玩!
連續(xù)跳：(荷葉橋)現(xiàn)在我們把荷葉變成一座漂亮的荷葉橋吧!這么窄的荷葉橋，我們一起跳能行嗎?那該怎么辦?(一個跟著一個跳，讓幼兒知道互相謙讓)。
耶!我們順利通過荷葉橋了!玩了這么長時間，累了嗎!找片荷葉坐下休息一會吧!(深吸一口氣，慢慢吐出來)。
肚子好餓呀，小青蛙你肚子餓的時候最喜歡吃什么?(害蟲)我們青蛙吃莊稼地里的害蟲，為莊稼除害，是農(nóng)民的好幫手，農(nóng)民伯伯可喜歡我們了!
通過障礙捉害蟲：看，前邊就是一片好大的莊稼地，里面有好多紅紅綠綠的蟲子，可是我們要吃到蟲子，還要跳過土堆，游過小河，跨過柵欄，呢!(請幼兒示范跳土堆，游小河，跨柵欄)，咱們一起來試試吧!
捉地上的蟲子：捉完蟲子回來，數(shù)數(shù)自己捉了多少條蟲子。放到媽媽的小桶里。
我們青蛙的本領可大了，不僅能捉地上的蟲子，而且還能捉空中的飛蟲呢，可是要捉到空中的飛蟲可不容易，我們要怎樣捉呢?教師講解動作要領：要看得準，還要跳得高。捉蟲前要蹲下一點，眼睛盯住蟲子，后腿用力向上跳。你也來試一試!青蛙寶寶可真棒，現(xiàn)在我們一起去捉空中的飛蟲吧!
吃蟲子放松：
小青蛙在捉蟲子的時候可辛苦了，今天的收獲真不少，寶寶們都餓了吧!現(xiàn)在，我們一起來吃蟲子吧!(剝開皮，聞一聞，好香呀!左邊吃一口，右邊吃一口，咂咂嘴，摸摸肚皮吃飽了。)伸伸懶腰，今天捉了這么多害蟲，好開心呀!和好朋友抱一抱，親一親。還有這么多害蟲沒吃完呢，我們去和好朋友一起吃吧!活動結束!
青蛙吃害蟲說課稿篇十六
青蛙捉害蟲目標：協(xié)調性和靈活性。準備：青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等，“蟲子”距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米），紅花若干。過程：1．復習引入（1）教師集合幼兒成四路縱隊，然后組織幼兒走成圓形隊，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊。（2）引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領大，最會捉蟲子，今天老師就要當青蛙媽媽，請小朋友當小青蛙一起來捉蟲子。2．學習縱跳觸物的動作教師示范講解縱跳觸物的動作要領：腿微屈，體前傾，臂后擺預備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時不低頭。小朋友原地練習2～3遍。3．玩《青蛙捉害蟲》的游戲全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復使用。最后比比看誰捉的蟲子多。玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復游戲2～3次。4．整理評價整理成四路縱隊，做放松練習，最后評價結束活動。
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