讀書給我們帶來的不僅僅是知識，還有無盡的快樂和思考?？偨Y(jié)是對過去所學(xué)所做進行提煉和歸納的過程。每一個范文都有其獨特的亮點和精彩之處，值得我們認真品味和學(xué)習(xí)。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇一
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先來看效果：
步驟：
一、打開一幅圖像，點擊圖像――畫面大小。
三、上一步結(jié)果得到本圖，然后選用紅圈處的矩形選框工具沿著圖像邊沿拖出選框，
五、點擊編輯――變換――垂直翻轉(zhuǎn)。
六、垂直翻轉(zhuǎn)后圖像成了這個形狀，用移動工具左鍵按住圖像垂直往下拖動，使其上邊沿與原圖下邊沿對齊（稍微交疊一些也可以）。
效果如圖：
七、確保圖層1為操作層，點擊濾鏡――模糊――高斯模糊。
十一、在水波濾鏡彈出的對話框里設(shè)置參數(shù)，同樣，根據(jù)自己的理解和喜好設(shè)置數(shù)值。原則還是：不要違背自然規(guī)律。
十二、按ctrld鍵取消選區(qū)后，再用模糊工具把圖層1的上邊沿涂抹一下（因為水平面不會是很平滑整齊并且清晰的）。
最后再來看下效果：
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇二
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認：程序。
默認的.對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
a、時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習(xí)：
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇三
[德育目標(biāo)]：
讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
[智育目標(biāo)]：
1、了解“庫”面板的概念；
2、認識時間軸與關(guān)鍵幀。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
1、會將外部的圖片導(dǎo)入到“庫”面板中；
2、會在“舞臺”上使用元件;3、會插入空白關(guān)鍵幀。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：將外部所需所有圖片導(dǎo)入到“庫”面板中。
[教學(xué)難點]：將“庫”面板中圖片逐個拖入到空白關(guān)鍵幀上。
教學(xué)準備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；制作所需要的19張相關(guān)素材圖片。
學(xué)生活動設(shè)計。
用教師提供的素材圖片，制作小貓行走的動畫。
一、教師將19張小貓行走的素材圖片發(fā)到學(xué)生機桌面上，學(xué)生打開觀看。
1、新建文檔為230×100px，幀頻為6ps,背景為白色。
2、文件――導(dǎo)入――導(dǎo)入到庫，選中所需要的19張小貓行走的圖片。單擊“打開”。
3、打開“庫”面板，看到已導(dǎo)入的圖片。
4、在“時間軸”面板中，選擇圖層1的第1-19幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“轉(zhuǎn)換為空白關(guān)鍵幀”。
5、單擊圖層1第1幀，將“庫”中圖片1拖入到舞臺中，并在屬性面板中設(shè)置位置和大小。
6、按照步驟5，將庫面板中圖片2-19拖入到期2-19幀，并分別設(shè)置屬性。
7、ctrl+enter,測試動畫。
教學(xué)反思。
俗話說，千里之行，始于足下，逐幀動畫是flash動畫制作中最基礎(chǔ)的一部分。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，例如庫面板、舞臺中使用元件、空白關(guān)鍵幀的使用，不僅能制作簡單的動畫，而且磨煉了學(xué)生在制作動畫過程中的耐心和細心，展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們頭腦中已經(jīng)形成了flash動畫制作軟件的動畫基本理念，相信在今后的學(xué)習(xí)中，他們能夠不斷積累，制作出更加豐富多彩的flash動畫。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇四
唱歌《我們的家園》。
1．能夠與同學(xué)一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己熟悉的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學(xué)的演唱。
2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。
教師：同學(xué)們，我們在一年級的時候也欣賞過一首歌《一個師傅仨徒弟》，大家還記得嗎，有哪幾位同學(xué)來給大家領(lǐng)唱一下，其他的同學(xué)在下面一起合唱。（教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱，目的是既復(fù)習(xí)了上一個《動畫城》單元里的歌曲，又營造一種演唱動畫片歌曲的氛圍，導(dǎo)入這次《動畫城》單元內(nèi)歌曲的教學(xué)。）。
教師：今天，請同學(xué)們再跟老師一起學(xué)習(xí)一首新歌——《我們的家園》，（播放ppt，與音頻）這首歌曲是系列動畫片《我們的家園》的主題歌。有哪位同學(xué)看過這部動畫片，給大家介紹一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生介紹動畫片與歌曲的背景）。
1．完整聆聽歌曲。
2．分段并做聲勢動作。
教師：老師把這首歌曲分為了兩個段落，第36頁上的為第一部分，第37頁上的為第二部分。
教師：請大家在聽第一部分的時候，跟著老師做動作。第一拍雙手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺腳，第二拍的時候拍兩下手。（教師引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起做動作）。
1．教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2．學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。
3．教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準。
4．可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂段全體同學(xué)齊唱等。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇五
通過學(xué)唱歌曲《動畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。
自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”。
聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動。
音樂問好。
師：知道這首歌的名字么，一起說。
生：大頭兒子小頭爸爸。
師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？
生：唱。
師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）。
師：看來同學(xué)們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）。
師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）。
師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？
生：一幅圖畫連起一幅圖畫。
師：里面住著什么人？
生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢？老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺。
師：他擺的對不對？
生：對。
師：你為什么這樣擺，說說理由吧。
生：略。
師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）。
師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。
（通過動畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）。
師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽（出示課件歌詞）。
師：說唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么？
師：一起來試一下。一問一答式。
（用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞）。
師：老師準備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習(xí)曲）。
師：小組練習(xí)，一會分組來匯報。
生：小組練習(xí)。
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習(xí)的？
師：我們一起來演奏第一條。
師：這三條練習(xí)曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？
生：演奏。
師：同學(xué)們在演奏的時候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。
（小組合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）。
師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？
生：唱。
師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？
師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？
生：喜歡。
師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。
生：略。
師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現(xiàn)怎樣的效果呢？
師：出示雙響筒，這是什么？
生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下。
師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。
師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）。
師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了?。?/p>
（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）。
師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的`快樂。（琴伴奏）。
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城??？
師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學(xué)生把作品貼到黑板上）。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇六
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
前段時間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒有同學(xué)被評為校級小明星??？（繼續(xù)努力，爭取明年班里出現(xiàn)更多的校級小明星?。?/p>
二、揭題解題
導(dǎo)入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學(xué)們能背這么多詩，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請自己就跑過來。
誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺的？
今天這節(jié)課我們就來做個小小導(dǎo)演，安排這些選手一個個的走上舞臺！
請同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺的效果。
三、自主探究，初探自定義動畫
（一）自定義動畫的位置
誰找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動畫的實際播放效果。）
（二）修改效果的設(shè)置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺，“懶羊羊”出現(xiàn)的時候動作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動畫任務(wù)窗格中，修改哪項設(shè)置可以實現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個小組完成得又快又準。
小組商量討論。
哪個小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動出現(xiàn)在舞臺上。
好，各選手已經(jīng)做好準備了，下面比賽正式開始。
（三）順序設(shè)置
1、第一個上場的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機匯報。
第一種方法是拖動鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請舉手。在操作中只要注意觀察，多動手，同樣的問題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動畫時，我們要注意根據(jù)角色特點設(shè)置相應(yīng)的動作和效果。
五、實戰(zhàn)演習(xí)
1、下面我們將入實戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動畫。
要求：故事要簡要，精彩，動畫要符合角色特點。
2、學(xué)生上機操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、咱們請一位同學(xué)講講他的動畫故事。
學(xué)生在學(xué)生機上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束
為了幫助大家更好地掌握知識，老師做了一部非常簡單的宣傳片。請注意觀察一下，老師宣傳片中的動畫效果和你的動畫效果有什么不同？對，老師動畫的效果不僅做在了舞臺角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計算機上試著做一做。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇七
通過前面活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對動畫的原理有了初步的了解，認識并了解flash的界面，能夠制作逐幀動畫。有了逐幀動畫的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)補間動畫相對就簡單了，而且學(xué)生思維活躍，他們都希望讓自己的元件在舞臺上真正動起來，體驗一下技術(shù)帶來的動感藝術(shù)。
1、了解補間動畫的分類、特點和原理。
2、掌握對象打散分離的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1、教學(xué)重點：能夠區(qū)分形狀補間動畫和動作補間動畫，能夠制作簡單的形狀補間動畫。
2、教學(xué)難點：能夠靈活的有選擇的運用形狀補間。
一、導(dǎo)入新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞早期動畫片代表作《大鬧天宮》的其中一個片段“孫悟空變成大公雞”的動畫，思考孫悟空變化能力在動畫中是通過什么來實現(xiàn)的？從而導(dǎo)出形狀補間動畫的概念。
2、組織學(xué)生觀看動畫實例（播放“逐幀”和“補間”動畫）提問：問題一、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“用毛筆書寫文字”的動畫屬于哪種動畫？問題二、觀察源文件，看看兩種動畫有沒有明顯區(qū)別？（比如在關(guān)鍵幀的數(shù)量上）。
3、小結(jié)：逐幀動畫每一幀都是進行手工剪輯的關(guān)鍵幀，工作量大，所占用的存儲空間大；補間動畫只需建立首尾兩個關(guān)鍵幀，flash會自動生成過渡的動畫效果，方法簡單，動畫的漸變過程更連貫。
1、講授：補間動畫可分為形狀補間動畫和動作補間動畫兩類。
2、形狀補間動畫也稱為“變形動畫”，它的作用是生成一個形態(tài)到另個形態(tài)的變化，這個形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。
3、分別演示剛才提及的幾個形狀補間動畫實例，提問：分別屬于哪種形態(tài)變化？
三、教師演示從圓變成正方形的形狀補間動畫，提問學(xué)生這個動畫是否適合用上節(jié)課的逐幀動畫技術(shù)來制作？如果不適合，那么應(yīng)該使用補間動畫中的哪一種技術(shù)來實現(xiàn)。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補間動畫過程。（提示：操作三部曲）布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個由方變圓的動畫。（班級分為四個大組，每組兩個小組長，比比看，哪組率先全部完成任務(wù)）。
四、1、測試并保存動畫”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進行“孫悟空變成大公雞”的動畫的制作。
2、教師巡視，個別輔導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵“crtl+enter”測試已完成的動畫。
4、小結(jié)：要注意使用“修改”菜單下“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”命令。強調(diào)形狀補間的對象只能是分離的可編輯圖形，形狀補間使圖形形狀發(fā)生變化，從一個圖形變成另一個圖形。創(chuàng)建補間動畫時，要記得先點擊中間的關(guān)鍵幀，再通過屬性面板選擇“形狀”補間方式來創(chuàng)建。
五、小結(jié)同學(xué)們操作過程中出現(xiàn)的問題，請同學(xué)們思考如果是文字變形需要注意哪一點？（答案：必須先進行兩次分離打散成圖形之后才能進行形狀補間）如有時間可以讓同學(xué)們試著操作一遍“初二六”變化成“我們的家”。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇八
2、進一步熟悉移動動畫的制作方法。
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會制作路徑動畫。
4、熟悉“信息面板”并會用它調(diào)整精確的位置。
5、會使用“多角星形工具”畫五角星。
6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星。
7、會熟練地鎖定圖層。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認真聽課的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。
1、電子教學(xué)軟件。
2、計算機及網(wǎng)絡(luò)。
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽。
講授、演示、練習(xí)。
教學(xué)活動。
一、啟動教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況。
二、欣賞動畫、導(dǎo)入課題。
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動畫：逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動畫——路徑動畫。
欣賞路徑動畫。
三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動畫（5分鐘）。
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動畫制作。
1、路徑的概念（路徑就是運動路線，路徑動畫就是按照自己設(shè)定的路線運動的動畫）。
2、插入引導(dǎo)層。
3、畫引導(dǎo)線。
5、加入背景及景物美化場景。
6、測試場景觀看動畫效果。
注意：將中心點放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)。
7、將場景名稱更改為“路徑”
8、將場景的影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中。
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。
1、完成鴿子的路徑動畫。
2、從以下動畫中任選一種來制作。
投籃的動畫。
打乒乓球的動畫。
雪花飄落的動畫。
地球環(huán)繞太陽運行。
3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景。
4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個路徑動畫。
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)。
六、展示部分學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動畫。
（部分學(xué)生演示）。
二、讓學(xué)生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決。
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解。
四、演示制作地球繞太陽運行的路徑動畫。
操作步驟：
1、在新文件中新建一個元件（小球），畫一個小球。
2、新建一個新元件（地球環(huán)繞太陽運行），畫個大圓（太陽），并鎖定。
3、插入一個圖層，將小球拖入該圖層中。
4、制作小球的移動動畫。
5、在這個圖層上加引導(dǎo)層。
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓。
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個缺口。
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端。
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運行到太陽背后。
2、如何添加上地球運動的路線。
六、制作地球運行到太陽背后與在動畫中加入運動路線。
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個圖層，將大圓復(fù)制到這個圖層并用信息面板調(diào)整好位置。
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）。
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個圖層上，調(diào)整好位置與顏色。
12、將動畫元件拖入場景中，加入幀。
將動畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會在元件中制作動畫的好處。
13、為動畫添加適合的背景。
星星閃爍的制作。
在新建元件——星星。
用“多角星形工具”畫五角星。
用逐幀動畫制作閃爍的星星。
將星星元件拖入到場景中。
14、將場景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間。
七、學(xué)生練習(xí)，老師個別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品。
九、小結(jié)。
十、布置課外作業(yè)。
在家中設(shè)計一些有情節(jié)的小動畫片段，并試著把它們制作出來。
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時的路徑動畫都能完成，也有極個別的學(xué)生不能獨立完成。有個別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補間動畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點放到引導(dǎo)線兩個端點致使制作不成功。其實在教學(xué)中我可以讓操作能力不強的學(xué)生先制作一個平移動畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對象就會自動吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽的動畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動畫中運動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運動大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇九
2、進一步熟悉移動動畫的制作方法。
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會制作路徑動畫。
4、熟悉“信息面板”并會用它調(diào)整精確的位置。
5、會使用“多角星形工具”畫五角星。
6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星。
7、會熟練地鎖定圖層。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認真聽課的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。
1、電子教學(xué)軟件。
2、計算機及網(wǎng)絡(luò)。
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽。
講授、演示、練習(xí)。
教學(xué)活動。
一、啟動教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況。
二、欣賞動畫、導(dǎo)入課題。
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動畫：逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動畫——路徑動畫。
欣賞路徑動畫。
三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動畫（5分鐘）。
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動畫制作。
1、路徑的概念（路徑就是運動路線，路徑動畫就是按照自己設(shè)定的路線運動的動畫）。
2、插入引導(dǎo)層。
3、畫引導(dǎo)線。
5、加入背景及景物美化場景。
6、測試場景觀看動畫效果。
注意：將中心點放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)。
7、將場景名稱更改為“路徑”
8、將場景的影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中。
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。
1、完成鴿子的路徑動畫。
2、從以下動畫中任選一種來制作。
投籃的動畫。
打乒乓球的動畫。
雪花飄落的動畫。
地球環(huán)繞太陽運行。
3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景。
4、有能力的`學(xué)生可以多制作幾個路徑動畫。
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)。
六、展示部分學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動畫。
（部分學(xué)生演示）。
二、讓學(xué)生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決。
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解。
四、演示制作地球繞太陽運行的路徑動畫。
操作步驟：
1、在新文件中新建一個元件（小球），畫一個小球。
2、新建一個新元件（地球環(huán)繞太陽運行），畫個大圓（太陽），并鎖定。
3、插入一個圖層，將小球拖入該圖層中。
4、制作小球的移動動畫。
5、在這個圖層上加引導(dǎo)層。
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓。
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個缺口。
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端。
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運行到太陽背后。
2、如何添加上地球運動的路線。
六、制作地球運行到太陽背后與在動畫中加入運動路線。
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個圖層，將大圓復(fù)制到這個圖層并用信息面板調(diào)整好位置。
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）。
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個圖層上，調(diào)整好位置與顏色。
12、將動畫元件拖入場景中，加入幀。
將動畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會在元件中制作動畫的好處。
13、為動畫添加適合的背景。
星星閃爍的制作。
在新建元件——星星。
用“多角星形工具”畫五角星。
用逐幀動畫制作閃爍的星星。
將星星元件拖入到場景中。
14、將場景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間。
七、學(xué)生練習(xí)，老師個別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品。
九、小結(jié)。
十、布置課外作業(yè)。
在家中設(shè)計一些有情節(jié)的小動畫片段，并試著把它們制作出來。
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時的路徑動畫都能完成，也有極個別的學(xué)生不能獨立完成。有個別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補間動畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點放到引導(dǎo)線兩個端點致使制作不成功。其實在教學(xué)中我可以讓操作能力不強的學(xué)生先制作一個平移動畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對象就會自動吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽的動畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動畫中運動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運動大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十
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本例引導(dǎo)初學(xué)者用鏡頭光暈濾鏡和極坐標(biāo)濾鏡制作透明氣泡，大家可以在此基礎(chǔ)。
上發(fā)揮想象力，作出更多的效果。
先請看效果圖。
新建文件如圖設(shè)置參數(shù)。
按altdelete鍵填充黑色。
執(zhí)行濾鏡――渲染――鏡頭光暈，把光暈拖到稍靠中心的位置，如圖示。
再執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，如圖，選擇極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)，確定。
退出極坐標(biāo)濾鏡后，點擊圖像――旋轉(zhuǎn)畫面，垂直翻轉(zhuǎn)。
再次執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，這回選擇平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)。
這是平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)濾鏡后的效果，氣泡雛形已經(jīng)出來了。
用橢圓選區(qū)工具，按住shift鍵在圖中拖出一個正圓選區(qū)，如圖示。
打開一幅海底圖片，用移動工具按住氣泡拖到海底圖片中。
更改氣泡圖層的混合模式為：濾色。
這是更改混合模式后的效果。
選中所有氣泡圖層，然后合并。
把合并后的圖層模式設(shè)置為：濾色，再調(diào)整一下亮度，對比度，使氣泡達到滿意效果為止。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)領(lǐng)域。
造型·表現(xiàn)。
課時。
2課時。
執(zhí)教教師。
趙成偉。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學(xué)的個性特點，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。
知識與技能。
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。
2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。
教學(xué)重點。
能說出人物頭部的形狀特征和表情。
教學(xué)難點。
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。
教學(xué)準備。
教具：ppt課件、學(xué)案。
學(xué)具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程。
合作點。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計。
意圖。
時間分配。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生暢所欲言。
說一說：“他”(她)的特征：
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評價他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)。
1、獨立思考問題。
2、討論、回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2
二、分析與表現(xiàn)。
合作交流、
共同提高。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)。
說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)。
小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
2、分析臉型、發(fā)式。
a、臉型的區(qū)別:“田”“國”“由”“申”“甲”
或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。
師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)。
4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)。
舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。
學(xué)生觀察、大膽表達。
聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
10。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
交流、提高。
1、看教師作品及學(xué)生作品。
2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。
(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。
教師巡回指導(dǎo)。
3、展示作品:肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當(dāng)指出缺點為輔。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
小試牛刀、學(xué)以致用。
30。
四、課外拓展。
拓寬視野。
讓學(xué)生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
2
五、布置作業(yè)。
1、畫一畫好伙伴。
2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。
1
板書設(shè)計。
1、畫畫你我他。
頭部特征。
頭部組成。
比例：三庭五眼。
教學(xué)反思。
能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對話)。
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。）。
師：在這么多的'動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題:推薦一部動畫片。
二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際。
1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪。
師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。
5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）。
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>
三、小組討論,合作交流。
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。
2.指名交流，發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1.展示作品，學(xué)生繪畫。
這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十三
第八課《制作模仿寫字效果的動畫》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能靈活運用工具箱中的“橡皮擦”工具逐幀擦除圖形；理解將幀進行“翻轉(zhuǎn)”操作的目的；掌握將幀進行“翻轉(zhuǎn)”操作的方法。過程與方法：通過觀察思考和創(chuàng)作實踐的.過程，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新能力和實踐能力，從而形成學(xué)以致用的方法。情感、態(tài)度與價值觀：體驗動畫制作的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積極向上的心態(tài)以及善于合作的精神。二、教學(xué)重點、難點重點：讓學(xué)生理解將幀進行“翻轉(zhuǎn)”操作的目的，并學(xué)會其操作的方法。難點：利用“橡皮擦”工具逐幀逆向擦除筆畫。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：我們在前面幾節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪幾種類型的動畫？生：逐幀動畫、形狀漸變動畫、動作漸變動畫和引導(dǎo)線動畫。師：對。請同學(xué)們欣賞“秋”字動畫，并分析這個動畫是怎么做出來的呢？師活動設(shè)計意圖展示寫字動畫應(yīng)用實例1――“秋”字動畫，并進行分析，歸納出寫字動畫的原理。結(jié)合實例進行思考，理解原理打開實例1的源文件，分析圖層，講解寫字過程的內(nèi)容及關(guān)系觀看，思考并理解將文字轉(zhuǎn)換為圖形：（修改――分離）逆向逐幀檫除筆劃：正確選擇橡皮，逆向擦除筆劃翻轉(zhuǎn)幀操作展示毛筆字動畫應(yīng)用實例2――課件展示，讓學(xué)生分析毛筆字寫字動畫的內(nèi)容，落實知識點觀察動畫源文件，運用所學(xué)知識，思考并回答兩個圖層的內(nèi)容實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循思維規(guī)律，提高各種能力。鞏固練習(xí)嘗試用模仿寫字效果制作出自己姓名的動畫。提高知識綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力教學(xué)反思
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十四
逐幀動畫，又被稱為手繪動畫，是一種將連續(xù)的圖像幀在一定速度下播放而形成動畫效果的技術(shù)。逐幀動畫制作過程需要耗費大量的時間和精力，但卻能夠展現(xiàn)出細膩和真實的動作，給觀眾帶來非常強烈的觀覽體驗。在我參與制作逐幀動畫的經(jīng)歷中，我深深感受到了它的魅力和挑戰(zhàn)。這篇文章將從前期準備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過渡幀制作和后期剪輯等五個方面，談一談我在逐幀動畫制作過程中的心得體會。
首先，在制作逐幀動畫前需要有良好的前期準備工作。一部完整的逐幀動畫需要花費數(shù)天甚至數(shù)月的時間來制作，所以明確動畫的主題、目標(biāo)觀眾群體、所用工具和軟件等都是非常重要的。在這個階段，我通常會與團隊成員進行深入地討論和交流，明確大家的創(chuàng)作意圖和動畫的整體風(fēng)格。只有做到前期準備工作扎實，動畫作品才能更加高質(zhì)量和成功。
其次，素材的收集是逐幀動畫制作過程中不可忽視的一環(huán)。想要制作出高質(zhì)量的動畫作品，需要有足夠的素材作為基礎(chǔ)。因此，在動畫制作之前，我通常會花費大量的時間去尋找和采集各種各樣的素材，包括人物造型、場景設(shè)計、背景音樂等。這些素材的質(zhì)量和多樣性對于制作出令人滿意的動畫作品至關(guān)重要。
然后，關(guān)鍵幀的繪制是逐幀動畫制作過程中最為關(guān)鍵的一步。關(guān)鍵幀指的是動畫中變化最為明顯和重要的幀畫面，通過這些關(guān)鍵幀來表達動畫中的重要動作和情緒。在制作關(guān)鍵幀的過程中，我通常會參考動作捕捉和真實生活中的表演，盡可能地將人物的動作、表情和姿態(tài)設(shè)計得更加自然和流暢。通過不斷地繪制關(guān)鍵幀，我能夠更好地理解角色的特點和情感，從而為動畫作品增添更多的情感色彩。
接下來，過渡幀的制作是逐幀動畫中不可缺少的一環(huán)。過渡幀能夠?qū)㈥P(guān)鍵幀之間的動作更加流暢地連接起來，使得整個動畫更加連貫和自然。在制作過渡幀的過程中，我通常會將關(guān)鍵幀之間的動作細節(jié)進行補充和細化，使得動畫的流暢程度更高，動作更加連貫。同時，我還會注重調(diào)整過渡幀的時間和速度，以便更好地呈現(xiàn)角色的動作和情感。
最后，在完成關(guān)鍵幀和過渡幀的制作后，還需要進行后期剪輯和修飾。后期剪輯是將關(guān)鍵幀和過渡幀按照一定邏輯順序進行整合和編輯，使其展現(xiàn)出完整有序的故事情節(jié)。在后期剪輯過程中，我通常會根據(jù)需要對幀速率、背景音樂和配音等進行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｍㄟ^后期剪輯和修飾，動畫作品才能更加真實、生動、富有張力和藝術(shù)性。
總之，逐幀動畫制作過程繁瑣而且需要耗費大量的時間和精力，但是它的魅力和挑戰(zhàn)也是非常巨大的。通過前期準備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過渡幀制作和后期剪輯等一系列的工作，我們能夠創(chuàng)作出精彩紛呈、生動有趣的逐幀動畫作品。只有不斷的積累經(jīng)驗和提高技巧，我們才能更好地應(yīng)對逐幀動畫的制作過程，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十五
所謂設(shè)計素描，是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點對傳統(tǒng)素描的一種改造。一般而言，它注重對客觀形態(tài)的比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面的把握與表現(xiàn)，旨在訓(xùn)練學(xué)生預(yù)想能力、新的視覺形象表達能力。作為設(shè)計類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，其核心任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)分析與再現(xiàn)客觀事物的構(gòu)造特征、發(fā)現(xiàn)與概括其本質(zhì)屬性特征的能力，以便在隨后的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，架起從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的橋梁。
設(shè)計素描是設(shè)計師職業(yè)生涯的起點與基礎(chǔ)，是“自然人”升華為“設(shè)計人”的必由路徑，是設(shè)計從業(yè)人員收集創(chuàng)意資料、表達創(chuàng)意構(gòu)想、溝通設(shè)計方案的專業(yè)語言，是設(shè)計師培養(yǎng)創(chuàng)意思維與提煉表現(xiàn)能力的有效方法。設(shè)計素描以培養(yǎng)設(shè)計家為目的，而不是以培養(yǎng)畫家為目的，因而設(shè)計素描教學(xué)的中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生著力研究客觀形態(tài)的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整體感，強調(diào)以想象能力、創(chuàng)意能力彰顯藝術(shù)設(shè)計的特質(zhì)，而不是像傳統(tǒng)素描那樣強調(diào)對客觀形體的描摹與再現(xiàn)。設(shè)計素描不僅是訓(xùn)練造型能力、觀察方法的重要基礎(chǔ)課程，也是形成和物化設(shè)計思維、創(chuàng)新思維的重要載體，是連接基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課教育的紐帶。因此，教師在教學(xué)中宜廣征博引，全面借助具象設(shè)計素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描、抽象設(shè)計素描、表現(xiàn)設(shè)計素描等形式的訓(xùn)練，在觀察、歸納、表現(xiàn)等設(shè)計素描訓(xùn)練的全過程中時刻強調(diào)設(shè)計元素、設(shè)計審美和設(shè)計思維的融入，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進地理解“從素描到設(shè)計、從寫生到設(shè)計、從客觀形態(tài)到設(shè)計”的奧妙，掌握其間蘊藏的一般性規(guī)律。
二、設(shè)計素描的主要特征。
傳統(tǒng)素描以關(guān)注與強調(diào)畫面的量感、質(zhì)感、空間感以及三大面和五大調(diào)為特征，重在研究造型的基本規(guī)律。設(shè)計素描既不是對傳統(tǒng)素描的簡單顛覆，亦不是以線造型或生硬地圖解客觀形態(tài)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更不是盲目而隨意地對表現(xiàn)對象進行打散重構(gòu)、夸張變形，而是重在訓(xùn)練學(xué)生觀察、認識、歸納、組構(gòu)、創(chuàng)想客觀形體的能力，是一種有別于傳統(tǒng)的造型理念訓(xùn)練?？梢哉f，“始終把設(shè)計放在首位、始終強調(diào)設(shè)計思維的訓(xùn)練”才是設(shè)計素描的主要特征。
從美術(shù)文獻看，早在文藝復(fù)興時期，繪畫大師達·芬奇就曾經(jīng)多次嘗試設(shè)計素描，他留下的諸多以素描形式為載體的建筑、飛行器設(shè)計方案，堪稱成熟的設(shè)計素描作品。
德國包豪斯設(shè)計學(xué)院，則在設(shè)計教育史上首次清晰地確立了現(xiàn)代意義上設(shè)計素描的形式與功用，提出了“設(shè)計不是純藝術(shù)，設(shè)計能力必須經(jīng)過特別的訓(xùn)練方能獲得”的經(jīng)典理論。
在我國中等、高等藝術(shù)教育中，設(shè)計類專業(yè)獨立設(shè)置的歷史很短，且在相當(dāng)長時期內(nèi)深受繪畫類專業(yè)的廣泛影響，一度被簡單理解為“實用+美術(shù)”，而設(shè)計素描僅僅是20世界末才被真正引入我國設(shè)計類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系之中，至今還未能形成認可度較高的體系與理論，尤其需要更多基礎(chǔ)課教師的實踐與探索。綜合國內(nèi)外相關(guān)院校的成功經(jīng)驗，結(jié)合自身實踐，筆者認為開展設(shè)計素描教學(xué)應(yīng)從以下方面多下工夫：
一是在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解、對實質(zhì)的觀察，多進行速寫練習(xí)；強調(diào)學(xué)生用“簡練的線”而不是“繁瑣的光影”來表現(xiàn)對象。
二是嘗試用盡可能多的工具與造型語言進行表達。在設(shè)計素描訓(xùn)練中，鉛筆、木炭條、毛筆、中性筆等可混合使用；涂、染、抹、擦、印、貼等都是對畫面的有效補充；畫面可以是單色的，也可以是素描與色彩的結(jié)合。
三是提倡個性和創(chuàng)新精神，強調(diào)多元與開放，把思維能力的鍛造貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
三、對中職設(shè)計素描教學(xué)的構(gòu)想依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和接納能力的特點，筆者認為中職學(xué)校的設(shè)計素描教學(xué)可將重點放在概念認知、方法點撥和能力培養(yǎng)等方面上。
1.認知設(shè)計素描。教師通過課件、范畫、理論講解等手段使學(xué)生知曉設(shè)計素描的基本特征，感知設(shè)計素描的魅力，理解設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的差異與關(guān)聯(lián)，掌握從傳統(tǒng)素描轉(zhuǎn)型為設(shè)計素描的一般路徑。通過欣賞與臨摹優(yōu)秀的設(shè)計素描作品，引領(lǐng)學(xué)生掌握初步的觀察理解方法、理解多維度的組合與表現(xiàn)，理解設(shè)計素描對表達設(shè)計思維、設(shè)計創(chuàng)意的價值。
2.方法點撥。在此階段，教師必須調(diào)動一切積極因素，借助多種手段，幫助學(xué)生盡快形成新的造型語言，建立感性認識與邏輯思維的統(tǒng)一，盡快適應(yīng)設(shè)計素描的訓(xùn)練要求。
3.能力培養(yǎng)。通過研讀經(jīng)典范畫和定量的實際訓(xùn)練，使知識轉(zhuǎn)化為能力，進而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計能力。這一階段，除了技術(shù)性訓(xùn)練，更應(yīng)強調(diào)學(xué)生對畫面的構(gòu)思能力、顛覆常規(guī)視覺經(jīng)驗的能力、求變求異的能力、化繁為簡的能力以及從具象到抽象的能力。概括來講，學(xué)生經(jīng)過此階段的訓(xùn)練，應(yīng)具備綜合表現(xiàn)能力、形態(tài)審美能力、創(chuàng)造能力和快速表現(xiàn)的能力，為進一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
中職層次的設(shè)計類專業(yè)分設(shè)有多個專業(yè)方向，不同的專業(yè)方向?qū)虒W(xué)設(shè)計有不同要求。在設(shè)計素描教學(xué)中，只有立足差異，立足相關(guān)專業(yè)方向的個性化需求，合理安排課時、訓(xùn)練內(nèi)容，從專業(yè)教學(xué)出發(fā)建構(gòu)合理知識體系，把素描訓(xùn)練有機融入專業(yè)訓(xùn)練，才能使設(shè)計素描教學(xué)永葆活力。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十六
本學(xué)期，我班的校本課程——素描教學(xué)初見成效，們的興趣逐漸濃厚，從開始的不愿意動手到迫不及待要畫，每周五的下午，我們有1節(jié)課的時間來進行素描訓(xùn)練，孩子們從原來的單一的訓(xùn)練變?yōu)橄到y(tǒng)的訓(xùn)練，我對當(dāng)堂課接受能力稍差的孩子進行逐個輔導(dǎo)，且把他們分為2個組別，a組和b組，a組是能力稍強的孩子，則是接觸過素描和學(xué)過素描的孩子，b組是能力稍差的孩子，并鼓勵他們好好努力，爭取下一次成為a組成員，本來就a組的孩子如果不好好學(xué)習(xí)，也會落到b組中去，這樣形成一個良好的循環(huán)，好的上，差的下！
經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們也存在多多少少的缺點，有些孩子是急于求成，急著出效果，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知。一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體，是空洞的不真實的；然而，沒有整體的局部，再精彩、再深入也是毫無意義的。因為素描的目的，不光是練就一手“好活”，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的“想法”和如何觀察事物的“看法”。離開了這兩點，素描練習(xí)也就失去了它的意義。
我讓孩子們一直把物體拆開相互比較，比較，再比較。這話雖然有點片面，但也是有一定道理的。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系，就是靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠與近、虛與實。根據(jù)這種比較畫出來的物象，才是客觀對象真實存在的一面。
所以我也不知道孩子們能不能理解我說的話，我只覺得他們似懂非懂努力的在練習(xí)，這樣的精神我覺得非常值得肯定。我會繼續(xù)我的教學(xué)方式，繼續(xù)我的教學(xué)語言，把孩子們的興趣進一步提高，讓孩子們的素描水平進一步提高，我相信，只要不斷的努力，總有一天孩子們的素描水平會上一個臺階，會完成一幅優(yōu)秀的作品。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十七
第九、十課制作神奇的遮照動畫教案教學(xué)目標(biāo)1、理解遮照層的概念；2、學(xué)會制作遮照動畫；3、插入聲音。教學(xué)任務(wù)1、制作廣告字幕動畫；2、制作流動的“吐魯番風(fēng)景”動畫、3、插入聲音。教學(xué)方法實例演示、講授法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)重點、難點廣告字幕動畫的制作；帶背景音樂的“吐魯番風(fēng)景”動畫的制作。教學(xué)過程教學(xué)引入flash中的普通層是透明的，普通層疊在一起不會互相遮罩。與普通層相對應(yīng)的'層是“遮罩層”，“遮罩層”是不透明的，只有有圖像或文字的地方才是透明的。利用遮罩層，可以制作一些特殊的動畫效果。一、探照燈效果【例2-5.1】制作一個動畫，產(chǎn)生文字在探照燈照射下逐步顯示出來的效果。分析：在普通層上放入文字，再建遮罩圖層，遮罩圖層上畫一個圓。遮罩圖層中的圓移動時，它下面的文字就隨著顯示出來了，就像探照燈將文字照出來了一樣。操作步驟：1）新建一個動畫文件，將第一個圖層的名字改為“文字”。2）單擊菜單“修改”-“文檔”，設(shè)置背景色為黑色。在“文字”層的第1幀輸入“歡迎光臨”；在第15幀處插入幀，將第一幀延伸至第15幀。3）新建圖形元件“圓”。4）新建圖層“燈”。將元件“圓”拖入第1幀的舞臺左邊，遮住左邊的文字；在第15幀處插入關(guān)鍵幀，將“圓”實例移至舞臺右邊，遮住右邊的文字；打開幀屬性面板，在第1幀創(chuàng)建“運動補間動畫”。5）在“燈”圖層上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“遮罩層”。6）執(zhí)行文件――導(dǎo)入――庫：選擇需要的音樂。7）執(zhí)行窗口――庫：將庫中的音樂文件拖入到相應(yīng)的圖層，完成。測試影片，效果如何？二、進階練習(xí)制作一個配樂詩flash:提示：圖層從下至上分別為：1、背景：靜止，圖片2、文字層：詩句。3、遮照層：矩形。根據(jù)詩句的排列制作移動動畫。4、音樂層：加入下發(fā)的音樂素材。三、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了一類新的動畫――遮照層動畫的制作。同時結(jié)合前面所學(xué)音樂及圖片素材的導(dǎo)入方法同學(xué)們較好地完成了配樂古詩動畫的制作。其實，利用flash的遮照層，我們還可以實現(xiàn)很多特別的效果（展示水紋、放大鏡效果動畫），請同學(xué)們在課后思考一下如何完成，下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：遮照層動畫是動畫制作中的難點。1、遮照層和普通層有何區(qū)別。（遮照層不透明，普通層透明）2、遮照動畫分兩類：遮照層元件運動；被遮照層元件運動。對此，可以借助實物演示完成（硬紙板剪出一個圓形洞，后面放一本書）
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十八
在作畫前要養(yǎng)成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習(xí)慣。根據(jù)對象的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛好等考慮該如何表現(xiàn)，最后欲達到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫，構(gòu)圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關(guān)鍵。
第二步：狠抓輪廓。
這點非常重要。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設(shè)想。輪廓即墻基，要抓準，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關(guān)系。
要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。外形初見端倪，形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來，盡管看不清過細的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們照樣能夠認出他來。
在畫準外形的基礎(chǔ)上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈孤線，很多同學(xué)不理解這一點，畫稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當(dāng)然感覺就很差。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準千萬不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當(dāng)作負擔(dān)。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計篇十九
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學(xué)的重點與難點。
教學(xué)重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學(xué)難點：運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的'動畫片。
教學(xué)準備：課件、教材等。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)準備：檢查用具準備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認識我國的經(jīng)典動畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認識。
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【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17965811.html】
