總結(jié)是反思和總結(jié)過(guò)程的產(chǎn)物,它是對(duì)過(guò)去的回顧,對(duì)未來(lái)的展望。寫一篇完美的總結(jié)要注意言之有物,言簡(jiǎn)意賅,不啰嗦。小編精選了一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望能為大家提供一些寫作的思路和方法。
小班老師教育心得篇一
有人說(shuō)幼兒教師的工作是辛苦的,是的;幼兒教師的勞動(dòng)是瑣碎的,是的;幼兒教師的工作是細(xì)致的,是的。
當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多、也會(huì)得到很多、感悟很多。
當(dāng)孩子入睡時(shí),看到他們熟睡的稚嫩的小臉,我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。
昨天我們開展了“開汽車”的游戲:我當(dāng)“交警”,幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”,汽車“嘀嘀”地叫著,向前開去,開到“交警”身邊時(shí),調(diào)皮的“小司機(jī)”竟撞我屁股,“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著,向我撞來(lái)、小調(diào)皮們哈哈大笑,洋溢著滿臉的幸??鞓?!“有人違反交通規(guī)則,我會(huì)把車扣下的!”“嘀嘀”叫著,又開走了。
想讓幸福的陽(yáng)光沐浴自己?jiǎn)幔磕蔷腿鬯麄儼桑瑦鬯麄冏屇阕哌M(jìn)他們的心靈,解讀他們的童心,享受他們帶來(lái)的快樂、幸福。用自己的目標(biāo),學(xué)會(huì)安靜體會(huì)生活,敏銳感悟幸福。熱愛這份工作,在教學(xué)中感悟幸福、快樂!
愛孩子等于愛自己!
小班老師教育心得篇二
在一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,本來(lái)教室里只聽到我講故事聲音,突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一聲噴嚏,這時(shí)全班孩子開始不約而同地大笑起來(lái)。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來(lái),但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思,聲音十分得吵,甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識(shí)地將一只手蓋在了自己的耳朵上,頓時(shí)孩子們也開始模仿起我的動(dòng)作,我立刻伸出食指放在嘴邊,沖他們眨眨眼。啊呀,教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手,然后又拍拍腿,大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表?yè)P(yáng)他們,最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動(dòng)。
由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛好都不同,對(duì)于小班孩子來(lái)講,他們處于好奇心萌發(fā)階段,喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平時(shí)生活中,教師的一言一行孩子們都是看在眼里,記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中,我們要針對(duì)不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。
在這件事件中,我巧妙利用非言語(yǔ)交際手段,調(diào)動(dòng)了孩子們的用心情緒。對(duì)于這種方法,我們還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到平時(shí)生活教育中。例如:在教學(xué)活動(dòng)中,如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽講,能夠走過(guò)去輕輕地摸摸他的頭;當(dāng)孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí),發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者亂扔玩具,能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們;當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí),能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作,學(xué)會(huì)輕輕說(shuō)話。久而久之,孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會(huì)其中的暗示,自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。
小班老師教育心得篇三
然而,知易行難,每次到了實(shí)際的課堂教學(xué)中,我還是容易不自覺的說(shuō)多,而剝奪了學(xué)生說(shuō)話的權(quán)力。因?yàn)榭偸菗?dān)心,這問(wèn)題不告訴他們他們?cè)趺粗?,交給他們說(shuō)錯(cuò)了還得糾正,教學(xué)進(jìn)度都完成不了怎么辦。其實(shí),還是對(duì)學(xué)生的潛力預(yù)估不足,對(duì)學(xué)生太沒信心了,學(xué)生遠(yuǎn)比我們想像的強(qiáng)一萬(wàn)倍。
今天的一堂公開課,正好到了名著導(dǎo)讀環(huán)節(jié),因?yàn)槭菍?dǎo),正巧我就想在導(dǎo)上多下下功夫,把課堂幾乎完全交給了學(xué)生。在課堂上盡可能尊重每一個(gè)學(xué)生,讓他們充分說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn),我只起到組織、幫助、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著,并終生受益。
因?yàn)槭枪_課,我怕聽課的老師一多,他們會(huì)怯場(chǎng),會(huì)說(shuō)不好,會(huì)答非所問(wèn),會(huì)不敢回答。但課一開始,我的顧慮全無(wú)了,他們不僅說(shuō)的頭頭是道,還把每個(gè)人物形象分析的栩栩如生,并從多個(gè)角度進(jìn)行了展示。連我想不到的主題,想不到的哲思,他們都分析了出來(lái)。怪只怪我又低估了他們,以為他們說(shuō)不了那么多,講不了那么長(zhǎng)。結(jié)果,他們每個(gè)組的發(fā)言時(shí)間都那么長(zhǎng),為師不忍心打斷導(dǎo)致課堂有些超時(shí)了,結(jié)尾有點(diǎn)草草了事。但看到他們對(duì)名著閱讀產(chǎn)生的興趣,他們思緒的飛揚(yáng),他們收獲的欣喜,我真的從中又收獲到了教育教學(xué)過(guò)程中別樣的快樂。如果說(shuō)這堂課的缺點(diǎn),那只能從老師身上找了,比如,老師的把控能力不強(qiáng),比如老師的教學(xué)設(shè)計(jì)容量有些大,導(dǎo)致有些超時(shí)。但是,你們的素質(zhì),已經(jīng)足夠強(qiáng)大了。
以后,我還會(huì)盡可能的把課堂交給你們,讓你們充分展示自己的風(fēng)采。我也再不會(huì)拿你們和什么1、3、5、7、9班比了,17010班,你們就是老師的眼中的最耀眼的風(fēng)景,做你們自己就好,你們是別樣的集體,散發(fā)著別樣的活力,你們無(wú)可替代!
小班老師教育心得篇四
那是一日吃完午餐后,生活老師來(lái)收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果,便問(wèn):“哪個(gè)小朋友沒有吃水果啊,”一個(gè)小朋友怯生生的說(shuō)是自己沒有吃,當(dāng)問(wèn)及原因時(shí)孩子委屈的說(shuō):“老師不讓我吃!”當(dāng)時(shí)我心中就奇怪了,哪有!我天天提醒他們要吃水果,對(duì)身體有好處?,F(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~!我馬上溫和的'問(wèn)他原因,他委屈的說(shuō):“老師說(shuō)了,要把營(yíng)養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的,我現(xiàn)在還剩一點(diǎn)點(diǎn),真的喝不下了,”原來(lái)是這個(gè)“不讓”?。『⒆舆€挺會(huì)斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問(wèn)“你們喜歡我吧,?”“喜歡”他們自然會(huì)這么回答,“那喜歡我什么呢?”我切入正題,這回答案就豐富了,什么帶他們玩啊,給他們講故事啊,幫他們穿衣服啊,……都不統(tǒng)一,直到一個(gè)小朋友大聲說(shuō)“因?yàn)槟阒v道理!”多抽象又具體的話,總結(jié)的恰到好處,是啊,一些點(diǎn)滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象,孩子們也需要我們的理解,一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵(lì)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)什么的更有說(shuō)服力!
小班老師教育心得篇五
小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,要努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果。
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽覺的作用,審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的.根底,音樂論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂素質(zhì),到達(dá)育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)?;貞?,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面開展奉獻(xiàn)自己的力量。
小班老師教育心得篇六
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了,小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛有加,生活起居全部包辦代替,吃的、玩的,要什么有什么。孩子在老人的過(guò)渡保護(hù)下,形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來(lái)園后,奶奶帶小偉去廁所解一下小便,順便幫他整理好衣褲后,中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動(dòng)后,其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服,小偉卻坐在那兒,等著老師來(lái)幫他,因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱,而且上課的時(shí)候沒有積極性,常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候,他卻是呆呆地坐在那兒聽著,不想跟著一起歌唱,老師提醒他后,他也跟著唱幾句,一會(huì)兒卻又停下來(lái)了。在課堂上看到同伴爭(zhēng)著舉手要回答問(wèn)題,他也慢慢地舉起了小手,老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉,可他站起來(lái)卻什么都不說(shuō),也不知道他是回答不出來(lái)還是不想說(shuō)。在一次穿衣的時(shí)候,他居然說(shuō):“我是大笨蛋,我什么都不會(huì),奶奶說(shuō)我要長(zhǎng)大了才會(huì)自己穿!”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。
小班老師教育心得篇七
做教師是良心活兒,既然有幸成為教師,就要干一行,愛一行,專一行。用心去喚醒學(xué)生,讓他們的人生要敢于“亮劍”,劍鋒所指,所向披靡。心起程,用心做教師,不誤人子弟,無(wú)愧于天地良心。
做教師,我感覺要有公平之心、真誠(chéng)之心、與時(shí)俱進(jìn)之心。
公平之心,公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,家庭背景的優(yōu)劣,教師都一視同仁。斯大林說(shuō):“沒有真正的愛,就沒有真正的教育?!崩蠋熥寣W(xué)生感覺到自己和別人都是平等的關(guān)系,學(xué)生就不討厭老師,想親近老師,自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生,當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī),回國(guó)后仍思念遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的藤野先生,這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽]有民族偏見,以一顆公平的心去熱愛他的每一位學(xué)生。
真誠(chéng)之心,孔子曾說(shuō)過(guò):“君子坦蕩蕩,小人常戚戚?!惫艜r(shí)候的孔子要求待人真誠(chéng)。傅雷說(shuō)真誠(chéng)第一把藝術(shù)的鑰匙。法國(guó)拉羅什富科也說(shuō)過(guò):“真誠(chéng)是一種心靈的開放。”古今中外,都要真誠(chéng)兩個(gè)字。“精誠(chéng)所至,金石為開”教育工作者也要真心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級(jí)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),高年級(jí)學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量,學(xué)生跑去告訴我,我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑,怕真的打架,以至于幾個(gè)學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫作文就提到:“我上了七年學(xué),第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生,像劉翔一樣狂奔,看來(lái),他對(duì)我們像對(duì)她的孩子一樣真誠(chéng)?!?/p>
與學(xué)生談話要推心置腹,以誠(chéng)相待,學(xué)生才能敞開心扉,暢所欲言,將內(nèi)心暴露無(wú)遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓孩子們感受到老師的真誠(chéng)之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生,天氣突變,老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿,雨披雨傘可以借給他們用,他們生病時(shí),對(duì)孩子們噓寒問(wèn)暖。他們會(huì)主動(dòng)告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密,也包括如何提高,我所教語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,如何幫我搞好班級(jí)管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我:“老師對(duì)不起,以前是我不對(duì),惹你生氣了,是你的真誠(chéng)之心感到了我。”可見,真誠(chéng)之心會(huì)使“蔫草精神,枯木再春”!
與時(shí)俱進(jìn)之心,在過(guò)去,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,而現(xiàn)在,教師僅靠一桶水是不行的,那只是死水,激不起半點(diǎn)漣漪,現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水,教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?,很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴,要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,教師只有跟上時(shí)代步伐,才會(huì)真正和孩子們站在一起,給孩子們一個(gè)完整的教育。
教師要有與時(shí)俱進(jìn)之心,教師的教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn),以前是對(duì)學(xué)生說(shuō):“我要你學(xué),你們要考出好成績(jī)?!绷?xí)慣于我講你聽,我說(shuō)你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)去探索知識(shí),改為學(xué)生對(duì)老師說(shuō):“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言,“教育的本質(zhì)不在于傳授,而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課,如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂,不但繞梁三日,甚至影響終生。差的課,如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄,不但下課就忘,甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法,不教之教才是最高之教。
用心做教師,教書是育人的手段,育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,讓教師的心靈起舞,跟上時(shí)代腳步,與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想干杯!
小班老師教育心得篇八
小班的幼兒年齡小,自理能力差,依賴性差。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)我用歌曲自己的事情自己做和我有一雙小小手教育幼兒,幼兒可真聽話,他們到園后,自己搬下小凳子,有了鼻涕自己擦掉,熱了的時(shí)候自己脫外套……看到這些,我心里感到很有成績(jī)感。
可是過(guò)了不久,早上值班的時(shí)候一連聽到幾個(gè)家長(zhǎng)說(shuō):“孩子來(lái)到幼兒園以后倒是學(xué)了不少知識(shí),懂禮貌了、講衛(wèi)生了,但就是不知道為什么,在家然他干點(diǎn)他力所能及的事情吧他就會(huì)說(shuō):“你自己不會(huì)干嘛?我們老師說(shuō)自己的事情要自己干?!卑ァ婺盟麤]辦法。聽了他們的話我一下愣住了,真沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,更沒想到幼兒是這樣領(lǐng)會(huì)“自己的事情自己干的”。以后我改變了教育方法,把自己的事情自己干和互相幫助兩首歌結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教育,在家長(zhǎng)的面前就很少聽到那樣的反應(yīng)了。
通過(guò)這件事情使我認(rèn)識(shí)到:老師在工作中來(lái)不得半點(diǎn)疏忽大意,要全面地考慮問(wèn)題。
"欺"蒙教育事件:孩子走路不小心被石頭絆倒了,便哭著向母親告狀,母親聽罷便霹靂啪啦的打起石頭來(lái)。
分析:在幼兒的日常生活和活動(dòng)中,我們經(jīng)??梢钥吹酱祟悺皢⒚伞苯逃那榫啊_@位母親的這種做法,其實(shí)絲毫無(wú)助于啟迪孩子的智慧,增進(jìn)他們對(duì)外部世界的了解,實(shí)際上只是對(duì)孩子的一種善意的欺騙,因?yàn)槭^是沒有生命的。有效的'孩子經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還不夠清晰,大人把錯(cuò)誤的概念灌輸給孩子,必然給孩子正確的認(rèn)識(shí)物體存在的狀態(tài)造成障礙,這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼感和膽怯心理,還會(huì)對(duì)孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
父母的正確做法應(yīng)該是:
三、在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,孩子活潑好奇,什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、動(dòng)一動(dòng),常常會(huì)不自覺的去接觸危險(xiǎn)的事物,做危險(xiǎn)的動(dòng)作。所以,父母要跟孩子講清楚,哪些地方有危險(xiǎn),有什么危險(xiǎn),該怎樣去避免。
小班老師教育心得篇九
在孩子的眼睛里,常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜,他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴,老師說(shuō)什么,他們就信什么。老師做什么,就覺得什么最好?今天我?guī)挛绨?,中午換班的時(shí)候孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng),我在一旁觀察著孩子們,我不經(jīng)意的喜歡翹了個(gè)二郎腿,坐在孩子們的中間。直到下午,我們要上課了,孩子們像往常一樣,坐到了黃色小圓點(diǎn)上。我習(xí)慣性的檢查了孩子的衣褲鞋襪與坐姿。
突然發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友全翹著個(gè)二郎腿,那是我很氣,我讓某某小朋友坐好,可她說(shuō),老師你不是也這樣坐的么?這個(gè)孩子平時(shí)表達(dá)能力很強(qiáng),是班里很聽話能干的孩子。那時(shí),我驚呆了,我臉紅了,慚愧的無(wú)地自容。我意識(shí)到了我的行為是多么的不該,雖然是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,孩子們卻已經(jīng)看在了眼里。記在心里,學(xué)了我的動(dòng)作。當(dāng)時(shí)我一句話也說(shuō)不出來(lái),后來(lái)我向孩子們道歉了,和孩子們像朋友一樣聊了會(huì)天。
在聊天中,告訴孩子們這樣坐不好看,也不端正。老師和你們一起改過(guò)來(lái),做個(gè)好看端正的姿勢(shì)好嗎?用商量的語(yǔ)氣和孩子們講話…孩子們接受了。雖然事情已經(jīng)過(guò)了,但讓我感觸很深……我很自責(zé),我是老師,我要為孩子們做榜樣。以后不會(huì)再范類似的錯(cuò)誤了。老師們記住了,要重視自己平時(shí)的言行舉止,因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作就會(huì)影響孩子。
每天孩子就餐時(shí),常會(huì)把不吃的飯菜亂丟,弄得桌上一片狼籍。盡管我不時(shí)提醒,可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。今天,午餐的主菜是炸雞腿,我在巡視孩子們的就餐情況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌非常干凈,所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。
圍著這張桌子的五個(gè)小朋友吃得格外開心,連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。五個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人,圍坐一起共進(jìn)午餐,那親樂的氣氛,讓我這個(gè)旁觀者都感受到特別的溫馨。我問(wèn):“是誰(shuí)想出來(lái)的好主意?”馬小雨小朋友靦腆的笑了。我這一問(wèn),馬小雨小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣,并很快得到了推廣:其他小餐桌也紛紛仿效。
小班老師教育心得篇十
午節(jié)過(guò)后,小小班那個(gè)愛哭鼻子的王志豪沒來(lái)幼兒園,家長(zhǎng)也沒請(qǐng)假,為了弄清楚志豪為什么沒來(lái)幼兒園,我給志豪媽媽打了個(gè)電話,電話接通了,就聽到志豪媽媽的哭泣聲,她告訴我:“孩子患上上手足口病,高燒不退,在市人民醫(yī)院治療呢?!蔽乙贿叞参恐竞缷寢?,一邊詢問(wèn)孩子的現(xiàn)狀,當(dāng)了解到孩子病情已經(jīng)穩(wěn)定后,我才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
小小班出現(xiàn)了“手足口”患兒,我和蘭蘭老師深感責(zé)任重大,為了其他孩子的健康,我們把所有玩具增加了周消毒次數(shù),活動(dòng)室的門窗,桌椅每天都用消毒液浸泡的抹布認(rèn)真擦拭,孩子們的餐盤,小碗,小勺也增加了周消毒次數(shù),小手絹每天清洗后都拿到院子里進(jìn)行暴曬,另外,為了孩子們的健康,我們又請(qǐng)來(lái)了防疫站的.醫(yī)生對(duì)孩子們進(jìn)行了體檢,以防有被傳染的孩子,做到早發(fā)現(xiàn)早治療,通過(guò)體檢,發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)疑似病例,我們通知了孩子家長(zhǎng),讓醫(yī)生給孩子家長(zhǎng)講了怎樣預(yù)防、觀察、治療手足口病。
小小班的孩子們,希望你們永遠(yuǎn)健康,開心快樂,可愛的小志豪,小小班的全體師生祝愿你早日康復(fù),回到幼兒園,和大家一起學(xué)習(xí),一起游戲。
小班老師教育心得篇十一
昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開始幾天有些認(rèn)生,但沒幾天,他就開始欺負(fù)別人了。不管別人有沒有惹他,他都要去推推、摸摸。因此,每天都有很多孩子來(lái)告他的狀。
一次完成涂色的作業(yè)時(shí),小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè),過(guò)了一會(huì)兒,涵涵哭起來(lái),原來(lái)是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫,本子上亂七八糟。我剛想批評(píng)他,只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō):“這才像個(gè)乖孩子,好孩子要多做好事,團(tuán)結(jié)小朋友,不能欺負(fù)小朋友。趕緊跟涵涵說(shuō)對(duì)不起?!边@次昊昊還真聽話,跟涵涵說(shuō)以后再也不這樣了。接著,我在全班小朋友面前說(shuō):“今天,老師要表?yè)P(yáng)昊昊,他主動(dòng)幫伙伴撿手帕?!蔽业恼Z(yǔ)音未落,一個(gè)孩子就說(shuō):“他今天打我了?!标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對(duì)昊昊說(shuō):“昊昊,以前你用這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友,但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后,如果你做了錯(cuò)事,老師要批評(píng)你,但是如果你做了好事,老師就會(huì)表?yè)P(yáng)你。老師相信以后你一定會(huì)用這雙小手做很多很好得好事的。對(duì)不對(duì)?”好好使勁的.點(diǎn)點(diǎn)頭。接著,我轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)全班小朋友說(shuō):“來(lái),小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn),為大家做好事,好不好?”我話未說(shuō)完,教室里“好”聲一片。
在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化:他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具,和小朋友的關(guān)系親近多了,告他狀的小朋友越來(lái)越少了。看到他的進(jìn)步,我有一種說(shuō)不出的高興。其實(shí),每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯,而有的孩子身上的閃點(diǎn)少,較難發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些閃光點(diǎn)少,甚至沒有什么閃光點(diǎn)的孩子,我們更要加倍觀察,不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn),使他們的閃光點(diǎn)不斷增多,而不斷擴(kuò)大。因?yàn)樘俚拈W光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念,只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛,多多觀察,并適宜的給予孩子權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們能夠更好的了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,從而健康地成長(zhǎng)。
小班老師教育心得篇十二
陽(yáng)陽(yáng)是我們小班的一個(gè)小男孩。他長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,聰明好學(xué),一高興起來(lái)就手舞足蹈,很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。一天早晨,由于下雨,孩子們不能出去晨段,于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。
于是,我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具,他們興致很高,陽(yáng)陽(yáng)更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí),只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來(lái),問(wèn)及原因才知是她同桌的陽(yáng)陽(yáng)咬了她一口,紅腫的傷口告訴我,陽(yáng)陽(yáng)咬得很用力。當(dāng)時(shí),我非常的生氣,把陽(yáng)陽(yáng)叫到身邊大聲地問(wèn):“你為什么又咬小朋友,你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了?!标?yáng)陽(yáng)瞪著大大的眼睛,迷惑地看著我,也許被我的態(tài)度給嚇懷了,不敢說(shuō)話,只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是,我把陽(yáng)陽(yáng)抱過(guò)來(lái),讓他坐在我的腿上,我見陽(yáng)陽(yáng)根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的小臉說(shuō):“陽(yáng)陽(yáng)很懂事,老師很喜歡陽(yáng)陽(yáng),但咬人的陽(yáng)陽(yáng)老師可不喜歡嘍?!标?yáng)陽(yáng)眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我:“我向朱治穎要玩具玩,他不給我?!?/p>
我驚訝了,哪里有向別人要東西不給就咬人的。這件事情發(fā)生以后,告訴我培養(yǎng)孩子文明語(yǔ)言的重要性。無(wú)論是在以后的教學(xué)當(dāng)中,還是在游戲中,我們老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該做到家園及時(shí)溝通配合,逐步引導(dǎo)孩子知道與他人交流有多種方式。
小班老師教育心得篇十三
小小班那個(gè)外表像小姑娘的男孩子叫浩浩,小男孩浩浩是個(gè)特殊的孩子。為什么說(shuō)他特殊呢?一是因?yàn)樗袀€(gè)特殊的家庭,有點(diǎn)智障的爸爸和眼睛看不見的媽媽。第二就是小浩浩自己了,貌似小姑娘的浩浩有點(diǎn)多動(dòng)癥,他是最讓老師頭疼的孩子了,可以說(shuō)他不能安靜一分鐘,你看,漂亮的'小凳子浩浩不是用來(lái)坐的,他是用來(lái)玩的,活動(dòng)課上,其他小朋友都認(rèn)真跟隨老師活動(dòng),只有浩浩推著小凳子滿活動(dòng)室亂跑,蘭蘭老師和他說(shuō)過(guò)千萬(wàn)遍了:“浩浩??!小凳子是小朋友坐的,你推壞了坐什么?。?可他只當(dāng)耳旁風(fēng),依然把小凳子當(dāng)玩具。最讓老師頭痛的是他經(jīng)常冒犯其他小朋友,別看他貌似小姑娘,和小朋友玩時(shí)不是揪誰(shuí)的頭發(fā)就是打人家耳光,標(biāo)準(zhǔn)的攻擊狂,班里的小朋友都有點(diǎn)怕他,我和蘭蘭老師更是每天都要特別注意他,怕他傷到自己也怕他傷到別的孩子。
今天是小浩浩多難得一天了,早晨,蘭蘭老師去廚房拿早點(diǎn)了,我忙著給孩子們倒水,突然,活動(dòng)室后面?zhèn)鱽?lái)了孩子的哭聲,又是浩浩,因?yàn)樗麚屔磉叺男」媚镆喾频幕^卡,亦菲急了,用手抓破了浩浩的臉,看到孩子受傷的臉,真的心疼,可是小浩浩,你這經(jīng)常冒犯小朋友的習(xí)慣何時(shí)能改啊?對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行了教育后,本想這一天會(huì)安穩(wěn)了,小浩浩總該有點(diǎn)教訓(xùn)吧,沒想到,中午吃飯的時(shí)候意外又發(fā)生了,我和蘭蘭老師忙著給孩子們添菜、添水。吃飽了的小浩浩趁我們不注意又在活動(dòng)時(shí)亂跑了,還邊跑邊用手拍打著正吃飯的小朋友,洋洋生氣了,一下子把他推到了,我和蘭蘭老師本能的跑去抱起他,小浩浩的額頭流血了。看著哇哇大哭的小浩浩,怎么還能責(zé)怪他呢?唉!小浩浩,今天真是你多難得一天啊。
午飯我和蘭蘭老師都吃不下,孩子受傷是意外,可孩子又懂什么啊?浩浩的一天是該讓我們好好反思了,特殊孩子就要特殊教育,相信這樣陰霾的一天再也不會(huì)出現(xiàn)了,加油!小浩浩,加油!蘭蘭老師和我?。p王城寇家塢幼兒園劉梅崔玉蘭)。
小班老師教育心得篇十四
今天嘉怡的媽媽來(lái)送孩子是告訴我,嘉怡昨天回家見到誰(shuí)都說(shuō):“今天老師表?yè)P(yáng)我了,還獎(jiǎng)給我一個(gè)小貼花呢。”我知道表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于幼小的孩子意味著什么,但真沒想到嘉怡竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她,更談不上什么表?yè)P(yáng)了。
嘉怡平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出,她不太愛說(shuō)話,上課也不太愛回答問(wèn)題,從不給教師惹麻煩,平時(shí)從來(lái)沒有批評(píng)過(guò)她,表?yè)P(yáng)更沒有幾次,所以我也常認(rèn)為這樣的孩子沒問(wèn)題。她那么讓人省心,我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽話,我們常常為了調(diào)皮的孩子費(fèi)勁心思,但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子??墒沁@樣的`孩子也同樣希望教師去關(guān)心他們、注意他們。
每一個(gè)兒童都是發(fā)展的主體,每一個(gè)孩子在教師的心中都應(yīng)有同等重要的位置,所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子,多給她們一些鼓勵(lì),這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要,使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。
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