初中課堂教學(xué)總結(jié)大全(19篇)

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初中課堂教學(xué)總結(jié)大全(19篇)
時(shí)間:2023-12-07 19:19:11     小編:琴心月

總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程,通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己。總結(jié)應(yīng)該具有實(shí)用性,能夠?yàn)榻酉聛?lái)的工作和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和啟示??偨Y(jié)的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,希望能夠幫助你提高能力和思維的廣度和深度。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇一

小學(xué)生年齡比較小,在課堂上注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生無(wú)法做到從頭到尾認(rèn)真聽課,這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的,這就會(huì)造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個(gè)二次講解的作用。相對(duì)于新知識(shí)的講解,課堂教學(xué)總結(jié)要精簡(jiǎn)一些,數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識(shí)點(diǎn)概括起來(lái),推出一些具有較強(qiáng)針對(duì)性的、精簡(jiǎn)的總結(jié)之語(yǔ),對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識(shí)點(diǎn),這樣就可以及時(shí)彌補(bǔ)。除此之外,課堂教學(xué)總結(jié)還能對(duì)學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識(shí)框架,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

(一)回顧法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中,可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識(shí)回顧和探究過程回顧。

1.知識(shí)回顧。

知識(shí)回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,對(duì)于知識(shí)回顧法而言,其重點(diǎn)就是回顧新授知識(shí)點(diǎn)。也就是說(shuō),數(shù)學(xué)老師通過對(duì)新學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)以一種更快捷和更簡(jiǎn)潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。

一般情況下,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對(duì)學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧,如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),下面讓我們一起來(lái)回憶一下,這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

2.探究過程回顧。

探究過程回顧與知識(shí)回顧有一定的差別,但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運(yùn)用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)際課堂教學(xué)總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對(duì)于這一公式,同學(xué)們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),同學(xué)們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。

例如,在教學(xué)“圓周長(zhǎng)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長(zhǎng)計(jì)算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧,在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識(shí),從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(二)猜想法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,還能將學(xué)生對(duì)下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái),從而給學(xué)生一個(gè)具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

例如,在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)平行四邊形和梯形都有一個(gè)大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜,我們下節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法,讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學(xué)會(huì)如何計(jì)算圖形的面積與周長(zhǎng)。

(三)拓展法。

拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。一般情況下,數(shù)學(xué)老師可以引入一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題,盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)都囊括進(jìn)行,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)論。

綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評(píng)價(jià)法、游戲法、鼓勵(lì)法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法,數(shù)學(xué)老師要對(duì)此進(jìn)行深入研究,將這些教學(xué)方法的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)。

[1]楊迎春.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的重要性及常用方法[j].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,20xx,(06):202.

[2]譚朝祥,于光明.論素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革[j].現(xiàn)代閱讀,20xx,(18):167.

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇二

經(jīng)過我校全體師生的努力,分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的改革順利成型,接下來(lái)我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

1、把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。

我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中,對(duì)課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計(jì),但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),與教學(xué)實(shí)際有很大的差距。學(xué)生對(duì)于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒。幾位教師積極研討,摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個(gè)小組,由小組長(zhǎng)提前預(yù)習(xí),給全組布置導(dǎo)學(xué)問題,各個(gè)小組之間互相溝通,互相補(bǔ)充,達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來(lái)自學(xué)生,貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,反過來(lái)促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計(jì),使之更具有針對(duì)性和有的放矢,增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,小組長(zhǎng)掌握了方法,繼而在全組推廣,在小組中形成了人人爭(zhēng)著發(fā)現(xiàn)問題,比比誰(shuí)的問題更能把握課文核心,抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的良好氛圍。

2、把生成問題的自由留給學(xué)生。

大量的工作。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法,比如敘事文,可以從理清事情發(fā)展順序,抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界,找準(zhǔn)切入點(diǎn)分析課文的寫作目的等;說(shuō)明文重點(diǎn)從說(shuō)明那幾個(gè)方面的內(nèi)容和說(shuō)明方法來(lái)分析等等。在教學(xué)中,我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法:課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題;初讀文章抓重難點(diǎn)字詞生成問題;感悟課文抓重點(diǎn)句子生成問題;課后總結(jié)抓重點(diǎn)句段生成問題。二是針對(duì)學(xué)生提問的不足,采取適當(dāng)補(bǔ)充和追問的方法,讓學(xué)生從這追問和補(bǔ)充中“恍然大悟”,有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成,粗暴地代替學(xué)生,甚至直接否定學(xué)生生成問題。

3、把展示的舞臺(tái)交給學(xué)生。

首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中,組長(zhǎng)的組織很關(guān)鍵,實(shí)驗(yàn)班用組與組之間比賽的方式,兩周的時(shí)間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣;用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣;用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個(gè)人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了,學(xué)風(fēng)濃了,各組都在討論,但又互不干擾。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺(tái),這個(gè)舞臺(tái)讓學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生感覺到自由,獲得了自信,讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂。

己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋,組內(nèi)學(xué)生學(xué)會(huì)了推薦,在課堂上經(jīng)常會(huì)聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”,小組給了大家展示的舞臺(tái),大家學(xué)會(huì)了把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給每個(gè)人,讓每個(gè)組員都有在全班展示的機(jī)會(huì)。因?yàn)槊總€(gè)人的表現(xiàn)都是為小組爭(zhēng)光。

4、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主,學(xué)生被動(dòng)接受,“勤老師”、“懶學(xué)生”隨處可見,教學(xué)效果很難保證。實(shí)施有效教學(xué),課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組,各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí),再難的問題除以7也會(huì)變得簡(jiǎn)單如一,再小的見解乘以7也會(huì)展現(xiàn)我們卓越的知識(shí)水平”、“學(xué)習(xí)是燈,努力是油,要想燈亮,必須加油”、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn),只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn)、小組呼號(hào)激勵(lì)組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高,使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。課前的小組的交流評(píng)價(jià)促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本,完成預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)單;課堂上的大量的時(shí)間都是小組內(nèi)的探討、交流,使原來(lái)開小差的、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中,基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問;小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),課堂發(fā)言更加積極、主動(dòng),學(xué)生們的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等有了很大提升;即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé),也都能按時(shí)完成作業(yè)??這樣,學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了,教學(xué)的有效性也就得到了保證。

5、推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。

傳統(tǒng)的講授式教學(xué),對(duì)教師的要求較低,一本書、一本教案、一支粉筆就可以上完一堂課,而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,要付諸實(shí)踐,就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,就必須在實(shí)踐中摸索創(chuàng)新,就必須不斷探索、不斷交流,在學(xué)習(xí)、探索、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。

總之,新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時(shí)需要大家共同學(xué)習(xí),相互交流經(jīng)驗(yàn)的,在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動(dòng)和實(shí)踐中,我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié),從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇三

2014年1月10日。

初中物理有效課堂教學(xué)工作總結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性,注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異,所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放,改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料,同時(shí)要改變教師講,學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式,組織小組討論、多媒體演示,學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng),讓課堂活而不空,實(shí)而不死,生機(jī)勃勃、趣意盎然。教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露,思想與情感的交融,文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí),才能震撼學(xué)生的心靈,喚起學(xué)生的求知欲望和想象力,使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激性。

教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向,內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師不斷探索、研究的永恒課題。

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),為了使以后的工作更加出色,現(xiàn)將本學(xué)年的有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念。

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,韓教授的教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇四

本校的高效課堂也是剛剛起步,現(xiàn)正處于探索中,經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。什么是真正的高效課堂?從學(xué)生角度來(lái)講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

一、注重小組建設(shè)。

高效課堂離不開小組建設(shè),小組建設(shè)的好了,高效課堂才能做到真正的高效。所以我在每一節(jié)新課的教授時(shí)都會(huì)布置好任務(wù),各小組根據(jù)具體任務(wù)或問題展開討論,具體內(nèi)容如下:

1.對(duì)課文標(biāo)題、插圖等展開討論,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮其想象力。

2.對(duì)難句、長(zhǎng)句、重點(diǎn)語(yǔ)法和詞語(yǔ)展開討論,以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.對(duì)對(duì)話進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

二、注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教師要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的`動(dòng)機(jī),使其產(chǎn)生自信心和成就感,并將教學(xué)重點(diǎn)放于聽、說(shuō)、讀、寫等四會(huì)內(nèi)容上來(lái)。同時(shí),教師還要通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識(shí)和能力。具體內(nèi)容如下:

1.圍繞課文內(nèi)容提出的話題應(yīng)具有開放性,對(duì)于某些深層次問題要注意由淺入深地進(jìn)行操作。

個(gè)有梯度連接的過程。最后,要求學(xué)生參照大家討論得出的結(jié)論和筆記,就能進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”了。

三、要注重教師自身素質(zhì)的提高。

俗話說(shuō),要給別人一碗水,自己要有一條河。高效課堂對(duì)教師的要求不是更低而是更高了。

1.教師備課要充分。

教師要做到充分備教材、備學(xué)生、備板書、備教具,要找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況,并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣,學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。

2.教師要樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。教師要樹立以學(xué)生為本、以育人為本的教育理念,深入研究教育規(guī)律和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律。

總之,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇五

本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下:。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的.理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果.

三、教學(xué)研究.

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:。

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié),在校內(nèi)聽課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇六

一學(xué)期已結(jié)束,在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我擔(dān)任初一(3)、(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué),經(jīng)過努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的進(jìn)步。為了今后在教育教學(xué)工作中做更加完善,為了克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、課前準(zhǔn)備工作:

除認(rèn)真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、,吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)有變化,我根據(jù)學(xué)生情況擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,避免盲目性,提高了實(shí)效。在了解學(xué)生中還要注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,并研究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)。

2、課堂工作:

(1)首先搞好組織教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。我們知道,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。教師既要親切又要嚴(yán)肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),要簡(jiǎn)明扼要,抓住要點(diǎn),點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),然后,自然過渡,引入新課,,明確學(xué)習(xí)要求,以保證教學(xué)過程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),每做一道大題或一個(gè)練習(xí)就核對(duì)答案,改錯(cuò),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,自己不能解決的問題及時(shí)請(qǐng)教老師。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨(dú)立活動(dòng)中,教師一方面巡回輔導(dǎo),另一方面根據(jù)備課時(shí)所掌握的學(xué)生情況,具體地,有目的地,有針對(duì)性地幫助指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。具體地說(shuō),對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生,要注意用具體的事例,通過嚴(yán)格要求,逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì);對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者,應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展,向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求,并具體落實(shí),讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間,充分發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,思維不敏捷的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂,始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。在教師主動(dòng)積極的輔導(dǎo)中,要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,設(shè)計(jì)不同的問題,采用不同的方式,主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,并進(jìn)行有針對(duì)性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo),真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生,大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方面的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)方法等方面。

是值得引起我們注意的問題。在課堂教學(xué)中,教師加強(qiáng)了對(duì)差生的輔導(dǎo),耐心地幫助他們,一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,補(bǔ)了基礎(chǔ),教了方法,更重要的是增強(qiáng)了他們的信心,提高了他們的興趣,對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì),他們感到教師關(guān)心他,從未放棄他,只要老師堅(jiān)持不懈,會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信,對(duì)于差生的事,只要我們的工作真正做到家,在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,是會(huì)有所收獲的。

3、課后做好作業(yè)檢查和輔導(dǎo)。

4、抓好單元目標(biāo)過關(guān)測(cè)試。

總之,今后在教育教學(xué)中,努力鉆研教材,備好課,講好課,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,搞好課堂效果,熱愛本職工作,為教育事業(yè)努力。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇七

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果.

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的`實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。在校內(nèi)聽課35節(jié)。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

本學(xué)期由于初一數(shù)學(xué)課本及教學(xué)內(nèi)容變化較大,兩位教師都是新聘任的教師,因此我們將初一的教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重中之重,對(duì)兩位教師進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤聽課和指導(dǎo),聽評(píng)課20余節(jié),使兩位教師都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,教學(xué)成績(jī)都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個(gè)班數(shù)學(xué)取得了較好的成績(jī),三、四兩個(gè)班成績(jī)?nèi)孕杓訌?qiáng),其他各年級(jí)的數(shù)學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二)作為初四年級(jí)一班班主任,擔(dān)負(fù)著明年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于,這一屆學(xué)生仍然是新接的班,對(duì)學(xué)生情況不熟悉。學(xué)期初,我用了一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解、認(rèn)識(shí)、熟悉了全班學(xué)生,接著進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細(xì)心挑選班干部,大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展工作,同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡可能快的成熟,有力地進(jìn)行班級(jí)管理。在班干部逐漸成熟的時(shí)候,在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了議會(huì)制管理,對(duì)班級(jí)內(nèi)的事物進(jìn)行了量化管理,并對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析,使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉,使得責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間。

開好主題班會(huì)是我們的另一個(gè)工作重點(diǎn)。作為初四學(xué)生,學(xué)習(xí)是重中之重。在主題班會(huì)中,我們注意加強(qiáng)科學(xué)用腦方面的思想教育,以及學(xué)生個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)搭配,科學(xué)用腦的最新成果等,各項(xiàng)工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,力爭(zhēng)明年中考取得一個(gè)比較理想的成績(jī)。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇八

選擇和開發(fā)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)素材。當(dāng)然,選擇活動(dòng)素材一定要克服盲從性,一般應(yīng)注意遵循以下幾個(gè)方面的要求:

1、 選擇活動(dòng)素材要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。

2、 選擇活動(dòng)素材要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

3、 選擇活動(dòng)素材應(yīng)有利于學(xué)生理解并初步掌握研究數(shù)學(xué)問題的一般方法。

4、 選擇活動(dòng)素材要有利于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)。

例如1,教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時(shí),首先提出了這樣一個(gè)問題:一張0.1毫米厚的紙對(duì)折15次后,它的厚度會(huì)超過姚明的身高嗎?問題一提出,就立刻吸引了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對(duì)折起來(lái),有些學(xué)生陷入了沉思。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下,得出了疊合的紙共有2×2×?×2(15個(gè)2連乘)張。從而為新課程的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

例如2,在《代數(shù)式》一課的學(xué)習(xí)中,展現(xiàn)知識(shí)的形成過程如下:

1. 讓學(xué)生列代數(shù)式:

(1)a、b表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬,則長(zhǎng)方形的面積是 ;

(2)a表示正方形的邊長(zhǎng),則正方形的周長(zhǎng)是 ;

(3)y表示一個(gè)數(shù),則它的相反數(shù)是 ;

(4)某商場(chǎng)國(guó)慶七折優(yōu)惠銷售,則定價(jià)n元的物品售價(jià)是 。

2. 讓學(xué)生說(shuō)出所列代數(shù)式的意義。

3. 讓學(xué)生觀察所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算?有何運(yùn)算特征?(揭示各例的共同特點(diǎn)是含有“乘法”運(yùn)算,表示“積”。)

4. 引導(dǎo)學(xué)生抽象概括單項(xiàng)式的概念。

在知識(shí)的形成過程中,要求起點(diǎn)低,步子緩,層層落實(shí),各個(gè)突破。通過設(shè)疑,引疑,質(zhì)疑,充分暴露學(xué)生在解決問題過程中的疑惑和失誤,從而在學(xué)生親身體驗(yàn)“失誤”的過程中化解難點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生“頓悟”的心理效應(yīng)。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇九

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,提升教育教學(xué)質(zhì)量,真正體現(xiàn)“惜時(shí)增效,輕負(fù)高效”的課改理念,我校在指導(dǎo)室成員的潛心摸索下,語(yǔ)文教學(xué)推出了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究》課題。這一課題探討及新模式的形成,改變了原來(lái)的“活動(dòng)”即為科外活動(dòng)、課外活動(dòng)的觀念,改變了原有課堂的框架式的靜態(tài)的教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科全行程的、語(yǔ)文課堂全過程的教學(xué)動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生真正從被動(dòng)應(yīng)付、疲于接受的困境中解放出來(lái),最終以自主的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的飛躍,從而極大地提高語(yǔ)文課時(shí)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

課改以來(lái),我校語(yǔ)文教師在指導(dǎo)室成員的指導(dǎo)下,能夠積極學(xué)習(xí)“新課程理念”,也能在教學(xué)中積極大膽的實(shí)踐。課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,力求把學(xué)科活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?,F(xiàn)將本校語(yǔ)文教師對(duì)“新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究”課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),以便今后更好地進(jìn)行教學(xué)。

本次研討活動(dòng)由指導(dǎo)室的榮校長(zhǎng)主持,語(yǔ)文教師都參加了研討會(huì),會(huì)議的開始,賈榮校長(zhǎng)就對(duì)教師提出三點(diǎn)要求:

1、每位教師要積極發(fā)言,聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)的體會(huì)與困惑。

2、在交流期間,認(rèn)真汲取別人的長(zhǎng)處。

3、在研討中,要各抒己見,大膽發(fā)表自己的看法。

活動(dòng)中,每位教師都針對(duì)自己的教學(xué),積極地進(jìn)行研討。經(jīng)過本次對(duì)教學(xué)模式的研討,我校語(yǔ)文教師對(duì)新模式的教學(xué)實(shí)踐感受至深,能夠積極地做到以下幾方面:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,從眾多的語(yǔ)文教學(xué)論文中,不乏能看到“激趣五法”、“激趣八法”之類的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該承認(rèn),這些從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的方法,都有一定的實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。但從來(lái)“教無(wú)定法”,如果拘于這些方法,而不能靈活運(yùn)用教育心理學(xué)的普遍原理,最終很可能走上流于形式的程式化歧路。因此,我校教師在組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”時(shí),努力與學(xué)生民主協(xié)商學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生一定的選擇空間。

學(xué)生開展“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng),離不開教師的指導(dǎo);而指導(dǎo),應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中:

(一)起始階段,應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)作為啟動(dòng)和組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)的操作把手,使學(xué)生明確“學(xué)什么”、“學(xué)到什么水平”。

所謂明確的學(xué)習(xí)任務(wù),必須是具體的、可操作的,并且是可把握、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)行為,而不能是籠統(tǒng)的、模糊的、不可操作更無(wú)法評(píng)價(jià)的術(shù)語(yǔ)概念。

(二)自學(xué)過程中,教師努力創(chuàng)設(shè)以問題為核心的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料不斷進(jìn)行精加工、深加工。

高明的教師,往往善于將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)饒有情趣并具有較大思維負(fù)荷的問題情境或活動(dòng)情境,使學(xué)生能在完成認(rèn)知任務(wù)的同時(shí)發(fā)展自己的自學(xué)能力并得到情感上的滿足。因此學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下,展開了定向的、有序的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),依托文本而不依賴文本,超越文本而不脫離文本,使課堂真正成為既生動(dòng)活潑又積極思維的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在自學(xué)過程中,對(duì)具有一定操作難度的學(xué)習(xí)任務(wù),教師可適當(dāng)示范。

(三)有效評(píng)價(jià),使學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并及時(shí)反思。

在“自主學(xué)習(xí)”中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,僅知道了“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”還不夠,還必須知道自己學(xué)得怎么樣,學(xué)到了什么水平,這就有賴于教師組織學(xué)生展開充分的有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,教師能夠組織全體學(xué)生積極參與,避免只與少數(shù)尖子學(xué)生對(duì)話,以學(xué)生的自評(píng)互評(píng)為主,避免了教師的“一言堂”;充分展開學(xué)習(xí)的過程,避免簡(jiǎn)單的肯定和否定。在評(píng)價(jià)的同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反思,強(qiáng)化正確的思考過程,糾正錯(cuò)誤的思維習(xí)慣,以逐漸改善自己的學(xué)習(xí)策略。

教師在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,杜絕教師的“言語(yǔ)霸權(quán)”;盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,鼓勵(lì)自圓其說(shuō),關(guān)注弱勢(shì)群體,激勵(lì)原創(chuàng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在語(yǔ)文新模式的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,我校教師還提出了自己的困惑與榮校長(zhǎng)進(jìn)行了交流,榮校長(zhǎng)都一一做出了解釋并且還向教師們提供了一些教學(xué)的好方法:

一、教師的困惑:

1、學(xué)生入境悟情方面教師把握上有一定難度。

2、教師如何指導(dǎo)學(xué)生的讀,才能讓學(xué)生讀的充分,自悟的效果好。

3、語(yǔ)文課堂中的拓展延伸部分,如何才能達(dá)到良好的效果。

二、改進(jìn)的方法及注意的問題:

1指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟時(shí),緊緊把握主題單元的中心,可聯(lián)系生活實(shí)際,想象,還可結(jié)合學(xué)過的課文、資料等。

2有些班級(jí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生先讀,自己找再交流時(shí),教師必須整合。有些班級(jí)的學(xué)習(xí)要注意尋找仿寫點(diǎn),這樣學(xué)生不只是外表動(dòng),而是思維要?jiǎng)悠饋?lái)。

3、新模式中的第四環(huán)節(jié)“回歸整體”可誦讀精彩段落活讀課文,也可復(fù)述、表演、誦讀欣賞、抓住板書等。

4、小組合作教師要注意:

(1)合理搭配成員,要有領(lǐng)頭羊。

(2)小組探究組員要確定分工。

(3)探究的問題必須是有價(jià)值。

(4)探究前必須有個(gè)人的思考。

(5)組長(zhǎng)要高度負(fù)責(zé),精心組織。

(6)教師要及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(7)建立激勵(lì)機(jī)制。

(一)“探究深入”式現(xiàn)代文教學(xué)模式該模式以“創(chuàng)設(shè)情境提出問題確定問題收集信息,探究討論匯報(bào)交流,師生互動(dòng)評(píng)價(jià)反思,拓展延伸”為基本模式。

(二)“交互式”文言文教學(xué)模式該模式以“指導(dǎo)預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作交流”為基本模式。

(三)該模式以“資料收集歸納整理自我展示寫作平臺(tái)”為基本模式。

總之,通過這次研討會(huì),針對(duì)現(xiàn)代文、文言文、綜合活動(dòng)課形成三種模式。教師在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)新模式的教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的更深刻了。新模式使語(yǔ)文課堂變得更加豐富多彩,充滿生機(jī)與活力,在今后的教學(xué)之路上,還需要廣大教師進(jìn)一步的探索,使我們的教學(xué)更加科學(xué)化,實(shí)效化,在課堂教學(xué)中就能充分發(fā)揮師生的智慧,使課堂真正煥發(fā)出生命。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十

為了有效推進(jìn)二期課改工作,促進(jìn)本校教師迅速將先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的改革行為,在教學(xué)改革的實(shí)踐中形成本校新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排,特開展了新課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng),現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

一、參賽教師

本次教學(xué)評(píng)選活動(dòng)經(jīng)各辦公室老師自愿報(bào)名,共有十三位老師參加,涉及到一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂等學(xué)科。

二、評(píng)選內(nèi)容

1、參賽教師上一堂公開課。

2、參賽教師提交公開課教案,教學(xué)反思各一份。

三、評(píng)選方式

1、校黨支部、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處人員組成評(píng)委,按公開課評(píng)價(jià)表打分,匯總分占得分的70%。

2、聽課教師群體評(píng)價(jià)匯總分占總得分的20%。

3、參賽教師的公開課教案,教學(xué)反思匯總分占總得分的10%。

四、活動(dòng)成果

(一)評(píng)選結(jié)果

本次新課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng),評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)四名,他們是陳紅、沈琴紅、王建軍、吳彩虹。評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)九名,他們是方林仙、唐文娟、張偉、常慶華、張躍峰、葉軍、周衛(wèi)軍、顧國(guó)昌、汪霞萍。

(二)課改成效

在本次新課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)中,經(jīng)過參賽教師獨(dú)立備課,鉆研教材,深入挖掘教材的內(nèi)在因素;又通過辦公室同學(xué)科老師間的同伴互助研究;在自然狀態(tài)下,老師們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)模式獲得了真實(shí)的教學(xué)效果。課后參賽教師還進(jìn)行了教學(xué)的反思,在理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上進(jìn)一步分析了教與學(xué)的全過程,積累了大量的教學(xué)成功點(diǎn),也正確感悟了教學(xué)中的一些不足之處,我們覺得,活動(dòng)中所留下的經(jīng)驗(yàn)和不足,為我們學(xué)校教學(xué)工作提供了有價(jià)值的改進(jìn)依據(jù)和行為模式,為了將成果進(jìn)一步歸類細(xì)化,下面從不同學(xué)科的角度作一些情況簡(jiǎn)述。

數(shù)學(xué)學(xué)科方面:

1、能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,展開教學(xué)過程。教師提供給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法存在于人們生活之中,數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生的身邊。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親近感和學(xué)習(xí)興趣。有效地確定了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式,減少了機(jī)械重復(fù)操練,遠(yuǎn)離了枯燥乏味的訓(xùn)練模式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2、廣泛運(yùn)用了同伴合作學(xué)習(xí)的方式。如一位學(xué)生出題,其他學(xué)生口答;一位學(xué)生擺學(xué)具,另一位學(xué)生寫算式;一位學(xué)生提出問題,其他學(xué)生思考解答等,讓學(xué)生互相傳遞思維信息,互相交流,互相啟發(fā),互相促進(jìn),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生智能的同步發(fā)展,通過小組間合作競(jìng)賽,也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施,展示生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)畫面,將數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,從而通過學(xué)生主動(dòng)探究和教師指導(dǎo)的方式,使學(xué)生逐步獲得思考問題和解決問題的能力,動(dòng)感的畫面,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,快捷的切換方式又加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程,加大了課堂教學(xué)的密度和容量。

4、在課堂教學(xué)中,重視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式,將教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合于前兩種評(píng)價(jià)過程之中,形成了全方位的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生反饋過程真實(shí)全面,促進(jìn)課堂教學(xué)有效地生成。

體育學(xué)科方面:

1、教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,教學(xué)過程中,教師為學(xué)生提供了體育與健身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,不管是體育技能的訓(xùn)練和體育游戲的開展,學(xué)生始終融入在健身體驗(yàn)、實(shí)踐探究的氛圍之中,學(xué)生提高了活動(dòng)能力,在互動(dòng)中享受快樂,體驗(yàn)成功。

2、運(yùn)用隊(duì)列訓(xùn)練競(jìng)賽、體能競(jìng)賽,游戲比賽等方式,培養(yǎng)學(xué)生集中注意力、團(tuán)結(jié)一致和集體榮譽(yù)感等良好的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)。

音樂學(xué)科方面:

1、教師能針對(duì)教材特點(diǎn),正確設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)方法。充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生邊唱搖籃曲,邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情形,使學(xué)生將內(nèi)心感受與外部行動(dòng)和諧統(tǒng)一于音樂的旋律、節(jié)奏之中。

2、在教材與學(xué)生基礎(chǔ)之間尋找結(jié)合點(diǎn),創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生參與,發(fā)揮潛能,提高學(xué)生聽、唱、演、創(chuàng)新的能力,也有機(jī)滲透了母愛教育。

語(yǔ)文學(xué)科方面:

1、教師對(duì)教材能深入鉆研,盡力吃透教材,對(duì)課文的段落、層次要說(shuō)明的問題,對(duì)課文中修辭手法的作用能正確分析,講課的條理清晰。

2、抓住品詞品句的訓(xùn)練方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行深入分析;指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要留有余地。對(duì)因果關(guān)系的倒裝句、對(duì)轉(zhuǎn)折和假設(shè)關(guān)系等重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,理解其含義,領(lǐng)會(huì)其表達(dá)的作用,知識(shí)的串講,溫故而知新是教學(xué)中的明顯特色。

英語(yǔ)學(xué)科方面:

1、重視多媒體課件的運(yùn)用,課內(nèi)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,甚至動(dòng)腳,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力和口語(yǔ)交際能力。

2、遵循直觀教學(xué)的原則,從直觀的實(shí)物和幾何圖形引出英語(yǔ)單詞,運(yùn)用小魔術(shù)演變出學(xué)習(xí)的材料,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手剪圖形,創(chuàng)造個(gè)性美等教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂趣。

3、教學(xué)不單單要關(guān)注學(xué)生對(duì)眼前的知識(shí)掌握情況,更重要的是著眼于學(xué)生對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展的潛力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo),就是注重了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)中各種拓展訓(xùn)練,是值得提倡的一種教學(xué)模式。

以上只是簡(jiǎn)要地總結(jié)了本次新課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)中的一些成功點(diǎn),活動(dòng)中體現(xiàn)的閃光點(diǎn)還有許多,由于篇幅所限,不一一羅列。當(dāng)然,教學(xué)中也存在了一些不足的地方,歸納起來(lái)由以下幾點(diǎn):

1、由于受課堂教學(xué)時(shí)間的控制,老師們大多怕教學(xué)時(shí)間來(lái)不及,講解知識(shí)時(shí)顯得較匆忙,對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的深刻性和全面性可能有一定的影響。

2、教具種類有限,學(xué)具數(shù)量不足,造成學(xué)生在課堂上參與面不廣,一部分學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提高。

3、教學(xué)提問設(shè)計(jì)坡度太小,有時(shí)形成一問一答式的狀況,不利于學(xué)生思維能力的提高。教學(xué)語(yǔ)言要科學(xué)、嚴(yán)密、防止學(xué)生產(chǎn)生誤解。在教學(xué)過程中,教師的提問占據(jù)了主導(dǎo)地位,學(xué)生的提問不夠,更缺乏富有個(gè)性的,與眾不同的質(zhì)疑問難的教學(xué)案例。

4、在面向全體、因材施教方面還有很多文章可做。教學(xué)反饋對(duì)象的選擇,反饋內(nèi)容的分析,反饋方式的設(shè)計(jì)方面還缺乏深入研究,往往停留在事物的表面,從一定程度上影響了教學(xué)效果。

5、一部分教師教學(xué)信息化的技能還較薄弱,教學(xué)的生動(dòng)性和容量受到一定的影響,信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究還需加強(qiáng),真正做到媒體為教學(xué)服務(wù),不參假,不作秀,為提高教學(xué)效益發(fā)揮作用。

五、活動(dòng)啟示

學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是活動(dòng)給我們留下了不少的啟示,我們要對(duì)能積極參與本次活動(dòng)的教師,有勇氣、有積極向上的工作態(tài)度要特加贊賞,對(duì)他們善于實(shí)踐,改革創(chuàng)新的精神要發(fā)揚(yáng)光大。從活動(dòng)中我們體會(huì)到,在工作中要不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理思路,讓每位教師明確,提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從每堂課抓起,更要關(guān)心培養(yǎng)好每位學(xué)生。倡導(dǎo)成功教育的課堂,為每一個(gè)學(xué)生充分而又活潑的發(fā)展提供保證,是向陽(yáng)小學(xué)實(shí)施教學(xué)改革的主要方式和載體。以后我們還要精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),發(fā)動(dòng)更多的教師,參與到聽課、評(píng)課、研討交流過程中來(lái),在關(guān)注同伴教學(xué)成果和經(jīng)歷過程中,反思自我,不斷改進(jìn),促進(jìn)每位教師教學(xué)成長(zhǎng),專業(yè)發(fā)展。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十一

在本學(xué)期的教學(xué)中,努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神,并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃,采用相應(yīng)的措施,積極進(jìn)行探索實(shí)踐,取得了一定的成效,但仍有許多不足,為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我校進(jìn)行了第一輪道德課堂展示,現(xiàn)總結(jié)如下:

教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,他們都是特殊的個(gè)體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語(yǔ)言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等,多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?!迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識(shí)就愈高。因此,高占森老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

2、加強(qiáng)操作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說(shuō)過:“人的智慧來(lái)自手指尖”,有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。請(qǐng)保留此標(biāo)記過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:高占森老師在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,加強(qiáng)操作,以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)時(shí),注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),張文標(biāo)老師說(shuō):“尤其是口算,由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,口算速度很慢,對(duì)此,我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的口算能力又明顯的提高,但仍不夠理想,在期末復(fù)習(xí)考試中,全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求,在四則計(jì)算方面,通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí),全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高,期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右?!?/p>

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十二

時(shí)代在變,教學(xué)在變,人的觀念也在日益更新。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)施,對(duì)語(yǔ)文教研者而言,既是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,不僅是課程改革的熱點(diǎn),更是課程改革的難點(diǎn)。新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革,正悄然而起。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,可以說(shuō)有喜、有悲、有困惑、有感悟,面對(duì)新課標(biāo),面對(duì)新教材,面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系,我們就有必要重新學(xué)習(xí),要與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念,區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同,吃透新教材的特點(diǎn),重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能盲目,要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已??傊?,我們和學(xué)生一樣,也在學(xué)習(xí)著、摸索著、嘗試著,探究著。下面,我就結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)談一談?wù)Z文教學(xué)中的喜怒哀樂。

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我把著眼點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。如,朗讀,口語(yǔ),寫作,想象等。每一篇課文,我都讓孩子門充分預(yù)習(xí),讓他們先用自己的思維方式去學(xué)習(xí)。在學(xué)文中,再用各種方式去練讀,有必要可以互相交流:我為什么要用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,我是這樣理解的。面對(duì)學(xué)生門的“仁者見仁,智者見智”老師必須給予肯定,語(yǔ)言也要有針對(duì)性。否則學(xué)生會(huì)心存顧慮,不知道自己的理解是否合理。

面對(duì)年齡段不同,接受理解能力也不同的孩子,我們教者該如何把握這個(gè)尺度呢?在實(shí)際教學(xué)中因材施教,我發(fā)現(xiàn)教者講解過多,孩子理解費(fèi)勁:教者講解過少,又感覺沒完成任務(wù),所以一節(jié)課下來(lái),不是教者疲,就是學(xué)者累。另外有許多課文缺少生動(dòng)的音像畫面,就不能讓學(xué)生更好地去領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情,所以教師又要浪費(fèi)很多唾液拼命地去描述,即使這樣也未必能達(dá)到預(yù)期的效果。

新的課程理念倡導(dǎo)我們培養(yǎng)孩子“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。往往有許多教者并沒有真正去理解它。課堂上也有合作學(xué)習(xí),自主交流,可是他們把眼光只放在了表面的熱鬧上。卻沒有看見學(xué)生的合作有沒有必要,他們?cè)谧灾鲿r(shí)又在做些什么,這樣下來(lái)是不是浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間?其間我也走過這樣的彎路,但現(xiàn)在我能徹底打破它,把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我希望我們所有的語(yǔ)文教師都能好好利用這40分鐘,讓孩子們實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

要使語(yǔ)文課改一路走好,并取得實(shí)效,就讓我們認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,謹(jǐn)記語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),不忘學(xué)生年齡特征,并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。相信在廣大語(yǔ)文教師的共同努力下,我們的課改一定會(huì)取得成功!

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十三

自20xx年3月為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng),根據(jù)《全區(qū)中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年活動(dòng)方案》文件精神,“實(shí)施有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂”以來(lái),我們?cè)谌熒邢破鹆藢W(xué)習(xí)有效教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)模式的新高潮,用不到半學(xué)期的時(shí)間迅速實(shí)現(xiàn)了由實(shí)驗(yàn)向普及轉(zhuǎn)化的過程,目前,我校5個(gè)教學(xué)班均已采取了高效課堂理念指導(dǎo)下的新型課堂教學(xué)模式,全面扎實(shí)地落實(shí)了縣局會(huì)議精神,開創(chuàng)了一中教育教學(xué)的嶄新面貌,為提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)做出了有益的探索?,F(xiàn)就我校開展高效課堂實(shí)驗(yàn)的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)專家做如下匯報(bào):

今年3月,接收完縣局關(guān)于構(gòu)建高效課堂、實(shí)施有效教學(xué)工作通知后,我們?cè)诘谝粫r(shí)間向全校老師傳達(dá)了通知精神,特別強(qiáng)調(diào)了區(qū)、縣兩級(jí)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視,要求全體老師務(wù)必從思想上認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂的重要性和必要性。同時(shí)也從我校工作的現(xiàn)狀出發(fā),認(rèn)真分析了我校教育教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校之間的差距以及原因,使大家認(rèn)識(shí)到,再不改變教法,我們將不會(huì)有出路,教改勢(shì)在必行。號(hào)召大家認(rèn)清教育發(fā)展的形勢(shì),積極投身于這次改革實(shí)踐當(dāng)中,在改革中謀求學(xué)校的發(fā)展和自身的進(jìn)步。

為了提高老師們的積極性,我們又于今年4月中旬分別召開了教研組、年級(jí)組會(huì)議,對(duì)我們以前開展的關(guān)于有效教學(xué)的研討成果進(jìn)行了整理,把大部分老師都在思考的問題(如:老師講得吃力,學(xué)生學(xué)得吃力,而效果甚微的問題;學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、壓力學(xué)習(xí)壓力大的問題;課堂成了老師表演獨(dú)角戲的舞臺(tái)的問題等等)擺到桌面上,作為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革的突破口,帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中解決問題,使我們明確了教改的方向,也讓一部分肯積極鉆研的同志有了動(dòng)力。

高校長(zhǎng)在會(huì)議上,多次向老師詳細(xì)介紹了她去山東杜郎口中學(xué)和河南鄭州永威中學(xué)考察的見聞,帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)和永威中學(xué)的教學(xué)模式和策略,還通過觀看視頻了解該校的課堂教學(xué),讓老師們大開眼界,產(chǎn)生了新奇感,逐漸形成了一致的認(rèn)識(shí),為構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)改革奠定了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

思想明確了,認(rèn)識(shí)到位了,到底怎么去做,誰(shuí)心里都沒有譜,學(xué)校班子經(jīng)過反復(fù)商討,最后形成了先取他山之石的辦法,先讓老師走出校門,看看別人怎么做,取他人的方法后為已用,再結(jié)合我校校情進(jìn)行取舍潤(rùn)色,再形成特色的策略,用高校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō),就是臨帖再破帖。

今年5月,我們組織了八年級(jí)三班、七年級(jí)一班、七年。

級(jí)二班三個(gè)班級(jí)的8名任課老師,去七臺(tái)河進(jìn)行了為期一周的觀摩活動(dòng),重點(diǎn)是看人家的教學(xué)活動(dòng)是怎樣組織和設(shè)計(jì)的。這些老師在七臺(tái)河先聽了示范課,又與該校教師進(jìn)行了面對(duì)面交流,詳細(xì)了解了“先學(xué)后導(dǎo)—問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的流程,一些老師還特意索取了對(duì)方老師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”,“微型試卷”回校后,我們就召開了備課組會(huì),詳細(xì)研究了這些資料,使老師們對(duì)這種教學(xué)了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

隨即,我們就在以上三個(gè)班展開了嘗試性實(shí)驗(yàn),桌子圍成組,老師變導(dǎo)演,學(xué)生唱主角,講解變演示。

為了保證先做到形似,一周以后,我們又一次組織外出培訓(xùn)的老師上示范課,作培訓(xùn)心得講座,帶著一周實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的新疑問,尋求解決的方法。

同時(shí),我們也制定了與高效課堂相關(guān)的規(guī)章制度,包括《塔河一中有效教學(xué)獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《塔河一中備課要求及管理辦法》、《塔河一中導(dǎo)學(xué)案要求》、《塔河一中有效教學(xué)集體備課制度》、《作業(yè)布置要求》、《有效教學(xué)研討、交流制度》及《有效教學(xué)督查、評(píng)比制度》《塔河一中高效課堂教學(xué)流程》等等,實(shí)現(xiàn)用制度管理有效教學(xué)實(shí)施的進(jìn)程,這些制度將在具體動(dòng)作當(dāng)中進(jìn)一步健全完善。

一段時(shí)間下來(lái),我們驚喜地發(fā)現(xiàn),特別是七年級(jí)學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式特別感興趣,參與討論,主動(dòng)探究的熱情非常高漲,課堂一下子由原來(lái)死水一潭變得活躍起來(lái),期中考試中,七年組實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班的成績(jī)也有不同程度的提升,這個(gè)驚喜更加堅(jiān)定了我們深化教改的決心,邁出的第一步成功了。

我們知道,還必須讓這種新的教學(xué)模式與我校的教情學(xué)情相適應(yīng),讓外來(lái)經(jīng)驗(yàn)變成本土的。本學(xué)期開學(xué)后,我們多次組織教研組針對(duì)“先學(xué)后導(dǎo)—問題評(píng)價(jià)”模式進(jìn)行了討論,形成了以下共識(shí):

1、不能急于求成,我們看到兄弟學(xué)校教改已進(jìn)行如火如荼,學(xué)生得到了專門訓(xùn)練,已經(jīng)能夠適應(yīng)這種流程,而我們剛剛開始,應(yīng)該從頭去做,這需要一個(gè)過程。

2、老師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”,由于資源缺少,科學(xué)性不夠,層進(jìn)性也沒有突出出來(lái),不妨先形成合力集體研發(fā)學(xué)案,資源共享,既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也降低了老師備課的難度。

3、重點(diǎn)要訓(xùn)練學(xué)生,通過誘導(dǎo)鼓勵(lì),讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),先要敢于說(shuō)話發(fā)言,再逐漸培養(yǎng)他們會(huì)說(shuō)話會(huì)發(fā)言。

4、編排學(xué)習(xí)小組時(shí)要科學(xué)合理,避免一部分原來(lái)底子差的學(xué)生被埋得更深,成了陪襯。

5、正確處理“問題生成單”的預(yù)習(xí)和用于訓(xùn)練的家庭作業(yè)之間的關(guān)系,不能造成教改以后學(xué)生反而負(fù)擔(dān)加重,導(dǎo)致一些學(xué)生失去信心和興趣的局面。

我們又帶著問題進(jìn)行了一系列的探討,圍繞有效教學(xué)中教案和的關(guān)系、“導(dǎo)學(xué)案”和作業(yè)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等,老師們通過學(xué)校下發(fā)的交流單,闡發(fā)了自己的見解,目前,這些討論還沒有結(jié)束,根據(jù)已經(jīng)上交的研討材料看,老師們的真知灼見層出不窮,我們將對(duì)這些材料進(jìn)行整理,進(jìn)一步完善和修訂學(xué)校的教學(xué)管理制度。

另一方面,我們沒有忽視老師理論知識(shí)的學(xué)習(xí),充分利用教研活動(dòng)、備課組活動(dòng),甚至利用校例會(huì)前的時(shí)間,組織老師學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)材料,校領(lǐng)導(dǎo)先行一步,然后帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí),副校長(zhǎng)張權(quán)虹、教導(dǎo)主任于艷雙先后組織老師們就有效教學(xué)的理論進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí),通過理論測(cè)試,課堂驗(yàn)收,激發(fā)課改意識(shí),樹立課改先鋒,強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用。各教研組、備課組就“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討和評(píng)比活動(dòng)。

在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,今年5月,我們?cè)谌7秶鷥?nèi)普及推廣了新的教學(xué)模式:學(xué)-研-展-教-答。學(xué)校為各個(gè)教室裝上了小黑板,更新了教室內(nèi)的標(biāo)語(yǔ),門口掛起了班級(jí)口號(hào)和班主任寄語(yǔ),教室內(nèi)掛起了有效教學(xué)中相關(guān)的職責(zé)和流程牌,營(yíng)造了濃郁的教改氛圍。

今年5月中旬,校長(zhǎng)親自赴永威中學(xué)學(xué)習(xí),目的是爭(zhēng)取一學(xué)到位,不走彎路,就如何設(shè)計(jì)學(xué)案、如何評(píng)價(jià)學(xué)生、如何訓(xùn)練學(xué)生等具體問題與對(duì)方老師進(jìn)行了比較深層次的探討,獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)也變成了我們的具體方法。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十四

按照二0一0年我校制定的“課堂教學(xué)效率年”三年實(shí)施方案的相關(guān)要求,繼續(xù)將選題指南中的六號(hào)題目“《重視抓好“課后反思”,總結(jié)課堂教學(xué)中的 “得”與“失”,促進(jìn)教師在反思中成長(zhǎng)提高》”作為本年度的選題作為研究。本年度截止為止共撰寫教學(xué)反思16周,計(jì)540篇。每一篇教學(xué)反思都能夠從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂亮點(diǎn)、課堂遺憾、再教設(shè)計(jì)等角度深入總結(jié),每位教師的周教學(xué)反思串成一條鏈就是教師一年的成長(zhǎng)歷程。達(dá)到了研究的最終目的——“促進(jìn)教師在反思中成長(zhǎng)提高”。

一年來(lái)我校加大了對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的監(jiān)督檢查力度,將此項(xiàng)活動(dòng)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)進(jìn)行量化賦分。每月教務(wù)處均有詳盡的記錄,同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每位教師上交的教學(xué)反思均作出了詳盡批閱,指出優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于共性的問題還通過召開教師例會(huì)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。這一舉措既保證了此項(xiàng)活動(dòng)開展落實(shí)到位,杜絕了形式主義問題又達(dá)到了研究的最終目的——“促進(jìn)教師在反思中成長(zhǎng)提高”。

本年度上學(xué)期我校進(jìn)行了骨干教師示范課7節(jié),教師匯報(bào)課15節(jié),教研組長(zhǎng)研討課5節(jié),每位教師直接或間接聽課節(jié)數(shù)達(dá)到24節(jié),教師撰寫說(shuō)課稿27篇,教研活動(dòng)教學(xué)反思27篇,教研活動(dòng)教案27篇,有效地促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。下學(xué)期按照劉校長(zhǎng)的要求教務(wù)處統(tǒng)一編制了“教師公開課日程安排”一覽表,每周均有兩位教師分別在校內(nèi)做公開課,全員參加聽課、評(píng)課、研討。同時(shí)還擬于11月份進(jìn)行校內(nèi)評(píng)優(yōu)課教學(xué)活動(dòng),學(xué)校將邀請(qǐng)部分學(xué)科教研員和友好學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)委,為我校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)把關(guān)定位,此項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師學(xué)校將對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了教師參與教研活動(dòng)的積極性又達(dá)到了研究的最終目的——“促進(jìn)教師在反思中成長(zhǎng)提高”。

為使我校廣大教師盡快地掌握教育教學(xué)思想和教育教學(xué)理念、方法,提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平,我校積極組織教師參加市教育局教研室組織的各種課程培訓(xùn)、課改觀摩、教學(xué)研討等活動(dòng)。一年來(lái)先后派出教師參加市級(jí)培訓(xùn)60人次,市級(jí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)研討 9人次,校級(jí)教學(xué)專題研討15人次,參加各項(xiàng)研討的教師撰寫外出觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)材料11篇。同時(shí)還借助樺甸五中李長(zhǎng)軍老師、樺甸七中王淑芹老師、宋敏來(lái)校支教的機(jī)會(huì),特邀他們?yōu)槲倚@蠋熥髁私虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,這些活動(dòng)的開展既促進(jìn)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)改革模式的落實(shí)更達(dá)到了研究的最終目的——“促進(jìn)教師在反思中成長(zhǎng)提高”。

為進(jìn)一步將研究過程形成成果,促進(jìn)教師間相互交流學(xué)習(xí),我們將教師上交的論文和案例進(jìn)行了結(jié)集歸類,形成了“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動(dòng)之優(yōu)秀論文集《成長(zhǎng)的足跡》和優(yōu)秀案例集《教海拾貝》各一部,可以說(shuō)這是此項(xiàng)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

回顧一年來(lái)的此項(xiàng)工作還有一定的不足,今后我們將繼續(xù)將此項(xiàng)活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)繼續(xù)開展并使之細(xì)化,爭(zhēng)取將其打造成我校教學(xué)管理的一大特色。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十五

北大錢理群教授曾說(shuō)過:“語(yǔ)文課應(yīng)該是一種精神的漫游,應(yīng)該是好玩的,有趣的?!蔽艺菐е@樣一種態(tài)度,盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈,成為學(xué)生最喜愛的一個(gè)內(nèi)容。

聽?zhēng)壮霰瘹g戲,過一回梨園癮,中國(guó)戲曲是我們民族文化的瑰寶。《課程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?!?這堂活動(dòng)課,基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了戲曲知識(shí),陶冶了情操,更激發(fā)了熱愛祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感,甚至還會(huì)影響到孩子們一生的戲曲情結(jié)。同時(shí),也是最重要的,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文綜合能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。

本課的設(shè)計(jì),在課前準(zhǔn)備、課上活動(dòng)及課后延伸中都充分運(yùn)用了專題網(wǎng)頁(yè)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很受用這一方式,可以自主地確定學(xué)習(xí)過程,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁(yè)的形式在課堂上呈現(xiàn),這一新銳的形式,成為他們學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的推動(dòng)力,促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

當(dāng)今,數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮,但運(yùn)用到課堂中來(lái)卻不常見,本節(jié)課,我也做了這樣一個(gè)大膽嘗試,幫助學(xué)生用dv記錄下他們到劇院參觀采訪的精彩過程,不僅豐富了課堂內(nèi)容,開拓了學(xué)生視野,更提高了學(xué)生的寫作及口語(yǔ)表達(dá)能力。在采訪準(zhǔn)備階段,整個(gè)小組的同學(xué)查找長(zhǎng)春戲曲文化發(fā)展史,了解京劇、吉?jiǎng)?、二人轉(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀及發(fā)展前景,準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)稿,采訪稿,消化記憶各種相關(guān)知識(shí),以提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力,那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式,活脫脫是專業(yè)的電臺(tái)外景小主持,著實(shí)讓我感動(dòng)。雖然,很多地方還稍顯稚嫩,但我相信,這是絕對(duì)是一個(gè)夢(mèng)想的開始。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,自主整理匯報(bào)材料,其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力,讓我暗暗震驚,你給學(xué)生多廣的空間,他們就有多廣的思維,學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,我想,要做一個(gè)成功的教師,不僅要有一顆誨人不倦的心,還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力,使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”,幫他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi),達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)活動(dòng)課,除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外,還保持了語(yǔ)文課的特點(diǎn),融入說(shuō)、學(xué)、唱、寫,這都是在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

此外,任何一堂課都不是孤立的,活動(dòng)的最后,我發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡,有魚梗在喉,不吐不快的創(chuàng)作激情,于是,不失時(shí)機(jī)地步置寫作訓(xùn)題目。在第二天的作文點(diǎn)評(píng)課上,真的又有許多驚喜突顯出來(lái)。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁(yè)上,這對(duì)他們來(lái)說(shuō),又是一個(gè)莫大的鼓舞。

專題網(wǎng)頁(yè)在本節(jié)活動(dòng)課的運(yùn)用,可謂一箭數(shù)雕。誠(chéng)然,也暴露了一些問題,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,開展教學(xué)活動(dòng),我僅僅做了初步的嘗試,還懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正,謝謝。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十六

本學(xué)期學(xué)校開展互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的探究活動(dòng),從13周開始我們體音美信息綜合組教師從提高自身素質(zhì)入手,拓展思維,著重在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂教學(xué)環(huán)境做了一些嘗試,并舉辦了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)互動(dòng)式課堂的開展,已取得階段性進(jìn)展,下面對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要概括:

1、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行互動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種,有實(shí)物情景、故事情境、問題情境、多媒體情景等,要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。

2、問題研究中進(jìn)行互動(dòng):多媒體技術(shù)應(yīng)用(選修2)中第三章第二節(jié)中關(guān)于各種媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示可以創(chuàng)設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生自己思考,這樣既能引發(fā)學(xué)生興趣,又能加深印象。

通過這個(gè)案例,可以充分證明,不要低估學(xué)生的能力,課堂上的很多問題,如果有學(xué)生自行研究解決,會(huì)比教師生硬的講述更具效果。

3、在課堂討論中進(jìn)行互動(dòng):以往的信息技術(shù)有一個(gè)缺點(diǎn),就是教的成分太重,導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)際聯(lián)系不上,如果面對(duì)學(xué)生理解不了的問題教師可以同學(xué)生一同探討研究,相信會(huì)比教師單方面的講述更具說(shuō)服力。

課堂上,老師和學(xué)生融為一體,在課堂上展開激烈的討論,最后得到的結(jié)果是不僅問題本身得到解決,教材的觀點(diǎn)得到學(xué)生認(rèn)同,而且延展到了更深的層面,也使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到了升華。

4、課堂延伸中得到互動(dòng):信息技術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中電腦運(yùn)用的實(shí)際問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),只是完成了認(rèn)識(shí)上的一次飛躍,但整個(gè)認(rèn)識(shí)過程還未完成,還應(yīng)進(jìn)一步深化、遷移認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題??梢酝ㄟ^展示拓展性材料,提問拓展性問題,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化,提高應(yīng)用能力。

通過一學(xué)期的互動(dòng)式課堂教學(xué)的展開,基本達(dá)到了第一階段的預(yù)期目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,在學(xué)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí),能將視角擴(kuò)大到生活的各個(gè)層面,在課堂上學(xué)習(xí),也在生活中學(xué)習(xí),在課堂上思考,也會(huì)思考生活中的問題。

但是,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納、整理,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力還有所欠缺,需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

信息技術(shù)課是一門應(yīng)用學(xué)科,注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。面對(duì)這些,最好是能給學(xué)生一定應(yīng)用實(shí)踐的機(jī)會(huì),會(huì)比教師單純的描述更直觀,更能在學(xué)生心里產(chǎn)生深刻印象,也更能引起學(xué)生的思考。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過程不僅是一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,而且是一個(gè)師生交流與合作的過程,互動(dòng)式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念。它是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),在承認(rèn)學(xué)生作為獨(dú)立的教學(xué)主題的前提下,改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師絕對(duì)權(quán)威的主導(dǎo)地位,創(chuàng)造師生平等交流的課堂氛圍,使師生在相互影響和相互交流中產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的一種教學(xué)模式。

本學(xué)期的互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的開展,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的自身能力得到了鍛煉,教師的教學(xué)魅力也得到提高。在此基礎(chǔ)上,我們更要追求一種“魅力教學(xué)”。就是要更加注重個(gè)人的品質(zhì),能力,個(gè)性等方面的培養(yǎng),使學(xué)生通過課堂,實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性的展示;通過課堂學(xué)習(xí),為學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)打下一個(gè)更好地基礎(chǔ)。

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十七

在教學(xué)數(shù)獨(dú)前,我認(rèn)真地解讀了教材,教參,經(jīng)過備課,我知道了要解決這樣的問題不僅要看行還要看列,即要先考慮什么還要考慮什么。經(jīng)過一番思量之后,我打算從游戲引入,告訴所有的孩子們只要你認(rèn)識(shí)1、2、3、4,你就能學(xué)會(huì)它,從而讓孩子們放輕松,以最好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

在新授課前,我設(shè)計(jì)了入門級(jí)密碼破譯和初級(jí)密碼破譯,孩子們玩得津津有味,但是只有游戲是不夠的,游戲后要有思考,從第一個(gè)游戲中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了要想填上類似這樣的密碼,需要至少知道三個(gè)數(shù)學(xué)。在初級(jí)密碼破譯后,學(xué)生思考的結(jié)果是,要想填好密碼,應(yīng)該先找到字母所在的行或列,再進(jìn)行思考。

講授到高級(jí)密碼破譯時(shí),面對(duì)例2,有些同學(xué)手足無(wú)措了。在交流過程中,學(xué)生們明白了做這種題最重要的一條原則,就是先找到字母所在的行和列,然后看哪個(gè)給了三個(gè)數(shù)字,再寫出字母所表示的數(shù)字。這樣層層深入,水到渠成,絲毫看不出老師教學(xué)的痕跡,完全是學(xué)生自己思考的結(jié)果,教師只是在關(guān)于的時(shí)候給予必要的指導(dǎo),幫助孩子們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的思考過程。

雖精心備課,但由于能力原因,也有不足之處:

這節(jié)課比較開放,有的孩子回答得非常好,思維很敏捷,我的評(píng)價(jià)語(yǔ)沒有及時(shí)地跟上,有的孩子回答得不夠簡(jiǎn)潔,也不夠清楚,但是想法是正確的,我也沒有給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

當(dāng)學(xué)生表述思考過程不簡(jiǎn)潔時(shí),我說(shuō):誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)?然后開始按自己的方式說(shuō),雖很簡(jiǎn)潔,卻不是孩子的思考,我可以說(shuō),“同學(xué)們聽聽,老師這樣說(shuō)好不好?”

總之,這節(jié)課上得有成功之處,也有欠妥之處,以后一定會(huì)再接再厲,多多學(xué)習(xí)!

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十八

小學(xué)生年齡比較小, 在課堂上注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高, 思維也比較敏捷, 但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以, 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上, 學(xué)生無(wú)法做到從頭到尾認(rèn)真聽課, 這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的., 這就會(huì)造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個(gè)二次講解的作用。相對(duì)于新知識(shí)的講解, 課堂教學(xué)總結(jié)要精簡(jiǎn)一些, 數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識(shí)點(diǎn)概括起來(lái), 推出一些具有較強(qiáng)針對(duì)性的、精簡(jiǎn)的總結(jié)之語(yǔ), 對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括, 這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏, 讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識(shí)點(diǎn), 這樣就可以及時(shí)彌補(bǔ)。除此之外, 課堂教學(xué)總結(jié)還能對(duì)學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固, 在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識(shí)框架, 為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 取得的效果也非常好。一般來(lái)說(shuō), 小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中, 可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性, 回顧法還可以分為知識(shí)回顧和探究過程回顧。

1. 知識(shí)回顧。

知識(shí)回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 對(duì)于知識(shí)回顧法而言, 其重點(diǎn)就是回顧新授知識(shí)點(diǎn)。也就是說(shuō), 數(shù)學(xué)老師通過對(duì)新學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理, 將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)以一種更快捷和更簡(jiǎn)潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來(lái), 從而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。

一般情況下, 小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對(duì)學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧, 如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù), 下面讓我們一起來(lái)回憶一下, 這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效, 可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

2. 探究過程回顧。

探究過程回顧與知識(shí)回顧有一定的差別, 但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運(yùn)用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)際課堂教學(xué)總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧, 一般使用較多的提問方式就是“對(duì)于這一公式, 同學(xué)們想一想, 我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn), 同學(xué)們想一想, 我們要采取什么樣的方法”等。

例如, 在教學(xué)“圓周長(zhǎng)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候, 在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想, 我們是用什么樣的方式得到了圓周長(zhǎng)計(jì)算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧, 在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識(shí), 從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用, 既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶, 還能將學(xué)生對(duì)下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái), 從而給學(xué)生一個(gè)具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

例如, 在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候, 在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié), 數(shù)學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 大家對(duì)平行四邊形和梯形都有一個(gè)大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜, 我們下節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征, 還要學(xué)會(huì)如何計(jì)算圖形的面積與周長(zhǎng)。

拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面, 提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。一般情況下, 數(shù)學(xué)老師可以引入一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題, 盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)都囊括進(jìn)行, 然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答, 在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述, 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié), 小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法, 還有評(píng)價(jià)法、游戲法、鼓勵(lì)法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法, 數(shù)學(xué)老師要對(duì)此進(jìn)行深入研究, 將這些教學(xué)方法的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

[1]楊迎春.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的重要性及常用方法[j].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊, 20xx, (06) :202.

[2]譚朝祥, 于光明.論素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革[j].現(xiàn)代閱讀, 20xx, (18) :167.

初中課堂教學(xué)總結(jié)篇十九

本學(xué)期我擔(dān)任初二7、8班,初三1—6班女生體育課的教學(xué)工作,負(fù)責(zé)全校體育的教學(xué)與教研工作,配合大家開展各項(xiàng)比賽等,在這一學(xué)期里有得有失,其間也有很大收獲,先總結(jié)如下:

初三年級(jí)由于帶女生有過一年的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在帶起來(lái)較順手,加上教研員鐘老師對(duì)我工作的大力支持,目前女生成績(jī)穩(wěn)步上升,其中2班最高,現(xiàn)在已達(dá)到92+了,本學(xué)期按照教研員的話“要讓每個(gè)學(xué)生都喜歡老師”,對(duì)照自己努力做天河區(qū)最好的老師。開動(dòng)腦精,要努力做到不討厭每一個(gè)學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)上自己的課,做到不再課堂上生氣,不和學(xué)生生氣,要相信學(xué)生都是好學(xué)生,經(jīng)常鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn),漸漸的學(xué)生和我關(guān)系很融洽,那學(xué)生就愿意來(lái)上課,愿意練習(xí)成績(jī)就上去了。初三目前女生上課都很認(rèn)真,但有個(gè)別女生可能家境很好怕吃苦,乘機(jī)有點(diǎn)落后,下學(xué)期要想點(diǎn)辦法,讓她們能趕上大部隊(duì)。

本學(xué)期我采取分層教學(xué)法受到很好的效果,每?jī)蓚€(gè)班分成6排,成績(jī)最好的在第一排,每排8個(gè)人,每節(jié)課一個(gè)200米,跑到第一名就前進(jìn)一排,跑到最后一名就下降一排,同學(xué)們都看得見誰(shuí)進(jìn)步誰(shuí)退步了每節(jié)課都要計(jì)成績(jī)不停地看見他們成績(jī)?cè)谒⑿拢粋€(gè)月下來(lái)按最好成績(jī)?cè)倥抨?duì),這樣下來(lái)一學(xué)期她們由42秒,現(xiàn)在到38秒,而且在選項(xiàng)方面也有要求,第一排少練,或每排跑進(jìn)多少秒就少練,大家看起來(lái)都很愿意努力跑到好成績(jī)可以少練選項(xiàng),就沒那么辛苦,我要探索用少得利換取更大的收益。

初二年級(jí)的教學(xué),在提高成績(jī)方面也和初三一樣辦,但在提高他們對(duì)體育課興趣方面,努力做到準(zhǔn)備活動(dòng)分組做,由小組長(zhǎng)帶大家做既提高了他們的興趣又鍛煉了干部,還減少了老師的勞動(dòng)。這個(gè)辦法已經(jīng)在全校初一初二推廣了,但還做得不夠好,花樣太少,還需要改進(jìn)。在成績(jī)方面由于還沒有給他們練長(zhǎng)跑,目前長(zhǎng)跑很差,7班以前不是我?guī)У陌嗉?jí),相比與8班有較大差距,無(wú)論是上課氣氛還是成績(jī)有不小的差距,下學(xué)期要想辦法讓他們快點(diǎn)趕上來(lái)。

這學(xué)期參加了每一次教研,學(xué)到了很多東西,尤其是看別人上課,然后大家討論上課與訓(xùn)練,一起交流對(duì)自己有很大的提高,今后要多參加教研,沒事多出去走走看看,看他們咋上課,咋處理課堂和課后事務(wù),全面地提高自己,不能局限于僅有的幾次教研,要主動(dòng)自己出去學(xué)習(xí),回來(lái)后總結(jié),現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),本學(xué)期再看課本收獲不小。

本學(xué)期的教學(xué)與比賽取得了不錯(cuò)的成績(jī),但也有些不足,比賽有點(diǎn)閉門造車,教學(xué)考慮學(xué)生方面還有點(diǎn)不夠,今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)做研究型、學(xué)習(xí)型、全能型學(xué)生喜愛,家長(zhǎng)放心,領(lǐng)導(dǎo)和同事敬佩的好老師。

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了,在開學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下,五年級(jí)的體育教學(xué)工作開展得較成功,但不足之處也在所難免。為了今后更好的開展體育教學(xué)工作,特將本學(xué)年工作作以下總結(jié):

五年級(jí)有學(xué)生56人,他們主要來(lái)源于附近的村隊(duì),因土生土長(zhǎng)在農(nóng)村,個(gè)個(gè)生龍活虎,性格活潑好動(dòng),對(duì)體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此,各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織,各項(xiàng)活動(dòng)開展的很成功,也很出色。尤其是游戲活動(dòng)更是開展的有聲有色。

1、備好了每節(jié)課,上好了每節(jié)課,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),積極總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng),讓他們勞逸結(jié)合,充分發(fā)揮他們的積極性,主動(dòng)性,教育學(xué)生走強(qiáng)身之路。

3、善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生,培養(yǎng)精華,開發(fā)潛力,大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)年,都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查,建立學(xué)生身體健康檔案,做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí),力圖能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起積極的促進(jìn)作用。每學(xué)年我們除開設(shè)好健康課之外,還充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,對(duì)學(xué)生做好宣傳教育,并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。

1、課堂上注重了對(duì)學(xué)生的管理,課堂內(nèi)外無(wú)一例安全責(zé)任事故發(fā)生。

2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作,嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。

3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法,采用形式多樣,松緊適度,適合學(xué)生的方法,以激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開展,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。

5、開展了一些豐富多彩的比賽活動(dòng),以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。

做任何工作都是有得有失,有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)年的探究與發(fā)現(xiàn),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題:

1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有待進(jìn)一步的提高。

2、學(xué)生人數(shù)至多,部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律,課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上幾點(diǎn)不足,今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,克難奮進(jìn),爭(zhēng)取再接再勵(lì),把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。

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