教案應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，符合教學(xué)大綱要求。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和學(xué)生的參與性?？梢园l(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教案范文注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和階梯性。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇一
1.學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1.教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）。
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）。
5.你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧。
（二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）。
（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，
結(jié)束語：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇二
在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來印一印，畫一畫，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力。
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。
1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。
一、語言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。
(1)個(gè)別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。
(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇三
《3—6歲兒童成長(zhǎng)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出，4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對(duì)大部分中班幼兒來說都已經(jīng)基本掌握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不盡相同，所以我根據(jù)中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際發(fā)展水平，采用創(chuàng)設(shè)情境游戲這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。
《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習(xí)游戲中形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。"活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)各種障礙爬，從一個(gè)人找禮物到大家一起團(tuán)結(jié)合作修路，讓其在游戲過程中鍛煉基本技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲樂趣。使孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)合作。
1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒自由探索，感受團(tuán)結(jié)合作。
3、增進(jìn)關(guān)愛家人的情感，培養(yǎng)孩子從小保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。
2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。
3、創(chuàng)設(shè)螞蟻奶奶家的情境，請(qǐng)一名教師扮作"螞蟻奶奶"。
一．幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng)，跟隨老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天天氣真好，來，跟著媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧！
二．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本技能——手腳著地屈膝爬。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。
師：小螞蟻是怎樣走路的？
2、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的欲望。
三．幼兒自主探索合作游戲。
1、介紹泥石流，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、觀察預(yù)設(shè)的材料，自由討論、探索怎樣鋪路。
師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧！我們一起找找看什么可以用來修路。
3、檢測(cè)道路，嘗試爬過障礙物。
四．手腳著地屈膝爬行練習(xí)。
播放背景音樂，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。
五、放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
師：我們把禮物和祝福的話語送給奶奶吧！
幼兒跟隨音樂和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇四
1、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？
2）今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。
1）螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？
2）用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。
3）根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。
4）將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。
5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
6）出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。
2）請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。
1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？
2）你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問題？
3）讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。
對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇五
1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹等）。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
——師：我們邊說兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！
小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽：今天天氣真好，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?/p>
媽媽：大家看，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉庫去吧！
——教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
——教師播放音樂，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉庫。
搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了？”老師作接電話的樣子。
“您好，請(qǐng)問是那位？原來是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見”
——媽媽：小螞蟻家里的糧食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師：聽，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）。
——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過小樹林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組，聽到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉庫，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉庫去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，伴隨著音樂離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇六
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過程的樂趣。
“幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。
1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢？
2、假如螞蟻躲在家里不肯出來，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來嗎？
3、幼兒自由結(jié)伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3、請(qǐng)幼兒小心的邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？
2、你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3、用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇七
1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過活動(dòng)使幼兒懂得愛護(hù)小動(dòng)物。
螞蟻圖片、資料、筆。
小朋友，看看這是誰呀?(螞蟻)。
請(qǐng)你說一說螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。
提問：螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)。
螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。
螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
3、小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿，螞蟻還有不同顏色。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?
小結(jié)：哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是。
蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。
工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護(hù)蟻后的安全。幼蟲：沒有長(zhǎng)大的螞蟻。
小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用，可以治病。
2)預(yù)報(bào)天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。
3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。
4)可以松土：讓花草樹木更容易扎根生長(zhǎng)。
螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?
通過觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?
頭上長(zhǎng)了什么?
有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
請(qǐng)小朋友用你觀察到的，給螞蟻畫上觸角、和腿。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇八
1.喜歡閱讀圖書，能逐頁仔細(xì)觀察畫面。
2.能用自己的語言來表達(dá)故事內(nèi)容。
3.注意傾聽同伴的發(fā)言。
幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
分享閱讀大書及小書。
一、出示封面，猜測(cè)故事情節(jié)，引起興趣。
1.今天老師帶來一本有趣的書，書名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰？
3.請(qǐng)你來猜一猜這個(gè)故事可能講些什么？
二、幼兒觀察圖片，嘗試根據(jù)觀察情況猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
請(qǐng)幼兒自主閱讀，觀察圖片，看看書里都講了些什么。
（提醒幼兒逐頁觀察時(shí)，注意畫面的遠(yuǎn)近、大?。?/p>
三、完整講述，感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
1.個(gè)別幼兒自主講述。（提醒幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言）。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容，出示大書不同頁面，和幼兒一起來觀察大書畫面。
2.教師完整講述，引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
第一頁：這是哪兒，小螞蟻在做什么？
第二頁：小螞蟻在干什么，你覺得他們能拉得動(dòng)毛線團(tuán)嗎？
第三頁：現(xiàn)在，他們又在做什么呢？
第四頁：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
第五頁：發(fā)生了什么事？為什么要這么做？
第六頁：下雨了，小螞蟻怎么辦？
第七頁：小螞蟻是怎么過河的？你猜，他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢？
四、總結(jié)概括，體驗(yàn)閱讀的快樂。
今天我們一起分享了這本有趣的書，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢？請(qǐng)幼兒在生活中留心觀察。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇九
本月我班正在開展“火辣辣的夏天”的主題活動(dòng)，這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個(gè)語言小活動(dòng)。這個(gè)故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事，活動(dòng)通過欣賞、理解、討論故事情節(jié)，嘗試表演角色，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來溫暖和快樂，同時(shí)自己也會(huì)非?？鞓贰?/p>
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：體驗(yàn)幫助別人是一種快樂。
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我們就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度走路）。
（二）分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、看圖講述掛圖（一）。
提問：
1）豆大的雨點(diǎn)落了下來，小螞蟻心里感覺到怎么樣？（害怕、緊張、著急）。
2）蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）。
2、看圖講述掛圖（二）。
提問：
1）大石頭是怎么對(duì)小螞蟻說的？
2）你猜猜誰會(huì)來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
3、看圖講述掛圖（三）。
提問：
1）小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）。
2）小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻？（請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）。
（三）完整欣賞故事，討論故事內(nèi)容。
1、小螞蟻遇到下雨，先后都有誰幫助了他？
2、如果你也遇到了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻嗎?你會(huì)怎么幫助他？
4、幼兒分角色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對(duì)話。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十
1、能積極主動(dòng)的參與螞蟻小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。
1、科學(xué)《螞蟻找食物》。
2、果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。
3、參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份。
每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請(qǐng)幼兒做小實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中找到問題的'答案。
--先請(qǐng)幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上
--和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
--實(shí)驗(yàn)方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時(shí)間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻?zhàn)疃啵延^察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。
--實(shí)驗(yàn)方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會(huì)找另外的路走。
--幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
--實(shí)驗(yàn)方法：在紙上畫出簡(jiǎn)單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會(huì)兒看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。
--請(qǐng)幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十一
2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
2、果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。
3、參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份。
每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請(qǐng)幼兒做小實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中找到問題的答案。
實(shí)驗(yàn)一：螞蟻愛吃什么？
--先請(qǐng)幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上。
--和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
--實(shí)驗(yàn)方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時(shí)間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻?zhàn)疃?，把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。
實(shí)驗(yàn)二：螞蟻?zhàn)叩穆肪€。
--實(shí)驗(yàn)方法：在戶外的.地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來的路；再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會(huì)找另外的路走。
--幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
實(shí)驗(yàn)三：螞蟻來排隊(duì)。
--實(shí)驗(yàn)方法：在紙上畫出簡(jiǎn)單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會(huì)兒看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。
--請(qǐng)幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十二
1、用不同大小的圓形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。
3、通過水粉筆的創(chuàng)作，體會(huì)繪畫活動(dòng)的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫紙每人一份，報(bào)紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入：今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫一邊說：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。
二、討論演示：
1、你們猜猜，我變了些什么？
2、我變了許多可愛的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請(qǐng)它們快快鉆出來好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線畫出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）。
三、講解示范：
1、螞蟻?zhàn)兂鰜砹?，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。
（想）。
（1）演示螞蟻的畫法：在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來又來了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個(gè)大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物?。。ㄐ∥浵仯?/p>
（2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿了。
3、變好了小螞蟻以后，我們請(qǐng)水粉寶寶來幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線：像小山坡一樣的線條——波浪線；像彩虹橋一樣的線條——弧線。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時(shí)候，圓圈要畫的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn)，水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿顏色，注意桌面、衣服的清潔。
五、評(píng)價(jià)：小朋友的小路都畫得這么漂亮，我們大家一起來參觀一下吧。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十三
1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。
3.情感目標(biāo)：使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。
2.知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關(guān)ppt。
(一)歌曲導(dǎo)入，引出話題。
1.師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)。
師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?
2.師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
(二)教師邊操作活動(dòng)教具，邊分段講故事，鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……有的要到森林的湖邊游玩。)。
師：公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。
師：嘀嘀——汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?
幼：想!(當(dāng)汽車開起來時(shí)，聽著音樂引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的動(dòng)作，感受故事氛圍。)。
2.教師講故事第三段(教師講故事：嘀嘀—汽車到了中途的車站，上來了熊伯伯……來我這兒坐!)。
(1)學(xué)說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。
幼：給熊伯伯讓座……。
師：讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說的呢?
幼：熊伯伯，來我這兒坐!
師：讓我們一塊來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說的吧!
幼：熊伯伯，來我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。
3.教師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。……”熊伯伯笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!)。
師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……。
(三)完整的講故事。
1.教師邊播放ppt邊講故事，請(qǐng)幼兒完整聽故事。
2.提問：聽完這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物，為什么?
小結(jié)：教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩，待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論。
如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會(huì)怎么做?
(五)游戲：開汽車。
教師扮演熊伯伯，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車，聽音樂開汽車，練習(xí)說短句：熊伯伯，來我這兒坐!
(六)活動(dòng)延伸。
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚龑?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十四
在戶外活動(dòng)的過程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)課件。
通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來猜猜海報(bào)上寫了些什么？
2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過生日了，請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來參加呢，誰會(huì)來呢？
二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。
2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）。
3、出示蠶寶寶，教師提問。
（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
（1）蠶寶寶有沒有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）。
5、請(qǐng)你說一說：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）。
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃?？墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會(huì)，小螞蟻來不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏幔俊?/p>
1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說說，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲吃呢？
四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！
設(shè)計(jì)意圖。
出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲的了解。
運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
明天小螞蟻要過生日了，它想請(qǐng)昆蟲朋友來參加自己的生日會(huì)。
第二天下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)快樂的生日會(huì)！
（精選25篇）作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《小......
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十五
在戶外活動(dòng)的過程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)課件。
通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來猜猜海報(bào)上寫了些什么？
2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過生日了，請(qǐng)所有的`昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來參加呢，誰會(huì)來呢？
二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。
2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）。
3、出示蠶寶寶，教師提問。
（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
（1）蠶寶寶有沒有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）。
5、請(qǐng)你說一說：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）。
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃?？墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會(huì)，小螞蟻來不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏幔俊?/p>
1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說說，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲吃呢？
四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！
設(shè)計(jì)意圖。
出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲的了解。
運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十六
在戶外活動(dòng)的過程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《綱要》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
1探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索的樂趣。
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹葉、紙片、瓶子等工具，碎餅干、米粒、糖果、水果等食物。活動(dòng)過程。
（一）邀請(qǐng)螞蟻的辦法（有了活動(dòng)前的鋪墊，孩子們對(duì)于邀請(qǐng)螞蟻的熱情，已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，付諸行動(dòng)了。）。
2．幼兒自由結(jié)伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
（二）尋找螞蟻（孩子們自由選擇，教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)就可，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。）。
1．幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”，結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
2．教師在適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料，討論怎樣做龍鱗。
4．幼兒邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录摇?/p>
（三）交流找螞蟻（大家一起分享經(jīng)驗(yàn)，各自互相學(xué)習(xí)。嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索的樂趣。）。
1．你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢？怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的？
2．幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3．回活動(dòng)室，幼兒相互交流。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十七
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場(chǎng)景畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備。
《美工》，油畫棒人手一份，范畫。
學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
一、用謎語引出螞蟻。
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設(shè)計(jì)。
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。
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中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十八
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
師：(出示接數(shù)卡)首先我們來玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識(shí)數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。
—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師：數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動(dòng)。
1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程，基本上是以“提出問題——主動(dòng)探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。
中班教案螞蟻小實(shí)驗(yàn)篇十九
1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。
2．仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．課本中動(dòng)詞的卡片。
2．大書和小書。
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
2．圖畫閱讀。
（2）觀察第1頁：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說到的書中動(dòng)詞貼在黑板上。
3．閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀。
教師發(fā)小書請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
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