教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。在編寫教案時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。在這里，小編為大家分享一些精選的教案范本，希望能給大家的教學(xué)帶來(lái)一些靈感。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇一
1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。
字寶寶卡片若干，大掛圖。
一、導(dǎo)入。
幼兒："（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來(lái)講好嗎？"。
二、初步理解故事。
師：翻字卡（洪賽克）這是誰(shuí)？
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊用粉筆寫：門、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）。他家的門為什么關(guān)了呢？
幼兒：（各抒已見）他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了......
師："哦！他可能是生病了，（在黑板上寫病字。）那誰(shuí)第一個(gè)知道呢？"翻開字卡"狗"字，認(rèn)讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣？"幼兒："汪汪汪。兄弟！大家快來(lái)呀！洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的？
幼兒：（學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音）咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。
師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎？
幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的.呢？
幼兒（紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來(lái)呀！洪賽克生病了。
幼兒：（教室里突然熱鬧起來(lái)）有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等？
師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了？
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。
師：對(duì)！大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。
三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。
幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針，、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢？請(qǐng)幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。
幼兒："尾巴"師："為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢？
幼兒："因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>
師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛（引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作），對(duì)了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。（指字卡）幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話了？咩咩咩！我也要送禮物給洪賽克。
幼兒："（根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)）感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的？
幼兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物；師："現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?。空?qǐng)一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說(shuō)："你們要去哪里??！
幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買禮物去看他。
幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了。
師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米粒。洪一聽明白了一件事，是什么??？
小結(jié)：
師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣？
2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣？（讓幼兒之間相互討論）。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇二
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
幻燈片、筆、紙。
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰(shuí)?小樹葉問(wèn)小鳥：“小鳥你快樂(lè)嗎?”小鳥說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂(lè)!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础?依次引出小青蛙和小狗。)。
——小樹葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂(lè)!”
——小樹葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎?”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)!”
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類推小青蛙、小狗。)。
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下!
1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇三
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過(guò)程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了。還通過(guò)老師的講解知道了護(hù)城河、城墻的作用，認(rèn)識(shí)了荊州的標(biāo)志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然。回幼兒園后，很長(zhǎng)一段時(shí)間小朋友都還在回味春游的樂(lè)趣，相互說(shuō)著春游的事情。
我想：春游是小朋友親身體驗(yàn)和感知過(guò)的，我何不組織一個(gè)活動(dòng)，讓小朋友痛痛快快的說(shuō)說(shuō)春游。于是我組織了此活動(dòng)。
1、通過(guò)講述使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒自信心及合作意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒樂(lè)意在集體中大膽的用連貫性語(yǔ)言描述春游的過(guò)程的能力，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師準(zhǔn)備：《快樂(lè)的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。
2、幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。
（一）、開始部分：
小朋友念著《春游》的兒歌走進(jìn)教室，參觀小朋友做春游準(zhǔn)備工作時(shí)的照片，請(qǐng)小朋友講一講自己春游前做了哪些準(zhǔn)備工作？心情怎么樣？引出主題。
（二）、基本部分：
1、看課件，引起小朋友對(duì)春游過(guò)程的回憶。
2、請(qǐng)小朋友講一講春游時(shí)有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂(lè)趣。
3、接著看課件，請(qǐng)小朋友講一講春游時(shí)看見的春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游時(shí)的照片制作的電子像冊(cè)。
5、請(qǐng)小朋友講一講自己和家人一起春游時(shí)的情景。
6、觀看課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)春天的主要特征。（春天來(lái)了，小燕子從南方飛回來(lái)了，在屋檐下做了一個(gè)窩。大樹發(fā)芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來(lái)游去。春天的景色實(shí)在是太美了。）。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇四
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。
重點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音。
一．引入主題。
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）。
3．教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣？
3．教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫助幼兒了解故事。
（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
（2）指點(diǎn)圖片兔媽媽，問(wèn)這是誰(shuí)呀？對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀？指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
（3）用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹葉、荷葉、手帕。
5．認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕。
三．游戲：哪個(gè)字寶寶不見了。
1．復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2．教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛護(hù)弟妹。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。
一、引出故事主題，引起幼兒興趣：
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽一個(gè)《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事，理解感受：
孔融家一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?
孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己?
孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話)。
你們喜歡孔融嗎?為什么?
三、設(shè)置情境，遷移感情。
這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?
假如你是孔融你會(huì)怎么做?
經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎?
假設(shè)情景。
如果你坐在公共汽車上，上來(lái)了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有位置了，你會(huì)怎么做?
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦?
看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做?
經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇六
詩(shī)歌《落葉飄》。
1、感知詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)，用各種節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。
2、有求新求異的意識(shí)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、能主動(dòng)與同伴合作、交往；并大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。
目標(biāo)1。
目標(biāo)2。
錄音機(jī)、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個(gè)、各種圖片若干、五星25顆。場(chǎng)地布置：（花園里）。
1、提問(wèn)：什么季節(jié)？什么東西？怎么樣了？（個(gè)別回答，教師引出詩(shī)歌內(nèi)容）。
1、看花園實(shí)景分解詩(shī)句學(xué)習(xí)。
2、游戲：（練習(xí)詩(shī)歌）。
游戲1：模仿秀（要求：大膽念出詩(shī)歌，做出動(dòng)作）。
游戲2：啪啪啪（要求：念出詩(shī)歌并用身體的任何部位打出節(jié)奏）。
游戲3：紅綠燈（紅燈不念詩(shī)歌，綠燈念出詩(shī)歌）。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：
a、提問(wèn)：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會(huì)飄在哪里呢？（教師根據(jù)幼兒回答畫出答案）。
b、集體完整念出改編后的詩(shī)歌。
2、超級(jí)變變變。嘗試單句替換。
a、自選一幅圖，進(jìn)行替換創(chuàng)編；
b、找朋友交流改編成果（個(gè)別示范）。
3、游戲：接龍（小組）。
個(gè)別表演，教師繪畫呈現(xiàn)。
4、嘗試整體替換。
a、提問(wèn)：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會(huì)怎么樣？（個(gè)別集體）。
b、集體念出改編后的詩(shī)歌。
1、提要求；
2、幼兒互相交流，展示；
3、與來(lái)賓交流。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇七
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，感受小動(dòng)物動(dòng)腦克服困難進(jìn)行飛翔的樂(lè)趣。
2、大膽想象，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片。
班內(nèi)增添玩具飛機(jī)，飛船，風(fēng)箏等，讓幼兒熟悉，了解。
師：一群小動(dòng)物看見小鳥在天上飛，很羨慕，他們也想飛，那么他們能飛到天上去嗎？他們會(huì)用什么方法？小朋友討論一下。
（幼兒發(fā)揮想象，允許異想天開）。
1、師：小動(dòng)物到底有沒有飛到天上去呢？請(qǐng)聽故事《飛呀飛》。
2、提問(wèn)：小動(dòng)物飛起來(lái)了嗎？他們用的什么方法？
（師根據(jù)孩子的回答，相應(yīng)出示圖片）。
3、小動(dòng)物的方法好嗎？
4、你覺得故事里的小動(dòng)物怎樣？我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
5、小朋友想不想也飛到天上去玩玩？
（幼兒聽音樂(lè)自由作出飛翔的動(dòng)作，進(jìn)行情感的體驗(yàn)）。
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾，布，紙板等幼制作可以飛的制品。
2、一組幼兒用提供的小動(dòng)物圖片說(shuō)說(shuō)。
3、一組幼兒進(jìn)行故事表演。
4、一組幼兒畫畫說(shuō)說(shuō)。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇八
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
左右空間概念的形成。
故事《樂(lè)樂(lè)的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
1、傾聽故事，理解內(nèi)容。
提問(wèn)：故事中的樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是樂(lè)樂(lè)，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具。
提問(wèn)：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來(lái)講述）。
3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō)：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請(qǐng)你們也來(lái)幫忙整理活動(dòng)室玩具。
4、幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。
5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣。
提問(wèn)：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具？
6、游戲練習(xí)：給玩具找家。
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇九
1、能膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、助別人是一件快樂(lè)的事。
幻燈片、筆、紙
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：
好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰(shuí)?小樹葉問(wèn)小鳥：“小鳥你快樂(lè)嗎?”小鳥說(shuō)：“我每天給家?guī)ッ烂畹母杪?，家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础?依次引出小青蛙和小狗。)
小樹葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō)：“我每天家捉害蟲，我很快樂(lè)!”
小樹葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎?”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來(lái)它們做了許多助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”
好，我們?nèi)ゲ梢幌?
三、現(xiàn)場(chǎng)采，了解別人的快樂(lè)：
1、采問(wèn)題：如：你助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒自己也是被采對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采結(jié)果。
四、全班分享交流采結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十
1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
3.懂得助別人是一件快樂(lè)的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
課件"快樂(lè)的紐扣"，班得瑞的音樂(lè)，自制小書《快樂(lè)的紐扣》。
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼：輪子/餅干/瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)
幼：有點(diǎn)像紐扣。
師：對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣，它非常喜歡助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)助誰(shuí)，是怎么助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。
師：畫面上有誰(shuí)?
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么助它呢?
幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼：小紐扣會(huì)助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝!
師：小老鼠除了說(shuō)"謝謝"，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的："多么好玩的紐扣輪子啊!"家一起說(shuō)說(shuō)看。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!
師：這句話說(shuō)得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
幼：多么舒服的紐扣輪子啊!
幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說(shuō)："你快樂(lè)就是我快樂(lè)!"
師：小紐扣是怎么說(shuō)的?
幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講，好嗎?
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)?
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么?
幼：金牌!
師：你怎么看出來(lái)的?
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎?
幼："龜兔賽跑"第二場(chǎng)比賽開始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用"多么"加好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十一
1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學(xué)會(huì)用多種的分類方法進(jìn)行分類。
3、訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中紐扣的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種的分類方法進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?hào)、小號(hào)）的紐扣若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到是怎樣的紐扣。教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的黃色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因而我們可以先把紐扣分類，再進(jìn)行操作就會(huì)順利很多。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。
二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。
1、拿起紅色的一大一小兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是紅色的`紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。
請(qǐng)幼兒小結(jié)它們?yōu)槭裁茨艹蔀橐粚?duì)好朋友？
2、游戲：找找好朋友。
教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣的同一個(gè)特征就讓它們做好朋友。
示范活動(dòng)。
集體練習(xí)活動(dòng)。
3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還可以按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中在一起做好朋友。還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2、分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照怎樣的類別進(jìn)行分類的。
教學(xué)反思。
1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)！在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲，幼兒興趣濃厚，超過(guò)了計(jì)劃的游戲時(shí)間，從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時(shí)，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí)，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十二
1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
2、聯(lián)系相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。
1、故事《子兒，吐吐》的ppt。
2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。
3、盤中盛放若干瓣石榴。
一、導(dǎo)入：
今天給你們說(shuō)一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!
(2)介紹：胖胖的臉比誰(shuí)都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說(shuō)：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。
(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣?
(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣?(說(shuō)說(shuō)各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來(lái)了，小鳥說(shuō)：“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)。
哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來(lái)就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。
三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實(shí)一下。
我?guī)?lái)這么多瓜果，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?這些瓜果里都有子兒?jiǎn)?
(1)切開一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?
(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?
(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過(guò)嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?
(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過(guò)子兒?jiǎn)?到底有沒有?讓我們切開來(lái)看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋?lái)有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來(lái)告訴大家吧!
(5)共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十三
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過(guò)游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類(形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等)
幼兒用書人手一本、字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂(lè)“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)(手拿書)，然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師：通過(guò)三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，今天，我們來(lái)這里游戲，就是要讓家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來(lái)，小朋友看字卡聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來(lái)認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”，錯(cuò)了的其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開心的日子，我們的快樂(lè)小火車要出發(fā)了?！甭犚魳?lè)“小小讀書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?！缎』ㄗ颜遗笥选肥怯變合矚g的一個(gè)童話故事，它以擬人的手法，采用生動(dòng)有趣的動(dòng)植物形象，向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時(shí)的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體驗(yàn)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有幫助他人的良好愿望，和帶給別人幫助后的快樂(lè)體驗(yàn)，在我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點(diǎn)的活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬于外向型性格，有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，基于這兩條成熟條件，我設(shè)計(jì)此次第三課時(shí)的創(chuàng)編記錄活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及記錄能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事內(nèi)容和結(jié)尾，較完整地說(shuō)出自己認(rèn)為快樂(lè)的事情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)的制作小書的方法，并記錄畫面內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，豐富幼兒想象力。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的制作小書的方法，并記錄畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風(fēng)姐姐、太陽(yáng)、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標(biāo)各一套。
2、大樹、小草、花等背景。
3、背景音樂(lè)。
4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆，白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
1、韻律活動(dòng)：（幼兒模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作）。
師：我是小鳥飛呀飛，
幼：飛呀飛。
師：：“小朋友們?cè)谏洗蔚墓适轮校覀冎懒诵』ㄗ颜业搅撕门笥?，又去雪山，將雪山變成五彩繽紛的，這次有幾個(gè)小演員改編了我們的童話劇，我們一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又為誰(shuí)帶去了快樂(lè)？讓我們大家一起分享他們的表演”。
（1）《小花籽找朋友》的編導(dǎo)向大家介紹自己的故事內(nèi)容。
（2）小演員作自我介紹：大家好我是xxx小朋友，我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。
（3）幼兒欣賞童話劇。
二、基本部分：演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、教師提問(wèn)幼兒表演的故事內(nèi)容：
（1）童話劇和前面的故事一樣嗎？發(fā)生了什么變化？
（2）教師將幼兒的回答記錄在黑板上。
（3）故事中又有誰(shuí)在幫助別人？他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了那些快樂(lè)的事？
（4）這次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼兒園、公園等）。
2、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，大家應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，幫助需要幫助得人使大家都快樂(lè)。
3、師：今天我們都來(lái)做小編劇，將我們自己編的故事記錄下來(lái)，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。
教師介紹小書的制作方法：這是老師編的小書，我們看看它是由幾部分組成的。
（1）教師出示自己制作的小書，請(qǐng)幼兒觀察。
（2）提問(wèn)：（1）一本書上都有什么？（2）制作小書需要注意些什么？(封面、封底、頁(yè)碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)。
（3）文字記錄的位置在哪些不同的地方？
4、幼兒制作小書，教師巡回指導(dǎo)。
（1）講解操作要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等可用不同的圖畫表示。
（2）幼兒選擇自己喜歡的記錄方式。
（3）教師指導(dǎo)幼兒完成作品，個(gè)別幼兒指導(dǎo)幫助。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友編的小書都非常精彩，你們將自己的故事內(nèi)容將給自己的好朋友聽，大家一起分享。
1、幼兒分組講述自己的小書。
（1）、先制作完成的幼兒與同伴講述內(nèi)容。
（2）、教師肯定幼兒的積極思維和想象力，激發(fā)下次記錄、講述的愿望。
（3）、評(píng)選最佳小作者，頒發(fā)“小編劇”證。（教師設(shè)計(jì)）。
活動(dòng)反思：
以“小花籽找朋友”為主線設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)，以表演的形式表達(dá)了幼兒熟悉的生活內(nèi)容，使幼兒感到親切有趣，因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達(dá)出來(lái)。這種語(yǔ)言活動(dòng)能促使幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句，更好的表達(dá)自己的內(nèi)心感受，豐富幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。開始時(shí)的創(chuàng)編故事表演，在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒將創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演，給其他幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的.觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。除此為幼兒的之間的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)表演童話劇的方式體驗(yàn)合作與展示自己的快樂(lè)，進(jìn)一步積累表演的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能用愉快的情緒投入到活動(dòng)中，第二環(huán)節(jié)中的人物和故事結(jié)尾的創(chuàng)編，豐富了幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)能力有一定的提高，效果明顯．第三環(huán)節(jié)是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)教師的自制小書，幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步，可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動(dòng)已有很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子們積累了一定的記錄方法，在小書的制作中，孩子們選擇了文字、圖畫、圖標(biāo)、拼音等不同的方法進(jìn)行記錄自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了小書的封底封面，孩子們參與活動(dòng)的興趣很高，小書制作效果很好．制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論，更進(jìn)一步的促進(jìn)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處是：幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備有限，記錄時(shí)語(yǔ)言受到限制，不能將自己內(nèi)心的想法全部記錄下來(lái)，但幼兒的記錄興趣很高，我想隨著幼兒知識(shí)量的增加，記錄會(huì)更加生動(dòng)完善。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十五
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景。
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
教師：今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹葉)。
風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話。
(1)好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰(shuí)?
小樹葉問(wèn)小鳥：“小鳥你快樂(lè)嗎?”
小鳥說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)!”
小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。
我們?cè)偃タ纯础?依次引出小青蛙和小狗。)。
(2)小樹葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎?”
小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂(lè)!”
(3)小樹葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎?”
小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)!”
二、分析討論，引起感情共鳴。
1、小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類推小青蛙、小狗。)。
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
2、你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。
1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十六
1、教會(huì)幼兒玩具的正確玩法，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”、“全”，理解安全的含義。
彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。
一、以“字寶寶來(lái)班內(nèi)做客”的形式引出課題。
1、出示“女”字寶寶。(師：今天幾個(gè)字寶寶來(lái)我們班做客，和我們做游戲，可是這個(gè)字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子，我們來(lái)給他戴上吧。)
2、出示“安”的部首，幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。(師：字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么?安)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安玻璃、安門、安靜、、安排、轉(zhuǎn)危為安、坐立不安等)
二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認(rèn)識(shí)“全”。
1、引出字寶寶“人”、“王”。(師：教師到黑板前作聽的動(dòng)作：“小朋友，是誰(shuí)在叫我?哦，原來(lái)是字寶寶“人”和“王”，他們等不及了，也想和我們做變魔術(shù)的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲?)
2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認(rèn)識(shí)“全”。(師：原來(lái)是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現(xiàn)在變成了什么字呢?全)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全家、全都、全神貫注、全心全意、完全等)
三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義，并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活中注意有危險(xiǎn)的地方，教會(huì)孩子們正確的玩法，防止發(fā)生意外。
結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己，不讓自己受傷。(師：小朋友在幼兒園應(yīng)該怎么注意安全，保護(hù)自己不受傷?)
請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。
教室內(nèi)：
1、電源：不能觸摸電源，防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。
2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發(fā)生意外。
3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：“爬”“跳”，并請(qǐng)幼兒表演。
4、小醫(yī)院、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬，做游戲室和上課活動(dòng)時(shí)使用。
5、衛(wèi)生間：地滑，注意不摔倒，洗手時(shí)排好隊(duì)，不推不擠，防止碰傷。
出示字卡：“推”“擠”，請(qǐng)幼兒表演。
6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動(dòng)：
1、站隊(duì)：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時(shí)要靠右邊行。
2、游戲時(shí)：遵守游戲規(guī)則，不亂跑。
3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。
復(fù)習(xí)兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬山，爬了一級(jí)又一級(jí)。下來(lái)好像坐飛機(jī)，忽忽悠悠落到地。
4、轉(zhuǎn)椅：系好安全帶，慢慢轉(zhuǎn)。
5、跳跳床：輕輕跳，不撞、不推、不踩別人，不爬圍欄。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒注意在家里和路上的安全。
幼兒知道交通規(guī)則和家里危險(xiǎn)的地方，并把這些危險(xiǎn)的地方畫出來(lái)，帶到幼兒園講給小朋友聽，達(dá)到互相教育的目的。
這節(jié)課我通過(guò)識(shí)字教學(xué)這種形式，使孩子們?cè)诮慌笥?、變魔術(shù)、表演這些有趣的小游戲中，認(rèn)識(shí)了字寶寶，并理解了“安全”的含義，同時(shí)孩子們?cè)谶@種輕松愉快的環(huán)境中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了安全意識(shí)。整節(jié)課孩子們興趣極高，積極參與，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還需要在平時(shí)的活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十七
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的'興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。
識(shí)字4。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀。
課前準(zhǔn)備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
幼兒園大班語(yǔ)言快樂(lè)識(shí)字教案篇十八
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛生活、感受自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂(lè)的小屋》。
1、激發(fā)導(dǎo)入：
（1）教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺。師；“你覺得森林美嗎？你們喜歡森林嗎？”
（2）教師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的'呢？”
2、欣賞理解。
（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
（2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂(lè)嗎？你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
（4）嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)：
（1）教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）啟發(fā)想像，膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？”
（3）教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
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