小學教學質(zhì)量抽測方案范文(16篇)

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小學教學質(zhì)量抽測方案范文(16篇)
時間:2023-12-08 04:35:13     小編:薇兒

選擇合適的方案可以幫助我們更好地實現(xiàn)目標。我們可以借鑒和學習他人的成功經(jīng)驗,但應該根據(jù)實際情況做出相應的調(diào)整和改進。感謝小編為大家整理的這些方案范文,希望可以為你提供一些思路。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇一

當今的教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))改革正朝素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的方向發(fā)展,對于每門學科的教學都必須考慮到是否有利于提高學生的素質(zhì)。無另而言,語文學科的教學也應重視提高學生的各方面素質(zhì),因而小學語文教學的質(zhì)量,也必須致力于從“提高學生的各方面素質(zhì)”進行監(jiān)控。

一、教學中的“德育”監(jiān)控。

思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷加強學生愛國主義、集體主義、社會主義思想等思想素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),把“德育”放在首位,培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人,是我們教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的最終目的。另外,我們的語文學科中正有豐富的適合進行思想政治教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的內(nèi)容,有反映社會主義新風尚的內(nèi)容,有贊揚革命先烈可歌可泣的故事,有體現(xiàn)人們勤勞、善良的感人篇章……以上這些都說明我們進行思想素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的必要性和可能性。所以對小學語文教學質(zhì)量監(jiān)控,“德育”是一方面。

1、教學質(zhì)量的測試必須要有體現(xiàn)“德育”方面的內(nèi)容。把教學中所涉及的人生觀、價值觀、學習品質(zhì)等內(nèi)容,聯(lián)系學生的年齡特點,認知特點,設(shè)計測試內(nèi)容。如有關(guān)的是非判斷,或讓學生簡要闡述觀點、看法等形式的`題型,在語文大學科中融入思想品德課的特點,檢測語文教學在學生的“德育”方面實施情況。

2、應該將教學中滲透的思想教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))與學生平時的言行聯(lián)系起來。如語言的禮貌性,行為的規(guī)范性等,不能將這些表現(xiàn)都歸屬于班主任的操行評語中,也應該列入語文教學中來??凑Z文教學對學生思想素質(zhì)影響情況,把其當作是考查教學質(zhì)量的一部分。

二、教學中的“智育”監(jiān)控。

如果說教學中“德育”監(jiān)控是重要的,那么“智育”監(jiān)控應該是主要的。但這里“智”不能僅僅理解為知識方面,而且應該從智力、知識等方面來看待。過去應試教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))較多側(cè)重于知識方面,忽視了其它方面,因而它對教學質(zhì)量的監(jiān)控是不全面的。

人的智力固然有其高低,但它并非一成不變,通過一定的訓練,它是可以提高的。我們的教學要有助于學生的“智力”的培養(yǎng),所以我們的教學質(zhì)量要從“智力”方面去監(jiān)控。

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小學教學質(zhì)量抽測方案篇二

為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學組織與管理工作的有關(guān)文件精神,全力保障我校在線教學工作有序開展,確保網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量和效果,我校將加強教師在線教學與學生學習過程的管理與監(jiān)督,特制定疫情防控期間線上教學質(zhì)量監(jiān)控方案。

一、監(jiān)控目的。

嚴格執(zhí)行上級政府和教育主管部門及學校有關(guān)疫情防控工作的通知要求,實現(xiàn)及時掌握線上教學動態(tài)情況,確保疫情防控時期“學生不停學、教師不停教、教學質(zhì)量有保障”。

二、監(jiān)控組織體系。

為全面達到線上教學質(zhì)量監(jiān)控的目標,實行全員參與質(zhì)量監(jiān)控,實行學校-教學單位兩級督導制度。

1.教務(wù)處負責工作安排、信息掌握、學校督導工作的組織和實施,對全校教師教學與學生學習過程進行管理與監(jiān)督。

2.各教學單位負責本單位教學督導工作的組織和實施,重點對本單位開設(shè)課程的教學準備、教學組織與實施情況、學生學習情況進行監(jiān)督。

三、監(jiān)控內(nèi)容。

線上教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學準備、教學過程及學生學習情況。

1.教學準備。

網(wǎng)絡(luò)課程開課前,各教學單位負責檢查課程是否具備開課要求,確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課,并對可以開設(shè)及不能開設(shè)的課程及時備案并報教務(wù)處。教學督導組可通過教師提交的資料(教學大綱、講稿、ppt、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。

網(wǎng)絡(luò)課程開課后,教務(wù)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學實施情況,主要通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計,實時監(jiān)控線上課程開設(shè)情況。

線上授課期間,各教學單位可啟用教師課前、課后匯報制度,要求教師授課開始前匯報是否能夠正常開始,課后填寫授課記錄,提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學運行狀況。

3.學生學習。

教師要利用教學平臺,實時跟蹤學生的學習狀況,將網(wǎng)絡(luò)學習情況納入課程考核的指標。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學習、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強學生線上學習的過程管理。

五、工作要求。

1.各教學單位督導組應及時了解、如實反映教學過程中存在的問題,對于督導過程中發(fā)現(xiàn)的突發(fā)情況,應及時上報學校。

2.教師應積極建設(shè)與使用學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺課程資源,開展在線教學,結(jié)合所授課程的特點,提前考慮答疑或直播過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況,并做好相應的預案;根據(jù)學生反饋和學習效果情況,及時調(diào)整課程內(nèi)容及在線教學方式方法;并適時開展課程思政,教書育人,引導做好個人防護,積極支持疫情防控工作。

3.各教學單位應指定專人對本單位開展的線上教學情況進行統(tǒng)計整理,以便掌握情況,及時改進完善,確保在線教學的穩(wěn)定有序,并填寫《線上教學日報表》于次日中午12:00前反饋至教務(wù)處,聯(lián)系人:xxx。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇三

所謂教學質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對教學質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學工作質(zhì)量、教學成果質(zhì)量和辦學條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對教學行為及時調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學質(zhì)量的過程。

學校的根本任務(wù)是育人,教學質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校的核心問題,全面提高教學質(zhì)量,關(guān)系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展?;诖?,我校樹立“教學質(zhì)量生命線”的意識,并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學的、有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系,堅持行之有效的教學監(jiān)控措施,實施教學質(zhì)量的三全管理,有力地促進和保證我校教學質(zhì)量的不斷提高。

(1)人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)方案等;

(3)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。

2、教學質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

(1)教學信息監(jiān)控通過日常的教學秩序檢查,期初、期中和期末教學檢查,通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道,及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題。

(2)教學督導監(jiān)控一-對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導和反饋。

(3)調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調(diào)控。

(1)教學研究制度。

(2)聽評課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。

(3)學生評教制每學期通過問卷調(diào)查的形式,由學生作為課程教學評估的主體,對教師的教學質(zhì)量進行評估。

(4)教學常規(guī)制度(涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

1、教學質(zhì)量意識的強化。結(jié)合專題及事例,滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識,讓“為了全體學生的全面發(fā)展”的觀念達成共識,使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。

a、全面性管理:要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學生的認知水平,還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質(zhì)。

b、全員性管理:全體師生都要參與到教學質(zhì)量管理中。

c、全程性管理:加強教學工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確教學工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準,我校制定的《教學規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面得到有效控制;使學生在預習、聽課、復習質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合;

b、普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合;

c、檢查與指導相結(jié)合;

d、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學質(zhì)量的評價:“三結(jié)合”

a、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法;

b、定量評價與定性評價相結(jié)合;

c、與教師學期評價相結(jié)合。

5、教學質(zhì)量的分析:學生、任課教師、班主任以及學校的四級分析。

6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能,實施分層目標管理。

(1)一級監(jiān)控——教務(wù)處。

教務(wù)處是是實施教學及管理的實體,也是實施教學質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。定期(期初、中、末)檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學工作情況,發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點,要檢查教學活動的全過程。

每學期定期(單元練習、期中檢測和期末考試)或不定期進行學科知識、能力的抽查,并對結(jié)果進行科學分析,將情況及時反饋于任課教師,指導并幫助教師做好質(zhì)量分析,從而提高自身教學水平。

繼續(xù)開展定量性聽課,做到有記錄,有評析。(結(jié)合教學開放月活動的開展,鼓勵老師之間加強聯(lián)系)定期召開教學質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學中存在的共性問題。召開學生座談會,了解教師的教學情況及作業(yè)布置量、批改情況。

(2)二級監(jiān)控——完小及教研組。

教研組是中樞及骨干力量,起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。

a、組織制定本教研組(完小)的各種教學進度與計劃,并監(jiān)控執(zhí)行。

b、加強教研組(完?。┑膫湔n活動,由教研組長負責,每月集體備課2次,對教學中的共性問題進行專項探討,并做到有書面記錄。

c、由教研組長牽頭,匯總各班學習有困難學生的名單,制定幫扶計劃、建立個人檔案,定期出基本練習題,對本年級后進生進行質(zhì)量追蹤分析。

d、教研組長負責學科的教研活動,做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實,教研活動的開展與記錄及時、有效果。

e、有針對性地對教育、教學情況進行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況,要做好記錄與評價并及時反饋。

(3)三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控。

教師是具體執(zhí)行、操作者,也是實施教學質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

a、加強質(zhì)量意識,為學生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。

b、遵循《教學常規(guī)規(guī)定》對教學各環(huán)節(jié)中的要求,不斷提高自身教學水平。

c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓。

d、上課后要有隨筆,及時記錄課后反思和想法。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇四

1、系統(tǒng)性原則。構(gòu)建,必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法,全面考察教學過程的各個環(huán)節(jié)及其關(guān)系,將影響教學質(zhì)量的各個因素、各個教學環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的各個載體緊密聯(lián)系起來,形成一個有機整體。

2、目標性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標,合理選擇具體監(jiān)控的要素,組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達到培養(yǎng)目標。

3、開放性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨立的系統(tǒng),但并不是一個閉塞的系統(tǒng),必須保證其與學校監(jiān)控體系及其他外部因素(如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場需求變化)等能及時進行信息交換,以保證實現(xiàn)辦學目標和正確的'辦學方向。

4、常態(tài)化原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學活動有機地結(jié)合,隨著日常教學活動的進行而運行。

5、規(guī)范性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度應以學校的各項教學管理制度為依據(jù),充分體現(xiàn)學校的辦學指導思想和辦學理念,克服主觀隨意性,使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標準化,以保證教學工作的有序進行和教學質(zhì)量的持續(xù)提高。

教學質(zhì)量監(jiān)控的目標體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控,促進人才培養(yǎng)目。

標的科學設(shè)計和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

(一)科學制訂并嚴格執(zhí)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導性文件,是組織教學過程、安排教學任務(wù)的基本依據(jù),必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性;要加強對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控,深入調(diào)研、周密論證,保證培養(yǎng)方案的科學性、合理性;培養(yǎng)方案一經(jīng)確定,必須認真組織實施,嚴格執(zhí)行;確需對培養(yǎng)方案進行調(diào)整的,應按規(guī)范程序?qū)徟?/p>

(二)大力推進專業(yè)建設(shè),培養(yǎng)適應社會需求的人才。要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和自身實際,科學制訂各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,完善教學改革方案。

(三)強化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作,規(guī)范教材選用程序,提高教材的使用質(zhì)量與效益;通過自編教材等方式,積極推進教材建設(shè)工作。

(四)加強教師隊伍的管理與選聘。嚴格按照教學工作的要求,加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度,規(guī)范教師聘任,鼓勵高職稱、高學歷教師為學生授課,切實保證教學質(zhì)量。

(五)嚴格課堂教學要求,規(guī)范教師課堂教學行為。教師應根據(jù)大綱和授課計劃在課前認真?zhèn)湔n并精心設(shè)計教案;上課應做到衣冠整潔,儀表端莊,舉止文明,語言規(guī)范;要認真履行教書育人的神圣職責,教育和督促學生遵守課堂紀律,刻苦學習;課堂講授應努力做到闡述準確,概念清楚,條理分明,論證嚴密,反映學科的新成果、新進展,突出重難點,注重培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。

(六)進一步加強課程建設(shè)。課程是教學實施的重要載體,課程教學是教學活動的基礎(chǔ),是專業(yè)建設(shè)的基本單元,教學質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。

(七)深入推進教學方法和手段改革。采取靈活多樣的教學方法,倡導以學生自主學習為主的學習方式。在教學目的上,要以人為本,推進以學生為中心的課堂教學改革,讓學生成為學習的主人;積極構(gòu)建新的教學模式,從學生實際出發(fā),開展自學式、探討式、研究式、合作式學習。同時,積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應用,改革傳統(tǒng)教學手段。

學體系。

(九)進一步加強考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研室負責本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作;院長負責試卷審核工作,辦公室負責印刷、考試安排工作。

(十)加強畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。嚴把選題關(guān)、指導關(guān)、答辯關(guān)及成績評定關(guān),完善畢業(yè)論文工作的獎懲機制,進一步強化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。

(十一)強化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強對學生就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計分析,為教學質(zhì)量評價、教學工作改進提供有力的參考依據(jù)。

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小學教學質(zhì)量抽測方案篇五

第一條為確保人文學院教學秩序正常運行,充分調(diào)動廣大教師的教學積極性,提高我院的教學質(zhì)量,促進教學管理工作規(guī)范化、科學化、制度化,特制訂本制度。

第二條教學質(zhì)量監(jiān)控,是指通過對教學質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學工作質(zhì)量、教學成果質(zhì)量和辦學條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對教學行為及時調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學質(zhì)量的過程。教學質(zhì)量監(jiān)控關(guān)系著教學規(guī)章制度的貫徹和落實,對保證教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇六

教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心將根據(jù)上級有關(guān)文件精神和《湖南城市學院20工作要點》在學校黨委、行政的堅強領(lǐng)導下堅持“以人才培養(yǎng)為中心科學制定年工作計劃切實做好教學質(zhì)量監(jiān)控與評估工作確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

1.強化教學質(zhì)量監(jiān)控力度。出臺《湖南城市學院教學質(zhì)量監(jiān)控問責機制》,實施教學質(zhì)量追責制,提高教學質(zhì)量的剛性管控力度。

2.擴展教學質(zhì)量監(jiān)控范疇。以專業(yè)認證為指導,強化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的監(jiān)控工作。

3.提升教學質(zhì)量監(jiān)控水平。推進教學質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺建設(shè),提升教學質(zhì)量監(jiān)控信息化水平,加強教學督導培訓,提升教學督導工作能力,做好線上線下教學質(zhì)量監(jiān)控,提高教學質(zhì)量監(jiān)控效果。

4.強化教學信息反饋整改。堅持“一周一查一通報,立體督查、歸類反饋、教育幫扶促整改的教學質(zhì)量監(jiān)控模式”,做好日常巡查,通過學生教學信息員反饋信息及時掌握教學情況,嚴肅督促整改,全面監(jiān)控教學秩序。

5.出色完成教學質(zhì)量報告??陀^、真實、準確地開展2020年教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集,充分反映學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學特色,高標準完成本科教學質(zhì)量報告。

二、提升督導工作效果。

6.做優(yōu)教學督導日常工作。按照《湖南城市學院教學督導工作條例》,強化立體督查,深入開展督教、督學、督管工作,有效發(fā)揮“三督一體”為教學質(zhì)量保駕護航的作用。

7.擴展教學督導工作范疇。以專業(yè)認證為指導,強化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的督導,為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)性保障的建議和指導。

8.加強教學督導調(diào)研工作。從人才培養(yǎng)與教學中心地位、教師教學、教學建設(shè)、教學運行管理、教學效果等開展全領(lǐng)域全過程的教學督導調(diào)研工作,掌握相關(guān)情況與相關(guān)數(shù)據(jù),為學校教學改革獻計獻策,為二級學院內(nèi)部管理與改進提供指導和建議。

三、強化評估認證工作。

9.持續(xù)強化自評體系。出臺《湖南城市學院二級學院本科教學工作評價方案》,進一步完善以課程評估、專業(yè)評估、院系評估為主體的校內(nèi)自評體系,引導二級學院明確教學工作思路、任務(wù)及要求,提高教學管理水平和教育教學質(zhì)量。

10.切實做好專業(yè)評估。加強經(jīng)濟統(tǒng)計學、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、機械電子工程、物聯(lián)網(wǎng)工程四個新設(shè)本科專業(yè)辦學水平和新增學士學位授權(quán)學科專業(yè)評估工作,確保高水平通過。根據(jù)湖南省教育廳要求,做好相關(guān)專業(yè)的綜合評價工作,力爭專業(yè)綜合評價工作取得優(yōu)異成績。

11.積極推進專業(yè)論證。按照專業(yè)論證理念和標準建設(shè)、評價、考核一流專業(yè)、一流課程,實行“一流專業(yè)”建設(shè)經(jīng)費使用、年度目標考核與專業(yè)認證工作聯(lián)動制度。2020年,力爭1-2個專業(yè)認證申請獲得受理,切實增強我校相關(guān)專業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會貢獻力,助力學校全面振興本科教育工程。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇七

為充分調(diào)動廣大小學教師的工作積極性,客觀公正地評價每一位教師的教育教學水平和成績。特制定本教師教學綜合量化評估方案。

一、指導思想。

以國家有關(guān)教育法律法規(guī)、《xx省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》、《xx省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范(試行)》和《xx省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》等為指導,綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面,既看結(jié)果,更重過程,以教師工作的特點與規(guī)律為依據(jù),遵循客觀、全面、科學、公正、公開的原則,制定本評估方案。

二、評估目的。

1、發(fā)揮評估的導向功能;。

2、發(fā)揮評估的激勵功能;。

3、發(fā)揮評估的鑒別功能;。

4、發(fā)揮評估的促進功能。

三、評估指標與方法。

(一)職業(yè)道德(10分)。

1、認真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課;不諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生;不向亂征訂、亂收費、亂罰款;不搞有償補課;不向?qū)W生或家長索要、變相索要財物或接受家長禮物和宴請。否則,一經(jīng)舉報或檢查發(fā)現(xiàn),每項每次扣2分。

2、積極參加上級舉辦的各項教研活動,每少參加一次扣1分。

(二)教學業(yè)務(wù)。

1、課堂教學。

(1)教學水平(10分):每學期組織人員進行聽評課活動,以教導處根據(jù)參加活動的情況得分為準。本學期凡參加縣級講課比賽獲一等獎的記滿分。

(2)聽評課(2分)。

按照規(guī)定校長、業(yè)務(wù)教干、教師聽評課分別不少于20節(jié)、40節(jié)、20節(jié),聽課節(jié)數(shù)足量,點評及時,質(zhì)量高記2分,少一節(jié)扣0.2分,質(zhì)量不高酌情扣分,平時檢查按照進度進行。

2、教師備課、作業(yè)(10分)。

按照學校要求進行備課、設(shè)置并批改作業(yè),綜合科目常規(guī)檢查得分,各科第一名都按10分算,相差一個名次依次遞減0.5分。連續(xù)一周不備課者不得分。平時檢查占50%,期末檢查占50%。

語數(shù)英教師依據(jù)《xx縣小學教師大集體備課實施方案》使用,并進行二次備課,要根據(jù)具體實際情況,看出原有教案中的不足之處,采取勾畫、補充、刪減、調(diào)整等方法對原電子教案進行作必要的修改。根據(jù)修改情況、書寫情況進行賦分。綜合學科按照學校具體要求(書頭、打印二備等形式)進行備課,根據(jù)書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實等情況賦分。連續(xù)一周不備課者不得分。

根據(jù)《xx縣作業(yè)設(shè)置及要求》布置適量、難易程度恰當?shù)淖鳂I(yè)。教師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯題訂正,單元作業(yè)整體不好的要設(shè)置補救作業(yè),重視講評,每次作業(yè)要詳改,有激勵性語言,定等級。一周以上不批閱者不得分。

3、教學成績。

(1)語文、數(shù)學、英語科目(100+0.4分+縮小分×0.3):學期(中)末進行質(zhì)量調(diào)研,主要考查教學任務(wù)完成情況、學生掌握情況。年級組平均分第一名記滿分,其余班級平均分與之相差1分(包含1分)之內(nèi)記滿分,相差1--2分(包含2分)內(nèi)減1分,2--3分減2分,以此類推,相差6分以上者減5分。期中考試成績占20%,期末考試成績占80%。

(2)綜合科目考評(10分):主要在學期末進行測評,主要考查教學任務(wù)完成情況、學生掌握情況。具體操作方法是:隨機決定一個所帶的班級進行考核??己藘?nèi)容:依據(jù)新課標要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級隨機抽測部分學生進行考核。考核形式:現(xiàn)場抽查考核(7分)與相關(guān)知識問卷(3分)相結(jié)合(學校根據(jù)實際情況決定是否抽測本項,不抽測本項現(xiàn)場抽查滿分按10分算)。抽測得分,各科第一名都按10分算,相差一個名次依次遞減0.5分。

(3)縣抽考全縣第一、第二名分別加0.4分、0.2分,倒數(shù)一、二名倒扣0.4分、0.2分,其余名次不加分也不扣分。

(4)進步獎。接手新班級該班級期末考試比上學期期末考試第一名平均分差距每縮小1分(含1分)加0.3分.

4、寫字(10分):

由2部分構(gòu)成,教師個人成績和學生成績。

(1)教師個人成績(5分):門廳小黑板粉筆字書寫4分,能按時更新(周一、三、五更換),書寫質(zhì)量好得滿分,否則無故每少更換2次扣0.1分,扣完為止(周二、四早8點檢查,周五下午大課間時間檢查);每學期末進行一次粉筆字展評,評出一、二等獎,一等獎1分,二等獎0.8分。

(2)所代班級學生成績(5分):本班學生寫字成績即該班語文、數(shù)學老師的成績;帶多個班級的老師取所帶班級學生寫字成績的平均分。不代課的老師沒有學生寫字分。

5、教學工作量(10)。

以學校最少班級人數(shù)為基數(shù)分5分,其他班每多1人加0.1分,加滿5分為止;體育教師利用非體育課對學校進行足球訓練,每課時加0.1分,加滿2分為止。

6、活動組織。

(1)校本課程(興趣班)輔導(1+2分):能按學校要求積極參與學校校本課程的開發(fā)與授課,有開發(fā)的適用性的校本教材1分;參與校本課程及興趣班上課,并有計劃、措施,活動記錄,組織認真,活動效果良好,得滿分2分;無故缺勤不上課一次扣0.2分,活動效果一般者視情況酌情扣分,不參與活動者不得分。

(2)綜合科目教師積極參加學校及上級單位組織的各類比賽、表演、匯演等活動,每次組織教師得2分,多次組織的累計加分,加滿10分為止,不參加活動或無故拒絕組織參加活動者不得分。

7、其他。

(1)參加教研:積極參加學校每學期開展的其他教學教研活動,以學校賦分為準。

(2)任務(wù)完成(5分):能及時圓滿完成各級布置的任務(wù),計5分,否則酌情扣1-2分。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇八

為全面掌握中小學教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀,推動教學評價機制,引導各校進一步重視教學工作,大力推進素質(zhì)教育、加強教學質(zhì)量監(jiān)測與評價、全面提高教學質(zhì)量,根據(jù)全州中小學教學質(zhì)量監(jiān)測工作要求,結(jié)合實際,制定此方案。

(一)領(lǐng)導小組。

為保證全縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作順利進行,成立20xx年全縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導小組。

組長:。

副組長:。

(二)職責分工。

按照州教體局要求,質(zhì)量監(jiān)測各環(huán)節(jié)按中考標準程序執(zhí)行。

1.教體局教研室負責試卷征訂,收集各??忌蠄笮畔ⅲM織安排各學??键c負責人和監(jiān)考教師,負責試卷押運、分發(fā)和回收,試卷掃描上傳,評卷、成績分析及保密等工作。

2.縣招辦負責培訓全縣考點負責人和中小學校教導主任或業(yè)務(wù)副校長,熟知《中考監(jiān)測規(guī)則》,負責指導考務(wù)工作;負責試卷保密工作。

3.教體局計劃基建財務(wù)股按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神,負責質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費籌措保障工作。

4.教體局安辦和各學校負責做好應急預案,如遇突發(fā)事件,按照應急預案要求,及時按程序上報并做好突發(fā)事件處理工作。安辦和各學校在組織質(zhì)量監(jiān)測工作期間要認真做好參考學生、監(jiān)考教師及其他工作人員的安全教育,確保質(zhì)量監(jiān)測期間人員安全。

5.全縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導小組負責處理監(jiān)測過程中出現(xiàn)的違紀問題,對嚴重違紀的學校和教師,移交縣駐教體局紀檢監(jiān)察組,由局黨群辦協(xié)同處理。

(一)監(jiān)測對象。

全縣一至八年級所有在校學生??剌z保學“補償+技能”教育學生不參加州統(tǒng)一監(jiān)測,由各校自主命題、自主監(jiān)測。

(二)監(jiān)測學科及命題范圍。

監(jiān)測學科:小學一至五年級為語文、數(shù)學、英語、藏語文等四科;六年級為語文、數(shù)學、英語、藏語文、科學、道德與法治等六科。小學六年級增加科學、道德與法治兩個學科,完小英語一年級起點(考聽力);七年級為語文、藏語文、數(shù)學、英語(不考聽力)、道德與法治、歷史、地理、生物等八科;八年級為語文、藏語文、數(shù)學、英語(不考聽力)、道德與法治、歷史、物理、地理、生物等九科。

命題范圍:學年要求內(nèi)容,以學年下學期內(nèi)容為主(約占80%);命題以課程標準為依據(jù)。

(四)考務(wù)安排。

1.縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導小組統(tǒng)籌安排考試工作。教體局派專人負責學校監(jiān)測工作,校與校實行交叉監(jiān)考的方式,縣招辦指導全縣各中小學校按照中考標準進行監(jiān)測。

2.各學校考生基礎(chǔ)信息收集、錄入、確認工作,于5月30日前完成。

3.由各學校按教體局要求,7月16日前完成質(zhì)量監(jiān)測工作安排。

4.試卷接送、保管、答題卡送返及掃描安排。

試卷接送、保管:按照州教體局要求,派專人接卷到縣,到縣后安排專人保管。監(jiān)測前一天,由各學??键c負責人領(lǐng)取試卷到校開展監(jiān)測工作。接卷人、保管員、考點負責人按照中考保密要求履行相關(guān)手續(xù)。

答題卡送返安排:每科質(zhì)量監(jiān)測后,學校監(jiān)考教師負責回收答題卡,按考號順序清理后裝入答題卡袋內(nèi)(答題卡袋不封口),缺考答題卡,請監(jiān)考教師填涂缺考標記后,一起收集裝袋,并在袋面上填寫學校、模式(1/2/3)、年級、科目、起止考號,然后分學科裝箱密封(可利用原裝紙箱)??键c負責人須將已裝箱密封的答題卡安全、及時送至縣中學掃描點。

答題卡掃描時間:一至四年級7月19日—21日;五至八年級7月22日—24日。答題卡掃描由教研室負責。

5.各學校在考試期間,邀請當?shù)厝舜蟠?、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、家長代表參與監(jiān)測考試的監(jiān)督工作。

(五)評卷及結(jié)果運用。

1.1—5年級英語、六年級科學、道德與法治閱卷時間:7月22日—23日。閱卷人員:各完小部分英語、科學、道德與法治教師。閱卷地點:控輟保學學校。

2.統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷時間:一至四年級7月23日09:00至25日下午17:00;五至八年級7月26日09:00至28日下午17:00。

閱卷人員:各學校監(jiān)測科目所有任課教師全員參加評卷,具體安排以州局通知為準。

3.成績公布:以州教體局公布時間為準。

4.成績分析匯報:8月25日,各校要充分利用質(zhì)量監(jiān)測分析結(jié)果,提出改進措施,匯總后報教體局。做到精準管理、精準教學、精準教研、科學指導,達到全面提升教學質(zhì)量的目的。

(一)高度重視。各學校要高度重視此次質(zhì)量監(jiān)測工作,明確監(jiān)測目的,監(jiān)測結(jié)果涉及教師切身利益,監(jiān)測結(jié)果將為教師的績效考核提供基礎(chǔ)依據(jù)。

(二)嚴格審核。各學校要對參考學生進行統(tǒng)計確認,確保所有在校學生(除因病、休學、送教上門等特殊原因外)參加教學質(zhì)量監(jiān)測。如出現(xiàn)漏報、謊報、趕差生的情況,將取消該校評獎資格,扣減該校目標考核相應分數(shù),并提請縣教學質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導小組對相關(guān)責任人嚴肅處理。

(三)嚴格紀律。全縣各中小學校要嚴格按照《中考監(jiān)考細則》要求規(guī)范監(jiān)測行為,對違紀行為嚴肅處理。

(四)安全保障。各學校要認真做好考試應急預案,如遇突發(fā)事件,務(wù)必第一時間向考點負責人匯報,并按程序逐級上報。及時啟動應急預案,做好突發(fā)事件處置工作,做好組織監(jiān)測考試期間監(jiān)考教師、參加學生及所有工作人員的安全教育,保證在全縣統(tǒng)一監(jiān)測期間人員安全。

義務(wù)教育階段學校(牧區(qū)高海拔學校除外),20xx年春季學期放假時間為7月30日;控輟保學學校、學前教育階段學生、獨立幼兒園放假時間暫定為7月20日。秋季學期開學時間為8月25日,牧區(qū)高海拔學校開學時間為7月26日。各學校于8月26日、27日、28日到教研室領(lǐng)取書本。

請各校(園)做好放假期間學校安全等相關(guān)工作。

車輛由辦公室統(tǒng)一調(diào)配,監(jiān)測工作各項費用按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神執(zhí)行。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇九

為進一步提升我區(qū)中小學教育教學質(zhì)量,更好地服務(wù)于我區(qū)經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展,根據(jù)《溫州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于進一步提高溫州市中小學教育教學質(zhì)量若干意見的通知》(溫政辦〔20xx〕137號)及《溫州市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)溫州市區(qū)東部基礎(chǔ)教育提升三年行動計劃(20xx-2018年)的通知》(溫政辦〔20xx〕47號)等文件精神,結(jié)合我區(qū)實際,設(shè)立主任教育教學質(zhì)量獎,獎勵教育教學業(yè)績突出的基礎(chǔ)教育公辦與民辦學校。具體獎勵方案如下:

樹立全面、全程、全員、綠色的教育質(zhì)量觀,堅持“全面導向、改革導向、增量導向”的獎勵原則,建立科學的教育教學質(zhì)量獎勵機制。

(一)“全面導向”。獎勵方案要引導中小學校追求德智體美勞全面發(fā)展的教育教學質(zhì)量觀,扎實推進素質(zhì)教育,堅守學校安全、德育、體育、減負等工作底線。

(二)“改革導向”。獎勵方案要引導中小學校向改革要質(zhì)量,通過深化教育教學改革,全面提升教育教學質(zhì)量,讓扎扎實實推動課程改革、課堂變革、教學新常規(guī)建設(shè)并取得成效的中小學校得到獎勵。

(三)“增量導向”。獎勵方案要引導中小學校關(guān)注學業(yè)成績的增量,在不同學業(yè)成績基礎(chǔ)上追求增量,增強學校主動發(fā)展意識和持續(xù)發(fā)展能力。

通過獎勵,引導學校把立德樹人作為教育教學根本任務(wù),充分調(diào)動學校與教師積極性,扎實推進課程改革與課堂變革,不斷改進學校德育、智育、體育、藝術(shù)教育等工作,力爭經(jīng)過五年的努力,促進我區(qū)教育教學質(zhì)量達到以下標準:

(一)義務(wù)教育學業(yè)合格率達到省均水平。

(二)初中畢業(yè)升學考試主要指標達到全市前四水平。

(三)高中學業(yè)水平的合格率達到97%,高考錄取率達90%。

(四)義務(wù)教育課程改革、課堂變革、教學新常規(guī)建設(shè)、校本研訓達到全市先進水平。

(五)中小學學生體質(zhì)健康達標達到95%、綜合素質(zhì)顯著提升,德智體美勞全面發(fā)展。

主任教育教學獎勵資金列入?yún)^(qū)財政年度教育經(jīng)費預算,區(qū)財政每年安排專項經(jīng)費100萬元。主任教育教學質(zhì)量獎設(shè)以下三類獎項:

(一)學業(yè)質(zhì)量獎(76萬)。獎勵學業(yè)質(zhì)量高或提升幅度大的公辦與民辦中小學校。小學學業(yè)質(zhì)量獎約26萬元、初中學業(yè)質(zhì)量獎約30萬元、高中學業(yè)質(zhì)量獎約20萬元。

(二)精品項目獎(16萬)。獎勵積極推進課程改革、教學改革、教學新常規(guī)建設(shè)、校本研訓示范校建設(shè)成效顯著的幼兒園、中小學校項目組成員。精品項目分精品課程、精品教改項目(包括教育評價改革項目)、教學常規(guī)管理精品校、校本研訓精品校,每學年評出8個項目,每個項目獎勵2萬元。

(三)優(yōu)秀成果獎(8萬)。獎勵獲得市一等獎及以上教科研成果(論文、課題)、優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽獲得者;市一等獎及以上藝術(shù)節(jié)與科技節(jié)作品的指導教師、市“小數(shù)學家、小科學家、小文學家”的指導教師。

(一)申報學業(yè)質(zhì)量獎、精品項目獎的學校必須要具備以下前置條件:。

1.平安校園考核不低于850分,年度內(nèi)沒有發(fā)生安全責任事故。

2.學生體質(zhì)健康合格達95%及以上或比上年度提高2%。(高中數(shù)據(jù)采用浙江省教育廳發(fā)布的“高校新生體質(zhì)健康合格率”)。

3.認真踐行“四品八德”教育,有切實可行的實施方案與具體行動。

(二)申報學業(yè)質(zhì)量獎的學校,學業(yè)評價指標達標有以下要求:

1.小學:當年度小學學業(yè)合格率達到區(qū)均值及以上,或?qū)W業(yè)合格率在全區(qū)排位名次比上年度有進位。

2.初中:(采取團體捆綁式評價)當年度區(qū)初中畢業(yè)升學考試成績(前20%、t總分、后20%)至少有兩項指標達到市平均水平或比上年度有提升。

3.高中:當年度高中學考累計合格率要達到93%及以上或增長率達到4%及以上且高考錄取率達到88%以上。

(三)申報精品項目獎的學校,具備以下條件:

1.精品課程。依據(jù)學校課程規(guī)劃開展課程建設(shè)、實施、評價、管理,做到科學、有效、精致,在兩個年級及以上實施。

2.精品教改項目。根據(jù)學為中心教學改革方向,開展課堂變革、作業(yè)改革、教育教學評價改革,取得很好成效;或推廣與深化“基于作業(yè)單的互助課堂”項目成果,成效顯著。

3.教學常規(guī)精品校。根據(jù)市教學新常規(guī),結(jié)合我區(qū)“基于作業(yè)單互助課堂”項目成果與學校實際,積極推進教學新常規(guī)建設(shè),成效顯著,起到示范引領(lǐng)作用。

4.校本研訓精品校。認真落實市、區(qū)有關(guān)校本研訓要求;基于校情,創(chuàng)新開展校本研訓工作,亮點鮮明、成效顯著。

(四)申報優(yōu)秀成果獎的個人,應具備以下條件:

1.當年度師德考核合格及以上。

2.申報成果獎項由市級及以上教育行政部門或教科研部門組織的'評比活動。

3.獲獎藝術(shù)節(jié)作品、科技節(jié)作品、“小文學家、小數(shù)學家、小科學家”指導教師必須全程參與指導,有完整指導活動記錄。

一學年獎勵一次,獎勵考核期為當年9月1日—次年8月31日。

1.對符合申報條件的學校,根據(jù)學業(yè)評價指標計算積分,再根據(jù)積分計算出各校學業(yè)質(zhì)量獎的金額。(具體見附件:學業(yè)質(zhì)量獎的計算方法)。

2.學業(yè)質(zhì)量獎發(fā)給學校,由學校根據(jù)本校的獎金分配方案發(fā)放給教師。

(1)學校獎金分配方案要注重畢業(yè)年級,兼顧基礎(chǔ)年級。

(2)學校獎金分配方案要向一線教師特別是教學業(yè)績優(yōu)秀的教師傾斜。

(3)學校獎金分配方案兼顧那些認真落實教學常規(guī)、課堂質(zhì)量高、深受學生歡迎的非考試學科教師的貢獻。

(二)精品項目獎的獎勵辦法。

1.精品項目認定程序。

(1)學年初由學校申報創(chuàng)建精品項目并提交方案與工作行事歷。

(2)學年中由文教體工作局組織督導組進校督促與指導精品項目的培育。

(3)學年末由精品項目考核組對申報學校條件與項目成果進行認定,擇優(yōu)確定精品項目。

2.精品項目獎發(fā)放給學校,由學校根據(jù)項目組成員的工作量和工作效益予以分配。

(三)優(yōu)秀成果項目獎的獎勵辦法。

1.市一等獎:論文500元/篇,優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽1000元/人,藝術(shù)節(jié)指導獎、科技節(jié)指導獎1000元/項目,課題成果獎20xx元/項目;市小文學家、小數(shù)學家、小科學家指導獎3000元/生。

2.省二等獎、省一等獎、國家二等獎、國家一等獎分別按市一等獎的1.5、2.0、2.5、3.0倍數(shù)計算獎金。同一項目取最高獎,不重復累加計算。

3.優(yōu)秀成果獎直接發(fā)放給有關(guān)教師本人。

(一)區(qū)財政要保障每年100萬的主任教育教學質(zhì)量獎勵資金。若當年度質(zhì)量獎勵發(fā)放總額不足100萬,財政按實際金額安排預算。主任教育教學質(zhì)量獎資金不列入績效工資范圍。

(二)文教體工作局要成立主任教育教學質(zhì)量獎工作領(lǐng)導小組和評估小組,確??茖W、公正、公平、公開實施獎勵方案。

(三)文教體工作局全程監(jiān)督主任教育教學獎專項資金的管理和使用,確保獎金??顚S?,任何單位和個人不得以任何形式和理由截留、挪用、擠占。督促各學校要充分發(fā)揮獎金的激勵作用,提高獎金的使用效益。

(四)文教體工作局根據(jù)我區(qū)教育發(fā)展,可視情況對本獎勵方案進行適當調(diào)整,使之更好地促進我區(qū)教育教學質(zhì)量的提升。

本方案自20xx年8月7日起開始實施。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇十

為了充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,激勵學子們勤奮讀書,不斷提升教學質(zhì)量,經(jīng)研究,特制定本獎勵方案。

一、獎項設(shè)置。

1、初中。

初中學校獲得惠東縣教學質(zhì)量獎一等獎第一名、第二名、第三名,按獲獎學校教師總?cè)藬?shù),分別給予人均獎勵8000元、7500元、7000元;獲縣二等獎第一名、第二名、第三名、第四名,分別給予人均獎勵6000元、5600元、5200元、4800元;獲縣三等獎第一名、第二名、第三名、第四名、第五名,分別給予人均獎勵4500元、4300元、4100元、3900元、3800元。初中學校獲得惠東縣教學質(zhì)量進步獎,按獲獎學校教師總?cè)藬?shù),給予人均獎勵1000元。學校沒有獲縣獎勵,如果綜合評價排位達到18名,按學校教師總?cè)藬?shù),給予人均獎勵1000元,綜合評價排位每進1名(計算到全縣排位13名),人均加獎100元。(此項獎金獎給學校,由學校制訂具體獎勵方案,并于20xx年1月報慈善會平山辦事處備案。下同)。

2、小學。

中心小學校本部、洋潭學校小學部、石塘學校小學部獲得惠東縣教學質(zhì)量獎一等獎第一名、第二名,按獲獎學校教師總?cè)藬?shù),分別給予人均獎勵4500元、4300元;獲縣二等獎第一名、第二名、第三名,分別給予人均獎勵3500元、3400元、3300元;獲縣三等獎第一名、第二名、第三名、第四名,分別給予人均獎勵2500元、2400元、2300元、2200元。其它小學獲得惠東縣教學質(zhì)量獎一等獎,按獲獎學校教師總?cè)藬?shù),給予人均獎勵4300元;獲縣二等獎,人均獎勵3400元;獲縣三等獎,人均獎勵2300元。如果全鎮(zhèn)小學獲全縣集體一、二、三等獎分別另加獎10萬、7萬、5萬。小學獲得惠東縣教學質(zhì)量進步獎的學校,按獲獎學校教師總?cè)藬?shù),給予人均獎勵800元。學校沒有獲縣獎勵,如果學??偡制骄秩h排位達到100名,按學校教師總?cè)藬?shù),給予人均獎勵800元,總分平均分全縣排位每進5名(計算到全縣排位70名),人均加獎100元。(此項獎金獎給學校,由學校制訂具體分配方案。)。

(二)優(yōu)質(zhì)生源獎。

1、各初中學校學生在當年高中招生考試中進入全市前100名(含并列)的,按進入的人數(shù)每人10000元獎勵給各學校,進入全縣1-200名(含并列)的,按進入的人數(shù)(減去進入全市前100名的)每人3000元獎勵給各學校,進入全縣201-500名(含并列)的,按進入的.人數(shù)每人元獎勵給各學校,進入全縣501-3000名(含并列)的,按進入的人數(shù)每人300元獎勵給各學校。(此項獎金獎給學校,由學校制訂具體分配方案。)。

2、全鎮(zhèn)各小學學生六年級統(tǒng)一考試進入全縣1-200名(含并列)的,按進入的人數(shù)每人3000元獎勵給各學校,進入全縣201-500名(含并列)的,按進入的人數(shù)每人2000元獎勵給各學校,進入全縣501-3000名(含并列)的,按進入的人數(shù)每人300元獎勵給各學校。(此項獎金獎給學校,由學校制訂具體分配方案。)。

(三)學科優(yōu)秀獎。

1、在高中招生考試中,學校如果沒有獲縣獎勵,但學校單科成績(參考率達按縣教育局要求,一分三率排位的和除以4)全縣排位達到全縣綜合評獎一、二、三等獎的相應的名次(相當于1-3名、4-7名、8-12名),按該科教師總?cè)藬?shù),按上述(一)1項的標準金額60%對學科組給予獎勵。

2、在全縣六年級統(tǒng)一考試中,學校如果沒有獲縣獎勵,但學校單科成績(平均分)全縣排位達到全縣綜合評獎一、二、三等獎的相應的名次(相當于1-9名、10-30名、31-66名),按該科畢業(yè)班教師總?cè)藬?shù)的50%,按上述(一)2項的標準的60%金額對學科組給予獎勵。

(四)年度教學業(yè)績優(yōu)秀、良好科任教師、班主任獎。

按《安墩鎮(zhèn)中小學年度教學業(yè)績優(yōu)秀、良好科任教師及班主任評選辦法》(試行)進行評比。

(五)中小學優(yōu)秀學生獎。

1、每學年獎勵一次在全縣統(tǒng)一考試中各年級成績排位前50名的學生,每學年獎400名,發(fā)給榮譽證書,要求學校給予適當?shù)莫劷鸹颡勂藩剟睢?/p>

2、每學年獎勵一次在全縣統(tǒng)一考試中各年級成績進步(一年級的與上學期對比,其它年級的與上學年對比)大的20名的學生,每學年獎160名,發(fā)給榮譽證書,要求學校給予適當?shù)莫劷鸹颡勂藩剟睢?/p>

3、各初中學校學生在當年高中招生考試中進入全市前100名(含并列)的,給予學生每人5000元獎金;在全縣排名前100名的學生,給予學生每人2000元獎金;排名前300名的,給予學生每人1500元獎金;排名前500名的,給予學生每人1000元獎金。學生獲多項獎的,領(lǐng)取最高獎金,不重復計算。對獲本項獎勵的學生,均發(fā)榮譽證書。

4、美德少年獎。各校按在校生10%的比例報送名單。

(六)考取本科以上大學生獎。

20xx年對籍貫或原籍在安墩的考取博士的學生給予每人5000元獎金;考取碩士的學生給予每人2000元獎金;考取北京大學、清華大學的學生給予每人2萬元獎金;考取中國人民大學、中國科學技術(shù)大學、南開大學、南京大學、復旦大學、上海交通大學、浙江大學、廈門大學、武漢大學、中山大學、哈爾濱工業(yè)大學的學生給予每人3000元獎金;考取其它重點院校或一般本科院校(由縣考試中心界定)的學生給予每人1000元獎金。

(七)在全鎮(zhèn)各學校課堂教學人人過關(guān)校本部培訓活動中獲得課堂教學一等獎、二等獎的(由縣教研室評定)每人分別獎勵1000元和600元,同時給學校同等金額獎勵。獲得班主任主題班會課一等獎、二等獎的(由縣德育研究室評定)分別獎勵每人1000元和600元,同時給學校同等金額獎勵。

(八)對從縣城到安墩支教的縣級學科帶頭人、骨干教師、名班主任、優(yōu)秀教育教學管理人員(以證書及教育局教研室或德育辦的證明為準),給予1000元的獎勵。

(九)在全縣小學六年級第二學期綜合競賽或期末統(tǒng)一考試中獲得全縣前100名的學生,如果在安墩初中學校讀滿三年,每人給3000元獎勵。

二、獎金支出說明。

本著節(jié)約高效,沒進步不獎,小進步小獎,大進步重獎的原則使用好資金。20xx年全鎮(zhèn)所有學校獎金總額原則上不超100萬。如超100萬,則第(一)至(四)項獎金按比例折減。

三、各學校的獎勵方案應根據(jù)本方案于20xx年2月底前制定好,并報慈善會辦公室備案。制訂本校的獎勵方案時要發(fā)揚民主,充分征求教師們的意見。

四、本方案解釋權(quán)在安墩鎮(zhèn)桑梓助學慈善會。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇十一

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,認真執(zhí)行《縣中小學教學常規(guī)(年修訂版)》文件要求,進一步規(guī)范全縣中小學校辦學行為,全面提升我縣中小學教育教學質(zhì)量,積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境,本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則,結(jié)合我縣實際,特制定本評價方案。

以全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,推進和深化課堂教學改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點,以開展中小學教學過程監(jiān)督和教學質(zhì)量評估為手段,切實提高學校教育教學能力,推進教學質(zhì)量不斷提升。

全縣各小學、初中和普通高中。

(一)建立科學評價體系,樹立正確辦學導向。

建立具有評價、激勵、導向功能的線下教學評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系,使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學常規(guī)成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

(二)規(guī)范教師教學行為,促進教師專業(yè)成長。

規(guī)范教師的教學行為,鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。

(三)激勵學校制度創(chuàng)新,提高學校管理水平。

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為,鼓勵學校積極進行教學管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評促改,以評促建,促進全縣中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學效益和社會評價。

為了使常規(guī)教學質(zhì)量評價工作順利開展,確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處,收到實效,教育局成立常規(guī)教學質(zhì)量評價領(lǐng)導小組。

各學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準,開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學生身心發(fā)展的校本課程,并正常實施。學校依據(jù)《縣中小學教學常規(guī)(年修訂版)》要求落實常規(guī)管理工作,并結(jié)合學校實際,制定本校的常規(guī)教學管理評價細則,明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等。

(一)評價內(nèi)容:

備課:教師應做到教案(電子教案)項目齊全,按照要求各年級各學科要努力創(chuàng)造條件,發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有:研讀課程標準,明確教學要求;安排教學進度;討論教學重難點及教學方法等。備課做到五統(tǒng)一(統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一測試);八備(備目標、備教材、備學生、備教法學法、備練習、備板書、備作業(yè)、備教具學具);四定(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。教案(電子教案)應具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學反思,對反思問題要有改進措施。學校每學期應至少進行兩次教案檢查,做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。

授課:課堂教學要面向全體學生,樹立新的教學觀,人才觀。牢固樹立一種意識:向課堂教學要效率、要質(zhì)量;緊緊圍繞一個目標:即教學目標;貫徹兩個始終:情感教育和反饋矯正;體現(xiàn)三個為主:教師為主導,學生為主體,訓練為主線;落實四個要點:基礎(chǔ)知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點、思想教育的滲透點;掌握六個環(huán)節(jié):前置補償、自主學習、精講點撥、師生互動、變式訓練、歸納總結(jié)。

作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點,做到精心設(shè)計,規(guī)范合理,數(shù)量適中、著眼全體、分層布置,確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè);學困生的作業(yè)堅持低起點、小步走原則,適當降低作業(yè)難度。教師應及時檢查、批改學生的作業(yè),及時了解學生對所學知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查,有評價、有反饋、有記錄。做到三凡是:凡是布置學生做的作業(yè),教師必須先做;凡是學生作業(yè),教師自覺做好批改記錄,讓批改更有針對性,禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè);凡是訂正作業(yè),必須做到面批,盡量做到當日作業(yè)當日批閱,批改之后要有反饋性建議。

聽課:校長對年級教育教學有適時的指導意見和建議。學校領(lǐng)導每學期聽課不少于35節(jié),教師每學期聽課不少于25節(jié),記錄詳細,有點評。學校要經(jīng)常組織教師參與聽課,將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課,同學科教師須全員參與聽評,聽課后學校領(lǐng)導要有評價、有反饋、有記錄。

輔導:學校要堅持因材施教、分類推進的原則:對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度,拓展知識面,使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展;對中等學生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā);對學困生要指導學習方法,端正學習態(tài)度,加強雙基方面的輔導和訓練;學校要制定培優(yōu)輔困整體工作要求,教研(備課)組、教師應根據(jù)學情切實制定培優(yōu)輔困計劃。

考試:考試是檢查學生學習效果、教師教學效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學校領(lǐng)導要重視學生的考試,認真研究改進考試的形式,內(nèi)容以及方法等問題,使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評,指出學生測試中存在的優(yōu)缺點,使學生明確學習目標。學校要及時總結(jié),組織教師做好質(zhì)量分析,指導教師改進教學方法,明確工作方向。

(二)評價方式。

通過抽查教案(或電子教案紙質(zhì)版)、學生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機聽課、與教師、學生座談等方式,檢查學校常規(guī)教學管理工作落實情況。監(jiān)督學校實現(xiàn)當堂達標檢測落實堂堂清;通過生生盯背、師生盯練等措施落實日日清;通過周清卷、查缺補漏落實周周清;通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實月月清的目的。

教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展,確保常規(guī)教學管理系統(tǒng)化、規(guī)范化,實現(xiàn)教師工作積極主動,學生學習氛圍濃厚的目標,全面推進素質(zhì)教育,促進學生健康成長??h教育局將把此項工作納入對學校、校長、教師的業(yè)績考核,作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。各學校要把過程監(jiān)管和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學常規(guī)管理的重點工作,努力提高教育教學質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

教師教學質(zhì)量考評是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標的重要保證,是檢驗和提高教學質(zhì)量的重要手段。為了進一步鞏固教學工作的中心地位,確立教學神圣的理念,客觀評價教師的教學效果與質(zhì)量,充分調(diào)動教師的教學積極性,切實抓好各項教學制度的貫徹落實,促進我校教學水平、教學質(zhì)量的全面提高,特制訂本辦法。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇十二

為全面貫徹黨的教育方針認真落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。為貫徹落實姑蘇區(qū)減負增效教學高質(zhì)量工程研討會精神,嚴格學校教學常規(guī)管理,規(guī)范教師教學行為,減負增效,切實提升學校教學質(zhì)量,特制定本方案:

減負增效,建立有效的教學管理模式,是提高學生學業(yè)質(zhì)量,全面提升教學質(zhì)量的需要,也是穩(wěn)步推進課程改革,全面實施素質(zhì)教育的保障。

遵循教育教學發(fā)展規(guī)律,面向全體學生,以促進教師轉(zhuǎn)變教學思想理念為根本,減負增效,以常規(guī)建設(shè)為基礎(chǔ),以教學方法改革為重點,以教科研為龍頭,以增強學生學習興趣為突破口,充分利用課堂教學的主渠道作用,努力使學校教學質(zhì)量得到進一步提高。

(一)根據(jù)校情,厘清高效課堂教學的方向及其策略。

1.嘗試改革備課,為提高教學效率作保障。推行“減量節(jié)時”備課形式,引導教師把更多的精力投放到學習、研究、總結(jié)、實驗、輔導上。采取手寫簡案、電子備課和手寫詳案三類。區(qū)級學科帶頭人可以在學期初申請手寫簡案,采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節(jié)時、便捷、靈活的新型備課形式。三年內(nèi)新教師要求手寫詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動,以年級為單位,由骨干教師做專題發(fā)言,分析單元教學重難點、作業(yè)設(shè)計等,其他教師進行交流討論,將討論結(jié)果融于備課中。備課改革后,各教研組要定期檢查,并有記載和評價,學校進行不定期地抽查。學期結(jié)束,將對各年級的備課進行質(zhì)量評估,各年級組也要對本年級的備課進行綜合評比,對備課質(zhì)量較好的先進個人和先進備課組將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

2.優(yōu)化時間安排,努力創(chuàng)建學習型課堂。分管各學科教導要引導改變?nèi)=處熡^念,減負增效,變教室為學室,變教時為學時。教師要樹立責任感,摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對新授內(nèi)容包括各個知識點的呈現(xiàn)方式符合學生的認知規(guī)律,貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。明確一堂課由學習、講解和練習三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘,練的時間不宜少于15分鐘,主要是針對當堂教學效果的檢測。課堂上少講精講,多學多練。教師精心安排學、講、練的內(nèi)容,以保證各個環(huán)節(jié)的時間,產(chǎn)生最大的效益。

3.優(yōu)化學法指導,探究最佳教學途徑。減負增效,學貴得法,每一位教師要在新學期的第一堂課上,向?qū)W生介紹本學科的特點、學科方法及其作用,對本學科學習進行方法指導。教師要樹立學生可以學會,每個學生都可以學會的觀念,幫助學生制訂自學方案,解答學生疑難。對于大多數(shù)學生通過自學可以解決的問題不講,解決不了的問題精講,遺漏的問題予以補充。要以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學生自學,最大限度地反饋學生的學習情況,各學科可以依據(jù)具體情況確定自學內(nèi)容。

4.優(yōu)化作業(yè)布置,有效減輕學生過重作業(yè)負擔。統(tǒng)籌作業(yè)管理。學校制定作業(yè)管理辦法,建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,公開班級各學科作業(yè),加強質(zhì)量監(jiān)督。作業(yè)必須在課內(nèi)布置,堅持作業(yè)全批全改、及時反饋,加強面批講解,作業(yè)難度不得超過國家課標。課堂作業(yè)要緊扣當堂教學內(nèi)容,主要是針對當堂教學效果的檢測,將學校特色的學科能力單分解在相應課時內(nèi)使用?;丶易鳂I(yè)要分層,使各層次的學生都能完成并獲得發(fā)展。不得布置機械重復、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長布置作業(yè)或要求家長檢查、批改作業(yè)??刂谱鳂I(yè)總量。小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的,也應按時就寢,確保充足睡眠。加強作業(yè)設(shè)計指導。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能,將作業(yè)設(shè)計納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè),鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。教師要指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),重視課后的輔導,對于作業(yè)中的共性問題認真進行全班講解,個性問題單獨解決,絕不積壓學生學習中出現(xiàn)的問題。不得要求學生自批自改作業(yè)。用好課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè),進行必要的課業(yè)學習,從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導學生合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò),保護視力健康,防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。

5.優(yōu)化督促機制,保證學生全員高效參與。減負增效,課堂上要保證每個學生都高效參與,每個學生的課堂練習必須按時交,根據(jù)完成情況反思教學和學習過程。課堂上各項活動必須在預定的時間內(nèi)完成,不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正,更正時分析錯誤原因。每位教師要依據(jù)自己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施,督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。教師要對缺課、不繳作業(yè)的學生,及時了解情況,要找學生談話,做好思想教育工作,決不讓一個學生掉隊。

6.優(yōu)化師生關(guān)系,營造和諧學習氛圍。減負增效,教師要聽取學生對于本學科學習的建議,并及時地調(diào)整自己的教學策略,盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式。教師要尊重學生的勞動成果,不挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師要以真誠的眼光注視學生,親切的語氣教育學生,信任的心態(tài)引導學生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中,教師必須主動地承擔改善師生關(guān)系的責任。

7.優(yōu)化教學反思,改進提升教學水平。減負增效,教師在日常教學中,要寫好課后記、單元后記、學期總結(jié),不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,改進教學。每學期開學后,教師要根據(jù)班級情況對學生進行學情分析,并且細化到每一個學生對每一個知識點的掌握情況;同時,單元練習結(jié)束后,進行詳細認真的質(zhì)量分析,尋找前期教學中存在的問題,及時調(diào)整進度,改進方法,提高課堂效益;每學期結(jié)束,教師要進行教學反思,并形成書面材料。教師要整理自己的反思內(nèi)容,努力提高教研水平。同時,教師指導學生及時的反思自己的學習狀況,改進學習方法,有改進的措施,找出癥結(jié),從而尋求解決的辦法。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。

(二)加強師資隊伍建設(shè),持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效教育,克服教育中“高耗低效”的問題。

1.明確專業(yè)發(fā)展的目標,以校本培訓推動教師專業(yè)發(fā)展。著眼促進教師個體發(fā)展,推動教師群體的發(fā)展,從而促進學校的發(fā)展。學校與教師制定符合實際的培訓計劃,圍繞學校發(fā)展的整體目標而展開,要充分考慮到學校中每位教師的需求,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高對教師專業(yè)發(fā)展的認識,激發(fā)教師自覺參與學習、主動提高的愿望與熱情。同時,結(jié)合學校實際和教師教育教學工作實際,根據(jù)工作的需要不斷學習新的知識與技能,針對工作中出現(xiàn)的新問題進行反思、探討、研究,在解決實際問題中學習,提高自己的教育教學能力,進而提高教育教學質(zhì)量。要結(jié)合實際采取靈活多樣的培訓形式,如舉行各種專題講座活動、交流研討活動,師帶徒活動,合作學習、課題研討等形式,同時在實施校本培訓中要根據(jù)發(fā)展的需要隨時調(diào)整培訓的形式與內(nèi)容,以真正達到推動教師專業(yè)發(fā)展、推動學校發(fā)展進而促進學生終身發(fā)展的目的`。

2.探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑,以教育科研提高教師專業(yè)水平。進行教育科研、課題研究是克服教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路,通過研究探索出適合本校實際、學生和教師實際的提高教育教學質(zhì)量的低耗高效的新路。教師要深入思考學科課程中適合開展研究性學習的內(nèi)容與形式,采取措施,培養(yǎng)學生的探索精神和合作意識、社會責任感。亦即達到“學然后之不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自反業(yè),知困,然后能自強業(yè),知美,然后能自樂也。故曰,教學研相長也”。

(三)切實提高教師的課堂教學能力,不斷提高課堂教學的質(zhì)量和效率。

1.切實提高教學設(shè)計和組織能力。教師要自覺參加繼續(xù)教育,圍繞學校教學中指導學生學習方法、培養(yǎng)學生學習習慣、激發(fā)學生學習興趣,以及如何使不同層次的學生都有所進步等問題開展校本研究,加強教學交流,及時總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓,探索不同學生學習進步的規(guī)律,使研究、總結(jié)、探索的過程成為練就師功的過程,成為大面積提高教學質(zhì)量的過程。

2.切實提高實踐反思能力。教師在整個教學過程中要監(jiān)察自己的各種教學實踐活動,要對它們的合理性和所產(chǎn)生的效果進行評價和反思,要以調(diào)整自己教學設(shè)計改進教學。學校要積極開展各學科的示范課、研討課,讓全體教師參加聽課、評課,引領(lǐng)教師開展“教學行動研究”,結(jié)合課堂實際來進行教研活動,切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,要做到邊學習,邊實踐;要邊實踐,邊反思;要邊反思,邊研究;要邊研究,邊總結(jié)。同時,要利用好每周教研活動,加強集體備課,定期開展有針對性的校本教研活動,主題鮮明、注重實效,要切實引領(lǐng)教師解決教學中存在的問題,去反思和調(diào)整教師的教學行為,要激活備課組的教研氣氛,切實提高校本教研實效。

3.加強學業(yè)監(jiān)測與診斷分析的實踐研究。教師要利用大數(shù)據(jù)平臺進行常態(tài)化、連續(xù)性、針對性的數(shù)據(jù)采集,形成學生個性化的錯題本、診斷報告、個性化學習包、學生學業(yè)信息檔案、學科內(nèi)容診斷報告單等。各分管學科教導及教研組長要借助大數(shù)據(jù),提升學校教師、教研團隊、學科管理者的分析能力,全面監(jiān)控學校的教學現(xiàn)狀。各分管學科教導要基于大數(shù)據(jù)分析結(jié)果,結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”及“差異教學”理論指導教師進行精準教學。

4.開展學生綜合素養(yǎng)評價的實踐研究。著眼學生的成長規(guī)律與學習生活軌跡,要在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學生的個性特長,幫助學生真實地了解自我,并在過程中不斷改進提升,發(fā)展自我。注重非預期的結(jié)果,注重學生發(fā)展的增量。利用好學生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng),鼓勵教師和家長共同參與。注重以學生行為為依據(jù),注重學生成長的過程性與發(fā)展性,注重參與主體、評價體系、結(jié)果呈現(xiàn)和發(fā)展趨向的多元性,注重從數(shù)據(jù)中挖掘?qū)W生未來發(fā)展的潛能和傾向,為學生健康和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

(四)持續(xù)努力,不斷完善質(zhì)量保障體系。

1.明確教學管理責任。建立校長和分管教學副校長全面負責,教導處、德育室、教科室等部門負管理責任的課堂教學管理體系。

2.堅持領(lǐng)導聽課制度。校長30節(jié)、副校長25節(jié)。教導處正、副主任25節(jié),其他中層20節(jié)。教研組長和年級組長15節(jié)。在學期初、期中和期末階段,定期、不定期地全面開展教學巡視和檢查工作。

3.考評教學基本狀態(tài)。建立課程建設(shè)、教學改革與成果、教師榮譽獎勵,以及調(diào)課、教學計劃調(diào)整、課程考核、成績異常等教學基本狀態(tài)的考評與發(fā)布制度,形成全體教師重視教學工作的長效機制。

4.做好教學工作反饋。加大對課堂教學的監(jiān)督與檢查力度,結(jié)合常規(guī)督學檢查與校內(nèi)“七認真”檢查并舉,有針對性地開展教學質(zhì)量的檢查,以及學校教學規(guī)章制度執(zhí)行情況的專項檢查;暢通家長意見建議反饋渠道,發(fā)現(xiàn)和解決一些共性問題,營造良好的教學氛圍。優(yōu)化課堂教學質(zhì)量評價辦法,改進學生評教工作,完善學生評教指標體系和評教方式,提高學生評教的信度和效度。

5.嚴肅違規(guī)問責處罰。完善學?!督虒W事故認定和處理辦法》,規(guī)范課程教學,營造良好教風;把堅持正確的政治方向作為課堂教學管理的根本要求,嚴肅課堂教學紀律,對落實課堂教學管理責任不到位,發(fā)生嚴重違反教學紀律、師德師風的情形,依據(jù)上級教育部門和學校有關(guān)規(guī)定嚴肅問責,包括教師約談、大會批評等。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇十三

一、參評年級:各小學所有年級。

考評科目:一、二年級考評語文、數(shù)學兩科;三、四、五、六年級考評語文、數(shù)學、英語、科學四科。

二、獎懲辦法:

在鎮(zhèn)組織的教學質(zhì)量檢測中,按同年級同學科班數(shù)的7:2設(shè)獎。

(一)教師獎懲:

一至五年級、六年級科學第一名300元,第二名260元,第三名及以下150元。

六年級語數(shù)英三科第一名1000元,第二名800元,第三名600元。

班級平均分不及格的,全鎮(zhèn)通報批評,年度考核不得評為優(yōu)秀,不得評為各類先進個人。

單科教學成績:低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi),中心校在全鎮(zhèn)通報批評;低于鎮(zhèn)平均分3分以上,每低一分扣績效工資50元,任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀,不得評為各類先進個人。(平均分超過80分,不予處罰;二、三年級進步五名,四、五、六年級進步三名不予處罰。)。

教干質(zhì)量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的,免去其所任職務(wù)。

(二)學校獎懲。

1、學校成績與學校領(lǐng)導的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。

(1)教學質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學校,中心小學對校長進行誡勉談話;對連續(xù)四次(兩學年)教學質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學校,免去學校校長職務(wù)。(按學校平均分排名,定點校和教學點分別考核,從20xx——20xx學年度第一學期算起)。

(2)定點校教學質(zhì)量檢測第一名獎校長1000元,第二名獎校長800元,第三名獎校長600元。

教學點教學質(zhì)量檢測第一名獎校長500元,第二名獎校長400元,第三、四名獎校長300元。

(3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元,超過二分之一罰校長800元,。

2、學校不得隱瞞學生人數(shù),隱瞞一名學生罰學校100元,全校隱瞞學生超過10人,除經(jīng)濟處罰外,對校長通報批評,取消學校考試成績。

3、考試時,如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為,任課教師成績按0分處理,扣績效工資1000元。學校質(zhì)量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算,每作弊一科扣學校綜合考評分2分。

本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實施,未盡事宜,由中心小學負責解釋。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇十四

為了認真貫徹落實海區(qū)培育局和上級教研部門的各項指示精神,以開展有用教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進教師專頁發(fā)展為推動力,以校本教研品牌建設(shè)為宔線,以聚焦課堂為立足點,以課題妍究為先導,全體推進我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學工作實際,特質(zhì)定此實施方案。

培育局十分重視教學質(zhì)量題高年建設(shè),特成立"教學質(zhì)量題高年"靈導小組,由培育局分管局長任組長,教研室主任、副主任擔任副組長,全面教研員與各校一把手任組員,全體推進教學質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項工作,制定學校"教學質(zhì)量題高年"實施方案,成立靈導小組(由校長擔任組長),明確職責分工,真正將此項工作落到實處。

組織學校開展教學管理和學科教學規(guī)范的妍究,執(zhí)行課程方案、落實課程標準,確保在課程"開齊、開足"的基礎(chǔ)上要"開好"每個學科的教學工作。組織開展高中課改"學校學科建設(shè)"、初中"輕負擔、高質(zhì)量"、小學"智慧課堂、高興學習"的活動。

(一)落實課堂教學常規(guī):

落實教學工作"十字"方針,并把這"十字"方針作為我區(qū)強化教學中心意識,開發(fā)教師潛能,題高培育教學質(zhì)量,進而變成規(guī)范化教學管理的重大舉措。同時,在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

1、備課要"深"。即深入學習課標,深入挖掘教材,深入了解學生,深入探究教法。

2、上課要"實"。即上有充分準備課,不搞花架子,做到關(guān)注學生,面向全面,因材施教。

3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性,不留成堆作業(yè)。

4、教學要"活"。即不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有風閣。

5、手段要"新"。即在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學習方式、教學方式選擇方面,在訓練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。

6、反饋要"勤"。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時了解、掌握學生的學習情況。

7、考劾要"嚴"。即嚴格執(zhí)行教學管理制度,嚴把落實課程標準、課程計劃關(guān)。

8、批改輔導要"細"。即全部學科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,各任課教師要建立學生輔導記錄,有的放矢地進行分層輔導。

9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的教學行為及教學效果。

10、負擔要"輕"。即最大限度地減輕學生的學業(yè)負擔,多為學生創(chuàng)造快活寬松的學習氛圍。

(二)強化校本教研制度建設(shè)。

1、發(fā)揮學校教研組的職能作用,落實每周一次的有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水泙,有記錄、有感悟、有啟示。

2、學校要加強教研組工作的過程管理,使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考劾細則。

3、學校要發(fā)揮好每個學科備課組的作用,要及時檢察、督導備課組每周一次的公共教研活動,要定內(nèi)容、定主講人,有計劃、有要點、有措施、有收獲、有題高、有記錄,實效性強。

4、繼續(xù)加強集體備課妍究。學校各備課組要從實際出發(fā),做到"三妍究三統(tǒng)一",即妍究教材、妍究學生、妍究習題,并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時反饋,共同題高。

5、學校要思考備課組的深層次管理,如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動;學校應制定備課組考劾細則。教研室將根劇學校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會,推廣、借鑒先進校的典型經(jīng)驗。

(三)樹立向課堂要質(zhì)量意識,嚴格執(zhí)行課程教學計劃。

把課堂教學作為題高培育教學質(zhì)量的主渠道,加強質(zhì)量管理,捅過階段檢察、總結(jié)、測試、反饋等方式,科學地管理、規(guī)范教學工作。

具體督促檢察辦法:

1、開展抽查課(蓷門課)活動,課后評價,及時反饋,發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題,總結(jié)、推廣教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗,使備課、上課、聽課成為有機整體。

2、定期檢察教師教案,指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。

3、組織好各階段測試工作,并任真組織好試卷,質(zhì)量及測試后反思。

4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時總結(jié)。

(四)以新理念為指導加強培訓,題高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在實施新課程的同時,要點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新,組織教師學習《展鴻市義務(wù)教育教學常規(guī)(意見稿)》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學教師常規(guī)教學基本功達標實施方案)》。實施"青年教師導師制",師徒結(jié)合,加快成長步伐,以盡快適應我區(qū)培育教學工作的需要。教研室要結(jié)合學科教研工作,加大對教師參與教研活動的指導力度,不定時間,多種形式的開展教師培訓工作,為教師參與教研活動搭建平臺,提昇教師的課堂教學水泙。

(五)開展校本教研活動,促進教師教學水泙的題高。

為了進一步題高課堂教學質(zhì)量,題高教師的`教學水泙,繼續(xù)以年組、學科組為單位,開展年組(學科備課組)的教研活動及專題言討活動。年組(學科組)活動要點是規(guī)范集體備課。

集體備課主要采取以下措施:

1、改善教師集體備課環(huán)境,規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務(wù)靈導分年組、分學科參與督促檢察指導,重在教法和教學過程的妍究。同組教師要題出相應的改進和補充意見,結(jié)果,由中心發(fā)言人變成完整教案,同年組(學科組)教師,在備課時再根劇自己教學特色及學生實際進行完膳,課后任真寫出教學后記或教學反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學反思完成情況。

2、業(yè)務(wù)靈導參與備課過程中,著重從以下幾方面加以指導:

a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)快活教學情境;

b、教法令活突出新型學習方式和教學方式;

c、師生活動設(shè)計要科學,有序合理;

d、習題配置合理,有層面、有梯度,突出創(chuàng)新思惟能力的訓練;

e、內(nèi)容分布科學合理適量。

3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動,變成比"教"比"學"的風氣。組內(nèi)妍究應是同組集體備課的結(jié)晶,教師先說課后教課,再評課,教師間舍短取長,共同題高。

4、教師在集體備課基礎(chǔ)上,制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計意圖。突出要點,突出傳授一種怎樣的學習策略,陪養(yǎng)怎樣的學習習慣。教師隨機聽課,集中評課,互通有無。

以上關(guān)于題高培育教學質(zhì)量措施宔要突出做法,同時突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,在工作中還會遇見許多新形勢,新問題,針對新的情況,我們將及時對本措施進行修改與完膳。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇十五

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**—2020年)精神,認真執(zhí)行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》,進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為,全面提升我市中小學教育教學質(zhì)量,結(jié)合我市實際,特制定本評價方案。

以全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,推進和深化課堂教學改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點,以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估為手段,切實提高學校教育教學能力,推進教學質(zhì)量不斷提升。

市直各小學、初中和普通高中。

(一)建立科學評價體系,樹立正確辦學導向。

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系,使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

(二)規(guī)范教師教學行為,促進教師專業(yè)成長。

規(guī)范教師的教學行為,鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。

(三)激勵學校制度創(chuàng)新,提高學校管理水平。

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為,鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評促改,以評促建,促進全市中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學效益和社會評價。

(一)方向引導與量化考核相結(jié)合的原則。

在對教學質(zhì)量的評價中,既體現(xiàn)科學教學的理念與方向,同時通過分級的指標,方便進行量化的考核。

(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。

在評估中強調(diào)對學校常規(guī)教學的監(jiān)控,同時也會對教學效益和其他結(jié)果進行診斷與分析,通過過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估引導學校注重過程管理,抓好管理細節(jié),整體提升質(zhì)量。

(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則。

評價方案既著眼于學校教學效益的提升,同時也關(guān)注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學改革等關(guān)系學校長遠發(fā)展的情況。

本評價體系具體考核學校教學的五個方面,分別為:課程實施、教學常規(guī)管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

(1)學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準,開全開足國家課程和地方課程。

(2)能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學生身心發(fā)展的校本課程,并正常實施。

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

(1)學校教師應做到教案(或?qū)W案)項目齊全,能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或?qū)W案)應具有創(chuàng)新性,每周有教學反思,對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(2)教師能運用新課程理念進行教學,積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境,課堂生成豐富,結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍,展示積極主動,學習效果明顯。

(3)作業(yè)(學案訓練)設(shè)計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時,且有促進學生發(fā)展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業(yè),可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實踐性內(nèi)容。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(4)高中教師能按學校規(guī)定進行自習輔導,學校對教師輔導自習情況有具體要求,有考評辦法,有考評結(jié)果。

(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領(lǐng)導(除校長外)和中層領(lǐng)導必須兼課,校領(lǐng)導周課時不少于4節(jié),中層領(lǐng)導周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每學期聽課不少于40節(jié),且記錄詳細,有點評。

抽查教案(或?qū)W案)、學生作業(yè)、聽課筆記等,檢查學校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表,隨機聽課,與教師、學生座談。

(1)學校有課堂教學改革實施方案,有具體操作辦法和保障措施。

(2)學校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓學習,經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進行培訓,老師有培訓心得;有老中青教師結(jié)對子方案實施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓,繼續(xù)教育成績合格。

(3)積極推進課堂教學改革,構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

(4)在市教育局組織的教學團體賽中,能夠認真組織,積極參加,并能夠以賽促改,以賽促研,以賽促教。

(5)在當?shù)赜幸欢ǖ挠绊?,在省、市課堂教學改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示,有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分,按照取得的成績進行計分。

(1)教研機構(gòu)健全,每周有一次教研活動,且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實效;教師有業(yè)務(wù)學習筆記和聽課筆記或聽課卡,每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動,資料齊全,效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

(3)學校承擔有課題研究,有立項書,開題報告,有進展,有階段性小結(jié)。學校重視小課題研究,有相應的研究成果。

(4)教師能夠積極參與教學研究,在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況,并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學生中考成績增長率記分。

(2)學生在當年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的,按一定比值換算進行計分。

以第一名為基準計滿分,其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核,作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。

對當年評估結(jié)果位次靠前或教學質(zhì)量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌,提出警告,責令整改。各學校要把過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作,針對存在的問題,采取有效的整改措施,不斷提高學校的教學質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

小學教學質(zhì)量抽測方案篇十六

全縣中學教學工作會議召開以后,我校立即向全校教職工傳達會議精神,分解落實工作措施,進一步規(guī)范辦學行為,努力提高教學質(zhì)量。

我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神,調(diào)整了教學過程目標。本學年度,我校綜合考核力爭進入前10名,各學科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個名次。為此,我校制定了一系列行之有效的措施:

1、結(jié)合縣局考核機制,將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責任制考評,充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學習,積極推進課改活動。組內(nèi)同學科教師積極交流,抓實過關(guān)檢測等各個教學環(huán)節(jié)。

3、強化課前2分鐘學習及準備措施,著力提高課堂效益,實行課堂教學一票否決制。

4、加大對薄弱學科的指導,努力促進各學科均衡發(fā)展,實現(xiàn)雙贏局面。

5、對全體初三教師設(shè)立滿勤獎懲考核,加大對教師的辦公時間的檢查力度,努力提高辦公效率。

6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

縣教學工作會議結(jié)束后,我們遵循初中教學規(guī)律,通過長期的教學實踐,在一年探索研究的基礎(chǔ)上,摸索出“1、3、5”課堂教學模式:“1”即揭示目標,“3”即檢查預習質(zhì)量,掌握基礎(chǔ)知識,分類整理學生自主學習的疑惑,“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領(lǐng)導推門聽課及其他素質(zhì)競賽,實行一票否決權(quán),即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討,特別是鞏固檢測,則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外,階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的,實行黃牌警告。任課教師不僅要反思,教務(wù)外還要解剖分析,跟蹤推進。

同時,我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體,研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論,接受大量新觀念,新信息、新知識,激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力,提高教育教學能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗,做好課題研究工作,撰寫教育教學論文。

我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強,還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用,加大教務(wù)處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡,嚴重影響了初三教學質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中,我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。

針對這種情況,我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓,扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率,降低低分率”為已任,全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況,制定行之有效的階段工作措施,特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核,使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作,使學生有目標、有信心,在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進生工作的同時,側(cè)重抓學科間的平衡,提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導,扎實做好拔尖補差工作。

面對困難,我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手,獎勤罰懶,扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結(jié)反思,力爭使2016年中考少些遺憾,初一初二年級扎實打好基礎(chǔ),為全面提高教學質(zhì)量盡職盡力。

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