教案既要滿足教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性，又要注重個性化和差異化的教學(xué)要求。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實際，具備可操作性和可操作性。以下是一些教師編寫教案的常見誤區(qū)和改進(jìn)方法，希望能夠提高教學(xué)效果。
求購信息教案篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
教學(xué)重點難點。
重點：有關(guān)計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境。
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)活動。
教學(xué)目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）。
讓學(xué)生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單；教師引導(dǎo)各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據(jù)教師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀。
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務(wù)單）。
讓學(xué)生了解計算機感染病毒的癥狀。
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知識點。
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護(hù)？（學(xué)生看書思考）。
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強自我保護(hù)意識和能力？你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）。
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)。
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學(xué)習(xí)，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)方面會做的很好。
設(shè)計者：劉建霞單位：蘭山區(qū)第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。
“信息安全和保護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)單。
一、計算機病毒與生物病毒的異同點。
異同點。
相同點。
不同點。
生物病毒。
計算機病毒。
二、分組學(xué)習(xí)，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型。
傳染對象。
傳染方式。
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型。
防治方法。
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒。
可執(zhí)行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木馬型病毒。
internet語言病毒。
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施：
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
求購信息教案篇二
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．從理論上說，通常把微型機分為兩大部分，分別是()。
a．cpu和內(nèi)存。
b．輸入和輸出。
c．主機和外設(shè)。
d．存儲器和運算器。
2．企業(yè)中層管理決策大多是()。
a．結(jié)構(gòu)化的。
b．非結(jié)構(gòu)化的。
c．半結(jié)構(gòu)化的。
d．半非結(jié)構(gòu)化的。
3．以下關(guān)于信息敘述正確的是()。
b．信息是一種資源。
4．以下哪種不是信息改編與重組的方法()。
a．匯編法。
b．標(biāo)題法。
c．摘錄法。
d．綜述法。
5．信息按加工程度可分為()。
a．自然信息和社會信息。
b．原始信息和派生信息。
c．公共信息和私有信息。
d．事務(wù)信息、管理信息和戰(zhàn)略信息。
6．解決信息存儲效率問題所采取的技術(shù)為()。
a．香農(nóng)第二編碼定理。
b．加密編碼技術(shù)。
c．壓縮編碼技術(shù)。
d．糾錯編碼技術(shù)。
7．隨著科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，市場信息呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢，對社會經(jīng)濟生活影響尤為顯著的是()。
a．信息量急劇增加。
b．信息處理系統(tǒng)化。
d．信息處理方法復(fù)雜化。
8．計算機能直接執(zhí)行的程序是()。
a．高級語言程序。
b．匯編語言程序。
c．機器語言程序。
d．源程序。
9．用一定的記錄手段將系統(tǒng)化的信息內(nèi)容儲存在磁盤和光盤上形成的信息源屬于()。
a．組織機構(gòu)信息源。
c．?dāng)?shù)據(jù)庫信息源。
10．被形象地稱為計算機的“總管家”的是()。
a．操作系統(tǒng)。
b．cpu。
c．應(yīng)用軟件。
d．語言處理程序。
11．在表格中重新安排維的位置被稱為()。
a．切片。
b．切塊。
c．旋轉(zhuǎn)。
d．鉆取。
12．與企業(yè)中層和基層管理決策相比，企業(yè)高層管理決策需要的信息精度一般()。
a．較低。
b．很高。
c．較高。
d．不能確定。
13．在風(fēng)險環(huán)境下，考慮到系統(tǒng)內(nèi)外各種不可控因素的影響，代理人履行合同責(zé)任后，所獲收益不能低于某個預(yù)定收益額，這被稱為委托代理均衡合同的()。
a．參與約束條件。
b．激勵相容條件。
c．委托人受益最大化條件。
d．風(fēng)險條件。
14．tps主要用以支持()。
a．決策層。
b．管理層。
c．戰(zhàn)略層。
d．操作層。
15．用二維表格的形式來組織數(shù)據(jù)，其中表的各列稱為()。
a．記錄。
b．屬性。
c．域。
d．碼16．在快速提供信息的前提下，決策制定可以更迅速、更及時，即信息的()。
a．實時性價值。
b．輔助性價值。
c．決策性價值。
d．及時性價值。
17．信息系統(tǒng)不采用的空間結(jié)構(gòu)為()。
a．網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
b．環(huán)形結(jié)構(gòu)。
c．星型結(jié)構(gòu)。
d．總線結(jié)構(gòu)。
18．?dāng)?shù)據(jù)字典建立在什么階段進(jìn)行()。
a．系統(tǒng)分析。
b．系統(tǒng)規(guī)劃。
c．系統(tǒng)設(shè)計。
d．系統(tǒng)實施。
19．市場中出現(xiàn)離散價格的主要原因是()。
a．商品質(zhì)量差別。
b．信息的不對稱。
c．信息的不完全性。
d．信息刺激一致性。
20．權(quán)重值組織法屬于()。
a．語法信息組織方法。
b．時序組織方法。
c．語義信息組織方法。
d．語用信息組織方法。
21．用戶將自己的計算機作為某一個internet主機的遠(yuǎn)程終端與該主機相連，從而使用該主機信息資源的檢索方式稱為()。
b．telnet信息資源。
d．usenet信息資源。
22．下面關(guān)于數(shù)據(jù)挖掘的說法正確的是()。
a．?dāng)?shù)據(jù)的規(guī)模越小，數(shù)據(jù)挖掘的效果越好。
b．?dāng)?shù)據(jù)挖掘是從大量的數(shù)據(jù)中提取有用信息的過程。
c．?dāng)?shù)據(jù)挖掘的原始數(shù)據(jù)必須是結(jié)構(gòu)化的。
d．?dāng)?shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)的是眾所周知的知識。
23．能進(jìn)行“what―if”分析的系統(tǒng)屬于()。
a．決策支持系統(tǒng)。
b．信息報告系統(tǒng)。
c．管理信息系統(tǒng)。
d．電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。
24．研究新的系統(tǒng)能否在規(guī)定的時間內(nèi)開發(fā)完成的是指()。
a．經(jīng)濟可行性。
b．時間可行性。
c．組織可行性。
d．技術(shù)可行性。
25．?dāng)?shù)據(jù)庫市場是最有代表性的()。
a．一次信息市場。
b．二次信息市場。
c．三次信息市場。
d．動態(tài)信息市場。
26．在企業(yè)中，最有可能成為系統(tǒng)開發(fā)項目啟動者的是()。
a．業(yè)務(wù)管理人員。
b．系統(tǒng)使用者。
c．經(jīng)理們。
d．開發(fā)人員及信息系統(tǒng)專家。
27．“信息爆炸”的實質(zhì)是()。
a．信息量的雪崩式增長。
b．處理與傳遞信息的速度加快。
c．不僅是信息量的簡單增長，更是信息處理的復(fù)雜性急劇增長。
d．市場信息網(wǎng)絡(luò)化。
28．生命周期法()。
a．是一種自底向上的方法。
b．是一種非結(jié)構(gòu)化的軟件開發(fā)方法。
c．適合初學(xué)者在開發(fā)中學(xué)習(xí)開發(fā)。
d．系統(tǒng)維護(hù)不方便。
29．信息主管是企事業(yè)單位的信息管理部門的領(lǐng)導(dǎo)者，簡稱()。
a．cfo。
b．cio。
c．ceo。
d．cto。
30．系統(tǒng)開發(fā)的核心是()。
a．風(fēng)險承擔(dān)者。
b．系統(tǒng)分析員。
c．用戶。
d．程序員。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
31．在線市場的交易風(fēng)險，從本質(zhì)上講，可以歸屬于商品的“質(zhì)量”問題，這里把“質(zhì)量”概念擴展開來，包括()。
a．商品的品質(zhì)。
b．廠商提供的配送與支付服務(wù)。
c．商品的形狀。
d．交易的可靠性。
e．退貨條款。
32．從資源管理的角度看，操作系統(tǒng)的主要功能為()。
a．進(jìn)程管理。
b．存儲管理。
c．程序管理。
d．設(shè)備管理。
e．界面管理。
33．信息系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)包括()。
a．收集信息的子系統(tǒng)。
b．?dāng)?shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)。
c．決策子系統(tǒng)。
d．加工系統(tǒng)。
e．顯示子系統(tǒng)。
34．?dāng)?shù)據(jù)庫信息源的特點是()。
a．多用性。
b．易擴充性。
c．動態(tài)管理性。
d．高檢索性。
e．系統(tǒng)性。
35．信息系統(tǒng)規(guī)劃制定三階段模型為()。
a．戰(zhàn)略規(guī)劃制定。
b．確定信息需求。
c．資源分配。
d．成本規(guī)劃。
e．人員準(zhǔn)備。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
37．系統(tǒng)軟件。
38．辦公自動化。
39．?dāng)?shù)據(jù)流圖。
40．公益信息性資源。
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)。
41、信息市場不同于普通物質(zhì)商品市場的特征包括哪些方面?
42、網(wǎng)上市場調(diào)查的優(yōu)點有哪些?需要注意什么問題?
43、簡述系統(tǒng)說明書的內(nèi)容和作用。
44、簡述信息系統(tǒng)之間的共性。
五、綜合應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
45、分析說明信息資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢?積極發(fā)展信息資源產(chǎn)業(yè)有何意義?
46、論述分類法和主題法的區(qū)別?
求購信息教案篇三
由中國計算機學(xué)會負(fù)責(zé)組織的全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學(xué)奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學(xué)生普及計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)計算機科學(xué)和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使得他們對信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設(shè)計知識解決實際問題的能力。對學(xué)生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達(dá)能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團(tuán)隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
（一）初賽內(nèi)容與要求：
計基。
算本。
機常。
的識。
1．計算機和信息社會（信息社會的主要特征、計算機的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的主要特征、數(shù)字化）。
2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式）。
3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件mpu、內(nèi)存儲結(jié)構(gòu)、指令，程序，和存儲程序原理、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)）。
4．信息的存儲、組織與管理（存儲介質(zhì)、存儲器結(jié)構(gòu)、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理）。
5．信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識（計算機構(gòu)成原理、槽和端口的部件間可擴展互連方式、層次式的互連結(jié)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、tcp/ip協(xié)議、http協(xié)議、web應(yīng)用的主要方式和特點）。
6．人機交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計算機交流信息的途徑（文本及交互操作））。
7．信息技術(shù)的新發(fā)展、新特點、新應(yīng)用等。
計基。
算本。
機操。
的作。
1.windows和linux的基本操作知識。
2.互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識（網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等）。
3.常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等）。
程
序
設(shè)
計
的
基
本
知
識
數(shù)
據(jù)
結(jié)
構(gòu)
1．程序語言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長整、浮點)。
2.浮點運算中的精度和數(shù)值比較。
3．一維數(shù)組（串）與線性表。
4．記錄類型（pascal）/結(jié)構(gòu)類型（c）。
程
序
設(shè)
計
1．結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本概念。
2．閱讀理解程序的基本能力。
3．具有將簡單問題抽象成適合計算機解決的模型的基本能力。
4．具有針對模型設(shè)計簡單算法的基本能力。
5．程序流程描述（自然語言/偽碼/ns圖/其他）。
6．程序設(shè)計語言（pascal/c/c++）。
基本。
算法。
處理。
1．初等算法（計數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)運算等）。
2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序）。
3．查找（順序查找、二分法）。
4．回溯算法。
（二）復(fù)賽內(nèi)容與要求：
求購信息教案篇四
關(guān)于信息學(xué)教育教學(xué)的幾點體會在人類文明的進(jìn)程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育模式的質(zhì)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學(xué)語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。秋學(xué)期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學(xué)作為必修課程。筆者就中學(xué)計算機教育實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。最核心的問題是：學(xué)會如何適應(yīng)信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)習(xí)新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育。我想教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計算機作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。信息課教學(xué)過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當(dāng)，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點原則。一、理論課1、理論課在信息技術(shù)課時中的`比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機課。傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合基礎(chǔ)知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容需要同學(xué)具有感性認(rèn)識，需要教師以實際效果演示來強化教學(xué)效果，學(xué)生上機練習(xí)的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機課,同時教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個思考題讓學(xué)生思考、討論。這個思考題可以是用已學(xué)知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設(shè)計排除的方法。思考題的設(shè)計要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。2、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒已見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則，并且注意對學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。盡量運用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計算機的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。4、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一，而現(xiàn)在五彩繽紛的信息技術(shù)不能不說是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個誘因。教學(xué)中要盡量追蹤新技術(shù)，并且注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。但是有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室（如無多媒體教室，也可用教師機全體視頻傳播替代），對windows和internet等具有現(xiàn)實意義的知識和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有機會感受這些應(yīng)用技術(shù)。二、上機課1、有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進(jìn)行。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進(jìn)行。對于暫不具備很好條件的機房，也應(yīng)常備一臺投影儀，教師要精心設(shè)計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。2、在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。例如：在文字處理的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學(xué)科。教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識。例如：用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用wps或word設(shè)計賀卡、辦報，用excel分析班級成績，用internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育落到實處。4、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”?，F(xiàn)在internet技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要途徑。但是現(xiàn)在上網(wǎng)費用較高，大多數(shù)學(xué)校不具備上網(wǎng)的條件，我們可利用學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)來模擬internet，建立虛擬網(wǎng)絡(luò)?？蓪nternet網(wǎng)上部分好的網(wǎng)絡(luò)信息下載放在服務(wù)器上，也可讓有興趣的同學(xué)自己學(xué)做網(wǎng)頁，把自己的網(wǎng)頁上傳到服務(wù)器，供別的同學(xué)瀏覽。三、課外實踐在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中將會涌現(xiàn)出許多學(xué)生計算機愛好者，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對計算機的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應(yīng)有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學(xué)生的愛好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長，少走彎路。課外實踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸,應(yīng)分程序設(shè)計和應(yīng)用技術(shù)兩大類進(jìn)行輔導(dǎo)。1、程序設(shè)計興趣小組。程序設(shè)計興趣小組的課外實踐應(yīng)與青少年信息學(xué)奧林匹克競賽相結(jié)合?？山Y(jié)合省中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽委員會組織編寫的一套教材作為參考資料，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)。但須注意的是循序漸進(jìn)的原則且學(xué)生要有較好的數(shù)學(xué)功底。2、應(yīng)用技術(shù)興趣小組。在應(yīng)用技術(shù)興趣小組的的課外活動中，可把計算機當(dāng)作信息處理的工具,讓學(xué)生在綜合各科所學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動。如創(chuàng)作美術(shù)作品；設(shè)計賀卡、小報、網(wǎng)頁；通過internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學(xué)科界限,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到有關(guān)計算機知識、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時，有效提高了應(yīng)用已有知識進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。當(dāng)今世界“落后就要挨打”已是不爭的事實，國力強盛依賴“科教興國”。教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。信息技術(shù)課，屬于新興邊緣學(xué)科，有理科性質(zhì)，也有人文特點，涉及多門學(xué)科，當(dāng)好一名信息技術(shù)課老師，應(yīng)該說，不是件容易事，作為信息技術(shù)教師，我希望有更多的優(yōu)秀人才投入研究信息技術(shù)教學(xué)。信息技術(shù)這門新學(xué)科的開展，必將對學(xué)生全面素質(zhì)的提高，對我國的“科教興國”戰(zhàn)略，為我國21世紀(jì)在科技、經(jīng)濟、文化各個領(lǐng)域的騰飛，發(fā)揮極其重要的作用。
求購信息教案篇五
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語言》下p4.
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導(dǎo)幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導(dǎo)幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導(dǎo)孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇六
青少年信息學(xué)奧林匹克競賽是一項旨在推動計算機普及的學(xué)科競賽活動，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生開闊眼界、擴大知識面，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競賽活動中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是我們不斷努力的目標(biāo)。與一般計算機競賽不同，信息學(xué)奧賽是一種綜合能力的測試。為了更好培養(yǎng)學(xué)生對信息學(xué)的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的用計算機解決實際問題，培養(yǎng)動手動腦能力;也為了全方面，多渠道備戰(zhàn)noip20××保持我校在信息學(xué)競賽領(lǐng)域市級領(lǐng)先的位置，針對我校學(xué)生的實際情況，為了爭取在信息學(xué)奧賽中爭得好成績，現(xiàn)作如下計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
初三級部社團(tuán)的同學(xué)作為參加比賽的的關(guān)鍵力量嚴(yán)重匱乏，且學(xué)習(xí)水平一般，而且初三同學(xué)本學(xué)期四門學(xué)科即將中考，初三學(xué)生不能參加輔導(dǎo);大部分學(xué)生的重視程度嚴(yán)重不足，還有部分學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力面前，選擇了放棄，缺乏拼搏精神。初二同學(xué)基本語法掌握的比較好，尤其是編程技巧非常的突出，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識掌握的業(yè)非常不錯，但是閱讀程序能力太差;初一同學(xué)剛剛開始信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)，處于入門階段。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有參加全國信息學(xué)奧林匹克競賽分區(qū)聯(lián)賽的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和嚴(yán)密的組織能力，加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
三、輔導(dǎo)對象：
初一至初二年級信息學(xué)奧賽社團(tuán)學(xué)生。
四、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、全面學(xué)習(xí)scratch編程軟件和pascal語言的基礎(chǔ)知識、程序的調(diào)試，使學(xué)生能熟練掌握scratch編程軟件和pascal，并熟練應(yīng)用常用基本算法。
2、深入學(xué)習(xí)各類算法設(shè)計思想，讓學(xué)生形成一定的.分析和解決問題的能力，在算法設(shè)計中展開各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
3、以實例為基礎(chǔ)，展開強化訓(xùn)練，使學(xué)生能初步達(dá)到靈活運用的程度，獨立解決實際問題。加強與其他學(xué)科的合作。信息學(xué)競賽中的信息二字，其實就是計算機對現(xiàn)實世界的數(shù)字化表示。用計算機解決現(xiàn)實問題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，在計算機中是關(guān)鍵。因此，加強與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學(xué)特長生的培養(yǎng)。
4、初二同學(xué)主要訓(xùn)練編程的思維，提高代碼的編寫速度，訓(xùn)練學(xué)生的程序調(diào)試水平，提高閱讀程序的準(zhǔn)確率。特別要關(guān)心那些落課較多的同學(xué)，不斷地鼓勵他們，讓他們以飽滿的熱心參加輔導(dǎo)。初一同學(xué)以掌握知識，培養(yǎng)興趣為主要目標(biāo)，要努力留住參加輔導(dǎo)的每一名同學(xué)。
五、輔導(dǎo)時間及地點：
時間：每周星期一至星期五下午第四節(jié)課。
地點：二樓微機室。
六、輔導(dǎo)要求：
1、對學(xué)生的要求：嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，加強學(xué)生管理;社團(tuán)的組建由學(xué)生自愿報名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時參加培訓(xùn)，無故不參加培訓(xùn)五次以上視為自動退出，培訓(xùn)過程中做與培訓(xùn)無關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓(xùn)處理。
2、對教師的要求：輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按照課表要求上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，注重實效。要求每個學(xué)生都要有自己簡單的學(xué)習(xí)記錄，過一個階段都相關(guān)測試，上課期間教育并督促學(xué)生要愛護(hù)機器設(shè)備，損壞要賠償。
七、具體措施。
為了切實提高自己的教育教學(xué)水平，提高我們信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)水平和參賽成績，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，我打算從以下幾個方面入手：
1、社團(tuán)管理嚴(yán)格點名制度，通過點名加分的形式鼓勵學(xué)生積極參加輔導(dǎo)，逐漸形成自己的社團(tuán)文化氛圍。
2、讓學(xué)生去完成有趣的程序，讓不懂信息學(xué)奧賽的人，也能看到學(xué)生學(xué)了什么，不通過學(xué)生的競賽成績就可以肯定學(xué)生能力。
3、教師多閱讀各種參考書，多向同行請教，多從網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的信息，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。
八、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。
周次課程安排第二周回顧復(fù)習(xí)scratch編程軟件上學(xué)期學(xué)習(xí)知識，熟悉了解學(xué)生進(jìn)度。
第5章變量：scratch的數(shù)據(jù)類型、變量詳解、變量值顯示器、在程序中使用變量值顯示器、獲得用戶輸入第六周pasca軟件系統(tǒng)環(huán)境，pascal程序結(jié)構(gòu)、學(xué)會輸入保存程序，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)類型；賦值語句、常量、變量，函數(shù)與表達(dá)式；順序結(jié)構(gòu)：輸入/輸出語句，了解read和write；賦值語句應(yīng)用；入門程序設(shè)計求長方形面積，pascal數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，尤其整形的span和mod運算。
第七周選擇結(jié)構(gòu)（一）.if…then…，能夠編寫簡單選擇結(jié)構(gòu)程序；選擇結(jié)構(gòu)練習(xí)，編寫求三個數(shù)最大值程序。第六周選擇結(jié)構(gòu)嵌套，能夠理解樣例程序。
第七周編寫判斷一個年份是不是閏年程序。
第八周選擇結(jié)構(gòu)（二）case…of語句學(xué)習(xí)，編寫輸入運算符和數(shù)字計算結(jié)果程序。
第九周case語句練習(xí)：編寫輸入年份和月份計算該月有多少天。
第十周期中學(xué)習(xí)測驗。
十一周循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）計數(shù)循環(huán)for循環(huán)的學(xué)習(xí)，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)。
十二周for循環(huán)入門題目，計算各種規(guī)律連續(xù)數(shù)字之和。
十三周for循環(huán)提高題目，窮舉法入門題目，解方程。
十四周循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）當(dāng)型循環(huán)、直到型循環(huán)及應(yīng)用while循環(huán)概念入門。
十五周while循環(huán)，入門提高將for循環(huán)改成while。
十六周whitle提高，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
十七周循環(huán)結(jié)構(gòu)（三）多重循環(huán)及綜合應(yīng)用。
循環(huán)嵌套，打印各種形狀。
本學(xué)期所學(xué)編程知識回顧梳理。
求購信息教案篇七
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)。
2、《語言》下p4.
1、教師示范，說說自己喜歡的物品。
如：我喜歡布娃娃因為它會說話。
2、幼兒分組活動，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。
隨時引導(dǎo)幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。
可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
3、各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
1、引導(dǎo)幼兒說說還想購買一種什么新的'物品。
2、鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
1、請幼兒閱讀畫冊，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想想說說：
如果你求購和畫面人物相同的物品，你會發(fā)布怎樣的求購信息?
2、教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。
3、鼓勵幼兒說說自己的求購信息。
引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。
要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導(dǎo)孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是。
如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇八
關(guān)于信息學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的幾點體會在人類文明的進(jìn)程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式的質(zhì)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學(xué)語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重視程度。
秋學(xué)期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學(xué)作為必修課程。筆者就中學(xué)計算機教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。
作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。最核心的.問題是：學(xué)會如何適應(yīng)信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)習(xí)新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。
中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。我想教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計算機作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。
信息課教學(xué)過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當(dāng)，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點原則。
一、理論課。
1、理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機課。
傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合基礎(chǔ)知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容需要同學(xué)具有感性認(rèn)識，需要教師以實際效果演示來強化教學(xué)效果，學(xué)生上機練習(xí)的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機課,同時教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。
1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個思考題讓學(xué)生思考、討論。這個思考題可以是用已學(xué)知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設(shè)計排除的方法。思考題的設(shè)計要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。
2、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。
[1][2][3]。
求購信息教案篇九
情境：展示qq留言。
教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學(xué)生認(rèn)識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點是什么？
每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學(xué)們總結(jié)的.都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至?xí)茐挠嬎銠C硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？
學(xué)生：討論對策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學(xué)拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
求購信息教案篇十
本案例的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們的特點主要表現(xiàn)在：
1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學(xué)中為學(xué)生留出一定的選擇空間，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、一般來說，由于生源原因，一些鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)對電腦有了一定的認(rèn)識，并且已經(jīng)接觸了一些有關(guān)電腦病毒以及黑客方面的知識，一些學(xué)生甚至有過受病毒侵害的親身體驗。能對信息進(jìn)行分類、歸納和整理。
3、另外一部分來自農(nóng)村甚至其他一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后以及家庭情況較差的緣故，對于電腦的認(rèn)識可能就是從進(jìn)入初中才開始的。
二、教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計。
讓學(xué)生記住一些知識比較容易，但是讓學(xué)生利用這些知識解決問題就比較困難了，如果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣則是難上加難。因為在平常的教學(xué)中，我們割裂了這之間的本質(zhì)聯(lián)系。我認(rèn)為，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識，并且逐漸意識到養(yǎng)成某一習(xí)慣的必要性。同時，學(xué)生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學(xué)習(xí)與他人合作交流的技能。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。
1、知識目標(biāo)。
a、了解計算機病毒、計算機病毒的'特點。
b、了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯(lián)系；
c、了解病毒的產(chǎn)生和傳播渠道、防范等相關(guān)知識；
2、技能目標(biāo)。
b、通過要求小組成員一起搜集有關(guān)電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生的整理、判斷資料的能力。
c、通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
a、正確認(rèn)識電腦病毒對人們工作和學(xué)習(xí)的消極影響，例如破壞數(shù)據(jù)、降低運算速度等；
b、養(yǎng)成殺毒和升級殺毒軟件的好習(xí)慣。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
使用創(chuàng)設(shè)情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結(jié)論—交流評價。
求購信息教案篇十一
2.電腦病毒的危害。
3.電腦病毒發(fā)作“癥狀”
1.了解什么是電腦病毒。
2.了解常見的電腦病毒。
3.認(rèn)識電腦病毒的危害。
4.了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象。
重點：電腦病毒危害。
難點：電腦病毒的危害。
多媒體電腦室、有關(guān)電腦病毒的漫畫。
1課時。
展示有關(guān)電腦病毒的漫畫。
1.常見的電腦病毒。
電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。
宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒。
dih病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒。
蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復(fù)制。
2.電腦病毒的危害。
（1）破壞電腦中的文件。
（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源。
（3）盜取用戶資料。
3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”
了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時查殺電腦病毒，保護(hù)電腦系統(tǒng)安全，
1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？
求購信息教案篇十二
1.知識目標(biāo)：了解在word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。
2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學(xué)會字?jǐn)?shù)統(tǒng)計的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
難點文字的輸入以及保存的方法。
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法。
師：同學(xué)們知識面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上。
刻在墻壁上。
刻在竹片上。
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
啟發(fā)探究，技巧點撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員。
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單。
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入。
師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示。
小組匯報。
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流。
合作學(xué)習(xí)。
共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強學(xué)生的合作意識。
實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在e盤中。
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件。
師：老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
設(shè)計文字的輸入和保存。
文字的輸入。
文字的保存。
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。
打開保存過的文件。
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
求購信息教案篇十三
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
1、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學(xué)。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具。
有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學(xué)。
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/p>
科學(xué)角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結(jié)。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]。
求購信息教案篇十四
1、了解桌面背景，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、計算機。
教學(xué)過程：
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
小結(jié)：
標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；
菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。
滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？
小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可。
點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
求購信息教案篇十五
2.了解鼠標(biāo)的屬性。
第一課時。
教學(xué)重點：把握鼠標(biāo)雙擊。
教學(xué)難點：敏捷應(yīng)用鼠標(biāo)。
教學(xué)預(yù)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、談話導(dǎo)入。
想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。
二、教學(xué)新課。
出示課件：
顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測試區(qū))。
1.看一看，小寶匣藏在那里呢?
雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標(biāo)。
一點通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。
學(xué)生們看到小寶匣了嗎?
2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!
三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?
四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小嬉戲。
全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會了嗎!
雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。
其次課時。
：復(fù)習(xí)把握鼠標(biāo)雙擊。
：嫻熟把握鼠標(biāo)雙擊。
：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)競賽)。
二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。
小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。
教后感：通過查找“小寶匣”來練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。
求購信息教案篇十六
1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術(shù)圖像的客觀分析和評價。
3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)。
【重點】圖像處理的基本技能。
【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
(一)導(dǎo)入新課。
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學(xué)生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預(yù)設(shè)學(xué)生回答準(zhǔn)確。繼續(xù)提問學(xué)生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授。
任務(wù)一：剪切圖像并合成作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學(xué)生總結(jié)三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學(xué)生歸納總結(jié)上述問題的`答案?！揪匦巍徽麎K矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學(xué)生回答問題非常積極踴躍，歸納總結(jié)能力很強，但是不夠全面。教師進(jìn)行補充講解。之后，請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作。教師引導(dǎo)對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學(xué)生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結(jié)束，請學(xué)生說明操作命令。全部演示講解完，設(shè)置任務(wù)，請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時10分鐘，使用準(zhǔn)備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結(jié)束后，利用多媒體展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行互相評價，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學(xué)生的回答教室可以點評學(xué)生操作熟練。
任務(wù)二：初步潤色作品。
教師提示學(xué)生利用photoshop中的文字工具進(jìn)行修飾字體。向?qū)W生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學(xué)生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學(xué)生描述美化文字的工具。【文字工具、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學(xué)生認(rèn)真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學(xué)生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學(xué)生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。所有學(xué)生完成操作，請一名學(xué)生代表演示操作過程。【漸變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評價學(xué)生善于動手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請學(xué)生以信息技術(shù)為單位，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡?？茨慕M同學(xué)完成得又快作品效果又完美，之后進(jìn)行展示。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學(xué)生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。
求購信息教案篇十七
2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。
教學(xué)重點：“畫紙”的設(shè)置，組合圖形。
教學(xué)難點：1、精確的設(shè)置畫紙;2、把不同的畫面組合在一起。
一、老師引導(dǎo)：展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。
二、新課教學(xué)。
一、改變“畫紙”的大小。
(1)自由改變“畫紙”大小的`方法：
(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法。
二、組合圖形。
前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。
將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。
(1)小組內(nèi)討論。
(2)試著組合。
(3)老師講解。
四、小結(jié)。
本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。
求購信息教案篇十八
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。
第一課時。
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)p47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。
2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖。
三、網(wǎng)上收集信息。
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題。
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學(xué)生展示）。
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識制作網(wǎng)頁。
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁。
a．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
b．設(shè)置超級鏈接的顏色。
c．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁。
3、倮存網(wǎng)頁。
四、欣賞作品，評價提高。
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。
求購信息教案篇十九
生：吃了。沒吃。
師：噢，能說說你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……。
師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學(xué)習(xí)。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學(xué)習(xí)能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用powerpoint的相關(guān)知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐利健康）。
生：回答第二份作品好，標(biāo)題能動。
師：你們觀察的真仔細(xì)。請同學(xué)們看黑板。
生：想。
師：下面我們一起來試試，請快速打開powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標(biāo)題，自己試著設(shè)置一下動畫效果?？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母澹部梢孕〗M內(nèi)討論。看誰做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內(nèi)容進(jìn)行動畫設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標(biāo)題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進(jìn)入”，選擇一種動畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動畫效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時可以設(shè)置動畫，還有“強調(diào)”、“退出”“動作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進(jìn)入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學(xué)的機器沒有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時聽不到聲音。
師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。
生：小組內(nèi)推選。
師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：我認(rèn)為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進(jìn)一下。
師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設(shè)計師?？礃?biāo)題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：我覺得他的字有些小，看不清楚。
生：是的。
生：好！
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進(jìn)行動畫設(shè)置，就可以了。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：我學(xué)會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。
師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學(xué)的文字，文本框進(jìn)行設(shè)置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進(jìn)行設(shè)置，下節(jié)課我們將會學(xué)到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
求購信息教案篇二十
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復(fù)制的方法。
能力：通過對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復(fù)制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
重點：使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。
難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。
自制課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）。
你準(zhǔn)備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學(xué)生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）。
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》。
設(shè)計意圖：用優(yōu)美的語言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學(xué)課知識，之所以讓學(xué)生畫一畫，是為了整合了前面所學(xué)的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準(zhǔn)確表達(dá)出來，沒有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術(shù)”的設(shè)計，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
主題一：復(fù)制蝴蝶。
1、先請大家打開書本，自學(xué)課本中63－65頁的內(nèi)容?？纯凑l是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰來給大家演示一下？
設(shè)計意圖：在計算機操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來講，學(xué)生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
（1）你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時候要注意什么？
（2）復(fù)制一次以后可以粘貼幾次？
（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設(shè)計意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)摹⑶擅畹囊龑?dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶。
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動蝴蝶的作品，進(jìn)行展示。學(xué)生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學(xué)生自我嘗試。）。
3、學(xué)生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價。
設(shè)計意圖：圖形的復(fù)制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學(xué)只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學(xué)生作品展示及評價（對典型作品進(jìn)行個別評價、小組評價）。
設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”
3、出示加星題。
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復(fù)制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設(shè)計意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學(xué)生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進(jìn)他們的成長。
主題四：全課小結(jié)。
設(shè)計意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用，使學(xué)生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學(xué)，成功地過度到靈活地用。
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求購信息教案篇二十一
知識目標(biāo)：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進(jìn)行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進(jìn)行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二：頁面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報交流。再度練習(xí)實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進(jìn)行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
打印文章。
設(shè)置頁面邊框。
頁面設(shè)置。
打印預(yù)覽。
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求購信息教案篇二十二
1、了解計算機的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開關(guān)機順序。
通過實物與講解了解計算機的`硬件知識；
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。
重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關(guān)機的正確操作。
難點：正確理解各部分的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！
二、分組活動，合作學(xué)習(xí)。
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。
2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用。
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成p21填空。
四、操作實踐，鞏固練習(xí)。
1、獨立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。
（2）完成填空。
（3）完成開關(guān)機操作。
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