我是光榮的人民教師的教師演講稿大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 19:19:09
我是光榮的人民教師的教師演講稿大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-07 19:19:09     小編:薇兒

演講稿是一種口頭表達(dá)方式,通過(guò)講話的形式來(lái)傳達(dá)觀點(diǎn)、闡述想法或者表達(dá)情感等。它可以用于各種場(chǎng)合,如學(xué)校演講比賽、企業(yè)內(nèi)部會(huì)議、社會(huì)公開(kāi)演講等。演講稿的寫作對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)十分重要,它涉及到演講的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面,因此需要我們事先做好充分準(zhǔn)備。在演講稿的結(jié)尾部分,可以總結(jié)觀點(diǎn)并發(fā)表自己的呼吁或展望未來(lái)。每篇范文都注重結(jié)構(gòu)和邏輯,通過(guò)獨(dú)特而深入的分析來(lái)引導(dǎo)聽(tīng)眾思考。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇一

當(dāng)我還是一個(gè)黃毛小丫頭的時(shí)候,哪怕一縷溫柔的陽(yáng)光、一根綠綠的草絲、一朵極小的野菊花,都會(huì)勾起對(duì)將來(lái)的美好憧憬。是做一名白衣的天使呢,還是做一個(gè)英姿颯爽的女兵?是做一個(gè)落拓不羈的作家,還是做一個(gè)到處流浪的歌手?誰(shuí)知道填報(bào)高考志愿,父親幫我填了清一色的師范院校,我才失望地從迷夢(mèng)中清醒,我要按照父親的愿望去生活了。大學(xué)的時(shí)光是輕松的,讓我可以從容地思考怎樣面對(duì)將來(lái)的教師生活。我想起了過(guò)往的老師們。幼兒園里漂亮的女老師、讀小學(xué)時(shí)雍容的女校長(zhǎng)、還有中學(xué)時(shí)代那個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅的語(yǔ)文老師,她們臉上都有燦爛的微笑,似乎她們的生活永遠(yuǎn)是那樣的精彩和快樂(lè)。漸漸地,對(duì)于自己將來(lái)從事的職業(yè),我竟然開(kāi)始有了向往。

直到三年前的炎炎夏日,一聲聲“老師您好”的問(wèn)候,把我?guī)线@三尺講臺(tái),從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色?;铡D菚r(shí)的我,滿懷著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與激情,滿懷著對(duì)師長(zhǎng)的崇拜與尊敬,在課堂上意氣風(fēng)發(fā)、侃侃而談。我自己為教師這個(gè)職業(yè)蒙上一層光華,以為以后的日子都是生動(dòng)的、豐富多彩的,我要用我的愛(ài)心和耐心培育祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,用師愛(ài)鑄造孩子們健康向上的靈魂。

不當(dāng)老師,不知道當(dāng)老師的辛苦。以前,只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課,批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)。而且因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),不知一節(jié)課能講多少內(nèi)容,所以不是還沒(méi)下課就沒(méi)什么說(shuō)的,就是到下課時(shí)還沒(méi)有講完。更何況,這兩節(jié)課不過(guò)是開(kāi)場(chǎng)白,除了教學(xué),還要處理一大堆意想不到的事情。時(shí)間竟然不受自己的支配,花了九牛二虎之力,第一學(xué)期的考試成績(jī)并不理想,這無(wú)疑給我原有的自信澆上了一盆冷水。這時(shí),帶教教師劉老師及時(shí)幫我作了小結(jié),和我一起分析了原因,她說(shuō),其實(shí)少年天性,本無(wú)執(zhí)著,若方若圓,是在教者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界,都有豐富而脆弱的心靈,都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn),有時(shí),教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句贊美的言語(yǔ),一個(gè)會(huì)意的微笑,一次耐心的輔導(dǎo),比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)。

我開(kāi)始反省自己,當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí),你能否使他們振作?當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí),你能否給予啟迪?當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí),你能否喚起他的力量?你能否用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受關(guān)注?你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏和他們一起歡跳?你能否讓學(xué)生感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜?經(jīng)師易得,人師難求。我明白了,一心撲在教科書上,不一定就能成為好老師。學(xué)生的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。在他們前進(jìn)的道路上,無(wú)論失敗或成功,都可能成為沉重的負(fù)擔(dān),也都可能成為新的動(dòng)力。

教高二的上半年,班上一個(gè)成績(jī)平平的女生,在期末考試時(shí),連她一度引以為驕傲的作文,也沒(méi)能得到高分。這個(gè)平時(shí)性格內(nèi)向的孩子,在我找她談?wù)撟魑臅r(shí),傷心地哭了。我和她說(shuō)起自己少年的往事,告訴她自己曾經(jīng)也是一個(gè)多么內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子,遭遇挫折也會(huì)手足無(wú)措。但是,在我們的周圍有和善的老師和熱心的同學(xué),他們?cè)敢馀c你分享快樂(lè),分擔(dān)憂愁,也會(huì)叫你堅(jiān)強(qiáng)和永不放棄。

那次談話后,我常常問(wèn)詢她的功課,她也時(shí)常找我探討寫作上的技巧,交流她的心得。市質(zhì)檢、省質(zhì)檢,一直到高考,她不僅在作文上不斷得到高分,就連其他學(xué)科的成績(jī)也得到很大程度的`提高。終于,她考出了連她都感到意外的好成績(jī)。在返校的最后一次班級(jí)日記里,她寫下了這樣的話,“三年,三十六個(gè)月,一千零九十五天,這是一筆難以匯聚的財(cái)富,這是我們和他們用汗水和淚水,用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路,而她,作為我們的語(yǔ)文老師,把一顆心無(wú)私地點(diǎn)燃,三年來(lái)如果汗水可以積攢,我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng),如果信念可以堆積,我們將樹(shù)起另一座泰山。”

看著這樣溫暖的話,似乎三年來(lái)的苦辣辛酸,這一刻都變成甜的了。

是的,我們的工作是默默的,教師是平凡的,我們不是明星,不是名人,我們并不需要那些停留在表面的贊美??墒?,我們能忘記那些場(chǎng)景嗎?那是第一堂課上,你慌亂中掉下黑板擦?xí)r孩子們善意的笑聲?還是第一次過(guò)教師節(jié),他們?cè)谡n堂上送你的祝??ㄆ?、鮮花和掌聲?又或者是三年后,最后一節(jié)課里,學(xué)生深深地鞠躬,說(shuō),謝謝老師,您辛苦了。

——這些才是我們最需要的啊。

善之本在教,教之本在師。每一位奉獻(xiàn)在教育戰(zhàn)線上的老師都有著自己感人的故事,這樣的例子不斷發(fā)生在老師們身上。記得上大學(xué)時(shí)去一所希望小學(xué)見(jiàn)習(xí)。教室很漂亮,桌椅卻很破舊,一位年輕的民辦女教師,一人承擔(dān)著村里文化的啟蒙。教書之外她還要種地管家,每個(gè)月,她應(yīng)該從鄉(xiāng)里領(lǐng)到300元補(bǔ)貼,卻常常不能兌現(xiàn)。貧窮使她尷尬,然而看著孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著1+1=2,她卻笑著說(shuō),清苦的山中歲月和孩子們比起來(lái)算得了什么呢。有電視臺(tái)的記者到學(xué)校來(lái),報(bào)道了女教師,立刻引起了轟動(dòng)。然而城里人想起的是前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》里的瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜,戰(zhàn)爭(zhēng)年代,這位女教師放棄了城市生活,到寒冷的西伯利亞教書。殊不知,跟文雅細(xì)膩的外國(guó)女教師相比,咱們的鄉(xiāng)村女教師在地里掄大鋤的情景是多么的悲壯,多么讓人肅然起敬。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!

打開(kāi)塵封的記憶,我站住三尺講臺(tái)已二十載有余,二十多年來(lái),我在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫我的人生。

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,不惜地流向人間,培出鮮艷的花朵,結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)。”這就是紅燭的生命,也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!

謝謝大家!

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇三

在宏偉的天目山下,有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋,那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師逐一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中,她像一盞永不熄滅的明燈,照亮我前進(jìn)的道路。

那是1993年的夏天,我剛從杭州教院進(jìn)修回來(lái),被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年,她失往了35歲才生養(yǎng)的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌,巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情?誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉?縱目遠(yuǎn)眺,天空失往了太陽(yáng)的光芒,大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中,胡老師看到一群群活潑可愛(ài)的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚,強(qiáng)忍悲痛,重返講臺(tái),將全部的愛(ài)都傾灑在學(xué)生身上。

天天早晨,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里,你會(huì)看到一位身材矮小、滿臉慈愛(ài)、邁著沉重步子緩緩而行的人,那就是小紅老師。每次走到辦公試冬她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透,但她來(lái)不及坐一會(huì),就對(duì)我說(shuō):“小王,給我擦一下,我往教室?!蔽铱匆?jiàn)她身上微微發(fā)腫,她可是患有重病的人啊!我勸她休息,她微微一笑說(shuō):“孩子們還等著我呢!”有一天上課時(shí),她頭暈,雙腿一軟,從高高的水泥臺(tái)上跌了下來(lái)。同學(xué)們撲過(guò)往想扶起她,可她卻強(qiáng)裝笑臉說(shuō):“我沒(méi)事,你們快做練習(xí)往?!笨粗蠋熌峭纯嗟臉幼?,學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍,也不是勞模,然而為了神圣的教育事業(yè),她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上,她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游;課堂下,她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上,留下她鮮紅的心跡;考卷上,響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢,被她用感情蕩滌,精神的饑餓,是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆,描紛明天的憧憬,勾畫出前程的美麗。她把母親圣潔的愛(ài)和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起,開(kāi)啟著孩子們混沌初開(kāi)的心靈,滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲看。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚:“媽媽老師。”

我們晨觀日出,小學(xué)五年級(jí)作文暮看日落,珍視生命,忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師,心中布滿傷痕,但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮,她正如一股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給我們一片清新、開(kāi)朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影;每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板,頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí),我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)!看著她風(fēng)中飄飛的白發(fā),看著她眼角額頭深深的皺紋,看著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑臉,不能不讓我們生出幾多的酸楚,但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過(guò)共和國(guó)教育這面大旗,延續(xù)著人類的文明;正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師,才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天,在這激動(dòng)人心的時(shí)刻,我大聲說(shuō):“我驕傲,我是光榮的人民教師?!碑?dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮,自豪之感便油然而生。

胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、初二作文學(xué)生喜歡的老師。她身體本來(lái)就不好。又因過(guò)度操勞,無(wú)異于給她脆弱的身體雪上加霜,那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒(méi)有拭往的汗水,左手持著課本,右手捏著半截粉筆,瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上,同學(xué)們驚叫起來(lái):“胡老師,胡老師!”有的趕緊往找校長(zhǎng),但是太遲了,太遲了,敬愛(ài)的胡老師再也不能站起來(lái)了,她永闊別開(kāi)了她心愛(ài)的學(xué)生,離別了她眷戀著的講臺(tái)。她死時(shí),才四十多歲啊。在講臺(tái)上,她走完了短暫的人生軌跡,用生命譜寫了人生的壯麗篇章。

胡老師往世的消息剛剛傳出,她的學(xué)生就結(jié)隊(duì)來(lái)到她莢冬想最后看一眼他們敬愛(ài)的胡老師。胡老師,您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來(lái)了,他從小失往母親,是您給了他母愛(ài),給了他信心;胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上,哭得聲嘶力竭,久久不肯離往……學(xué)生把對(duì)您的無(wú)窮思念,寫成一封封信,胡老師,您收到了嗎?烈日炎炎,近千名群眾自發(fā)趕來(lái)送行,用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。

胡小紅老師,一個(gè)普通的人民教師,她走了,但是她給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的70多名教職工乃至全國(guó)無(wú)數(shù)教育工作者無(wú)怨無(wú)悔的守著這一方凈土,執(zhí)著一份恬淡,奉上愛(ài)心千片,任憑歲月更迭,世事滄變,任憑青春流逝憔悴紅顏,無(wú)數(shù)個(gè)胡小紅老師在三尺講臺(tái)上抒寫著教師的風(fēng)騷。三尺講臺(tái),融進(jìn)的是辛勞,是沉醉,融進(jìn)的是師德,是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán),沒(méi)有讓人仰慕的地位,沒(méi)有優(yōu)厚的待遇,我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的,我很驕傲,我是光榮的人民教師。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇四

從踏上三尺講臺(tái)的第一天,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子?!蔽野阉?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我清晰地記得:前年夏天,我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),一個(gè)噩耗傳來(lái),父親溺水身亡,猶如晴天霹靂,因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么,也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余,我才回去看看,直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我把藥帶回家自己料理,天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱,也曾彷徨,但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō):“老師,你去給孩子看病吧!我們自己學(xué)習(xí),能行!”我是幸福的,因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫?,擁有孩子們的?ài)。就是這份愛(ài),讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。

如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)?!

我是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂(lè)道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)?!芭踔活w心來(lái),不帶半棵草去?!睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?!?/p>

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

下午好!

今天,我很榮幸站在這和老師共訴心聲,在我的童年時(shí)代,我最敬佩的是老師,俗話說(shuō):教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水灌溉,用心血滋潤(rùn),這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。

于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò),帶著朦朧追求,帶著滿腔的熱情,我開(kāi)始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地,多少個(gè)日日夜夜,我埋頭苦干,只想用誠(chéng)摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李,用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí),我的心情是多么的激動(dòng),多么的自豪。然而,俗話說(shuō)的好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。而為了學(xué)校,為了孩子,值得呀!

回顧短短的耕耘之路,有苦有樂(lè),有歡笑也有煩惱,雖然腳印參次不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水,奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。每接一個(gè)班,我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生,為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù),我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生,對(duì)于班里的后進(jìn)生,我給予了更多的關(guān)懷。

記得有一次中午放學(xué)后,因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒,當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)自己班的xxx還在教室門口徘徊,他家離學(xué)校比較遠(yuǎn),不可能這么快就來(lái)到學(xué)校,經(jīng)過(guò)詢問(wèn),我得知他家里人有事,給了他兩元錢,讓他中午在學(xué)校附近買飯吃,而他卻把錢弄丟了,所以只好餓著肚子站在教室門口,于是我就把他帶到自己家吃中午飯,當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么,后來(lái)他在我的教學(xué)參考書里夾了一張小紙條,上面寫著“老師,我學(xué)習(xí)不好,紀(jì)律也不好,好多老師都不喜歡我,您卻對(duì)我這么好,我一定要好好學(xué)習(xí),來(lái)報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心,也讓我為自己的做法感到高興。

我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,不僅體現(xiàn)生活中,更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫xxx,她是一個(gè)性格孤僻不愛(ài)講話,學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次,我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話:“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫助她樹(shù)立信心,我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她,自己也抽出時(shí)間和她談心,幫助她樹(shù)立信心,補(bǔ)習(xí)功課,一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列,數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作,發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處,所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng),像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。

我要做一名園丁,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗,我要做一支紅燭,將我全部的心血化為火焰,去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛(ài),回報(bào)千份情。我終于明白了,為什么:一貧如洗,兩袖輕風(fēng)的老師愛(ài)到那么多人的尊敬,為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師?因?yàn)?,教師用真和善哺育了純潔的童心,用?ài)與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái),這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘,培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,那支粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇,至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。

我將趁著年輕,不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌,我將用自己的雙手和在座的各位一道,共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇六

各位老師:

晚上好!今天我給大家演講的題目是《快樂(lè)源于愛(ài)心》。

首先感謝學(xué)校組織這一活動(dòng),讓我有機(jī)會(huì)好好梳理十五年來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,能站在這里跟大家分享五千多個(gè)日日夜夜作為教師,一名體育教師的幸福和快樂(lè)!一個(gè)人一生能選擇自己喜歡的事業(yè)作為自己的職業(yè),無(wú)疑是幸福的,是快樂(lè)的。很慶幸,我是快樂(lè)幸福的。體育教學(xué)讓我收獲了知識(shí),收獲了喜悅,更收獲了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。如果人生允許讓我再次選擇,我依然會(huì)當(dāng)一名教師,一名光榮的體育教師。

我是快樂(lè)的。每當(dāng)雨衣披上身,學(xué)生經(jīng)過(guò),輕輕說(shuō)聲:“老師雨天路滑,要小心!”時(shí);每當(dāng)逢年過(guò)節(jié),手機(jī)里塞滿學(xué)生們發(fā)來(lái)的誠(chéng)摯問(wèn)候時(shí);每當(dāng)在某年某月的某一天,邂逅一名往屆學(xué)生,對(duì)方畢恭畢敬地道聲:“體育老師好!”時(shí)……那些瞬間,除了驚訝,更多的是一種欣慰!永遠(yuǎn)的師生情意深深地感動(dòng)著我。

我也是幸福的。每當(dāng)我出差多日回來(lái),學(xué)生們總不停地問(wèn):“老師,您這些天去哪里了?”,更有煽情者大膽地說(shuō)出:“老師,我們好想你!”;當(dāng)我對(duì)墻示范排球墊球時(shí),細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師手臂上的擊球點(diǎn)紅通通的,就說(shuō)“老師,您歇歇吧”。為了給她們做完整連貫的示范,我繼續(xù)墊球,這時(shí),一個(gè)聲音輕輕傳來(lái):”老師手痛,我們會(huì)心疼的”。那些瞬間,有種感動(dòng)從心底油然而生,懂事的孩子會(huì)心疼老師,我成了孩子們的親人.~。

每天習(xí)慣面帶微笑走進(jìn)教室,一直記住這樣一句話:一個(gè)人的名字對(duì)他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節(jié)。所以當(dāng)我提前兩分鐘站在方寸講臺(tái)時(shí),對(duì)著座位表用眼睛招呼每位學(xué)生時(shí),盡管已經(jīng)默默點(diǎn)好了名,但還是從排頭逐個(gè)念著她們的名,輕輕的、沒(méi)加上姓的點(diǎn)著,感覺(jué)在招呼自己喜歡的朋友。從學(xué)生快速的回應(yīng),知道她們都在期待著老師念到自己的名字。溝通從一呼一應(yīng),一個(gè)微笑的眼神開(kāi)始。我相信,我的學(xué)生也是快樂(lè)的!

面對(duì)一群愛(ài)美的學(xué)生,第一堂問(wèn)得最多的是:如何減肥?看著這些花樣的少女,真的是喝開(kāi)水都會(huì)胖的年齡,減什么肥呀?我讓她們把身高體重帶入公式計(jì)算,一定都剛好.鼓勵(lì)她們積極參加體育鍛煉,順其自然地健康生活,開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天!~不少個(gè)子?jì)尚〉耐瑢W(xué)還關(guān)心如何長(zhǎng)高?我就幫她們制定訓(xùn)練計(jì)劃,布置跳繩摸高等任務(wù),其實(shí)身高跟遺傳有不可分割的關(guān)系。更有同學(xué)關(guān)心怎么形體訓(xùn)練?馬上請(qǐng)她們提踵、立腰、身子繃緊直立兩分鐘,告訴她們利用睡前或晨起全宿舍集體堅(jiān)持鍛煉,會(huì)有漂亮的身材的!每堂課,我都要送給她們?nèi)删錅剀疤崾?,如:快?lè)是種美德!善良是做人的本錢!為幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物。學(xué)習(xí)做人是一輩子的事等等~上周二的晚自修下班時(shí),我從一個(gè)學(xué)生手中接過(guò)一學(xué)年來(lái)記下的溫馨提示,竟然有近百條,自己重溫時(shí)都會(huì)被那些文字深深擊中,那是一些智慧的原則,如果能滲透到平時(shí)的為人處事中,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。每堂課,我還會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事啟發(fā)她們?nèi)ニ妓?,去尋找人性的真善美,激?lì)她們努力、勤奮,樂(lè)觀、向上。我相信,我的學(xué)生們也是快樂(lè)的!

我一直相信我的學(xué)生未來(lái)不是夢(mèng)。一塊土地不適合種麥子,可以試試種豆子,豆子也不合適,可以種瓜果,瓜果也不濟(jì),可以撒下一些芥麥的種子,一定能開(kāi)花,因?yàn)橐粔K土地,總有一顆種子適合它,也終有一份屬于它們的收成!每當(dāng)遇到朋友成立企業(yè)或電訊公司招聘員工,我首先想到的是我的學(xué)生,盡量幫她們尋找就業(yè)機(jī)會(huì),并關(guān)注她們走上工作崗位,是種由衷的快樂(lè)。有位男生到我朋友新建的鞋廠當(dāng)檢驗(yàn),上班后經(jīng)常在我的q上留言,談現(xiàn)實(shí)中與人相處的不開(kāi)心,我總是教他寬于待人,以誠(chéng)為本。他說(shuō),老師,請(qǐng)您放心,我不會(huì)讓您丟臉的。還有位學(xué)生,在校時(shí)體育就比較出色,后來(lái)考上寧德師專體育專業(yè),去年到張坂中學(xué)實(shí)習(xí),遇到我,非常的親切。我告訴他要勤快些,多聽(tīng)課,多觀察,每個(gè)老師身上都有他的閃光點(diǎn),要懂得取之精華,為自己積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)??粗鴮W(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng),作為老師,我真的非常地知足。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇七

8月29號(hào),當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張張清純的臉,渴求著陽(yáng)光雨露的臉,心里感受到了自己肩上的責(zé)任。每天上課開(kāi)始“老師好。”那清晰的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);下課隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)這個(gè)工作深深的愛(ài)。

當(dāng)時(shí)間的指針指在5月12日那個(gè)可怕陰霾的下午,那時(shí)孩子們都在上學(xué),所以受災(zāi)最重的是學(xué)校,受傷最重的是學(xué)生和教師。

山崩地裂樓宇塌,

驚世地震襲華夏。

舉國(guó)奮地抗天災(zāi),

喚起蒼天佑中華。

面對(duì)天災(zāi),師者何為?

在天災(zāi)面前,四川的教師以實(shí)際行動(dòng)讓我們更感動(dòng)。

在災(zāi)難面前,學(xué)生的支柱就是老師。一位新華社的記者給我們記述了一位偉大的人民教師,他就是四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋老師。

作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一堂思想政治課,當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣,什么是無(wú)私,什么是責(zé)任。如果說(shuō)譚老師是一朵花,那百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)譚老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師學(xué)習(xí)的楷模。

“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

正是由于這種神圣的職業(yè)感,北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。

正是由于這種神圣的職業(yè)感,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。

正是由于這種神圣的職業(yè)感,廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。

正是由于這種神圣的職業(yè)感,平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,自己卻跑到了最后。

當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!

他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛(ài),什么是榮耀!

這就是我們的老師!我們的愛(ài)!

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧!

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧!

讓我們勇敢的面對(duì),堅(jiān)韌的挑戰(zhàn),那無(wú)情而多舛的磨難。

讓我們永遠(yuǎn)的憧憬,不斷地創(chuàng)造,那溫馨而美麗的人間。

讓我們用無(wú)盡的愛(ài),給這個(gè)多災(zāi)難的五月,送上自己最真摯的祈禱和祝福!

一份幫助,乘以13億就能幫災(zāi)區(qū)度過(guò)難關(guān)!一份關(guān)愛(ài),乘以13億就會(huì)變成愛(ài)的海洋!一份信心,乘以13億就是中國(guó)人的脊梁!

這就是最真實(shí)的中國(guó),我們最可愛(ài)的老師!謝謝大家!

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位在座的老師們:

大家好!

我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表景小的青年教師們?cè)谶@里和大家做這樣一次主題交流。我先簡(jiǎn)單地作一下自我介紹。我是20xx年9月加入到景小的教師隊(duì)伍中來(lái)的,算起來(lái),參加工作也已經(jīng)2年多了,從一名初出茅廬的新教師到迅速成長(zhǎng)為能夠基本勝任教師崗位的青年教師,我想說(shuō),我是幸運(yùn)的。從最初景小構(gòu)建新三年發(fā)展規(guī)劃之日起,我便在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助指導(dǎo)下迅速找準(zhǔn)自己的定位,結(jié)合學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo),制訂了教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。時(shí)至今日,已是規(guī)劃制訂的第三年了,下面,我想結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及個(gè)人規(guī)劃的制訂和實(shí)施情況,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(對(duì)制定三年規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí))。

古有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開(kāi)展的時(shí)候比較順利地進(jìn)行。就好比上一堂哪怕是再普通不過(guò)的家常課,作為老師,也應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)入手,在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)手段和方式,才能有效地開(kāi)展教學(xué)工作。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革,將教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度,教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。因此,作為一名教師,對(duì)自己的職業(yè)要有一個(gè)適時(shí)而合理的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展,才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。對(duì)于像我這樣的青年教師而言,教齡不長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足是我們的弱勢(shì),但同時(shí),思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢(shì)。那么,如何在有限的時(shí)間里揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)呢?很顯然,一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。

(如何結(jié)合學(xué)校新三年發(fā)展目標(biāo),制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃)。

20xx年開(kāi)學(xué)初,華師大支持景小合作辦學(xué)項(xiàng)目工作正式啟動(dòng)。在此契機(jī)下,校長(zhǎng)室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo),制訂教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對(duì)于那時(shí)剛踏上教育工作崗位的我而言,是一次機(jī)遇,更是一次不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的師資培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)注。通過(guò)一系列校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐,讓我們迅速適應(yīng)教師崗位。緊接著,又聘請(qǐng)華師大教管系的郭繼東教授來(lái)為我們作“教師專業(yè)發(fā)展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長(zhǎng)”等講座,從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)文件,圍繞景小三年發(fā)展的總目標(biāo),即“用三年時(shí)間(20xx.9~20xx.8),使我校在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教育科研等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升,成為地區(qū)有影響的、有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一流的新型學(xué)校,力爭(zhēng)區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估為a等?!毕鄳?yīng)地制訂個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)。即:提高自身師德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),在教育教學(xué)中緊跟課改新理念,積極探索課堂教學(xué)新思路,不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,提高教育科研能力,成為一名既“專業(yè)化”又“個(gè)性化”的老師。隨后,我在認(rèn)真思考各個(gè)基礎(chǔ)性指標(biāo)的前提下,分別從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應(yīng)的發(fā)展性指標(biāo),包括每一年所要達(dá)成的目標(biāo)和相關(guān)的措施。如果說(shuō)學(xué)校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向,那么反之,教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo),這樣才能加速教師的專業(yè)化成長(zhǎng),提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

(在教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷執(zhí)行和調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃)。

制訂一份規(guī)劃并不難,難的是身體力行地去實(shí)踐。我深知,三年,能讓你變成一位教育能人,也能讓你只成為一名教書匠。因此,唯有腳踏實(shí)地,才能為我的專業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是,在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中,我從點(diǎn)滴小事做起,抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尋求自我突破。在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中,把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在重要的位置,提出“通過(guò)專家引領(lǐng)和指導(dǎo),加快更新教師教育觀念,并逐步內(nèi)化為教師教育教學(xué)實(shí)踐行為。”我也把它作為自己的教育教學(xué)目標(biāo)之一。20xx年開(kāi)學(xué)初,校領(lǐng)導(dǎo)便為我牽線搭橋,讓閔行區(qū)研訓(xùn)員朱新亞老師作我的代教老師,深入課堂指導(dǎo)我上課、評(píng)課;20xx年5月,我又趁著景小與華師大附小合作的契機(jī),幸運(yùn)地成為第二批赴華師大附小學(xué)習(xí)的老師之一。整整兩個(gè)星期,深入附小的課堂,傾聽(tīng)張計(jì)蕾老師和其他附小的老師,傾聽(tīng)學(xué)生;同時(shí),我還積極參加區(qū)里的新教材培訓(xùn)和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),利用每一次外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為自己的課堂教學(xué)“添磚加瓦”,努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學(xué)實(shí)踐行為。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇九

誰(shuí)知道填報(bào)高考志愿,父親幫我填了清一色的師范院校,我才失望地從迷夢(mèng)中清醒,我要按照父親的愿望去生活了。

大學(xué)的時(shí)光是輕松的,讓我可以從容地思考怎樣面對(duì)將來(lái)的教師生活。我想起了過(guò)往的老師們。幼兒園里漂亮的女老師、讀小學(xué)時(shí)雍容的女校長(zhǎng)、還有中學(xué)時(shí)代那個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅的語(yǔ)文老師,她們臉上都有燦爛的微笑,似乎她們的生活永遠(yuǎn)是那樣的精彩和快樂(lè)。漸漸地,對(duì)于自己將來(lái)從事的職業(yè),我竟然開(kāi)始有了向往。

直到三年前的炎炎夏日,一聲聲“老師您好”的問(wèn)候,把我?guī)线@三尺講臺(tái),從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色?;?。那時(shí)的我,滿懷著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與激情,滿懷著對(duì)師長(zhǎng)的崇拜與尊敬,在課堂上意氣風(fēng)發(fā)、侃侃而談。我自己為教師這個(gè)職業(yè)蒙上一層光華,以為以后的日子都是生動(dòng)的、豐富多彩的,我要用我的愛(ài)心和耐心培育祖國(guó)的未來(lái)、民族的.希望,用師愛(ài)鑄造孩子們健康向上的靈魂。

不當(dāng)老師,不知道當(dāng)老師的辛苦。以前,只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課,批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)。而且因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),不知一節(jié)課能講多少內(nèi)容,所以不是還沒(méi)下課就沒(méi)什么說(shuō)的,就是到下課時(shí)還沒(méi)有講完。更何況,這兩節(jié)課不過(guò)是開(kāi)場(chǎng)白,除了教學(xué),還要處理一大堆意想不到的事情。時(shí)間竟然不受自己的支配,花了九牛二虎之力,第一學(xué)期的考試成績(jī)并不理想,這無(wú)疑給我原有的自信澆上了一盆冷水。這時(shí),帶教教師劉老師及時(shí)幫我作了小結(jié),和我一起分析了原因,她說(shuō),其實(shí)少年天性,本無(wú)執(zhí)著,若方若圓,是在教者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界,都有豐富而脆弱的心靈,都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn),有時(shí),教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句贊美的言語(yǔ),一個(gè)會(huì)意的微笑,一次耐心的輔導(dǎo),比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)。

我開(kāi)始反省自己,當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí),你能否使他們振作?當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí),你能否給予啟迪?當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí),你能否喚起他的力量?你能否用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受關(guān)注?你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏和他們一起歡跳?你能否讓學(xué)生感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜?經(jīng)師易得,人師難求。我明白了,一心撲在教科書上,不一定就能成為好老師。學(xué)生的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。在他們前進(jìn)的道路上,無(wú)論失敗或成功,都可能成為沉重的負(fù)擔(dān),也都可能成為新的動(dòng)力。

教高二的上半年,班上一個(gè)成績(jī)平平的女生,在期末考試時(shí),連她一度引以為驕傲的作文,也沒(méi)能得到高分。這個(gè)平時(shí)性格內(nèi)向的孩子,在我找她談?wù)撟魑臅r(shí),傷心地哭了。我和她說(shuō)起自己少年的往事,告訴她自己曾經(jīng)也是一個(gè)多么內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子,遭遇挫折也會(huì)手足無(wú)措。但是,在我們的周圍有和善的老師和熱心的同學(xué),他們?cè)敢馀c你分享快樂(lè),分擔(dān)憂愁,也會(huì)叫你堅(jiān)強(qiáng)和永不放棄。

那次談話后,我常常問(wèn)詢她的功課,她也時(shí)常找我探討寫作上的技巧,交流她的心得。市質(zhì)檢、省質(zhì)檢,一直到高考,她不僅在作文上不斷得到高分,就連其他學(xué)科的成績(jī)也得到很大程度的提高。終于,她考出了連她都感到意外的好成績(jī)。在返校的最后一次班級(jí)日記里,她寫下了這樣的話,“三年,三十六個(gè)月,一千零九十五天,這是一筆難以匯聚的財(cái)富,這是我們和他們用汗水和淚水,用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路,而她,作為我們的語(yǔ)文老師,把一顆心無(wú)私地點(diǎn)燃,三年來(lái)如果汗水可以積攢,我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng),如果信念可以堆積,我們將樹(shù)起另一座泰山?!?/p>

看著這樣溫暖的話,似乎三年來(lái)的苦辣辛酸,這一刻都變成甜的了。

是的,我們的工作是默默的,教師是平凡的,我們不是明星,不是名人,我們并不需要那些停留在表面的贊美??墒?,我們能忘記那些場(chǎng)景嗎?那是第一堂課上,你慌亂中掉下黑板擦?xí)r孩子們善意的笑聲?還是第一次過(guò)教師節(jié),他們?cè)谡n堂上送你的祝福卡片、鮮花和掌聲?又或者是三年后,最后一節(jié)課里,學(xué)生深深地鞠躬,說(shuō),謝謝老師,您辛苦了。

——這些才是我們最需要的啊。

善之本在教,教之本在師。每一位奉獻(xiàn)在教育戰(zhàn)線上的老師都有著自己感人的故事,這樣的例子不斷發(fā)生在老師們身上。記得上大學(xué)時(shí)去一所希望小學(xué)見(jiàn)習(xí)。教室很漂亮,桌椅卻很破舊,一位年輕的民辦女教師,一人承擔(dān)著村里文化的啟蒙。教書之外她還要種地管家,每個(gè)月,她應(yīng)該從鄉(xiāng)里領(lǐng)到300元補(bǔ)貼,卻常常不能兌現(xiàn)。貧窮使她尷尬,然而看著孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著1+1=2,她卻笑著說(shuō),清苦的山中歲月和孩子們比起來(lái)算得了什么呢。有電視臺(tái)的記者到學(xué)校來(lái),報(bào)道了女教師,立刻引起了轟動(dòng)。然而城里人想起的是前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》里的瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜,戰(zhàn)爭(zhēng)年代,這位女教師放棄了城市生活,到寒冷的西伯利亞教書。殊不知,跟文雅細(xì)膩的外國(guó)女教師相比,咱們的鄉(xiāng)村女教師在地里掄大鋤的情景是多么的悲壯,多么讓人肅然起敬。

特蕾莎修女這樣說(shuō),我們常常無(wú)法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。教師雖然不是那種“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的職業(yè),也不是“談笑間”,就能“檣櫓灰飛煙滅”的職業(yè)。然而,它卻是一種使他人和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。在學(xué)生心目中,教師就是父母的替身、人類的楷模、社會(huì)的規(guī)范和道德的化身。

待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑??粗⒆觽冇捎字勺呦虺墒欤瑥膵芍δ廴~茁壯成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材,我們哪怕付出了青春,又何須后悔?我們的生活或許是單調(diào)的、枯燥的,我們的身體或許也因過(guò)度的操勞而虛弱,但我們一定是幸福的,一定是值得驕傲的。三尺講臺(tái),是我們無(wú)悔的選擇,因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師!

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十

轉(zhuǎn)眼來(lái)維夏中學(xué)已經(jīng)一年多了,看到我學(xué)生一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng),不僅是個(gè)頭的長(zhǎng)高長(zhǎng)大,更多的是思想的成熟與知識(shí)的精進(jìn),有些后進(jìn)生也重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心,真是一件高興的事。想到他們的這些成長(zhǎng)也離不開(kāi)我們老師的教導(dǎo)和指引,我經(jīng)常會(huì)莫名而由衷的感到作為人民教師的光榮和驕傲。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么自豪。然而,俗話說(shuō)得好:醉后方知酒濃,為師方知師難。在炎熱的夏天,我好想在宿舍里多休息一會(huì)兒;大雪紛飛的寒冬,我多想晚起一會(huì)兒??墒遣恍校?yàn)槲沂墙處煟也荒苈湓趯W(xué)生后面;為了上好一節(jié)課,我不僅會(huì)認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,而且經(jīng)常備課四五個(gè)小時(shí),有時(shí)還會(huì)將一節(jié)課反復(fù)試講幾遍,因?yàn)槲疑钪R(shí)的傳授不容半點(diǎn)馬虎;為了轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生,經(jīng)常晚上睡覺(jué)時(shí)也在想怎樣讓某學(xué)生學(xué)習(xí),讓某學(xué)生懂事,因?yàn)槲疑钪藭r(shí)的努力可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生;為了讓同學(xué)們更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容,我鼓勵(lì)大家問(wèn)題目,經(jīng)常面批作業(yè),有些成績(jī)較差的,我也經(jīng)常單個(gè)輔導(dǎo),絕大部分學(xué)生我都單獨(dú)給他們講過(guò)題目。

有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,滿腦子仍是學(xué)生、課堂。和其他朋友聊天也老是會(huì)談到學(xué)生,朋友們都說(shuō)我太敬業(yè)。我懷疑自己神經(jīng)太緊張,詢問(wèn)同事,他們說(shuō):“這很正常,我們都有過(guò)”。

作為一名教師,我的大部分時(shí)間都與學(xué)生連接在一起,工作中有歡笑,也有眼淚,但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮,我用一件件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

我身邊的很多老師們也同樣用自己辛勤的汗水和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和人格。如比我們的工作日是五天,而我們馮志文校長(zhǎng)的工作日是六天,經(jīng)常周六都可以看到他在辦公室里忙碌的身影,有時(shí)甚至在辦公室加班到凌晨一兩點(diǎn)。再比如喻真紅老師,在上聲音的特征時(shí),他將杯子裝上不同多少水,然后用筷子上課彈出“小星星”的歌曲。然而我們知道不同的七個(gè)音調(diào)是多難調(diào)出來(lái),要準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn)要花多少的時(shí)間和精力。

每個(gè)老師都如火如荼,勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛(ài)的人”。不用言語(yǔ)訴說(shuō),不用歌功頌德,只需一顆感恩的心去感受,只需一世崇敬去思量。

老師是春蠶,播種春天的希望。老師是紅燭,映紅孩子的臉龐。雖然我們?cè)缫阎溃情g教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是我們無(wú)怨無(wú)悔,我們?cè)赣媒癯臒嵫プV寫明朝的輝煌,我們?cè)改?,用雙手托起明天的太陽(yáng)!因?yàn)槲覀兪枪鈽s的教師。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十一

朋友們:

大家好!

如果在四五年前,面對(duì)這個(gè)題目,我可能會(huì)打退堂鼓:這次演講不參加了!人們不是常說(shuō):“家有半斗糧,不做孩子王”嗎?教師歷來(lái)是“清貧”、“寒磣”的代名詞,其光榮何在?驕傲何來(lái)?——初為人師的我對(duì)教師的光榮與驕傲的理解是膚淺與空洞的。

可今天,我卻要自豪地說(shuō):我驕傲,因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師!這份底氣源自我這樣一名農(nóng)村教師一次次艱辛但卻幸福的經(jīng)歷。

20xx年秋季開(kāi)學(xué),一個(gè)學(xué)生到校對(duì)我說(shuō):家里窮,爹媽不讓讀書了!我說(shuō)你十多歲不讀書,將來(lái)咋辦?第二天,我硬是翻山越嶺硬著頭皮走十多里山路把學(xué)生“請(qǐng)”了回來(lái)??粗鴮W(xué)生走進(jìn)教室的那一刻,我驕傲:因?yàn)槲?,家鄉(xiāng)的孩子又少了一個(gè)文盲;因?yàn)槲?,孩子的未?lái)又多了一份希望!

最難忘記的要數(shù)對(duì)學(xué)生蔣××的教育。在他進(jìn)校的第一天,就有小學(xué)老師告訴我:“當(dāng)心這小子!”我才知道他曾經(jīng)拿刀威脅過(guò)老師!果然,開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,逃課、抽煙、賭博,他樣樣都干。最初,我堅(jiān)信,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師??勺罱K效果并不理想,蔣華成了學(xué)校有名的“油條”。從初一到初二,時(shí)間一天天過(guò)去,我對(duì)他苦口婆心的教育也像一場(chǎng)馬拉松,似乎永遠(yuǎn)跑不到盡頭!

對(duì)其進(jìn)行教育,其結(jié)果不得而知,因?yàn)槌跞悄晁D(zhuǎn)學(xué)去了另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——柴山。

蔣××的事讓我傷透了心。我?guī)缀踅^望地認(rèn)為自己就是那“教不好的老師”!做教師的光榮與驕傲似乎離我越來(lái)越遠(yuǎn)了!然而,今年3月,我卻意外地收到了一封來(lái)自部隊(duì)的長(zhǎng)信,信中這樣寫到:“老師,轉(zhuǎn)學(xué)后我痛改前非,現(xiàn)在進(jìn)了部隊(duì),學(xué)會(huì)了開(kāi)車,目前正自學(xué)高中課程,將來(lái)準(zhǔn)備考軍校??現(xiàn)在想來(lái),沒(méi)有您當(dāng)初對(duì)我永不放棄的教育,就沒(méi)有我的今天!”信的末尾署名“蔣××”!讀著這封信,我高興得哭了,為蔣××,也為自己!

這件事讓我真正懂得了教師在學(xué)生心目中的分量——教師的每一分付出,終會(huì)在學(xué)生那里收獲百倍的理解、肯定與感恩。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理:教師的驕傲與光榮是學(xué)生給的,是憨實(shí)厚道的老百姓給的,我不能辜負(fù)這份榮耀!

是啊,每一種職業(yè)都有它的艱辛,教師也如此?!胺瞰I(xiàn)”之于教師,不是掛在口頭上的甜點(diǎn),是用行動(dòng)、心血凝成的花環(huán):口干舌燥上完課,還得對(duì)學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo);學(xué)生突發(fā)疾病,哪怕深夜、凌晨,務(wù)必將其送往醫(yī)院;寒暑假也不能閑著,為了“一個(gè)都不能少”,迎風(fēng)雪、頂烈日去家訪是家常便飯??但艱辛中也有快樂(lè):后進(jìn)的學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)了,我會(huì)興奮得逢人便說(shuō);學(xué)生成才走入社會(huì),能為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)了,我會(huì)情不自禁自言自語(yǔ);家鄉(xiāng)教育飛速發(fā)展了,我會(huì)為自己身為家鄉(xiāng)教育系統(tǒng)的一份子而深感驕傲!

所有的這些經(jīng)歷讓我想起了支邊教師馮艾的一句話:“有一種生活,你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒(méi)有體味過(guò),就不知道其中的快樂(lè);有一種快樂(lè),你沒(méi)有擁有過(guò),就不知道其中的純粹!”——立足三尺講臺(tái),扎根家鄉(xiāng)教育事業(yè)的經(jīng)歷讓我擁有了這份只有在艱辛中才能體味的純粹的快樂(lè)!

謝謝大家!

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十二

“傳道、授業(yè)、解惑”,這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師角色的定位。除此次外,還有許多浪漫的回答,如教師是蠟燭照亮了別人,毀滅了自己;教師是春蠶,生命不息,吐絲不止;教師是瘦竹,虛心勁節(jié),綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的,最高的榮譽(yù)。在這第20個(gè)老師節(jié),我光榮地加入了老師的隊(duì)伍,成為了教師之家的一員。"情在左,愛(ài)在右,走在我生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花",這就是光榮的人民教師的寫照,雖然我剛踏入崗位,涉世不深,但在我淺薄的認(rèn)知里,教師就像是一個(gè)變臉者,它具有多個(gè)面孔,多種角色。

教師是朋友,剛走上講臺(tái)的我們,身份雖然變了,但也只是從學(xué)校到學(xué)校(這是我們最純潔的樂(lè)園),看著天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子,你難道忍心做一個(gè)“長(zhǎng)者”,居高臨下,讓他們伏首稱臣。非也非也,我們只有靠近他們,傾聽(tīng)他們的心靈世界,做他們的"朋友",為他們提供機(jī)會(huì)、材料,作他們的后盾,支持他們的“工作”,我們才能走入他們的世界。

教師是演員,杜威曾說(shuō)過(guò)“孩子是天生的模仿家”,所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表,談吐舉止。因?yàn)槲覀兟唤?jīng)心的一句話,一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響到孩子,不管有啥高興事,煩心事,都必須把它關(guān)到門外,然后輕裝上陣,始終用微笑來(lái)迎接孩子,構(gòu)造情節(jié),選擇內(nèi)容,用你的情緒去感染孩子,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、探索,享受其中的樂(lè)趣。在其過(guò)程中,你可以喜形于色,怒不可遏,這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)需要我們這么做,讓孩子強(qiáng)烈地感受到喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然,你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就是演員,只是演員的陣地在舞臺(tái),教師的陣地在講臺(tái)罷了。不管講臺(tái)還是舞臺(tái),都渴望贏得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò),這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”,在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在,這就是以人為本,人性的教育,我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤,我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧!

教師是模特,孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò),除了父母的影響外,影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”,但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”,“老師,我最喜歡了”,聽(tīng)到這些,難道你不為之光榮嗎?我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師,隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展,我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多,因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子,正在經(jīng)受著高壓電?,F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代,思想活躍但又過(guò)于任性,心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問(wèn)題,再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響,于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出,這就需要教師的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo);教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子,培養(yǎng)孩子。

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十三

尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

大家好!

我是一名普普通通的中學(xué)語(yǔ)文教師,從1994年大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位至今在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)默默耕耘了26年了。26年來(lái),我從一個(gè)青年教師成長(zhǎng)為一個(gè)中年教師,把自己人生最美好的年華都奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái),并且還將準(zhǔn)備繼續(xù)奉獻(xiàn)下去一直到老。

教師,是一個(gè)神圣的職業(yè),古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的人曾經(jīng)贊美過(guò)它。說(shuō)它是蠟燭,是春蠶,是辛勤的園丁,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。于是乎教師被綁架上了神壇,人們?cè)谫x予了教師這么多榮譽(yù)稱號(hào)的同時(shí),也寄予了教師太多的責(zé)任和義務(wù),以至讓教師不堪重負(fù)。

教師是一個(gè)社會(huì)的人,要做好教師首先也應(yīng)該先做好人。也就是說(shuō)教師在做好自己的本職工作的同時(shí),更應(yīng)該盡到一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)盡的義務(wù),這才是一個(gè)合格的人民教師。比如在父母面前,教師應(yīng)該是孝順的兒女;在孩子面前,教師應(yīng)該是合格的家長(zhǎng);在配偶面前,教師應(yīng)該是一個(gè)稱職的丈夫或妻子;在兄弟姐妹面前,教師應(yīng)該是尊大讓小的模范;在朋友面前,教師應(yīng)該是最值得信賴的那一類朋友。為什么要這樣說(shuō)呢?這可不是為教師推脫責(zé)任找借口,相反這是對(duì)教師更為嚴(yán)格的要求――因?yàn)槟闶墙處?,你?dān)負(fù)著教育學(xué)生成材成人的責(zé)任!

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),做教師最關(guān)鍵的素質(zhì)是要有愛(ài)心,要真心的對(duì)學(xué)生好。不要以為學(xué)生們小好糊弄,錯(cuò)了,孩子們的眼睛是最亮的。虛假的愛(ài)心可以維持一天兩天,一星期兩星期,但一學(xué)期一學(xué)年下來(lái),學(xué)生們一定會(huì)看穿你的真面目,從而對(duì)你產(chǎn)生鄙視。

董兵同學(xué)是我們班一個(gè)非常優(yōu)秀的女同學(xué),她前些天在日記中寫道自己將來(lái)的理想就是做一名人民教師,并且是做一個(gè)像語(yǔ)文老師這樣的人民教師,因?yàn)樗R(shí)淵博,懂學(xué)生的心理,非常尊重學(xué)生。她的原話是“看到了您就仿佛看到了自己將來(lái)的影子”。能夠在學(xué)生的心里埋下這樣一棵理想的種子,我感到非常欣慰。

衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),我覺(jué)得不是看他得到過(guò)多少榮譽(yù)證書,而應(yīng)該看他是否真正贏得了學(xué)生的信賴和家長(zhǎng)的尊重?,F(xiàn)在社會(huì)上有許多對(duì)教師的不滿言論,這里面必然有許多是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的偏見(jiàn),但也不得不說(shuō),也是由于我們?cè)S多教師做得不夠好。比如說(shuō)對(duì)學(xué)生不能一視同仁,尤其是對(duì)權(quán)貴家的學(xué)生逢迎巴結(jié);比如說(shuō)拜金主義思想嚴(yán)重。

就在本月8號(hào)的下午,我們班兩個(gè)男同學(xué)(孫其然和林文祺)的家長(zhǎng)未曾預(yù)約來(lái)到了我的辦公室找我。這是兩個(gè)普通的農(nóng)家婦女,很拘謹(jǐn)也很有禮貌。我請(qǐng)她們坐下來(lái)說(shuō)話可她們怕影響其他老師辦公執(zhí)意要去走廊里和我談?wù)?。通過(guò)交談我了解到她們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),想和老師交流但孩子卻不愿意她們來(lái)找老師,于是就背著孩子們來(lái)到了學(xué)校。我向他們?cè)敿?xì)的介紹了兩個(gè)孩子性格和學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足,以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何和學(xué)校配合督促孩子們學(xué)習(xí),并拿出孩子們的作文本讓她們看。我能夠讀懂兩個(gè)母親眼中流露出的那份驚喜和欣慰!孫其然的媽媽說(shuō)自己孩子的語(yǔ)文成績(jī)雖然不好,但回到家里常說(shuō)自己最崇拜的就是語(yǔ)文老師,所以就想來(lái)看看這個(gè)老師到底什么樣子。

不知不覺(jué)中談了將近半個(gè)多小時(shí),兩個(gè)家長(zhǎng)似乎還意猶未盡,相互遞了個(gè)眼神還是起身告辭了,一再表示影響了我的工作很不好意思。我急忙說(shuō):沒(méi)關(guān)系的,和學(xué)生家長(zhǎng)交流正是我工作的一部分。趁著孩子們沒(méi)上課我送他們到教學(xué)樓下。在樓門口倆人站住了,對(duì)我說(shuō):“孩子能碰到你這樣的老師是他們的福氣,我們家長(zhǎng)非常放心。實(shí)在無(wú)法表達(dá)我們心中的感謝,就給老師您鞠個(gè)躬吧!”話音剛落,兩個(gè)人一同向我深鞠了一躬。我登時(shí)手足無(wú)措,拉也不是,不拉也不是,嘴里急忙說(shuō)著:“你們太客氣了,這都是當(dāng)老師的應(yīng)該做的?!?/p>

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十四

自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺(tái)上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。

師者,傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!

可是,當(dāng)我在楓樹(shù)小學(xué)見(jiàn)習(xí)時(shí)面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,心中的迷惑消失了,疑團(tuán)疏解了!

“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育?!苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿?,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。

一日為師,終身為父。聽(tīng)到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè),從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十五

有這樣一首歌:

“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”“小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地……”

童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪,我是一名中國(guó)教師;我自豪,我是一名青年教師;我自豪,我是一名小學(xué)教師;

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么地自豪。然而,俗話說(shuō)得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題、答案,靈感一來(lái)便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫,直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因?yàn)槲沂且幻處?。一名光榮的人民教師。

冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)?!薄!懊總€(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話,而多年以后,在細(xì)細(xì)地品味中,我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半,那就是:愛(ài)會(huì)使不值變值得。教師的愛(ài)不是一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑,我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑?,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

記得有一次,學(xué)校組織春游,在課間,我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車費(fèi)30元錢隨手夾在了教科書里,接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,30元錢因此不翼而飛。

下午,我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴,老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了,我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給老師夾回到書里?!庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。

等到放晚學(xué),我給班上的門上鎖時(shí),發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著30元錢。

第二天早上,我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō):昨天,一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西,我感謝他。我相信,這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西,同時(shí),也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。我的話音剛落,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

也許有人要問(wèn):付出了這崇高的愛(ài),卻要守著一輩子的清貧,值得嗎?的確,教師微薄的工資無(wú)法讓飯碗浮起富有的油花,生活環(huán)境的艱難,無(wú)法擺脫清貧與寒酸。但是,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,那一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”迎面而來(lái);當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到那一雙雙充滿求知欲望的烏亮亮的眼睛,看到那渴望造就的人才,那等待塑造的靈魂;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,我是多么激動(dòng),多么滿足,多么富有,多么自豪!

雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的`是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國(guó)明天的太陽(yáng)!

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我情愿在教育園地里,做一片綠葉,我的生命,必將在孩子們的身上得到延續(xù);我的心靈,必將在孩子們的歡笑中永遠(yuǎn)年輕;我所做的一切,必將在孩子們的成長(zhǎng)中變?yōu)橛篮悖?/p>

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十六

大家好!

人們都說(shuō)老師是園丁,是工程師,是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值,也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。

但是,我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓,去創(chuàng)造,去耕耘,去收獲,因?yàn)槲沂墙處?!“人民教育人民辦,辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心,對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里,在這樣的社會(huì)中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?師者,傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!

可是,當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說(shuō),我們能不動(dòng)情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團(tuán)疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛(ài)上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華,卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想,踐行人生的價(jià)值??v然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!

“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育?!痹囅耄河卸嗌俸⒆釉谖覀兪掷镅窖綄W(xué)語(yǔ),蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

我是光榮的人民教師的教師演講稿篇十七

工作十年了,對(duì)人生的許多感覺(jué)都已經(jīng)麻木,然而每每站在三尺講臺(tái)上,我都會(huì)感覺(jué)一種活力:每天看到那么多年輕的面孔,天天跟他們一起交流、看著他們成長(zhǎng),這是多么值得驕傲的事!以至于走在熙熙攘攘的人流中,我都常常會(huì)從心底油然而生出一種豪邁:我自豪,我是一名人民教師。

十年前的夏天,我走出了大學(xué)的校門,帶著玫瑰色的夢(mèng)幻回到了高中時(shí)代的母校,成為了一名人民教師。

當(dāng)我面對(duì)著60多雙年輕的渴求知識(shí)的眼睛,看著那些信賴的眼神,經(jīng)歷了站在那小小的講臺(tái)前的日日月月,我知道該為這自豪付出什么了;看到校宣傳欄上那一級(jí)又一級(jí)學(xué)生的名字,我終于明白自身素質(zhì)的高低不但直接影響到現(xiàn)在的教學(xué)成績(jī),也會(huì)影響到學(xué)校的聲望,也直接影響到祖國(guó)教育大業(yè),因?yàn)槲乙彩沁@教育大業(yè)的一部分,盡管是微乎其微的一小部分,但卻是無(wú)比神圣與光榮的!于是我跟在老教師的身后,聽(tīng)他們講課,看他們的備課筆記,仔細(xì)研究教材,看各種教學(xué)刊物,努力讓教學(xué)工作變成一項(xiàng)美妙的交流,讓每一位聽(tīng)課的學(xué)生都覺(jué)得每一節(jié)課都是美的享受。

作為一名信息技術(shù)教師,面對(duì)那么多坐在電腦前好奇好動(dòng)的學(xué)生,為了把課堂教學(xué)和上機(jī)操作結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生既能學(xué)好理論又能做好實(shí)驗(yàn),備課時(shí)我精備細(xì)備,解疑時(shí)總是面帶微笑、語(yǔ)氣溫和。我常常自問(wèn):“我的教學(xué)言行得體嗎?我的授課學(xué)生能接受嗎?”

晨光與夕陽(yáng)交替中,我迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)平凡而又緊張的日子;在這平凡的崗位上,我踏踏實(shí)實(shí)地工作著,用過(guò)的教材一本又一本,翻閱的資料一篇又一篇,送走的學(xué)生一批又一批,雖然我所做的這一切看似平淡,又是那么微不足道,但我卻非常珍惜這種經(jīng)歷。我明白,高樓是在平地上一磚一瓦壘起來(lái)的,宏偉藍(lán)圖是在一筆一劃中開(kāi)創(chuàng)的,只有平凡工作做好了,我的自豪才不會(huì)成為一紙空談,我的人生才能在平凡中成為一種永恒!

然而真正的現(xiàn)實(shí),卻遠(yuǎn)不是明白一個(gè)道理、下一個(gè)決心那般簡(jiǎn)單,生活就是一塊試金石,年復(fù)一年,日復(fù)一日,當(dāng)一切成為了一種模式時(shí),我有時(shí)候感到了厭倦……特別是看到我的同學(xué),發(fā)展好的已經(jīng)開(kāi)上了自己的小車,聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)自己創(chuàng)業(yè)的喜悲,我一時(shí)有過(guò)別樣的向往,產(chǎn)生過(guò)對(duì)本職工作的迷茫。這時(shí),一個(gè)有著幾十年教齡的老教師給了上了重要的一課,他說(shuō):“教學(xué)工作確實(shí)平凡,但是哪一件平凡的工作不要人干呢?只要你努力,能把手頭上這份平凡的教學(xué)工作做好,同樣會(huì)有收獲,能于平凡中收獲,那才是真正的不簡(jiǎn)單?。 毕胫麖募业綄W(xué)校,從教室到辦公室,任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),一教就是幾十年,每每提起他的學(xué)生,總是眉飛色舞,如數(shù)家珍,這確是一種平凡,而這種平凡又是多么不平凡啊!我不禁對(duì)他肅然起敬,同時(shí)也暗自慚愧。我對(duì)自己說(shuō):就讓我也從教學(xué)這種平凡的工作做起吧!

師德呀。從此,我對(duì)人生的定位有了堅(jiān)定的信念:立足本崗,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇,用我的青春之軀為教育事業(yè)添光增彩,這樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師。

還記得一次同學(xué)聚會(huì),說(shuō)起我的工作,其中有一個(gè)同學(xué),他的父親開(kāi)網(wǎng)絡(luò)公司同時(shí)又搞計(jì)算機(jī)培訓(xùn),這個(gè)同學(xué)對(duì)我的境況很是不屑:每天除了備課就是上課,天天在些孩子之間窮樂(lè)呵,每個(gè)月那么千八百元的進(jìn)賬,沒(méi)出息!最后還不無(wú)同情的勸我到他父親那里去干。我平心靜氣地告訴他,“我所做的事情雖平凡,卻能得到等同于學(xué)生父母的幸福,也是小中描大的一幅藍(lán)圖。就算我整天是為別人在做嫁衣,但嫁出的是知識(shí)的喜悅,娶進(jìn)的是國(guó)家的財(cái)富。就連你爸的電腦公司不也是在我們的幫助支持下運(yùn)作的么?我的侃侃而談,令大家都瞪大了雙眼,我為他們對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)而高興,我為自己能作這樣的講演而自豪!”

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,改革是一切事業(yè)充滿生機(jī)與活力的“源頭活水”,而且取之不盡、用之不竭。我國(guó)加入世貿(mào)之后,調(diào)整了教育方向,進(jìn)行新課改革,實(shí)行素質(zhì)教育,使眾多學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。看到原野上豐收的莊稼,山坡上肥壯的牛羊,果樹(shù)上累累的碩果,普通百姓的一張張笑臉,我感到由衷的喜悅和自豪,因?yàn)檫@一切無(wú)不與我們的教育事業(yè)有關(guān)。難怪老百姓都說(shuō),“現(xiàn)在不管做什么一定要讓孩子上學(xué),一定要讓孩子學(xué)點(diǎn)東西?!睆睦习傩盏脑捳Z(yǔ)里,我看到了教育事業(yè)希望和未來(lái),看到了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的前景,體驗(yàn)到了一名人民教師的光榮與自豪。我慶幸自己趕上了改革開(kāi)放的好時(shí)光,我慶幸能把自己的青春年華奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè),我慶幸自己有幸能博得“人民教師”的榮譽(yù)。

無(wú)論何時(shí),我都要自豪地說(shuō):“我自豪,我是一名光榮的人民教師!”

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