教案是教師為了開展教學(xué)而編寫的一種書面指導(dǎo)材料，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的作用。在編寫教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。
音樂教案－幸福篇一
1、借助手語動(dòng)作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。
2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。
3、通過愛心教育，使幼兒懂得關(guān)注殘疾人，幫助殘疾人。
圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛住我家》。
師：小朋友，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜猜是什么意思？（做《讓愛住我家》的手語動(dòng)作）。
師：是什么意思呀？是———（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對(duì)，這是一首————（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語唱歌一遍）。
1、教師做手語動(dòng)作，幼兒初步探索歌詞。
師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會(huì)了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）那你們可要看仔細(xì)嘍?。ń處熾S伴奏做手語動(dòng)作）。
師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動(dòng)作？（幼兒回答）。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動(dòng)作邊講述歌詞大概內(nèi)容）。
2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。
師：真不錯(cuò)。我們?cè)侔阉械膱D譜連起來邊念邊做手語。
（2）幫助幼兒熟悉歌詞。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞。（師幼按節(jié)奏念歌詞）。
師：現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們一起來試一試。
師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動(dòng)作，你們來念歌詞。準(zhǔn)備，開始。
師：這次老師把圖譜全部拿走。請(qǐng)小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？
（1）教師演唱歌曲。
師：小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦?。ń處熯呑鍪终Z動(dòng)作邊唱歌）。
（2）合著音樂，幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。
師：你們想不想學(xué)這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學(xué)唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一遍）。
（3）結(jié)合手語練習(xí)歌曲。
師：好，我們?cè)俪槐?，這次我們把手語加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎？好，開始。
（4）互相做手語唱歌曲。
師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請(qǐng)小朋友趕快找一個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。
三、延伸活動(dòng)：
愛心教育。
音樂教案－幸福篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓?-氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽賞活動(dòng)。
音樂教案－幸福篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
活動(dòng)過程：
1、音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的'是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓返墓?jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。
音樂教案－幸福篇四
2.安靜律動(dòng)——《歡樂滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1.談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
——怎么表達(dá)幸福的？
2.教師范唱。
——圖譜提示。
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
音樂教案－幸福篇五
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：”小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。“播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)”今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。“(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒：”(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?“老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說：”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手?！靶●R說：”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳?！靶⊥谜f：”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩”，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師：“小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?”如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸：
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：
結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
音樂教案－幸福篇六
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。網(wǎng)如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的.暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓返墓?jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。
音樂教案－幸福篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好?！?。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福。“。
老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香?！啊?/p>
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好?！啊?/p>
（二）聽賞活動(dòng)。
教師放完音樂開始提問。
老師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來說?！啊?/p>
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：”你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。“。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！?。
幼兒：”想?！啊?/p>
老師：”那先聽我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂)。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了?！啊?/p>
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?。
首先老師提問。
老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
音樂教案－幸福篇八
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的`時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|xx|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
音樂教案－幸福篇九
2.學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
音樂、圖片課件。
(一)傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
——我們小朋友都有一個(gè)家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎?我們一起來聽聽吧。
——這是一首很溫柔的歌，在唱的時(shí)候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎?
——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會(huì)好聽哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什么是幸福?
——小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
(二)通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
——提問：豬小弟的幸福是什么?
——利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)。
——過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的'歌曲，咱們一起來聽聽吧。
——教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
——提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
——小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
(三)結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
——帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱。
——帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
——現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)。
(四)升華情感。
——小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們?cè)趺磹郯职謰寢屇?
——結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!
1.本首歌曲難點(diǎn)較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。
2.由于教師沒有參與該活動(dòng)的課程審議，本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。
(1)本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
(2)關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語表演、“什么是幸?！焙x的理解值得探究與調(diào)整。
(3)由于本活動(dòng)不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對(duì)課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
音樂教案－幸福篇十
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的`圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
音樂教案－幸福篇十一
1、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
3、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的.家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么樣子的啊？
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
音樂教案－幸福篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、秋天――秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》
教學(xué)反思：《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，在此我做了一個(gè)簡單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的.孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
音樂教案－幸福篇十三
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
音樂教案－幸福篇十四
兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以，保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，所以增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。
1、了解火的危害和通途。
2、知道不能隨便玩火。
3、了解滅火的.工具。
4、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂。
5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
1、能口齒清晰的說兒歌。
2、了解火的危害和用途。
有關(guān)火圖片、兒歌。
1、觀察圖片。
2、討論圖片說說火的危害和用途。
3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話。
4、教師示范兒歌。邊說邊做動(dòng)作。
5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
音樂教案－幸福篇十五
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最好看!”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的'?！?/p>
3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
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