教案可以使教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。
中華星教案篇一
１、自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會(huì)。
２、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的４位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。
３、四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。
４、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。
中華星教案篇二
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹
１課時(shí)
教學(xué)過程
（一）談話引入
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）
2.祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的.資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
中華星教案篇三
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
中華星教案篇四
一、識(shí)記與理解：科舉制創(chuàng)立的時(shí)間和標(biāo)志，了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容，理解科舉制在隋唐時(shí)期的進(jìn)步作用。
二、能力與方法：通過學(xué)習(xí)科舉制，認(rèn)識(shí)這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和思維方法;通過比較古今考試制度，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解科舉考試制度是促進(jìn)唐朝繁榮的原因之一，認(rèn)識(shí)符合社會(huì)發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性，從而理解我國當(dāng)今改革考試制度的正確性;通過了解我國科舉制度對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展。
二、難點(diǎn)：唐朝科舉制的作用。
中華星教案篇五
本課重點(diǎn)是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)。
本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。。
中華星教案篇六
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)。
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)。
2、生分組活動(dòng)。
中華星教案篇七
照江疊節(jié)，載畫舫之清冰；待月舉杯，呼芳樽于綠凈。
拜華星之墜幾，約明月之浮槎。
風(fēng)雨滿城，何幸兩重陽之近；江山如畫，尚從前赤壁之游。槁秸申酬，輪嗣布。
【賞析】。
這是宋末著名文學(xué)家文天祥（1236--1283）回復(fù)董提舉的一封書函。從題目看，董提舉給文天祥先送了請(qǐng)柬，請(qǐng)文天祥中秋赴宴，從此文的內(nèi)容看，文天祥欣然應(yīng)允，并表示了游賞的興致。文中駢偶行文，多使掌故，詞情中肯，表意簡(jiǎn)明，很有特色。同時(shí)，我們還可在這篇短文中看到當(dāng)時(shí)文人過中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。
中華星教案篇八
一、導(dǎo)入新課：展示唐詩一首孟郊《登科后》：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花。此詩反映了古代讀書人登科之后的巨大變化，今天我們一起來了解隋唐朝的科舉制的歷史話題。
二、講授新課：
(一)、科舉制的創(chuàng)立。
1、科舉制產(chǎn)生的背景：九品中正制已經(jīng)不適應(yīng)需要，許多地主知識(shí)分子要求參與政權(quán)，隋朝統(tǒng)一全國后需要大量的有真才實(shí)學(xué)的人才。
2、科舉制正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用?科舉制的創(chuàng)立從地主知識(shí)分子中選拔了大量的人才，緩和了地主階級(jí)內(nèi)部的矛盾，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。隋文帝下令“分科舉人”。
3、科舉制創(chuàng)立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了巨大的影響，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。
(二)、科舉制度的發(fā)展。
先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，給學(xué)生提供閱讀提綱：
1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類?其下設(shè)的科目有哪些?
2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法?
3、唐代的科舉考場(chǎng)有哪些規(guī)定?
師生共同歸納基礎(chǔ)知識(shí)：
唐朝科舉制度：?？?明經(jīng)、進(jìn)士等)和制舉。
明經(jīng)：重在考查儒家經(jīng)書的記憶和理解，省試合格后錄用。
進(jìn)士：重在考核詩賦、時(shí)務(wù)策寫作，考中很不容易。
制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設(shè)，科目繁多，生源比?？聘鼜V。不再經(jīng)“省試”直接錄用。
活動(dòng)討論：古今考試制度比較。
相同點(diǎn)：公平競(jìng)爭(zhēng)使有能力的人有施展才能的舞臺(tái);按開始成績(jī)選拔人才，擇優(yōu)錄用;考試紀(jì)律嚴(yán)格。
(三)、科舉制度的影響。
先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后教師概括講解。
1、讓學(xué)生感悟我國科舉制度對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、正確認(rèn)識(shí)科舉制，科舉制在當(dāng)時(shí)具有很大的進(jìn)步性，但隋唐統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統(tǒng)治。隨著時(shí)間的推移，科舉制的弊端和危害也越來越突出。
三、鞏固小結(jié)：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
四、學(xué)習(xí)與探究：p17了解曲江盛會(huì)與雁塔題名。
中華星教案篇九
本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮?！胺笔⒁粫r(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開通及其作用。
本課的難點(diǎn)有二個(gè)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解;二是對(duì)開鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。
中華星教案篇十
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2、生交流小組尚未解決的問題。
3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)。
(詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)。
4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
中華星教案篇十一
將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航?；顒?dòng)作一簡(jiǎn)單比較，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時(shí)間早，而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多，以及涉及的地區(qū)范圍之廣，在世界航海都是空前的。
人物地點(diǎn)時(shí)間次數(shù)人數(shù)船數(shù)。
鄭和下“西洋”1405～1433年7次27800人大號(hào)寶船63艘(共百余艘)。
哥倫布到達(dá)美洲1492～1504年4次1000～1500人17艘。
達(dá)·伽馬繞過好望角，到達(dá)印度1497～1498年1次160人4艘(一說3艘)。
船只大小。
大號(hào)寶船長44.4丈，寬18丈(淮尺)，折合公制長151.8米，寬61.6米。
旗艦100噸，長24.5米，寬6米，其他二艦50噸、40噸。
120噸100噸50噸。
2、鄭和下西洋的條件。
學(xué)生討論、歸納。
(1)明朝前期國力的強(qiáng)盛;。
(2)指南針的廣泛使用;。
(3)鄭和個(gè)人氣概和勇于探索的精神;。
(4)明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá)。
3、鄭和下西洋的目的——加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。
4、鄭和下西洋的意義：
觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》(4枚)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容，弄清各幅畫面所反映的史實(shí)，概括一下鄭和下西洋的歷史意義：促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流和友好關(guān)系。
二、戚繼光抗倭。
倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?/p>
1、倭寇騷擾中國沿海。
2、戚繼光抗倭。
分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)。
基本概括為四點(diǎn)：首先這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”;二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇;三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力;而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭(zhēng)議地成為另一個(gè)原因。
小結(jié)：民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵?jǐn)_我國東南沿海的倭寇，這是歷我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。(學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的.愛國熱情，體會(huì)到“得道多助”、正義必定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國主義精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國歷，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會(huì)成為一面激勵(lì)人民斗志的旗幟。)。
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。
出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段：
“你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!母親!我要回來!母親!”
為什么澳門被稱為“媽港”?
由學(xué)生在課上簡(jiǎn)要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的。
1、16世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動(dòng);。
2、1533年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán);。
3、1557年后，長期居住，但澳門主權(quán)屬中國;。
4、1999年12月20日，中國政府恢復(fù)了對(duì)澳門行使主權(quán)。
小結(jié)：明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。
中華星教案篇十二
１、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。
２、同桌之間讀一讀課文，指出對(duì)方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。
３、把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。
中華星教案篇十三
通過召開《愛，讓中國更美麗》主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心，深深感受到作為新時(shí)代中國青少年是那么驕傲與自豪。
1、搜集相關(guān)資料（歌曲、圖片、電影片段）。
2、課件ppt。
視頻解說、歌唱愛國歌曲、競(jìng)賽、討論等多種形式的有機(jī)結(jié)合。
班會(huì)過程：
導(dǎo)入篇。
第一節(jié)：建國篇。
1）．全班同學(xué)起立齊唱國歌。（播放國歌，插入flash升旗）。
2）．播放開國大典毛主席講話錄音，
東方紅，太陽升，1949年10月1日，開國大典，天安門城樓升起了我國第一面五星紅旗，從那一刻，中國人民站起來了。中華民族的歷史揭開了新的一頁。讓我們共同回憶那激動(dòng)人心的'時(shí)刻。
（播放視頻《開國大典》。
第二節(jié)改革開放篇。
思考：：請(qǐng)同學(xué)們注意出現(xiàn)了哪些經(jīng)典瞬間。
第三節(jié)中國之最篇。
（播放歌曲感受中國之最）。
第四節(jié)：愛國篇。
討論“在日常生活中，中學(xué)生如何愛國？”
總結(jié)：我們不必為保衛(wèi)祖國浴血奮戰(zhàn)，也不必像奧運(yùn)健兒那樣為國爭(zhēng)光，更不必像革命烈士那樣為國捐軀，作為中學(xué)生的我們愛國就應(yīng)從愛自己、愛周圍的人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)做起，就是從身邊的小事做起。當(dāng)你看見師長和同學(xué)時(shí)，你問候了嗎？當(dāng)你看見學(xué)校的水龍頭在滴水，你主動(dòng)將它擰上了嗎？當(dāng)你離開教室看見窗子和燈沒關(guān)時(shí)，你能將它關(guān)好嗎？當(dāng)你走在校園里，看見腳下有雜物時(shí)，你會(huì)彎一彎腰把它撿掉嗎？同學(xué)們，愛國就從一聲問候、一次關(guān)燈、一次揀雜物開始吧！培養(yǎng)良好的`習(xí)慣，從身邊的小事做起，這就是愛國的表現(xiàn)。我相信，一個(gè)熱愛自己學(xué)校的人，那么也一定熱愛自己的祖國。
展示一組圖片。
老師：下面就讓我們看看新時(shí)代的中學(xué)生的表現(xiàn)吧。
第五節(jié)：結(jié)束篇。
結(jié)束語：回首昨天，我們的祖國在曲折中走過了近半個(gè)世紀(jì)的光輝歷程；展望未來；我們的祖國以讓世人矚目的姿態(tài)扣響了新世紀(jì)的鐘聲。而今天，我們每一個(gè)中華兒女都應(yīng)為“中華之崛起”而發(fā)奮圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)“中華民族之偉大復(fù)興”，歷史將會(huì)驗(yàn)證我們誓言！我們是這新時(shí)代的主人，我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。我們要站在世界之巔高呼：（學(xué)生一起）。
我自豪，我驕傲，我是中國人！
中國因我們而美麗！
中華星教案篇十四
乾坤有序，宇宙無疆，星辰密布，斗柄指航。
晝白夜黑，日明月亮，風(fēng)馳雪舞，電閃雷響。
云騰致雨，露結(jié)晨霜，虹霓霞輝，霧沉雹降。
春生夏長，秋收冬藏，時(shí)令應(yīng)候，寒來暑往。
遠(yuǎn)古洪荒，海田滄桑，陸地漂移，板塊碰撞。
山岳巍峨，湖泊蕩漾，植被曠野，島撒汪洋。
冰川凍土，沙漠沃壤，木豐樹森，巖多灘廣。
鳥飛獸走，鱗潛羽翔，境態(tài)和諧，物種安詳。
形分上下，道合陰陽，幽冥杳渺，天體著彰。
凝氣為精，聚能以場(chǎng)，縮濃而質(zhì)，積微顯量。
化巨幻虛，恍惚成象，強(qiáng)固凌弱，柔亦制剛。
終極必反，存興趨亡，色空輪回，動(dòng)靜恒常。
唯實(shí)眾名，一理萬方，父母爹娘，沒齒難忘。
兄弟姐妹，危困助幫，姑姨叔舅，親戚互訪。
侄男閨少，哺育茁壯，夫妻相敬，夢(mèng)憶糟糠。
隔屋鄰舍，遇事謙諒，伯公嫗婆，慈孝贍養(yǎng)。
尊朋禮友，仁義君郎，炎黃二帝，堯舜禪讓。
禹啟世襲，滅桀商湯，周武伐紂，侯列各邦。
秦皇集權(quán)，漢劉楚項(xiàng)，鼎立割據(jù)，亂晉八王。
南北對(duì)峙，腐朽隋煬，貞觀政要，五代續(xù)唐。
陳橋兵變，恥辱靖康，耶律完顏，元建宋僵。
鐘離太祖，崇禎吊喪，清軍入關(guān)，大臣駐藏。
粉碎叛卓，犁域設(shè)將，臺(tái)灣復(fù)歸，守衛(wèi)邊防。
煙戰(zhàn)爭(zhēng)，英占香港，戊戌維新，社會(huì)改良。
辛亥革命，孫文思想，聯(lián)盟抗倭，國共兩黨。
定都京師，人民解放，諸子百家，孔孟老莊。
扁鵲靈醫(yī)，魯班巧匠，羅盤硝藥，針灸療傷。
蔡倫畢升，鑒真玄奘，易經(jīng)論語，史記達(dá)暢。
河圖洛書，算術(shù)九章，西三紅水，聊儒瓶廂。
詩詞曲賦，戲劇說唱，琵琶琴瑟，鑼镲鏗鏘。
笙簫嗚咽，臥笛悠揚(yáng)，箏音奔奮，嗩吶高亢。
荊浩匡廬，董源瀟湘，米芾寫意，悲鴻駿昂。
筆墨紙硯，匾楣楹榜，楷隸篆刻，碑帖草狂。
敦煌石窟，長城偉墻，青銅甲骨，縷衣紗裳。
虎符越劍，陶馬俑葬，彩瓷寶甕，絲綢他鄉(xiāng)。
凡爾賽宮，金字塔狀，泰姬陵墓，彼得教堂。
自由女神，希臘塑像，最后晚餐，創(chuàng)造亞當(dāng)。
亭榭樓閣，寺廟殿廊，蓬門蓽戶，丈室綠窗。
府弟別墅，畫棟雕梁，庭院踏步，影屏幕障。
承塵藻井，籬笆柱樁，舷舵扶靠，憑欄眺望。
懸崖峭壁，峰巒疊嶂，泉噴嵐罩，湍急瀑宕。
峽溝潭淵，溪澗流淌，池渠堰壩，沼澤泥塘。
漩渦帶波，礁嶼連江，洶涌澎湃，驚濤駭浪。
災(zāi)澇溢瀉，汛潮浮漲，蒼松壽柏，垂柳毛楊。
芭蕉蒲扇，斑竹篾筐，槐椿榆樺，杉桂榕樟，
齋扉緊閉，柵苑瀕旁，坪埔萊茵，菲窺塢坊。
薔薇翩躚，莆菏蔚茫，蘊(yùn)蒂莢芯，蓓蕾琳瑯。
奇花異卉，艷麗榮秧，蘭荷菊梅，四季芬芳。
杜鵑泣血，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，玫瑰刺芒。
瓜果蔬菜，蔥蒜韭姜，茴椒芹葵，皮芥辣醬。
蕓苔芋筍，葫蘆瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇釀。
碘鹽食醋，脆卜甜糖，珍饈旨甘，肴饌膏粱。
葡萄美酒，玉液瓊漿，咖啡益智，茗茶順腸。
桃李杏柿，汁鮮味爽，椰柚橙桔，渴飲品嘗。
菠蘿柑橘，橄欖檳榔，梨棗蘋楂，荔栗榴棠。
蝌蚪擺尾，蛤蟆鼓囊，釣餌蚯蚓，蠕蟲螞蟥。
鸚鵡學(xué)舌，蜜蜂穿忙，蝙蝠棲洞，梧桐引凰。
蜘蛛牽補(bǔ)，螟蛉蛀糧，蜻蜓振翅，鳩鵬張膀。
鷗鶯燕雀，蝴蝶鴛鴦，鯉鯽鲇鯨，蛙蚌螺螃。
蚜蛾蟬蛹，龜卵翼蝗，蚊蠅鼠蟻，蛇蝎鱔蟒。
蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闖，鹿狽狐貍，熊豹豺狼。
猿啼猴吱，鴕孵獺躺，雛猩攀梢，雌牡匿岡。
砂舟駱駝，迅捷羚羊。
中華初繁，睡獅漸醒，玖久紀(jì)末，千年始零。
宏業(yè)昌盛，妙策遞迎，左右兼顧，總攬統(tǒng)領(lǐng)。
內(nèi)取穩(wěn)進(jìn)，外交志同，階梯過度，切忌狠猛。
六賊七害，監(jiān)視審聽，戒貪須效，踐約宜行。
貶惡褒績(jī)，賞勸罰懲，操刃執(zhí)斧，塞涓救熒。
勢(shì)如突起，抽薪熄平，途逢險(xiǎn)兆，消芽于萌。
調(diào)息止紛，貴在用衡，依法謀治，官吏皆正。
推賢薦材，睹貌辨容，純樸寬厚，俠烈盡忠。
耿直肅儀，襟懷袒誠，諂媚狡猾，機(jī)敏慧穎。
懈怠懶惰，拙笨碌庸，愚昧糊涂，偏才至聰。
羞澀拘束，杰健悍雄，恭謹(jǐn)畏懼，緘默持重。
驕奢傲慢，怯懦惶恐，超逸獨(dú)居，恬淡勻?qū)帯?/p>
猜疑詭秘，威嚴(yán)毅勇，幣帛錢鈔，攘奪其宗。
企財(cái)盼利，價(jià)值均等，務(wù)工開廠，增富減窮。
資產(chǎn)累計(jì)，稅率加乘，銀行貸款，儲(chǔ)蓄倍寵。
抵押拆借，循例不停，供給需求，市貨充盈。
銷售買賣，虧差余剩，債券股票，博賭輸贏。
聞賺雖喜，跌賠癲瘋，休閑退優(yōu)，渙慮受逍。
拒賓疏客，憂謝歡招，把盞講趣，倚床讀曉。
游景筏渡，跡絕喧囂，茂冠蔽枝，莽園出條。
碧嶺滴翠，落葉飄搖，心澄徹透，雅悅?cè)ピ铩?/p>
揮毫繹就，佳句抒了，漆珠鑲眸，秀眉斜彎。
櫻口含笑，脂靨隱現(xiàn)，敖鼻單翹，墜耳雙環(huán)。
舒額彈腮，龍睛鳳眼，纖手藕臂，軟頸削肩。
烏發(fā)比臀，酥胸腰間，修腿負(fù)軀，弓腳婷站。
沐浴潔身，梳妝喬扮，薄黛輕施，靚耀矯蓮。
服錦飾佩，繽綾繡緞，贊嘆稱頌，宛若娥仙。
阿彌陀佛，覺悟融圓，僧尼寂寞，菩薩向善。
情投系姻，欲凈見緣，轉(zhuǎn)識(shí)迷性，苦樂惱煩。
圣誕基督，原罪贖還，目的辯證，裁判邪端。
朝覲跪拜，先知注傳，我主保佑，好娃阿丹。
格林童話，伊索寓言，莎翁托氏，福摩探案。
但丁哥德，伽丘十談，培根牛頓，愛因斯坦。
中華星教案篇十五
1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等；豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、學(xué)會(huì)通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。
3、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。
4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、展示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。
2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、出示課件，交代閱讀提示：
（1）、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語中的帶點(diǎn)字的讀音。
濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目。
（3）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？
（4）、用“詞語”或“短句”概括每個(gè)自然段的意思。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)10分鐘。
三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流。
1、交流查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況：
濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目。
補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪。
2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。
3、交流問題：
（2）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？（首先解釋“圖騰”，然后交流體會(huì)。）。
四、深入學(xué)習(xí)，探究精髓。
（一）、導(dǎo)讀第4自然段，深挖細(xì)究。
1、自由朗讀，思考問題：
這段話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻、排比）從哪里可以看出來？[課件出示語句]。
探討我們的祖先為什么這樣想象。
2、探究?jī)蓚€(gè)問題，模仿句式說話。
問題：
（1）、省略號(hào)什么意思？
（2）、什么是萬能之獸、萬能之神？
句式訓(xùn)練：
選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。
3、有感情地齊讀第4自然段。
（二）、品讀第5自然段，深入體會(huì)。
1、指名朗讀，思考問題：
龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥?？具體表現(xiàn)在什么地方？
2、匯報(bào)交流：
議點(diǎn)：裝飾（吉祥、神圣）、舞龍（喜慶、力量）、“龍”詞（贊頌、祝福）、歌詞（抒情、謳歌）。
五、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、提煉“龍”的精神是什么？
2、把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個(gè)帶龍的詞語。
中華星教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天。
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
１課時(shí)。
教學(xué)過程。
（一）談話引入。
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：（讀課題）中華少年。
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）。
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
自豪驕傲。
中華星教案篇十七
1、能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《愛我中華》。
2、能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國主義精神和集體主義精神。
3、了解部分少數(shù)民族。教材分析：
歌曲《愛我中華》這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，但音域跨度較大。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的準(zhǔn)確演唱，對(duì)學(xué)生的愛國主義、集體主義教育是教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，看這是什么圖案，生：萬里長城、國旗。師：看到這些你會(huì)想到什么？生：自己的祖國。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首和祖國有關(guān)的歌——《愛我中華》。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：多媒體出示問題。
1、歌曲《愛我中華》大家都很熟悉，請(qǐng)問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）。
2、歌曲《愛我中華》的詞曲作者是誰？（作詞喬羽作曲徐沛東）。
3、我國有多少個(gè)少數(shù)民族？
（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣賞歌曲。
問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來描述一下你的感受。學(xué)生回答，老師總結(jié)“熱情”“奔放”“激昂”“歡快”“奮進(jìn)”等等。
問題：熟悉歌曲的旋律，仔細(xì)聽一下歌曲中都出現(xiàn)了哪些演唱形式？歌曲的演唱形式有獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、等等。
學(xué)生回答，老師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了女聲領(lǐng)唱，男女聲合唱，男女聲對(duì)唱等形式。
2、你認(rèn)為能表達(dá)歌曲中心的歌詞是哪一句？愛我中華。
（三）作品分析。
（四）再次聆聽，并回答問題。
問題：找出你認(rèn)為最難唱的一句！嗨恕。
（五）學(xué)生學(xué)唱歌曲。
1、難點(diǎn)教唱，可以先用“?！痹俪柙~的形式來完成。
2、學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜，根據(jù)簡(jiǎn)譜填唱歌詞，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)譜能力。老師要指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音來演唱歌曲。
3、有感情地、自豪地、熟練地演唱歌曲。
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，我們的民族豐富多彩，現(xiàn)在讓我們來了解一些少數(shù)民族。（看視頻）。
1、你還知道哪些愛國主義的歌曲。？請(qǐng)大膽說出來。師：能唱出來嗎？
2、搜集和祖國相關(guān)的歌曲，并能熟練演唱。
課堂在音樂中結(jié)束。
中華星教案篇十八
《中華字經(jīng)》是我國歷史上第一部韻文式常用字表，共50篇，500韻，1000句，4000個(gè)常用漢字。它涵蓋了人民教育出版社小學(xué)語文課本的生字2540個(gè)，國家漢語水平考試大綱規(guī)定的常用字2905個(gè)，國務(wù)院公布的常用漢字3500個(gè)，國標(biāo)漢字信息字符集基本集的3755個(gè)漢字。
《天文》是第一篇，共8韻，16句，64字。本篇從包羅萬象的乾坤和宇宙開始，描述了種常見的天象。
【原文】。
乾坤有序，宇宙無疆。
星辰密布，斗柄指航。
【注釋】。
[1]乾坤：《周易》第一卦和第二卦?！兑住でゅ柁o》曰：“大哉乾元，萬物資始，乃統(tǒng)天”。乾之象為天，表示陽性?！兑住だぁゅ柁o》曰：“至哉坤元，萬物資生，乃順天”。坤之象為地，表示陰性?！兑讉鳌氛J(rèn)為乾的作用在使萬物發(fā)生，坤的作用在使萬物成長。乾坤相互交感推動(dòng)萬物發(fā)生變化。故乾坤又引申為天地、日月、男女、父母等。
[2]序：次序、順序。
[3]宇宙：空間與時(shí)間的總和。宇：指上下四方無邊無際的空間；宙：指古往今來無始無終的時(shí)間。
[4]疆：邊界。
[5]星辰：天體的總稱。星是發(fā)亮的天體，辰是比星暗一些的天體。星按物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分為恒星、行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星。太陽是恒星，月亮是衛(wèi)星，人類居住的地球是行星。
[6]布：陳列、鋪開；
[7]斗柄：北斗七星，即大熊星座。北斗七星排列形狀如一把杓子，故民間又稱為“杓子星”。
[8]航：航向。
【譯文】。
天地啊，你化育萬物，包羅萬象，運(yùn)行井然而有序。
宇宙啊，你無邊無際，無始無終，哪兒才是界疆？
閃爍的星辰密布于太空，
北斗星為地球指航。
【評(píng)析】。
《中華字經(jīng)》以“乾坤”作為開端，把文章的起始點(diǎn)和自然界的起始點(diǎn)統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作者天人合一的哲學(xué)思想。“星辰密布，斗柄指航?！辈粌H說明北斗星自古以來就是地球運(yùn)動(dòng)的參照物，同時(shí)也暗示了人類社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律和自然界的運(yùn)行規(guī)律是一致的。
【原文】。
晝白夜黑，日明月亮。
風(fēng)馳雪舞，電閃雷響。
【注釋】。
[1]晝：白天。地球?qū)χ柕囊幻嫠幍臅r(shí)間。
[2]夜：黑夜。地球背著太陽的一面所處的時(shí)間。晝與夜相對(duì)；
[4]月：月球的簡(jiǎn)稱，舊稱“太陰”。地球的天然衛(wèi)星。與地球平均距離384402千米。本身不發(fā)光，因反射太陽光才能被看到。月球直徑3476千米，約為地球的1/4，質(zhì)量為地球的1/81.3，密度為水的3.3倍，重力約為地球的1/6。自轉(zhuǎn)周期與其繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期相等，都是27.3日，故月球總是以同一面對(duì)著地球。
[5]風(fēng)：地球上空氣的流動(dòng)。古代把風(fēng)分為四種：春為和風(fēng)，夏為熏風(fēng)，秋為金風(fēng)，冬為朔風(fēng)。氣象學(xué)常用風(fēng)力表示風(fēng)的強(qiáng)度，風(fēng)力分為十三級(jí)：0級(jí)無風(fēng)；1級(jí)軟風(fēng)；2級(jí)輕風(fēng)；3級(jí)微風(fēng)；4級(jí)和風(fēng)；5級(jí)清勁風(fēng)；6級(jí)強(qiáng)風(fēng)；7級(jí)疾風(fēng)；8級(jí)大風(fēng)；9級(jí)烈風(fēng)；10級(jí)狂風(fēng)；11級(jí)暴風(fēng)；12級(jí)颶風(fēng)。
[6]雪：水氣在空中遇冷直接凝華成六角形白色結(jié)晶的.固體降水物。空氣中所含水汽多少和溫度高低等不同，所形成的雪花形狀、雪片大小也就不同；氣象學(xué)上將雪分為大雪、中雪和小雪。
[7]雷：伴隨閃電出現(xiàn)的強(qiáng)烈爆炸聲。由閃道中的高溫使水滴汽化、空氣體積迅速膨脹而產(chǎn)生。
【譯文】。
晝是白天顯盡一切，夜晚卻漆黑無光。
日出一天明，月升滿地亮。
風(fēng)兒馳騁，雪花飛舞。
電閃即逝，雷鳴轟響。
【評(píng)析】。
第一句描寫了日出日落、晝夜交替，月缺月圓、歲月流逝的天象。第二句描寫了風(fēng)、雪、雷、電四種自然現(xiàn)象。
【原文】。
云騰致雨，露結(jié)晨霜。
虹霓霞輝，霧沉雹降。
【注釋】。
[1]云：地面的濕空氣升至高處，遇冷而凝成無數(shù)細(xì)微水點(diǎn)，成團(tuán)浮游空中。按云底的高度不同，一般可分為高云、中云和低云三族。外形或分層、或團(tuán)聚，或呈波狀。云狀演變常能表明大氣結(jié)構(gòu)情況和天氣的變化。
[2]雨：云中的微小水點(diǎn)積重增大到上升氣流無力支持時(shí)，下落而為雨。雨滴直徑約0.1~7毫米。
[3]露：接近地面的水汽遇冷凝為水點(diǎn)是露，常見于晴朗無風(fēng)的夜間或清晨。
[4]霜：空氣中水汽因地面或地物表面散發(fā)熱量而凝華在其上的白色結(jié)晶微粒是霜。一般出現(xiàn)于晚秋和早春季節(jié)的晴朗無風(fēng)夜間或清晨，晚秋產(chǎn)生的霜叫“早霜”，早春產(chǎn)生的霜叫“晚霜”。
[5]虹霓：是太陽光線與水汽相映，出現(xiàn)在天空的彩暈。主虹為虹，副虹為霓，霓位于虹外側(cè)，常出現(xiàn)于雨后；霞，是因日光斜射而呈現(xiàn)赤色的彩云。
[6]霧：空氣中的水汽凝成細(xì)水點(diǎn)或冰晶，象云煙一樣彌漫在空中則是霧。
[7]雹：雨遇冷氣凝結(jié)成大小不一的冰塊隨雨降下，便是冰雹。雹呈球形、圓錐形或不規(guī)則形，直徑大小不一，常見的5~50毫米。
【譯文】。
云升騰于空中才致雨，
露凝結(jié)于深秋方成霜。
長虹伴彩霓，朝霞眩輝光，
迷霧沉大地，冰雹從天降。
【評(píng)析】這幾句說自然氣候現(xiàn)象，及其之間的相互作用和聯(lián)系。
【原文】。
春生夏長，秋收冬藏。
時(shí)令應(yīng)候，寒來暑往。
【注釋】。
[1]春：中國農(nóng)歷將一年分為春、夏、秋、冬四季，春是一年中的第一季。春天，天上輕清之氣下降，地上地中之氣上升，天地交感，萬物萌生，百花齊放，之間極為調(diào)和，故春天是萬物生長的季節(jié)。
[2]夏：一年中的第二個(gè)季節(jié)，農(nóng)歷四至六月為夏季，四季的第二季。七至九月為秋季，十至十二月為冬季。夏天是它們迅速成長的季節(jié)，秋天是收獲果實(shí)的季節(jié)，冬天是植物貞藏的季節(jié)。
此二句是說植物和農(nóng)作物在春天播種萌生，夏天生長，秋天成熟，冬天儲(chǔ)藏的自然規(guī)律。
時(shí)：歲時(shí)、季節(jié)。令：政令，古時(shí)的政令分為春令、夏令、秋令、冬令。農(nóng)歷按季節(jié)氣候變化將一年分為二十四個(gè)節(jié)氣，從春至冬依次為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
民間有《二十四節(jié)氣歌》：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！鞭r(nóng)人隨節(jié)氣更替安排農(nóng)事；應(yīng)候：根據(jù)季節(jié)、氣候變化；寒：冷。此指寒冷的季節(jié)；暑：熱。此指炎熱的季節(jié)。寒來暑往指四時(shí)相代，季節(jié)交替。
句文大意說歲時(shí)節(jié)令啊，就是應(yīng)天候而作，這才有冷與熱的循環(huán)，寒與暑的來往。
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