教案應該體現(xiàn)教師的教學方法和策略，注重學生的主體地位，促進學生的主動參與和積極思考。教案的編寫要靈活運用教學方法，提高教學效果和學生的學習興趣。以下是一些經(jīng)典的教案案例，希望對你的備課工作有所幫助。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇一
培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
準備：教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。
幼兒每人一只布袋（由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。）。
皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。
教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。
探索練習。
（1）孩子們，今天我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎？
（2）幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導，注意引導幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。
（3）請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的'障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。
（4）請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進跳的方法并進行簡單的追逐游戲，引導幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。
（5）幼兒進一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調(diào)節(jié)活動量。
（1）幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，準備進行游戲。
（2）講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
（4）根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時調(diào)節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇二
故事簡介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關系，并聯(lián)系生活，體驗事物之間的變化關系。
大書一本，小書人手一本，繪本ppt，胡椒粉。
活動實錄。
1、用自己的方式與老師們打招呼。
師：跟客人老師打個招呼，你可以用動作，語言，也可以用英語或者日語。
2、暗示中班幼兒應該養(yǎng)成閱讀的習慣。
師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）。
師：想看書的舉手（舉手）對，中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡析：1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達;2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習慣熏陶。)。
觀察澡盆圖，嘗試用細致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景。
1、觀察圖片上的細節(jié)猜測事件。
師：請小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡。
師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰有補充的？一樣的就不要說了。
幼：……。
2、出示小書封面，再次細致觀察。
師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的。
（簡析：1、先做一個熱身運動：根據(jù)圖上的細節(jié)設計問題，引導幼兒有目的地細致觀察。2、答問習慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細傾聽、辨析性傾聽）。
1、鞏固取放、傳遞書的習慣。
2、找最喜歡的頁面。
1）師簡單強調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁。
2）個別交流，個別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個別交流。
3）回應指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補充（這頁的意思）？
b、強化體驗的：你是不是也想和小熊一樣洗個澡？和好朋友一起真開心呀！……。
（簡析：將閱讀習慣細化滲透到每一個可能的地方；初次閱讀的回應指向多樣化）。
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時候遇到了什么麻煩事，第幾頁上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱。
2）先讓幼兒自由說說，再個別交流。
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負它……。
4）教師小結幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下。
一都認為和河馬有關；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說明理由。
6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀。
2、觀察封面，了解故事題目，體會圖文對應的作用。
“卡“、“的熊”、“住”等字）。
（幼：屁股被卡住了）。
3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對了）師隨即豐富卡是多音字的概念。
小熊被卡的焦急心情。
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻。
3）精讀第二頁，要求幼兒從動作、表情等，判斷是否真的被卡住了。
5）模仿對話，體驗情緒：他已經(jīng)說出了第二個角色，怎么喊呢？讓個別幼兒模仿小熊求助，引導他們喊出焦急的情緒。體驗后滲透：什么是好朋友，遇到困難時第一時間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？
3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細看圖。
4）通過文字、動作等理解第6頁情節(jié)。
b、幼兒模仿拉的動作。
c、觀察圖片，體驗情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗理解第7頁情節(jié)。
a、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）翻過來想什么辦法？
b、豐富動詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個動作用個好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。
c運用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測，有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請前面說過的一女孩重復）好朋友要互相學習，來，小姑娘，響亮地說一遍。
d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導幼兒學習傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了我，于是幼兒競相學說表達。最后請一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡析：1、抓住重點頁面進行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機滲透閱讀習慣與方法：有序閱讀、細致觀察、圖文對應、上下文聯(lián)系、識字、豐富詞匯；3、教學方法多樣：引發(fā)生生互動、多通道感知、隨機滲透橫向聯(lián)系）。
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論。
2、聯(lián)系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系。
3、延伸。
1）布置后續(xù)任務：畫特長，作為禮物送給老師。
2）疊書的要求：一本本放好。
后續(xù)閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會說些什么……下次再來看一看，講一講。
（簡析：1、與生活相結合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動作好鋪墊）。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇三
1、學會念兒歌，體驗詩歌語言的韻律美。
2、認讀重點字：青、騎、馬、高、寶、塔、國。
3、體驗詩歌傳遞出的快樂。
1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國。2、《幫我早讀書》每人一本。
（一）歡迎字卡寶寶。
1、小朋友，快樂的“幫我早閱讀”時間又到了，首先，有請字卡寶寶來我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。
（二）請小朋友有序的取書。
1、請小朋友把書翻到27頁。提問：畫面上有什么？在干什么？
你喜歡那樣嗎？
2、集體學習詩歌，指著黑板上的字卡寶寶在詩歌中一一找到。
4、收書。
（三）現(xiàn)在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！
1、你們看，字卡寶寶都睡著啦，我們一個一個把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來吧”！哪個是青字寶寶呢？誰來取下來，我們來幫這個小朋友和青字寶寶一起拍個照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認讀漢字）。
2、點一、點二、點三、點四、點到老五就是他，請你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習漢字）。
3，請小朋友拿好槍，我們來玩一個槍戰(zhàn)的游戲，我拿卡片躲起來，當我出示一張卡片的時候，你們要先說出他是什么字，然后向他開槍。
4、剛才字卡寶寶一個一個出來都被小朋友打中了，現(xiàn)在字卡寶寶找來了幫手，看看小朋友還能不能認識他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）。
（五）游戲：開火車。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇四
1、了解“小種子”奇妙的旅行過程，感受大自然的神奇。
2、運用材料大膽進行想象創(chuàng)作，感受美術創(chuàng)作的樂趣。
《小種子》ppt課件紅黃藍綠水粉盤、排筆若干、膠棒、剪刀、黑色卡紙.
一、教師操作導入。
“小朋友們，今天我們要一起來用水粉畫畫，請你們猜一猜今天我們要來畫什么？”
教師通過快速剪貼、點畫、敲打迸濺等完成作品，鼓勵幼兒大膽想象“這是什么？”，師幼互動交流引出活動主題“小種子”。
二、播放ppt課件《小種子》，了解故事內(nèi)容。
1、教師逐頁播放ppt課件，講述故事，了解小種子的旅程。
“秋天到了，大風吹起來了，把小種子們吹到了半空中，小種子隨著風飄呀飄呀，飄到了很遠的地方，我們一起來聽聽小種子的奇妙旅程吧？”
2、幼兒欣賞美麗的花的圖片，感受大自然的神奇，豐富幼兒作畫的經(jīng)驗。
三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。
幼兒大膽想象，在優(yōu)美的輕音樂中自主創(chuàng)作，教師了解幼兒繪畫情況，在必要時給予指導和幫助。
四、展示幼兒作品，教師對作品進行評價。
幼兒互相欣賞并介紹自己的作品。
小朋友們，讓我們也變成一粒小種子，開出美麗的花來吧。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇五
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊。
2、環(huán)境準備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲：幾只腳。
（1）請4到6名幼兒脫下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒。
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。
（2）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起。
數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。
引導幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請個別幼兒回答：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？
鼓勵幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進行補充。
三、交流分享。
1、你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發(fā)生這樣的故事嗎？
四、結束活動。
交流小結，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇六
1.邊看書邊聽教師講故事，學習點指畫面中的動物。
2.通過觀看情境表演，嘗試用動作簡單的表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并說詞語“太輕了”“太重了”。
3.初步感受故事中同伴之間相互關愛的情感。
點知畫面中的動物。
幼兒用書、癢癢撓、教學光盤。
（一）引導幼兒和教師一起閱讀的興趣。
1.教師翻看故事書的第一頁，引導幼兒觀察畫面，了解故事名稱。
教師：故事的名字在哪里？誰能指給老師看一看？
2.教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學說故事名字。
教師：故事的名字叫《老虎撓癢癢》。
（二）教師講述故事，通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師手指教學大書，生動的講故事。
2.教師：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰？
（3）狐貍在幫老虎做什么？
（三）教師幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1.引導幼兒學說老虎的話：“不對不對，太輕了！”“不對不對，太重了！”
教師：（1）狐貍為什么要幫老虎撓癢癢？
（2）狐貍給老虎輕輕撓的時候，老虎是怎么說的？
（3）狐貍給老虎重重撓的時候，老虎是怎么說的？
2.教師出示癢癢撓，并模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的動作。
（1）教師：最后狐貍送給老虎什么東西？
（2）教師：癢癢撓長得什么樣？
（3）教師模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的。
教師：老虎怎么用癢癢撓撓癢癢的？
（4）教師帶領幼兒一起做一做用癢癢撓撓癢癢的動作，教師邊做邊說出癢癢撓的好處。
教師：癢癢撓，真方便。想輕撓，輕輕撓；想重撓，重重撓；想撓哪兒，就撓哪兒。
（5）教師：老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺怎么樣？
（四）教師引導幼兒用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中動物間關愛的情感。
1.引導幼兒用動作自由表現(xiàn)背上癢的時候是什么樣的。
教師：背上好癢好癢，是什么樣子的？
3.引導幼兒用動作模仿，并用故事中的語言提示幼兒的動作表演。
教師：老虎自己用癢癢撓抓，怎么抓的呢？
4.教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會去幫老虎撓癢癢，引導幼兒感受同伴間的關愛。
教師：老虎背上癢癢又夠不著，誰去幫忙的？狐貍為什么要去幫忙？
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇七
活動目標：
1、學會認讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準讀音。
2、通過認讀活動，初步了解漢字的一種規(guī)律，即以“口”為偏旁的字均與口有關系。
3、知道漢字的結構，培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。
活動準備：
1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動物圖片，
2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個字寶寶。
3、其它動物及字卡。
活動過程：
1、以猜謎導入活動。
今天有一些小動物要到我們班來做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語里找出來吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）。
2、通過提問引導幼兒說出動物叫聲，并學習相應字卡。
師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來了，表揚一下自己。我還要考一考你們：這些動物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學習四種動物叫聲，并出示相應字卡。
師：“這些字里面還藏著一個小秘密呢，我們一起來找一找?？匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥?？（都有一個口）為什么都有一個口字呢？”（因為這些字都是從嘴巴里發(fā)出來）。
教師小結：原來這些字寶寶里面都有一個口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認讀兩遍）。
3、游戲《我的小雞在哪里》。
（2）請你把什么小動物叫聲的字寶寶舉起來，并說出字寶寶的名稱。
（3）請你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。
（4）送字寶寶回家。
4、幼兒操作。
（1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動物也想找字寶寶，你們愿意幫它們找嗎？（愿意）先看一看是什么小動物，再從籃子里找到與小動物叫聲的字寶寶貼在小動物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。
（2）幼兒操作。
活動延伸：
在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學學它們的叫聲。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇八
活動目標：
1、仔細觀察畫面，感受故事的趣味性。
2、有一定的閱讀興趣。
3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備幼兒對圓柱形有初步的感知。
2、物質(zhì)準備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。
活動過程：
一、預備活動：
1、師幼相互問候，走線。
2、游戲《布袋游戲》。教師準備一個裝有各種物品的.布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進行觀察和講述。
二、感知活動：
1、教師：剛才我們玩了魔術布袋游戲，好不好玩啊！小朋友還想不想玩啊！但是我只有一個魔術布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來幫我們了，它正在學習縫一個布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問題？（幼兒試著回答）。
2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細聽講）。
三、共同閱讀：
1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問的方式引導幼兒說出故事內(nèi)容。
（2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？
（3）這個方法正確嗎？引導幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的，這個方法不對。
2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。
教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個方法行嗎？引導幼兒用猜測講述的方式來閱讀故事。
3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，如果幼兒回答不出來，教師請幼兒回家向父母尋找答案。
4、教師小結：要做好一件事情必須學會思考，選擇正確的方法。
四、完整欣賞。
1、教師帶領幼兒完整的將故事朗讀一遍。
2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當?shù)谰撸M行故事表演。
活動延伸：
教師發(fā)書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事。
活動反思：
星期五的上午，幾位園長來聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多?！犊p布袋》這個故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來的，讓孩子們知道做好一件事情好學會思考，選擇正確的方法。
這節(jié)課中所存在的一些不足：
第一：開始時我們所玩的魔術布袋游戲，沒有達到好的效果，魔術應該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的一點。（應該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實物，這樣效果就更好了）。
第二：手偶小熊沒有利用起來，開始時就出示給孩子們看一下就收了起來，應該在講故事時一直拿著手偶小熊，這樣教學效果就更好了。
第三：在講述故事時，語速稍快了一些，應放慢速度等等問題。不過，這節(jié)課中令我滿意的是，一節(jié)課下來有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復述出來，并能夠進行角色表演，這是。整堂中學習氣氛很好，在紀律方面孩子們也不錯。通過這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請教，向她們學習，不斷增強自己，充實自己。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇九
一目標：
1。引導幼兒觀察畫面，大膽想象，樂意用自己的語言來表達。
2。學習對話的句式和詞匯，能進行初步的故事表演，體驗表演的樂趣。
二準備：
氣球碟片頭飾大圖書小圖書。
三過程：
1。導入。
“今天是11月3日，我的生日。你們猜：今天我會聽到一首什么歌？”（生日快樂歌）你們愿意唱給我聽嗎？（謝謝）。
你們一定也過過自己的生日，那你的生日是怎樣過的？能告訴我嗎？
今天早上，我看到了一本書，它這個生日呀，可跟我們有點不一樣，你們想看嗎？讓我們用掌聲把它給請出來。
2。分享大圖書。
我們一起來讀一讀書名——————————生日氣球。
讓我們一起來看一看這個故事里面到底是怎樣過生日的。
（1）師直接讀：袋鼠，看，這么多氣球，都是給你們的。
提問：這么多氣球，在哪兒呢？請小朋友上來指出來。
這些氣球都有些什么顏色呀？
（2）師讀：這個藍色的氣球是給你的。
這個藍色的氣球是給誰的？（讓幼兒說一說，你是怎么知道的？）。
那看看是不是給小蛇的，拆字讀：小蛇，謝謝！我喜歡這個藍氣球。猜對了，一起鼓鼓掌。
（3）你們看，現(xiàn)在，袋鼠在把氣球送給誰呀？誰來讀讀袋鼠的話，師幼一起讀。
你猜章魚會說什么？
師讀：謝謝！我喜歡這些小氣球！這是章魚說的。
（4）還有誰沒拿到氣球？袋鼠會給它嗎？
（6）看圖，讓幼兒表達。
“猜猜刺猬的氣球炸了會發(fā)生什么事呢？其他小動物會怎么樣呢？”
（7）小袋鼠：我的氣球送給你吧。送給誰了？看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎？小刺猬特別的高興，你們看，他高興的都要_———————跳起來了。
（8）這個故事完了，這里面一共出現(xiàn)了幾個小動物呀？哪5個？
好，讓我們一起來看看是不是這5個小動物，（打開書的第一頁）說的太棒了，把掌聲送給他。
你覺得是誰在過生日？你是怎么想的？
3。觀看碟片。
想不想從電視里來完整的欣賞一遍這個有趣的故事呢？
4。故事表演。
老師都有點想表演這個故事了，你們想來表演嗎？看，這兒有老師為你們準備的頭飾。你想扮演哪一個小動物，你就搬著椅子過來帶上它。
“今天，我們表演的故事，名字叫什么呀————————生日氣球”（今天，我的寶寶————————小袋鼠過生日，歡迎你們來我家！聽小袋鼠說，你們特別愛玩氣球，我就買了好多氣球。看，這么多氣球，都是給你們的^^^^^^。當小袋鼠把氣球給刺猬時，袋鼠媽媽說：”真是個懂事的好孩子，媽媽更愛你了！”
請老師說說我們小朋友表演的怎么樣？我相信等我們熟悉了這個故事，會表演的更棒！
5。觀看小圖書。
老師這兒有小圖書。請你們找一找：袋鼠說了哪些話？其他動物說了什么？他們的表情怎么樣？然后用自己的話講一講這個故事?；丶乙院罂梢园堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽了，好嗎？。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
（一）活動目標。
1、學習有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
（二）活動準備。
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
（三）活動過程。
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？
引導幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
x這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？
（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）。
（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？
（指圖4）這里發(fā)生了什么事？
（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
4、與大圖書結合進行理解和分析。
x有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？
（指圖10）教師講述。
x你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。
5、完整閱讀圖書。
x你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
x教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十一
故事簡介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關系，并聯(lián)系生活，體驗事物之間的變化關系。
大書一本，小書人手一本，繪本ppt，胡椒粉
活動實錄
1、用自己的方式與老師們打招呼
師：跟客人老師打個招呼，你可以用動作，語言，也可以用英語或者日語
2、暗示中班幼兒應該養(yǎng)成閱讀的習慣
師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）
師：想看書的舉手（舉手）對，中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡析：1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達;2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習慣熏陶。)
觀察澡盆圖，嘗試用細致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景
1、觀察圖片上的細節(jié)猜測事件
師：請小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡
師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰有補充的？一樣的就不要說了。
幼：……
2、出示小書封面，再次細致觀察
師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的.。
（簡析：1、先做一個熱身運動：根據(jù)圖上的細節(jié)設計問題，引導幼兒有目的地細致觀察。2、答問習慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細傾聽、辨析性傾聽）
1、鞏固取放、傳遞書的習慣
2、找最喜歡的頁面
1）師簡單強調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁。
2）個別交流，個別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個別交流。
3）回應指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補充（這頁的意思）？
b、強化體驗的：你是不是也想和小熊一樣洗個澡？和好朋友一起真開心呀！……
（簡析：將閱讀習慣細化滲透到每一個可能的地方；初次閱讀的回應指向多樣化）
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時候遇到了什么麻煩事，第幾頁上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱
2）先讓幼兒自由說說，再個別交流
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負它……
4）教師小結幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下
一都認為和河馬有關；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說明理由
6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀
2、觀察封面，了解故事題目，體會圖文對應的作用
“卡“、“的熊”、“住”等字）
（幼：屁股被卡住了）
3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對了）師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻
3）精讀第二頁，要求幼兒從動作、表情等，判斷是否真的被卡住了
5）模仿對話，體驗情緒：他已經(jīng)說出了第二個角色，怎么喊呢？讓個別幼兒模仿小熊求助，引導他們喊出焦急的情緒。體驗后滲透：什么是好朋友，遇到困難時第一時間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？
3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細看圖。
4）通過文字、動作等理解第6頁情節(jié)
b、幼兒模仿拉的動作
c、觀察圖片，體驗情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗理解第7頁情節(jié)
a、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）翻過來想什么辦法？
b、豐富動詞掀開：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個動作用個好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。
c運用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測，有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請前面說過的一女孩重復）好朋友要互相學習，來，小姑娘，響亮地說一遍。
d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導幼兒學習傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了我，于是幼兒競相學說表達。最后請一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡析：1、抓住重點頁面進行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機滲透閱讀習慣與方法：有序閱讀、細致觀察、圖文對應、上下文聯(lián)系、識字、豐富詞匯；3、教學方法多樣：引發(fā)生生互動、多通道感知、隨機滲透橫向聯(lián)系）
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論
2、聯(lián)系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系
3、延伸
1）布置后續(xù)任務：畫特長，作為禮物送給老師
2）疊書的要求：一本本放好
后續(xù)閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會說些什么……下次再來看一看，講一講
（簡析：1、與生活相結合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動作好鋪墊）
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十二
1、激發(fā)孩子們對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。
3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
：圖書人手一本。
一、直接進入主題：
出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。
提問：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀。
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事。
四、感情遷移。
你喜歡故事里的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事。
那只小鳥也沒有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術活動教案《啄木鳥》，歡迎大家分享。
【活動目標】。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
【活動準備】。
1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
【活動過程】。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的`一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙。
三、作品講評。
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看一看。
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好？（好）（結束）。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十四
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭”這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。?/p>
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（5）添畫簡單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）。
活動建議。
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸。
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
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中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十五
活動目標：
1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；
2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話；
3．感受老公公和老婆婆相互關愛之情，并用自己的方式表達對他人的`愛。
活動準備：
經(jīng)驗：幼兒有體驗過回聲的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導入活動。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
重點指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。
三、集體分享。
重點分享故事的內(nèi)容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關愛，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關愛。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十六
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
1、課件。
2、畫紙、蠟筆人手一份。
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張?；顒舆^程。
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭”這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。?。
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（5）添畫簡單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）。
活動建議。
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸。
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
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中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十七
通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。
(二)情感目標。
啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。
(三)人格目標。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。
(一)物質(zhì)準備。
1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。
2．實物投影機。
(二)知識經(jīng)驗準備。
1．了解會游泳的動物。
2．了解一些安全知識。
(一)圖片導人法，引起幼兒聽故事的興趣。
1．教師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機)，讓幼兒認識小動物名稱。
2．讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請小朋友們聽故事)。
提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?
(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。
(三)請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。要求幼兒學說一句話：
“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。
(四)鼓勵大膽表演的幼兒。小結：教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。
1．社會：教育幼兒遇到困難互相幫助，動腦筋想辦法。
2．科學：通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。
1．要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物，介紹其生活習性，豐富幼兒有關動物的知識。
2．教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十八
1、以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣。
重點：在識字中體會其中的樂趣。
難點：以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的'興趣。
字卡、書本等。
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學習單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什么？）。
3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復習偏旁。
小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復習詞組和。
這個學期我們小朋友認識了許多的.字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復習學過的詞組，并請個別小朋友進行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學過的，要求念準字音，有感情。
四、老師小結。
小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎？那下學期你們想不想繼續(xù)。
跟我學認字??？相信我們進入大班以后一定會認識更多的字寶寶，對嗎？
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十九
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。
2、激發(fā)幼兒學習興趣，積極參與游戲活動。準備：多媒體課件（跳、爬、吹、打四個字）；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈。
有些小動物今天來到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。
a：（1）圖上是誰?它在干什么？我們來學學小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。
（3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？
b：（1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學學小熊也來大大鼓吧！
（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。
（3）還有什么東西可以打?你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？
c：（1）這是誰？它在干什么？學學小猴爬吧。
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
（3）還有什么會爬？
（4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
d：（1）誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學學小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
（3）還有什么會跳？
（4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
二、游戲“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。
三、結束活動：幼兒自由表演節(jié)目。
我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作，提出：你在干什么？結束，告別字寶寶回家。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇二十
教學目標：
1、以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣.
重點：在識字中體會其中的樂趣.
難點：以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
教學準備：字卡、書本等。
教學過程：
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學習單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什么？）。
3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復習偏旁。
小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復習詞組和。
這個學期我們小朋友認識了許多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復習學過的詞組，并請個別小朋友進行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學過的，要求念準字音，有感情。
四、老師小結。
小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎？那下學期你們想不想繼續(xù)。
跟我學認字?。肯嘈盼覀冞M入大班以后一定會認識更多的字寶寶，對嗎？
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇二十一
讓學生學會一些好的讀書方法，從小和好書交朋友。
課前讓學生有目的地將自己的讀書方法進行思考并有條理地寫出來。
同學們都讀過不少書，下面我們來開火車，每人將自己看過的書名說出來，一個接一個。(不會說的跳過去，老師記住哪些同學沒看書，為后面說理由作準備。)。
同學們都看過書，只是有的同學看的書長，有的同學看的書短。那么你是怎么記住或理解書的內(nèi)容的呢?你有什么好方法，請向同學們介紹一下吧。(先在小組介紹，然后小組推薦說得好的向全班介紹。)。
讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要會選擇適合我們閱讀的書籍;我們不僅要有好的讀書方法，還要選擇讀書的技巧;我們不僅要讀名著名篇，還可讀報刊雜志;要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。
有些同學不喜歡讀書，就替自己找理由，有同學說:“學習作業(yè)多，沒時間讀課外書。”有同學說:“看書太麻煩，書上的許多字又不認識?！边@些是理由嗎?小組討論，說說你的看法。(教師對說得好的學生及時給予肯定和表揚。)。
人人向同學推薦一本好書，可以是自己看過的一本書或自己喜歡的一本書。(號召同學們互相借書看，并聯(lián)系前面所學的做文明的小讀者的要求來做。)。
今天，同學們介紹的讀書方法真不少，老師希望同學們?nèi)巳硕紝W會合理安排讀書時間，尋找適合自己的讀書的方法，和好書交朋友。
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