編寫(xiě)教案有助于教師理清教學(xué)思路和步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。希望這些教案范例可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇一
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索的游戲，主動(dòng)與他人合作。
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、表演《同坐小竹排》
1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前１小節(jié)，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲得協(xié)調(diào)。
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》
1、借助幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。
問(wèn)：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。
2、讓學(xué)生一輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。
3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，給以鼓勵(lì)。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》
1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。
問(wèn)：這首歌聲的情緒是怎樣的？
與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。
二、創(chuàng)編與活動(dòng)：試著做一做
1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
問(wèn)：怎樣讓物品發(fā)出聲音？
是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
第三課時(shí)
一、編創(chuàng)有活動(dòng)：旋律接龍
用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。
要求用最后一個(gè)音接著編唱。
1、將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。
2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。
二、表演《西倫達(dá)》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。
4、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇二
1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類(lèi)繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
師：如今，中國(guó)改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén)，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4.聽(tīng)唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！
3.表演。
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇三
五年級(jí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握二聲部的演唱形式。
2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行扮演。掌握6拍子的強(qiáng)弱和弱起。
1感受音樂(lè)中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
對(duì)二聲部合唱的理解和掌握。
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴。
一、組織教學(xué)。
同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課。
二、聆聽(tīng)歌曲。
1導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。
結(jié)合歌曲音樂(lè)，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)描繪一下心中黃昏美麗的景色是怎樣的？（同學(xué)考慮回答）。
2感受。
聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，由同學(xué)們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏。
（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)同學(xué)一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。
（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)同學(xué)視唱前4小節(jié)，再由同學(xué)自主學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。
四、二聲部的演唱。
（1）用朗讀法讓同學(xué)先建立二聲部的`概念，讓同學(xué)對(duì)合唱中聲部的知識(shí)有更深的了解。
（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，同學(xué)唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽(tīng)。
（3）同學(xué)學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴?gòu)椬喽暡康男?，協(xié)助同學(xué)唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
（4）同學(xué)分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的演唱給予評(píng)價(jià)。
同學(xué)進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行扮演，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們的表示很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。
有情感的歌曲。
用樂(lè)器伴奏歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。
一、熱情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀(guān)察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，模仿它。
3、教師分別拍x0x0和xxx0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍x0x02次，第二組拍xxx—x0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂(lè)：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰(shuí)想給大家唱歌？（唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)）
4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧！
5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？
7、請(qǐng)唱歌，注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
2）首先，讓我們看看第一句話(huà)：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話(huà)。
3）聽(tīng)了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫(huà)匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話(huà)：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮，請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。
4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫(huà)家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強(qiáng)）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強(qiáng)？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候慢慢處理）
我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，看圖說(shuō)：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性，增強(qiáng)了主體的參與意識(shí)，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來(lái)的音樂(lè)，用旋律，把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿(mǎn)足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。
最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線(xiàn)。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇五
《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛(ài)大自然，追求幸福生活的美好愿望;通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好風(fēng)光的意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、對(duì)比等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
知識(shí)與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用欣賞法、對(duì)比法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。
我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，也緊貼以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族。
我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽(tīng)，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。
通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)特點(diǎn)。
首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
最后，進(jìn)行唱詞，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過(guò)對(duì)譜例的觀(guān)察，以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的回顧，回答出有很多連音線(xiàn)部分。提出問(wèn)題“連音線(xiàn)部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線(xiàn)部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線(xiàn)部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái)，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通過(guò)對(duì)歌曲的剖析后，提出問(wèn)題：應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。
通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而參與課堂活動(dòng)。
(三)鞏固提高
接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。
這樣設(shè)計(jì)可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然，追求美好生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生可以更加直觀(guān)的通過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇六
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版第6冊(cè)教材中第二單元內(nèi)容，是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物。從歌曲的學(xué)唱中感受春的氣息和對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動(dòng)性，充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃。為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并把打擊樂(lè)器溶入歌曲中表演，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
1、聆聽(tīng)《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境。
多媒體課件鋼琴學(xué)生打擊樂(lè)
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好！老師今天發(fā)現(xiàn)你們特別精神，很高興和大家一起這節(jié)課，你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、新課教學(xué)：
1、新歌導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)大家把眼睛閉上，靜靜的聆聽(tīng)（課件“春）
師：你們想到什么？（春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲、、、）是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫(huà)家、作曲家、歌唱家都要去描寫(xiě)它，贊美它。當(dāng)我們置身大自然的春天里，會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音，你們聽(tīng)這些是什么聲音？（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲）
生：雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲、小鳥(niǎo)叫聲
2、初聽(tīng)歌曲（春天舉行音樂(lè)會(huì)）
師：聽(tīng)出來(lái)他們?cè)诒硌菔裁磫幔浚ù河瓿?，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
3、歌曲學(xué)習(xí)
a、分別出示（春雨、春風(fēng)、春雷、春水）節(jié)奏學(xué)習(xí)
(春雨)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
（春風(fēng)）xx0x|x-|
沙沙沙沙
（春雷）xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
（春水）xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
（在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)八分休止、讓學(xué)生拍打歌曲節(jié)奏，在節(jié)奏熟練的基礎(chǔ)下，導(dǎo)入歌譜，進(jìn)行視譜學(xué)習(xí)，唱不準(zhǔn)的音跟鋼琴學(xué)唱。）
b、加上動(dòng)作（彈舌、手摩擦、拍腿、拍手）
師：春雨唱歌滴答滴啊真好聽(tīng)，如你是春雨想怎么表演？
生：彈舌（學(xué)生模仿動(dòng)作，其他同學(xué)一起學(xué)，在按歌曲的節(jié)奏一起表演）
師：那么春風(fēng)？春雷？春水？（大家一起小組討論，小組代表表演）
生：春風(fēng)可以摩擦，可以搖課本發(fā)出聲音，春雷可以輕敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小組討論，小組代表表演）
c、分別出示（春雨、春風(fēng)、春雷、春水）歌詞學(xué)習(xí)
d、老師唱前面歌詞，同學(xué)唱后面襯詞
(春雨唱歌)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
（春風(fēng)彈琴xx0x|x-|
沙沙沙沙
（春雷打鼓）xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
（春水鼓掌）xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
d、跟琴學(xué)唱整首歌曲（出示課件）
e、跟伴奏一起唱
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音老師都想?yún)⒓舆@個(gè)音樂(lè)會(huì)了，你們想?yún)⒓訂?？那讓我們趕快再來(lái)感受一下這美妙的聲音，（再次聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》）
4、歌曲感情處理
春天的音樂(lè)會(huì)我們都參加了，應(yīng)該懷著怎樣的心情來(lái)唱這首歌曲呢？（高興，快樂(lè)）心里高興，表情應(yīng)該是怎樣的呢？對(duì)了，表情好看了，聲音就一定好聽(tīng)，讓我們用最好的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
三、拓展提升（歌曲創(chuàng)編）
（如：蜜蜂跳舞嗡...小鳥(niǎo)唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌嘩啦...松鼠是個(gè)指揮家...）
四、下課小結(jié)
同學(xué)們，春天是美麗的，春天是多彩的，春天是開(kāi)心的，春天是快樂(lè)的，來(lái)，就讓我們一起走出課室，去尋找春天的足跡，去擁抱美好的春天吧！音樂(lè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，同學(xué)們走出教室......
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇七
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
鋼琴、多媒體
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
（一）學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音）
（1 2 3 6）
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇八
1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握二聲部的演唱形式。
2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行扮演。掌握6拍子的強(qiáng)弱和弱起。
1感受音樂(lè)中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
對(duì)二聲部合唱的理解和掌握。
多媒體、鋼琴。
同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課。
1導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。
結(jié)合歌曲音樂(lè)，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)描繪一下心中黃昏美麗的景色是怎樣的？（同學(xué)考慮回答）。
2感受。
聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，由同學(xué)們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏。
（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)同學(xué)一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。
（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)同學(xué)視唱前4小節(jié)，再由同學(xué)自主學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。
（1）用朗讀法讓同學(xué)先建立二聲部的概念，讓同學(xué)對(duì)合唱中聲部的知識(shí)有更深的了解。
（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，同學(xué)唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽(tīng)。
（3）同學(xué)學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴?gòu)椬喽暡康男?，協(xié)助同學(xué)唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
（4）同學(xué)分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的演唱給予評(píng)價(jià)。
同學(xué)進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行扮演，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
同學(xué)們的表示很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇九
二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
一、導(dǎo)入
俗話(huà)說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂(lè)中大的，重的聲音叫強(qiáng)，用英文字母f表示。
在音樂(lè)中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。
好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、分角色唱
（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷，這里是一個(gè)美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強(qiáng)，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找，強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂(lè)，而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱，收獲可真不小。時(shí)間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》）
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物頭飾、vcd
準(zhǔn)備樂(lè)曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過(guò)程：
1、教師把教室布置成動(dòng)物王國(guó)的活動(dòng)場(chǎng)景。
（師）今天，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，心情是不是很開(kāi)心?。浚ǘ嗝襟w出示《動(dòng)物王國(guó)》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)）
你們聽(tīng)——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^(guò)節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂(lè)找朋友，并結(jié)伴坐下。
3、音樂(lè)律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心？咱們一起來(lái)跳舞吧！
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節(jié)日，真的很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，我特地準(zhǔn)備了一張vcd請(qǐng)大家欣賞！你們看，有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對(duì)好朋友?。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特性，以卡通動(dòng)畫(huà)替代說(shuō)教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》
大象：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目！（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名?！兑粚?duì)好朋友》。
那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。）
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。
鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會(huì)與好朋友在一起的情緒。）
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，教師表示贊揚(yáng)及肯定。
小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武??！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼?。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十一
教 學(xué) 內(nèi) 容： 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?！?、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。
2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。
1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性，并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
一、導(dǎo)入：表情游戲
四種表情圖案，由師生共同完成。
2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實(shí)音樂(lè)也有表情，它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。
3、 律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》
問(wèn)題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么？說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。
2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁?！?/p>
（播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷）
3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》（分無(wú)聲與有聲兩部分）
問(wèn)題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎？
4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問(wèn)題：你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎？
5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問(wèn)題：請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦
音樂(lè)教案－多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
問(wèn)題：一起做游戲《變變變》
（1）全班一起做表情變變變。
（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。
三、師生談感受，總結(jié)下課。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十二
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望。
2、體會(huì)連音線(xiàn)在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹(shù)造林勢(shì)在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、flash畫(huà)面、磁帶。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》。
1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋＃呓y(tǒng)計(jì)從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的`破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))。
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳。
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線(xiàn)。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
教學(xué)反思：
在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十三
2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3．通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鋼琴、錄音機(jī)等
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；
師生問(wèn)好
1、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽(tīng)
（1）第一樂(lè)段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？
（2）播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？ 請(qǐng)小朋友
（3）完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍。
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？
介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添畫(huà)具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
學(xué)習(xí)利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添畫(huà)具象或抽象的形象。
能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙、水彩筆。
師：我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線(xiàn)，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線(xiàn)嗎？
師板畫(huà)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)。
師：你知道這些線(xiàn)的名稱(chēng)嗎？
師：這節(jié)課我們就來(lái)一起用線(xiàn)做游戲。師：我們先來(lái)做個(gè)小游戲，規(guī)則是你用各種線(xiàn)隨意在紙上畫(huà)圖形，然后根據(jù)圖形展開(kāi)聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫(huà)：
師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？
1、師板畫(huà)三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以變化成什么，師板畫(huà)出形象。
2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩。
3、你喜歡哪張?zhí)懋?huà)？為什么？每個(gè)主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫(huà)容易。圖片二分割分散，不美觀(guān)。圖片三分割簡(jiǎn)單。
學(xué)生自由表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生看圖形說(shuō)自己的想法。
1、學(xué)生分割畫(huà)面并進(jìn)行添畫(huà)。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。
認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
（1）在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。
（2）利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十五
2.通過(guò)集體舞和歌舞表演感受人們豐收后的喜悅、歡樂(lè)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容,能用自然、歡快、和諧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情景,感受豐收后喜悅。
教具準(zhǔn)備。
電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,打擊樂(lè)器、紗巾、扇子、水果、果盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程。
二、是呀，農(nóng)民伯伯在春天播下種子，撒下希望，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，到了秋天，他們就能品嘗到豐收的喜悅。同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋天，讓我們一起來(lái)到農(nóng)村的果園來(lái)看看吧!播放丹麥一首名曲，觀(guān)看秋天豐收、喜悅的圖片，感受秋天的美好。(教師朗誦)。
讓我們?cè)偃ヌ镆袄锟纯础粌H麥子黃了，稻子也黃了，花生，黃豆都成熟了，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!
三、是啊，剛才我們欣賞的是一首丹麥民歌《索爾維格之歌》。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下丹麥。(出示地圖，教師講解)。
瞧!他們的建筑師是這樣的.丹麥的人們到了秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，同樣在享受這豐收的快樂(lè)?？?，這兩個(gè)丹麥人正拎著沉甸甸的蘋(píng)果，他們笑得樂(lè)開(kāi)了花。
四、今天老師也帶來(lái)一首丹麥民歌，你聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么歌詞?你能取個(gè)歌名嗎?
1、聽(tīng)錄音范唱―取歌名。
2、看歌譜―聽(tīng)老師范唱，說(shuō)出它的情緒。
五、教唱新歌。
1、視唱歌譜。
a、第一遍接口唱。
b、第二遍一起唱(請(qǐng)同學(xué)指，老師坐到學(xué)生中去或教師彈鋼琴)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、聽(tīng)琴聲唱詞兩遍。
4、第三遍歌曲處理(高興、歡快的氣氛)。
5、輪唱第一段。
六、歌表演，創(chuàng)編歌舞。
同學(xué)們，大家想想豐收時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)面，農(nóng)民伯伯們都在干些什么呢?
1、插秧、揚(yáng)稻谷(扇子)。
2、打麥子、擦汗、挑擔(dān)。(合作)紗巾。
(加上動(dòng)作表演一遍，第二遍起立)。
七、表演得太棒了!老師也想為大家跳上一跳這首歌，也表現(xiàn)一個(gè)豐收的場(chǎng)面。(《在中國(guó)的大地上》伴奏)。
感謝這幾位伴舞的同學(xué)，他們跳得真好!
八、你們想不想跳?我們也來(lái)跳吧!
要求：兩人一組，簡(jiǎn)單的集體動(dòng)作，讓我們一起試試吧!
1、幾組同學(xué)一起來(lái)表演(場(chǎng)地有限)。
2、一起來(lái)跳一遍(做麥浪)。
3、加上水果感受豐收的喜悅。
九、小結(jié)。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。
2、學(xué)唱晚風(fēng)，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
四、課前準(zhǔn)備：鋼琴。
多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、歌表演《晚風(fēng)》。
1.教師談話(huà)導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。
2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/。
4、3/。
4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
三、小結(jié)：
歌曲《晚風(fēng)》以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”，“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”......抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)演唱二聲部是有一定困難的。在上課過(guò)程中要運(yùn)用多種教學(xué)方法是學(xué)生盡量能和諧地演唱歌曲。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十七
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的.古詩(shī)，黃自先生為其配曲，黃自是我國(guó)30年代著名作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）。
欣賞感受的教學(xué)方法。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=c至1=g。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入新課。
a、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)？
b、出示視頻，介紹白居易。
c、揭題“今天，老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是，是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）。
d、介紹歌曲作者黃自。
2、教唱歌曲。
a、先用“l(fā)u”模唱。
b、按節(jié)奏讀歌詞。
c、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào)，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）。
d、完整唱詞。（有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開(kāi)頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）。
3、處理歌曲。
a、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思，發(fā)表自己的看法。
b、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美，對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
c、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
d、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的p和漸弱起的作用，師總結(jié)。
e、再次有感情的演唱歌曲。
f、分組演唱。
三、拓展。
a、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
b、評(píng)價(jià)反饋。
四、總結(jié)、下課。
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。
2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？
（2）師簡(jiǎn)介作品。
（3）分段欣賞。
聽(tīng)賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽(tīng)賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽(tīng)賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
3.觀(guān)看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。
4.總結(jié)。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。
課后反思：
晚風(fēng)小學(xué)音樂(lè)教案篇十九
1、學(xué)唱歌曲《doremi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜知識(shí)，能將五線(xiàn)譜（高音譜表）c調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的快樂(lè)。
多媒體、鋼琴。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、聆聽(tīng)《doremi》：
（一）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》：
該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“do、re、mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力?！禿oremi》是該劇中著名唱段之一。
（二）、觀(guān)賞音像資料，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（三）、學(xué)唱歌曲《doremi》b段。
1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的音準(zhǔn)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。
（四）、學(xué)習(xí)歌曲《doremi》d段。
1、運(yùn)用五線(xiàn)譜讀譜法分聲部自學(xué)。
2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜。
3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱。
4、二部合唱歌譜。
5、練習(xí)合唱歌詞。
三、再次觀(guān)賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《doremi》。
學(xué)唱歌曲《doremi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受歌曲的音樂(lè)情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性；通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué)，很有興趣很放松很快樂(lè)。通過(guò)表演《doremi》讓學(xué)生觀(guān)察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18013348.html】
