培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生范文(18篇)

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培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生范文(18篇)
時(shí)間:2023-12-08 10:26:09     小編:文軒

總結(jié)是記錄成長的重要方式之一。總結(jié)可以借鑒一些寫作技巧,如采用概括性的句子、使用引用等。以下總結(jié)范文僅供參考,希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇一

敬愛的各位老師們、親愛的同學(xué)們、大家早上好!

時(shí)光勿勿,我們又迎來新的一周。讓我們以飽滿的熱情擁抱這新的日子吧!本周升旗儀式主題是:養(yǎng)成良好習(xí)慣,爭做文明學(xué)生。習(xí)慣就是在我們不知不覺的成長過程中養(yǎng)成的。只有我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€(gè)良好的`衛(wèi)生習(xí)慣,我們的校園才能變得更加整潔漂亮!只有我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們的學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。下面我宣布:學(xué)校第十六周升旗儀式現(xiàn)在開始。

現(xiàn)在進(jìn)行第一項(xiàng):出旗奏出旗曲。

現(xiàn)在進(jìn)行第二項(xiàng):升國旗、奏國歌,請全體師生行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮;

現(xiàn)在進(jìn)行第三項(xiàng):奏中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,大家跟著唱。

現(xiàn)在進(jìn)行第四項(xiàng):請五年級(jí)xxx同學(xué)進(jìn)行國旗下的講話,大家掌聲歡迎!

印度的一句諺語說得好:“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?/p>

什么是習(xí)慣?所謂習(xí)慣,《辭海》上解釋為:長時(shí)期逐漸形成的行為方式。我們把人生比喻為飛馳的列車,慣性使人無法停步而沖向前方。前方有可能是天堂,有可能是深谷,習(xí)慣就是你的方向盤。習(xí)慣是潛意識(shí)的活動(dòng),就像人體各種軟件的編程,一旦啟動(dòng)就按既定的程序演繹。

學(xué)校第十六周升旗儀式到此結(jié)束,祝老師們工作順利,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,謝謝大家!

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇二

陽春三月,惠風(fēng)和暢,美麗的校園中,我們與文明同行。經(jīng)過文明禮貌月一系列活動(dòng)的開展,我們對文明有了更深切的理解:文明是什么?文明是遇到師長時(shí)的真誠問好,是與同學(xué)相處時(shí)的會(huì)心微笑,是別人有困難時(shí)的熱情幫助,是自覺將紙屑撿起的一個(gè)動(dòng)作,是不小心妨礙別人時(shí)的一聲“對不起”,是寬容待人的一聲“沒關(guān)系”。

培根有句名言:“把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧!只有這樣才會(huì)放射出真正的光輝”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。

文明是一種品質(zhì),文明是一種修養(yǎng),做文明之人,懂禮貌,明事理,會(huì)用文明語,能做文明事。文明是風(fēng),它可以吹起每個(gè)人心中幸福的漣漪;禮儀如花,它能將我們的生活裝扮得更加絢麗。

文明禮貌是最容易做到的事,同時(shí)也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。校園是教育人,培養(yǎng)人,塑造人的地方,校園是因我們的文明而美麗,校園因我們的禮貌而純潔。

文明禮貌月并沒有結(jié)束,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻與文明交談,每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,繼續(xù)培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,爭做文明學(xué)生,我們?nèi)w師生共同努力,營造一個(gè)安靜有序、和諧進(jìn)取的校園。

行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣改變性格,性格決定命運(yùn),培養(yǎng)良好習(xí)慣,做文明中學(xué)生!同學(xué)們,讓我們在國旗下共同祝愿,祝愿我們的生活處處開滿文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向成功!

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇三

我們學(xué)校的校風(fēng)是什么?是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。這是葉圣陶爺爺對同學(xué)們提出的要求。他說:“教育是什么,一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!痹擆B(yǎng)成哪些倆好的習(xí)慣呢?文明的行為、講究衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)都是必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。張校長經(jīng)常對同學(xué)們提出的“見到老師要問好,見到垃圾要撿掉,自行車進(jìn)校門要推行,校園里不追逐打鬧?!本褪且恍┗镜奈拿餍袨榱?xí)慣,經(jīng)過幾年堅(jiān)持不懈的努力,大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了這些習(xí)慣。同樣,在學(xué)習(xí)上,我們的同學(xué)也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如聽到上課鈴響,就應(yīng)該立即走進(jìn)教室,端正地坐在座位上,靜候老師來上課;整隊(duì)去上體育課、電腦課等班級(jí)要隊(duì)伍整齊、安靜。在師生問好時(shí),起立要站有站相,身體站直,目視前方,聲音整齊響亮,這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的禮貌。上課時(shí),精神要集中,把全部心思放在學(xué)習(xí)上,讀書、思考、回答、提問、小組交流,當(dāng)你沉浸在學(xué)習(xí)中,才會(huì)覺得學(xué)習(xí)知識(shí)是很有樂趣的。作業(yè)時(shí),要獨(dú)立思考,將字跡寫端正,寫美觀,字是人的第二張臉面,作業(yè)是學(xué)生的產(chǎn)品,一定不要生產(chǎn)次品、偽劣產(chǎn)品??傊瑢W(xué)習(xí)上要養(yǎng)成的好習(xí)慣很多。對每一位要求上進(jìn)的學(xué)生來說,這些習(xí)慣必須養(yǎng)成。養(yǎng)成了種種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,你才能成為一個(gè)文明社會(huì)的好學(xué)生,才能成為一個(gè)具有科學(xué)文化知識(shí)、才華橫溢、深受社會(huì)歡迎的人。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇四

孩子是祖國的花朵、民族的希望,對他們進(jìn)行文明禮貌教育,使他們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,這不僅是學(xué)校教育的要求,也是我們每一個(gè)父母在家庭教育中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的重要責(zé)任。作為父母,我們在孩子的教育問題上有過困惑,也有一些培養(yǎng)孩子良好文明習(xí)慣的切身體會(huì)。

一、家長要以身作則:要求孩子做到的,首先自己要做表率。充分利用有利時(shí)機(jī)提醒孩子,給孩子示范,通過父母的行為潛移默化地影響孩子,使孩子逐步形成禮貌待人的品德。

二、家長要在日常生活中給孩子講解養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的做法:

1.講文明語言,禮貌待人。如,對父母師長要尊敬愛戴,主動(dòng)稱呼;見到客人,主動(dòng)問好;要經(jīng)常使用“您”“請”,“您好”,“謝謝”,“不客氣”,“對不起”,“不要緊”,“請?jiān)彙保霸僖姟钡任拿髡Z言。

2.舉止文明,落落大方。俗話說“坐有坐相,站有站相”;當(dāng)別人工作或休息時(shí),要保持安靜;借別人東西要事先得到允許,并及時(shí)歸還;不亂丟垃圾,并能主動(dòng)拾起地上的垃圾;當(dāng)別人有困難時(shí),要主動(dòng)關(guān)心,熱情幫助;對同學(xué)要有愛團(tuán)結(jié)、互助謙讓;遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序。

3.幫助孩子培養(yǎng)自理能力:自己的備品衣服等要自己整理,幫助父母或長輩做些力所能及的事。

4.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:要做到“一聽”,“二看”,“三做”?!耙宦牎奔瓷险n認(rèn)真聽講,“二看”即課前看書預(yù)習(xí),課后看書復(fù)習(xí);“三做”郰課上做好筆記,課后按時(shí)完成作業(yè),遇到不懂的要問。

孩子的良好文明習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的,作為父母更要有耐心地去引導(dǎo)、教育和幫助孩子。當(dāng)然在培養(yǎng)孩子方面,我們也有過錯(cuò)誤的方法,已逐漸改正,并努力做得更好!

所謂習(xí)慣,指由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動(dòng)化了的行為方式。對于小學(xué)生而言,他們行為的協(xié)調(diào)性不高,認(rèn)識(shí)水平低,若不注意,就有可能養(yǎng)成不文明、不道德的.行為習(xí)慣。著名的教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單的說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣,對小學(xué)生以后的成長乃至一生將會(huì)產(chǎn)生不可小覷的影響。少年兒童是祖國的未來,使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理,具有健康的道德情感和良好的行為習(xí)慣,是建設(shè)社會(huì)主義精神文明、提高全民族素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一些不良思想品行蔓延到無知的孩子身上。對小學(xué)生的思想品行教育問題,已成為培育新一代人的重大問題。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢?下面是我一些想法與體會(huì):

一、以身作則

模仿是加強(qiáng)道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對小學(xué)生來說,能否引起模仿,取決于被模仿對象的權(quán)威性和可接近性。因此,教師的以身作則對小學(xué)生的言行起決定性作用。教師具有高尚的道德品質(zhì),才能培養(yǎng)學(xué)生正確的道德行為。身教是一種潛移默化的重要教育方式,身教的感染力是非常強(qiáng)大的。我在教育教學(xué)中,非常注重自己的言行。在去年剛接過的班級(jí)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生很不懂禮貌:上課不尊重他人發(fā)言,中間打岔,平時(shí)拿臟話當(dāng)口頭禪,打人是家常便飯,見到老師也不打招呼……禮貌貴在真,是對他人誠摯的尊重,同時(shí)亦是提醒別人尊重自己的巧妙方式。于是,我決定以自己的言行來感化學(xué)生。我非常尊重學(xué)生的發(fā)言。在上課時(shí),學(xué)生發(fā)言不管是正確還是錯(cuò)誤,我都認(rèn)真聽完學(xué)生的講話。我班有個(gè)叫陳玲(化名)的學(xué)生,有愛插嘴的嗜好。經(jīng)過我的感化,她逐漸改變,現(xiàn)在不但自己認(rèn)真聽別人講話,還倡導(dǎo)他人尊重別人講話。在平時(shí),我主動(dòng)跟學(xué)生打招呼,同時(shí)用了些禮貌用語。這樣,經(jīng)過半年之后,學(xué)生的口頭語言文明了許多,再也不拿臟話當(dāng)口頭禪了。他們在溫馨的環(huán)境中懂得應(yīng)尊重他人,懂得打人、罵人是不禮貌的。就這樣,在我的影響下,學(xué)生改變了以往粗魯?shù)难孕小?/p>

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著教師的一舉一動(dòng)及某些方面進(jìn)行模仿。所以,教師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除,為了使每位學(xué)生都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成任務(wù)。我首先拿起一塊抹布,帶頭擦并力求擦得干干凈凈。有一條臭氣熏天的污水溝無人清理,我就第一個(gè)拿起工具干起來。行動(dòng)是無聲的語言,不需任何鼓動(dòng)性的語言,就激發(fā)起學(xué)生不怕累、不怕臟的勞動(dòng)積極性。學(xué)生都自覺地按照我的分工,熱火朝天地干起來,同時(shí)還與我比一比,看誰干得又快又好。在學(xué)習(xí)方面,為了改學(xué)生的懶惰為勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定以身教來感染學(xué)生。于是,我放棄一切娛樂活動(dòng),一有空就看書、學(xué)習(xí)。學(xué)生看到我的行為,也開始自覺學(xué)習(xí)了。

二、關(guān)心愛護(hù)

愛能冶金,愛能化石,愛的力量大無比。只有在愛的世界里,人才能和睦,才能有向上的精神,才能有健康的心理和良好的品德,并具有高尚的素質(zhì)。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德習(xí)慣呢?這正被許多心理學(xué)家所認(rèn)識(shí)和重視。美國心理學(xué)家布恩和埃克斯特蘭德指出:“怎樣使我們的兒童把我們的行為準(zhǔn)則和價(jià)值內(nèi)化成他們的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀?靠愛和習(xí)慣。”就小學(xué)生而言,很容易被關(guān)愛所陶冶。特別是那些生活在單親家庭的孩子,得不到父母的呵護(hù),受人欺凌,逐漸養(yǎng)成孤僻、不合群等不良心理狀態(tài)。一些孤僻內(nèi)向?qū)W生的內(nèi)心世界,如同冰封著的河流;如同在一平如鏡的水面下,潛藏著許多不為人知的暗流。那么,用什么來融化河流的冰,顯出水下的暗流呢?那就是火熱的愛心。

學(xué)生的進(jìn)步,要靠教師誠摯的愛、寬闊的胸懷和友善的態(tài)度。教師用關(guān)心和愛心對待學(xué)生,學(xué)生的行為品質(zhì)就會(huì)得到改變。因?yàn)椤皭邸笔寝D(zhuǎn)變學(xué)生思想的基礎(chǔ),“愛”是理想和情感的統(tǒng)一,“愛”能動(dòng)之以情、曉之以理。如:我班的李、谷、陳、潘四位學(xué)生,其共同特點(diǎn)是厭學(xué)、無故遲到、早退、曠課、有意鬧-事、擾亂課堂秩序,對于老師的批評(píng),他們不但不接受,反而和老師頂嘴。對此,我“對癥下藥”,以關(guān)心和愛護(hù)來慢慢說服他們,以愛來感化他們、瓦解他們,從而使他們轉(zhuǎn)變思想、走上正軌、改正錯(cuò)誤,取得進(jìn)步,成為學(xué)習(xí)的好榜樣。

事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到正人先正己。只有時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的榜樣,注意自身修養(yǎng),處處用自己的模范行為來影響教育學(xué)生,才能真正成為學(xué)生的表率,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇五

【關(guān)鍵字】為人師表,良好的班風(fēng),高尚的行為,淵博的知識(shí)。

我國心理學(xué)一般認(rèn)為,每個(gè)人的行為、心理都有一些特征,這些特征的總和就是人格。人格特征可以是外在的,也可以是隱藏在內(nèi)部的。黃希庭綜合各家的定義后,認(rèn)為:人格是個(gè)體的行為上的內(nèi)部傾向,它的表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)的的能力,情緒,需要,動(dòng)機(jī),興趣,態(tài)度,價(jià)值觀,氣質(zhì),性格和體質(zhì)等方面的整合,是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我,是個(gè)體在社會(huì)化的過程中形成的給人以特色的心理組織。

作為一名老師,首先要做到為人師表。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的關(guān)愛,老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光,老師的愛能使有缺陷和特殊困難的學(xué)生擺脫自卑,增強(qiáng)信心和勇氣,能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來。因此,教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次,老師要管理一個(gè)有良好班風(fēng)的班級(jí)。良好的班風(fēng)也影響著學(xué)生的人格發(fā)展。良好的班風(fēng)更好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)良好的班風(fēng)首先要定出班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)的確定發(fā)動(dòng)全班同學(xué)在老師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行,民主決定;其次,要培養(yǎng)正確的輿論。正確的輿論對班集體的每個(gè)成員都有約束的作用。

每位學(xué)生多老師的模仿能力很強(qiáng),所以作為一名老師,自已的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。老師要真誠的對待每位學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生,公平的對待學(xué)生,不能厚此彼薄,尤其是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,老師要多鼓勵(lì),多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)的幫助他們,成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。無聲的教育有時(shí)是一種更好的教育。

最后,以淵博的知識(shí)去激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。老師良好的道德品質(zhì)和行為會(huì)促使學(xué)生“親其師,信其道”,但當(dāng)教師的“道”不“精”、不“深”時(shí),學(xué)生勢必會(huì)產(chǎn)生懷疑,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,老師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和人格修養(yǎng),“達(dá)到”學(xué)高為師,德高為范"。老師淵博的知識(shí)不僅是書本知識(shí),還應(yīng)包含能引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地接受新知識(shí),在學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下遨游知識(shí)的海洋時(shí),他們會(huì)感到浩瀚無比、繽紛絢麗,定會(huì)激起他們刻苦奮進(jìn)、揚(yáng)帆前行的豪情壯志。

總之,老師對學(xué)生人格的形成和發(fā)展具有重要作用,老師應(yīng)做到為人師表,傳業(yè)授道解惑。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇六

學(xué)習(xí)方式的改變是這次新課程改革的顯著特點(diǎn),改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),是這場教學(xué)改革的核心。教師的職責(zé)是教。教什么?教知識(shí)、教學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了基礎(chǔ)的知識(shí),還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響兒童整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí),還會(huì)影響其一生的學(xué)習(xí)。因此,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要、非常必需的。如果培養(yǎng)得法,盡早形成良好習(xí)慣,不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),還將使學(xué)生終身受益。

1、“預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的習(xí)慣:當(dāng)前,有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完了,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么。這樣無準(zhǔn)備的上課,是不能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解困難在哪里,帶著問題上課,提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明,課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,課后還會(huì)忘記。這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此,只有及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識(shí),而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。所以教學(xué)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生做好及時(shí)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)等,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。

3、嚴(yán)格要求,密切配合:小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差,一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生,也易消退,只有熟練之后才能形成習(xí)慣,所以在講清良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求、標(biāo)準(zhǔn)后,要對他們嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,直到鞏固為止。例如要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,就必須要求他們天天做,并且小組內(nèi)的同學(xué)要互相交流自己預(yù)習(xí)的情況,天天如此,反復(fù)訓(xùn)練,預(yù)習(xí)習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。同時(shí)教師要有目的有計(jì)劃的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、耐心指導(dǎo),樹立榜樣:小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的,不僅對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,就是對高年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。應(yīng)著重正面引導(dǎo)、因勢利導(dǎo)、多方面指導(dǎo);堅(jiān)持表揚(yáng)、鼓勵(lì),巧妙批評(píng)、監(jiān)督;注重循序漸進(jìn),因材施教。對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣,如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講,作業(yè)工整,遵守紀(jì)律的學(xué)生,要他們現(xiàn)身說法,號(hào)召大家照著做。要善于發(fā)揮學(xué)生的群體作用,互相幫助,互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。同時(shí)教師示范帶頭,用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立楷模,使學(xué)生有榜樣自覺模仿,形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為,教師不僅要及時(shí)給予表揚(yáng),而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時(shí)教師也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣"傳染"到孩子的身上。

5.重視家校合作:孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)成的,讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。家庭作為兒童教育的第一課堂,父母是孩子的第一任老師。父母及家庭血緣關(guān)系的影響,使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性,同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn);家庭教育與兒童的成長同步,使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點(diǎn);另外,家庭教育以言傳身教、情境影響為主,更具有感染性和潛移默化的特點(diǎn),在兒童的教育中起重要作用,家長的言行舉止,孩子是全看在眼里的,因此家長也要不斷的學(xué)習(xí)提高自己。最后,家長要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立性。要讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問題,不要一遇到問題就馬上去問家長或別人,當(dāng)孩子遇到問題時(shí),做家長的不要馬上告訴他答案,要讓他自己想想辦法;實(shí)在想不出來,再慢慢引導(dǎo)他讓他自己找到答案。這樣他才能學(xué)會(huì)不依賴別人獨(dú)立思考,才能從中感受到學(xué)習(xí)的快樂,才能不斷的提高學(xué)習(xí)能力。

好的行為習(xí)慣養(yǎng)成之后,可以使人的更多的精力集中在完成任務(wù)的整體目標(biāo)以及各系統(tǒng)之間的聯(lián)系上,習(xí)慣在一個(gè)人一生當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用,可以這么說,一個(gè)人擁有了良好的習(xí)慣,他就成功了一半。小學(xué)生的各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體,它們之間是有必然的聯(lián)系的。如“聽”“說”“思”“寫”的習(xí)慣,它們是相互相承,互不可缺的,因此,只有各種學(xué)習(xí)習(xí)慣有機(jī)的配合,才能養(yǎng)成真正良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇七

同樣,在學(xué)習(xí)上,我們的同學(xué)也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如聽到上課鈴響,就應(yīng)該立即走進(jìn)教室,端正地坐在座位上,靜候老師來上課;整隊(duì)去上體育課、電腦課等班級(jí)要隊(duì)伍整齊、安靜。在師生問好時(shí),起立要站有站相,身體站直,目視前方,聲音整齊響亮,這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的禮貌。上課時(shí),精神要集中,把全部心思放在學(xué)習(xí)上,讀書、思考、回答、提問、小組交流,當(dāng)你沉浸在學(xué)習(xí)中,才會(huì)覺得學(xué)習(xí)知識(shí)是很有樂趣的。作業(yè)時(shí),要獨(dú)立思考,將字跡寫端正,寫美觀,字是人的第二張臉面,作業(yè)是學(xué)生的產(chǎn)品,一定不要生產(chǎn)次品、偽劣產(chǎn)品。

總之,學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成的好習(xí)慣很多。對每一位要求上進(jìn)的學(xué)生來說,這些習(xí)慣必須養(yǎng)成。養(yǎng)成了種種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,你才能成為一個(gè)文明社會(huì)的好學(xué)生,才能成為一個(gè)具有科學(xué)文化知識(shí)、才華橫溢、深受社會(huì)歡迎的人。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇八

按時(shí)作息,講究衛(wèi)生,衛(wèi)生習(xí)慣不好,直接影響孩子的身體健康,要常洗手,早晚刷牙,同時(shí)還要注意對孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育,讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。

家長要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長期做下來,孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過一種有規(guī)律的生活,那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì),自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長足的發(fā)展。

二、自己的事情自己做。

家長不要替孩子做他自己力所能及的事情,應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的,并非僅是要把繁瑣的工作做好,或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性,比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力,因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣,養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí),孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。

三、學(xué)會(huì)節(jié)儉。

孩子花錢大手大腳,開運(yùn)動(dòng)會(huì)、去春游拿10元、20元還嫌少。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是家長沒有注意對孩子節(jié)儉這一習(xí)慣的培養(yǎng),甚至有的家長認(rèn)為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn)。其實(shí)想一想一個(gè)從小不知道節(jié)儉的孩子,長大了又怎么會(huì)節(jié)儉呢?要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣,第一要定量給孩子零花錢,讓孩子自己去支配這些錢,如果提前花完,不補(bǔ),不預(yù)支,讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制、學(xué)會(huì)理財(cái)。家長引領(lǐng)孩子不同他人攀比,當(dāng)然,家長首先不能進(jìn)行攀比??梢試L試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢的艱辛,這樣他就不會(huì)亂花錢了。

四、上網(wǎng)要有度。

家長要在看電視、上網(wǎng)上以身作則,少看電視多讀書,用行動(dòng)產(chǎn)生說服力,這樣的糾正效果會(huì)更好。

玩游戲是孩子的天性,但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲,這樣來避免孩子去玩那些充滿暴力與色情的游戲。同時(shí)要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好,這樣孩子就不會(huì)把注意力只放在玩游戲上了。在孩子玩游戲之前,要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則,切不可因孩子一時(shí)表現(xiàn)好了,家長一高興,就可以允許他上網(wǎng)或超時(shí)上網(wǎng),這樣是把上網(wǎng)玩當(dāng)成獎(jiǎng)品了,他們對游戲的興趣也就被刺激得更濃了。對于自制力差的孩子家長要多一點(diǎn)耐心,要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會(huì)控制,最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系,要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。

五、待人有禮貌。

在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)??梢钥吹交蚵牭?,有的孩子客人來了不知道問候,甚至還有的孩子滿嘴臟話,而家長往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了。要知道文明禮貌是一個(gè)人有教養(yǎng)的表現(xiàn),在一個(gè)缺乏教養(yǎng)的人身上,勇敢就會(huì)成為粗暴,學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐,機(jī)智就會(huì)成為狡猾,質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯,寬厚就會(huì)成為諂媚。家長不要以為孩子大了就知理了,因?yàn)楫?dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后,他就不覺得這是一件錯(cuò)事了,更不會(huì)去改正。要讓孩子穿衣整潔,并養(yǎng)成愛護(hù)衣服的習(xí)慣。

教育孩子到別人家去時(shí)先敲門,不亂動(dòng)他人的物品;在家接待客人時(shí),學(xué)會(huì)讓坐、請茶、送客,且不影響大人之間的交談;到公共場所要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,自覺遵守公共秩序;尊敬老人、師長等。

閱讀要從孩子感興趣的東西入手,可以是一些帶圖的故事,可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書之后再去讀一些大部頭的書。家長也可以陪著孩子讀,在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。

當(dāng)孩子做功課磨蹭時(shí)先不要催他寫,而是由著他,并記下他的用時(shí),然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時(shí)間,這多用的時(shí)間他可以做多少他感興趣的事,這樣少用時(shí),快寫會(huì)讓他體會(huì)到多少快樂!這樣孩子就會(huì)明白自己的磨蹭將會(huì)使自己失去做自己感興趣的事的機(jī)會(huì),這樣做是得不償失的,他就會(huì)自覺的提高自己的效率,久而久之就實(shí)現(xiàn)了孩子自己學(xué)習(xí)的目的。

孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能達(dá)到的,所以要想讓孩子達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣,家長一定要以身作則,榜樣的力量是無窮的,身教勝于言教,要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,生活作息一定要規(guī)律,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,待人要禮貌,關(guān)鍵的是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇九

作為小學(xué)教師,尤其是班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就更為重要。具體如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣等等習(xí)慣的養(yǎng)成教育要作為我們基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作。本學(xué)期我是以身教重于言教的理念來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 蘇聯(lián)教育家加里寧說過:“教師的世界觀、品行、生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?!薄耙粋€(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到,他的一舉一動(dòng),都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”青少年兒童的模仿性強(qiáng),可塑性大,在成長中總是自覺或不自覺的喜歡模仿自己的老師。在學(xué)生們心目中,教師是最可依懶的人,最應(yīng)服從的人,教師的示范教育對他們來說就是無聲的命令。因此,教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,從我做起,為人師表,言行一致,成為學(xué)生的表率,凡是要求學(xué)生做到的,教師自己應(yīng)自己首先做到,在養(yǎng)成教育中,教師應(yīng)成為學(xué)生最直觀、最重要、最活生生的典范。

教師們的言行應(yīng)充分體現(xiàn)其教育性:教態(tài)親切自然,語言文明優(yōu)美,能微笑著面對那些有思想缺陷或?qū)W習(xí)差的同學(xué)。在與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)以禮待人,多用"謝謝"、"不用謝"、"沒關(guān)系"等禮貌用語,讓學(xué)生始終受到文明語言的熏陶、感染,春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生心田;書寫工整規(guī)范,操作輕拿輕放,并以其積極的生活態(tài)度,崇高的精神境界,堅(jiān)韌的意志品格,啟迪每一位學(xué)生的健康成長。播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。我愿當(dāng)一位播種者。

人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。中國素有“禮儀之邦”的美譽(yù),禮儀教育肩負(fù)著選擇、傳遞、宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命。小學(xué)生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者,又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的教育者。為了切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平,上莊完小結(jié)合課題,開展文明禮儀教育活動(dòng),積極從師生身邊細(xì)小處著手,在行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,提高校園文化建設(shè),形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚。

一、了解文明禮儀歷史,增強(qiáng)中華經(jīng)典詩文誦讀的熱情度。

文明禮儀教育結(jié)合我?!杜c古詩同行,讓習(xí)慣滋生》課題組編寫的校本課程《徜徉詩?!罚瑢W(xué)生誦讀膾炙人口的優(yōu)秀中華詩文經(jīng)典,熟背《三字經(jīng)》《弟-子規(guī)》《千字文》,但是不是每個(gè)學(xué)生都對古詩文喜歡,也不是每個(gè)學(xué)生都具備積極參與的態(tài)度,要提高學(xué)生的認(rèn)同感,就要讓學(xué)生了解文明禮儀的歷史。為此我校通過編制詩詞操、小游戲、創(chuàng)作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動(dòng),了解中華經(jīng)典詩文的歷史,中國提高青少年的文化素養(yǎng),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

二、樹立文明禮儀榜樣,提高參與的積極性。

在文明禮儀教育中,榜樣的'力量是巨大的。運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育,生動(dòng)形象,說服力強(qiáng),能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪,在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會(huì)的道德原則、要求和規(guī)范。班主任指導(dǎo)學(xué)生組成文明禮儀調(diào)查小組,尋找身邊的文明禮儀細(xì)節(jié),發(fā)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上查找文明禮儀小故事,各班組織文明禮儀故事會(huì),根據(jù)所學(xué)文明禮儀知識(shí)設(shè)計(jì)制作“我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪”調(diào)查表,對學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,在認(rèn)真整理分析的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告,反饋給學(xué)校,為創(chuàng)建文明校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)我班評(píng)選表彰十位“文明禮儀之星”,利用宣傳角展示他們的風(fēng)采,樹立文明禮儀榜樣,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用,及時(shí)的鞭策和鼓勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程,推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開展。形成人人爭當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚。

三、開展文明禮儀活動(dòng),有效養(yǎng)成文明行為。

開學(xué)初,為了規(guī)范學(xué)生的行為,班級(jí)內(nèi)開展“文明禮儀教育活動(dòng)”,認(rèn)真學(xué)習(xí)“穿著禮儀”、“行走禮儀”、“尊師重孝禮儀”、“上課禮儀”“課間禮儀”“ 同學(xué)禮儀”、“ 升旗禮儀”、“ 集會(huì)禮儀”、“ 乘車禮儀”、“餐桌禮儀”,通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止。

四、營造文化校園環(huán)境,濃厚禮儀教育氛圍。

紅花需要綠葉的襯托,種子需要陽光的照耀,校園需要文明和諧的春風(fēng)。通過開展文明禮儀教育活動(dòng),讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活、活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟禮儀對一個(gè)人的重要性,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚,讓學(xué)子在這茫茫學(xué)海中,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,做新世紀(jì)的太陽,讓文明禮儀之花“香飄”校園,讓他們終生受益。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十

親愛的老師們、同學(xué)們:

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是《養(yǎng)成良好習(xí)慣,做文明學(xué)生》。文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,通過這些細(xì)節(jié),我們看見了文明離我們國家還有一定距離,因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣,做文明學(xué)生。

記得有人說過:“人,一撇一捺,寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常去思考,我在做什么,我做得怎樣,我要成為怎樣的人。”做怎樣的人,一百個(gè)人會(huì)有一百種答案,但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn),那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。

文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與同學(xué)相處時(shí)的親切,是見到老師時(shí)的問早問好,是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”,是自覺將垃圾放入花的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),文明是一種修養(yǎng),文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

做文明之人,就要會(huì)用文明語,做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌,明事理。中國素有“花之邦”之稱,禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時(shí)代的我們,如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng),就不能真正做一個(gè)快樂的人。文明禮貌是最容易做到的事,同時(shí)也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)??梢蕴娲钫滟F的感情。

同學(xué)們,讓我們一起行動(dòng)起來——做一個(gè)文明講禮的好學(xué)生!讓我們的校園處處開滿文明之花!

我講話完畢,謝謝大家!

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

早上好!

同學(xué)們,文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的親切,是見到師長時(shí)的問好,是在公共場合的輕聲細(xì)語、緩步慢行,是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)……文明是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng),是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

如今,市委、市政府向我們提出了爭創(chuàng)全國文明城市的號(hào)召,創(chuàng)建全國文明城市是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的具體體現(xiàn),也是一個(gè)城市形象、品位和發(fā)展水平的集中體現(xiàn)。開展這一活動(dòng)對于提高城市文明程度和市民素質(zhì),塑造城市形象,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,具有重大的推動(dòng)作用。我校作為城市文明的重要窗口,也掀起了創(chuàng)建全國文明城市的*。為積極響應(yīng)市領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,我代表初二八班全體同學(xué)向全校師生發(fā)出如下倡議:

1、以主人翁姿態(tài)積極參與創(chuàng)建文明城市活動(dòng),從自己做起,從細(xì)微之處做起,積極為創(chuàng)建文明日照獻(xiàn)計(jì)出力。上課時(shí)認(rèn)真聽講,緊跟老師講課思路,積極主動(dòng)回答問題;課后按時(shí)完成作業(yè),積極參與學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng),多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);規(guī)范自己的儀容儀表,愛護(hù)學(xué)校的一草一木、一磚一瓦;管住我們的口,不隨地吐痰,不大聲喧嘩,不污言穢語;管住我們的手,不亂扔垃圾,不亂涂亂畫;管住我們的腳,不踐踏花草,不追逐打鬧……講文明語言,行文明禮儀,做文明事情,養(yǎng)文明習(xí)慣,樹文明新風(fēng),培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚。

2、遵章守法,嚴(yán)以律己。我們要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,帶頭遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī),服從有關(guān)執(zhí)法人員和管理人員的指揮和管理,堅(jiān)決摒棄有損城市形象的各種不文明行為,堅(jiān)決做到:不闖紅綠燈,不跨越學(xué)校大門口的隔離帶,自覺維護(hù)城市公共秩序,共同塑造和諧文明的日照新形象。

3、當(dāng)好創(chuàng)建文明城市的維持者。創(chuàng)建文明城市,共建美好家園是全體市民的責(zé)任,是關(guān)系到全市人民的切身利益和長遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事,提升日照人民現(xiàn)代化文明新形象,創(chuàng)建更加美麗富裕和諧的新日照,我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的一言一行,一舉一動(dòng),影響和惠及他人,維持創(chuàng)建文明城市行為的長久性。

老師們,同學(xué)們!文明是我愿,進(jìn)步是我望,發(fā)展是我求,讓我們攜起手來,為文明日照的創(chuàng)建,貢獻(xiàn)出我們的汗水和力量。相信我們的每一份努力,都會(huì)為我們的城市增色爭輝;我們的每一份熱情,都會(huì)激起更多人的文明意識(shí)和責(zé)任。讓我們迅速行動(dòng)起來,以滿腔的熱情和踏實(shí)的行動(dòng),積極融入到創(chuàng)城工作中去,為文明日照譜寫出壯麗而輝煌的詩篇!

讓文明之花開滿校園。

老師們、同學(xué)們:

早上好!

眾所周知,我國是世界四大文明古國之一,也是傳統(tǒng)的禮儀之邦,“講禮儀”是中華民族上下五千年的顯著特色,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也明確要求現(xiàn)代小學(xué)生要禮貌待人,遵規(guī)守紀(jì),嚴(yán)于律己。

在我們的身邊,很多小學(xué)生還有一些不文明的行為。例如,在校園內(nèi)比如樓梯上經(jīng)常會(huì)看到與美麗的校園極為不和諧的紙屑,教室里、校園的角落里食品包裝袋隨處可見,甚至有些學(xué)生認(rèn)為反正有值日生和清潔工打掃,扔在地上是沒有關(guān)系的。再例如,有些小學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校的走廊里追逐打鬧,走路推推搡搡,還有一部分學(xué)生相互之間講臟話、粗話,甚至還有個(gè)別學(xué)生故意破壞學(xué)校的公共財(cái)物。很多學(xué)生把學(xué)習(xí)文化知識(shí)放在首位,而忽視了社會(huì)公德的培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

作為新時(shí)代的小學(xué)生,應(yīng)該注重自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中的言談、行為舉止,自覺履行應(yīng)該遵守的文明禮儀。文明禮儀說起來容易,要真正做起來并不容易,原因就在于他們在平時(shí)生活中對文明禮儀并不怎么重視,從而會(huì)忽略文明。

文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的情切,是平時(shí)遇到師長時(shí)的主動(dòng)問好,是一不小心碰到對方后的一聲對不起,是自覺地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰后的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),是一種修養(yǎng),是被大家廣泛推崇的一種道德行為。

做文明人就要文明用語,文明做事。中國素有禮儀之邦的美稱,禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為新時(shí)代的小學(xué)生如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德,就不能成為一個(gè)合格的小學(xué)生,不能做一個(gè)文明的人?!傲佳匀攵瑦赫Z傷人六月寒?!蔽拿鞫Y貌是很容易做到的事情,同時(shí)也是生活中最重要的事情,小學(xué)生們應(yīng)當(dāng)遵照小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,嚴(yán)格的要求自己,只要我們從平時(shí)的一言一行做起,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),文明用語,就一定會(huì)成為新時(shí)期文明的小學(xué)生。

如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槟氵€有明天;如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槟闳松膬r(jià)值不在于金錢;如果你失去了文明,你將是徹底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。

讓我們攜起手來,從我做起,從小事做起,從良好的行為習(xí)慣做起,做一個(gè)講文明、講禮貌的小學(xué)生。讓文明之花,禮儀之花,開滿校園。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十一

新的學(xué)期開始了,我了一個(gè)新的一年級(jí)。剛剛從幼兒園升上來的小朋友們行為習(xí)慣都不適合小學(xué)生的要求。好動(dòng),好說,注意力不集中,不會(huì)傾聽好像是他們的天性。

我深深地知道:良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),是學(xué)生成人、成才的前提,因此,從一開始就要認(rèn)真抓好,決不可有半點(diǎn)的馬虎。萬事開頭難,面對三十九個(gè)活蹦亂跳的孩子,我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到:我應(yīng)該從舉止文明、誠實(shí)守信、尊重他人、守時(shí)惜時(shí)、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序、勤于動(dòng)手、講究衛(wèi)生等點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。多鼓勵(lì),少批評(píng),多評(píng)比,多給學(xué)生做示范,樹立榜樣,我相信經(jīng)過一段時(shí)間的努力,孩子們定會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的。

一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如:愛護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生,在公共場所不亂扔果皮紙屑,不在墻壁、桌面亂刻亂畫,保持地面、黑板、桌凳等的潔凈,勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲,早晚刷牙,保護(hù)眼睛……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導(dǎo)和教育,這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛(wèi)生愛清潔,要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

可是,仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對剛進(jìn)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生來說,什么叫衛(wèi)生,根本就不懂。為此,教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn),對他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。但是光靠平時(shí)的講還是不夠的,關(guān)鍵在于讓學(xué)生產(chǎn)生自覺性。人們常說,學(xué)生身上有著老師和家長的影子,這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。

這一切,學(xué)生會(huì)看在眼里,記在心上,慢慢地,學(xué)生就會(huì)照著我的樣子去做,如地上有紙屑時(shí),會(huì)有學(xué)生去打掃干凈等。我在做這些事時(shí),是發(fā)自內(nèi)心,不是做給學(xué)生看,久而久之,有時(shí)老師一個(gè)眼神,學(xué)生就會(huì)明白是什么意思。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情,所以,教師要時(shí)時(shí)講、天天講,做到百講不厭。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所,對小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩,教師要家長也給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責(zé),培養(yǎng)良好習(xí)慣就是一句空話。

總之,習(xí)慣的養(yǎng)成是“冰凍三尺,非一日之寒”,需要長期的努力和堅(jiān)持。我們要做到反復(fù)抓,長期不懈的抓,堅(jiān)持示范誘導(dǎo),抓好起始訓(xùn)練,堅(jiān)持用一顆愛心,對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育,包容他們的不足,在反復(fù)的訓(xùn)練中,逐步培養(yǎng),并結(jié)合實(shí)際情況有步驟地進(jìn)行養(yǎng)成教育,從點(diǎn)滴做起,潛移默化,并與家長積極配合,共同努力,一起堅(jiān)持把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好,讓學(xué)生將來有一個(gè)很好的發(fā)展。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十二

好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花,學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?!蔽覈逃谊慂Q琴先生則說:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累?!痹谶@個(gè)競爭的時(shí)代,家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此,為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福,班主任需高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。那么,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣要從那些方面入手呢?下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的做法:

我從抓好班風(fēng)建設(shè)開始,依靠良好的班集體習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造逐漸克服不良習(xí)慣,使不良行為受到約束和限制的氛圍,使全班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,才能有良好的班風(fēng)。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,而良好的開端,則是成功的一半。每周初乃至每一天的開始,我都把它看成是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的極好機(jī)會(huì)。新學(xué)期的第一天,我?guī)椭麄儼研膹膶捤伞⒖旎畹募倨谏钪惺栈氐匠鋵?shí)、愉快的學(xué)校生活中來,讓他們牢記"千里之行,始于足下"的古訓(xùn),并諄諄誘導(dǎo)他們?nèi)?shí)踐和體驗(yàn)。為調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,我在班里建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,從學(xué)生的每天作業(yè)情況,紀(jì)律情況到學(xué)生的家庭表現(xiàn)都作了管理,且獎(jiǎng)勵(lì)制度寬松,基本上全班每個(gè)學(xué)生都能得到獎(jiǎng)勵(lì),我通過勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,讓做得好的同學(xué)有光榮感,讓做得不好的同學(xué)以前者為目標(biāo),不懈追求,從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,人人都不甘落后,全班沒有一個(gè)學(xué)生欠交作業(yè),且大部分書寫工整,認(rèn)真完成;課堂上學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,氣氛十分活躍;課間,學(xué)生能做有益的游戲,不追逐打鬧,形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。

為增強(qiáng)班集體的凝聚力,讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的一份子,我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班集體的管理,如要舉行一些活動(dòng),班上要實(shí)行一項(xiàng)新的管理制度等,我都會(huì)在班上向?qū)W生宣布,并征求他們的意見,不管是誰提的建議,只要是好的就采納,從而提高學(xué)生的集體觀念,讓學(xué)生明白到只要自己努力一分,出一點(diǎn)力,就是為班集體爭一分光。另外,我還讓學(xué)生每兩個(gè)人為一組,輪流當(dāng)值日生管理全班同學(xué)一天里的學(xué)習(xí)和紀(jì)律,并每周評(píng)選出優(yōu)秀值日生和最守紀(jì)律的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)管理制度的實(shí)行,連平時(shí)紀(jì)律最差的學(xué)生也嚴(yán)格要求自己了,因?yàn)樗灿袡C(jī)會(huì)當(dāng)一次“小班長”管理同學(xué)。良好的班風(fēng)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,有利于促使每個(gè)學(xué)生對自己的行為進(jìn)行自我約束。

發(fā)揮學(xué)生的自主能力??鬃泳驮v過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!弊杂X是一種積極向上的.生活態(tài)度,它能使“要我學(xué)”,變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,自己成為學(xué)習(xí)的主人,一旦有了自覺性,學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣,教師的工作就能做到事半功倍了。而一個(gè)孩子好的習(xí)慣的養(yǎng)成和他生活的各個(gè)方面都有聯(lián)系,所以平時(shí)我要求學(xué)生盡量做到自己的事自己做,如上學(xué)、放學(xué)自己背書包;做完作業(yè)自己收拾書包,午飯后自己洗碗,每天自己洗手帕和襪子,由收拾自己的床鋪到學(xué)會(huì)收拾自己的房間等,有些家長過分寵愛子女,什么事都為孩子包辦,我就在家長會(huì)上動(dòng)員家長多給機(jī)會(huì)孩子動(dòng)手操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力,并從中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。

我充分利用班會(huì)課、社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)生學(xué)習(xí)穿針引線、釘紐扣、進(jìn)行穿衣疊被的比賽等,引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的公共衛(wèi)生勞動(dòng),要求學(xué)生多做家務(wù),并組織學(xué)生進(jìn)行“自理小明星”的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。通過多種活動(dòng),讓學(xué)生邊做邊學(xué),越做越愛做,越做越能做,現(xiàn)在,我班的學(xué)生不但熱愛勞動(dòng),自理能力也大大提高。

我國著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?!睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了,學(xué)生特別是小學(xué)生,他們從模仿中學(xué)習(xí),然而,小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信,教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象,家長經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到一句話:“我們的老師是這樣說的。”所以教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),自己也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。平時(shí)我很注意以自己的言談舉止影響學(xué)生,潛移默化,使學(xué)生知道“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。看到班上衛(wèi)生角的掃把倒了,我不經(jīng)意地走過去把它輕輕地扶正,平時(shí)看到地上有紙,就主動(dòng)拾起來;有些粗心的男孩子早上來到學(xué)校紅領(lǐng)巾戴的歪歪扭扭,我走上前去幫他拉整齊。這,雖只是一些微不足道的小事,但它對學(xué)生來說起到了良好的示范作用。在后來的日子里我發(fā)現(xiàn)他們的一些行為更規(guī)范了。有些學(xué)生書寫潦草,我告訴他們書寫潦草就不會(huì)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中就會(huì)不深入,不透徹,對知識(shí)的認(rèn)識(shí)就容易膚淺,以后走上工作崗位做事情也容易毛躁。只有開始一筆一劃地書寫,才能把字寫好,容易養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。然后我親自給學(xué)生做“示范作業(yè)”,從這以后,書寫潦草的現(xiàn)象在班中逐漸消失。平時(shí)我對待學(xué)生做到親切有禮,多關(guān)心他們,尊重他們。班上有一男生,由于疾病和身體上的缺陷以致手腦不能協(xié)調(diào),受到同學(xué)的歧視。我不但在學(xué)習(xí)上多幫助他,并經(jīng)常與他談心,鼓勵(lì)他不要怕困難,對那些經(jīng)常嘲笑欺負(fù)他的學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們交上朋友,互相幫助。該生只要在學(xué)習(xí)或生活上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就在全班上表揚(yáng)他。這樣,該生的自信心增強(qiáng)、其他學(xué)生看到老師這樣關(guān)心一個(gè)學(xué)生,他們也從中學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué),形成團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。

從身邊挖掘題材,讓生活說話,從而激發(fā)學(xué)生建立良好習(xí)慣的主動(dòng)性,使學(xué)生真正體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣終身受益。如我舉了很多偉人因?yàn)轲B(yǎng)成了良好的習(xí)慣而成功的例子,使他們真正的明白了建立良好的習(xí)慣對于人一生發(fā)展的重要性,他們表示要主動(dòng)地進(jìn)行改變。我班有個(gè)別學(xué)生,鈴聲一響,不管老師叫不叫下課,就站起來要走,針對這個(gè)問題,我曾舉這樣的例子,如果有客人到你家吃飯,客人還沒吃飽,你吃飽了就走,客人還好意思吃嗎?同學(xué)們都異口同聲說:“不好意思”。從此以后,象這樣事很少發(fā)生。關(guān)于衛(wèi)生問題,我針對我們作為國家衛(wèi)生城市的一員,我們的家里都收拾的井井有條,一塵不染,請同學(xué)們算一算,一年365天,你們有多少天在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,通過計(jì)算,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校生活的時(shí)間比在家的時(shí)間多,由此他們沒有理由不愛我們的學(xué)校,要把我們教室和學(xué)校打扮得更美、更干凈,讓我們覺得舒服,學(xué)習(xí)開心,從此以后,我們班的教室每天都打掃得干干凈凈。又如為學(xué)生講述了一則《小節(jié)的禮物》的故事:某男青年在應(yīng)聘清潔工中脫穎而出的原因——注重小節(jié),雖然沒能攜帶任何人的介紹信或是禮物。進(jìn)門前,蹭掉鞋上的土,并隨手關(guān)門,可見其衛(wèi)生;有問必答,爽快,可見其耿直;等候時(shí),見一老者立即讓座,可見其善良。更主要的是,當(dāng)其他人都邁過考驗(yàn)者故意扔在地上的書時(shí),他拾起書并小心地放在了辦公室桌上。他身上的小節(jié)不正是最好的禮物嗎?小節(jié)為他開了通行證。用生活的事例教育學(xué)生,他們易于接受,可在輕松愉快的談話中深受教育。

改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的斗爭過程,養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就,需允許學(xué)生習(xí)慣的形成有個(gè)過程,因此班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自覺與不良習(xí)慣做斗爭,自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣,確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中,他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn),需要老師不斷的鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的成功的快感,從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成,不能一味的指責(zé)以免影響他們的熱情。上學(xué)期,我的班上有那么幾個(gè)淘氣包聽課或?qū)懽鳂I(yè)總愛伏在桌子上,我除了課上多給他們做提醒,每天還有意安排幾分鐘時(shí)間讓幾個(gè)特別需要訓(xùn)練的同學(xué)學(xué)習(xí)坐姿,什么時(shí)候坐姿好了,就給予"畢業(yè)"。對一些改了又犯,說過了又忘的小家伙,我沒有一味批評(píng),而是通過多種形式,既嚴(yán)格,又耐心地指導(dǎo)他反復(fù)練習(xí)。有個(gè)學(xué)生,在家驕橫慣了,在校不懂得尊重他人,平時(shí)見到別人有什么好玩的東西,他不管對方許可與否,硬要把那東西拿來玩或歸為己有,面對有這樣不良行為的學(xué)生,我盡量不急躁,不訓(xùn)斥,用真誠的愛心去感化他那幼稚的童心,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的幫助,這位小同學(xué)的行為習(xí)慣慢慢好起來了??傊?,習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“積日累月地練,練到非常熟,再也丟不了”也便成了習(xí)慣,正所謂習(xí)慣成自然。

學(xué)生除了學(xué)校外,停留最多的就是家庭了,因此,教師除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣外,還要和家長密切聯(lián)系,相互交流,把學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來,從學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、交往習(xí)慣等各方面相互滲透,家長要注意督促學(xué)生的行為,時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這點(diǎn)工作中,教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪,可以是面訪,也可以是電訪,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為,及時(shí)得到反饋的信息,對學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。班主任與家長不斷地溝通,互相配合,讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。同時(shí)作為教育者的班主任和家長,更應(yīng)該注意自己的行為方式,往往教育者會(huì)成為受教育者不自覺的模仿對象,利用好教育者本身這一教育資源往往會(huì)起到意想不到的巨大作用。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十三

子們買好了鋼筆,在家長的輔導(dǎo)下先練習(xí)吸墨水,寫鋼筆字。有些同學(xué)就在暑期參加了鋼筆字訓(xùn)練班的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本熟悉使用鋼筆的方法,為本學(xué)期學(xué)寫鋼筆字降低了許多的難度。

走進(jìn)教室,孩子們已經(jīng)把鋼筆整整齊齊地?cái)[放在課桌上了。在認(rèn)識(shí)鋼筆和握筆姿勢方面非常順利,我讓學(xué)生看看圖,學(xué)著做一做。我看了一下,孩子們的姿勢都很正確,只有一兩個(gè)學(xué)生鋼筆尖不在兩個(gè)手指的中間。我糾正了一下就好了。

二、學(xué)習(xí)書寫,逐步練習(xí)。

從用鉛筆寫字到學(xué)習(xí)使用鋼筆以及毛筆書寫,是每個(gè)學(xué)生必然要經(jīng)歷的過程,經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,既是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要,也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)多方面能力的需要。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣,才能扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十四

(一)要求合理.不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣;一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個(gè)習(xí)慣。 比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣,等到第二個(gè)月了,在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對小學(xué)生提出“今日事,今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí),一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來,基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè),那么一年下來就是六個(gè),這個(gè)成就就不小了。

(二)明理激情.用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理,激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情;對年齡小的兒童可以少講點(diǎn),對年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言,貼在孩子房間的明顯處,時(shí)刻提醒孩子。過去我們的教育迷信講道理,所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少,你說的時(shí)候他都不愛聽了。所以道理要講一點(diǎn),但不要講得太多。

(三)榜樣示范.兒童的行為是從模仿開始的,家長、教師應(yīng)該以身作則,要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個(gè)例子:有一次,我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候,我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞,有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”,我都說好,有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組:紅中,我就問,“紅中”是什么呀,他說“紅中”就是麻將牌啊,這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉???他說,我媽我爸特愛打麻將,天天打到半夜。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎?他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了,后來我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看,現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候,我還能補(bǔ)缺。大家想想,這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子嘛?另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用,家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。

(四)激勵(lì)強(qiáng)化.心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派,行為主義學(xué)派,這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化,這種行為再出現(xiàn)的可能性才會(huì)增多。這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化。如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低,這種強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化。

幾種強(qiáng)化小學(xué)生行為習(xí)慣的方法

(一)代幣券法. 比如說,我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了,老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花,這樣就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法”。家長也可以使用這個(gè)方法,如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好,就可以規(guī)定,孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望。家長要對滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定,要合理,要能激發(fā)孩子想要的`動(dòng)機(jī)。這個(gè)方法對小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適。

評(píng)價(jià),如果當(dāng)天做到了,就劃對號(hào),如果沒有做到,就劃錯(cuò)號(hào)。然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。

(三)親子契約. 爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求,孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求,如果做到了,有什么獎(jiǎng)勵(lì),如果沒有做到,有什么樣的懲罰。這些都寫下來,雙方確認(rèn)、簽字,孩子和父母按要求相互監(jiān)督。

(四)行為訓(xùn)練.家長要指導(dǎo)兒童怎樣做,訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教-扶-放”的過程。

(五)注重體驗(yàn).抓住兒童自身的典型事例,幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭,壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”;習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的關(guān)鍵因素。

(六)防微杜漸. 敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭,及時(shí)教育,及時(shí)矯正,不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長尤其要注意孩子的第一次,如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)家長發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,如果家長在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正,以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。

(七)堅(jiān)持不懈. 養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,兒童的行為常有反復(fù),家長要“抓反復(fù),反復(fù)抓”,只要堅(jiān)持不懈,就會(huì)成功。

(八)家校配合.家校一致,形成合力,才有實(shí)效。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上,家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用,學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo),需要家長細(xì)心教育.

(一)要求合理

不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣;一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個(gè)習(xí)慣。

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比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣,等到第二個(gè)月了,在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對小學(xué)生提出“今日事,今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí),一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來,基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè),那么一年下來就是六個(gè),這個(gè)成就就不小了。

(二)明理激情

用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理,激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情;對年齡小的兒童可以少講點(diǎn),對年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言,貼在孩子房間的明顯處,時(shí)刻提醒孩子。過去我們的教育迷信講道理,所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少,你說的時(shí)候他都不愛聽了。所以道理要講一點(diǎn),但不要講得太多。

(三)榜樣示范

兒童的行為是從模仿開始的,家長、教師應(yīng)該以身作則,要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個(gè)例子:有一次,我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候,我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞,有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”,我都說好,有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組:紅中,我就問,“紅中”是什么呀,他說“紅中”就是麻將牌啊,這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉???他說,我媽我爸特愛打麻將,天天打到半夜。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎?他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了,后來我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看,現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候,我還能補(bǔ)缺。大家想想,這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子嘛?另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用,家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。

(四)激勵(lì)強(qiáng)化

心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派,行為主義學(xué)派,這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化,這種行為再出現(xiàn)的可能性才會(huì)增多。這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化。如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低,這種強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化。

幾種強(qiáng)化小學(xué)生行為習(xí)慣的方法

(一)代幣券法

比如說,我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了,老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花,這樣就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法”。家長也可以使用這個(gè)方法,如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好,就可以規(guī)定,孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望。家長要對滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定,要合理,要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。這個(gè)方法對小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適。

(二)影響力黃金表

自己制作一個(gè)簡單的日歷表,日期就是一個(gè)月,讓孩子把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去,然后讓孩子自己每天在日期下面對自己進(jìn)行評(píng)價(jià),如果當(dāng)天做到了,就劃對號(hào),如果沒有做到,就劃錯(cuò)號(hào)。然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。

(三)親子契約

爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求,孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求,如果做到了,有什么獎(jiǎng)勵(lì),如果沒有做到,有什么樣的懲罰。這些都寫下來,雙方確認(rèn)、簽字,孩子和父母按要求相互監(jiān)督。

(四)行為訓(xùn)練

家長要指導(dǎo)兒童怎樣做,訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教-扶-放”的過程。

(五)注重體驗(yàn)

抓住兒童自身的典型事例,幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭,壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”;習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的關(guān)鍵因素。

(六)防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭,及時(shí)教育,及時(shí)矯正,不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長尤其要注意孩子的第一次,如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)家長發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,如果家長在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正,以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。

(七)堅(jiān)持不懈

養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,兒童的行為常有反復(fù),家長要“抓反復(fù),反復(fù)抓”,只要堅(jiān)持不懈,就會(huì)成功。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十五

這學(xué)期認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀,構(gòu)建和諧的班級(jí),實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生發(fā)展的均衡化,對班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育,搭建學(xué)生健康成長和快樂童年的金色平臺(tái),從而使我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)走上特色,教育教學(xué)質(zhì)量走上一個(gè)新的臺(tái)階。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期我班本著以“學(xué)生為主體”的理念,實(shí)施及時(shí)評(píng)定,激勵(lì)競爭評(píng)選:“學(xué)習(xí)之星”“的課堂教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)重要性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。一學(xué)期來,班上的每個(gè)同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步,特別是陳xx,朱xx同學(xué),原來上課愛搞小動(dòng)作,說話,自從運(yùn)用激勵(lì)競爭以后,他也爭著舉手發(fā)言,作業(yè)也按時(shí)完成,成績也有了明顯的進(jìn)步。另外,多與各任課老師的聯(lián)系,抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作,重點(diǎn)抓好學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,開展”學(xué)習(xí)結(jié)對,共同提高“的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使整個(gè)班的班風(fēng)班貌越來越好,有一定的凝聚力。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)并推動(dòng)教育均衡化教學(xué)質(zhì)量是班級(jí)成長的底色,它集中反映了班級(jí)成員的努力程度,我在糅合各科學(xué)習(xí)成績時(shí),始終要抓緊質(zhì)量這根弦。首先,尋找突破口,關(guān)愛后進(jìn)生,努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)里局域的平衡。其次,協(xié)調(diào)科任教師抓好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化,作好每個(gè)學(xué)生成長的詳細(xì)記錄。最后,抓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí),面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,利用班隊(duì)會(huì),開展”如何提高學(xué)習(xí)成績“的隊(duì)會(huì),讓學(xué)生各抒己見,從而更加有針對性開展教育轉(zhuǎn)化工作,才能收到效果,成為班級(jí)教育質(zhì)量提高的一大主題。

3、在班隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,舉行心理健康專題討論會(huì):例如:《向失敗挑戰(zhàn)》、《合作與互助》,讓每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己,使大家在討論中能豐富思想,訓(xùn)練思維、口才以及合作精神,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

另外,結(jié)合時(shí)事或平時(shí)班上發(fā)生的一些熱門話題,如,”日本地震“在開展班隊(duì)會(huì)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和民族精神。正確引導(dǎo)學(xué)生的心理,處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題,深入與學(xué)生談心,使學(xué)生有健康、活潑、上進(jìn)的身心,有健全的人格。

4、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的思想教育這學(xué)期,利用升旗儀式、三八婦女節(jié)、校運(yùn)會(huì)、六一節(jié)等重大節(jié)日,開展了”迎大運(yùn),uu五色花藝術(shù)節(jié)“為主題的系列教育活動(dòng)。并舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。另外,結(jié)合”十好“文明班的評(píng)比要求進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)生有了明顯的進(jìn)步,本學(xué)期我班的好人好事增多,基本沒有學(xué)生打架,學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了好多,班上有良好的班風(fēng)班貌,成績也不錯(cuò)。這學(xué)期連續(xù)每月獲學(xué)校的文明班級(jí)的稱號(hào),在活動(dòng)中也是(年級(jí))名列前矛。如,校運(yùn)會(huì)、書畫展都獲集體的一等獎(jiǎng),合唱比賽獲二等獎(jiǎng)。此外,還按學(xué)校要求出好黑板報(bào),充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,作好班級(jí)美化布置工作,營造學(xué)風(fēng)濃郁,充滿青春朝氣的.班級(jí)氛圍。

在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在這些活動(dòng)中,我大力推出新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高自己的自信心。

以上只是我本學(xué)期對班級(jí)的一些小結(jié),在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十六

有人說:把一個(gè)信念播種下去,收獲的是一種行動(dòng),把一種行動(dòng)播種下去收獲的是一個(gè)習(xí)慣,把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲的是一種性格,把一種性格播種下去,收獲的是一種命運(yùn)。的確,所有的成功人士都有一個(gè)共性,那就是他們都具有良好的日常行為習(xí)慣。好的習(xí)慣讓他們變得更有教養(yǎng),更有知識(shí),更有能力。好習(xí)慣放大了他們的決心和努力,并讓他們做事更有效率,更具有條理。一種良好的習(xí)慣直接會(huì)影響一個(gè)人終生,我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么作為教師就更應(yīng)該把學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成放在教育首要的位置,下面就從我個(gè)的角度談?wù)勛约簩α己昧?xí)慣養(yǎng)成的感受和做法。

人們常說:“近朱者赤,近墨者黑”,孟母之遷也正有此意。一個(gè)人是有良好的習(xí)慣,還是惡習(xí)纏身,都與他周圍的環(huán)境和人物有著密切的關(guān)系。

習(xí)慣是一種行為定型,任何習(xí)慣的形成都是在條件反射的基礎(chǔ)建立的。一種良好的習(xí)慣的形成一般分為三個(gè)階段。第一階段為不自覺階段,即要依靠外力督促強(qiáng)化。第二階段自覺行為,這一階段可能還會(huì)像第一階段那樣反復(fù)出現(xiàn)問題,但主要依靠自制力,要求行為本人通過自我意志努力去實(shí)現(xiàn)。第三階段為自動(dòng)化,即不要外力督促,就能自覺、自動(dòng)的完成。作為一名教師要把行為習(xí)慣養(yǎng)成的重心放在第一階段,即在督促強(qiáng)化行為習(xí)慣的形成時(shí)要用制度約束,賞罰分明,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,讓孩子體會(huì)到好的行為會(huì)得到肯定,不好的行為將受到懲罰你將自食其果,知道以后該怎么做。

在孩子的成長過程中,我們不能一味的指責(zé)、批評(píng),這樣往往會(huì)使得其反,教育的目的是促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,因此我們要告訴孩子什么是好的,什么是對的,讓孩子有章可尋,有法可依。引導(dǎo)孩子向好的、對的方向努力。

單純的言傳身教,嚴(yán)格制度的約束,在習(xí)慣形成長有一定的作用,若能配合制度開展豐富的養(yǎng)成教育活動(dòng)效果則會(huì)事半功倍。它能夠更生動(dòng),有力的帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如配合讀書活動(dòng)開展故事會(huì),演講比賽,作文競賽根據(jù)讀誦古詩活動(dòng)開展賽詩會(huì)。根據(jù)獨(dú)生子對以自我為中心的現(xiàn)象開展相應(yīng)的主題晨會(huì)等等。這樣由活動(dòng)帶動(dòng),促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)。

話好說,事難做,說的容易,做起來難,對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長期耐心艱苦的工作。需要我們教師付出堅(jiān)持不懈的努力,要求教師有一種敢干吃苦,勇于奉獻(xiàn)的精神,要有持之以恒的毅力。愿我們所有的教師、父母都能夠把行為習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)作一種主要的工作來抓,那我們的孩子明天一定將會(huì)更燦爛。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十七

前言:培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包含的內(nèi)容很多,在我們現(xiàn)在這種大課堂教學(xué)環(huán)境下,每個(gè)學(xué)生一節(jié)課通常最多只有一次與教師直接交流的機(jī)會(huì),這種情況下,不會(huì)傾聽的學(xué)生學(xué)習(xí)效果便會(huì)大打折扣,因此我認(rèn)為學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)特別重要。

培養(yǎng)良好習(xí)慣爭做文明學(xué)生篇十八

俄-國教育家烏申斯說過:“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)的尊敬和熱愛,也還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣?!毙W(xué)是學(xué)校教育的起始階段,對于人生習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的奠基作用。但我們不難看到,有不少學(xué)生成了家中飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”,缺乏勞動(dòng)的意識(shí),懶得鋪床疊被,懶得洗襪子、洗手絹,懶得收拾書包、收拾桌子,甚至于懶得洗臉、洗腳,連喝水也懶得自己倒。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣,訓(xùn)練他們的勞動(dòng)技能,無論是對他們本人,還是對于國家、民族的前途和命運(yùn),后果都將是非常危險(xiǎn)的。因此,我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這種教育的責(zé)任。那么,應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣呢,下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

一、教師以身作則,潛移默化地影響學(xué)生

小學(xué)生天真,單純,他們總是把教師“奉若神明”。教師的一言一行,舉手投足,無不使小學(xué)生視為楷模、誠心仿效。因此,如果教師養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,又在學(xué)生中享有威信,就會(huì)直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人。在勞動(dòng)中要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且做得更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦得一塵不染。行動(dòng)是無聲的語言,不需要任何鼓動(dòng)性的語言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,孩子們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比,看誰干得又快又好。勞動(dòng)習(xí)慣正是在這樣一些充滿友誼和情愛、共同和困難做斗爭的勞動(dòng)中,悄然而至的。

二、情理引導(dǎo),幫助孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念

某件事能否完成以及完成的情況如何,很大程度上取決于執(zhí)行者的認(rèn)識(shí)水平和重視程度,技能上的不熟練可以通過反復(fù)的訓(xùn)練接近完美,但如果在意識(shí)上不夠重視,即使?jié)摿υ俅笠驳貌坏匠浞职l(fā)揮。因此,要幫助孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,就得先幫他們樹立正確的勞動(dòng)觀念。我們可以充分利用品德課和主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)開展一系列勞動(dòng)主題教育活動(dòng),如:《勞動(dòng)最光榮》《自己的事情自己做》這樣就可以深入淺出地講清勞動(dòng)的意義和價(jià)值,讓學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮,不勞而獲可恥,每一個(gè)人都應(yīng)該勞動(dòng),不僅用腦來勞動(dòng),而且要?jiǎng)邮謩趧?dòng)。樹立了正確的勞動(dòng)觀念后,學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度自然會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,也就更樂意勞動(dòng),主動(dòng)去享受勞動(dòng)的快樂。

三、開展豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)孩子的勞動(dòng)興趣。

激發(fā)孩子對勞動(dòng)的興趣,是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一個(gè)策略。結(jié)合學(xué)校的“日行一善”主題實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)教育孩子在家承擔(dān)力所能及的家務(wù)事,每周民主評(píng)選“日行一善小天使”,對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生興致致勃勃的參與到活動(dòng)中來,既培養(yǎng)了學(xué)生的的勞動(dòng)習(xí)慣,也對其進(jìn)行了愛親,孝親的教育。還比如結(jié)合三八節(jié)系列活動(dòng)《三八節(jié)我為媽媽送禮物》,《媽媽您辛苦了》征文活動(dòng),《好習(xí)慣成就好人生》、《巧手裝扮我們的教室》等,為孩子提供了勞動(dòng)的機(jī)會(huì),獨(dú)特的活動(dòng)給了孩子們?nèi)碌捏w驗(yàn),進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,收到一舉多得、事半功倍的效果。

四、落實(shí)勞動(dòng)崗位,創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

由于種種原因,學(xué)生在家中勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較少,勞動(dòng)技能有待提高。基于這種狀況,我們班建立了勞動(dòng)崗位負(fù)責(zé)制。具體地說,就是把班內(nèi)衛(wèi)生區(qū)域劃分為一個(gè)個(gè)的勞動(dòng)崗位,并分配到每一個(gè)學(xué)生身上,每人一崗,人人有崗,人人有責(zé);值日按小組,輪流來當(dāng),這樣,學(xué)生的勞動(dòng)崗位相對固定,既提高了勞動(dòng)效率,保證了勞動(dòng)質(zhì)量,又使得每一個(gè)學(xué)生每期都能扎扎實(shí)實(shí)地掌握一種勞動(dòng)技能。

五、家校協(xié)作,爭取教育的合力

許多家長不重視對孩子進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育,也沒有落實(shí)對孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)必須得到家長的支持。要求家長耐心地教會(huì)學(xué)生一些簡單的家務(wù)勞動(dòng),像鋪床疊被,洗襪子、洗手絹,幫家里做一些力所能及的事情。同時(shí),也要求家長做好孩子家務(wù)勞動(dòng)的記錄,教師及時(shí)檢查,評(píng)價(jià),爭取家校的教育合力,雙管齊下,共同對孩子進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),這樣才能事半功倍。

總之對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán),培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣,并不是一朝一夕的事情,我們只有抓住一切機(jī)會(huì),拓展教育資源,耐心,細(xì)心的培養(yǎng),才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

21世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對于培養(yǎng)未來人才的全面素質(zhì)來說,勞動(dòng)技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而,我們現(xiàn)在的家長往往忽視小學(xué)生的勞動(dòng)教育,不重視他們勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。 那么作為班主任的我們該如何做呢,我談一下培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣談幾點(diǎn)做法:

一、通過講故事,讓學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。美國人有一句俗話:勤勞的兒童是幫助孩子以后成就事業(yè)的基礎(chǔ)。所以根據(jù)專家的研究,從小勤勞的孩子,長大后成功的機(jī)會(huì)大得多,因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)不會(huì)招聘不認(rèn)真工作的人。所以我經(jīng)常給孩子講一些此類的故事讓其了解勞動(dòng)的重要性,讓小學(xué)生更解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的,明天的幸福生活要通過自己的雙手勞動(dòng)去創(chuàng)造。讓小學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者,明白自己所要的一切也必須由自己的雙手來創(chuàng)造,由此十分珍惜勞動(dòng)成果。

二、現(xiàn)身說法,教給孩子勞動(dòng)的方法

的勞動(dòng)意識(shí)。同時(shí),我讓每個(gè)孩子都買了一把小笤帚,一個(gè)小撮子,讓他們先從掃干凈自己的座位開始,我手把手地反復(fù)地教給孩子掃地的方法,撮子的用法,洗抹布的方法,擦黑板和桌椅門窗的方法等,并親自指導(dǎo)實(shí)踐。在并讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)方法,直到自己順手且效率高為止。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果,從而感受到勞動(dòng)帶來的歡樂。

三、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)最美的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣

興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位,是首要因素。首先,組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng),開展 "我是勞動(dòng)小能手"等系列活動(dòng)。如每個(gè)學(xué)生都要值日,那我就設(shè)立了"我有一雙勤勞的手"評(píng)比欄,每一周都帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)比出值日最干凈、最徹底、最快的一組,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。并讓他們在同學(xué)面前發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,并介紹自己的實(shí)際做法,為其他同學(xué)做示范,使他們感受到成功的喜悅。同時(shí)其他同學(xué)也心生羨慕,并努力改進(jìn),爭取也能在下一次的評(píng)比中得到認(rèn)可。學(xué)生的一些學(xué)習(xí)用品或衣服拉鎖等經(jīng)常會(huì)在學(xué)校損壞,于是我開展了“我有一雙靈巧的手”活動(dòng),在學(xué)習(xí)用品或拉鎖損壞時(shí),大家互幫互助把其修好,并評(píng)出最好的幾個(gè),予以獎(jiǎng)勵(lì)。在值日生沒來時(shí),其他同學(xué)爭著幫助值日,他們愛勞動(dòng)的興趣油然而生,同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。

進(jìn),不能操之過急,不要叫孩子干-他們力所難及的事。充分利用小學(xué)生的日常生活,教育、培養(yǎng)小學(xué)生愛勞動(dòng)是十分必要的。學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的,老師要以自我服務(wù)勞動(dòng)為中心,如:學(xué)會(huì)整理書包、整理床鋪、整理自己的小房間等。 我很重視培養(yǎng)小學(xué)生各方面的習(xí)慣。注重培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣有助于他們自我服務(wù)能力的提高,培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣能使他們之間養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)等好品質(zhì)。我班本學(xué)期負(fù)責(zé)清掃主樓南門的臺(tái)階甬路及花園操場,每天課間學(xué)生們都主動(dòng)去撿拾垃圾,不論刮風(fēng)下雨或下雪從不間斷,因?yàn)樗麄冎懒己玫男@環(huán)境需要?jiǎng)趧?dòng)來創(chuàng)造。勞動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的情操,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。以后我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng),使我們的學(xué)生成為新時(shí)代全面發(fā)展的人才。

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