編寫教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)的連貫性和完整性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐。
中公面試教案篇一
古人云“ 凡事預(yù)則立， 不預(yù)則廢”，面試亦如此。
面試是一門學(xué)間， 一門藝術(shù)。
每個(gè)面試者都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己， 全面把握社會(huì)需求， 準(zhǔn)確進(jìn)行社會(huì)定位， 做好各方面的準(zhǔn)備工作， 才能運(yùn)籌帷幢、決勝千里。同時(shí)， 也必須加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)， 因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)，不管他的主、客觀條件如何， 面試的成功與否， 與他自身的禮儀修養(yǎng)， 以及他在面試過(guò)程中的具體運(yùn)用， 是密不可分的。
服飾
首先，你應(yīng)了解你將應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)，根據(jù)工作的'內(nèi)容和性質(zhì)選擇服飾。萬(wàn)學(xué)金路公務(wù)員周劍說(shuō)，如果你應(yīng)聘的是一個(gè)有創(chuàng)意的藝術(shù)類工作，像美術(shù)設(shè)計(jì)、廣告策劃、藝術(shù)裝演之類的工作，著裝應(yīng)個(gè)性化一些，浪漫一些，新潮一些，刺激一些，甚至可帶點(diǎn)反傳統(tǒng)的情調(diào)如果應(yīng)聘的是正規(guī)而嚴(yán)肅的辦公室工作或教育工作。
著裝
則應(yīng)該規(guī)范一些，整齊一些，傳統(tǒng)一些，男士穿一身西裝，女士穿款式簡(jiǎn)單大方的裙裝或套裝如果應(yīng)聘的是一份技術(shù)操作或經(jīng)常野外作業(yè)的工作，日常便裝就可以，如茄克之類。如果你對(duì)將要應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)不太了解，則可事先到應(yīng)聘單位走一走，考察一下工作環(huán)境和職工的著裝，以便在選擇服飾時(shí)作參考也可以以清純的打扮面試，如果不是太挑剔的主考官，也許會(huì)因你的清純而產(chǎn)生好感，并不會(huì)讓你在服飾外觀上失分。
其次，穿著應(yīng)與形體相協(xié)調(diào)，人有高、低、胖、瘦之別，選擇服裝也要因人而宜有人穿茄克，顯干練利索、精神煥發(fā)有人穿西裝則顯得灑脫不俗，彬彬有禮有的人穿運(yùn)動(dòng)衣則給人活潑之感有的人穿牛仔服則給人浪漫之情。高瘦的人，穿橫條紋淺顏色的衣服，因?yàn)闄M條紋能延展人的視線，淺顏色能擴(kuò)散人的視線，看起來(lái)較為豐滿。相反，肥胖的人應(yīng)穿豎條紋深顏色的衣服，因?yàn)樨Q條紋能伸展人的視線，深顏色能濃縮人的視線，看起來(lái)顯得清秀。羅圈腿或腿型粗短的人，不應(yīng)穿褲腿太大或太小的褲子，最好穿比一般標(biāo)準(zhǔn)稍寬的直筒型長(zhǎng)褲，女士也可穿長(zhǎng)裙予以遮掩。因此面試著裝不僅要與形體相協(xié)調(diào)，而且要使服飾起到掩瑕揚(yáng)瑜、美化形象的作用。
最后，即使你在今后的工作、生活中并不準(zhǔn)備穿著很講究，但是為了這次面試，也必須裝扮起來(lái)，即使流露出刻意的痕跡也無(wú)妨。因?yàn)樗茱@示出你對(duì)此次面試的重視程度。服飾是一種感情符號(hào)，聰明而有經(jīng)驗(yàn)的主考官都很注意這方面的表現(xiàn)，從一個(gè)人所穿的衣服上看出你的態(tài)度，到底是重視還是不重視，是熱情還是冷淡但如果由于經(jīng)濟(jì)原因，不能很好地裝飾自己，至少也應(yīng)保持服飾整潔。另一方面，即使經(jīng)濟(jì)條件許可，也不能過(guò)于講究，如一身名牌或偽名牌，則可能弄巧成拙。也盡量不要戴戒指、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鐲等高檔裝飾品。
另外，在一些細(xì)節(jié)方面也應(yīng)特別注意，如皮鞋是否光亮，鞋帶是否系上，紐扣是否扣好，絲-襪有無(wú)抽絲，領(lǐng)帶是否齊整，衣領(lǐng)是否翻卷等等這些不太被人注意的紙漏，在主考官看來(lái)也可能很刺眼，會(huì)功虧一贅。
中公面試教案篇二
教學(xué)。
目標(biāo)：
（一）知識(shí)：說(shuō)明酶在代謝中的作用、本質(zhì)和特性。
（二）情感：通過(guò)閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的。
（三）技能：進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)控制變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
酶的作用、本質(zhì)和特性（重點(diǎn)）；酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理、控制變量的科學(xué)方法（難點(diǎn)）。
三、
教學(xué)用具：
ppt幻燈片、實(shí)驗(yàn)器材。
四、課前準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過(guò)程：
各位評(píng)委。
大家好！我是。
今天我說(shuō)課的課題是《》。
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)構(gòu)想。
一、教材分析。
《》選自于北師版初中生物教材第單元第章第節(jié)，本節(jié)內(nèi)容我安排由課時(shí)完成，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，(具體內(nèi)容自己寫，以及這個(gè)內(nèi)容的作用，簡(jiǎn)單的分析學(xué)情）。
二、教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)為了使學(xué)生能夠順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我確定了本次課的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
四、教學(xué)教法、學(xué)法。
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：頭腦不是一個(gè)要填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學(xué)法、討論法、探究法為主，學(xué)法將以自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法為主，力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性。
五、教學(xué)過(guò)程。
課前教師準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)所需的材料器具。學(xué)生預(yù)習(xí)。
我把本次教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
（二）自主學(xué)習(xí)、明確目的指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。
（三）合作探究，探討問(wèn)題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了一個(gè)活動(dòng)“”
具體活動(dòng)過(guò)程如下：1、分組分工。
學(xué)生快速閱讀教材，找出活動(dòng)目的要求、材料器具、方法步驟。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，我發(fā)放活動(dòng)報(bào)告單（自己展示你設(shè)計(jì)的活動(dòng)報(bào)告單）。
根據(jù)教材中的方法步驟，各組展開活動(dòng)。
他們的自信。
我會(huì)對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
（四）、總結(jié)升華。
總結(jié)本次教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，指出重點(diǎn)。學(xué)生做好筆記。
接下來(lái)學(xué)生自疑、大家釋疑、老師釋疑。
新課標(biāo)指出：教師只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。因此，我要多聽聽學(xué)生的呼聲，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多實(shí)驗(yàn)、少說(shuō)教。力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主題作用。
（四）、布置作業(yè)。
（作業(yè)自己布置）這道題既能鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又能。。。。。
六、板書設(shè)計(jì)。
本次課我將采用。。。。。
（為什么要這樣設(shè)計(jì)）。
總之，在教學(xué)中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的采取有效的措施加以改善。同時(shí)我注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，做到課堂教學(xué)相互尊重、人人平等、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生在我的生物課堂中享受平等的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。
各位評(píng)委，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝（敬禮）
2、教案在書寫時(shí)，不可透露個(gè)人信息，不可在教案紙上做任何標(biāo)記。
中公面試教案篇三
社區(qū)網(wǎng)格員面試題（中公）。
1.遇到挫折怎么辦？
參考答案：第一，對(duì)挫折要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。事業(yè)有成一帆風(fēng)順時(shí)許多人的美好想法,其實(shí)很難做到一帆風(fēng)順,要接受這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,成功的背后會(huì)有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時(shí)期遇到一些挫折是很正常的.只有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)成功者，許多偉大的成功者，都經(jīng)受過(guò)挫折的磨難(舉例說(shuō)明);第二，要敢于面對(duì).哪里跌倒要從哪里爬起來(lái),不要懼怕困難,要敢于向困難挑戰(zhàn);第三，要認(rèn)真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說(shuō)失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓(xùn),為下一次奮起提供經(jīng)驗(yàn).還有在平時(shí)的工作生化中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),人的一生是有限的,不可能經(jīng)歷所有的事,要在別人的經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn).最后可能由于當(dāng)局者迷或者知識(shí)經(jīng)歷的不足,自己對(duì)于挫折并沒(méi)有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友,群策群力渡過(guò)難關(guān)。
作為一名剛剛?cè)肼毜男聠T工，處理好人際關(guān)系、融入新環(huán)境、完成好工作尤為重要。那么面對(duì)老同志的當(dāng)眾批評(píng)以及工作上不給予我指導(dǎo)，我應(yīng)該做到自我完善、主動(dòng)溝通來(lái)處理解決。
作為一名新同事，剛剛來(lái)到單位，初來(lái)乍到，經(jīng)驗(yàn)不足，很多問(wèn)題考慮得并不周全，在言語(yǔ)上得罪了老同事也是自身工作能力不足，沒(méi)有注意到與老同事之間相互配合。在這一點(diǎn)上要做好自我反思，在以后的工作中要注意自己的一言一行，避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。而老同志作為單位的骨干，在經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力上也是值得我們學(xué)習(xí)的。老同志批評(píng)我也是對(duì)新同事的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為了我們能更好地提高工作能力，改進(jìn)工作上的不足。
那么面對(duì)老同志的當(dāng)面批評(píng)，作為新人，首先要虛心接受老同志的批評(píng)，尤其不能在大家面前頂撞老同志;其次，要重新梳理自己在工作上出現(xiàn)的問(wèn)題以及平時(shí)交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，是否是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足、方法不準(zhǔn)確造成的，在與同事們的交往中也要注意到自己的言行;再次，在工作之余主動(dòng)找到老同志，真誠(chéng)地向老同志做出檢討和道歉，希望能得到老同事的原諒。我相信在真誠(chéng)的道歉之后老同事會(huì)原諒我的;最后，我也會(huì)就工作上的問(wèn)題向老同志請(qǐng)教，希望得到老同志的指點(diǎn)，最終能夠破除我與老同志之間的芥蒂，圓滿完成工作。
這件事之后，我也會(huì)反思我平時(shí)的工作以及言行，在今后的工作以及生活中多與同事溝通交流，多多參與單位組織的活動(dòng)，盡早融入集體，在和諧的工作氛圍中更好地完成工作。
中公教育專家提醒考生，作答此類題目時(shí)考生一方面要理解、掌握、運(yùn)用一般思路，同時(shí)也要把自己放到情境當(dāng)中，考慮不同主體的特點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能在這類題目中得到高分。
3.某縣因暴雨引發(fā)洪水，導(dǎo)致房屋倒塌，農(nóng)田被毀?，F(xiàn)單位要組織人員去當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賑災(zāi)義演。領(lǐng)導(dǎo)讓讓你在賑災(zāi)義演上致開幕詞。你會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。
在座的父老鄉(xiāng)親們：
大家晚上好。前些日子里，我縣遭遇了50年一遇的洪水災(zāi)害。暴雨傾瀉，洪水肆虐，水位暴漲，洪峰不斷，山體滑坡、房屋倒塌、通訊中斷、農(nóng)田被毀……整個(gè)縣城陷入到了一片癱瘓之中。但是，令人欣慰的是，就是在這種極為困難不利的局面下，無(wú)情肆虐的洪水沒(méi)有能夠摧毀我縣人民鋼鐵般堅(jiān)定的信心，沒(méi)有能夠打垮我們抗擊洪災(zāi)的不屈斗志。洪災(zāi)發(fā)生之后，我縣認(rèn)真依照上級(jí)部署，及時(shí)行動(dòng)，全面動(dòng)員，緊張有序地組織展開抗洪搶險(xiǎn)工作。傾盆的暴雨中到處是我們子弟兵營(yíng)救群眾、保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)的身影，泥濘的道路上到處是我們搶險(xiǎn)施工隊(duì)員們搶修交通道路的身影，繁忙的醫(yī)院里到處是我們醫(yī)生護(hù)士門連續(xù)加班治病救人的身影……正是由于他們的日夜奮戰(zhàn)和努力，目前抗洪搶險(xiǎn)工作才有了階段性的勝利，各地水位基本控制在警戒線以下，災(zāi)后重建工作有序進(jìn)行，人們的生產(chǎn)、生活也逐漸恢復(fù)正常。但是，我們?nèi)匀灰３志枰庾R(shí)，對(duì)未來(lái)可能來(lái)到的暴雨做好提前防范。
首先我是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在開會(huì)之前一定會(huì)進(jìn)行幾次操作，一般不會(huì)出現(xiàn)上述情況。如果確實(shí)在開會(huì)時(shí)出現(xiàn)這種情況，我首先會(huì)保持鎮(zhèn)靜，仔細(xì)檢查設(shè)備，希望能找到故障原因，找到切實(shí)可行的方法。
如果問(wèn)題不能自行解決，馬上通知單位精通電腦的同志，請(qǐng)求在最短時(shí)間內(nèi)給予幫助。如果光盤確實(shí)不能打開，我會(huì)迅速向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并且采取應(yīng)急措施，比如說(shuō)將幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行言語(yǔ)解說(shuō)。會(huì)開完后，我會(huì)主動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)那里承認(rèn)錯(cuò)誤，懇請(qǐng)?jiān)?，保證在今后的工作中不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。
5.單位領(lǐng)導(dǎo)安排你接替同事職位，原來(lái)崗位上的人不配合你交接，你怎么辦?解答一：1)我作為一個(gè)新員工，而對(duì)方一直在這個(gè)崗位上，好多東西都比我清楚和熟悉的多，所以我會(huì)抱著請(qǐng)教、交流的態(tài)度，請(qǐng)對(duì)方幫忙。
2)積極與那位同事進(jìn)行溝通，搞清楚究竟是什么原因讓他不愿意與我交接。如果是他很忙，我會(huì)理解他，并提議先替他分擔(dān)一下;如果是對(duì)我個(gè)人有意見，我會(huì)向他表明態(tài)度，請(qǐng)他多指教。
3)必要時(shí)，請(qǐng)其他同事或領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)。盡快完成交接工作，步入正軌。解答二：首先，我相信大家的基體觀念和職業(yè)素質(zhì)，不發(fā)生類似情況。如果有類似情況，我首先會(huì)進(jìn)行換位思考，理解同事的心情。在不影響工作的前提下，耐心完成交接。其次，加強(qiáng)與同事的交流溝通，也許，同事的抵觸情緒來(lái)自于對(duì)自己的誤會(huì)，要加強(qiáng)溝通，冰釋前嫌。最后，如果同事的抵觸情緒強(qiáng)烈，嚴(yán)重干擾了日常工作，會(huì)給單位造成損失，必須果斷向領(lǐng)導(dǎo)反映，聽取指示意見。另外，在今后的工作中要多對(duì)同事進(jìn)行關(guān)心幫助，打消疑慮，精誠(chéng)合作。
出現(xiàn)了題目中的情況，我一定積極協(xié)調(diào)，盡可能讓雙方滿意。
第一，熱情接待李奶奶，請(qǐng)李奶奶先坐下消消氣，端茶倒水，等李奶奶心情稍微平靜以后請(qǐng)她詳細(xì)地說(shuō)明事情的原委，并耐心做下記錄。待李奶奶說(shuō)完后，表示我們會(huì)盡快協(xié)調(diào)這件事，先請(qǐng)她回家去休息，我們會(huì)盡快給她一個(gè)答復(fù)。第二，走訪這位彈琴的住戶，一方面說(shuō)明我來(lái)訪的目的，把李奶奶患病的情況和目前受到的影響跟這位住戶說(shuō)清楚，另一方面也要了解一下她孩子的學(xué)習(xí)安排和考試進(jìn)度，跟這位家長(zhǎng)好好談一下，希望她們能夠體諒李奶奶的難處，盡量能夠做到用一些不影響李奶奶休息的時(shí)間練琴，當(dāng)然也不能影響孩子高考。
第三，在和這位家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好后，找一個(gè)合適的時(shí)間到李奶奶家講明調(diào)解結(jié)果，如果有可能的話也請(qǐng)這位鄰居一同隨行，給李奶奶道個(gè)歉。并盡量請(qǐng)李奶奶理解孩子高考練琴的特殊性。從而達(dá)到既不影響李奶奶休息，也不影響小孩練琴考試。
我相信只要耐心勸說(shuō)，讓每個(gè)人都能退讓一步，為他人著想，鄰里之間的矛盾一定能夠較好解決。
7.你正在主持一個(gè)會(huì)議，意見對(duì)立的雙方由爭(zhēng)辨發(fā)展到惡語(yǔ)想向，你怎么辦?本題考查解決糾紛的能力，也是考驗(yàn)考生是否有當(dāng)主管的潛力，回答本題的關(guān)鍵，社區(qū)工作者考試網(wǎng)總結(jié)幾點(diǎn)：首先先讓雙方冷靜下來(lái)，其次給對(duì)方闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，然后針對(duì)各自觀點(diǎn)找到合適的解決方法。
以上關(guān)鍵總結(jié)及以下答案僅供參考，回答問(wèn)題時(shí)既能很好的解決問(wèn)題又能體現(xiàn)自己的個(gè)性才是最能讓考官信服的答案。
參考答案：
(1)在會(huì)議上兩派發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，作為一個(gè)會(huì)議的主持人，我會(huì)先將兩派的爭(zhēng)論的據(jù)點(diǎn)，爭(zhēng)論的問(wèn)題紀(jì)錄下來(lái)，然后建議大家安靜，或干脆休會(huì)半小時(shí)，等大家能平心靜氣坐下來(lái)后，我會(huì)再次闡述本次會(huì)議的目的，就是要大家心平氣和地商量某一問(wèn)題，提出解決辦法，而不是爭(zhēng)執(zhí)(語(yǔ)言、語(yǔ)氣盡量做到誠(chéng)懇而不失幽默)。等局面穩(wěn)定下來(lái)后再要求兩方派自己的代表來(lái)表述自己的一派的觀點(diǎn)。
(2)向雙方說(shuō)明會(huì)議正是為各方提供一個(gè)講道理擺事實(shí)的場(chǎng)所;雙方最終目的是為了解決問(wèn)題，達(dá)成雙方適合接受的交匯點(diǎn)。那么各方都要避免沖突，要平心靜氣立足自身的立場(chǎng)充分的說(shuō)明理由和事實(shí)，以便解決問(wèn)題。等局面被我控制后，我再要求雙方各派一名代表將自己方的意見、觀點(diǎn)、計(jì)劃總結(jié)出來(lái)，通過(guò)闡述自己的理由，大家舉手表決，少數(shù)人服從多數(shù)人的意見，我同樣會(huì)把最后的結(jié)果寫進(jìn)會(huì)議記錄中備查。會(huì)后向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真匯報(bào)會(huì)議情況。
中公面試教案篇四
中公教育實(shí)時(shí)解析江蘇公考面試真題（6月20日）。
6月20日面試題目。
【試題分析】這是一道綜合分析類試題，此題是比較經(jīng)典的名言警句綜合分析型試題，要求考生正確理解這句俗語(yǔ)的意思。同時(shí)又涉及到了公務(wù)員廉潔作風(fēng)這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，主要考查考生的綜合分析能力?？疾榭忌鷮?duì)廉潔觀、金錢觀的看法。
【解題思路】首先，分析這句古語(yǔ)的意思，正確理解其含義；其次，論述公務(wù)員廉潔作風(fēng)的重要性及現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題；再次，公務(wù)員應(yīng)該如何堅(jiān)持廉潔奉公；最后，自己從事公務(wù)員又會(huì)怎么做，表明自己的決心和信念。
【參考答案】。
良田千傾，你所需要的不過(guò)是那一日三餐；廣廈萬(wàn)間，你也只能睡那三尺臥榻。人的欲望無(wú)限，而需求有限。這句古語(yǔ)的意思在于勸人不要過(guò)于貪婪物質(zhì)財(cái)富。不要將自己過(guò)多的精力花費(fèi)在追求物質(zhì)財(cái)富上，而應(yīng)該將自己的精力付出在幫助別人、服務(wù)社會(huì)上，那么得到的精神財(cái)富將是無(wú)可比擬的。古有楊震的“三知堂”、于謙的兩袖清風(fēng)，今有模范干部孔繁森、焦裕祿，他們的名聲為后世所銘記。
“廉”被封建士大夫奉為立身處事之根本，“公生明，廉生威”，只有廉潔才能使人敬服，為官做事才會(huì)得到老百姓的的擁護(hù)和支持。作為現(xiàn)代社會(huì)的公務(wù)員，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的今天，更加要注重自己的廉潔作風(fēng)，唯廉生威，唯廉民順，唯廉才能真正做到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。雖然我國(guó)現(xiàn)在大部分的公務(wù)員都能做到廉潔奉公，但是仍然有少數(shù)的公務(wù)員不能保持廉潔的作風(fēng)，陷入了貪污腐敗的漩渦，其中不乏省部級(jí)高官落馬，給我國(guó)的公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)造成了極其惡劣的影響，嚴(yán)重影響了相關(guān)政策的施行，給受直接聯(lián)系的百姓造成了重大損失，這對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有極其大的危害性。因而，加強(qiáng)公務(wù)員的廉潔作風(fēng)建設(shè)是十分必要的。
在新時(shí)代的情況下加強(qiáng)公務(wù)員的廉潔作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真貫徹黨的十六屆四中全會(huì)提出的“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的十六字方針，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面進(jìn)行廉政建設(shè)：
（1）制度建設(shè)是前提，進(jìn)一步加強(qiáng)包括樹立制度意識(shí)、制定科學(xué)合理的廉政制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度三方面內(nèi)容的制度建設(shè)。
（2）發(fā)展是根本，在改革和發(fā)展中推動(dòng)廉政建設(shè)。（3）權(quán)力監(jiān)督是關(guān)鍵，健全權(quán)力配置、制約與監(jiān)督機(jī)制。（4）利益協(xié)調(diào)是重點(diǎn)，建立合理的利益分配和獲取機(jī)制。（5）社會(huì)環(huán)境是基礎(chǔ)，培育廉潔文化為廉潔建設(shè)提供社會(huì)支持力。
作為我個(gè)人，如果自己能踏上公務(wù)員崗位，一定以廉為寶，在自己的崗位上做到公正廉潔，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事。
中公面試教案篇五
2014年安徽教師招聘信息教師招聘考試題庫(kù)。
推薦：2014年合肥事業(yè)單位招聘信息匯總。
歡迎交流qq群：207366579。
——以美術(shù)教師面試自我介紹為例。
尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：通過(guò)考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。
我叫***，今年xx歲。xx年x月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國(guó)家不再對(duì)自費(fèi)生包分配，使我與“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。
回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1988年起國(guó)家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。
今天，我想通過(guò)此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過(guò)鋪?zhàn)樱仁墙?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。合肥人事考試網(wǎng)提供。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過(guò)了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊亳州人事考試網(wǎng)亳州事業(yè)單位招聘網(wǎng)。
亳州中公地址：亳州市亳州藥都電子大廈710室。
乘車路線：1、2、3、6、7路公交車到中國(guó)銀行、藥都站下車即可。
亳州中公教育歡迎您的咨詢http:///。
中公面試教案篇六
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛(ài)，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。
明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問(wèn)題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問(wèn)題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來(lái)看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過(guò)渡：看來(lái)在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來(lái)它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說(shuō)到袁枚。說(shuō)自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說(shuō)明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛(ài)之情。(過(guò)渡：從文章的`字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語(yǔ)句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說(shuō)？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來(lái)，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。筷子頭一扎下去，吱……紅油就冒出來(lái)了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
中公面試教案篇七
眾所周知，在公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員的招錄考試中，相對(duì)筆試的智商考察，面試是名副其實(shí)的能力考查。而在傳統(tǒng)六大類題型當(dāng)中，組織管理題作為最能考查考生實(shí)際工作能力的題型存在，讓不少考生在備考階段苦不堪言。本文就針對(duì)考生在備考階段攻克組織管理類題型提出一些建議。
一、明確目的，確定目標(biāo)。
這個(gè)標(biāo)題看似有些拗口，但兩者缺一不可。我們已經(jīng)知道：組織管理類題型是最為直觀考查考生實(shí)際工作中組織協(xié)調(diào)能力的題型，結(jié)合近年來(lái)組織管理類型題的命制規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)不難發(fā)現(xiàn)，題目所涉及的內(nèi)容與活動(dòng)更加貼近所報(bào)考崗位的工作范疇。這就要求考生在回答時(shí)必須明確出題人的目的，作答時(shí)所給出的解決方案應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性和可操作性作為最基本要素。其次，根據(jù)題目具體內(nèi)容，明確組織活動(dòng)目標(biāo)。
二、換位思考，以逸待勞。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，由于缺少或者干脆不具備在機(jī)關(guān)單位工作的經(jīng)歷，甚至是廣大應(yīng)屆畢業(yè)生們毫無(wú)工作經(jīng)歷可言，因此組織管理類題目成為難以逾越的大山。遇到具體問(wèn)題時(shí)，雖然很快確定了目標(biāo)卻無(wú)法給出行之有效的解決方案，造成在實(shí)施環(huán)節(jié)中漏洞百出甚至是毫無(wú)頭緒。
其實(shí)，很多時(shí)候我們只需要進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的換位思考，就可以在一定程度上解決同學(xué)們的問(wèn)題。例如組織一次培訓(xùn)，同學(xué)們往往不知道如何下手，這時(shí)候如果我們能把自己置身于一個(gè)培訓(xùn)的參與者而不是組織者的位置上，很多問(wèn)題即可迎刃而解。首先，我們參加學(xué)習(xí)，就要知道學(xué)什么、什么時(shí)候?qū)W、學(xué)多久、在哪學(xué)（如果是外地學(xué)習(xí)，食宿如何解決），面授還是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有沒(méi)有具體的課程表，主講老師是誰(shuí)，哪些人參加，使用什么教材，等等；其次，在培訓(xùn)過(guò)程中我們的時(shí)間安排，尤其是課余時(shí)間安排是怎樣的，外出是否需要請(qǐng)假，有突發(fā)情況或者急事找誰(shuí)處理等等；最后，培訓(xùn)之后是否有考核，考試形式是什么。
經(jīng)過(guò)上述的換位思考，我們將角色重新轉(zhuǎn)換為培訓(xùn)組織者，就可以很容易的得出具體實(shí)施環(huán)節(jié)：
1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：確定培訓(xùn)目標(biāo)（主題）、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式；確定培訓(xùn)時(shí)間、周期、地點(diǎn)、參與者、主講教師和管理人員；中長(zhǎng)期外出培訓(xùn)還應(yīng)解決學(xué)員飲食起居；最后印發(fā)課程表或日程安排分發(fā)給每位參與者。
2.實(shí)施環(huán)節(jié)：印發(fā)培訓(xùn)資料和教材、準(zhǔn)備所需用品；制定培訓(xùn)管理規(guī)定以及應(yīng)急預(yù)案；監(jiān)控培訓(xùn)過(guò)程，為學(xué)員解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。
3.收尾環(huán)節(jié)：通過(guò)考核形式對(duì)學(xué)員培訓(xùn)效果進(jìn)行檢定；撰寫培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。
中公面試教案篇八
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
2.使用任意變形工具調(diào)整舞臺(tái)上的對(duì)象。文件的保存與測(cè)試影片的方法。【難點(diǎn)】。
1.理解flash中庫(kù)的作用。2.調(diào)整對(duì)象的大小。三、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師】播放歌曲校園的早晨，并提問(wèn)：同學(xué)們聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面?【學(xué)生】學(xué)生回答。
【教師】出示圖片。解說(shuō)美麗校園的圖片，點(diǎn)擊圖片，圖片變動(dòng)畫。介紹動(dòng)畫的制作軟件-flash。引出本課課題。
板書課題：第7課美麗校園我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：新課講授1.初識(shí)flash軟件【教師】請(qǐng)大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學(xué)過(guò)的office軟件類似。【學(xué)生】操作。
【教師】巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。
【學(xué)生】請(qǐng)學(xué)生們觀察flash界面，想一想它和學(xué)習(xí)過(guò)的什么軟件比較類似?
【學(xué)生】思考回答。
【教師】展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)。
【學(xué)生】思考回答?！窘處煛靠偨Y(jié)異同點(diǎn)。介紹flash的窗口組成。2.布置美麗校園。
【教師】flash這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)我們就一起用它來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的校園吧。
示范打開?！緦W(xué)生】打開文件。
【教師】組織學(xué)生打開庫(kù)面板，介紹庫(kù)面板和元件。以生活中的戲劇后臺(tái)、演員類比f(wàn)lash中的庫(kù)、元件。
請(qǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)教材第53頁(yè)，布置校園環(huán)境及教學(xué)樓?！緦W(xué)生】操作練習(xí)。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】以教學(xué)樓為例演示將庫(kù)面板中的對(duì)象拖入舞臺(tái)并調(diào)整對(duì)象大小和位置，講解注意事項(xiàng)。【學(xué)生】繼續(xù)布置校園。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3.保存測(cè)試影片。
【教師】校園設(shè)計(jì)好了，想看看最終是什么動(dòng)畫效果該怎么辦呢?要求學(xué)生自學(xué)教材第55頁(yè)測(cè)試動(dòng)畫內(nèi)容，完成作品文件的保存和測(cè)試。
【教師】展播完成較好同學(xué)作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生】繼續(xù)完成完善作品。4.鞏固拓展。
【教師】剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的校園太漂亮了，大家還能利用課本后面做一做的素材來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)更美麗的校園嗎?【學(xué)生】合作探究如何布置新的校園。【教師】巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】小結(jié)學(xué)生操作情況并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。環(huán)節(jié)三：評(píng)價(jià)總結(jié)。
1.評(píng)價(jià)：教師展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生講述自己的作品，學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)課后評(píng)一評(píng)。
2.小結(jié)：教師提問(wèn)：同學(xué)們今天你們有什么收獲?并引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)，進(jìn)行課堂小結(jié)。
3.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善新的校園動(dòng)畫的制作，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課知識(shí)。
四、板書設(shè)計(jì)中公講師解析。
回復(fù)招教備考，查看教師招聘?jìng)淇假Y料回復(fù)教招，查看說(shuō)課稿|教案模板范例中公講師解析。
中公面試教案篇九
１．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首“羊字頭”、“足字旁”。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課《咕咚》，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。“咕咚”是什么東西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，按整體——部分——整體三步來(lái)指導(dǎo)。
（一）從整體指導(dǎo)讀課文。
１．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段和生字。２．課文共講了幾種小動(dòng)物？
３．同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？４．出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。５．老師范讀，學(xué)生齊讀。６．指名讀，老師評(píng)價(jià)。
（二）分段指導(dǎo)讀課文。可帶著課后問(wèn)題讀，讀后再回答。１．指名讀第１、２自然段。
生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
（３）兔子為什么跑？
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。（４）指導(dǎo)看第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)圖意。舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒(méi)有沉到湖底，濺起的水花還沒(méi)有落下來(lái)，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！”
２．指名讀３、４自然段。
（３）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)有什么不同？為什么不同？最后一問(wèn)比較難，老師可做提示。
（４）指導(dǎo)看插圖。
（二）。說(shuō)出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來(lái)，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
３．指名讀第５自然段。
（１）獅子被什么聲音吵醒了？（小動(dòng)物們的叫喊聲。）（２）獅子為什么沒(méi)有跑？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？獅子攔住小兔和其他動(dòng)物，追問(wèn)誰(shuí)看見“咕咚”了。結(jié)果誰(shuí)都沒(méi)看見“咕咚”是什么，兔子只是說(shuō)它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（三），并說(shuō)說(shuō)圖意。
舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問(wèn)誰(shuí)看見“咕咚”了。
４．指導(dǎo)朗讀６、７自然段。
（１）師問(wèn)：他們來(lái)到湖邊看見什么？聽到什么？
生答：他們來(lái)到湖邊看見正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
（２）師問(wèn)：最后大伙兒為什么都笑了？
生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分可笑。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（四），并說(shuō)說(shuō)圖意。舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌，變得不好意思了。
（４）小動(dòng)物們不知道“咕咚”是什么，但是它們?yōu)槭裁春ε隆肮具恕?？（它們都是聽別人說(shuō)的“咕咚”，以為“咕咚”真的很可怕。）。
（三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問(wèn)題。１．大家齊讀一遍課文。
２．師問(wèn)：你讀了這篇童話，懂得了什么？（聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１．出示生字卡，指名同學(xué)認(rèn)讀。２．聽寫詞語(yǔ)。
二、用自己的話講講這個(gè)故事。
１．按上節(jié)課劃分的層次朗讀課文。
２．讓學(xué)生看著插圖試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。（自己準(zhǔn)備）。３．指名講故事，大家評(píng)論講得如何。４．請(qǐng)一兩人到前面給大家講這個(gè)故事。
三、指導(dǎo)寫字。
１．重點(diǎn)字指導(dǎo)。
看：第三筆橫宜長(zhǎng)，第四筆撇伸展。兔：“口”要寫得扁，第六筆要寫得舒展。陰：左窄右寬。
松：左窄右寬。第五筆要短小，第六筆要舒展?？茫鹤笳覍??！澳尽弊詈笠还P捺變成點(diǎn)。玩：左窄右寬。豎彎鉤要圓潤(rùn)有力，注意筆畫間要穿插。跟：左窄右寬，宜緊湊。左部中豎略短；右部豎提長(zhǎng)。２．老師范寫。
３．學(xué)生自寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
四、再讀課文，提升感情。
１．分角色朗讀課文。（小組內(nèi)進(jìn)行）２．教師指名學(xué)生讀，并給予評(píng)價(jià)。
（要想象自己就是課文中的一種小動(dòng)物，把自己融入到課文中去，體會(huì)各種小動(dòng)物的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)。）。
五、拓展延伸。
１．晚上，爸爸、媽媽都去值班了，小明聽到了床下面有“吱吱。
吱”的聲音，他很害怕，小朋友們快來(lái)告訴他，這是什么聲音呢？
（小老鼠發(fā)出的聲音。）。
２．生活中，還有哪些小動(dòng)物是怎樣發(fā)出聲音的？（羊：咩；鴨：嘎；雞：咯??）。
六、布置作業(yè)。
１．熟讀課文，把自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在詞語(yǔ)花籃里。２．讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽，或講給同桌的小朋友聽。
中公面試教案篇十
1、會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
“咕咚”是什么？小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么？
2、圈一圈，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、交流識(shí)字方法。
3、熟讀詞語(yǔ)。
四、書寫生字。
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、再讀課文，完成問(wèn)題。
1、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事？
二、深入感知，指導(dǎo)朗讀。
1、閱讀課文第一、二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幅圖上的內(nèi)容。(小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。)（2）指名朗讀課文第一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。（3）練一練：用“邊跑邊叫”“可怕極了”練習(xí)說(shuō)話。
2、閱讀課文第三、四自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來(lái)了。)（2）指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑？他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、閱讀課文第六、七自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。)（2）師生齊讀課文第六、七自然段。
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚。
害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋，弄清事情真相。
中公面試教案篇十一
第七輪·上半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、表明態(tài)度：評(píng)選工作一定秉著公平公正的原則開展，同時(shí)積極倡導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、對(duì)當(dāng)前兩位同事的關(guān)系積極調(diào)和，與其講明評(píng)選的意義，并就其中存在的一些誤會(huì)幫其解釋，消除芥蒂。
先進(jìn)評(píng)選不僅是對(duì)工作中優(yōu)秀者的肯定與表?yè)P(yáng)，在評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)中也是對(duì)同事的一種激勵(lì)。因此我會(huì)認(rèn)真做好評(píng)選工作。但是對(duì)于同事因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)影響同事關(guān)系的情況，我也會(huì)盡力使同事友好相處，建立一個(gè)和諧的工作氛圍。
首先，我會(huì)本著公平公正的原則，客觀地展開評(píng)選，極力倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于評(píng)選先進(jìn)的每一位候選人，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)的親戚還是我的朋友，我都會(huì)公平對(duì)待。不會(huì)因?yàn)槠渲幸粋€(gè)是我的朋友而徇私情，也不會(huì)因?yàn)榱硗庖粋€(gè)是領(lǐng)導(dǎo)的親戚而特殊對(duì)待。在評(píng)選中我會(huì)仔細(xì)回憶和觀察大家日常工作的表現(xiàn)，根據(jù)每個(gè)人的工作態(tài)度、積極性和對(duì)單位的貢獻(xiàn)來(lái)判斷，選擇表現(xiàn)優(yōu)異的同事，表示對(duì)他們成績(jī)的認(rèn)可和肯定。
其次，對(duì)于這兩個(gè)同事關(guān)系不和的狀況，我也會(huì)積極調(diào)解。同事之間不和也不會(huì)有什么深仇大恨，只是一些日常工作中的小誤會(huì)和小摩擦。只要及時(shí)的用心溝通是可以解決的。因此，我首先會(huì)主動(dòng)和自己好友溝通，讓他正確的處理好和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系。在以后的工作接觸中要主動(dòng)一些。同時(shí)也會(huì)請(qǐng)和領(lǐng)導(dǎo)親戚要好的同事對(duì)其進(jìn)行勸解。還要在以后的工作中、在生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們多接觸；我相信，同事之間沒(méi)什么不可調(diào)和的矛盾，經(jīng)過(guò)大家的努力，他們之間的誤會(huì)一定能消除。
經(jīng)過(guò)這件事，我想我也會(huì)從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是在今后先進(jìn)評(píng)選的工作中，除了注意關(guān)注同事們的工作外，還要關(guān)注同事們的心理，不要因?yàn)闋?zhēng)榮譽(yù)影響了同事關(guān)系，希望同事們不僅做事出色，做人也要出色，為整個(gè)單位的安定團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。第二題：
1、與單位同事聯(lián)系，索取備份，保證會(huì)議開展。
2、向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門反映情況，積極找回行李。
3、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后對(duì)工作造成影響?！緟⒖即鸢浮?。
出現(xiàn)行李丟失這件事情，是我沒(méi)有預(yù)料到的，但我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，確保順利參加會(huì)議。
中公教育學(xué)員內(nèi)部專用資料。
翻印必究。
第一，在第一時(shí)間與單位取得聯(lián)系，簡(jiǎn)要向單位同事說(shuō)明情況，請(qǐng)其將這份發(fā)言材料發(fā)到我電子郵箱里，待他發(fā)過(guò)來(lái)后，及時(shí)下載，并以最快的速度在會(huì)議開始之前打印出來(lái)，確保不耽誤會(huì)議的順利進(jìn)行。
第二，在發(fā)言材料拿到手后，及時(shí)向會(huì)議組織方反映我的情況，請(qǐng)求他們幫我找回丟失的行李。然后認(rèn)真熟悉發(fā)言稿件，為會(huì)議做好準(zhǔn)備工作。
第三，會(huì)議結(jié)束后，認(rèn)真反思這件事，雖然平時(shí)工作中我始終嚴(yán)格要求自己，工作盡量做細(xì)做精，結(jié)果還是發(fā)生了這種情況，說(shuō)明我的工作中還存在漏洞，我要深以此為戒，以后對(duì)于工作中所需的重要材料，我一定要認(rèn)真放好，確保材料的安全，并最好能夠有備份；并在所有的工作中都保持認(rèn)真謹(jǐn)慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把工作放在第一位，保證工作順利完成。
最后，在回到單位后我要及時(shí)把會(huì)議內(nèi)容和這件事情向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和批評(píng)，并提醒同事們以后不要出現(xiàn)類我這樣的錯(cuò)誤。
第三題：
1、?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的規(guī)定是關(guān)愛(ài)成年人健康與生命安全的重要措施。
2、見義勇為和禁止組織未成年參加火災(zāi)撲救并不沖突，禁止是公共管理趨于理性的表現(xiàn)，也是對(duì)道德命題進(jìn)行理性思考之后的探索。
【參考答案】。
某省審議通過(guò)的?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的具體規(guī)定，是關(guān)愛(ài)未成年人健康與生命安全的重要措施，它呼喚著社會(huì)道德理性的回歸。
未成年人救火,就其精神而言無(wú)疑值得褒獎(jiǎng),但就其行為而言卻又值得爭(zhēng)論。上個(gè)世紀(jì)救火少年英雄賴寧的故事，從人性的角度看待，其實(shí)也是一種悲劇。
社會(huì)的進(jìn)步源于觀念的理性,而將理性的觀念列入法條,以法治化的面目出現(xiàn),起到的不只是止息爭(zhēng)議的作用,法律的清晰界線,還為免責(zé)樹立起了標(biāo)準(zhǔn)。禁止未成年人救火,即意味著面對(duì)火災(zāi),未成年人有不參與的權(quán)利,而且視而不救不會(huì)承擔(dān)責(zé)任,甚至無(wú)須受到道德的譴責(zé)。從這個(gè)意義上講,一條法規(guī)不僅為見義勇為開辟了一片安全區(qū),同時(shí)也為沒(méi)有邊際的道德筑起一道堤岸。
公共社會(huì)秩序的規(guī)范,既需要道德的調(diào)節(jié),更需要法規(guī)的約束。尤其是在見義勇為方面,諸如駕車追逃、救助突發(fā)疾病的群眾等,如同是否鼓勵(lì)未成年人救火一樣充滿著爭(zhēng)議。尤其是在緊急救人的關(guān)頭,見義勇為往往處于?兩傷?的境地,一方面無(wú)動(dòng)于衷傷的是道德,另一方面見義勇為造成負(fù)面后果,有時(shí)又不得不讓法律為之傾斜。
禁止未成年人救火,理性觀念洞照的是見義勇為不能沒(méi)有界線的命題。現(xiàn)代社會(huì),見義勇為只能成為彌補(bǔ)公共管理不足的一個(gè)環(huán)節(jié),見義勇為所倡導(dǎo)的理念必須符合?避險(xiǎn)?的原則,把更多的涉及險(xiǎn)責(zé)的部分還給公共管理,由公共管理機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行。
進(jìn)一步厘清公共管理與見義勇為的界線,期待更多的?理性?變成法條,賦予見義勇為更多的理性與保障,并逐步完善社會(huì)公共管理與公共服務(wù)。
中公教育學(xué)員內(nèi)部專用資料。
翻印必究。
第四題：
很多人進(jìn)入大學(xué)后不知該朝哪個(gè)方向努力，等到大。
1、對(duì)于大學(xué)時(shí)期的考證行為有正確的認(rèn)知，并能給出有說(shuō)服力的理由；參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。
我有過(guò)考證的經(jīng)歷，在大學(xué)的時(shí)候，我參加過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書的考試，甚至還考過(guò)司法考試證書，計(jì)算機(jī)證書等。之所以要考這些證書，主要原因有以下幾個(gè)方面：
首先，參加各類證書的考試，是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃主要內(nèi)容之一。生而有涯，大學(xué)時(shí)代的光陰尤其重要，不能偏廢，用知識(shí)來(lái)豐富大學(xué)生活，是青年人珍惜生命價(jià)值的積極表現(xiàn)，同時(shí)也為未來(lái)走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)之需、奉獻(xiàn)社會(huì)打下了深厚的知識(shí)積淀。
其次，參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。只有這樣，才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，少走點(diǎn)彎路。
我認(rèn)為日后工作需要具備如下能力：
第一，學(xué)習(xí)能力。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，保持良好的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，努力做到學(xué)以致用；同時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作需要，從理論和實(shí)踐兩方面積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，及時(shí)更新和掌握與工作需要相適應(yīng)的知識(shí)、技能；拓寬學(xué)習(xí)途徑，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向他人學(xué)。
第二，溝通協(xié)調(diào)能力。在工作中，樹立全局觀念、民主作風(fēng)和協(xié)作意識(shí)；與人交流時(shí)，要做到表達(dá)清晰，用語(yǔ)流暢，重點(diǎn)突出；工作時(shí)，有效運(yùn)用各種溝通方式，堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，尊重他人，善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人一道工作，營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍。
第三，創(chuàng)新能力。在工作實(shí)踐中，要思想解放，視野開闊，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣；掌握創(chuàng)新方法、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式；對(duì)新事物敏感，善于發(fā)現(xiàn)、扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)；善于分析新情況，提出新思路，解決新問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。
中公教育學(xué)員內(nèi)部專用資料。
翻印必究。
第七輪·下半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、客觀看待小趙：工作能力肯定，但其為人處事的做法不表贊同。
3、后期工作中不斷關(guān)注他，幫助他，督促他改進(jìn)有關(guān)問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮?。
小趙平時(shí)工作認(rèn)真，說(shuō)明小趙是一個(gè)工作態(tài)度端正的好同事，但是其在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷，對(duì)群眾也不耐煩，可見他還不夠成熟。這樣下去會(huì)讓小趙養(yǎng)成不良的習(xí)慣，不利于服務(wù)群眾。我作為老同事，會(huì)找合適的機(jī)會(huì)幫助小趙：
我會(huì)先肯定小趙的工作，贊揚(yáng)他工作積極，讓小趙能夠繼續(xù)保持這份認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)，提醒他接待群眾也是我們工作的一部分，我們的工作其實(shí)從根本上就是服務(wù)群眾。所以，不能只顧完成分內(nèi)工作，也要與群眾打好交道。這不僅僅有利于單位形象的塑造，更能使我們盡善盡美地完成工作，提升自己的綜合工作能力。
對(duì)于在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷的問(wèn)題，我會(huì)告訴他領(lǐng)導(dǎo)顧及的是單位工作的大局，因此在日常工作中不能照顧方方面面的感受，無(wú)法對(duì)每一項(xiàng)工作都表?yè)P(yáng)到個(gè)人，或是照顧到特別瑣碎的細(xì)節(jié)。因此我們身為下屬首先要以大局為重，以工作為重，體諒領(lǐng)導(dǎo)，少發(fā)牢騷多做事。另外，如果真的對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的工作安排有不滿的地方，或者對(duì)于單位規(guī)章制度等方面感到不理解，應(yīng)當(dāng)在跟同事充分了解情況之后，正面的跟領(lǐng)導(dǎo)交流，表明自己的想法或者說(shuō)明難處，積極地尋求解決方法，背后發(fā)牢騷并不是解決問(wèn)題的好方法。
在與小趙談話之后，我會(huì)繼續(xù)在工作和生活中不斷地關(guān)注他，幫助他理解領(lǐng)導(dǎo)和同事，更好地適應(yīng)單位的工作，并幫助他轉(zhuǎn)變對(duì)待群眾的態(tài)度，使他能夠在工作團(tuán)體中更好的發(fā)揮能力，更好的進(jìn)步。
第二題：
【答題要點(diǎn)】。
1、明確立場(chǎng)，做好接待，認(rèn)真聽取群眾意見；
2、向群眾說(shuō)明目前教育局對(duì)于校車工作的進(jìn)展，表達(dá)教育局對(duì)此項(xiàng)工作的重視；
3、對(duì)于?領(lǐng)導(dǎo)的孩子坐豪華校車?一事做好記錄，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映；
4、做好事后的跟蹤和匯報(bào)。
【參考答案】。
翻印必究。
子所乘校車安全行駛。另一方面，也希望他們保持冷靜，配合教育局解決問(wèn)題。
首先，向家長(zhǎng)們說(shuō)明現(xiàn)在從中央到地方各級(jí)政府都非常重視校車安全問(wèn)題，教育局目前也正在聯(lián)合交通運(yùn)輸?shù)炔块T對(duì)全縣的校車配備和運(yùn)行情況進(jìn)行排查，縣政府也籌集了專項(xiàng)資金用校車的維修和更換。你們反應(yīng)的情況正好為我們的工作提供了線索。希望大家詳細(xì)提供自己孩子乘坐校車的相關(guān)情況，隨后就會(huì)協(xié)調(diào)相關(guān)部門對(duì)協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)改校車進(jìn)行檢查，需要維修立即維修，需要更換的就更換，在消除安全隱患之前絕不允許其上路行駛。在校車維修或更換其間也會(huì)幫助家長(zhǎng)協(xié)調(diào)相關(guān)車輛，確保孩子們有校車坐，而且有安全的校車坐。
其次，對(duì)于大家反應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)的孩子乘坐豪華校車的問(wèn)題，表明我已經(jīng)記錄在案，會(huì)通過(guò)正常的途徑向相關(guān)部門反應(yīng)，相信有關(guān)部門一定會(huì)做出相應(yīng)的處理，我也會(huì)將處理結(jié)果及時(shí)反饋給大家。
對(duì)于此事的處理，關(guān)鍵還是在接待后加強(qiáng)督察、督辦和協(xié)調(diào)處理工作，確保校車安全問(wèn)題得到及時(shí)、切實(shí)的解決，保障孩子們的乘車安全。
第三題：
（1）開篇指出這一現(xiàn)象的本質(zhì)，即禮儀必不可少，但內(nèi)在更為關(guān)鍵。（2）分析禮儀課程的必要性，可以從正反兩個(gè)方面分別論述。
（3）分析現(xiàn)階段課程遭受質(zhì)疑的原因，可分為表面原因和深層原因兩個(gè)部分。（考生以自己習(xí)慣為框架，不必死守這個(gè)層次）。
（4）提出相應(yīng)的解決措施，思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)多方入手。【參考答案】。
我認(rèn)為，教授適當(dāng)?shù)穆殘?chǎng)禮儀是必要的，但是在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中更應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。
掌握良好的職場(chǎng)禮儀，具備良好的職業(yè)形象是大學(xué)生求職成功不可缺少的戰(zhàn)略和武器?，F(xiàn)在較多的大學(xué)畢業(yè)生不注重禮儀，往往會(huì)因無(wú)心之過(guò)最終求職失敗。而良好的職場(chǎng)禮儀能夠體現(xiàn)修養(yǎng)，也能夠體現(xiàn)求職者的人際交往能力，可以為求職成功和工作開展奠定一定基礎(chǔ)。
然而如題目中所述的就業(yè)指導(dǎo)課程受到質(zhì)疑也并不奇怪。一是課程設(shè)臵重點(diǎn)不當(dāng)。職場(chǎng)禮儀占到三分之二并不恰當(dāng)，過(guò)分重視禮儀，輕視專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。二是在講授職場(chǎng)禮儀的時(shí)候，過(guò)度講解與領(lǐng)導(dǎo)相處的禮儀，使得職場(chǎng)禮儀變成了?官場(chǎng)禮儀?。
而更深層次原因則是，一方面是由于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師存在錯(cuò)誤的思維方式，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到求職成功的第一要素還是在于求職者的工作能力；另一方面是由于就業(yè)指導(dǎo)中心聘用的老師并非專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，而是一般的行政人員。從而導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容并不能幫助大學(xué)生求職。
翻印必究。
除了基本的職場(chǎng)禮儀之外，更加要注重提升大學(xué)生的基本功，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，真正滿足其就業(yè)需求。
第四題：
1、對(duì)官德、智商和情商有正確的認(rèn)知。三者相互促進(jìn)，缺一不可。
胡總書記在建黨九十周年的講話中提出?要以更寬的視野，更高的境界，更大的氣魄，廣開進(jìn)賢之路，堅(jiān)持把干部的官德放在首要位臵，形成‘以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才，以德潤(rùn)才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢?dǎo)向’?。如果我有幸能夠進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，我也會(huì)把德放在首位進(jìn)行提高，同時(shí)我還會(huì)加強(qiáng)專業(yè)技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，從而提高我的智商和情商。
首先，我會(huì)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，可以在單位中多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多向同事請(qǐng)教，提高道德修養(yǎng)，在工作中，要?常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心?，切實(shí)把群眾的利益放在首位。官德的提升，需要個(gè)人的修煉，也需要他人的監(jiān)督，所以，我也會(huì)注重群眾評(píng)價(jià)，注重德和行的一致。
其次，我會(huì)按照?需什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么?的原則，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，把書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)做到想學(xué)、能學(xué)、真學(xué)，做到?學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合?。學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐，所以，還需要用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，才能實(shí)質(zhì)上得以智慧的提升。
最后，亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，?一個(gè)獨(dú)立生活的人，不是野獸，就是上帝。?所以，作為一般人的我，在工作中要正確處理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、和同事的關(guān)系以及和群眾的關(guān)系。要想處理好人際關(guān)系我要重點(diǎn)做到：一方面，注重溝通。有句話說(shuō)得好?交流無(wú)限，溝通永恒?，所以我要注重與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與群眾的溝通。在溝通過(guò)程中還要注意真誠(chéng)，從而達(dá)到有效溝通的目的；另一方面，學(xué)會(huì)傾聽。只有做到傾聽我們才能更好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指示，更多地學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，更深入地了解群眾的所想所需，在這樣的情況下使我們的工作更有針對(duì)性?？傊穗H交往的技能是多種多樣的，我要全面提高綜合運(yùn)用，達(dá)到良好的效果。
我一定會(huì)把這三種能力的提高作為我工作的方向重點(diǎn)，另外我也會(huì)以?德、能、勤、績(jī)、廉?的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，朝著做一名?領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同事滿意、群眾叫好?的好公務(wù)員目標(biāo)不懈努力。
中公教育學(xué)員內(nèi)部專用資料。
翻印必究。
中公面試教案篇十二
在平時(shí)帶隊(duì)的過(guò)程中，學(xué)員經(jīng)常問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題就是在真正的面試考場(chǎng)上應(yīng)該如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考試中正確的面試禮儀是什么？中公面試專家會(huì)為大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓考生對(duì)我們的面試禮儀有個(gè)充分的了解，并且?guī)椭忌茉炝己玫亩Y儀細(xì)節(jié)，為面試加分。
在公務(wù)員面試中，舉止儀表又稱非語(yǔ)言因素。在整個(gè)面試過(guò)程中，舉止儀表貫穿全場(chǎng)，在公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的今天，塑造禮儀細(xì)節(jié)，可以點(diǎn)亮面試之睛，照亮面試高分之路。
對(duì)參加公務(wù)員面試的禮儀要求，簡(jiǎn)言之就是考生要做到規(guī)范但不刻板?？贪宓亩Y儀不但不能給人美的感受，甚至有做作之嫌，讓人生厭。日常生活中的好習(xí)慣是良好禮儀的基礎(chǔ)，面試禮儀是需要在此基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，畢竟是在公開場(chǎng)合接受別人的考查，禮儀需要規(guī)范化。包括進(jìn)場(chǎng)禮儀、答題過(guò)程的禮儀以及離場(chǎng)禮儀，這些需要在面試前進(jìn)行必要的思考并進(jìn)行必要的演練。在練習(xí)禮儀時(shí)，中公教育專家建議考生對(duì)每個(gè)動(dòng)作應(yīng)該由內(nèi)而發(fā)，而非貌合神離，同時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的情況，做到自然、大方、規(guī)范。
通過(guò)禮儀細(xì)節(jié)，可以反映考生內(nèi)在的意志、品質(zhì)、修養(yǎng)、文化、處事原則等方面。因此，考生應(yīng)該對(duì)禮儀予以足夠的重視，下面，中公教育專家對(duì)公務(wù)員著裝禮儀做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹：公務(wù)員面試中，失敗者的穿戴常常不合時(shí)宜，男士西裝筆挺，卻不打領(lǐng)帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士則可能身著短裙，t-shirt飄飄灑灑，腳上是一雙5cm的高跟鞋，盡顯混搭時(shí)尚風(fēng)。也許，他們認(rèn)為自己這樣的打扮“靚麗”“不俗”。殊不知，這一身穿著無(wú)異于在公共場(chǎng)合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑視注重與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致的人，而這恰恰是面試官討厭看到的人。因此，對(duì)于著裝的選擇，考生們絕對(duì)不能掉以輕心。
男性的著裝禮儀。
冷色調(diào)是男士面試時(shí)的最佳選擇，它們給面試官留下的是沉穩(wěn)、牢靠、坦誠(chéng)、樸實(shí)、冷靜和負(fù)責(zé)的印象。一般來(lái)說(shuō)，夏季多建議男性穿白色短袖襯衫搭藍(lán)、黑西褲，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推薦男生選擇藍(lán)、灰、黑西裝配上單色領(lǐng)帶和黑色皮鞋?？傊?，著裝打扮應(yīng)求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發(fā)吹得整齊一點(diǎn)，皮鞋擦得干凈一點(diǎn)。
女性的著裝禮儀。
女性穿著的基本要求就是干凈、整潔、熨燙平整，色彩柔和而不過(guò)于艷麗，更不能珠光寶氣。飾品可以佩戴，以少量精致、淡雅為宜。根據(jù)不同的身材決定，也可以靈活選擇適合自己的著裝。一般說(shuō)來(lái)，夏季時(shí)候推薦套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，而冬季則套裙或者女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。
中公面試教案篇十三
當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女，家里的長(zhǎng)輩們都是圍繞著一個(gè)孩子在轉(zhuǎn)，特別是祖父母輩的老人更是溺愛(ài)有加，無(wú)疑養(yǎng)成了大多數(shù)的孩子以自我為中心，認(rèn)為爺爺奶奶照顧自己、關(guān)心自己是理所當(dāng)然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛(ài)和關(guān)懷，更不懂得自己也應(yīng)該為爺爺奶奶做點(diǎn)力所能及的事情來(lái)親近、關(guān)心自己的爺爺奶奶。這是孩子情感的缺口。于是，在敬老節(jié)來(lái)臨之際，我們結(jié)合主題，以敬老節(jié)送爺爺奶奶禮物為情感線索，以“我愛(ài)爺爺、奶奶”為切入口，讓孩子們觀察、了解爺爺奶奶的不方便、需要我們幫助些什么、如何為爺爺奶奶做點(diǎn)什么，使孩子們發(fā)自內(nèi)心地為爺爺奶奶送上一份敬老節(jié)的禮物，從而激發(fā)孩子們親近、體貼、關(guān)愛(ài)爺爺奶奶的美好情感，讓他們從情感上得到充分的`滿足，同時(shí)這也是一個(gè)對(duì)孩子們關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感促進(jìn)和發(fā)展的良好教育契機(jī)。相信這個(gè)美好的情感對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展將是不可或缺的重要部分。
1、在制作禮物、送禮物過(guò)程中，激發(fā)幼兒關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感。
2、嘗試沿著輪廓線包禮物。
包裝好的禮物盒、蠟筆、畫紙、蝴蝶結(jié)、紙剪各式禮物、示范圖。
（一）看禮物。
1、離敬老節(jié)還有幾天呀？
2、我這幾天呀想了想，奶奶小時(shí)候真喜歡我，每天都給我燒最好吃的菜，還送我上幼兒園呢，所以啊，我特別想在敬老節(jié)送給奶奶一件禮物！
3、猜猜我會(huì)送什么呢？
中公面試教案篇十四
1課時(shí)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
在分析、討論過(guò)程中，提高學(xué)生運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的思維習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的的計(jì)算法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示蘋果的圖片，5個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果，讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算蘋果總數(shù)(6+6+6+6+6=6×5)。接下來(lái)，教師提問(wèn)從第一個(gè)籃子里拿出一個(gè)蘋果，相當(dāng)于拿出了這個(gè)籃子蘋果數(shù)的幾分之幾?如果從每個(gè)籃子里各拿出一個(gè)蘋果，一共拿出了幾分之幾?給大家討論的時(shí)間，適當(dāng)提示學(xué)生，相當(dāng)于拿出了幾個(gè)1/6，列分?jǐn)?shù)加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)。
得出結(jié)果，詢問(wèn)大家的`計(jì)算方法，然后問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法呢?引出今天的課題。
二、交流討論，探究新知。
1、讓學(xué)生觀察連加算式，并啟發(fā)學(xué)生列式×5。師生共同完成計(jì)算過(guò)程。
2、讓學(xué)生嘗試總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。教師把×5改為5×，師生共同完成計(jì)算。
3、把蘋果放回籃子，重新取出，每個(gè)籃子各取2個(gè)，讓學(xué)生試著列出算式(2/6×5)，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，應(yīng)該約分。(有的會(huì)在算前約分，有的在算后約分)讓同學(xué)討論，哪個(gè)更簡(jiǎn)便。這時(shí)可以出一些題，讓同學(xué)競(jìng)賽計(jì)算，體會(huì)算前約分的重要性。(7/30×10)。
三、解釋應(yīng)用，鞏固新知。
課本中試一試的習(xí)題，4/5×3=?，5×1/3=?
四、回顧總結(jié)。
讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天的收獲：
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法;。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、布置作業(yè)。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：
1、分子和整數(shù)相乘，分母不變。
2、能約分的要先約分。
=1×5/6。
2/6×5=10/6=5/3=1/3×5。
15/30×10=?
中公面試教案篇十五
要求。
1．有感情地頌讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。
2．理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想象。
3．增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的豐富情感，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的美，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)。
豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
用案人自主創(chuàng)新。
一、激趣導(dǎo)入：
1．采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說(shuō)，引起學(xué)生閱讀的興趣。
2．ppt出示課題，并解題。
二、整體感知：
1．檢查預(yù)習(xí)：
a)檢查讀音和含義。(ppt展示)。
b)檢查朗讀情況。
2．老師朗誦，要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓，語(yǔ)調(diào)的變化。
3．學(xué)生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
問(wèn)：讀過(guò)詩(shī)歌之后，你知道了什么？
（由學(xué)生作答）教師可適當(dāng)引導(dǎo)到這些內(nèi)容：本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。
4．抽學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
三、插上想像的翅膀。
哪一節(jié)詩(shī)歌最能引發(fā)你的想像？你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)用精彩的語(yǔ)言描述出來(lái)。
四、精讀出真知：
1．第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用連續(xù)問(wèn)句有什么好處？
2．第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在詩(shī)中起什么作用？
（學(xué)生四人組討論后回答）。
教師備案：
1．表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者的思維，使讀者和作者一去起去想象億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
2．既引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。
3．古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。
五、品讀延伸：
1．找出詩(shī)人贊美化石的句子，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)人贊美化石的原因。
2．面對(duì)復(fù)原的恐龍和猛犸，你想說(shuō)什么？
七、拓展閱讀：艾青的《魚化石》。
八、布置作業(yè)：
a)完成練習(xí)冊(cè)。
b)試背誦詩(shī)歌。
中公面試教案篇十六
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說(shuō)明方法的作用。
3、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。
2、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。
1、了解吃蟲的原因。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說(shuō)明方法的作用。
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了大自然中的兩種植物，大家還記得它們是誰(shuí)嗎?——(板書：茅膏菜豬籠草)。
2、平時(shí)我們看到的大都是蟲子吃植物，而這兩種植物卻是?此時(shí)你有什么問(wèn)題嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。
先來(lái)看看茅膏菜為什么能夠吃掉蟲子。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“茅膏菜”部分。
理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲子?
1、抓住“柔毛、黏液”，聯(lián)系“馬上被它粘住”，體會(huì)黏液粘性很強(qiáng)，并聯(lián)系資料知道黏液還能消化小蟲。(依據(jù)學(xué)生發(fā)言出示句子)。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能抓住“柔毛、粘液”并聯(lián)系下文“要是小蟲落在上面，馬上就會(huì)被它粘住”，知道茅膏菜是靠粘液粘住小蟲子的。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“馬上”，體會(huì)柔毛上的粘液粘性很強(qiáng)，所以粘小蟲子的速度很快，讓小蟲子跑不了。
過(guò)渡：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?就是因?yàn)檫@位同學(xué)把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小蟲子聯(lián)系起來(lái)思考，就知道茅膏菜為什么能吃蟲了。
(出示表格，提示學(xué)生聯(lián)系思考)。
這樣的粘液，讓你有什么感受?(神奇)那你們想不想看看這神奇的粘液啊!(出示圖片)。
飛過(guò)去咬一口。進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到葉子的吸引作用。
4、播放視頻，使學(xué)生知道半月形葉片能夠緊緊卷住小蟲的`作用。
過(guò)渡：還有什么原因讓茅膏菜吃到蟲子?與后邊吃蟲哪有聯(lián)系?
(如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，先播放視頻)。
看完視頻，如果你就是那個(gè)小蟲子，你渾身什么感覺(jué)?
預(yù)設(shè)：學(xué)生能通過(guò)看視頻，發(fā)現(xiàn)半月形的葉子能夠緊緊地卷住，使小蟲難以逃脫，非常神奇。讓學(xué)生帶著觀看視頻的感覺(jué)再來(lái)讀這句話。學(xué)生能夠抓住句子中的“緊緊地卷、怎么”讀出茅膏菜的葉子把小蟲卷得很緊。
5、總結(jié)原因，再次深化神奇的感受。
自己說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)。
有感情朗讀第一自然段，體會(huì)茅膏菜是捕蟲能手，感受吃蟲植物的神奇。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“吃蟲的能手”，“吃蟲的專家”等等。
比較第一部分中描寫吃蟲部分的異同，體會(huì)舉例子對(duì)于表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
1、描寫吃蟲部分比同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舉例子的說(shuō)明方法。
過(guò)渡：通過(guò)課文第一自然段，特別是后兩句對(duì)茅膏菜是怎樣吃掉蟲子的描寫，讓我們充分感受到了吃蟲植物的神奇。那在課文第一部分里，還有沒(méi)有寫茅膏菜吃蟲的內(nèi)容呢?(第2自然段)。
既然都是寫吃蟲的內(nèi)容，那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會(huì)不會(huì)有什么相同之處呢?請(qǐng)大家快速瀏覽這兩部分內(nèi)容，找一找它們的相同之處。預(yù)設(shè)：學(xué)生瀏覽相關(guān)部分后，能夠抓住“粘、卷”發(fā)現(xiàn)，這兩部分在寫茅膏菜吃蟲的經(jīng)過(guò)，特別是主要的吃蟲動(dòng)作時(shí)都是相同的。
2、兩部分內(nèi)容比異，體會(huì)舉例子能夠生動(dòng)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
(出示兩部分內(nèi)容)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，在第二自然段里，課文不僅寫茅膏菜是怎樣捉蟲的，還描寫了蒼蠅被捉時(shí)的聲音、動(dòng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞或短語(yǔ)朗讀這一段，感受畫面的生動(dòng)。
有感情的讀一讀，抓住描寫不同的語(yǔ)句中你感受到什么?
指名讀第2自然段，其他同學(xué)閉眼想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)舉這個(gè)事例有什么好處?
預(yù)設(shè)：學(xué)生能在朗讀中逐步感受到，有了這些內(nèi)容，能讓自己想象出蒼蠅被吃時(shí)的畫面，更加感到茅膏菜是吃蟲的能手，非常神奇。如果學(xué)生說(shuō)出“生動(dòng)”有困難，教師可在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上點(diǎn)明。
總結(jié)：這也就是舉例子對(duì)表現(xiàn)茅膏菜這種事物特點(diǎn)的作用!也正是因?yàn)檎n文舉了。
花花綠綠能吸引小蟲子。
長(zhǎng)長(zhǎng)的，又寬又大的葉子，這是因?yàn)樯厦鎾熘断x袋。
細(xì)毛上有蜜汁能夠更好地吸引小蟲。
袋口和內(nèi)壁很滑讓小蟲難以逃脫。
袋底有“積水”小蟲被腐蝕。
情境朗讀第4自然段，體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法使事物特點(diǎn)更真實(shí)。
1、以讀代講，進(jìn)一步體會(huì)豬籠草是吃蟲的能手。
過(guò)渡：課文還有哪兒能看出豬籠草是吃蟲能手?你能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?把最能表現(xiàn)它是吃蟲能手的詞語(yǔ)突出出來(lái)。
(出示第4自然段)。
有一次，一位植物學(xué)家看見一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎想爬出袋子?？墒悄谴锏陌攵紊眢w，已經(jīng)腐爛得不成樣子了。
評(píng)讀：我聽出來(lái)了，你突出“竭力”，為什么這樣讀?其他同學(xué)你怎么讀?學(xué)生抓住“竭力掙扎、已經(jīng)、不成樣子”等詞，體會(huì)出豬籠草吃蟲本領(lǐng)強(qiáng)，真是吃蟲的能手。
小結(jié)：這個(gè)豬籠草吃蜈蚣的例子與茅高菜的例子一樣，具有真實(shí)、有身臨其境的感覺(jué)，描寫很生動(dòng)。
四、仿照課文對(duì)兩種吃蟲植物的描寫，介紹捕蠅草。
老師這里也有一種吃蟲的植物---捕蠅草，請(qǐng)你模仿課文描寫兩種吃蟲的植物的段落，介紹捕蠅草。
介紹步驟：
1、看視頻，知道捕蠅草是怎樣捉蟲的。
邊看邊思考：捕蠅草怎么捕蟲的?把你看到的說(shuō)說(shuō)。
教師告知學(xué)生哪里是捕蟲夾、刺毛。
預(yù)設(shè)：剛才茅膏菜主要是通過(guò)“粘、卷”這兩個(gè)動(dòng)作寫出吃蟲子的過(guò)程，那捕蠅草是主要通過(guò)合上捕蟲夾，交叉刺毛吃蟲的。
2、出示文字資料，自己讀讀，說(shuō)說(shuō)選哪個(gè)資料?理由是什么?
預(yù)設(shè)：通過(guò)文中兩種植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)要選與吃蟲有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
請(qǐng)你把這幾處連起來(lái)，說(shuō)成一小段話。
自己說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)，其他人聽?zhēng)兔π薷摹?/p>
作業(yè)：
完成仿寫。
閱讀其他吃蟲植物的資料，可以試著像課文那樣，完整的介紹一種吃蟲的植物。
板書：
吃蟲的植物。
樣子。
茅膏菜。
吃蟲專家怎樣吃蟲。
豬籠草。
舉例說(shuō)明。
中公面試教案篇十七
指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。
1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？
2、重點(diǎn)是什么？
3、難點(diǎn)是什么？
1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能要提出的問(wèn)題分析。
3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。
2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。
2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。
3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。
4、將課時(shí)安排納入其中。
略
主要包括：教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。
1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問(wèn)題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問(wèn)題，尤其提出探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
1、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。
2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。
略
中公面試教案篇十八
《比較輕重》活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
（2）今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
（3）小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
（1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的.輕重。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）。
（2）那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測(cè)一次。
（4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
中公面試教案篇十九
通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。
3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。
4、作畫時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂(lè)磁帶各一盒。
幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)師：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓：這是紅隊(duì)，歡迎你們！這是黃隊(duì)，歡迎你們！這是藍(lán)隊(duì)，歡迎你們！下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye?。?。
（一）嘗嘗味道，說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道。
1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）“我這兒有一個(gè)百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會(huì)想到什么事情，猜對(duì)的小朋友所在的`隊(duì)就可以加上100分！
2、教師啟發(fā)性示范。
4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。
下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）。
（二）嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道。
1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想怎樣用畫來(lái)表達(dá)，用筆畫出來(lái)。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。
（三）說(shuō)味道。
1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。
2、每位brp/p幼兒都上來(lái)介紹自己的畫。
4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。
師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了，紅隊(duì)———分，黃隊(duì)———分，藍(lán)隊(duì)———分，今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì)，讓我們一起來(lái)祝賀他們。把味道畫出來(lái)真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來(lái)，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見！
（四）課后延伸。
1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、嘗試著畫其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等。
中公面試教案篇二十
《感知數(shù)位》活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：數(shù)字卡片若干，如6.39.138等，金色珠。
2、學(xué)具：1——100數(shù)卡、金色3、練習(xí)p19。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
1）復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
——現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。”
——我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2）認(rèn)識(shí)數(shù)位。
——出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。）。
——誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
——教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來(lái)擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30.9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）。
——數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30.9合起來(lái)寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
——用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”，認(rèn)識(shí)百位。
3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組活動(dòng)。
——聽、擺、說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的`數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
——做練習(xí)p19頁(yè)“金色珠與數(shù)位器”。
3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
——師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
——整理學(xué)具。
中公面試教案篇二十一
環(huán)境保護(hù)是人類共同關(guān)注的重大課題，因此對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)有趣的活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)人體的危害和對(duì)環(huán)境的污染，從而幫助幼兒樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解吸煙對(duì)人體健康的危害。
2、認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志，懂得其含義。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、根據(jù)故事制作投影片或圖片。
2、禁煙標(biāo)志，圖、紙、水彩筆若干。
3、棉花、試管、香煙等試驗(yàn)用品。
1、觀看投影片。
教師提問(wèn)：三只小狗聞到了什么味道？為什么小狗說(shuō)：“又辣又嗆，好臭好臭”？味道是從哪里來(lái)的？如果你聞到了會(huì)有什么感覺(jué)？吸煙有什么害處？2、教師做實(shí)驗(yàn)，使幼兒理解吸煙對(duì)人體健康的'危害。（用香煙熏一團(tuán)白色的棉花，發(fā)現(xiàn)棉花變色。）。
3、教師出示禁煙標(biāo)志圖，讓幼兒仔細(xì)觀察。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志。
提問(wèn)：上面畫的是什么？表示什么意思？你在什么地方見過(guò)這個(gè)標(biāo)志？
4、師生共同討論：怎樣才能讓狗熊爺爺知道這個(gè)地方不能抽煙？5、制作禁煙標(biāo)志圖。張貼禁煙標(biāo)志圖，說(shuō)明為什么要貼在那些地方。
請(qǐng)幼兒觀察吸煙人的牙齒、手指和不吸煙人的區(qū)別，將觀察結(jié)果告訴老師，并向成人宣傳戒煙的好處。
中公面試教案篇二十二
本次檢查每個(gè)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。
2、各科任教師都能按時(shí)上交教案，大部分教師教案都能跟上進(jìn)度，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
不足：
1、個(gè)別教師教案進(jìn)度滯后，課后無(wú)反思。
2、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與對(duì)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。
3、個(gè)別教師教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真，一兩行字就對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。
4、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。
教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，個(gè)性化批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。
4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
5、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)自查補(bǔ)漏，下次檢查教導(dǎo)處還將重點(diǎn)檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時(shí)反思，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
中公面試教案篇二十三
關(guān)于簡(jiǎn)歷投遞：你的求職簡(jiǎn)歷很重要的，它比較看重你的簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，映象會(huì)好一些。
另外，整個(gè)面試都沒(méi)有筆試的。
關(guān)于簡(jiǎn)歷篩選：中行面試官會(huì)根據(jù)你的簡(jiǎn)歷分類：比如金融，經(jīng)濟(jì)，管理，
技術(shù)還有亂七八糟的分在綜合類等等。
注意：他們不也怎么懂，僅僅憑你的簡(jiǎn)歷篩選。這個(gè)分類很重要，因?yàn)?，假如你被分在綜合類的話，你的競(jìng)爭(zhēng)將很激烈，因?yàn)椋?、銀行的關(guān)系網(wǎng)一直太重，對(duì)于這類，很容易走后門進(jìn)來(lái)，一旦他們進(jìn)來(lái)，你進(jìn)軍下輪將比較困難。2、同時(shí)能占上邊的都從這類進(jìn)來(lái)了，競(jìng)爭(zhēng)面變得很廣，比如海龜?shù)鹊取?/p>
關(guān)于面試：所有面試都是好幾個(gè)人群毆的!不過(guò)并不可怕。
第一輪：了解你的基本情況。
了解;你認(rèn)為理想的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的，請(qǐng)你描述一下;你進(jìn)中行以后，會(huì)派到基層鍛煉，你怎么看?你認(rèn)為你是因?yàn)槭裁串?dāng)上學(xué)生干部的?基本不會(huì)窮追猛打，不過(guò)你當(dāng)然要對(duì)你的個(gè)人簡(jiǎn)歷非常的熟悉。你只要保持你腦袋足夠清醒，這些就沒(méi)有問(wèn)題。
不過(guò)，他還會(huì)考察你的其他素質(zhì)，比如，你的形象很重要，你要很認(rèn)真很重視。一共 10 分鐘就 ok 了!
第二輪：主要是思維的考察。在它們看來(lái)，就是你說(shuō)話一定要有條理。
你必須很有條理，分層次，在短短 5 分鐘里讓他們覺(jué)得你很干練，非常重要。
所以，你回答問(wèn)題的時(shí)候，你必須經(jīng)過(guò)你腦子過(guò)濾出有框架的東西，然后說(shuō)給他們聽。
基本是這樣的，有可能有第三輪，但是，不同類可能不一樣的，總的'說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為，他們?cè)趺茨茉趲追昼娎锟闯龊芏鄸|西那?所以只要你進(jìn)入面試，每個(gè)人機(jī)會(huì)還是大大的，看你的發(fā)揮了。
最后注意：他們會(huì)叫你 2 點(diǎn)鐘去，可能在 5 點(diǎn)鐘面試，你還必須在這幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，保持好你的競(jìng)技狀態(tài)哦!
1、不要走進(jìn)薪酬"雷區(qū)"。
弱，在未來(lái)的高壓力工作下，你也會(huì)很難撐下去，這也算是面試中的面試項(xiàng)目之一——壓力測(cè)試。只要你能堅(jiān)持到最后，你就有可能取得最終的勝利。
2、尋找面試內(nèi)容規(guī)律。
一般面試分為"結(jié)構(gòu)式面試"和"非結(jié)構(gòu)式面試"。大多數(shù)外企都會(huì)用結(jié)構(gòu)式面試(有面試內(nèi)容提綱、且能夠準(zhǔn)確考評(píng)出面試者綜合能力的面試題目)結(jié)構(gòu)式面試其中是有一定規(guī)律的。如果你能夠在面試前盡可能地了解"結(jié)構(gòu)式面試"方面的題目，并且有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備，在面試時(shí)就會(huì)發(fā)揮得更好。
3、以真誠(chéng)打動(dòng)面試官。
不要刻意夸大自己的經(jīng)歷或能力，一旦錄用你，你就會(huì)很快露出馬腳，即便想盡可能彌補(bǔ)，也會(huì)讓你覺(jué)得辛苦異常，而且結(jié)果也未必能達(dá)到上司的要求，最后離開公司或者被開除出公司的可能性就會(huì)很大。
4、準(zhǔn)備幾個(gè)發(fā)生在自己身上的真實(shí)事件。
千萬(wàn)不要認(rèn)為面試官是讓你"隨便說(shuō)說(shuō)"，他們的真實(shí)目的是通過(guò)這些故事，進(jìn)而了
解你為人處世的態(tài)度和方式，或是成功和失敗時(shí)的心態(tài)。所以在面試前準(zhǔn)備幾個(gè)發(fā)生在你身上的真實(shí)案例，讓面試官盡可能地了解到你所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
5、用風(fēng)度贏得面試官的青睞。
不管是在任何企業(yè)面試，面試官同樣都會(huì)對(duì)你的為人處世態(tài)度頗為關(guān)注。因?yàn)槿嗽诼殘?chǎng)，并不是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，大多是靠團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，就算你的個(gè)人工作能力再?gòu)?qiáng)，如果為人處世方面很差，同樣會(huì)被面試官直接pass 掉。所以不要對(duì)之前的公司和老板抱怨或批評(píng)，這樣會(huì)讓面試官覺(jué)得你是個(gè)度量很小且不成熟的人。
一、銀行面試技巧：外在形式，主要指服飾、禮儀方面。
1.確定好要穿的衣服，根據(jù)銀行職位要求確定面試的服裝款式、搭配，一般要求必須要穿正裝，展示自己的職業(yè)素養(yǎng)。
2.要守時(shí)，事先熟悉面試的地點(diǎn)，選擇合理的交通路線，要提前到達(dá)面試地點(diǎn)，如果不能及時(shí)到達(dá)，需及時(shí)與招聘方聯(lián)系，一般用人單位招聘時(shí)會(huì)安排若干人參加面試，及時(shí)表達(dá)歉意并解釋原因，會(huì)體現(xiàn)你的求職誠(chéng)意和禮貌。
3、面試是從你進(jìn)入招聘方單位第一腳開始的，所以有些細(xì)節(jié)要注意，對(duì)接待人員要和藹，在等候面試時(shí)可讀雜志，但不要吸煙或嚼口香糖，說(shuō)幾句話打破沉默，例如贊美一下漂亮的辦公室、有趣的圖畫等。
4、面試時(shí)在對(duì)方招呼你坐下以前不要坐下;不要主動(dòng)和對(duì)方握手，除非對(duì)方先伸出手來(lái)。
5、微笑使你顯得和和氣氣，而每個(gè)人都樂(lè)于和氣、快樂(lè)的人一起共事。你應(yīng)該表現(xiàn)出熱情，但不要表現(xiàn)得太過(guò)分。
二、銀行面試技巧：內(nèi)在方面，指雙方交流的內(nèi)容。
1、提前做好必要的功課，對(duì)招聘方的基本情況有深入的了解，特別是銀行核心業(yè)務(wù)或者與你應(yīng)聘職位相關(guān)的信息要熟悉，體現(xiàn)出你應(yīng)聘的誠(chéng)意及專業(yè)水準(zhǔn)。
2、不要使用那些帶有否定色彩的詞(例如厭惡、不想要、拒絕等)，這樣招聘方會(huì)認(rèn)為你不好相處。
3、不要主動(dòng)提起過(guò)去工作中的不愉快，如與同事的沖突、上司的爭(zhēng)吵，即便你沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)。同事要客觀評(píng)價(jià)同事和領(lǐng)導(dǎo)，記住他們對(duì)你的好，懂得感恩。永遠(yuǎn)不要侮辱以前的上司。否則這位可能成為你上司的人便會(huì)懷疑你以后是否也會(huì)象對(duì)待前任上司那樣來(lái)對(duì)待他，并決定永遠(yuǎn)都不當(dāng)你的上司。
4、回答問(wèn)題時(shí)勿以"我"為中心，過(guò)于"自我"表現(xiàn);觀點(diǎn)不同時(shí)，語(yǔ)氣要平和，可發(fā)表不同觀點(diǎn)，但切忌爭(zhēng)論;語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、扼要，避免重復(fù)、嘮叨、游離主題。
5、對(duì)一些常規(guī)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備：你從原單位辭職的原因、自我介紹、你最近三年的職業(yè)規(guī)劃、你對(duì)我們單位有了解等。
銀行面試技巧總結(jié)：人生就像是睡蓮，成功是淺淺地浮在水面上的那朵看得見的花，這朵花能否開放得美麗燦爛，取決于水面下看不見的那些根系和養(yǎng)分。自身外表，三小時(shí)可以造就一個(gè)全然不同與現(xiàn)在形象的自己，三年卻不一定改變自己內(nèi)在修養(yǎng)，多年養(yǎng)成的習(xí)慣無(wú)形中會(huì)表露，中公金融人溫馨提示廣大應(yīng)聘者準(zhǔn)備銀行面試，需從此時(shí)開始，內(nèi)外兼修，特別的注意自身內(nèi)在改變，往往我們太在乎成功，卻疏于關(guān)心決定成功與否的根本!
1、銀行對(duì)專業(yè)知識(shí)要求并不高，除非你是學(xué)金融、經(jīng)濟(jì)專業(yè)的碩士或博士研究生，否則，一般銀行面試不會(huì)給你提出高深的銀行專業(yè)問(wèn)題。
2、銀行的面試要求你具備的能力：
(1)出色的個(gè)人素質(zhì)這一點(diǎn)上，要求你和他們交談的時(shí)候，充分顯示你的個(gè)人素質(zhì)和良好的可塑性;同時(shí)，更重要的一點(diǎn)是，讓他們覺(jué)得你是一個(gè)可信的人，這點(diǎn)很重要。
(2)較好的表達(dá)能力有很好的溝通能力，是很關(guān)鍵的。因?yàn)槟壳般y行業(yè)招聘，大多偏重市場(chǎng)一線人員，他們的中標(biāo)率也比會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄等柜臺(tái)人員高很多，如果你的表達(dá)能力很好，會(huì)是你一項(xiàng)很大的資本。銀行面試中應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷搿⒂^點(diǎn)、意見或建議順暢地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。銀行面試中考察的具體內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。銀行面試主要看應(yīng)試者對(duì)主考官所提的問(wèn)題理解是否準(zhǔn)確，回答的迅速性、準(zhǔn)確性等。銀行面試對(duì)于突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答是否恰當(dāng)。對(duì)于意外事情的處理是否妥當(dāng)?shù)?。要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，銀行面試時(shí)要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
(3)賞心悅目的外表你可以不美麗，但是一定不能令人討厭，一定要清爽整潔，正裝出席。雖然大家都不承認(rèn)這點(diǎn)，但是面試時(shí)這還是眾多銀行考慮的前幾位因素之一。面試一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟銀行這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，銀行面試時(shí)給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。
(4)專業(yè)你的專業(yè)如果是經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)，金融三大主要專業(yè)。，那么在同等條件下你是有一定優(yōu)勢(shì)的。其實(shí)，專業(yè)沒(méi)有特別要求，關(guān)鍵看關(guān)系。有關(guān)系，什么專業(yè)都可以進(jìn)銀行。
(5)相關(guān)證書比如;會(huì)計(jì)師資格證、律師資格證等都很有用，面試時(shí)最好帶原件和復(fù)印件，以備不時(shí)之用。
中公面試教案篇二十四
上課，同學(xué)們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無(wú)論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無(wú)比，他是誰(shuí)呢？對(duì)，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進(jìn)《老王》。請(qǐng)大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
首先我們來(lái)檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請(qǐng)同學(xué)們排火車方式讀字詞，真不錯(cuò)。字正腔圓，響亮有力。在正式進(jìn)入課文之前，我們請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學(xué)英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時(shí)，正是下放到干校學(xué)習(xí)，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來(lái)說(shuō)。
板書序號(hào)。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的.生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨(dú)運(yùn)、用優(yōu)美細(xì)膩傳神的筆觸來(lái)表現(xiàn)老王的善呢？用圈點(diǎn)批注勾畫法，開始。
你說(shuō)，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個(gè)侄兒。”這里寫出了老王什么特點(diǎn)，對(duì)，困頓。
還有嗎？好，你說(shuō)?！爸苯┑罔傇陂T框里，像棺材里倒出來(lái)?！边@里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請(qǐng)同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說(shuō)是“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸人的愧怍呢？”請(qǐng)大家課后思考。
這節(jié)課，請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？好，你說(shuō)，學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說(shuō)，學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛(ài)。你說(shuō)，學(xué)了細(xì)膩傳神的語(yǔ)言和修辭手法。大家都說(shuō)得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢(shì)群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會(huì)。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18031894.html】
