回憶錄是一種回顧個(gè)人或歷史事件，記錄經(jīng)歷和感悟的書籍。清晰明確自己總結(jié)的對象和內(nèi)容，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)。這些范文可能涵蓋了一些你之前從未接觸過或思考過的內(nèi)容。
看圖寫的方法篇一
英語是一種語言，從語言學(xué)角度來看，學(xué)生在掌握一定數(shù)量的詞匯與語法知識后，就要用來表達(dá)自己的思想、見解，這些落實(shí)到紙面上就是書面表達(dá)，針對初中生的實(shí)際能力，書面表達(dá)為初中英語教學(xué)的一大難題，其常見形式多為看圖作文。結(jié)合自己教學(xué)與寫作的經(jīng)驗(yàn)，對看圖作文談幾點(diǎn)體會。
看圖作文的寫作從整體上可分為兩個(gè)過程：一，感性認(rèn)識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程(究竟畫面展示了一個(gè)什么情景);二，理性認(rèn)識過程，即針對畫面讓學(xué)生發(fā)揮想象力，挖掘畫面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見解(畫面的內(nèi)涵是什么)。在實(shí)際教學(xué)過程中我將這兩個(gè)過程具體滲透到五個(gè)環(huán)節(jié)(一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”)中去。
由于書面表達(dá)是以一定的情景為基礎(chǔ)，考查具有一定的針對性，因此要點(diǎn)要全面，無遺漏。要點(diǎn)主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準(zhǔn)”。
將第二個(gè)環(huán)節(jié)中所羅列的要點(diǎn)，先按一定的時(shí)間、空間及邏輯順序排列;然后選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時(shí)間與主謂關(guān)系拓詞成句。結(jié)合初中生的實(shí)際，要求用他們熟悉、簡單的結(jié)構(gòu)來表達(dá)，避免因用長句和大量的.復(fù)合句而出現(xiàn)過多的語法錯(cuò)誤。如果遇到必須用長句表達(dá)時(shí)，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。
這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時(shí)態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應(yīng)，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字?jǐn)?shù)適當(dāng)加入一些表達(dá)自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。
文章寫成之后錯(cuò)誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。
檢查可從如下幾方面入手：
1，文章的體裁格式是否正確。
2，要點(diǎn)有無遺漏。
3，句子(人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等)。
4，詞匯(意義、拼寫、時(shí)態(tài)語態(tài)，形容詞與動詞的形式，名詞單復(fù)數(shù))。
5，標(biāo)點(diǎn)符號是否有遺漏與錯(cuò)誤。
看圖寫的方法篇二
只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動感人。怎樣描述呢?首先，要抓住重點(diǎn)。像小學(xué)語文課本第十冊第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點(diǎn)，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對人物的衣著、體態(tài)、動作、表情、心理活動等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>
看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢?首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容;其次，有順序地對圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容;再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。
教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，填補(bǔ)畫面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。
看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。
通過看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。
陽光明媚的一天,藍(lán)藍(lán)的天空中還飄著潔白的云朵。老師帶著我們?nèi)ビ^看猴子。
一到動物園,我們就趴在圍欄上看頑皮的猴子。猴子們看到小朋友來了都興奮地表演起來：它們有的正在大口大口地吃著香甜可口的香蕉;有的倒掛在樹上自由地蕩來蕩去;還有的坐在假山上津津有味地吃著蘋果。還有一只猴子更好玩,一只左手吊在假山上,右手拿著一個(gè)綠油油的蘋果迫不及待地要往嘴里送。它們滑稽的動作逗得我們哈哈大笑太。陽快下山了,我們才依依不舍地離開了動物園。
有一天，有一只可愛的小白兔在河邊散步。
他走著走著，忽然看見河對面有許多的胡蘿卜?？墒?，河里的水這么深，我自己又不會游泳，怎么辦呢?正在他著急的時(shí)候，從遠(yuǎn)處來了一只可愛的鴨子。小白兔連忙對鴨子說：“鴨姐姐，你能送我過河嗎?”鴨子說：“當(dāng)然可以呀!你過去有事嗎?”小白兔說：“你看，對面有好多好多的胡蘿卜，我想去拔些回來。”小鴨子高興地說：“來吧，我背你過去!”
小白兔蹦到了鴨子的身上，用手扶著她的脖子，鴨子馱著小白兔很快就過了河。
小白兔上了岸，連聲對鴨子說：“謝謝你，鴨姐姐!”小鴨子說：“不客氣!”小白兔拔了一些胡蘿卜后，小鴨又把他背了回來。
一天，聰明機(jī)伶的小猴在樹上摘桃吃，忽然，一只小鳥飛來了，在樹上嘰嘰喳喳的唱著歌，不停的飛來飛去，歡快極了。小猴看見會飛的小鳥，羨慕極了，心想：要是我也會飛那該多好啊!
于是，小猴迫不及待的來到懸崖邊，展開雙手，閉上眼睛，不顧一切的跳了下去?？烧l知道，等小猴睜開雙眼的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不對，怎么飛不起來呢?可惜已經(jīng)來不及了，它被重重的摔到了一片綠油油的草地上，暈過去了。
從此以后，小猴再也不敢學(xué)飛行了，它明白了一個(gè)道理，沒有翅膀是不可以飛到天上去的。我們不能盲目的去做某件事情，而是要量力而行，否則吃虧的還是自己。
一天，明明走在上學(xué)的路上，他一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完，他隨手把香蕉皮往地上一扔，就大步向?qū)W校走去。這時(shí)，一位小弟弟路過這里，不小心踩到了香蕉皮上，摔了個(gè)四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰他說：“小朋友，不哭嘛，要勇敢哦?！边€未走遠(yuǎn)的明明，知道自己扔的香蕉皮闖了大禍，連忙跑回來，對小弟弟說：“對不起!我再也不會亂扔垃圾了?！闭f完連忙把香蕉皮撿起來，扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯(cuò)能改就是一個(gè)好孩子!”
看圖寫的方法篇三
英語是一種語言，從語言學(xué)角度來看，學(xué)生在掌握一定數(shù)量的詞匯與語法知識后，就要用來表達(dá)自己的思想、見解，這些落實(shí)到紙面上就是英語寫作。為提高大家的英語寫作能力和技巧，下面小編為大家?guī)碛⒄Z看圖作文寫作方法，歡迎大家學(xué)習(xí)!
首先，根據(jù)圖片內(nèi)容確定好題材與體裁，是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應(yīng)用文體。這一環(huán)節(jié)可采用 a, 求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點(diǎn)或時(shí)間等，來幫助學(xué)生確定主線，不致于跑題; b ，求異法，即啟發(fā)學(xué)生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系從而確定體裁。
由于書面表達(dá)是以一定的情景為基礎(chǔ)，考查具有一定的針對性，因此要點(diǎn)要全面，無遺漏。要點(diǎn)主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的.結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準(zhǔn)”。
將第二個(gè)環(huán)節(jié)中所羅列的要點(diǎn)，先按一定的時(shí)間、空間及邏輯順序排列;然后選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時(shí)間與主謂關(guān)系拓詞成句。結(jié)合初中生的實(shí)際，要求用他們熟悉、簡單的結(jié)構(gòu)來表達(dá)，避免因用長句和大量的復(fù)合句而出現(xiàn)過多的語法錯(cuò)誤。如果遇到必須用長句表達(dá)時(shí)，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。
這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時(shí)態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應(yīng)，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字?jǐn)?shù)適當(dāng)加入一些表達(dá)自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。
文章寫成之后錯(cuò)誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。檢查可從如下幾方面入手： 1 ，文章的體裁格式是否正確。 2 ，要點(diǎn)有無遺漏。 3 ，句子(人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等)。 4 ，詞匯(意義、拼寫、時(shí)態(tài)語態(tài)，形容詞與動詞的形式，名詞單復(fù)數(shù))。 5 ，標(biāo)點(diǎn)符號是否有遺漏與錯(cuò)誤。
在經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓(xùn)練不可忽視，書面表達(dá)中書寫尤為重要。此外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達(dá)才能有真正的提高。
以上就是小編為大家?guī)淼挠⒄Z看圖作文寫作方法，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
看圖寫的方法篇四
看圖寫話作文是一種很常見的寫作形式，特別是對于低年級的寫作，看圖寫話可以說是開啟孩子們寫作之路的起點(diǎn)，那么小學(xué)生如何寫好看圖寫話作文呢？一起來了解下吧：
1、仔細(xì)推敲寫話，找出要素。
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
2、對比前后圖畫的不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。
3、從圖中場面及人物加以推測。
看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。
4、按順序觀察才能表達(dá)有序。
看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱?，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的.順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們在觀察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5、發(fā)揮合理想象豐富語言。
很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。
看圖寫的方法篇五
看圖作文就是把畫面的意思用文字表達(dá)出來，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力。那么怎么寫呢?下文是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
看圖作文有單幅圖和多幅圖，看是寫的前提?？磮D要有順序地邊看邊想，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從中間到四周;或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什么事物，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解。再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間;細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè);細(xì)看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的;細(xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個(gè)什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫作。
敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學(xué)會從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會怎么樣，以后會發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。
如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的.動作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接。不要變成圖意的說明。
看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來。使單調(diào)的畫面充實(shí)起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等。看圖寫話的方法。簡要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。
看圖寫的方法篇六
一，感性認(rèn)識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程(究竟畫面展示了一個(gè)什么情景);。
二，理性認(rèn)識過程，即針對畫面讓學(xué)生發(fā)揮想象力，挖掘畫面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見解(畫面的內(nèi)涵是什么)。
在實(shí)際教學(xué)過程中我將這兩個(gè)過程具體滲透到五個(gè)環(huán)節(jié)(一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”)中去。
一“抓”為抓主題。首先，根據(jù)圖片內(nèi)容確定好題材與體裁—是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應(yīng)用文體。這一環(huán)節(jié)可采用a,求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點(diǎn)或時(shí)間等，來幫助學(xué)生確定主線，不致于跑題;b，求異法，即啟發(fā)學(xué)生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系從而確定體裁。
二“列”為列要點(diǎn)。由于書面表達(dá)是以一定的情景為基礎(chǔ)，考查具有一定的針對性，因此要點(diǎn)要全面，無遺漏。要點(diǎn)主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準(zhǔn)”。
三“變”為變要點(diǎn)為句子。將第二個(gè)環(huán)節(jié)中所羅列的要點(diǎn)，先按一定的時(shí)間、空間及邏輯順序排列;然后選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的'時(shí)間與主謂關(guān)系拓詞成句。結(jié)合初中生的實(shí)際，要求用他們熟悉、簡單的結(jié)構(gòu)來表達(dá)，避免因用長句和大量的復(fù)合句而出現(xiàn)過多的語法錯(cuò)誤。如果遇到必須用長句表達(dá)時(shí)，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。
四“連”為連句成篇。這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時(shí)態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應(yīng)，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字?jǐn)?shù)適當(dāng)加入一些表達(dá)自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。
五“檢”為文章檢查。文章寫成之后錯(cuò)誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。檢查可從如下幾方面入手：1，文章的體裁格式是否正確。2，要點(diǎn)有無遺漏。3，句子(人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等)。4，詞匯(意義、拼寫、時(shí)態(tài)語態(tài)，形容詞與動詞的形式，名詞單復(fù)數(shù))。5，標(biāo)點(diǎn)符號是否有遺漏與錯(cuò)誤。
在經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓(xùn)練不可忽視，書面表達(dá)中書寫尤為重要。此外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達(dá)才能有真正的提高。
看圖寫的方法篇七
首先是認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力?？磮D作文，就是要用眼睛看、觀察。只有認(rèn)真觀察了，才有自己身后的理解，才能發(fā)揮自己的思維和想象能力。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。要引導(dǎo)學(xué)生的看圖順序，從左往右或是從右往左，從上到下或是從下到上等等。然后再具體看圖中的具體細(xì)節(jié)或人物。比如人，觀察他穿什么、什么表情、在干什么、周圍的環(huán)境等。將整個(gè)圖畫分解成一個(gè)個(gè)小圖來描寫，一個(gè)個(gè)小圖又連貫成一個(gè)個(gè)大圖。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
其次是邊看邊寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?？磮D作文的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，要重視了&ldqu;想&rdqu;這一環(huán)節(jié)。
看到的只是靜態(tài)的圖畫，但是寫出的應(yīng)該是一個(gè)動態(tài)的場景或故事，要能看圖編故事，要有創(chuàng)新精神。比如圖上是兩個(gè)小學(xué)生邊走邊笑，學(xué)生的想象力就表現(xiàn)在他們?yōu)槭残Φ墓适戮帉懮稀?/p>
然后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
有觀察、有想象，還要有訓(xùn)練表達(dá)能力。圖的意思明白了，作文寫得怎么樣，就是學(xué)生的表達(dá)能力怎么樣，這是可以訓(xùn)練的。面對同一個(gè)東西可以先讓學(xué)生來描述，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師最后再來擴(kuò)充。一次次訓(xùn)練中，能就看到學(xué)生表達(dá)的能力的進(jìn)步。
在寫作訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。
總之，看圖寫作訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語文成績，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個(gè)學(xué)生都能寫出好語句，來表達(dá)圖意。
最后，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為看圖寫作文打基礎(chǔ)。
看圖寫的方法篇八
看圖作文，是起步作文，我們應(yīng)該怎么寫看圖作文呢?請看下面：
1、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素。
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。
“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
2、對比前后圖話的不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。
經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
請看這篇佳作：
有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢?小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？欤拖褚坏兰t色的閃電。
小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。
小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法，她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。
小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。
3、從圖中場面及人物加以推測。
看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。
例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。
如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。
因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。
4、按順序觀察才能表達(dá)有序。
看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中。
例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。
小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。
這就要求我們在觀察的時(shí)候還要有所側(cè)重。
你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。
重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5、發(fā)揮合理想象豐富語言。
看圖寫的方法篇九
讓我們先來弄清什么是續(xù)寫。續(xù)寫就是在原有故事的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容繼續(xù)延伸，成為一篇完整的。
續(xù)寫，是一種比較常見的“給材料作文”，是把不完整的故事繼續(xù)補(bǔ)充寫完整的寫作。它有助于培養(yǎng)我們合理想象能力，創(chuàng)造思維能力和語言表達(dá)能力。
從續(xù)寫練習(xí)的形式來說，主要有兩種：一種是給出故事的開頭，然后要求續(xù)寫故事的情節(jié)和結(jié)尾。在初中年級語文考試的試題中出現(xiàn)的續(xù)寫大多都是這種方式。另一種是根據(jù)一篇的主要內(nèi)容和基本情節(jié)接著寫下去，這是一種讀寫結(jié)合的續(xù)寫方式，往往要求寫出一篇有所發(fā)展，情節(jié)不同的新故事來。如，閱讀了《龜兔賽跑》后，續(xù)寫《龜兔第二次賽跑》。新故事與原來的故事情節(jié)有一定聯(lián)系，但是故事的中心變了，這次兔子接受教訓(xùn)，順利獲得勝利。這類續(xù)寫，既要理解原文的主要內(nèi)容和中心，展開想象，注意與原文保持一定的連續(xù)性一致性，還要有新意。
展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，然后從中加以選擇。譬如，有篇課文《雨中》，寫的是在傍晚的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，姑娘萬分焦急。課文僅僅對傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒籮筐的情景進(jìn)行了描寫。許多同學(xué)根據(jù)這個(gè)情節(jié)續(xù)寫出了不同的。有的續(xù)寫出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會的文明之風(fēng)。有的根據(jù)自己的生活閱歷，寫出了路人的冷漠，斥責(zé)了這種做法。還有的寫出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結(jié)局都是合理的，這樣續(xù)寫的就會內(nèi)容豐富而有新意。
續(xù)寫要注意前后照應(yīng)，防止自相矛盾。特別是給開頭的續(xù)寫，必須要與上文緊密聯(lián)系，使上下文融為一體。譬如，《難忘的一件事》，給出的材料是這樣的：
體育課上，八(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能動彈……。
要求：
1.根據(jù)提供的情節(jié)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象，續(xù)寫一篇記敘文。題目《腳扭傷之后》。
2.先確定作文的中心，把和中心關(guān)系密切的材料寫具體。
提示：面對省略號，我們可以引發(fā)許多想象?？梢韵胂笸踯姰?dāng)時(shí)痛苦的樣子，以及師生的關(guān)心；可以想象師生怎樣送他上醫(yī)院治療，怎樣送他回家；還可以想象，王軍休養(yǎng)期間同學(xué)們怎樣探望，怎樣幫助他補(bǔ)課；還可以想象不知姓名的司機(jī)，怎樣幫同學(xué)們把王軍送往醫(yī)院；也可以想象王軍休養(yǎng)期間不忘班集體，為班級出力量……可想象的內(nèi)容太多了！同學(xué)們要抓住“腳扭傷之后”來展開合理想象，續(xù)寫出一篇好。在想象時(shí)，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所給情節(jié)的實(shí)際，切合同學(xué)們生活的實(shí)際。不合情理地“胡編”，會違背了練習(xí)續(xù)寫的意圖。
方法：選擇怎樣的材料是要以的中心來確定的。是要贊揚(yáng)同學(xué)之間的友情呢，還是贊頌老師對學(xué)生的愛，或是要反映改革大潮中人的真情……中心確定之后，圍繞中心去想象，把和中心有關(guān)的內(nèi)容想具體，寫具體就行了。
腳扭傷之后。
體育課上，八(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能動彈。只見他手指著右腳，咬著牙說：“疼……疼死我了?！睅讉€(gè)身高體壯的男生七手八腳地把他抬出沙坑，小心翼翼地脫下他的鞋襪一看，啊，腳腕已經(jīng)腫了起來，并且青里透紫地出現(xiàn)了淤血，王軍也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的說：“快送醫(yī)院吧?！庇械恼f：“快打電話通知他爸媽吧?！备行募钡耐瑢W(xué)，上前就要為他按摩，恨不得一下子把那個(gè)大腫包給揉下去。
就在大家手忙腳亂，心急火燎的時(shí)候，體育王老師卻鎮(zhèn)定自若。他制止了要給王軍按摩的同學(xué)，對大家說：“剛剛扭傷，絕不可以亂動，大家聽我安排：馮旭——馬上去醫(yī)務(wù)室請校醫(yī)，并讓她帶一卷繃帶來；肖鵬——你勁大，把王軍背到水池邊?！毙i在老師的幫助下，小心翼翼地把王軍背到了水池邊。同學(xué)們也一齊圍了過來。
老師邊用水池中的冷水沖洗王軍扭傷的腳，邊告訴我們，這是防止繼續(xù)瘀血。一會兒，校醫(yī)李老師來了，用繃帶把王軍腳腕上部纏緊。體育老師又告訴我們，這是不讓腫脹再擴(kuò)散。然后，他又叮囑王軍把腳架在高處，保證血液回流暢通。看著老師熟練的操作，聽著那頭頭是道的講解，再看王軍減輕了痛苦的表情，大家都長吁了一口氣，一齊向老師投去了敬佩的目光。這時(shí)，王老師又推來一輛自行車，讓王軍坐在后車架上，和校醫(yī)一起把他送到醫(yī)院去做進(jìn)一步檢查治療。
這堂課上得可真有價(jià)值，不光鍛煉了身體，還增長了急救知識。事后連受傷的王軍都開玩笑說：“用我身體的疼痛為你們換來了急救知識，值——”從此，大家更佩服體育王老師了。
這篇習(xí)作想象非常新穎，小作者寫體育老師如何當(dāng)場“緊急處理”，從而覺得這節(jié)體育課不光鍛煉了身體，還增長了急救知識，“值”。文中寫老師的“鎮(zhèn)定自若”，和同學(xué)們“一下子都慌了”形成鮮明對比，使體育老師給人們留下深刻的印象。結(jié)尾寫大家更佩服王老師了，是發(fā)自內(nèi)心的呼聲。
總之，續(xù)寫既要注意原有故事情節(jié)，合理想象；又要敢于創(chuàng)新，寫出新意。
看圖寫的方法篇十
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，而看圖寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，有著很重要的地位。小學(xué)低段孩子想象力豐富，以圖片為依托，是培養(yǎng)孩子觀察事物能力，提高思維能力的良好途徑。20xx年9日，我參加了xx市xx區(qū)第四小學(xué)開展的`“作文教學(xué)競賽”活動，下面我就對這堂習(xí)作教學(xué)進(jìn)行反思如下：
一、課前精心準(zhǔn)備。
低年級已有一定的口語表達(dá)能力，但是面對一幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧挘膊皇且患资?。因此在課前我就在想，我該選擇怎樣的圖片，讓孩子樂意說，再到樂意寫。“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生想說，就要選擇合適的圖片，能激發(fā)學(xué)生說的興趣，最好能給孩子一個(gè)更大的想象空間。最后我選擇了“大象背小兔過河采蘑菇”這幅圖。
二、課中細(xì)心教學(xué)。
1.指導(dǎo)認(rèn)真仔細(xì)看圖。
課堂伊始，我讓學(xué)生玩一玩找茬游戲，找出兩幅圖中的不同點(diǎn)，從而教給學(xué)生看圖寫話的方法――“看”，接著問“看圖時(shí)注意要注意什么”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)按一定的順序觀察圖片，然后有話可說，說的更加貼切。如在觀察圖例的時(shí)候，我讓學(xué)生先看圖，再用自己的話說一說“你看到了什么?”
2.引導(dǎo)展開合理想象。
把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象，展開合理想象。如出示圖例后，我就引導(dǎo)學(xué)生想象“大象為什么要背小兔過河?”，“小兔和大象之間會有哪些對話?”，“小兔那么矮，它會采用哪些方法坐到大象的背上?”。給學(xué)生充分的想象空間，但不是離開畫面內(nèi)容胡想一番?？梢约僭O(shè)自己是畫中的事物，此時(shí)此刻會怎么想、怎么說、怎么做。這樣就能使畫面的內(nèi)容豐富起來了。在這一環(huán)節(jié)中，也適時(shí)教給學(xué)生看圖寫話的方法――“想”和“說”。
3.指導(dǎo)寫話并進(jìn)行修改。
“寫”也是看圖寫話的重要環(huán)節(jié)，在理解圖意的基礎(chǔ)上，我出示了寫話要求，請學(xué)生根據(jù)要求，將圖片內(nèi)容編成一個(gè)小故事寫下來。在平時(shí)的看圖寫話中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)漏字的現(xiàn)象，所以我覺得在低段，可以叫學(xué)生自己修改自己的作文。如多讀幾遍自己的小練筆，做到不加字漏字，盡量不寫錯(cuò)別字;標(biāo)點(diǎn)符號占一格等基本的內(nèi)容，如果這些好的習(xí)慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養(yǎng)成，那在中段的作文教學(xué)就省力多了。
在這堂習(xí)作教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的習(xí)作反饋可以看出，學(xué)生基本都能根據(jù)圖意寫一段通順完整的話，也基本了解了看圖寫話的方法，即“看、想、說、寫”。但是在教學(xué)中，也讓我發(fā)現(xiàn)了許多的缺點(diǎn)和不足：
1.學(xué)生說圖意時(shí)語序較為混亂，教師沒有適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，教會學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片。
2.教師過多干預(yù)，沒有留足時(shí)間讓學(xué)生思考和討論。
3.課堂寫話評價(jià)不到位。
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看圖寫的方法篇十一
看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。
二、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素。
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的'寫話。
三、對比前后圖畫的不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！?/p>
四、發(fā)揮合理想象豐富語言。
很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。
五、按順序觀察才能表達(dá)有序。
看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱?，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們在觀察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
看圖寫的方法篇十二
你覺得看圖。
作文。
簡單嗎?是的，對我們中學(xué)生朋友來說，這的確不是什么難事，但就是不能得高分，真是郁悶。
盯住畫面細(xì)觀察。看畫面上是人物、景物還是動物，是單幅還是多幅。不僅要把握圖的全貌，而且要觀察到每個(gè)部分的每一細(xì)節(jié)。審準(zhǔn)題目，確定寫什么和由哪入手。
認(rèn)真分析抓重點(diǎn)。根據(jù)觀察的結(jié)果，深入分析、判斷，確定文章的中心和重點(diǎn)。進(jìn)一步考慮哪些地方詳寫，哪些地方略寫或不寫。
展開想象巧構(gòu)思。在觀察分析的基礎(chǔ)上，緊扣畫面，充分利用自己生活、學(xué)習(xí)中的積累和體驗(yàn)，展開想象。把畫面上的人、景、物的關(guān)系與人物的語言、行動、心理以及故事的前因后果構(gòu)想出來。再通過具體、細(xì)致、生動的敘述和描寫，把自己意圖充分表達(dá)清楚。
完成初稿再回顧。初稿完成后，在時(shí)間許可的情況下，認(rèn)真回過頭來，把圖和文結(jié)合起來看一看：一看對畫面的觀察、分析有無遺漏或失誤;二看對人、景、物關(guān)系的判斷和聯(lián)系是否合理;三看重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng);四看敘述和描寫是否恰如其分。在“四看”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改或增刪。當(dāng)然，也可根據(jù)自己的平時(shí)做法和考試時(shí)間，邊看邊改。
現(xiàn)在你明白了吧，按照上面的要求，再試試，你一定會發(fā)現(xiàn)看圖作文的奧秘。
看圖寫的方法篇十三
寫人，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據(jù)描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細(xì)描等等。
文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！保斞浮短僖跋壬罚?/p>
寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別??；由于小，就顯得格外精采有神。”（王潤滋《賣蟹》）。
通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細(xì)致全面地去刻畫人物形象。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的'樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！保ò⒗邸兑幻妗罚?/p>
這三處，作者通過全面而細(xì)致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫作的需要，靈活地加以運(yùn)用。
看圖寫的方法篇十四
雖然說古語有“熟讀百遍，其義自見”的說法，可是光靠背誦的方法來學(xué)習(xí)古詩是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的方法，這種方法把學(xué)習(xí)古詩和習(xí)作練習(xí)結(jié)合起來，就是“古詩改寫”。
改寫是改變原文的表現(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓(xùn)練。改寫的過程是一個(gè)新的構(gòu)思過程，全新剪裁，全新布局的過程，是較有難度的寫作訓(xùn)練。
改寫古詩，要做到“三要”。
3、要展開合理的想象。
《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶的背景?；h笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。因此，在改寫的時(shí)候要把握住特定的時(shí)間和地點(diǎn)。
后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”詩人將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面，這是這首詩的傳神之處?！凹弊摺?、“追”是快速奔跑追逐的意思，這兩個(gè)動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上，而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個(gè)面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。因此，此處要展開合理的想象，抓住孩子的動作、神態(tài)，想象孩子的語言，讓古詩豐滿起來，這樣，才能讓古詩所表達(dá)的內(nèi)涵凸顯出來。
改寫的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：
（1）不要純粹翻譯詩句。
（2）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩詞原來的意境。
（3）在符合古詩詞原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象、創(chuàng)新。
（4）行文過程中適當(dāng)運(yùn)用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動。
（5）描寫人物可適當(dāng)運(yùn)用語言描寫、心理描寫、動作描寫。
（6）補(bǔ)充背景材料。在改寫一些古詩時(shí)，還可以根據(jù)詩的內(nèi)容特點(diǎn)和自己的理解情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充季節(jié)特征、天氣狀況、地理環(huán)境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。這樣一來，就能進(jìn)一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象。
總的來說，在深入理解古詩的基礎(chǔ)上，只要能恰當(dāng)?shù)胤g出詩的意思，充分地想象和領(lǐng)略詩的意境，和諧地融入人物的感受，并自然地添加有關(guān)背景材料，就一定能使改寫出的習(xí)作具體、生動。雖然改寫后已不再是詩的體裁，卻仍然充滿詩意，能給人以美的藝術(shù)享受。
改寫《武陵春》。
夕陽西下，今天又要過去了。而你依舊沒有梳理你那早已花白的云髻，縱然它是那么的凌亂不堪。你呆呆的坐在窗前，眉頭緊鎖，臉頰上掛者早已風(fēng)干的淚痕。
忽然你想起了聽朋友說雙溪河鳥語花香，陽光明媚，是給游玩的好地方，正打算去那里駕著輕舟泛游來排解心中的愁緒，你忽然又哀嘆道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！蹦阈闹械某钍嵌嗝吹挠兄亓垦?，李煜寫過愁的長度：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！崩畎讓戇^愁的疊加：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”可愁在你的心中，卻有了如此的重量，重重壓在心頭。
剎那間，你再一次淚如雨下！
看圖寫的方法篇十五
仔細(xì)推敲寫話。
要求找出要素。
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
對比前后圖畫的。
不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”
從圖中場面及人物。
加以推測。
看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。
按順序觀察。
才能表達(dá)有序。
看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱?，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們在觀察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
發(fā)揮合理想象。
豐富語言。
很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的.提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。
看圖寫的方法篇十六
考前巧。考試之前，可備些素材和主題。胸中裝好了素材和主題，考試時(shí)馬上用上去，這比到時(shí)才思索尋找要節(jié)約很多時(shí)間?？梢栽诶蠋熀图议L的幫助下，或與同學(xué)一起，從報(bào)刊電視上、社會上和自己的生活上搜集一些生動的事物和數(shù)據(jù)，并挖掘出其中的深刻意義;或反過來，針對一些熱門主題尋找相應(yīng)的生動的事物和數(shù)據(jù)。例如，上海一位考生記住報(bào)上刊登的上海最高樓房高度的數(shù)據(jù)：從1983年的92米到幾年后的'143米、154米、168米、199米的變化。他在寫中考作文題《我想唱一首歌》時(shí)，把這個(gè)素材寫進(jìn)作文中，歌頌了上海發(fā)生的巨大變化。
謀劃巧。應(yīng)籌劃好時(shí)間。時(shí)間太少了寫不完或太充忙寫不好，太多了影響語文知識的答題。一般需一個(gè)小時(shí)左右。
寫前巧。因時(shí)間少，中考作文不能像平時(shí)作文那樣先打草稿修改好后再抄進(jìn)試卷里，所以只能在寫之前先在草稿紙上擬個(gè)稍詳細(xì)的提綱，然后按提綱直接在試卷上寫，這就能寫出條理清楚的作文了。
擬題巧。好題應(yīng)“精巧、準(zhǔn)確、新穎”，在能夠昭示立意的基礎(chǔ)上，不妨立出輕松活潑的題目來。如寫“誠信”，可擬為《讓廣告找回誠信》、《拍賣誠信》和《“誠信”喊冤》等。
選材巧。選材宜小不宜大。小才能寫得細(xì)膩生動，大了只能面面俱到地寫，概括地寫，不生動。例如同是寫《成長》這個(gè)題目，有一位考生寫自己從出生到幼兒園、小學(xué)到中學(xué)的經(jīng)歷，反映自己的“成長”過程。每個(gè)階段只能簡單概括一下。因不生動，所以只能得了低分。而另一位考生只選取一次考試測驗(yàn)過程中的“低分”“發(fā)奮”“高分”三個(gè)片段進(jìn)行描寫，細(xì)膩生動感人，因而獲得了高分。
體裁巧。要確定好體裁，確定寫記敘文就按記敘文的文體寫，確定寫議論文就按議論文的特點(diǎn)寫。不要寫出那些非馬非驢非雞非鴨的“四不像”的作文來。
構(gòu)思巧。文章結(jié)構(gòu)要完整。開頭引人入勝，中間異彩紛呈，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛。不能寫出有頭無尾的文章來。即使時(shí)間不夠，也要馬上用一句話收尾，或用省略號代替。
語言巧。語言要順暢自然，不能為了創(chuàng)新而寫出那些半古半今半洋半土的別扭的句子來。
文面巧。文面要干凈，書寫須工整。不求你能寫出書法家那樣的美觀的文字來(能寫更好)，起碼要寫出整齊的使人能一目了然的字句來。
篇幅巧。字?jǐn)?shù)一般超過要求一些為宜，或能把卷面寫完或剩一兩行為佳。不要寫得太短(字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求)，也不要太長(超出試卷之外)。
總之，要巧準(zhǔn)備，巧籌劃，巧寫作。
看圖寫的方法篇十七
英語是一種語言，從語言學(xué)角度來看，學(xué)生在掌握一定數(shù)量的詞匯與語法知識后，就要用來表達(dá)自己的思想、見解，這些落實(shí)到紙面上就是書面表達(dá)。針對初中生的實(shí)際能力，書面表達(dá)為初中英語教學(xué)的一大難題，其常見形式多為看圖作文。結(jié)合自己教學(xué)與寫作的經(jīng)驗(yàn)，對看圖作文談幾點(diǎn)體會。
看圖作文的寫作從整體上可分為兩個(gè)過程：一，感性認(rèn)識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程（究竟畫面展示了一個(gè)什么情景）；二，理性認(rèn)識過程，即針對畫面讓學(xué)生發(fā)揮想象力，挖掘畫面間的內(nèi)在聯(lián)系融入自己的思想與見解（畫面的內(nèi)涵是什么）。在實(shí)際教學(xué)過程中我將這兩個(gè)過程具體滲透到五個(gè)環(huán)節(jié)（一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”）中去。
首先，根據(jù)圖片內(nèi)容確定好題材與體裁 — 是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應(yīng)用文體。這一環(huán)節(jié)可采用 a, 求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點(diǎn)或時(shí)間等，來幫助學(xué)生確定主線，不致于跑題； b ，求異法，即啟發(fā)學(xué)生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系從而確定體裁。
由于書面表達(dá)是以一定的情景為基礎(chǔ)，考查具有一定的針對性，因此要點(diǎn)要全面，無遺漏。要點(diǎn)主要是結(jié)合圖片中的情景用自己熟悉的結(jié)構(gòu)與詞匯列出，忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準(zhǔn)”。
將第二個(gè)環(huán)節(jié)中所羅列的要點(diǎn)，先按一定的時(shí)間、空間及邏輯順序排列；然后選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z與人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時(shí)間與主謂關(guān)系拓詞成句。結(jié)合初中生的實(shí)際，要求用他們熟悉、簡單的結(jié)構(gòu)來表達(dá)，避免因用長句和大量的.復(fù)合句而出現(xiàn)過多的語法錯(cuò)誤。如果遇到必須用長句表達(dá)時(shí)，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維生造句子。
這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要根據(jù)題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時(shí)態(tài)的基調(diào)。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應(yīng)，行文流暢。最后結(jié)合題目要求字?jǐn)?shù)適當(dāng)加入一些表達(dá)自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿顯得有血有肉。
文章寫成之后錯(cuò)誤在所難免，檢查這一環(huán)節(jié)不能省。檢查可從如下幾方面入手： 1 ，文章的體裁格式是否正確。 2 ，要點(diǎn)有無遺漏。 3 ，句子（人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等）。 4 ，詞匯（意義、拼寫、時(shí)態(tài)語態(tài)，形容詞與動詞的形式，名詞單復(fù)數(shù)）。 5 ，標(biāo)點(diǎn)符號是否有遺漏與錯(cuò)誤。
在經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓(xùn)練不可忽視，書面表達(dá)中書寫尤為重要。此外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達(dá)才能有真正的提高。
看圖寫的方法篇十八
一個(gè)星期天的早晨，春光明媚，春風(fēng)徐徐吹來。
冬冬和明明到拿著自己親手做的風(fēng)箏山坡上放風(fēng)箏。山坡上長滿了青青的小草，開滿了五顏六色的'野花。站在山坡上還能看到遠(yuǎn)處一幢幢樓房。山坡不遠(yuǎn)處有一條河，河岸上一排排柳樹在隨著風(fēng)姑娘的到來，擺動著那細(xì)長的枝條。
瞭望了一會兒，冬冬對明明說：“我們開始放風(fēng)箏吧!看看我們誰放得高!”明明說：“好啊!那我們開始吧!”他們拿出風(fēng)箏，一手拿著風(fēng)箏，一手拿著牽引線，慢慢地逆著風(fēng)跑起來。不一會兒，風(fēng)箏就在半空中展開了那美麗的翅膀。兩只風(fēng)箏，一只像蜻蜓，一只像燕子，在半空中一會兒飛得高，一會兒飛得低。他們玩得可開心了。
【一起放風(fēng)箏作文2】。
一天早晨，小花、小紅和小黃約定今天下午比賽放風(fēng)箏。所以，他們吃好早餐就去做他們的風(fēng)箏了。小花做的風(fēng)箏是蝴蝶形狀的，小紅做的風(fēng)箏是小鳥形狀的，小黃做的風(fēng)箏是金魚形狀的。終于到了下午，他們一起跑到草地上比賽放風(fēng)箏。他們把風(fēng)箏放飛到藍(lán)天上。可是一陣大風(fēng)吹來，小黃的風(fēng)箏在空中搖搖擺擺地飄了一會兒就掉下來了。他又趕緊把風(fēng)箏放飛。后來小紅的風(fēng)箏越飛越高，最后贏得了比賽。
【一起放風(fēng)箏作文3】。
今天早上，陽光燦爛。小紅、小東、小明三個(gè)人一起去放風(fēng)箏。
三個(gè)人來到廣場上，他們用竹條插在風(fēng)箏上，撐起風(fēng)箏。小明的風(fēng)箏是彩色“烏龜”，小紅的風(fēng)箏是漂亮的“蝴蝶”，小東的風(fēng)箏最有趣，是一個(gè)“外星人”。三個(gè)小伙伴的風(fēng)箏都安裝好了。小東說：“我們來一場比賽吧!”小明說：“好呀!比什么呢?”小東說：“就比一比誰的風(fēng)箏飛得高!”其他兩個(gè)人都說好。
比賽開始了，三個(gè)小伙伴都飛快得跑起來，邊跑邊放線。很快，他們的風(fēng)箏越飛越高。突然，小東的風(fēng)箏落下來了，原來是碰到了百云姐姐。云朵姐姐說：“你手里拿著什么東西呀?”小東說：“這是風(fēng)箏?！痹贫浣憬阏f：“我可以和你們一起玩嗎?”小東說：“可以呀!”小東的風(fēng)箏又飛起來了，飛到了云朵姐姐的身旁。
三個(gè)小伙伴今天玩得真開心!
看圖寫的方法篇十九
孩子看圖寫話中容易出現(xiàn)的問題：
1、審題不清。
一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰?在什么地方?干什么?請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個(gè)問題回答出來，但是對“幾句話”這個(gè)問題忽略不計(jì)了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內(nèi)容，還要會正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行斷句。
2、觀察能力薄弱。
觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系。
3、學(xué)生表達(dá)時(shí)缺少條理。
(也就是沒有順序)前后內(nèi)容不連貫，(句子沒有連續(xù)性)一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時(shí)東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個(gè)現(xiàn)象是低段學(xué)生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點(diǎn)。
4、不能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。
孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據(jù)畫面進(jìn)行想象。而這一點(diǎn)對于低段的孩子很重要，因?yàn)樗求w現(xiàn)孩子思維能力的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。只有根據(jù)畫面進(jìn)行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。
5、不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號?！?/p>
看圖寫話寫作要求。
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。
2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰、在哪兒、干什么。
3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
4、能正確使用“，”“。”“?”“!”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。
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