作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇一
泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一,大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也逐漸增強(qiáng)。
南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng),使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜,培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上,借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。
2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。
3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^(guò)程中的成功感。
活動(dòng)重點(diǎn):能借助輔助工具完成作品體驗(yàn)成功。
活動(dòng)難點(diǎn):將南瓜掛于南瓜架上,南瓜與莖部分的連接。
物質(zhì)準(zhǔn)備:彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程及南瓜的`形狀。
一、開(kāi)始部分展示動(dòng)畫ppt,讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。
二、基本部分提問(wèn):南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形狀呢?出自:大;考.吧"(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜,你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?
剛才看了南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程,你們知道南瓜長(zhǎng)在什么地方?
你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?
三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作,比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(zhǎng)得好?又圓又好看。
四、評(píng)價(jià)作品分別請(qǐng)4名小朋友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)出哪組做的好?為什么?
預(yù)想問(wèn)題與解決策略:
1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的比例把握不準(zhǔn)確時(shí),可提示幼兒觀察圖片步驟圖,或者分解各部分,在進(jìn)行組合的方法來(lái)完成作品??商崾居變豪霉ぞ呖坍嬆瞎霞?xì)節(jié)。
2、當(dāng)幼兒在連接用力情況時(shí),可提示觀察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過(guò)扁。
3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí),可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(zhǎng)點(diǎn),將南瓜掛在上面?;蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長(zhǎng),借鑒經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)延伸觀察其他植物的生長(zhǎng)及果實(shí),分別進(jìn)行繪畫和手工制作。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇二
1、嘗試學(xué)習(xí)靜物寫生,初步引導(dǎo)幼兒寫生畫的基本觀察方法。
2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖,能運(yùn)用遮擋法在造型上、色彩上表現(xiàn)水果。
3、在構(gòu)圖繪畫時(shí)能布局好整張畫面,知道先畫主體,在畫局部。
4、培養(yǎng)對(duì)寫生的興趣,體驗(yàn)對(duì)靜物寫生的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、幼兒準(zhǔn)備:有畫過(guò)水果的經(jīng)驗(yàn),了解水果的基本特征。
2、教師準(zhǔn)備:水果:蘋果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等色彩與外形特征明顯的水果,ppt水果靜物寫生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布
1、出示的花瓶平面圖,讓幼兒擺放到一張畫紙上,感知畫面的飽滿。
師:現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了很多不同大小形狀的花瓶圖片,想請(qǐng)小朋友上來(lái)擺放。(請(qǐng)你來(lái))好,這個(gè)小朋友擺放的很不錯(cuò),把畫面都擺的很飽滿,這里就密一點(diǎn),這個(gè)就疏一點(diǎn),還有就是可以按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的,這個(gè)怎么看上去很小,對(duì)了,因?yàn)樗鼣[放的位置是遠(yuǎn)處。
2、幼兒欣賞水果寫生畫ppt幻燈圖,表述感受。
師:小朋友,看看,上面都有什么呀?(水果)那我們一起來(lái)看看這上邊的靜物水果寫生畫是怎樣的.?它們是怎么構(gòu)圖的?它們的顏色是怎樣的?
3、出示實(shí)物水果,讓幼兒來(lái)自由擺放。
師:小朋友,看,老師給你們帶來(lái)了什么?(水果)今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫這些水果擺造型,看看你們是要怎么擺。好,請(qǐng)你上來(lái)擺。小朋友,你覺(jué)得這個(gè)小朋友擺的的水果怎么樣???(對(duì)了,她擺的太密了,我們都不能看到后面的水果了)那我們應(yīng)該怎么擺會(huì)容易看呢?(你來(lái))擺的很好(教師幫忙把水果在調(diào)整一下位置)這樣是不是更好看??!
4、引導(dǎo)幼兒觀察一組水果靜物和構(gòu)圖。
(1)教師:小朋友,現(xiàn)在這里的水果,它們是怎樣擺放在我們面前的?每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎?為什么有的水果會(huì)被遮擋一部分?(因?yàn)閿[放的時(shí)候,有的水果在前面,有的在后面,后面的被前面的擋住了,這叫做遮擋關(guān)系)
(2)討論水果寫生的步驟和方法。
我們要怎樣開(kāi)始畫?先畫什么后畫什么呢?為什么?(我們要先看到靜物的主體,也就是說(shuō)我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫,在畫局部的。)在畫的時(shí)候要把畫面畫的飽滿,要布局好整張紙的畫面。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诳纯矗瑥哪銈兡沁吙吹降乃P,你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎?為什么不一樣?(每個(gè)人所處的位置不同,觀察的角度也不同,看到的水果靜物自然會(huì)有變化,被遮擋的部分也不一樣。)
(3)怎樣才能把東西畫得更逼真呢?(畫的時(shí)候,仔細(xì)觀察,眼睛看到什么樣的形狀就畫成什么形狀。先畫外輪廓,再畫輪廓里的細(xì)節(jié),比如,菠蘿表現(xiàn)的紋。)
5、引導(dǎo)幼兒畫襯布。
小朋友,擺放水果的桌子上還有什么?(襯布)我們要把襯布的顏色畫上去,你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了,最后才把襯布背景畫上去。
6、引導(dǎo)幼兒如何簡(jiǎn)單的調(diào)顏色。
師:這些水果有什么顏色?每一種水果顏色一樣嗎?對(duì)了,每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要認(rèn)真的觀察,這些水果的顏色。(交代幼兒在調(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色,一點(diǎn)點(diǎn)的加上去,加到你想要用的顏色。
7、教師交代作畫要求。
(1)在作畫時(shí),要安靜認(rèn)真的觀察。
(2)我們?cè)谟盟垲伭蠐Q顏色時(shí),一定要把筆洗干凈,在抹布上蘸干水。
8、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師對(duì)繪畫感到困難無(wú)從下筆的幼兒可給予具體的指導(dǎo)。
(2)對(duì)于寫生能力強(qiáng)的幼兒,教師應(yīng)要求他們能畫出更多的細(xì)節(jié)來(lái)。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇三
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能,表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料,在泥工板上進(jìn)行操作。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品蘋果的美感。
實(shí)物蘋果1個(gè),橡皮泥、火柴棒或牙簽。
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師說(shuō)謎面:紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜。
(2)幼兒自由猜謎語(yǔ),教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的.方法。
(1)出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:蘋果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?
(2)幼兒邊討論邊嘗試制作,教師指導(dǎo)。
教師:請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果,等會(huì)兒來(lái)教大家。(幼兒自由探索)
(3)教師:你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做?
(4)教師小結(jié),幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師:你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?
今天的活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣,而且制作蘋果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,是幼兒能做出來(lái)的。
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備,有實(shí)物蘋果,還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看,如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果,那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥,在制作時(shí),幼兒打不開(kāi)包裝袋,紛紛請(qǐng)老師幫忙,導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂,而且,由于橡皮泥顏色眾多,幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色,分發(fā)給幼兒,不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色,同時(shí)也避免了顏色太多的困惑,也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果,能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果,但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō),這是有難度的,只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此,教師還是要先示范?;顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑,并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好,只是一帶而過(guò)。
3、展示評(píng)價(jià)時(shí),由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了,所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià),這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法,我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上,大家相互展示、評(píng)價(jià),然后送到展示臺(tái)上,平時(shí)也可以欣賞,這樣更好。
小百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹(shù)為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇四
1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感。
大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙、記號(hào)筆。
一、開(kāi)始部分:
律動(dòng)
二、基本部分:
出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
1、小朋友,圖上是誰(shuí)???(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子?。浚ㄉ砩嫌忻?,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)
教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2、朋友們看黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的`熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲?、耳朵?/p>
5)給大熊貓進(jìn)行著色。
4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。
2)畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。
三、活動(dòng)延伸:
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽(tīng)著音樂(lè),組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。
四、結(jié)束部分:
教育孩子們要愛(ài)護(hù)大熊貓,發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛(ài)護(hù)國(guó)家一級(jí)動(dòng)物---大熊貓。唱啦啦歌結(jié)束。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇五
1、在聽(tīng)聽(tīng)畫畫中,理解歌曲內(nèi)容,感受藝術(shù)之美。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài),對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、感受作品的美感。
ppt 音樂(lè) 幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒 獅子圖片三張
一、音樂(lè)導(dǎo)入 引起興趣
1、小朋友,有一位魔法師給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的魔法歌曲,這首歌曲里藏著一個(gè)動(dòng)物,怎么一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找!(哆啦a夢(mèng)伴奏)
“一個(gè)圓圓盤子上,放著一塊三明治,還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃,忽然聽(tīng)到一聲吼,根根頭發(fā)往上翹,請(qǐng)你猜猜,請(qǐng)你猜猜,它是森林哪一位?啦啦啦……!”(老師動(dòng)作輔助引導(dǎo))
2、你們聽(tīng)出來(lái)它是誰(shuí)了嗎?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)
到底是誰(shuí)呢,我們還是請(qǐng)魔法師來(lái)為我們揭曉答案吧!魔法師的魔法筆,能把歌曲中的動(dòng)物給變出來(lái),我們一起來(lái)期待吧!
二、講解示范
1、播放課件,老師輔唱
2、“你們看是誰(shuí)呀?”(獅子)
3、這只獅子是怎么變出來(lái)的?(分解步驟圖)
先變出的是什么?我們一起來(lái)唱一唱,接下來(lái)呢?……
我們一起來(lái)變一只威武的大獅子吧?。ㄍ绞指蠋熞黄鹄L畫)
4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、尾巴)
我們來(lái)幫獅子添上身體和尾巴吧!
看!老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獅子的身體和尾巴,誰(shuí)來(lái)幫它擺一擺。(幼兒操作)
這里的獅子多可愛(ài)啊,你們想不想也來(lái)變一變呀? (范例)
三、幼兒作畫
1、教師提要求:
畫之前我們的`大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō):
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫,說(shuō)說(shuō)為什么?
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇六
1、學(xué)習(xí)用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學(xué)會(huì)用漂亮的彩筆以及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風(fēng)格,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
1、范畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)謎面,引起幼兒興趣1、教師:名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走。
2、你知道它是什么動(dòng)物嗎?
二、欣賞范畫,學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
1、出示俘,建議教師這樣引導(dǎo)(1)小朋友,小蝸牛的房子漂亮嗎?
(2)怎樣才能使小蝸牛有一個(gè)美麗漂亮的房子呢?
(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):畫面上蝸牛的殼是什么形狀的?
(4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?
2、引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊,再用圓、點(diǎn)、線或簡(jiǎn)單的圖形在每一個(gè)空格中裝飾各種圖案或花紋。
三、交代繪畫要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長(zhǎng)長(zhǎng)的身體涂色。
四、展示幼兒作品,結(jié)束活動(dòng)。
表?yè)P(yáng)膽作畫的幼兒,對(duì)膽分割圖形,認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞,引導(dǎo)幼兒看一看,
在這節(jié)課上孩子的想法很好,因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動(dòng)孩子,我們的孩子是農(nóng)村的,很少接觸在這方面的鍛煉和鼓勵(lì),在這節(jié)課中很多的孩子都膽的畫出了蝸牛的殼,殼畫完時(shí),我鼓勵(lì)孩子膽的說(shuō)這像什么?有的說(shuō):像棒棒糖、有的說(shuō):陀螺通過(guò)這樣的提問(wèn)后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了,特別是在給蝸牛想辦法的時(shí)候,他們的思維更活躍了,有的說(shuō):給他一輛摩托車、有的說(shuō):給他弄個(gè)降落傘、有的說(shuō):給他一個(gè)火箭、我接著引導(dǎo):給他一個(gè)哪吒的風(fēng)火輪你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了好多,在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高,所以,在這節(jié)課中我覺(jué)得還是比較成功的。我自己感覺(jué)孩子的可塑性很強(qiáng),只要我們老師膽的給孩子空間、讓他感覺(jué)到無(wú)拘無(wú)束,那么,他們的想象能力、思維能力會(huì)顯著提高,我還要繼續(xù)的去努力!
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇七
大班孩子對(duì)周圍一切的新奇,新鮮的事物都特別的感興趣,一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享,這些造型各異,奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界,激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),希望孩子們通過(guò)觀察各種不同的建筑,在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。
1、通過(guò)觀察,簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng),并能大膽的想像創(chuàng)作。
3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感,體驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教具:幻燈片、電腦。
學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子,找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)
1.生活經(jīng)驗(yàn)講述,說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,王老師看到你們覺(jué)得特別高興,開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?,我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家,都住在漂亮、舒適的房子里,生活得非常幸福!是啊,在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人,每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們,除了你們居住的房子以外,你們?cè)谏钪?,在電視里,書本里,還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)師:小朋友們回答的真好,那么,你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?
2.欣賞課件,進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造師:王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些特別奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)
1.觀看幻燈片
2.提問(wèn):你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時(shí),師問(wèn):這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)
3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨(dú)特美觀的房子。)
三、講述故事,引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子
1、教師講故事,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事:動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人,可是動(dòng)物園太小,住不下,需要給動(dòng)物們建房子,該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)
2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子提問(wèn):1、你喜歡什么動(dòng)物?2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼,搭建房子。
小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!
四、幼兒作品展示,講評(píng)(造型、線條、色彩)
孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇八
1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓學(xué)生了解清明的習(xí)俗。
1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》
師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?
(評(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)
2、按節(jié)奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。
(評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。
(評(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))
(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的.理解,畫出他們想象中的《清明》圖
(評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)
4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)《清明》的理解。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇九
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),五彩繽紛的花、樹(shù),金黃色的田野,真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機(jī),能激發(fā)孩子們天真的想象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起,低著頭,似乎在擺弄著什么?輕輕走過(guò)去一看,他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉?shù)葉。張航鳴說(shuō):"這片樹(shù)葉怎么有點(diǎn)像金魚?"高依依說(shuō):"我的兩個(gè)樹(shù)葉合起來(lái)像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來(lái)。為了延續(xù)小朋友的興趣,"樹(shù)葉貼畫"活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.讓幼兒通過(guò)樹(shù)葉貼畫而感受美麗的秋天。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2.幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫紙、糨糊。
3.背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹(shù),大雁,向日葵等,麥田等〕。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
難點(diǎn): 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。
課前準(zhǔn)備,家園同步
范畫欣賞,幼兒操作
作品展示,幼兒介紹
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng),欣賞各種樹(shù)葉,知道它們有大有小、形狀不一,可以組合成各種圖形。
1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?
2.教師:〔出示樹(shù)葉〕,美麗的秋天到了,老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹(shù)葉,你別看這些小小的樹(shù)葉,它們的作用可大了?,F(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹(shù)葉放在一起,你們看象什么?"〔投影儀出示 〕3.教師變化樹(shù)葉的`形狀,問(wèn):"換一片樹(shù)葉呢?看看它像什么?
教師:樹(shù)葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
1.教師:這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢?象什么?
2.那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來(lái)的樹(shù)葉,看看自己可以擺出什么?
3.說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的,擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的,在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中思維敏捷,通過(guò)看、說(shuō)等多種手段,觀察更加直接,有了親身感受,讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。
幼兒大膽介紹:我擺的是……
(三)介紹樹(shù)葉粘貼畫的方法,教師出示制作示意圖1.教師:小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來(lái),你有什么好辦法?
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作步驟。
教師邊出示制作步驟示意圖,并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn):均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢,手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。
3.教師:小朋友可以先挑出樹(shù)葉,在畫紙上:
①拼出圖形,拼圖時(shí)要注意,如果是拼一個(gè)物體,可以布置在畫紙的中間部位,如果是幾個(gè)圖形,就要想好每個(gè)圖形的位置,要有疏有密,這樣才好看。
②圖形拼好后,再一片片在樹(shù)葉后面。抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。
③最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹(shù)葉上,要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
(教師在組織幼兒操作的時(shí)候,首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì),讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇,交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,邊講邊操作,讓幼兒有了更直接形象的感受)。
(四)交代要求,幼兒邊看示意圖邊操作。
1.教師:老師這里有一些樹(shù)葉,你想不想來(lái)試一試?
2.教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
3.幼兒操作,配輕音樂(lè)。
(五)結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
教師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇十
1、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比,學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚,從色彩入手,培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。
2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色,感受色彩的變化美,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、做畫工具牙刷,廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè),三色水粉(藍(lán)、綠、青)、剪紙若干份,顏色卡幼兒人手一份,教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。
2、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。
1、引出課題:放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中,提問(wèn):
①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上)
②夏天的夜晚是什么樣的?(從周圍的環(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)),(如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等)。
2、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,讓幼兒選擇適合做夜色的顏色,然后按冷暖分開(kāi),對(duì)比與思考,加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。
紅色背景,顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。
黃色背景,暖和,明亮,鮮艷奪目。
綠色背景,安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。
藍(lán)青色背景,冷、寧?kù)o、安靜。
3、我們來(lái)畫一幅美麗的夜色,教師不完整示范,只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方,并且讓1-2名幼兒試試:
4、繪畫游戲,教師給幼兒提供一些冷色,要求幼兒噴刷美麗的夜色。
①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局,注意物體之間的前后關(guān)系。
②在幼兒做畫過(guò)程中,教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、感受:欣賞作品,讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜,(夜深了,寶寶已睡得很香了,小朋友們互相看看,看誰(shuí)的寶寶睡的最香,輕輕走出活動(dòng)室)
1、從構(gòu)思上,突出表現(xiàn)兩點(diǎn),審美性和游戲性
在這節(jié)課上,采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒,手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒,樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外,在幼兒噴刷做畫過(guò)程中,伴隨一曲《漁舟唱晚》,古箏聲聲,情色融融。在這里,教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間,把幼兒帶到了美的意境中,這樣,情景交融,融情于景,給幼兒以美的享受,培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫中,采用游戲的形式,幼兒手拿牙刷,在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲,一邊噴刷,嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,孩子們或站著,或坐著,不拘形式,整個(gè)教學(xué)過(guò)程,孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,似工匠,又象是藝術(shù)家,興趣非常的濃厚,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式:
① 不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,教師不進(jìn)行完整的示范,只講明噴刷的方法和需要注意的地方,而對(duì)教學(xué)中的精彩部分--“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法,給孩子留有想像的.空間,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),一聲聲的驚嘆聲,把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。
② 在冷暖色彩的對(duì)比思考中,教師則從幼兒身邊的東西,如對(duì)暖色調(diào)的理解,教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,如太陽(yáng),紅綢子、小紅花等等,然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué),如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,給人的感覺(jué)很熱烈,使人興奮和激動(dòng),太陽(yáng)光則很亮、很刺眼,來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色,從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。
③ 在課后不進(jìn)行作品評(píng)析,讓幼兒自由欣賞作品,去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群,五個(gè)一簇,象是在欣賞藝術(shù)作品,又象是在觀賞美景,有身臨其境之美。
④ 在為幼兒選擇操作材料時(shí),教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法,而是給幼兒多種剪紙材料,讓他們自由布局,給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣,有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇十一
1、有規(guī)律地排列。
2、表現(xiàn)畫面物體的大小對(duì)比。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
彩色筆、炫彩棒
價(jià)值:大膽表達(dá)講述春雨的好處
1、 滴答滴答,下雨了,春雨好不好?
2、 誰(shuí)喜歡春雨,為什么?
小結(jié):春雨來(lái)了,花兒可以開(kāi)放,小草可以長(zhǎng)大,樹(shù)葉可以發(fā)芽,農(nóng)民伯伯可以插秧播種。
價(jià)值:仔細(xì)觀察畫面中物體的大小和雨點(diǎn)的排列規(guī)律
1、 欣賞老師范例:誰(shuí)喜歡春雨?(花兒)
2、 欣賞幼兒作品:誰(shuí)喜歡春雨?(小竹筍、小朋友)
3、 春雨和小朋友誰(shuí)大?誰(shuí)???為什么要把小朋友畫得很大,雨點(diǎn)畫的很小。(有大有小,畫面很好看,像是下毛毛雨)
4、 春雨是怎么排列的,他們有什么地方是相同的。(雨點(diǎn)動(dòng)作、方向)
價(jià)值:大膽創(chuàng)作雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài),注意物體的大小對(duì)比
我們讓春雨來(lái)跳舞吧!
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)引導(dǎo)幼兒大膽想像小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)
(2)提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小,四肢可用線條表示
(3)雨點(diǎn)有規(guī)律排列
(4)畫上歡迎雨點(diǎn)的小朋友和植物
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇十二
1、學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法,用報(bào)紙等材料設(shè)計(jì)、制作、裝飾魚。
2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,樂(lè)意動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與手工勞動(dòng),嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種各樣的魚
2、材料準(zhǔn)備:"報(bào)紙魚"范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖
一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1、師:你喜歡大海嗎?你喜歡的大海是什么樣的?(提醒幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表示)
2、講述故事:傳說(shuō)很久以前,有一個(gè)女巫討厭熱鬧的海洋,于是她用魔咒,將海洋沉睡了,可是美人魚說(shuō)有一種魚可以打破這個(gè)魔咒,你們想挽救這片沉睡的海洋嗎?
二、觀察示范材料,研究制作報(bào)紙魚的方法。
1、看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造(出示報(bào)紙魚)師:這條魚是什么樣子的呢?是用什么做的?(請(qǐng)小朋友摸一摸魚的外輪廓)師:我們給它取個(gè)名字吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出報(bào)紙魚)
2、共同觀察魚的造型,探討制作方法師:你們想不想來(lái)自己制作報(bào)紙魚呢?(請(qǐng)三至四個(gè)幼兒到前面來(lái)自己制作報(bào)紙魚)教師引導(dǎo)幼兒觀察利用報(bào)紙的短邊、長(zhǎng)邊、以及角對(duì)角的方法進(jìn)行折一折、卷一卷、擰一擰,讓幼兒做出不同大小的魚。
師總結(jié):利用報(bào)紙不同的邊可以卷出不同大小的報(bào)紙魚。
師:魚的外形做好了,接下來(lái)我們做什么呢?對(duì)了,我們要來(lái)為魚設(shè)計(jì)衣服啦,你們可以利用各種彩紙來(lái)裝扮魚的身體,最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。
三、師指導(dǎo)幼兒制作魚的眼睛。
1、教師手拿半成品報(bào)紙魚:"做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴,看看這條報(bào)紙魚還少了些什么?"
2、師:"魚的眼睛怎么做?"
3、師:"報(bào)紙魚的頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?"
4、師:"關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼,請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法。"
四、教師講解操作要求:
1、卷魚的時(shí)候一定要將報(bào)紙條搓緊,卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)才好看,卷好后用雙面膠固定。
2、在裝飾魚鱗的時(shí)候,魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出自己的特色,當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。
3、最后,請(qǐng)小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!
五、幼兒自己制作報(bào)紙魚:
1、可以提示部分沒(méi)有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
2、提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。
3、幼兒之間不要相互商量,要做出自己的特色。
4、師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
六、展示幼兒作品
1、師:你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀,大海媽媽心里可高興啦!
2、師:讓我們來(lái)看看哪一條魚寶寶最漂亮,花紋最特別吧?
師:你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案,為什么?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚寶寶的眼睛固定住的?
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇十三
1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
2、體驗(yàn)成功的喜悅,感受菊花傲然開(kāi)放的美。
3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。
4、體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。
2、菊花制作示范畫。
3、菊花圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)
掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
一、引起興趣,激發(fā)情感
秋天里開(kāi)的是什么花?
小結(jié):菊花喜歡秋天開(kāi)放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開(kāi)放出來(lái)。
有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?
二、菊花的制作方法
這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?
小結(jié):拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開(kāi)固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。
菊花做好了,還缺什么呢?
小結(jié):美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦!
3、要求
我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái),拿出固體膠開(kāi)始吧,做好之后送到黑板上來(lái)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察:
1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。
2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。
3、完成的小朋友是否能收好東西。
教師小結(jié):菊花是秋天里開(kāi)放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有
小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;
菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。
四、了解菊花的用途。
人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。
1、菊花可以讓人觀賞,美化環(huán)境;
2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……
提供菊花茶,讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的`形態(tài)。
2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。
六、展示、講評(píng)。
1、今天我們教室里開(kāi)滿了菊花,感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?
2、展示幼兒作品,布置菊花展。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?
教師總結(jié),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。
手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。
在做菊花的制作過(guò)程中,當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性,也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機(jī),在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。可見(jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè),也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化,會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。
小百科:菊花是中國(guó)十大名花之三,花中四君子(梅蘭竹菊)之一,也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲)之一,產(chǎn)量居首。因菊花具有清寒傲雪的品格,才有陶淵明的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的名句。
大班美術(shù)教案自畫像 大班美術(shù)教案海底世界篇十四
著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動(dòng)的金魚、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩,就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由,于是,“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)??僧?dāng)我詢問(wèn)幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí),他們卻難以應(yīng)答。顯然,幼兒對(duì)畫面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達(dá)。
1.喜歡作品的色彩,初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。
2.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)畫家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性,大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的理解和感受。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.感受作品《金魚》的美感。
1.教具:張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另兩幅按比例縮小);賞畫配樂(lè)三首;感受色彩層次變化的課件。
2.學(xué)具:背景替換軟片夾(人手一份);習(xí)作用具(實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
3.對(duì)作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。
一、觀察畫面,欣賞作品中色彩的運(yùn)用
(一)出示作品,引發(fā)欣賞的興趣
1.還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫,第一眼看到的是什么?
2.作品中的金魚為什么這樣招人喜愛(ài)?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺(jué)?
3.教師小結(jié):鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè),這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里,帶給人不同的感受。
【設(shè)計(jì)意圖:第一次看這幅畫總會(huì)被畫面中央的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方法:用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此,我就順應(yīng)幼兒的觀察特點(diǎn),從觀察金魚開(kāi)始,讓幼兒體會(huì)鮮艷色彩帶給人的感受,使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話題得以深入。】
(二)觀賞作品,發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處
1.你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?
2.小結(jié)與過(guò)渡:熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂(lè),但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆,給人吵鬧的感覺(jué)??墒?,在這幅畫里,它們卻顯得平靜而輕松,畫家用了什么辦法呢?
3.教師隨后質(zhì)疑:黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中,將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較,體會(huì)和感受其不同。)
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。
5.教師小結(jié):每個(gè)人都是按照自己的想法來(lái)選擇顏色的,畫家也是這樣做的??纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉,再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉,看上去有什么不一樣?
6.教師小結(jié):黑色是暗和深的顏色,所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。
7.這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?
8.如果這幅畫只用一種綠,會(huì)變成什么樣呢?我們來(lái)玩?zhèn)€游戲體驗(yàn)一下吧!
9.只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面,有什么不同?
10.教師小結(jié):畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化,畫面就會(huì)顯得豐富多彩,非常自然。
11.那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上,你喜歡他的涂色方法嗎?
(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來(lái)提問(wèn),并與大家一起討論分享,交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿,露出小白點(diǎn);而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺(jué)……)
12.小結(jié)與過(guò)渡:我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用色彩的方法,馬蒂斯的畫里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法,你們想不想知道?我來(lái)給大家介紹一下吧!
【設(shè)計(jì)意圖:幼兒欣賞作品時(shí),教師不要打擾幼兒,讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上,讓色彩的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn),通過(guò)對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法,使幼兒覺(jué)得畫家和自己并不遙遠(yuǎn),讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯,以讓幼兒對(duì)畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】
二、比較作品,感受畫家的風(fēng)格
(一)教師邊演示ppt,邊介紹畫家馬蒂斯
1.播放pptl:他就是馬蒂斯,大家心中的.“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂(lè)的生活,他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。
2.播放ppt2:《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖,顯得優(yōu)雅而快樂(lè)。
3.播放ppt3:《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起,感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。
4.播放ppt4:《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化,鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以,平面的東西看上去就成立體的了。
5.播放ppt5~6:畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的,馬蒂斯非??炭嗟鼐毩?xí)畫畫。他每天只吃一頓飯,其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫畫,在他年老得不能站立時(shí),他就剪紙貼畫,《國(guó)王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí),他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上,他在墻壁上畫畫。他說(shuō):他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞,因?yàn)橐恢庇挟嬇惆橹切腋6鞓?lè)的!
(二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫家馬蒂斯
1.你們喜歡他嗎?
(幼兒表達(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2.教師小結(jié):一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福!
【設(shè)計(jì)意圖:播放ppt能拓展幼兒對(duì)畫家馬蒂斯的欣賞視野,整個(gè)過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆,由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】
三、表達(dá)表現(xiàn),大膽運(yùn)用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作,嘗試做大師。
1.老師準(zhǔn)備了許多材料,想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。
2.幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。
3.教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過(guò)程中對(duì)畫家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。
4.幼兒在不斷嘗試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會(huì)了畫家創(chuàng)作《金魚》時(shí)所用的色彩表達(dá)方式,這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后,幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中,這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn),能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題?!?/p>
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