教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種計(jì)劃性文件。編寫教案前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。這里為大家整理了一些教案范文，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。
加減法大班教案篇一
第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能力：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
德育：計(jì)算要準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的'進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法：
講解法、練習(xí)法。
教具：
小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程。
一、前提測評。
20+425+2047+230+4020+4。
53+425+2047+2。
二、新授。
教學(xué)例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）注意強(qiáng)調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊。
（4）得數(shù)是9也是要與個(gè)位對齊寫上。做一做。
教學(xué)例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達(dá)標(biāo)測評。
1、做一做。
2、第1－3題。
第二節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：例3例4。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法：
講解法、練習(xí)法。
教具：
小黑板、投影機(jī)。
教學(xué)過程。
一、前提測評。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
二、新授。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結(jié)果。
（2）列式計(jì)算。
2、教學(xué)例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式。
（2）計(jì)算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？
（3）找出學(xué)生說一說。
三、小結(jié)：計(jì)算法則。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起？
3、兩位數(shù)相加還要注意什么？
四、達(dá)標(biāo)測評。
做一做書71頁第3題。
加減法大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）。
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
加減法大班教案篇三
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力、
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
目的'是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
加減法大班教案篇四
1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、2。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡單的加減問題、能根據(jù)分合式說出加減法算式。
3、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣。、
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí)、
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。
2、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）。
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）。
a、
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）。
6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？
7、請一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）。
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習(xí)：8+9=17。
b、
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。
5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。
7、比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問我答。
師：小朋友，我問你，23=？
d搶答：看誰最快？
教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。
活動(dòng)延伸：請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的'很默契，可時(shí)間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
加減法大班教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法，認(rèn)識(shí)減號并理解其意義。
2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。
書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。
1、做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成。
“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2?！?/p>
師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、復(fù)習(xí)2的加法
事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃，她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
2、學(xué)習(xí)2的減法。
(1)、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1)，手拿減號(-)，這個(gè)符號你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會(huì)讀嗎?家一起來讀兩遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會(huì)用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對不對?我們一起來說說這道算式，2表示什么?1表示什么?減號表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對嗎?我們一起讀一讀這道算式。
小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。
3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。
(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號擺出一道算式題。
(2)、請小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報(bào)應(yīng)用題，幼兒擺算式。
(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
(4)、請個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。
4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。
加減法大班教案篇六
1.講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.超市場景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的**，1元、2元、5元面值的**若干。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。
4.請個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的`食品，還剩3元錢。）。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另。
加減法大班教案篇七
1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3、能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。
1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2、10個(gè)蘋果卡片，10級臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
（1）分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。
（在幼兒動(dòng)手的過程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。
（2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。
師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）。
師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個(gè)雪花片放在一起。
師：請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。
師：誰來說一說，你是怎樣分的？
生：我把10分成了2和8。
師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。
（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
（三）整理算式。
生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰再來列另一個(gè)加法算式？
生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰來列一個(gè)減法算式？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？
師：誰再來列一個(gè)減法算式？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？
師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
（師指表格，學(xué)生算）。
（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉。
1、口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來考考大家。現(xiàn)在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。
（教師出示卡片，學(xué)生開火車口算）。
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
加減法大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3、能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2、10個(gè)蘋果卡片，10級臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。（將盤里的'蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
（1）分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分?？凑l分得又快又好，開始。
（在幼兒動(dòng)手的過程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。
（2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。
師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）。
師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個(gè)雪花片放在一起。
師：請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。
師：誰來說一說，你是怎樣分的？
生：我把10分成了2和8。
師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。
（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
（三）整理算式。
生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰再來列另一個(gè)加法算式？
生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰來列一個(gè)減法算式？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？
師：誰再來列一個(gè)減法算式？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？
師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
（師指表格，學(xué)生算）。
（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉。
1、口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來考考大家?，F(xiàn)在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。
（教師出示卡片，學(xué)生開火車口算）。
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
加減法大班教案篇九
我們知道口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2.發(fā)展表象思維。
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。
此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
加減法大班教案篇十
1．能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2．發(fā)展表象思維。
1．材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒*作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
*作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1．*作。
（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
2．討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3．復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等*制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
加減法大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；
2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄；
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)6的興趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)材料：
1、小動(dòng)物卡片若干；
2、畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；
3、背景圖一幅，糖果若干。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
再過幾天就要過圣誕節(jié)了，森林里準(zhǔn)備搞一場大型的圣誕舞會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加?？矗L長的車隊(duì)開來了，數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車？（6）—出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。
（二）基本活動(dòng)。
1、來，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）。
2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車。記?。好枯v小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來一定要?jiǎng)偤檬?。
幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒說說，你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。（例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上……）小組交流，個(gè)別回答。
小朋友說的都很好，現(xiàn)在老師要請你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來。
看，這是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊(duì)，（你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5）。
幼兒對照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）。
三、結(jié)束部分，送糖果。
我們小朋友真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動(dòng)作）。
晚會(huì)現(xiàn)場到了，看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）。
圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把它送給圣誕老人。
加減法大班教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會(huì)使用小括號。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用加減法兩步運(yùn)算解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用小括號。
學(xué)情分析：在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程：
提問：小朋友們在寒假里都去哪里玩了？
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問：你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?/p>
有一群小朋友也到游樂場來玩了。
（出示主題圖）。
誰能說一說小朋友們在干什么？
先獨(dú)立看圖，再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？
個(gè)別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。
你能看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個(gè)人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學(xué)生提出第一個(gè)問題，就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個(gè)問題后，重點(diǎn)解決。
先請學(xué)生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問：仔細(xì)觀察，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
（2）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，又買了8個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
重點(diǎn)解決第（2）個(gè)問題。
讓學(xué)生自己解答，在小組中說一說想法。
54-（22+8）=24（個(gè)）。
學(xué)生每說出一種計(jì)算方法，都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點(diǎn)解決小括號的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說一說是怎樣想的，小括號有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎？如果學(xué)生沒有想出來，教師引出小括號的用法。
重點(diǎn)讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號，要先算小括號里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖，說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個(gè)別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計(jì)：
解決問題。
加減法大班教案篇十三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)?；顒?dòng)首先以游戲?qū)?，引出問題，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的`方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題?；顒?dòng)因此自然而然進(jìn)入、開展、結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6，了解6的意義，知道6與5的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書寫數(shù)字6。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動(dòng)過程：
一.游戲?qū)搿?/p>
1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個(gè)小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6。
1.問幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動(dòng)知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）。
6.教幼兒正確書寫6。
四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個(gè)桃子，請你再添畫一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。
五.活動(dòng)延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.
加減法大班教案篇十四
1、老師帶了4本書，分給xx1本，分給xx3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因?yàn)槭菑目倲?shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）。
這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
1、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）。
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請個(gè)別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實(shí)際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計(jì)算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實(shí)際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)，等于另外一個(gè)部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
為什么這幾幅圖都用減法計(jì)算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計(jì)算）。
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。
1、展示、評價(jià)幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動(dòng)。
加減法大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還?！钡膶?shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲：碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)。
師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?
幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下。
小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵(lì)一下。
好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。
1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。
2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。
小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。
三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤。
好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確?；顒?dòng)延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)6的`加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。
還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動(dòng)下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過程，在孩子表述他用實(shí)物來算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。
留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。
加減法大班教案篇十六
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
多媒體課件。
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開了，動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng)：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧!
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。
加減法大班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程：
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動(dòng)評價(jià)：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
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