通過不斷地評估和調整方案，我們可以不斷改進和優(yōu)化我們的工作和生活。制定方案需要適應不斷變化的環(huán)境和需求，及時調整和改進以確保方案的有效性和可持續(xù)性。這個方案的初步實施效果是令人鼓舞的。
幼兒園中班教學活動設計方案篇一
一、活動目標：
3月12日是中國的植樹節(jié)，大班年級植樹節(jié)活動方案快樂活動--我愛地球,綠色家園。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進行生態(tài)建設，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”文明活動，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。
為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我大班年級將組織孩子開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護樹活動。通過活動讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P植樹節(jié)的活動”等資料，向大自然學習，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳，規(guī)劃方案《大班年級植樹節(jié)活動方案快樂活動--我愛地球,綠色家園》。用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。
二、活動準備：
1.小分隊的護綠口號，園提供制作好的宣標志的材料。
2.有關植樹節(jié)的相關知識。
3.幼兒自制宣傳旗、小樹頭飾、水桶、杯子等。
三、活動時間：
3月11日上午。
四、參加人員：
大班全體老師、阿姨、實習生、保安一名。
五、活動內容：
1.介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義。
2.對人員進行分組。(集中操場)。
a由老師擔任小分隊隊長接隊旗。
添綠小分隊(____)。
護綠小分隊(____)。
環(huán)保小分隊(____)。
文明小分隊(____)。
關愛小分隊(____)。
b隊長宣讀分隊的宣傳口號，讓孩子們了解。
(先在操場一隔一的站好隊拿好牌，聽老師宣讀倡議書，再分別請六人一組三十人到校外宣傳。)。
3.宣讀植樹節(jié)倡議書。
4.小分隊各隊帶上自己隊的物品出發(fā)。
(水桶、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等)。
5.回園后不同分隊可以互相介紹下自已隊的活動情況。
幼兒園中班教學活動設計方案篇二
學習將數量在10以內的物體按長短、厚薄等不同的特征進行排序。
1、6張大小不等的長方形報紙若干張。
2、1—7的紅色數字貼卡和藍色數字貼卡各幾套。
3、7本厚薄不同的書若干本。
一、用長短不同的金箍棒學習7以內長短排序。
2、老師示范金箍棒的制作方法：將長方形紙從其中的一個角卷起來，卷好后用糨糊把最后一個角粘住，把粘好的金箍棒的兩端剪平。
3、老師將每6位幼兒為一組，提供6張大小不同的紙張，幼兒任意選擇一張紙制作金箍棒。做好后玩一玩。
4、老師：你們的金箍棒一樣嗎？我們來給這些金箍棒排排隊（以組為單位），請你們找出最長的是哪一個，把它拿到一邊，再找出剩下的最長的一個，放在第一次找的最長的后面。（引導幼兒注意正確的比較長短的方法，把7根金箍棒的一端對齊）。
5、引導幼兒按照從長到短的順序把金箍棒排在桌子的一條線上。
6、你們把這些金箍棒都排好了嗎？請你們把紅色1—7的數字卡片按照順序對應貼到金箍棒的一端。（引導幼兒說出貼有紅色數字1的金箍棒是最長的，貼有紅色數字2的是第二長的……貼有紅色數字7的是最短的。）7、教師：孫悟空有時候喜歡把金箍棒按照從短到長的順序排，請你們的金箍棒重新排一次，排好后把藍色的數字卡貼在金箍棒的另一頭，并說說結果。（貼有數字1的金箍棒是最短的，貼有數字2的金箍棒是第二短的……貼有藍色數字7的是最長的。）。
8、小結：我們給金箍棒排隊可以用兩種不同的方法，一種是從長到短的'方法，一種是從短到長的方法。
二、幼兒操作，進行7以內的厚薄排序。
1、區(qū)分厚薄。
師：你們看看這些書一樣嗎？（不一樣，厚薄不一樣）。
1、學習按照從薄到厚的順序排序。
師：你們能把這些書按照從薄到厚的順序排排隊嗎？（引導幼兒先找出最薄的一本，再找剩下最薄的一本，直到排完）。
3、你能說說你是按照什么順序排的嗎？（引導幼兒用手指著一本書說，最薄的，厚一點，再厚一點的……直到最后一本是最厚的）。
4、引導幼兒按照從厚到薄的順序再排一排，說一說。
幼兒園中班教學活動設計方案篇三
活動內容：
語言活動--講故事：月亮船活動目標。
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。
2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰幫它找到的?她的家是哪里?
三、分段了解故事情節(jié)。
3.天黑了，誰出現了?誰和張老師表演一下談們的對話呢?對話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻)。
4.我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。(教師接著講述最后一段)提問：
(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)。
(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜馬拉雅山)。
(3)地面上出現了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢?(北京廣場)。
(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長的城墻，叫什么?(萬里長城)。
四、看圖講故事。
1.教師播放課件，請幼兒根據圖片自由啊會講故事。
五、小結：我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的祖國建設得更加美麗、更加富強!
課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。
幼兒園中班教學活動設計方案篇四
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。
在體驗和理解作品內容的基礎上，學習有感情地念詩歌，并有表演的欲望。
一、觀看木偶表演（兩遍）。
1.觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）？小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。
2.觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容。
師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。
用動作幫助幼兒理解并表達感情。
四、幼兒學習詩歌。
分段理解并學習詩歌。
1.第一段（第一層次）。
（1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的.時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）。
（2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？學習段落時，要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態(tài)。
2.第二段（第二、三層次）。
（1）小雞，別害怕，我來保護你。”這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）。
（2）姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）。
（3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
（5）“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。
3.第三段（第四層次）。
（1）小雞好像在說什么？
（2）弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的欲望。
1.分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）。
2.個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）。
3.評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？
幼兒園中班教學活動設計方案篇五
一、晨間活動（7：30――8:30）。
活動內容：晨間接待、早餐及餐后自主活動。
活動準備：區(qū)域選擇牌、自主備餐桌。
教師準備及指導：
1.主班教師迎接陸續(xù)來園的孩子，進行個別交流，及時和家長交流。觀察孩子們餐后棋類、拼圖等自主活動情況。
2.助教老師跟隨部分進餐結束的幼兒前往菜園進行植物照顧、觀察。
3.生活老師組織并指導孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作，
個別教育：餐前準備王晟澤小朋友較為拖拉；近階段班級徐博延、孫藝蕓餐后活動經常處于游離狀態(tài)，給予提醒和引導。
生活指導：最近天氣比較熱，提醒孩子戶外活動出去能主動將外套脫掉。
二、生活活動：盥洗及點心環(huán)節(jié)（8:35――8:45）。
活動內容：盥洗、點心。
活動準備：牛奶、牛奶壺。
教師準備及指導：
1.主班教師提醒個別幼兒活動的有序性。
2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。
3.生活老師觀察、指導幼兒自主倒牛奶情況。
個別教育：提醒幼兒在指定區(qū)域喝牛奶。
三、戶外活動（8:45――9:45）。
活動內容：早操、戶外運動區(qū)域。
戶外運動區(qū)域：區(qū)域場地根據園所戶外環(huán)境進行劃分，以粗大動作練習為內容，過程中孩子可以自由結伴分組，組建自己的游戲主題和游戲方法。讓孩子在與材料和器械的互動中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，體現以幼兒為主體的運動方式。結合“玩沙玩水真快樂”的主題，創(chuàng)設了“沙水區(qū)”和“水槍區(qū)”。豐富多樣的運動區(qū)域，帶給幼兒的多樣而豐富的運動體驗、體質的增強，推進其富有個性的發(fā)展。天氣炎熱，有意識的控制幼兒運動量，做好適宜的防曬工作，在沙池區(qū)投放大型遮陽傘，水戰(zhàn)區(qū)選擇在樹蔭下進行，并增設喝水、擦汗等生活區(qū)，及時提醒幼兒擦汗、補充水分，保證幼兒運動質量。
(一)、創(chuàng)意闖關區(qū)：投放各類材料，引導幼兒嘗試將各種器械材料開展各類運用，通過分組合作，協(xié)商開展運動，發(fā)展身體的平衡能力，增強動作協(xié)調，培養(yǎng)一定的力量和耐力。
活動目標：1.能積極參與運動，大膽嘗試將各種器材組合開展各類運動。
2.促進平衡能力，增強動作協(xié)調性。
主材料：竹架、平衡板、輪胎、攀爬架等。
輔助材料：奶粉罐、軟墊、攀爬桶等。
(二)、騎行區(qū)：以扭扭車、自行車等不同材質的車輛為載體，騎行在車道上，運用斑馬線、車庫等場景，控制汽車速度，促進幼兒下肢動作鍛煉。體驗自由騎行的樂趣。
活動目標：1.能根據車道標示進行騎行。
2.增進下肢動作的發(fā)展。
材料：扭扭車、滑板車、自行車若干。
(三)、沙水區(qū)：結合主題增設的區(qū)域，以各類玩沙用具及磚塊，在沙池中進行自由堆砌、搬運，發(fā)展手部肌肉動作，促進肢體力量的發(fā)展。
活動目標：1.運用玩沙工具，自由玩沙。
2.控制手部肌肉的`動作，促進肢體協(xié)調。
(四)、水戰(zhàn)區(qū)：結合主題增設的區(qū)域，投放大小不用的水槍，孩子們可自由分隊，運用輪胎進行軍事堡壘的搭建，再運用水槍進行對戰(zhàn)。鍛煉手的握力及肌肉控制力。
活動目標：1.嘗試用輪胎進行自由建構。
2.用水槍玩多種游戲，發(fā)展手部肌肉控制。
個別教育：關注王晟澤、臧奕馳等個別易出汗幼兒活動中自主擦汗、喝水習慣的培養(yǎng)，對於軒羽、王樂嶼服藥、受傷的幼兒特別關注，控制運動量。
四、生活活動：盥洗、喝水、擦汗及水果環(huán)節(jié)（9:45―10：00）。
活動準備：水壺、擦汗巾、水果。
活動過程：分批自主進入活動室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更換衣服。
教師準備及指導：
1.主班老師提醒并指導幼兒活動的有序性，提醒互相擦背或幫助個別幼兒擦背。
2.生活老師觀察和指導幼兒自主喝水情況，在水果后幫助個別汗量大的幼兒更換衣物。
3.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。
4.配班老師幫助出汗量較大的孩子更換衣物。
個別教育：王晟澤、貝思瀚等幼兒生活活動較為拖沓，活動前給予提醒。
五、教學活動（10:00――10:25）。
活動內容：藝術《小魚歷險記》。
設計意圖：主題“玩沙玩水真快樂”，孩子的天性，喜歡玩沙玩水，對水中的生物也尤為感興趣。班級飼養(yǎng)區(qū)根據孩子興趣飼養(yǎng)了金魚，孩子們都爭搶著給給小魚喂食、換水，清洗魚缸，小魚的外形特點、泳姿都是孩子們日常觀察后的重要談資。本活動節(jié)選奧爾夫音樂《開始與停止》，以水中游水的小魚為角色，重視對音樂的感受與欣賞；結合中班幼兒年齡特點，創(chuàng)設小魚歷險的游戲情節(jié)，讓幼兒在角色扮演的過程中自然熟悉樂曲。在感受、想象、參與的過程中理解音樂，表現音樂，產生情感共鳴。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到音樂活動的樂趣，在玩玩、做做中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。
活動目標：
1.在熟悉樂曲abac旋律結構的基礎上，能跟隨音樂節(jié)奏變化控制身體動作。
2.愿意參加游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
音樂、圖譜。
活動過程：
故事導入，熟悉游戲角色。
1.故事導入，引出情境。
2.完整欣賞，學做小魚的動作。
3.出示圖譜，驗證樂曲的頓點。
分段欣賞，理解音樂旋律。
1.傾聽a段音樂，跟學小魚游泳及捉迷藏的動作。
2.感受ab段音樂，練習躲藏的動作。
3.完整欣賞，跟隨音樂做小魚回家的動作。
跟隨音樂，嘗試完整游戲。
1.個別示范。
2.集體游戲。
六、生活活動（10：25―10:35）。
活動內容：盥洗、自主喝水，并進行自主記錄喝水情況。
活動準備：溫開水、茶杯。
活動指導：提醒孩子們喝水和整理衣褲。
個別指導：通過記錄表和現場觀察，及時發(fā)現和提醒孩子喝水情況。
七、區(qū)域活動（10：35―11:25）。
活動內容：根據幼兒自選進入區(qū)域活動――教師觀察――交流評價。
活動準備：區(qū)域材料、記錄表、照相機。
教師定點觀察：
1.主班教師：全局觀察，全面了解班級區(qū)域開展情況，并作好觀察記錄，適時給予指導和幫助。重點觀察“水管區(qū)”，因為該區(qū)域是本周剛開放的新區(qū)域，了解孩子的現場活動情況，適時推進。
2.配班老師：定點觀察，關注“小天才游戲區(qū)”和“彩虹之家”的活動情況，重點觀察本周新增設的篩沙、運水、水的過濾的材料的操作情況。
3.助教老師：定點觀察，重點關注“樂樂美工坊”和“美食屋”的活動情況，并在活動后做好整理檢查工作。
4.生活老師：定點觀察“多米諾骨牌館”的活動情況，推動孩子的組合創(chuàng)意。
八：餐前活動及午餐(11:25―12:00)。
活動內容：結伴交流、盥洗、自主盛飯菜、自主用餐。
活動準備：自主備餐桌。
教師指導：
1.主班和幼兒一起分享交流并分組邀請幼兒進餐。
2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。
3.配班老師觀察和指導幼兒在盛飯區(qū)情況。
4.生活老師觀察和指導幼兒拿取餐盤及盛菜的有序性。
幼兒園中班教學活動設計方案篇六
活動目標：
1、使幼兒初步理解兒歌內容。
2、在數數游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導下完整地說兒歌。
4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：掛圖、毽子若干、字卡。
活動過程：
一、引課：
1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣)。
2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好學習習慣)。
3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為后面活動的展開做好鋪墊)。
4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數一一對應，為理解兒歌內容做好準備)。
二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)。
1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試，并根據幼兒活動程度隨機指導，讓多數幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續(xù)做好技術鋪墊和情緒鋪墊)。
2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動)。
3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數數做準備)。
4、分組比賽：數一數，哪組踢得多?(通過數數活動，讓幼兒有序參與，并為學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)。
5、教師踢，幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數，幼兒不易理解。通過給老師數數，當踢得數和數得數不一致的情景出現時，教師引導幼兒學習簡數，理解和學習兒歌鋪路)。
三、學習兒歌。
1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)。
3、根據圖片引導幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)。
四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)。
五、游戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便于家長及時了解孩子的進步和變化)。
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一、活動目標：
1.練習排隊齊步走。
2.經過互相配合，協(xié)作完成游戲。
二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子。
三、活動過程：
1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)。
2.請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設置必須的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
返回目錄。
一、活動目標：
1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備：檢查幼兒的穿戴三、活動過程：
1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。
2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。
規(guī)則：教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
返回目錄。
幼兒園中班教學活動設計方案篇七
1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養(yǎng)活動。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現動植物生長變化，學習相關科學知識。
3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護動物、保護環(huán)境的美好情感。
問題板塊。
幼兒：
1、天氣變了，什么動物醒來了?
2、為什么有的樹先長葉?有的先開花?
3、為什么說小燕子能報春?
4、鳥為什么能飛呀?
5、誰污染了環(huán)境?
6、生活中的白色污染。
7、地球我們可愛的家。
主題壁板。
主題墻：我愛春天。
內容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進行的。)。
認識墻：小蝌蚪找媽媽。
內容：青蛙、蝌蚪等春季景色。
區(qū)域游戲相關內容。
圖書區(qū)：《十萬個為什么?》圖書及光盤，《藍貓?zhí)詺馊枴饭獗P。圖書《認識春天》。
科學區(qū)：
1、各類植物種子及果實圖片?！案纳L及向地性”實驗。
2、多種動、植物圖片、動物標本、多種農作物果實、多種植物。
美工區(qū)：增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。
建筑區(qū)：添加“春天的公園”輔助材料。
家園合作。
1、家長和孩子一起種植。
2、家長配合，帶孩子外出游玩，找春天。
3、遠足春游。
4、家長幫助豐富自然角。
5、家長與幼兒共同制作風箏并放風箏。
6、與幼兒一起照顧飼養(yǎng)和種植的動植物。
資源利用。
1、幼兒園種植的多種樹木、花草。
2、有栽培經驗的家長參與活動。
3、幼兒與家長一起上網找圖書查詢資料。
幼兒園中班教學活動設計方案篇八
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
活動準備：
1、圖譜《小魚的夢》。
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。
提問：你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。
提問：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關系?
(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。
剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?
(3)個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢?
(2)帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
幼兒園中班教學活動設計方案篇九
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、經過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
【活動準備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
【活動過程】。
一、導入。
1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?
2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?
二、觀察圣誕襪。
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?
3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)。
(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。
(3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
(4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥。
(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
(6)撕去襪子后面的雙面膠。
(7)找到另一半的朋友粘起來。
三、創(chuàng)作表現。
1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?
3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?
四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的歡樂。
幼兒園中班教學活動設計方案篇十
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班半日活動設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班半日活動設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動內容：分散自選活動
游戲：圓滾滾的球
活動目標：
嘗試用大小各異的球想出各種不同的玩法，發(fā)展身體的協(xié)調能力。體驗與同伴一起交流及合作樂趣。
活動準備：
球類：大健身球、羊角球、足球、籃球、小皮球、塑料球、彈性球等
其他類：高蹺、平衡木、沙包、飛標、汽車等
活動設計：
觀察要點：教師與幼兒共同挑選自己喜歡的活動器具進行鍛煉。
集體游戲：圓滾滾的球
創(chuàng)設游戲情景引起幼兒興趣激發(fā)幼兒和球做伙伴的愿望。
鼓勵幼兒進行多種嘗試，把自己的經驗玩法告訴他人，交換玩具或結伴一起玩。
整理活動：給球的一家排排隊
幼兒是否能自主的選擇鍛煉材料及活動量情況；
幼兒對玩球的興趣；玩球的方式；是否愿意與他人交流玩法吸納他人的經驗；
近階段活動內容：哎喲，怎么辦
幼兒目前情況：
幼兒有一個月的值日生經歷，他們開始在成人的引導下關注周圍的環(huán)境，知道幼兒園、教室要大家愛護。據觀察，班里有5名左右的幼兒在自己不小心弄臟桌椅、地板時會在老師的鼓勵下使用抹布、餐巾紙，可許多幼兒遇到這樣的事常常不知所措或叫一聲“哎喲，怎么辦？”，大部分都缺乏處理這些問題的經驗。
近階段目標
在日?；顒又嘘P心周圍環(huán)境，在成人的支持下，積累一些處理問題的經驗。
條件提供：與生活老師進行溝通，利用家園之窗、聯(lián)系冊向家長進行宣傳。餐巾紙、抹布、小拖把等。
活動設計：
觀察要點：在幼兒盥洗、用餐等活動時抓住時機，引起幼兒對環(huán)境的關注?？赏ㄟ^“地板爺爺病了”等擬人化的語言引起幼兒的注意。
設計情景：如果你不小心把水灑在桌子上、窗臺上怎么辦？教師與幼兒共同商量解決問題。
討論如何讓地板爺爺少得病。在日?；顒优c家長和生活老師的溝通協(xié)調，放手讓幼兒自主解決一些生活中的小問題。提供幼兒使用的物品；發(fā)揮班級值日生的作用，注意幼兒盥洗弄濕桌面地面、用餐時不小心濺出湯汁時幼兒是怎么辦的；傾聽了解幼兒處理這些問題的經驗，如：是否能使用抹布、餐巾紙。
十月份幼兒游戲情況
幼兒在十。一假期過后，游戲最顯著的特點就是出現不少反映他們在生活經歷和體驗的內容情節(jié)，特別是假期中幼兒與家人一起游玩、做客時的所見所聞都潛移默化的反映在游戲中。比如：中秋節(jié)過后，游戲里在超市買月餅的顧客多了，他們說是要去做客送禮物；加油站游戲里的服務員在手推車上貼上了幾個數字表示這是加多少油的標碼，但出租車司機還不滿的提意見：加油的加油口不是圓的應該是尖的。他們說是爸爸帶他去加油站看到的；新游戲小餐廳多了幾盞霓虹燈、扮演餐廳里的送酒小姐要我?guī)椭麄儺嬕粡埜鞣N飲料的菜單，送菜的小姐還在客人吃完菜后送上了水果。小姐們解釋爸爸媽媽帶他們去飯店就是這樣的。這些都表明幼兒的認知得到了發(fā)展，他們主動游戲的能力也日漸增強。
另外，幼兒使用替代物、及利用百寶箱次數和內容也反映著幼兒自主活動意識的提高。班上有7名幼兒在游戲中經常使用百寶箱制作游戲材料。有十幾名幼兒使用過百寶箱和替代物。本月出現新的替代物及幼兒自己制作的物品內容有：駕駛執(zhí)照、廣告話筒、門牌號碼、加油站及加油的器具、霓虹燈、商店的牌子、服務員的胸卡等。
然而，在幼兒游戲及交流的過程中，可以明顯感覺到不同幼兒游戲發(fā)展的水平程度的顯著差異。比如：我班有六名幼兒其中兩名剛轉入我班，他們在游戲中還處在獨自游戲及偏重關注玩具階段，如：周校石當爺爺就穿上了爺爺的衣服在娃娃家的廚房里玩玩具，不注意和參與其他游戲者的活動，甚至不說一句話。他們只圍繞著玩具進行游戲。而另一部分幼兒隨著游戲的深入，他們從單單的與玩具的接觸逐步擴展到和同伴之間的交往，如：媽媽會帶著弟弟和娃娃一起去餐廳吃飯；理發(fā)店的經理對門口的小姐說：快去做廣告請客人來。幼兒已有一些簡單的交往行為和語言。幼兒合作交往能力的提高更有利于其游戲及幼兒自身的發(fā)展并可以達到相互影響互相促進的作用。
十一月份階段提示
利用環(huán)境的暗示及交流討論，讓幼兒在游戲中自主解決一些問題，體驗想一想、做一做自己解決問題的愉悅情緒。鼓勵一部分能力不強、膽子較小的幼兒在游戲中按意愿大膽扮演角色，并于同伴自然交往。如：創(chuàng)設機會讓周校石、張芷君在游戲中多與其他角色一起對話，及時贊揚鼓勵其角色行為及語言。
活動目標：
1、感受樂曲的節(jié)奏和音區(qū)高低的變化，用多種形式表現樂曲。
2、享受游戲的樂趣體驗與同伴合作表演的快樂。
條件提供：
1角落里放這首樂曲，讓幼兒熟悉三拍子節(jié)奏及旋律
2多媒體課件“小青蛙和老青蛙”
3磁帶
活動設計：
觀察要點：
一、導入活動，在傾聽的基礎上初步感受三拍子樂曲的節(jié)奏。
創(chuàng)設青蛙要開音樂會的情景，激發(fā)幼兒的興趣。引導幼兒用小手做小動物的腳，聽著音樂去參加音樂會。
二、用各種方式表現樂曲的節(jié)奏。
在欣賞樂曲的基礎上，讓幼兒設想自己的'小手就是青蛙，按節(jié)奏跳到荷葉上來。鼓勵幼兒模仿青蛙的動作、叫聲進一步體會三拍子節(jié)奏，用動作、聲音來表現強拍。
三、感受表現音區(qū)高低的變化。觀察幼兒對游戲情景的反映，注意幼兒在傾聽時的興趣和學小動物動作時表現出的節(jié)奏。注意幼兒在隨樂跟拍節(jié)奏的情況；及時發(fā)現節(jié)奏較準確的給予支持。發(fā)現鼓勵活動中幼兒的在跟節(jié)奏模仿角色時大膽積極的表現，并及時給予反饋。
１、創(chuàng)設情景進一步欣賞。
用一大一小的教具青蛙，激發(fā)幼兒對兩只青蛙發(fā)出的不同聲音的想象。
2、進一步感受表現樂曲的變化。
教師用多媒體演示“老青蛙和小青蛙的合唱”幫助幼兒理解樂曲。告訴幼兒象這樣用不同的聲音來唱歌叫合唱，這首歌叫青蛙合唱。聽一聽想一想，那兒是小青蛙那兒是老青蛙唱呢？什么地方又是老青蛙和小青蛙一塊唱。
3、啟發(fā)幼兒分角色扮演老青蛙和小青蛙表現樂曲的變化。
四、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式再次表現樂曲。
幼兒自主選自己喜歡的小樂器（包括幼兒自制的樂器）也可以用其他形式來表現樂曲。
五、在區(qū)域活動其他時間，進一步和幼兒一起用自己喜歡的形式表現樂曲，鼓勵幼兒模仿其他的聲響如小狗、小貓的叫聲等等進行“合唱”，進一步探索有趣的聲音變化。
幼兒在音樂較快的情況下能否仔細傾聽，根據幼兒實際情況調整彈奏速度；幼兒的扮演角色及表現的興趣、及隨樂表演能力。給予個別幼兒幫助融入集體的表演中。
幼兒園中班教學活動設計方案篇十一
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育。各個領域相互融合，決定教學內容。幼兒園中班活動設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園中班活動設計方案，希望能幫到各位。
活動目標：
1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
2.學說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內容。
3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。
活動準備：
1.課件《沙灘尋寶》、圖片。
2.故事《沙灘尋寶》cd。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放故事cd，回顧經驗，暢談感受。
教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊?
2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。
二、播放故事，完整欣賞。
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
(1)教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?
對!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。
(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)。
(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)。
(4)觀察圖四，師：來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)。
師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們去沙灘上有沒有找到過寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點擊下一張圖片)。
2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。
教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應的圖片)。
貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現在我們來完整的聽一遍故事，仔細聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。
三、師幼完整閱讀，重點學習尋找寶貝的段落。
1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。
師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應的字卡)。
2.學說形容詞，師幼用一問一答的句式表達故事。(重點學習形容詞)。
3.現在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是__的__?！?游戲兩編)。
四、嘗試擴編故事。
2現在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦!
3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達。
小朋友們來問：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來是__的__?！?/p>
4.師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。
教師請幼兒觀看畫面，根據幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢!原來是__的__。
——對的!小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧!去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。
教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，猜測故事中的寶貝。
活動目標：
1.在游戲活動中學習分類，知道水果、蔬菜、家用電器等概念。
2.學會傾聽，并大膽表達自己的想法。
活動準備：呼啦圈若干。
活動過程：
一、談話引出活動：
1.“小朋友都去過超市嗎?今天我們來做一個上超市的游戲”。
2.小朋友念兒歌一遍。
二、基本活動：
1.小朋友念兒歌游戲一遍。
2.請小朋友自由講一講超市里有什么東西：
教師重點指導兒歌中“看一看，買的啥?”的幼兒回答。
3.幼兒根據老師的要求，提升幼兒經驗，進行分類。
4.提高游戲難度：告訴幼兒買的東西要各種各樣的。
5.在游戲中引導幼兒將家用電器進行歸類。
三、游戲結束。
目標：
1、通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。
2、能仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷、想象、并樂意表達。
3、能快樂的為小老鼠繪畫漂亮的房子，并進行裝飾。
準備：
1、圖片4幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不開心的表情，反面為開心的表情)。
過程：
1、導入活動，教師出示表情不開心的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不。
開心”積極思考，大膽表述。
幼兒：生病了。沒東西吃了。沒人陪他玩。
2、傾聽小老鼠不開心的原因：大風把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為。
小老鼠找房子。
3、出示1——4號房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。
這里有幾間房子?你覺得小老鼠適合住嗎，為什么?
(1)1號房子沒有屋頂，遇到刮風下雨就不能住了，所以不適合小老鼠住。
(2)2號房子沒有門窗，小老鼠不能進入房子里，所以不適合小老鼠住。
(3)3號房子傾斜有裂縫，好像要塌了，很危險，也不適合。
(4)4號房子有貓，貓會抓老鼠，所以也不適合。
4、幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。
原來這幾幢房子都不適合小老鼠住，那你覺得小老鼠應該住怎么樣的房子。
幼兒討論：有屋頂，有門窗，沒有裂縫和小貓的房子。
一、設計意圖：
秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，在農村蘿卜隨處可見，取材方便。它是我園“農村綜合主題教育”這一園本課程中的一個鄉(xiāng)土資源。蘿卜的品種豐富，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。平時，孩子們雖然都認識了蘿卜，但對蘿卜的種類不太注意;對其營養(yǎng)也不甚了解;好多孩子不太喜歡吃蘿卜，針對這些問題，特設計本活動。主要是引導幼兒在看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征;分一分蘿卜，表達分類的過程;演一演，體驗蘿卜生長的快樂;嘗一嘗，感知蘿卜的味道和用途。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情境，引導幼兒積極主動地參與活動，從而獲得新的感悟。
二、活動目標：
1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途，
2、按蘿卜的特征進行分類。
3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
三、活動準備：
物質準備：
小兔絨玩具一只;實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結用的蘿卜一份;蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。
經驗準備：
幼兒對蔬菜有一定的經驗。
四、活動過程：
(一)激發(fā)興趣(情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)。
1、出示小兔，師：看，這是誰?
師幼念兒歌“小白兔”
2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。
(二)自由探索(情節(jié)：看小兔的蘿卜)。
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢?
3、拓展幼兒對品種的認識。
4、利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
(三)操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)。
1、要求：小兔的蘿卜品種可真多呀，可是都混在一起了，小兔想請小朋友幫忙把蘿卜分一分，你們愿意嗎?請你們小組一起商量合作分，要說一說你們是怎樣分的?收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。
2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，用語言表達分的過程，并用標記記錄。
3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。
(四)品嘗交流(情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品)。
1、聯(lián)系實際商量講講蘿卜的用途(吃法及營養(yǎng))。
(止咳化痰、清涼解毒、利大小便、除燥生津、抗癌等)。
2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
(六)活動延伸(情境：看蘿卜制成的玩具)。
用蘿卜制成的玩具使幼兒產生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。
活動目標：
1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。
2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。
活動準備：
1、視頻《我的變化》。
2、操作材料包：p17頁。
3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。
活動過程：
一、看一看：成長的過程。
1、教師播放視頻【我的變化】。
提問：畫面上的小朋友有什么不同?你覺得小朋友是怎樣一步步長大的?
2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。
小結：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。
二、說一說：我的成長。
1、身體的長大。
過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。
關鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎?
(1)腳變大了。
(2)身體變高了。
(3)開始換牙了。
小結：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。
2、內在的變化成長。
1)、提問：小時候的你和現在的你有什么不一樣的地方呢?請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。(幼兒結合自己小時候的照片或物品來說)。
小結：原來，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習慣和能力也發(fā)生了變化。因為，我們學會了很多事，學會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。
2)提問：你做過哪些關心別人的事呢?
小結：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。
有的學會了堅強，有的學會了謙讓、有的學會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。
三、做一做：我在長大。
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么?
2、想一想怎么給這些照片排隊?
3、幼兒自主操作，教師指導。
4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現一些順序上的不同。(比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等)。
總結：我們有自己的長大過程，有的先學會了走路，有的先學會了說話，真是一個奇妙的過程。
四、延伸活動：
我們還在不斷地成長，你們長大后還有什么夢想呢?
幼兒園中班教學活動設計方案篇十二
1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。
2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、學具：4張作業(yè)清單，xx年歷人手一張，鉛筆人手一份。
4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。
（2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天）
（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。
（2）出示代表12個月的“房子”， 提問：它們有什么不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）
（3）教師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
（1）出示年歷，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框里的紅色數字x是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。
（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
（2）師幼共驗證。
（3）師幼共同小結查找具體日期的方法。
（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
（3）師幼共同檢驗操作材料。
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。
年***孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎么看起來有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活。
幼兒園中班教學活動設計方案篇十三
1、喜歡自己動手制作番薯造型。
2、能根據已有的生活經驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。
1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。
2、范例若干。
一、出示范例談話。
二、啟發(fā)思維。
1、教師隨意地取出一個番薯，引導幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?
三、討論交流。
1、請小朋友相互討論交流：我準備用__個番薯做什么?
2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?
四、幼兒操作。教師觀察指導。
1、啟發(fā)幼兒根據番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。
2、教師巡視觀察指導，及時發(fā)現幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時給予幼兒一定的幫助。
五、展示幼兒作品，相互介紹。
1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?
2、師幼一起評出形象獎若干個。
幼兒園中班教學活動設計方案篇十四
1、在認識熱帶魚的基礎上學折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細心認真的折。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。3、激發(fā)幼兒關心小動物熱愛小動物的情感。
【活動準備】海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。
【活動過程】。
1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。“小朋友，我們今日要去一個十分美麗的地方做客，你們看!”出示掛圖：“大海不僅僅美麗，還異常的神奇，有哪些小動物生活在那里?”
2、出示熱帶魚的范樣、引導幼兒觀察熱帶魚的外形特征，激發(fā)幼兒動手的欲望?！斑@條小魚跟我們見過的魚有什么不一樣?”(引導幼兒從形狀、花紋等方面觀察)“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚。”“小熱帶魚在水里游來游去，可是它一點也不開心，為什么?”(請幼兒幫忙它找小伙伴)。
3、引導幼兒學看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。
(1)將正方形紙“對角折”，把折好的三角形看做是一個“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請幼兒討論，用動作試一試)。
(2)從頂端找一個“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，(把手伸進“大嘴巴”里一撐)，撐開后變成一個雙三角形。
(3)將雙三角形其中一個的底邊角向下折，另一個角也對折過來，就像兩只手臂在身前交叉。(請幼兒用動作試一試)。
(4)最終把紙反過來，在上頭添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。
4、幼兒動手操作，教師指導，請小朋友把自我折好、畫好的熱帶魚放到大海里小熱帶魚旁邊，它們一齊玩。
5、請幼兒一齊欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚此刻開心了嗎。
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