教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)計劃。教案的內(nèi)容應(yīng)該有針對性，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進的教學(xué)思路。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
紙棒變變變大班教案篇一
a)引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
b)引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
c)用繪畫的.方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立。
c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。
e)實驗記錄：繪畫形式。
f)時間安排：45分鐘左右。
3、教學(xué)過程。
a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？
b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）。
d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？
f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。
紙棒變變變大班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把圈兒想象成各種物體進行游戲。
2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
塑料圈兒每人一個。
教學(xué)過程：
一、自由玩圈。
1、幼兒自由玩圈，可獨立玩或多人玩。
2、教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物體進行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵其再想出其他玩法。對一些不會玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。
二、我的圈兒會變。
1、請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈兒做山洞，鉆進鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動；用圈兒做烏龜殼，扮烏龜在地上爬；把兩個圈套在手臂上做小鳥翅膀，等等。
2、想一想圈兒還能變成什么？
三、讓圈兒一起變。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進行游戲。如：幾個圈合在一起做小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩一玩他人想出的玩法。
紙棒變變變大班教案篇三
a)引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
b)引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
c)用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立。
c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。
e)實驗記錄：繪畫形式。
f)時間安排：45分鐘左右。
a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？
b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）。
d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？
f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的'試驗辦法。
h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。
紙棒變變變大班教案篇四
設(shè)計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問題--教師引導(dǎo)--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標(biāo)：
1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2．通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3．能用肢體語言進行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程：
一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。
2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）。
二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）。
三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1．提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。
2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。
3．集體交流。
四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。
活動反思：
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的'積極性，幼兒園各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運動經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。
本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當(dāng)然，由于活動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動活潑。
紙棒變變變大班教案篇五
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。
1、通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2、通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3、能用肢體語言進行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
1、每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
一、幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1、幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。
2、比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同)。
二、啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
1、啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。)。
三、小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1.提出要求。現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。
2.幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。
3.集體交流。
四、集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢?想一想，你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論，集體做游戲)。
紙棒變變變大班教案篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的超級變變變大班主題教案，歡迎閱讀與收藏。
廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進行再創(chuàng)造呢?因此，我們想到了“超級變變變”這個主題。
櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班，平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力，他們善于想象，勤于動手。值得一提的是，櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立正確的環(huán)保意識。
“超級變變變”的實施分為三個階段，分別在第十周、十二周、十四周進行。在第十周，我們首先進行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，也開始簡單的報紙類制作。
第十周的活動主要內(nèi)容。
從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因為孩子們不是不會收拾，而是孩子們在收拾玩具的時候，有一個普遍的心理“不是我搞的?！薄安皇俏?guī)淼摹！币虼?，教師?yīng)在這個方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在表中能夠看出，剛剛開始識字寫字的他們，似乎對此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進行，對于孩子而言可能更有趣。同時，本周也開始了組合型物品的制作。
活動中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后，吳柳青說“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來，我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個娃娃家，但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅，怎么辦?”我們嘗試了幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
第十四周活動主要內(nèi)容。
(根據(jù)收集到的廢材而定)。
在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。
櫻花商店街。
那天，孩子們在三五成群的自由活動，男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細碎的長條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請來吃面!這里是拉面店，賣湖南拉面!”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時，田穎說：“老師，要先給錢才能吃的!”“對不起，我身上沒有錢呀。”“我借給你”，心蕊說?！爸x謝你?！本瓦@樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來。“來吃面吧?請來買面吃吧!”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩，也學(xué)著吆喝：“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
由于是即時形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過!!好東西人人有!”(孩子們在日常的生活中常?？匆姶笕擞小百u”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途，同時是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲，這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗。)。
我問孩子們：“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?！拔业挠执笥趾??！薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
(在制作這些物品的時候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購買的時候，孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定，增強孩子們的自信心。)。
1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著?！拔铱梢杂脠蠹堈勖弊?，我也可以用報紙做衣服?！庇谑?，她和田穎開始一邊做一邊她討論：“如果用報紙做衣服，大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當(dāng)時正值初夏)“我們可以在報紙畫上畫”這樣，孩子們從中找到了設(shè)計的奧秘。
2.望遠鏡的設(shè)計者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西。”此后，櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒，實際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利用，保護環(huán)境，節(jié)約資源。但實際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動時隔兩天之后，我們進行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問題，說是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個招牌!”這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。
1.再上一次商店街開始的時候，其實是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動提出“我做一個銀行，沒錢的'小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享，更能主動為他們著想，因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。
2.在活動進行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧。”我馬上說：“陳茁真不錯，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟犨@么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過這件事情，孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。
在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。
1.王嘉儀對我說：“唐老師，請你拿著這個。”我低頭一看，原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說：“如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀”!(小小年紀，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害!)。
2.一天，我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲，雨凡說“你找錯錢了!還有一塊!”全瑞說：“沒有!你只給了我4元錢!”“可是，我只買了一個冰激凌!”“冰激凌是2元一個”“一元一個!”“是2元一個”。最后，兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且，能將以往所學(xué)的知識融入生活(游戲)中!
在以后延伸活動中，超級變變變的主題將繼續(xù)進行大型廢材的制作。
“櫻花商店街”其實是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參與的積極性非常高，同時也有一些感觸：
1.主題活動可變性和孩子的可塑性。
活動剛開始時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝，剛開始，我認為，轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起，不會持續(xù)?？蓪嶋H上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會用心做“準(zhǔn)備”，(因為所有道具都是由自己準(zhǔn)備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實上，活動期間，孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強求，完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。
2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子。
以往活動，時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒有把活動順勢開展起來，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個目的的話，可能效果不會比今天的好。其實，這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好!
3.通過活動進行“游戲?qū)W習(xí)”
此次“商店街”過程中，其實包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力，在活動中進行了平時最難進行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。
4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”
孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵其加以運用，也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。
“超級變變變”所衍生的活動，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是“櫻花商店街”較為典型。事實證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨進行和整合進行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
紙棒變變變大班教案篇七
1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、硬幣一個、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
一、活動導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）。
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實魔術(shù)里面藏了許多的'秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1、小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2、鼓勵幼兒將學(xué)會的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
區(qū)域活動：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
紙棒變變變大班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、知道糖、鹽、味精等物能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
2、知道油和水放在一起后會呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
糖、鹽、味精、水、油若干，透明可樂瓶每組一個，木棒每組一根。
重點：
知道糖、鹽、味精能融化在水里，使水也發(fā)生變化。
難點：
知道油和水放在一起后會呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動過程：
一、觀看實驗，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒觀察食用糖，請幼兒說說這是什么？可吃一下。
4、實驗：味精和水，鹽和水，在做實驗前請每組幼兒觀察一下味精和鹽，知道這是什么，引導(dǎo)幼兒知道味精和鹽放進水里后也會融化的現(xiàn)象。
二、分組操作實驗。
1、幼兒每組做實驗，親身體驗鹽、糖、味精放進水里后的現(xiàn)象。
三、油和水不相融。
1、教師出示油，知道這是什么嗎？你猜猜油放在水里后會發(fā)生什么現(xiàn)象？請幼兒說說。
2、教師做實驗油和水，出現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象后再請幼兒說說自己看到的現(xiàn)象？
3、為什么油在上面水在下面？分別做兩次實驗：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（對于為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象這個問題幼兒不必知道，只是讓幼兒知道油和水放在一起時會出現(xiàn)油上水下的的現(xiàn)象就可以。）。
活動反思：
科學(xué)課最能激發(fā)幼兒的`好奇心和主動性，由于有新奇的材料，又可以做實驗，相信那些好動的幼兒此刻也能安靜的傾聽，認真的做實驗。這節(jié)課我主要是讓幼兒知道一些常見的東西放在水里能被水融化的現(xiàn)象及油和水放在一起會出現(xiàn)油上水下的知識。對于中班幼兒不必知道為什么油上水下的道理，只是讓他們知道油和水放在一起后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象就可以了。
紙棒變變變大班教案篇九
1、通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2、通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3、能用肢體語言進行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
1、每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2、幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
一、幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1、幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。
2、比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）。
二、啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
1、啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）。
三、小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1、提出要求。現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。
2、幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。活動目標(biāo)：通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。能用肢體語言進行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
3、集體交流。
四、集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。
設(shè)計意圖：在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的'啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
紙棒變變變大班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.能把圈想象成各種物體進行游戲。
2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。
3.引導(dǎo)幼兒體驗自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.體驗游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個幼兒塑料圈人手一個。
活動重點難點：
1、重點：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，發(fā)展多種運動技能。
2、難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的`把圈想象成不同物體進行游戲及學(xué)會合作游戲的能力。
教學(xué)過程：
一、幼兒自由玩圈，可以獨立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當(dāng)作替代物進行游戲，如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
1.請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞，鉆進鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當(dāng)翅膀，等等。
2.想一想圈兒還能變成什么?
幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行游戲。如幾個圈合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時，教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像，及時肯定幼兒的創(chuàng)意，鼓勵他們玩出各種各樣的玩法，并適時為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會玩時，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。
五、難度練習(xí)，集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。
(2)組織幼兒分組進行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培養(yǎng)幼兒團隊意識，競爭意識。
六、游戲結(jié)束，放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。
(2)教師和幼兒再次開汽車，離開活動場地。
活動延伸:。
組織幼兒繼續(xù)玩圈進行嘗試和探索，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動反思：
給幼兒一個主動探索的空間，鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。活動一開始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中，第一次探索活動，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動，將圈做替代物進行游戲，幼兒大膽嘗試、積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個個積極探索，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗。
不足之處：
由于各種花樣玩法的展示時間過長了點，讓孩子等待的時間較長。
紙棒變變變大班教案篇十一
設(shè)計意圖：
我所帶的幼兒已經(jīng)進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學(xué)之后，孩子們更意識到自己從小班，經(jīng)過中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗變化，最后想象操作變化。
目標(biāo)：
1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語言表達。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作，動口表達的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、大小照片對照圖。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請來了一位小客人，他是誰呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來欣賞小朋友的照片。
（1）找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實驗。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因為老師在這張白紙上已經(jīng)灑過一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗變化。
師：是誰讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁恕Ｄ銜幽X筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》。
1、我們來玩手指變變變的游戲。
2、我們再來玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進行小組操作活動。
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紙棒變變變大班教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐活動，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、怎樣把自己的影子藏起來。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，一方面豐富幼兒的感性認識。
1、請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?
2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)。
這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)。
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎?
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的.藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試，說一說。
畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
紙棒變變變大班教案篇十三
．了解動物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。
．通過觀察顏色的變化，加強對顏色的敏感。
活動過程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
1.教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動物，然后講述故事《神奇的變色龍》：
友。
2.向幼兒提問：
．變色龍有什么本領(lǐng)？（身體會隨著環(huán)境改變顏色。）。
．為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？（這是動物的保護。
色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）。
3.播放視頻短片“野生動物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動物與四周環(huán)境的顏色相似。
貼在活動室里相似顏色的地方。
6.創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動室里的不同的動物。
活動評價。
．能說出變色龍變色的原因。
活動建議：
．活動前請幼兒收集有關(guān)動物保護色的資料，使幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
．可以玩“保護色”游戲，請幼兒為自己設(shè)計一套“保護衣”，然后玩“捉迷藏”的游。
戲，體驗動物保護色的作用。
紙棒變變變大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、了解生命的成長是一個不斷變化的過程。
2、對周圍事物的變化感興趣，樂于與同伴進行交流。
3、萌發(fā)關(guān)愛生命、熱愛生命的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀。
2、有關(guān)動植物生長變化的圖書、圖片若干。
3、幼兒人手一份記錄筆與紙。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：小朋友聽，誰來了？（播放電腦課件：火車啟動的音樂）對，是一列神奇的火車開來了。今天毛毛蟲要到變變樂園去旅行，它坐上了這列神奇的火車出發(fā)了。變變樂園到了，毛毛蟲怎么還不下車呀，讓我們一起喊“毛毛蟲下車吧！”咦，下來的是誰呀？（一只蝴蝶）。
毛毛蟲變成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢？（幼兒猜想）。
小結(jié)：毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中不斷的長大，不斷的發(fā)生著神奇的變化，原來生命的成長是一個不斷變化的過程。
二、分散記錄，了解許多生命的成長都是一個不斷變化的過程。
1、提問：大自然中，除了毛毛蟲，還有誰也在不斷的發(fā)生變化呢？小朋友可以互相討論一下。（請個別幼兒交流）。
我們一起來記錄雞蛋寶寶的變化過程吧。（演示記錄）。
2、幼兒記錄。
提出記錄要求：老師為你們準(zhǔn)備了許多的記錄紙，小朋友可以選這上面的一樣來記錄它的變化，也可以記錄你喜歡的小動物或者植物的變化過程。假如你不知道有些東西是怎么變化的，那邊老師為你們準(zhǔn)備了一些圖書、圖片，你們可以去找它們幫忙，也可以去問問我們的客人老師！記錄好以后我們一起來布置變變王國。
3、分享交流記錄結(jié)果。
三、情感提升，知道要關(guān)愛生命，熱愛生命，珍惜生命。
幼兒交流自身的變化現(xiàn)象。（教師肯定、表揚）。
小結(jié)：爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養(yǎng)大，要付出很多的心血和勞動，我們小朋友可要好好的愛護自己，關(guān)心別人，還要關(guān)心大自然中更多的生命。
四、拓展延伸，探索自然界更多的生長變化現(xiàn)象。
孩子們，來，坐上我們自己的神奇小火車，到大自然中去找更多的神奇變化吧，出發(fā)嘍！
紙棒變變變大班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進行改編。
3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
紙棒變變變大班教案篇十六
語文課上，老師在黑板上畫了三個圓圈，它打開了我的智慧大門，讓我想起了紅彤彤的燈籠，又大又圓的西瓜和金燦燦的太陽。
我把圓圈變成了燈籠。首先把圓圈涂成紅色，然后畫上花紋，最后畫上拉手和穗帶。我把它送給孤零零的老人，讓他們感受到節(jié)日的快樂。
我把圓圈變成又大又圓的西瓜。首先畫上深綠的花紋，然后在沒涂顏色的地方涂上淺綠，最后畫上瓜柄，綠葉。我把它送給辛苦的媽媽解渴。
我把圓圈變成紅彤彤的太陽。首先把它涂上紅色，然后再畫上金燦燦的光芒。我要把它掛在高高的.藍天上，讓它灑下溫暖的陽光。
這普普通通的圓圈竟然有這么大的魔力，真是太神奇了！我給圓圈變的臉，你也喜歡嗎？
紙棒變變變大班教案篇十七
設(shè)計意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機會和平臺。綱要中指出藝術(shù)活動是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》,與區(qū)域活動《樹葉拓印畫》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術(shù)活動，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
其活動目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的的樂趣。
整個活動主要分為三大部分。
第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上，利用情景激發(fā)幼兒對拓印畫的興趣，從而掌握正確的拓印方法。
其次為了充分調(diào)動幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動物們把落葉當(dāng)做什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉，我會把它變做什么”，對整個活動拓印和添畫兩個部分起到了一個承上啟下的作用。
最后，鼓勵幼兒大膽作畫，在作畫的過程中體驗藝術(shù)活動為他們帶來的樂趣。在評價的過程中學(xué)會欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
唱著歌曲《小樹葉》進場，感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會變顏色，激發(fā)幼兒對拓印樹葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，美麗的圖畫印好了。）。
3、教師適時給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。
提出問題：
1、兒歌里有哪那幾個小動物？
2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么？
3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么?
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。
1、師示范給印出來的畫添畫。
2、幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
五、展評幼兒作品，分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時，鼓勵幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。
六、延伸活動：欣賞樹葉粘貼畫，引領(lǐng)幼兒活動區(qū)操作。
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紙棒變變變大班教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進行改編。
3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導(dǎo)語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？
指導(dǎo)語：有些什么東西是圓的呢？
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指導(dǎo)語：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！
指導(dǎo)語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么啊？
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點掌握休止符。
（1）學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指導(dǎo)語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
（3）幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。
7、活動結(jié)束。
指導(dǎo)語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的`東西！
附兒歌：
圓圓的太陽咪咪笑。
圓圓的泡泡空中飄。
圓圓的蘋果香又甜。
圓圓的世界真奇妙。
紙棒變變變大班教案篇十九
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂。
2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊。
學(xué)會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！保ㄐ∈郑?/p>
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請個別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?/p>
紙棒變變變大班教案篇二十
一、課件導(dǎo)入。
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？
二、橙子變魔術(shù)。
1、一個橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語邊變“橙子，橙子變變變！”橙子變成一臺電風(fēng)扇。
提問：誰在吹電風(fēng)扇？電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會發(fā)出什么聲音？
師：我把橙子變成了電風(fēng)扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。
我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀好涼快!
幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。
2、兩個橙子變魔術(shù)。
橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉(zhuǎn)的,會發(fā)出什么聲音？幼兒創(chuàng)編歌詞，并找出規(guī)律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個橙子變魔術(shù)。
這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。
三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？
2、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？
2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。
活動準(zhǔn)備。
課件，筆、紙人手一份，相關(guān)圖片。
活動目標(biāo)。
在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
觀察事物的細節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。
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