在生活中時(shí)不時(shí)總結(jié)一下，讓自己成為更好的人。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問題，我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供參考。
折的寫法說課稿篇一
我說課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，本課計(jì)劃用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)與大家交流交流。
一、教材分析：
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。同時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
四、說教法：
自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個(gè)例題讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。
五、說學(xué)法：
通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)生交流、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
六、說教學(xué)流程：
（一）：舉例說明，引入百分?jǐn)?shù)。
課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。
例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：
養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）。
a21307/1070/100。
b172017/2085/100。
我提出問題：哪個(gè)養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：b公司的成活比率高，選b公司。
例題2：增加c、d兩家養(yǎng)殖公司，如下：
養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）。
a213070％。
b172085％。
c354087。5％。
d29530098。3％。
我提出問題：現(xiàn)在哪個(gè)公司的成活率高呢？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？思考了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選d公司。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
（二）：自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流。
首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范和指導(dǎo)；然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說百分?jǐn)?shù)的含義。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。
讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號(hào)寫不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。重點(diǎn)指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀法。
（三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。
1、展望北京。
悉尼奧運(yùn)會(huì)。
中國(guó)獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1%。
雅典奧運(yùn)會(huì)。
中國(guó)獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3%。
2008北京奧運(yùn)會(huì)。
中國(guó)體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的%。
2、我是小小設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。讓學(xué)生說一說想法。
（四）自我檢測(cè)。
（1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（）。
（2）我們班有50%的女同學(xué)。50%表示（）。
2、讀數(shù)。
131%3。4%88%。
3、寫數(shù)。
百分之九點(diǎn)零三百分之九十九。
百分之二百五十百分之百。
七、全課小結(jié)：
師：你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說一說你對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎？
八、作業(yè)：（略）。
九、板書設(shè)計(jì)：
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
（百分率百分比）。
例題1、2。
寫作：85%讀作：百分之八十五。
寫作：98。3％讀作：百分之九十八點(diǎn)三。
通過本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過程，使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有了進(jìn)一步更深的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識(shí)概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的特別是分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且通過課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的收集，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，以實(shí)際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。
在教學(xué)過程中主要是通過生活實(shí)例來引出百分?jǐn)?shù)，學(xué)以致用——通過解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義，升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識(shí)而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用。
折的寫法說課稿篇二
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。同時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個(gè)例題讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。
通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)生交流、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
（一）：舉例說明，引入百分?jǐn)?shù)。
課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。
例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：
養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）。
a21307/1070/100。
b172017/2085/100。
我提出問題：哪個(gè)養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：b公司的成活比率高，選b公司。
例題2：增加c、d兩家養(yǎng)殖公司，如下：
養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）。
a２1３０7０％。
b１7２０8５％。
c３5４０87。５％。
d２９5３００９8。3％。
我提出問題：現(xiàn)在哪個(gè)公司的成活率高呢？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？思考了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選d公司。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
（二）：自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流。
首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范和指導(dǎo)；然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說百分?jǐn)?shù)的含義。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。
讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號(hào)寫不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。重點(diǎn)指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀法。
（三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。
1、展望北京2008。
2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)。
中國(guó)獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1%。
2004年雅典奧運(yùn)會(huì)。
中國(guó)獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3%。
2008北京奧運(yùn)會(huì)。
中國(guó)體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（）%。
2、我是小小設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。讓學(xué)生說一說想法。
（四）自我檢測(cè)。
（1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（）。
（2）我們班有50%的女同學(xué)。50%表示（）。
2、讀數(shù)。
131%3。4%88%。
3、寫數(shù)。
百分之九點(diǎn)零三百分之九十九。
百分之二百五十百分之百。
師：你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說一說你對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎？
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
（百分率百分比）。
例題1、2。
寫作：85%讀作：百分之八十五。
寫作：９8。3％讀作：百分之九十八點(diǎn)三。
通過本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過程，使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有了進(jìn)一步更深的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識(shí)概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的特別是分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且通過課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的收集，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，以實(shí)際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。
在教學(xué)過程中主要是通過生活實(shí)例來引出百分?jǐn)?shù)，學(xué)以致用——通過解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義，升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識(shí)而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用。
折的寫法說課稿篇三
1、知識(shí)與技能：
2、過程與方法：
讓學(xué)生通過任務(wù)條讀取進(jìn)度和衣服吊牌明白百分?jǐn)?shù)其實(shí)就在身邊，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)百分號(hào)的特點(diǎn)，弄清百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
1、教學(xué)重點(diǎn)及課程引入：
百分?jǐn)?shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分?jǐn)?shù)的意義。（課件出示）（出示生活中的實(shí)例進(jìn)行檢測(cè)）。
利用兩個(gè)例子對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個(gè)文件，可不可以說“已上傳文件20%”？
讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量。如20/100個(gè)，也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分?jǐn)?shù)的后面不可以帶單位名稱的。
辨析：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話對(duì)不對(duì)？（學(xué)生舉例說明）。
討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系。
要求學(xué)生先自己閱讀課本內(nèi)容，再說說寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么問題？
14%讀作百分之十四。
33、3%讀作百分之三十三點(diǎn)三。
120%讀作百分之一百二。
（課件出示練習(xí)題）。
3、小組合作探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
（1）小組合作填表格。
（2）小組派代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件逐條出示表格內(nèi)容。
2探索新知。
哪杯牛奶最濃？
折的寫法說課稿篇四
單位：龍安區(qū)龍泉鎮(zhèn)李潘流小學(xué)。
教師：李晶。
月
龍安區(qū)龍泉鎮(zhèn)李潘流小學(xué)李晶。
一、說教材。
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用,因此在教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。
二、說學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生，大部分年齡在12歲左右，這時(shí)學(xué)生的抽象邏輯思維發(fā)展較快，所以我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，百分?jǐn)?shù)的知識(shí)在生活中其實(shí)很常見，所以我們不能完全把它作為新知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，一味的去講，要引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上類推出新知識(shí)。這樣既可以復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的知識(shí)，又有易學(xué)生理解、掌握新知識(shí)，提高教學(xué)效率。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
2、過程與方法：通過收集資料等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
四、說教學(xué)方法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了直觀演示法、合作探究法、鞏固練習(xí)法等，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
五、說教學(xué)思路。
本節(jié)課我是這樣安排的，由于本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，首先課前讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流，充分的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)；然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例通過小組的討論和總結(jié)自己歸納出百分?jǐn)?shù)的意義，并且了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
六、說教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探：
師：同學(xué)們，下周我校將進(jìn)行口算比賽。我這兒呢，對(duì)我們班第一小組四名同學(xué)10分鐘的預(yù)賽成績(jī)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)表）。
李潘流小學(xué)六年級(jí)第一小組口算預(yù)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
姓名測(cè)試總題（道）規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)題數(shù)（道）正確率。
馮雨欣1009191﹪。
崔雪嬌1009797﹪。
李昱瑩1008787﹪。
李銘齊1007171﹪。
（生說明理由）。
師：像這樣的分?jǐn)?shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）。
（二）、分組學(xué)習(xí)，合作交流。
師：看看在你搜集的材料中有百分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)說來聽聽。
師結(jié)合學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞，如：
鈣15﹪。
納米纖維21.6﹪。
師：你知道這個(gè)15﹪表示什么嗎？
（有學(xué)生知道就讓他說，若不知道，就說“沒關(guān)系，我們先把這個(gè)問題記下來，一會(huì)兒我們共同研究”。板書問題1：百分?jǐn)?shù)的意義）。
師：除了想知道“百分?jǐn)?shù)表示的意義”以外，你們還想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？
此時(shí)，教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問題，并及時(shí)地將這些問題板書在黑板上（如：人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的寫法等）。
當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí)，教師便質(zhì)疑：在這之前，我們已經(jīng)學(xué)過了“分?jǐn)?shù)”，那為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢？說明百分?jǐn)?shù)肯定有與分?jǐn)?shù)不同的地方！（板書問題4：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。）。
師：通過自學(xué)，你明白了哪些問題？還有哪些問題不明白？請(qǐng)先在四人小組內(nèi)交流并解決。
（三）、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練。
點(diǎn)撥一、人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)--將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
點(diǎn)撥二、關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義。
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手，逐步感受--百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，其意義是--表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí)，輔以練習(xí)。
點(diǎn)撥三、關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫法。
先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫在黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫法；再師生互評(píng)，并談自己搜集時(shí)的寫法是否正確，從而規(guī)范寫法。
點(diǎn)撥四、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。
先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。
（討論）。
1、六（1）班女生人數(shù)占全班人數(shù)的46﹪。
2、小明的身高是155﹪米。
3、一袋餅干重1／2千克。
你認(rèn)為哪句話正確？
結(jié)論：（課件）。
分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)。
相同點(diǎn)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
不同點(diǎn)可以表示具體的量不可以表示具體的量。
四、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用。
1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。
1%15%50%75%。
100%128.6%0.2%200%。
1）開火車讀出這些百分?jǐn)?shù)。
3）那個(gè)百分?jǐn)?shù)表示“一半”的意思？
4）100%表示什么，你能夠舉一個(gè)例子說明嗎？200%呢？
2、比賽：寫10個(gè)自己最喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好。（在比賽的過程中，老師故意在大部分學(xué)生未完成之前喊停。）。
師：“請(qǐng)同學(xué)們默默數(shù)一數(shù)你寫了多少個(gè)。如果讓你直接告訴我你寫了多少個(gè)，這是一件很容易的事?，F(xiàn)在要求你不能說出寫了幾個(gè)，又要讓我們知道你完成的情況，你能用今天學(xué)到的知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？”
3、全課小結(jié)：
師：老師最后送你們一句名言與同學(xué)們共勉：天才=1%的靈感+99%的汗水。
希望大家都憑借自己的聰明和努力成為天才！
七、說板書。
15%1、人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？
21.6%2、百分?jǐn)?shù)的意義。
4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
我預(yù)測(cè)，本節(jié)課通過這樣的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中去，讓學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方法，并且體驗(yàn)到探索的甘苦，領(lǐng)略成功的喜悅，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
折的寫法說課稿篇五
說教材：
百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)階段重要的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，十分關(guān)注與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。
說學(xué)情：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標(biāo)簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分?jǐn)?shù)，報(bào)刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的.生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于通分知識(shí)的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，使學(xué)生會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
說重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
說教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
以來，在張杰開的8場(chǎng)演唱會(huì)中，上座率都達(dá)到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
折的寫法說課稿篇六
2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
(1)在12屆亞運(yùn)會(huì)中，各國(guó)金牌情況如下：中國(guó)占40.3%，韓國(guó)占18.5%，日本占17.4%，其它國(guó)家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績(jī)，15%的人成績(jī)達(dá)標(biāo)。
提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？
師：這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。
提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？
是一個(gè)分率。)。
(投影)。
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級(jí)三好生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
副標(biāo)題#e#。
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)。
討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么？(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)。
師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。
幾，也表示三好生和年級(jí)總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。
2．練習(xí)。(出示投影)。
品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。
(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
什么？(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)。
提問：請(qǐng)你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？(分組討論)。
小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？
提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？(相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。)。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？
(1)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號(hào)。例如：
(板書)百分之九十寫作90%；
百分之六十四寫作64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫作108.5%。
(2)讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把百分號(hào)看作分母是100，百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03%讀作百分之零點(diǎn)零三；
15.2%讀作百分之十五點(diǎn)二。
副標(biāo)題#e#。
百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量，又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位，也可以沒有計(jì)量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計(jì)量單位。
1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。
2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
(4)五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。
4．填空：
(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是200頁，看了頁。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。
(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。
這是一道難度較大的題，因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。
你知道人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)。
師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。
(略)。
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的百分?jǐn)?shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對(duì)分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分?jǐn)?shù)的意義，為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識(shí)。教案通過對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點(diǎn)突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，達(dá)到了在知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子，目的是引起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的興趣，了解百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會(huì)使用百分?jǐn)?shù)。
折的寫法說課稿篇七
《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識(shí)，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學(xué)習(xí)。這是認(rèn)識(shí)小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進(jìn)行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運(yùn)算做知識(shí)積累準(zhǔn)備。它是整個(gè)有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，可以說是一相當(dāng)重要的內(nèi)容。
學(xué)生在四年級(jí)第一學(xué)期已接觸過小數(shù)。但這個(gè)單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認(rèn)識(shí)并感知小數(shù)的意義；簡(jiǎn)單小數(shù)的大小比較；讀小數(shù)和寫小數(shù)；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)不再停留在感知的基礎(chǔ)上，應(yīng)有深入的了解，并掌握其有關(guān)性質(zhì)、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫?；趯W(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，我將教材作了適當(dāng)?shù)奶幚恚茸寣W(xué)生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學(xué)與概括，但從學(xué)生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進(jìn)行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學(xué)生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學(xué)數(shù)位順序表的相關(guān)知識(shí)，再進(jìn)行寫小數(shù)。
在上述基礎(chǔ)知識(shí)和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法．。
2、在探究新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力．。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．。
一、教學(xué)數(shù)位順序表導(dǎo)入：
1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成？
（三部分，整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）。
如340.009的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上？表示什么？4呢？
2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位？（學(xué)生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位分別是什么？關(guān)于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識(shí)？（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十）。
3、看整數(shù)部分，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在整數(shù)部分的哪邊？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點(diǎn)隔開）。
5、你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；百萬分位——百萬分之一……）。
(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號(hào)？（表示后面還有很多數(shù)位）。
6、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方？
小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
你怎樣證明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10個(gè)0.01米）。
7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關(guān)知識(shí)，完成下面這幾道填空嗎？
（1）小數(shù)部分的最高位是位，計(jì)數(shù)單位是（）；整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。
（2）從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。
（3）10個(gè)0.01是（），0.1里有（）個(gè)0.001。
（4）6.825有6個(gè)（）、8個(gè)（）、2個(gè)（）、5個(gè)（）組成。
（5）說說下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上？表示什么意思？
20.045.420.250.672。
我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。
1、（出示圖）熊貓、電動(dòng)車、土星繞太陽數(shù)據(jù)。
問：你會(huì)讀出以上的數(shù)據(jù)嗎？
2、誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？
先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
3、如果我們要把讀法寫下來，可以采用這樣的書寫格式：
29．42讀作：二十九點(diǎn)四二。
1、出示例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（寫在自己本子上，指名板演，說明書寫格式）。
2、寫出下面的小數(shù)。
五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一。
四、綜合練習(xí)：
1、讀出下面各數(shù)0。0770。004。
2、說出24.375小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一？
3、一個(gè)數(shù)的十位和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。
4、一個(gè)小數(shù)，由4個(gè)1、5個(gè)0.1、7個(gè)0.01組成，這個(gè)數(shù)是（）。
折的寫法說課稿篇八
111720（占位）。
1個(gè)十和1個(gè)一1個(gè)十和7個(gè)一2個(gè)十。
從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位。有1個(gè)十在十位寫1，有2個(gè)十，在十位寫2，有幾個(gè)一在個(gè)位寫幾。
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，有啟發(fā)性。）。
折的寫法說課稿篇九
位位位位千百十萬。
萬萬萬。
位位位位千百十個(gè)。
位位位位。
七、說教學(xué)反思。
億以上數(shù)的讀法和寫法是在學(xué)生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課大部分學(xué)生配合積極、學(xué)習(xí)效果較好。只是有個(gè)別學(xué)生還沒有完全掌握億以上數(shù)的讀法和寫法法則，做題時(shí)不按步驟和要求，容易出錯(cuò)。在下節(jié)課的習(xí)題講解中還需要情調(diào)與練習(xí)。
折的寫法說課稿篇十
一、教材分析：
《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識(shí)，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學(xué)習(xí)，這是認(rèn)識(shí)小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進(jìn)行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運(yùn)算做知識(shí)積累準(zhǔn)備。它是整個(gè)有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，可以說是一相當(dāng)重要的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在四年級(jí)第一學(xué)期已接觸過小數(shù)。但這個(gè)單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認(rèn)識(shí)并感知小數(shù)的意義;簡(jiǎn)單小數(shù)的大小比較;讀小數(shù)和寫小數(shù);簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
三、設(shè)計(jì)意圖：
通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)不再停留在感知的基礎(chǔ)上，應(yīng)有深入的了解，并掌握其有關(guān)性質(zhì)、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫。基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，我將教材作了適當(dāng)?shù)奶幚?，先讓學(xué)生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學(xué)與概括，但從學(xué)生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進(jìn)行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學(xué)生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學(xué)數(shù)位順序表的相關(guān)知識(shí)，再進(jìn)行寫小數(shù)。
在上述基礎(chǔ)知識(shí)和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法.
2、在探究新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力.
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì).
四、教學(xué)流程：
(一)、教學(xué)數(shù)位順序表導(dǎo)入：
1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成?
(三部分，整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分)。
如340.009的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上?表示什么?4呢?
2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位?(學(xué)生回答，按一定順序即可)(課件出示)每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位分別是什么?關(guān)于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識(shí)?(每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十)。
3、看整數(shù)部分，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在整數(shù)部分的哪邊?(在整數(shù)部分的右側(cè))中間怎樣區(qū)分呢?(用小數(shù)點(diǎn)隔開)。
4、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)?(有一位小數(shù))所以十分之一就在小數(shù)點(diǎn)后的第幾位?(第一位)它所占的數(shù)位叫做十分位，十分位的計(jì)數(shù)單位就是十分之一.
5、你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎?為什么?
(千分位——千分之一;萬分位——萬分之一;十萬分位——十萬分之一;百萬分位——百萬分之一……)。
(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號(hào)?(表示后面還有很多數(shù)位)。
6、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方?
小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?
你怎樣證明?(0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10個(gè)0.01米)。
7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關(guān)知識(shí)，完成下面這幾道填空嗎?
(1)小數(shù)部分的最高位是位，計(jì)數(shù)單位是();整數(shù)部分的.最低位是()位，計(jì)數(shù)單位是()。
(2)從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是()位，計(jì)數(shù)單位是()。
(3)10個(gè)0.01是()，0.1里有()個(gè)0.001。
(4)6.825有6個(gè)()、8個(gè)()、2個(gè)()、5個(gè)()組成。
(5)說說下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上?表示什么意思?
20.045.420.250.672。
我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。
1、(出示圖)熊貓、電動(dòng)車、土星繞太陽數(shù)據(jù)。
問：你會(huì)讀出以上的數(shù)據(jù)嗎?
2、誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?
先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
3、如果我們要把讀法寫下來，可以采用這樣的書寫格式：
29.42讀作：二十九點(diǎn)四二。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《畫角》。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《周長(zhǎng)》。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《秒的認(rèn)識(shí)》。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《角的度量》。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。
折的寫法說課稿篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位。初步了解十進(jìn)制。
2、運(yùn)用計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具能夠正確地寫11—20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力以及遷移類推能力。
4、初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確地書寫11—20各數(shù)。
2、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制。
三、教學(xué)方法：
遷移法。
四、教學(xué)過程：
（一）課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)11、17、20數(shù)的組成。
（設(shè)計(jì)意圖：11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、讀11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為本課的教學(xué)做好鋪墊。）。
2、揭題。
學(xué)習(xí)11——20各數(shù)的寫法（板書：11——20各數(shù)的寫法）。
（設(shè)計(jì)意圖：開門見山，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。）。
（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知。
2、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。十位上的1顆珠子表示1個(gè)十。個(gè)位上的10個(gè)一是十位上的1個(gè)十。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位。初步了解十進(jìn)制。）。
3、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。小棒與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)結(jié)合。
（1）學(xué)習(xí)寫11。
示11根小棒，擺在計(jì)數(shù)器相對(duì)應(yīng)的`位置上，在計(jì)數(shù)器上撥出11，對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出11，比較十位上和個(gè)位上的1，它們的意義的異同。
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時(shí)，把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十、幾個(gè)一后，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。再利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過程的漸進(jìn)原則。）。
（2）學(xué)習(xí)寫17。（方法同11）。
（3）學(xué)習(xí)寫20。（方法同上）。
強(qiáng)調(diào)個(gè)位的0表示個(gè)位一個(gè)也沒有，起著占位的作用。一定要寫。
小結(jié)：寫數(shù)從高位寫起。
（4）練習(xí)看計(jì)數(shù)器寫數(shù)13、16、10。
（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)寫數(shù)時(shí)，沒有把每個(gè)數(shù)的寫法講全，在教了一兩個(gè)數(shù)后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出其他的數(shù)。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。）。
（5）對(duì)照計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位，觀察我們剛剛寫的數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們寫的數(shù)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：計(jì)數(shù)器上有1個(gè)十在十位寫1，有2個(gè)十，在十位寫2，有幾個(gè)一在個(gè)位寫幾。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力以及遷移類推能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）。
（三）鞏固練習(xí)。
（1）十一寫成了101。
（2）十八寫成了81。
（3）二十寫成了2。
（設(shè)計(jì)意圖：出示明顯錯(cuò)例，明晰11—20各數(shù)的寫法。）。
（四）課堂小結(jié)：
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)活力快樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。）。
五板書設(shè)計(jì)：
折的寫法說課稿篇十二
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。
教學(xué)要求：
2、培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”
教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1（閉上眼睛）。
2、猜數(shù)。
（1）10的后面是幾，
（2）20的前面是幾。
4、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11ddd20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
二、講授新課。
1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。
學(xué)生拿出小棒，讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊數(shù)。
師：把10根小棒捆成一捆，（一個(gè)十），接著擺，擺4根（幾個(gè)一）。
問：右邊的4根表示什么？
（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）。
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）。
（我們把1所在的位置叫做十位）。
板書：個(gè)位、十位。
“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫。
數(shù)。”
2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。
出示記數(shù)器。
觀察：從右邊起，每一位是什么位？第二位呢？
（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。
讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演。
師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
3、練習(xí)。
完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）。
三、鞏固練習(xí)。
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)。
十六十一十九十四十七二十。
2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫。
121115171620。
3、給小馬虎錯(cuò)誤。
十一寫成101十八寫成81二十寫成2。
4、做練習(xí)十四的第3ddd5題。
教學(xué)反思：這節(jié)課通過擺小棒，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，做游戲的形式，使學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加深11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并會(huì)正確的書寫。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，對(duì)數(shù)位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課學(xué)習(xí)完了以后，覺的只有部分學(xué)生理解和掌握了，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)位還比較模糊，學(xué)生雖然知道十幾怎么寫，但對(duì)于十幾的正確書寫順序的掌握是比較差的。課堂中，學(xué)生的紀(jì)律很差，這和平時(shí)是有一定的差別的，在教學(xué)中，我的專業(yè)知識(shí)還是掌握的不夠，使得學(xué)生的掌握情況下降。在作業(yè)中學(xué)生對(duì)于幾個(gè)十盒幾個(gè)一合起來是十幾的掌握情況還不是很好。
折的寫法說課稿篇十三
《億以上數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩部分組成，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展。億以上的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。
二、說目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：掌握億以上數(shù)的讀法和寫法，正確熟練地進(jìn)行這些數(shù)的讀寫。
2.過程和方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的興趣。
三、說重難點(diǎn)。
折的寫法說課稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著“趣味課堂教學(xué)策略探究”這個(gè)主題，進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。下面我就程老師的說課和片段教學(xué)，談?wù)剛€(gè)人的看法。
首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長(zhǎng)的建議下，特意增添了說課和片段教學(xué)，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學(xué)的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學(xué)是屬于兩個(gè)不同范疇的活動(dòng)，說課是靜態(tài)的研究，而片段教學(xué)是動(dòng)態(tài)的實(shí)施。
以玉芳老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1、教學(xué)內(nèi)容，2教材分析，3、學(xué)情分析，4、教學(xué)目標(biāo)，5、教學(xué)重難點(diǎn)，6、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，7、教學(xué)準(zhǔn)備，8、教學(xué)過程。）這樣就從各個(gè)方面非常完整地表述了自己對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。
相對(duì)于說課來說，片段教學(xué)的難度更大，要求更高。從片段教學(xué)中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學(xué)時(shí)，她能及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學(xué)情境中，并運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的語言教學(xué)，我不得不佩服這位老師熟練的教學(xué)技巧和高超的教學(xué)水平。再看看玉芳老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，給我印象最深的有兩個(gè)地方。一個(gè)是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時(shí)使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個(gè)是：玉芳老師為了讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計(jì)了學(xué)生最熟悉的投籃球這一情景。由分?jǐn)?shù)的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分?jǐn)?shù)解決，這一教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)的好處。
總而言之，玉芳老師今天的說課和片段教學(xué)給我們起到了一個(gè)很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最后我們?cè)俅斡谜坡暩兄x玉芳老師！
折的寫法說課稿篇十五
1．正確寫出20以內(nèi)的數(shù)。
2．掌握20以內(nèi)數(shù)的寫法，要求數(shù)字寫得整齊勻稱，兩數(shù)之間要適當(dāng)分開一點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和推理能力。
二、目標(biāo)落實(shí)情況。
本節(jié)課的教學(xué)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓學(xué)生進(jìn)行拍手游戲，從1數(shù)到20，出示小棒圖，分男女生搶答，能迅速說出數(shù)量。然后同桌合作，一位同學(xué)擺小棒，另一位快速說出數(shù)量。出示計(jì)數(shù)器，講解數(shù)位和數(shù)字的寫法，并讓學(xué)生畫一畫，寫一寫。教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作和與同桌交流中思考，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
三、成功之處。
四、不足。
1、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上畫一畫環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生把十位上和個(gè)位上的珠子畫反了，沒有搞明白十位和個(gè)位的位置關(guān)系。
2、做的練習(xí)題形式比較單一。
五、改進(jìn)措施。
1、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上畫一畫之前，老師先做出詳細(xì)的講解，再讓同桌兩個(gè)互相說一說，然后再獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不局限于課本上的習(xí)題，可自選題目精選精煉。
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