教案可以促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)的思考和反思。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫(xiě)教案的靈感和參考。
小班平衡活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展走、跑、跳、鉆的能力。
2.學(xué)習(xí)在競(jìng)賽活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種有洞的體育活動(dòng)器具，如輪胎、呼啦圈、紙箱等。
2.幼兒對(duì)多數(shù)器械已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
師：這個(gè)月我們一直在學(xué)習(xí)《神秘洞》這個(gè)主題，待會(huì)我們會(huì)和洞洞器具一起玩游戲哦!在沒(méi)玩之前，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)做一做熱身操吧!
二、幼兒探索各種洞洞器具的玩法。
1.尋找有洞洞的運(yùn)動(dòng)器械。
師：老師知道，小朋友們最?lèi)?ài)做體育運(yùn)動(dòng)了，在沒(méi)做運(yùn)動(dòng)前老師要考考小朋友了。
你們知道哪些體育器械是有洞洞的?下面就請(qǐng)你們?nèi)ツ弥炊雌餍低嬉煌姘?
2.自由探索洞洞器具的玩法。
師：這么多器械要怎么玩呢?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下洞洞器械的玩法呢?
個(gè)別幼兒講述，教師歸納總結(jié)玩法。
3.幼兒間分享洞洞器械的玩法：不同的洞洞器械有不同的玩法，同一樣的洞洞器械也有不一樣的玩法。
三、分組障礙賽。
1.將器械平均分成四份，并組合成四組障礙關(guān)卡。
2.幼兒也分成人數(shù)相同的四組。
3.幼兒可以用不同的方法通過(guò)各種洞洞器械，哪隊(duì)先完成任務(wù)，安全通過(guò)關(guān)卡就獲得勝利。
四、總結(jié)。
師：老師看見(jiàn)今天有的小朋友在游戲的過(guò)程中表現(xiàn)的很不錯(cuò)哦，待會(huì)進(jìn)班的時(shí)候，老師會(huì)給你們驚喜哦!
小班平衡活動(dòng)教案篇二
1、練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
3、錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂(lè)若干段。
4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
在場(chǎng)地上出示高度（10―30厘米）寬度（15―20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"（抱娃娃走過(guò)平衡木）、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。
小班平衡活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)直線、曲線爬，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2.初步在游戲中獲得爬的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。
3.讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)幼兒團(tuán)體合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手爬道具、平衡木、拱橋、蹺蹺板、竹子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以“小手爬”的民間游戲進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的爬行。
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到??????，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到??????，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到??????，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老師身邊?！?/p>
2.模仿動(dòng)物爬。
1）師：小朋友知道什么會(huì)爬??？你會(huì)模仿它爬嗎？（如：螃蟹橫著爬、猴子會(huì)爬樹(shù)、烏龜慢慢爬、蜘蛛爬）。
注：還有蛇，我覺(jué)得是匍匐爬，由于我校在這個(gè)“爬”，說(shuō)蛇是游，所以在爭(zhēng)議中。
3.在爬行中保護(hù)小手，引導(dǎo)出小手爬的道具。
1）師：小朋友我們?cè)谂赖臅r(shí)候，小手會(huì)怎么樣?。浚〞?huì)臟、會(huì)疼）。
2）師：原來(lái)我們的小手會(huì)臟會(huì)疼，我們給自己的小手戴上一副手套，好嗎？（拿出小手爬）。
3）師：我們都有了保護(hù)小手的手套，我們?cè)僭囈辉囆?dòng)物爬。（自由活動(dòng)）。
4.練習(xí)直線爬－曲線爬－匍匐爬。
1）出示平衡木讓幼兒分組進(jìn)行直線爬。
2）在地面貼上標(biāo)記進(jìn)行曲線爬。
3）出示拱橋讓幼兒模仿小蛇匍匐爬。
4）出示蹺蹺板讓幼兒學(xué)習(xí)爬坡下坡。
5）進(jìn)行闖關(guān)游戲直線爬－曲線爬－匍匐爬－爬坡下坡。
5.民間游戲“兩人三足（手）”。
我門(mén)主要是以小手爬的道具進(jìn)行游戲，而兩人三足的游戲，幼兒接觸時(shí)是把兩人的腳綁在一起，而我這一次用在小手爬上，這樣免去了綁的時(shí)間，只要幼兒一起抓住板子上的門(mén)把手，就可以經(jīng)行游戲了，又簡(jiǎn)單又方便。（先練習(xí)一下，下面開(kāi)始比賽嘍：）。
6.游戲：蜘蛛爬。
前面幼兒已經(jīng)比較累了，現(xiàn)在可以?shī)蕵?lè)一下，我會(huì)拿一根竹子，把男女生分成兩組手我要沒(méi)拉手的手都拿一個(gè)小手爬的道具，把中間拉手的手放上一根長(zhǎng)竹子，模仿蜘蛛爬，開(kāi)始了，加油爬!
師：蜘蛛媽媽來(lái)找寶寶了，要回家嘍：
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到??????，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到??????，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到??????，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老師身邊。
小班平衡活動(dòng)教案篇四
1、知道物體的平衡點(diǎn)偏向于較重的一邊。
2、大膽嘗試、認(rèn)真觀察，分析總結(jié)。
3、樂(lè)于嘗試頂起不同物體。
一樣大小的手工紙、水彩筆、剪刀和各種各樣的物體。
1、小朋友們請(qǐng)看，這是什么？（出示手工紙）給你一張手工紙你會(huì)干什么？
2、今天張老師要頂起手工紙，請(qǐng)看，我是怎么頂起來(lái)的。
1、展示頂起手工紙。我剛才是怎么頂起來(lái)的？
2、你們想不想試一試呢？（請(qǐng)幼兒到后面的位置上嘗試頂起手工紙。）。
3、你們都成功了嗎？你是怎么成功的？你們頂?shù)氖鞘止ぜ埖氖裁次恢茫?/p>
4、請(qǐng)幼兒在頂起手工紙的“平衡點(diǎn)”點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)作為記好。
5、現(xiàn)在張老師要剪掉手工紙的一個(gè)角，我再頂這個(gè)平衡點(diǎn)會(huì)怎么樣？
6、請(qǐng)小朋友去減掉一個(gè)角再進(jìn)行嘗試，并在第二次嘗試的平衡點(diǎn)上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)志。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你第二次嘗試的點(diǎn)還在原來(lái)的位置嗎？偏向了哪里？為什么？
8、我這里還有許多的材料，他們的平衡點(diǎn)會(huì)不會(huì)偏向較重的一邊呢？
9、請(qǐng)幼兒嘗試頂起各種各樣的材料。
討論總結(jié)：當(dāng)物品兩邊一樣重的時(shí)候他的平衡點(diǎn)在中間，當(dāng)兩邊不一樣重的時(shí)候，物品的平衡點(diǎn)會(huì)偏向較重的一邊。
小班平衡活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃過(guò)西瓜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論西瓜的外形特征。
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣？
2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。
2、變成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜）。
三、游戲：切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
小班平衡活動(dòng)教案篇六
1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。
2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的.快樂(lè)。
3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)—洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃，告訴幼兒“洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊?”
(2)放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動(dòng)—小熊過(guò)橋。
教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。
(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀察。
(3)討論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。
(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。
(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是好模仿，因此，幼兒跟著老師模仿小動(dòng)物的動(dòng)作幼兒很開(kāi)心，幼兒基本上都跟著老師模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。在做熱身活動(dòng)時(shí)，幼兒興奮得只是嘻嘻哈哈地隨意做動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒跟著老師邊念兒歌邊做練習(xí)動(dòng)作時(shí)，多數(shù)的幼兒只是顧著做動(dòng)作，沒(méi)有幾個(gè)幼兒跟著老師念兒歌，為了讓幼兒的興趣繼續(xù)，我沒(méi)有太強(qiáng)求幼兒一定要念兒歌，只要求他們把動(dòng)作做得好些。在玩游戲時(shí)，幼兒戴上頭飾，幼兒基本上能排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木。但有些幼兒可能太興奮，他們不注意聽(tīng)老師的口令和看更換的頭飾做動(dòng)作，只顧著做自己喜歡的動(dòng)作。
小班平衡活動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度。
2、提高幼兒的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
平衡凳10個(gè)
一、游戲：搶位
1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。
2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí)，換位。
4、區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。
5、用眼睛來(lái)區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。
6、請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)。
例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
7、綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。
二、幼兒仍保持原對(duì)形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
(1)每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。
(2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋
開(kāi)始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試。
2、提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
小班平衡活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒探索在椅子上的平衡能力。
2、鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)，反應(yīng)能力。
3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一把小椅子，地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)。
師：小朋友跟著老師一起用身體的每個(gè)部位來(lái)畫(huà)圈圈吧!
(頭、肩膀、手、腰、膝蓋、腳等)。
2、發(fā)展幼兒的平衡力。
游戲一：坐在椅子上練平衡。
師：小朋友們來(lái)練一下你們的反應(yīng)能力，請(qǐng)舉起你們的左手、右手、左腳、右腳、拍手、拍腳。
游戲二：站在椅子上練平衡。
師：小朋友我們站在椅子上抬起你的左腳、抬起你的右腳、身體向下壓。
游戲三：躺在椅子上練平衡。
師：小朋友我們躺在椅子上用肚子貼在椅子上，。打開(kāi)你的手和腳，用兩只手抓住你的腳踝。
游戲四：站在椅子背后練平衡。
師：小朋友站在椅子后用小腹倚在椅背上，用雙手撐在椅子上抬起腳保持平衡。
3、加大難度，讓幼兒探索在椅子上練平衡。
師：小朋友我們兩個(gè)人一個(gè)椅子怎樣才能保持平衡？
4、鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)。
5、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)。
師：小朋友看這樣怎么過(guò)去呢?練習(xí)匍匐前進(jìn)。
6、放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
“椅子”陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
小班平衡活動(dòng)教案篇九
1、掌握平衡板的玩法，能平穩(wěn)地站在平衡板上，發(fā)展平衡能力。
2、嘗試同伴合作游戲，提高動(dòng)作的靈巧性和協(xié)調(diào)性。
3、感受情景體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
平衡板每人一個(gè)，音樂(lè)，哨子一個(gè)。
一、開(kāi)始部分：情境創(chuàng)設(shè)——快樂(lè)游泳。
師生問(wèn)好！
1、教師：孩子們，夏天到了，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呀？（游泳）。
2、那你們知道游泳有幾種姿勢(shì)嗎？（四種：分別是：蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳，說(shuō)一個(gè)做一個(gè)）。
3、我們一起來(lái)快樂(lè)游泳吧?。S著哨聲用不同姿勢(shì)游泳）。
蛙泳：蹲下去，雙手合攏從下向前打開(kāi)。
自由泳：左右手輪流向前劃，聽(tīng)到鯊魚(yú)來(lái)了，就快速向前劃。
蝶泳：雙腿微蹲，雙手從前往后用力劃動(dòng)。
仰泳：雙手交替從前往后劃動(dòng)，頭向上揚(yáng)起。
4、我們學(xué)會(huì)了游泳，一起跳下水游吧！
跳下水聽(tīng)教師口令，用不同姿勢(shì)游泳。
5、教師：游得有點(diǎn)累了，上船休息一下吧！
在我們的腳下有一艘神奇的小船，你會(huì)和它玩游戲嗎？可以怎么玩呢？都來(lái)試一試吧！
（幼兒嘗試玩平衡板，探索平衡板的玩法）。
6、請(qǐng)幼兒演示自己的玩法。
交流：你是怎么玩的？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范玩法，其他幼兒嘗試練習(xí)）。
教師提取動(dòng)作要領(lǐng)：可以雙腳站在小船中間，雙手打開(kāi)，眼睛看前方，保持平衡。
一只腳先踩在小船的一邊，另一只腳踩在另一邊，雙手打開(kāi)，眼睛看前方，保持平衡。)。
（一）平衡板的平衡練習(xí)游戲。
1、教師：我們不僅學(xué)會(huì)了游泳，還學(xué)會(huì)了讓自己穩(wěn)穩(wěn)的站在小船上，讓我們做個(gè)勇敢的孩子，到大海里去航行吧！不過(guò)大海上風(fēng)大浪大，還有吃人的大鯊魚(yú)，我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一有危險(xiǎn)，我就吹哨子，你們就用剛才學(xué)到的本領(lǐng)站在小船上，這樣就安全了。
2、好，一、二、三、跳：幼兒尋找空地方自由選擇各種姿勢(shì)的游泳。
3、教師：大風(fēng)來(lái)了，“嘟”，趕緊回到自己的船上站穩(wěn)。
4、繼續(xù)游戲，躲過(guò)了大風(fēng)，再次游泳。大浪來(lái)了，聽(tīng)到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。
5、再次游戲，我們躲過(guò)了大風(fēng)，大浪，真是個(gè)勇敢的孩子，讓我們繼續(xù)勇敢向前吧！繼續(xù)游泳。
6、教師：大鯊魚(yú)來(lái)了，“嘟”，聽(tīng)到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。
7、教師：小朋友的'動(dòng)作非?？?，逃過(guò)了大鯊魚(yú)，這次大鯊魚(yú)變聰明了，它想把小朋友騙下船，如果你一有聲音或者一動(dòng)，大鯊魚(yú)就會(huì)發(fā)現(xiàn)你，把你吃掉。（幼兒保持平衡站在小船上，配班教師干擾孩子，訓(xùn)練孩子的持續(xù)平衡能力）。
教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)站的穩(wěn)的孩子。（小朋友不僅能非常穩(wěn)的站在小船上，而且一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，都沒(méi)有被大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)哦，你們太厲害嘍?。?。
幼兒交流辦法。（可以?xún)蓚€(gè)孩子合作站在小船上）。
小結(jié)：把掌聲送給這兩位小朋友，以后在有困難的時(shí)候，我們也要像他們一樣要相互幫助。
再次游戲，繼續(xù)拿掉六艘船，讓孩子兩兩合作保持平衡。
9、教師小結(jié)：小朋友表現(xiàn)很好，大鯊魚(yú)說(shuō)：你們太聰明了！它只能到其他地方去找東西吃了。
（二）探索自由玩平衡板的方法。
1、大鯊魚(yú)走了，我們可以放松、開(kāi)心的玩游戲啦！剛才我們一個(gè)人和兩個(gè)人合作都能穩(wěn)穩(wěn)地站在小船上，除了這樣，你能找更多的朋友把小船放在一起玩一玩嗎？（幼兒探索將平衡連在一起的玩法）。
2、幼兒合作游戲，教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié)：你們把小船都變成了長(zhǎng)短不同的連索橋，還能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)去，現(xiàn)在讓我們把小船變成兩座更長(zhǎng)的連索橋吧！，來(lái)，男孩子一組，女孩子一組。（教師做手勢(shì)嗎，帶領(lǐng)孩子擺橋）。
3、幼兒練習(xí)排隊(duì)依次走過(guò)連索橋。
教師：我們過(guò)連索橋的時(shí)候，一定要當(dāng)心一點(diǎn)，小腳踩在橋的中間保持身體平衡。
三、結(jié)束部分。
1、教師：走過(guò)了長(zhǎng)長(zhǎng)的連索橋，讓我們站到小船前，跟著音樂(lè)放松一下吧！
2、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作。
3、好，讓我們劃著小船回家吧！
小班平衡活動(dòng)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
兒歌形式律動(dòng)操。
二、幼兒自由探索玩盒子。
1.出示盒子。
t：看！這是什么？（盒子）。
2.t：今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子？
3.幼兒嘗試不同的跳躍方式。
t：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法？
4.幼兒介紹自己的跳躍方式，教師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí)。（單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等）。
5.幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
t：請(qǐng)你去試一試別人的跳法？
三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子。
1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試？
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開(kāi)，雙腳落地。
2．幼兒分組自由探索。
（1）t：怎么樣使我們的盒子變高呢？讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢？
（2）t：盒子變長(zhǎng)怎么擺呢？我們可以跳過(guò)去幾個(gè)？
（3）t：又高又長(zhǎng)，怎么擺呢？我們一起來(lái)試一試？
（4）教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
四、比賽。
1．合作擺放比賽場(chǎng)地。
t：這一條障礙物就是我們今天比賽的場(chǎng)地，請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來(lái)照著老師的順序和樣子擺好自己的場(chǎng)地，看誰(shuí)既動(dòng)作快，又一模一樣。（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)）。
2．觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。
4．比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5．比賽第二次。（增加比賽的難度）。
6．t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時(shí)可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的！
五、放松活動(dòng)。
幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。（腿部的放松）。
小班平衡活動(dòng)教案篇十一
1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.提高幼兒的活動(dòng)興趣及積極地參與活動(dòng)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
7.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂(lè)。
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?
師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。
(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)
師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。
師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗(yàn)交流。
師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。
四、放松活動(dòng)：氣球按摩床
1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。
師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?
(個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。
氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。
氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的.趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小百科：氣球是充滿(mǎn)空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。
8、小班優(yōu)質(zhì)區(qū)域游戲教案《有趣的瓶蓋》反思
游戲目標(biāo)：
1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。
2. 拓展幼兒的思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
6. 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
7. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
游戲材料：
顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。
游戲玩法：
玩法一：拼一拼擺一擺
幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長(zhǎng)方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機(jī)器人、花朵等。
玩法二：壘寶塔
用瓶蓋壘寶塔，底層放六個(gè)瓶蓋，上面每層比下邊的少一個(gè)，最后完成寶塔形狀。
玩法三：瓶寶寶戴帽子
準(zhǔn)備四個(gè)寫(xiě)有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個(gè)幼兒為一組，找到寫(xiě)有相同數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰(shuí)先完成。
玩法四：好玩的字寶寶
在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個(gè)字寶寶，幼兒猜哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
玩法五：詞語(yǔ)找家游戲
在瓶蓋上貼不同類(lèi)型的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒按詞語(yǔ)類(lèi)別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。
玩法六：看誰(shuí)投得遠(yuǎn)
幼兒手拿瓶蓋圍成一個(gè)圓，聽(tīng)到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
玩法七：拓印游戲
幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個(gè)面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫(huà)，瓶蓋的里面可以印出空心圓。
玩法八：小制作
引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進(jìn)行制作。可以制作成小動(dòng)物、花朵等幼兒喜歡的手偶。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過(guò)程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。
小班平衡活動(dòng)教案篇十二
練習(xí)走平衡木（高30—40厘米，寬15—20厘米）。
嘗試多種平衡器的玩法，發(fā)展幼兒的平衡能力。
平衡木和其他平衡器。
錄音帶《健康歌》。
《健康*社會(huì)》下p.9。
聽(tīng)《健康歌》，跟教師做動(dòng)作。
——上肢分別平舉、前舉、上舉、足尖走，小步幅隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
——膝腕關(guān)節(jié)活動(dòng)：抖抖手呀，抖抖腳；踢踢腿呀，單腳跳。
金雞獨(dú)立。
——單腳站立?？凑l(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng)。
——在地上畫(huà)兩條線，將幼兒分成兩組，讓幼兒踩著線走，要求走成一字線。
走平衡。
——教師示范走平衡木，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
——幼兒自由練習(xí)走平衡動(dòng)作，教師鼓勵(lì)幼兒自己想一個(gè)動(dòng)作從平衡木上走過(guò)。
平衡多又多。
——指導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《平衡多又多》，體會(huì)每種平衡游戲的動(dòng)作要領(lǐng)。
——幼兒自由選擇平衡器，照畫(huà)冊(cè)上的動(dòng)作練一練。教師指導(dǎo)幫助，注意幼兒安全。請(qǐng)幼兒跟教師一起收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
小班平衡活動(dòng)教案篇十三
在本設(shè)計(jì)中，我們開(kāi)展了以發(fā)展幼兒的平衡為主，同時(shí)穿插其他方面技能練習(xí)系列活動(dòng)。為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望，活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。
1.嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)各種概念，獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.通過(guò)游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開(kāi)朗的性格。
3.在自由玩曲奇餅干盒的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
1.寬闊安全的操場(chǎng)，并在操場(chǎng)上畫(huà)兩個(gè)大圓圈。
2.曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小青蛙游泳t。
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂(lè)動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢(shì))。
二、有趣的荷葉游戲。
1.游戲一：荷葉疊疊高。
(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。
游戲場(chǎng)地器械分布圖：
第一層次：?jiǎn)螌雍械诙哟危簝蓪踊蚨鄬雍小?/p>
(3)游戲小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢的小青蛙。
2.游戲二：踏荷葉比賽。
(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過(guò)，再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過(guò)，然后走過(guò)平衡板，跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
(2)幼兒開(kāi)始游戲。老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。
場(chǎng)地器械分布圖：
增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。
三、探索活動(dòng)。
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來(lái)玩。
2.教師注意提出安全要求。
3.幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維，表?yè)P(yáng)他們的新發(fā)明，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
師生回到教室，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。
1.表?yè)P(yáng)大膽嘗試、克服困難的幼兒。
2.表?yè)P(yáng)動(dòng)腦思考、探索新玩法的幼兒。
3.激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎？我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來(lái)玩。
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