總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽課材料總結(jié)篇一
第一段：引言（120字）
聽課是每個學(xué)生的基本任務(wù)之一，通過聽課，我們可以增長知識，提高技能，同時也達(dá)到獲取信息、學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)品質(zhì)的目的。本文將圍繞我在聽課中的收獲和心得體會展開，希望能給廣大同學(xué)提供一些啟示和借鑒。
第二段：提高學(xué)習(xí)效果（240字）
聽課對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。首先，要做到主動思考和積極參與。在課程中，要有問題的質(zhì)疑和思考，要積極參與討論，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動。其次，要做好聽課筆記。聽課時應(yīng)注意重點內(nèi)容的記錄，便于后期復(fù)習(xí)和記憶。還可以采用彩色筆記的方式，將知識點進(jìn)行分類，以便更好地理解和掌握。此外，在聽課過程中要注意集中注意力，避免分心，這樣才能最大化地吸收知識。
第三段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（240字）
聽課可以幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在去聽課之前，要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。其次，要提前預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，可以提前了解課程內(nèi)容，有助于提高對課程的理解和掌握。此外，要定期復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，及時彌補知識的漏洞，鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后，要堅持課后作業(yè)。做好課后作業(yè)可以幫助我們進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識，提高對知識的理解和應(yīng)用能力。
第四段：加強交流和合作（240字）
聽課是一個與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和合作的過程。在聽課中，要積極與教師交流，提出自己的問題和看法，以便更好地理解和掌握知識。同時，要與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相分享和討論。通過合作學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，還能提高解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。
第五段：總結(jié)（360字）
通過聽課，我深刻認(rèn)識到聽課對于學(xué)生的重要性，不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強交流和合作。在聽課中，要注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，積極思考和參與到課堂討論中。我相信通過自己的努力和堅持，我一定能在聽課中獲得更多的收獲和成長。
盡管聽課對于學(xué)生來說是一項必修課，但我們不能簡單地將其看作是一種學(xué)習(xí)任務(wù)。通過合理的學(xué)習(xí)安排和方法選擇，我們可以充分利用聽課這個機會，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力，使聽課成為我們個人發(fā)展的重要途徑之一。
聽課材料總結(jié)篇二
一、聽課時該聽什么
聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于新教師來說，聽課時需要關(guān)注兩個方面：
(一)關(guān)注教師的教
新教師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生。所以他們首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。一般應(yīng)注意如下幾點：課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。例如，教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)動機；如何通過課堂提問使學(xué)生有意識地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并激活舊知識；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)：怎樣通過簡明、準(zhǔn)確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容；采用何種方式完成對新內(nèi)容的鞏固：如何設(shè)計多種形式的練習(xí)，加強知識的應(yīng)用與遷移。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式，還要注意時間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
(1)重點難點的突破。一節(jié)課的重點難點能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大，或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出的內(nèi)容。難點是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運用的部分，有來自教材的難點，也有來自學(xué)生的難點。聽課時就要聽指導(dǎo)教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。
(2)板書及教學(xué)媒體運用。一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。此外，板書還具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動性，便于課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)等功能。
(3)教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。恰當(dāng)運用媒體，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量．更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。但是媒體運用不是多多益善，先進(jìn)的媒體未必收到良好效果。所以聽課時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看指導(dǎo)教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
(4)課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。在這樣的課堂上，師生能夠平等對話，完成情感交流；在這樣的課堂上，師生能共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能和時空；在這樣的課堂上，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用會得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的?是以激情感染學(xué)生，還是用親切的語言鼓舞學(xué)生?這些都是新教師聽課時需要特別注意的。
(二)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，新教師應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題；學(xué)生活動的時間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問題、解決問題能力如何等。
二、聽課時的角色定位
在聽課時，新教師應(yīng)該把自己定位為以下兩種角色：
自己上好一堂課奠定基礎(chǔ)。
三、聽課后的反思、總結(jié)
聽課后，要認(rèn)真思考。指導(dǎo)教師的課，不一定沒有缺點。一節(jié)課的好壞，不同時期、不同學(xué)科有不盡相同的標(biāo)準(zhǔn)。此外，一堂好課還要做到：要有科學(xué)性。這里的科學(xué)性，一指呈現(xiàn)的材料、知識、觀點必須是正確的；二指教師所采用的教學(xué)手段、教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要有特色。一節(jié)成功的課必須包含著教師特有的教學(xué)風(fēng)格，沒有鮮明的個性特點就很難把課講出色。同時必須體現(xiàn)一定的教育思想。一節(jié)課要有足夠的信息量，而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，密度合理。
當(dāng)確定為一堂好課后，就要進(jìn)一步思考這樣一些問題：教師對教材為何這樣處理?換成自己該如何處理?教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的?自己應(yīng)怎樣對“閃光點”活學(xué)活用?思考之后，要和自己的備課思路進(jìn)行對比分析，大膽地去粗取精，揚長避短，寫出符合自己特點的教案，并付諸實施，但不能生搬硬套。
聽課聽什么
“取人之長，補己之短”
；“他山之石，可以攻玉”……都說明了一個道理：借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法。教師要提高自己的業(yè)務(wù)水平，聽同行的課、聽優(yōu)秀教師的課是一條公認(rèn)的捷徑。但怎樣聽課，聽課聽什么，如何提高聽課的效率等仍是一個值得探討的問題。
1．聽課堂設(shè)計
優(yōu)秀教師的教學(xué)，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計，如知識的引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動等的環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。聽課者首先應(yīng)該領(lǐng)悟的是講課教師的這種匠心，學(xué)習(xí)宏觀把握課堂的技巧．達(dá)到“既見樹木、又見森林”的目的。
2．聽教師怎樣講
同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進(jìn)行闡述。有的簡潔明快、重點突出、深得要領(lǐng)；有的噦哩噦嗦、云山霧罩、漫無邊際。教師的課堂語言有很強的鼓動性、藝術(shù)性，是抓住學(xué)生注意力的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語言風(fēng)格。青年教師在聽課中要做到博眾家之長，仔細(xì)斟酌、訓(xùn)練，力爭打下扎實的語言功底。
3．看學(xué)生怎么學(xué)
課堂教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會并掌握課本知識。一節(jié)課的“亮點”，往往不是教師怎樣“教”，而是學(xué)生怎么“學(xué)”。因此，聽課時，聽教師怎樣講僅僅是一個方面，更重要的是要看學(xué)生怎樣學(xué)，看教師如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們通常講，課堂教學(xué)中，教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體。實際上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往需要教師的激發(fā)，學(xué)生的主體地位要靠教師去落實。一個口若懸河、滔滔不絕的教師不一定是一名好教師。因為他剝奪了學(xué)生思考的權(quán)力，他不明白學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自己的行為，這是老師及任何人都無法取代的。所以，看教師如何調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生怎么學(xué)習(xí)是聽課的最重要內(nèi)容之一。
如何定位好聽課者的角色
當(dāng)走進(jìn)教室，與學(xué)生同堂聽課時，我們扮演的到底是一個什么樣的角色，應(yīng)該如何給自己定位，這也是影響聽課效果的一個重要問題。
1．以審美的心態(tài)去聽課
教師聽課時的最佳角色應(yīng)該是審美者，而不是批評家。要多學(xué)習(xí)授課教師的長處，多體會其特有的風(fēng)格、閃光點。要用欣賞的目光去感受他們課堂教學(xué)中一舉一動的儀態(tài)美、抑揚頓挫的語言美、呵護(hù)學(xué)生的心靈美。還要去用心領(lǐng)悟他們獨具匠心的課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美，以及他們是如何通過嚴(yán)密的推理、精巧的思維、合理的實證來充分展示出科學(xué)的理性美。特別是他們在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的對學(xué)生的尊重、贊賞、合作、共享等更高層次的人性美．更值得我們?nèi)バ蕾p、去學(xué)習(xí)、去追求。
2．以參與者、研究的心態(tài)去聽課
按照“五個好”的基本要求，認(rèn)真組織帶領(lǐng)學(xué)院各黨支部和全體黨員，扎實有效開展“育人成才先鋒”創(chuàng)優(yōu)爭優(yōu)活動。切實發(fā)揮好基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用, 把基層黨組織和廣大黨員的積極性、創(chuàng)造性凝聚到學(xué)院中心工作上來。著力在服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)社會進(jìn)步、服務(wù)全院師生成長成才上下功夫，努力建設(shè)服務(wù)型黨組織。突出學(xué)科建設(shè)、基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)、碩士點建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，一心一意出高質(zhì)量成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。通過師生黨員的共同努力、良好的工作機制，實現(xiàn)“組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀、事業(yè)得發(fā)展”的目標(biāo)。
1．廣泛動員、部署創(chuàng)先爭優(yōu)活動，統(tǒng)一師生黨員思想認(rèn)識，落實基層黨組織與廣大師生黨員公開承諾。
2．進(jìn)一步完善學(xué)院中心組學(xué)習(xí)制度，理論聯(lián)系實際，加強基層調(diào)研，全年中心組集中學(xué)習(xí)研討活動不少于2次。
3．制訂并完善人文學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，為今后五年學(xué)院的科學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
4．加強學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)，完善基層學(xué)術(shù)組織運行機制，完成碩士點建設(shè)工作目標(biāo)。
5.加強教育教學(xué)改革，完善教師教學(xué)業(yè)績考核辦法，組織申報各級教改項目、教改成果獎項和課程建設(shè)項目，實行學(xué)生科研項目導(dǎo)師制，教師晚上值班輔導(dǎo)制，開展教師示范課等活動。
踐活動。
級以上課題、獲得一項廳市級以上獎項，力爭到年底出一批高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果。
貢獻(xiàn)。
8.開展教工黨員“五個一”活動，每位教工黨員聯(lián)系一個學(xué)生組織、聯(lián)系一個學(xué)生寢室、聯(lián)系一名以上困難學(xué)生、給學(xué)生一句終身受益的話、召開一次有針對性的座談會，服務(wù)學(xué)生成長成才。
聽課材料總結(jié)篇三
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了課堂上學(xué)習(xí)理論知識之外，參加各種實踐活動也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我參加了一次材料分析課程的聽課活動，通過親身經(jīng)歷了解了實驗室的工作環(huán)境和手段，深入認(rèn)識了材料分析的重要性以及所面臨的挑戰(zhàn)。
第二段：了解實驗室環(huán)境
這次聽課活動首先給我?guī)淼氖菍嶒炇噎h(huán)境的了解。實驗室是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，它提供了一個獨特的實踐平臺，讓學(xué)生能夠親自動手進(jìn)行實驗操作。當(dāng)我踏入實驗室時，首先映入眼簾的是整潔有序的試驗臺和各種化學(xué)試劑、儀器設(shè)備。在實驗室內(nèi)，我學(xué)習(xí)到了如何正確操作實驗儀器，如何處理實驗中出現(xiàn)的問題以及如何保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。實驗室環(huán)境的了解讓我更加深入地認(rèn)識到科學(xué)研究的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)性。
第三段：認(rèn)識材料分析的重要性
通過聽課活動，我對材料分析的重要性有了更深一步的認(rèn)識。材料分析是一項關(guān)乎材料性能和質(zhì)量的研究工作，對于材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。在實驗室里，我親身體驗了如何分析不同材料的成分、結(jié)構(gòu)以及性能指標(biāo)，并通過實驗數(shù)據(jù)得出準(zhǔn)確的結(jié)論。材料分析的工作無疑為材料的研發(fā)和應(yīng)用提供了重要的科技支持。通過學(xué)習(xí)和了解材料分析，我深刻認(rèn)識到其對于材料科學(xué)學(xué)科的價值和重要性。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與解決方法
然而，從聽課活動中我也明白了材料分析所面臨的挑戰(zhàn)。材料性能的分析涉及到多個方面的知識，需要掌握一系列的分析技術(shù)和實驗方法，因此要求我們學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力。例如，在實驗過程中，我們需要嚴(yán)格控制實驗條件、處理好實驗樣品、準(zhǔn)確獲取實驗數(shù)據(jù)等。而這些技術(shù)操作對于我這樣的學(xué)生來說確實具有一定的難度。不過，在聽課過程中，老師給了我們很多實用的解決方法。他鼓勵我們多動手操作，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，通過與同學(xué)討論和交流，提升自己的實驗技術(shù)水平。
第五段：個人收獲與展望
通過參加材料分析的聽課活動，我不僅了解到了實驗室的工作環(huán)境，還認(rèn)識到了材料分析的重要性以及所面臨的挑戰(zhàn)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在實驗操作方面的不足，并通過與同學(xué)的交流和老師的指導(dǎo)不斷提高自己的實踐能力。這次聽課活動讓我對自己所學(xué)專業(yè)有了更加深入的認(rèn)識，也為今后的學(xué)習(xí)和科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過這次材料分析的聽課活動，我深入認(rèn)識了實驗室環(huán)境和材料分析的重要性，也明白了所面臨的挑戰(zhàn)。這次聽課活動讓我受益匪淺，為我今后的學(xué)習(xí)和科研道路指明了方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實踐技能，不斷提升自己的實驗?zāi)芰?，為材料科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
聽課材料總結(jié)篇四
時間：2009.03.22----2009.03.25
地點：濱城一中
內(nèi)容：全市小學(xué)新課程教學(xué)改革研討暨教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩會
基本流程：
一、市教育局副局長侯學(xué)峰就當(dāng)前教育形勢及新時期對老師的要求做重要講話。
二、上午聽濱州市各縣區(qū)的教學(xué)能手進(jìn)行課堂觀摩;
三、下午各教學(xué)能手就所上的一節(jié)課做簡單說課，后有各教研員進(jìn)行評課、研討。
三月二十二日，我有幸參加了全市小學(xué)課程教學(xué)改革研討暨教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩會，本次參加，讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個人素質(zhì)及個人魅力。下面就自己對各教學(xué)能手的課堂展示做一下簡單看法：
一、語言的魅力。教學(xué)能手中，包含了八大門科，不管哪科的教學(xué)能手，他們有一個共同的特點，就是語言的無限魅力。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們每個教師在課堂上有的語速快，有點慢條斯理，但不管是哪種情況，我們只覺得說話清晰，口齒伶俐的，會讓學(xué)生更容易接受。聽教學(xué)能手們那富有磁性且跳動著的言語：“呀!小朋友們說得真棒!在接下來的學(xué)習(xí)中，老師希望小朋友表現(xiàn)得更出色!有沒有信心?!”學(xué)生在老師富有魅力的語言中，一下調(diào)動起來：“有!”就這樣他學(xué)能手們用他們過硬的語言基本功，贏得了臺下觀眾們的陣陣掌聲，更重要的是贏得了學(xué)生們的歡心與鼓舞，從而使課堂更顯得有生機，有活力。
二、“愛”的魅力。我們都知道，教學(xué)中善于表揚，會讓學(xué)生產(chǎn)生動力。但一味的表揚會讓學(xué)生覺得“無所謂”，所以我們還得掌握好表揚的時機。當(dāng)然表揚的前提是教師必須讓學(xué)生感到實實在在，真真切切，最好是融入心靈，化為動力，即教師必須有“愛”常駐心中。在這其中我對小學(xué)思品與社會教學(xué)能手李華老師的課最有感觸，“孩子們，你們知道小話筒是做什么用的嗎(為了更好的把音量擴出去，因為現(xiàn)場沒有好的設(shè)備，只好讓學(xué)生自己拿話筒說或回答問題，)?這個呀，是話筒，因為只有一個。所以待會兒你們回答問題時就自己拿起話筒，把你們美妙的聲音擴出去，讓在場的老師們都聽聽你那動聽的聲音，好嗎?”這是課前李華老師對孩子們的一句提醒，看似提醒，卻深藏了老師深沉的愛：如果沒有老師的溫馨提示，說不定在講課過程中，孩子們會把話筒弄得吱吱響，影響正常的教學(xué);如果沒有這個課前提示，學(xué)生們的回答可能太低，一部分學(xué)生就有可能聽不清楚，耽誤后面的課堂......“呀!老師自己不能把圖畫粘貼上去，哪個小朋友幫老師一下?你真是個樂于助人的好孩子!”這是教學(xué)中一個沒有任何的“預(yù)設(shè)”情節(jié)，在李老師往黑板上貼畫時，由于畫太大，所以老師很難掌握好兩邊，在這種情況下，老師用了一句親切的請求話語，讓學(xué)生實實在在的做了一次好事，既顯老師的課堂機智，又讓學(xué)生感受到了愛的教育，不僅為之叫絕!
四、“有效”的魅力。有時候我們會對學(xué)生的一個知識點，翻來覆去的練習(xí)，一堂課怕學(xué)生不會這個，不會那個。導(dǎo)致課堂資源的浪費。學(xué)生接受知識有快有慢，這已是事實，關(guān)鍵是我們在課堂上如何做到“有效”，既讓學(xué)生掌握知識，又讓我們目標(biāo)達(dá)成的完好。聽取了他們精彩的課堂，我才知道，什么叫“有效”、“高效”。拿濱城區(qū)第一小學(xué)郭旗老師的音樂課來講，學(xué)生熟知的歌曲，教起來很容易，但學(xué)生從未聽過，而且又是少數(shù)民族的歌曲，學(xué)生們會感到“不喜歡”，因為，不熟悉，旋律什么的又不如熟知的歌曲朗朗上口，何況歌曲里還有二部輪唱，這么難的歌曲，怎么做到 “有效”?一般我們的做法是，只要學(xué)生會了，管它二聲部三聲部呢!郭老師的做法是，越難的地方越要先想辦法解決，她先出示少數(shù)民族侗族的風(fēng)情------跳侗族的蘆笙舞，這部分正好是歌曲里涉及到的二部輪唱。接下來分兩組：男隊女隊，各站兩邊分別教聲部，并且學(xué)侗族的舞蹈，男生學(xué)吹蘆笙，女生來跳舞。十分鐘組合成一支旋律優(yōu)美的歌唱隊伍!歌曲難點會了，接下來的就更迎刃而解了。
曾看到過這樣一句有趣的話：別把孩子和洗澡水一起倒掉。仔細(xì)想一想，這句用在教育改革上也是比較貼切的。教育的主體是孩子，一切教育改革都是為了孩子更好地成長，千萬不能讓孩子對教育失去興趣。這也許是教學(xué)能手們的成功之所在吧!
作為教育者，每天必須在反思中實踐著,在反思中教育著，這樣我們的教育才會有不斷的進(jìn)步。
總之，本次聽課又讓我學(xué)到了很多，也長了見識，從他們身上，我看到了我的教學(xué)路上的點點希望。
聽課材料總結(jié)篇五
作為一名學(xué)生，我們時常要面對各種各樣的課程，其中材料分析課程無疑是我們大學(xué)生涯中最為重要的課程之一。在這門課上，我們學(xué)到了許多關(guān)于材料的基本知識和分析方法。通過聽課和學(xué)習(xí)，我深深感受到了材料分析的重要性和必要性。以下是我對材料分析聽課的心得體會。
首先，請容許我從我的學(xué)習(xí)收獲開始。作為一名學(xué)生，我一直認(rèn)為擁有扎實的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)任何科目的關(guān)鍵。而材料分析課程正是為了滿足這個需求而設(shè)立的。在聽課過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于材料性能和結(jié)構(gòu)的基本知識。例如，我了解到不同材料的性能和用途，如金屬、塑料、陶瓷等，在不同條件下的破壞機制和特性。這些基本知識為我之后在實踐中進(jìn)行材料分析提供了必要的背景知識。
其次，我在材料分析聽課中也受益于許多實際案例和分析方法的介紹。通過實際案例的講解，我深入了解了材料分析在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要性。例如，教師案例分析中講到一種復(fù)合材料在飛機設(shè)計中的應(yīng)用，通過分析材料的性能和結(jié)構(gòu)，可以評估其在高溫和高壓環(huán)境下的耐久性和可靠性。這個案例讓我意識到材料分析不僅僅是一個理論的學(xué)科，更是應(yīng)用于現(xiàn)實生產(chǎn)和科學(xué)研究中的一個核心工具。
進(jìn)一步地，在這門課程中，我們還學(xué)習(xí)了一些常見的材料分析方法和技術(shù)，如顯微鏡、電鏡、X射線衍射等。這些方法不僅可以幫助我們觀察和分析材料的微觀結(jié)構(gòu)，還可以通過分析材料的光譜特征和物理性質(zhì)來判斷其組成和性能。通過這些實驗和實踐，我提高了自己的實驗操作能力，并學(xué)會了如何選擇合適的分析方法來解決實際問題。
與此同時，在材料分析課程中我也學(xué)到了一些重要的科學(xué)思維和思考方式。在分析材料時，我們必須具備批判性思維和邏輯思維能力，同時要有嚴(yán)密的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于材料分析本身有著重要意義，也能夠在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。材料分析課程的學(xué)習(xí)讓我明白，科學(xué)方法不僅僅是用于解決科學(xué)問題的方法，更是一種思維方式和態(tài)度的培養(yǎng)。
最后，我想談?wù)勎覍τ诓牧戏治稣n程的未來應(yīng)用和發(fā)展的一些看法。材料分析作為一門學(xué)科，在未來將有更加廣闊的發(fā)展前景。隨著科技的不斷進(jìn)步，新材料的研發(fā)需求以及對現(xiàn)有材料性能的改進(jìn)也越來越迫切。因此，我相信材料分析這門學(xué)科將在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中發(fā)揮著越來越重要的作用。我希望自己能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)深入研究材料分析，并為這個領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過材料分析聽課，我收獲了很多關(guān)于材料性能和結(jié)構(gòu)的基本知識，了解了材料分析在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要性，并學(xué)會了一些常見的材料分析方法和技術(shù)。同時，材料分析課程也培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和思考方式。我相信這門課程對于我個人的發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)和工作都將有著重要的影響。我將把在課程中學(xué)到的知識和技能運用到實踐中，為材料分析領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
聽課材料總結(jié)篇六
物理作為一門基礎(chǔ)課程，對于高中學(xué)生來說具有非常重要的意義。而在高中階段，學(xué)生們將更深入地學(xué)習(xí)物理知識并探索其應(yīng)用。因此，我認(rèn)為物理課堂的聽課經(jīng)歷是很重要的。最近，在高中物理課堂上，我有幸聽到了許多精彩的講解和實驗，這給了我很多啟示與體會。
一、理論與實踐相結(jié)合
物理知識的學(xué)習(xí)和理解通常會涉及到很多抽象概念和理論模型。然而，這些理論知識能否真正起到應(yīng)用的作用，往往需要通過實際實驗來驗證。在我的物理課堂上，老師經(jīng)常會將理論知識與實際實驗相結(jié)合，讓我們親身體驗和感受物理的原理。通過動手操作，我能更直觀地理解所學(xué)的理論知識，并通過實驗現(xiàn)象去分析和解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也幫助我更好地理解物理規(guī)律。
二、培養(yǎng)科學(xué)思維能力
在物理課堂上，老師經(jīng)常會提出一些挑戰(zhàn)性問題，讓我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。這些問題需要我們運用所學(xué)的物理知識，進(jìn)行分析、推理和判斷。通過這樣的思維訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了一種科學(xué)思維能力，即觀察問題、總結(jié)規(guī)律、提出假設(shè)、進(jìn)行實驗驗證、得出結(jié)論、不斷修正的循環(huán)思維模式。這種思維能力不僅在物理學(xué)科中有所作用，也對其他學(xué)科和實際生活中解決問題具有重要意義。
三、觸類旁通，物理與生活相結(jié)合
物理學(xué)科并不僅僅存在于教科書和實驗室中，它們也貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。要將所學(xué)的物理知識運用到生活實踐中，需要我們有良好的觸類旁通能力。在我的物理課堂上，老師常常通過舉一些生活中的例子，將物理原理與現(xiàn)象聯(lián)系起來。例如，老師通過講解水電是如何工作的，讓我們更了解水電的利用方式。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對物理知識的理解和應(yīng)用能力，也讓我們認(rèn)識到物理學(xué)科的普適性和重要性。
四、培養(yǎng)實驗操作和安全意識
物理學(xué)科不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，實驗操作也是必不可少的。在物理課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行各種實驗操作，這也為我培養(yǎng)了實驗操作和安全意識。在實驗中，需要我嚴(yán)格按照實驗步驟進(jìn)行操作，并注意實驗安全。通過這樣的實驗訓(xùn)練，我不僅學(xué)會了正確的實驗操作技巧，還養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。這對我今后的科學(xué)實驗和日常生活中的安全問題都具有指導(dǎo)意義。
五、合作與交流能力的培養(yǎng)
在物理課堂上，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣的合作學(xué)習(xí)模式可以增強學(xué)生之間的交流和合作能力。在小組合作中，大家可以相互討論和分享各自的想法與見解，共同解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅能夠從他人的觀點中獲得新的啟示，也能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見。這樣的能力對于今后的團(tuán)隊合作和社交交往都是很重要的。
總之，在高中物理課堂中，我體會到了物理知識的魅力和重要性。通過理論與實踐結(jié)合、培養(yǎng)科學(xué)思維能力、將物理與生活相結(jié)合、養(yǎng)成實驗操作和安全意識以及培養(yǎng)合作與交流能力等方面的訓(xùn)練，我意識到物理學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識，更是培養(yǎng)一種獨特的思維方式和能力。相信通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用和發(fā)展所學(xué)的物理知識。
聽課材料總結(jié)篇七
非常有幸，我和劉友華，王慧，葛介玲等幾位老師去聽了幾節(jié)市優(yōu)質(zhì)課。這幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課給予我很大得觸動。
一． 語文的魅力
每次上課 我總在強調(diào)這是基礎(chǔ)，中考涉及得記住，這是文言文，中考得考必須記住，日子就這樣一天天過去我似乎忘了語文真正的內(nèi)涵。而聽了豐帆老師的課后忽然覺得自己欠了學(xué)生很多。 豐帆老師的機智詼諧和滿腹詩書?！哆汉取芬晃拿鑼懙氖抢媳本┑男∩绦∝湹慕匈u聲，從沒有如此近距離得如他一般把學(xué)生就一言一語的拉近了那似乎遙遠(yuǎn)的時代，當(dāng)學(xué)生在他的引領(lǐng)下如小販一般迭出的叫賣時。當(dāng)學(xué)生一遍遍深情的讀著文篇被小商小販有滋有味堅韌的魅力吸引時。我的心也被他深深的'吸引。他最后的總結(jié)出乎意料的以三個問句結(jié)束，我們的內(nèi)心也充斥著一個想法：這才是語文的天地。語文的真正魅力。
二． 二十一中的魅力
走進(jìn)二十一中的時候我并沒有覺得有什么，和我多年前來時沒有什么兩樣，還是那幾幢樓房，還是那么多的學(xué)生。
可是當(dāng)語文老師一開口，我便知道今天我來的對了，一字一句擲地有聲，一言一句激情昂揚，飽含對課堂的極大熱情。整個課堂教師情感充沛引領(lǐng)一個個少年走近語文的世界。朗讀，始終占據(jù)整個，讀中評，讀中體會，讀中探究，讀中拓展，讀中挖掘，始終離不了朗讀二字。語文就在二十一中。
聽了一節(jié)節(jié)課，始終以學(xué)生的角度去學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
2017年11月4
1、課堂設(shè)計凸顯個性、老師各有特點，課堂各有特色。在聽課中看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，獨特的課件制作讓我心動!我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
2、問題設(shè)計有層次，問題之間有內(nèi)在的銜接。各環(huán)節(jié)過渡語的設(shè)計精巧，教學(xué)各環(huán)節(jié)要銜接自然，水到渠成。
3、注意給學(xué)生例子引導(dǎo)，答題思路的引導(dǎo)。要注重方法的總結(jié)，明確和引導(dǎo)。通過例子引導(dǎo)，方法指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
4, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
5、注意鼓勵性評價，提高學(xué)生參與的主動性和積極性。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；其中最令我印象深刻的是她們的多-維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”， “這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。
6、現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用得當(dāng)，恰到好處。作為輔助教學(xué)的重要手段主要呈現(xiàn)的是例子的引導(dǎo)、方法的指導(dǎo)，效果很好。
2017年11月4日
聽課材料總結(jié)篇八
4月2日、3日我們有幸到沈陽參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)、語文名師課堂展示” 活動，聽課時間安排的非常緊，每天上午八點到十二點，下午呢，第一天從一點半到四點四十，第二天到三點。共聽了5節(jié)語文課、5節(jié)數(shù)學(xué)課和3個講座，我們欣賞到他們精彩紛呈的課堂，聆聽到他們高屋建瓴的的報告，他們所表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆。名師們那深厚的功底、巧妙的設(shè)計、細(xì)致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓整個會場掌聲不斷?，F(xiàn)在我主要從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度將這兩天所欣賞到的結(jié)合自己的理解向在座的領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報一下。
這兩天了我們聽了劉德武老師、徐長青老師、牛獻(xiàn)禮老師、劉松老師共4節(jié)的課例和3個報告。最深刻的感受是：課堂上的小朋友們是幸福的，因為他們在愉悅中得到收獲；在現(xiàn)場參加觀摩活動的我們是幸運的，因為我們在享受中得到啟迪。現(xiàn)在我就這幾節(jié)課和講座分別給大家簡單介紹一下。
劉德武：北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，宣武區(qū)第一屆名師講學(xué)團(tuán)成員。曾榮獲北京市特級教師、北京市、宣武區(qū)優(yōu)秀教師、宣武區(qū)首批學(xué)科帶頭人等榮譽稱號。
建議我們的練習(xí)（一）、由結(jié)構(gòu)的封閉性到結(jié)構(gòu)的開放性。例如：《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》原題是47、48、（）（）51.已知數(shù)多，未知數(shù)少。缺點就是過于封閉，答案唯一。建議改成（）（）50（）（）已知數(shù)少，未知數(shù)多，這樣的題目不適合學(xué)生馬上做答，而是先讓每個學(xué)生都自己寫，然后在匯報，就會出現(xiàn)很多一線夠不到的答案。（二）、由目標(biāo)的單一性到目標(biāo)的多元性。舉一個例子：三角形的面積，原題：a=15cm,h=8cm,求s.建議：三角形的三里奧邊分別長25、15、20，三條高中最短的長12厘米，面積是（）厘米。這道題不僅培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，還培養(yǎng)學(xué)生和情推理的能力。
牛獻(xiàn)禮：全國著名特級教師，曾多次獲省、市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，全國第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課一等獎，應(yīng)邀赴全國各地講學(xué)，深受好評.
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