詩歌是一種優(yōu)美的語言藝術，可以用簡潔的語言表達豐富的意境。寫一篇完美的總結，需要對自己的經(jīng)歷進行全面而準確的回顧。閱讀他人的總結范文，可以幫助我們拓寬思路，學習不同的寫作風格。
新課程新教材培訓心得篇一
研討會共分3個內容，首先進行的是名師現(xiàn)場課堂教學觀摩。研討會上，全國第二屆名師大賽二等獎獲得者贛縣中學劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課，上得形象生動，課堂氣氛活躍。這堂課的亮點在于，教師對于摩擦力的實驗設計，以及引導學生怎樣體會生活中的摩擦力，把我們平時難以展示出來的利用實驗展示出來了。信豐中學的郭訓盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內容離我們的生活比較遠，生活中難直接接觸到電容器，因此，在課堂的開始，郭老師就給同學們展示了各種形狀的電容器，接著提出一個問題，究竟什么是電容器呢？電容器內部是有多么復雜的結構呢？郭老師現(xiàn)場拆開了一個電容器，同學們驚訝于電容器的內部結構非常簡單。這個過程使同學們從感觀上認識到了電容器，引起了學生的學習興趣。接下來，郭老師設計了多個實驗來驗證電容器的電容與哪些因素有關，這些實驗設計都超越了過去傳統(tǒng)教學方式，僅僅只用記憶的方式來背電容器的公式，取得了非常好的教學效果。整個課堂采用了交互式的教學模式，讓學生始終注意到課堂本身，注重探究學習自主學習，每個探究實驗，都是用事實去說話。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象，獲益匪淺。
通過這次學習，我獲得的一些體會是：對于物理教學，要上好一堂成功的課，背后要付出極大的努力，如，設計好的教學流程，好的實驗來展現(xiàn)物理規(guī)律，好的語言來豐富教學，尤其能做到生動，形象，幽默。因些，在平時的教學中，我們要多積累知識，抓住生活中的小細節(jié)，用物理知識用解釋，這樣在教學中，才有可能能設計出那些巧妙的物理實驗。
新課程新教材培訓心得篇二
在xxx聽了各位專家教授的精彩專題講座，我對新高考、新課標、新教材有了很多新的認識，增長了見識，開闊了視野，受益匪淺。
化學學科核心素養(yǎng)是指學生在化學學習中逐漸形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，包括“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認知”、“科學探究與創(chuàng)新意識”和“科學態(tài)度與社會責任”5個方面。
新課程不僅提出應注重化學學科核心素養(yǎng)，理念也發(fā)生了變化，教材優(yōu)化要圍繞發(fā)展學生化學學科核心素養(yǎng)。具體來說，新教材首先優(yōu)化了教材的體系結構：老教材基本概念（或原理）比較抽象，元素化合物知識容易理解，但難以記憶，而新教材將理論知識與元素化合物知識穿插安排，有助于分散難點，且利于分散記憶。其次優(yōu)化了欄目：新增“方法導引”、“化學與職業(yè)”欄目等。再次優(yōu)化了教材的選材：挖掘教材的德育功能，注重真實情境的創(chuàng)設，體現(xiàn)化學與社會發(fā)展。
教師應開展“素養(yǎng)為本”課堂教學的行動研究，總結和提煉發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的有效途徑、方法和策略，提升發(fā)展“素養(yǎng)為本”課堂教學的能力，特別是問題驅動的整合式教學有利于學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。
過去，教師習慣以知識線索展開學生的知識學習過程，學生面對、建構和獲得的往往是死板和空洞的書本知識，這樣的知識學習途徑不利于學生的學科核心素養(yǎng)問題。從問題著手解決學習的精神實質是實現(xiàn)知識學習途徑的翻轉，即讓學生的知識學習從“知識線索”翻轉為“問題線索”，把“讓學生在知識線索中學習知識”轉變?yōu)椤白寣W生在問題解決中學習知識”。而從問題著手解決學習首先需要設計出盡量精妙、精當和真實的學科問題，且各個子問題之間最好具有一定的層次性和階梯性，以不斷激發(fā)學生的學習潛力和提升學生的學習水平。
孫紅保教授通過講述自己的親身經(jīng)歷引發(fā)了我們對于實驗教學的思考。第一件小事：一次“證偽”實驗的經(jīng)歷，孫教授設計實驗本想證明物理公式是錯誤的、虛假的，但是做完實驗發(fā)現(xiàn)，原來書上的那些物理公式是正確的，這極大的震撼了他的內心，改變了他對于實驗的認識，孫教授的經(jīng)歷也讓我更加理解實驗，感受到化學實驗的內涵和真諦。
在化學實驗教學中，我們常常會忽視對實驗內涵的研究，不清晰其承載的功能?？赡芤恍┙處熣J為實驗教學最重要的作用是激發(fā)學生的好奇心，引起學生的學習興趣，這是非常片面的。實驗是學生學習化學，實現(xiàn)科學探究的重要途徑；實驗既可作為收集證據(jù)的途徑，也是提出問題或作出假設的依據(jù)；實驗教學有利于啟迪學生的科學思維，揭示化學現(xiàn)象的本質；讓學生參與科學實踐，可以幫助學生理解科學知識是怎樣發(fā)展的，領略用于研究、模仿和解釋世界的科學方法，形成學科觀念和跨學科概念；使學生學到的知識更有意義并深刻地融入他們的世界觀中。
第二件給師姐“打工”的體驗也引發(fā)了我們的思考，做“化學實驗”并非單一的某項程序或某個操作，做實驗應是一個完整的過程：首先是準備好實驗儀器，儀器的準備足以體現(xiàn)實驗者對整個實驗過程的了解，然后是解決實驗操作過程中出現(xiàn)的問題，最后是實驗結束后數(shù)據(jù)的處理、結果的評價、儀器的處理等。
在化學實驗教學中，會存在一些誤區(qū)，例如孤立地看待“實驗操作”、重技能輕內涵，不求甚解、重視“燒中段”而忽視“全過程參與”。孫教授提到，教授實驗課前，教師往往給學生已經(jīng)準備好了實驗器材，而不需要學生自己去思考需要哪些儀器，實驗結束后的一些工作學生也沒有參與，這樣的做實驗實際上不是真正的做實驗，更不利于學生實驗能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要精心設計探究性實驗，引導學生設計實驗方案，讓學生領會科學研究的過程與方法，讓學生掌握一些化學實驗技能和規(guī)范，培養(yǎng)學生的科學精神，培養(yǎng)學生對化學及學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生建立正確的世界觀。
另外，我們還需要思考這些問題：愿意讓自己的學生做實驗嗎？學生有時間做實驗嗎？明確實驗的功能嗎？充分發(fā)揮出來了嗎？通過做實驗，是否取得了很好的教學效果？……從未開展過科學探究的教師，很難教出會探究的學生，教師自身觀念及實驗能力素養(yǎng)的提升是化學實驗教學有效性的關鍵。
葉顯發(fā)教授在講座中提到了一個詞：“共情”，一方面是師生的共情，建立良好的師生關系，要讓學生喜歡老師，這樣才能親其師信其道；另一方面是學生和知識的共情，要讓學生對所學的知識充滿興趣，才能樂學愛學。把握好“共情”才能有效提高教學效果，而這也是成為一名好教師的秘籍。
葉教授還談到了“雞娃教育”、“內卷”、“北京、上海學區(qū)房最新政策”、“國家對作業(yè)幫、猿輔導、新東方的治理”等有關教育的熱點話題。7月24日，國家又發(fā)布了“雙減政策，事實上，今年以來，全國各地已圍繞治理校外培訓和提升校內教學質量等方面采取行動，并推進“雙減”進程。相信大家聽過劇場效應，原本大家一起坐著觀影，有人先站起來了，后面的人為了看得見不得不跟著站起來，最后大家都站起來了，所有人都更累了，觀影效果卻沒變好。用它來形容現(xiàn)在的教育生態(tài)再恰好不過，現(xiàn)在教育“內卷”嚴重，國家現(xiàn)在就是想恢復最初的樣子，讓大家都坐下來，回歸教育初心。
新一輪高中化學課改的大幕已經(jīng)拉開，我們廣大教育工作者們任重而道遠。此次培訓，不虛此行，感謝各位專家學者們?yōu)槲覀儙淼木袷⒀纾该髑斑M的方向。我們必須不斷地學習，及時更新自己的教育理念，提高自身的教學水平，以適應未來社會的發(fā)展，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
結語
“好風憑借力，送我上青云”。當然，專家們的金玉之言還需要教師們認真汲取、仔細鉆研，化為自身深厚的教育創(chuàng)新能力和卓越的教學實際質量，才能送更多的優(yōu)秀學子“直上青云”。
新課程新教材培訓心得篇三
為深入貫徹教育部關于義務教育部編課標教材培訓工作，20__年7月20日，我有幸參加了騰沖市教育局組織的《騰沖市20__年義務教育階段“三科教材”培訓會》，全市每個學校都安排教師參加了這次培訓，對我們小學語文老師來說非常重要，聆聽了老師分析教材編排目標及安排意圖，使我對本教材編排體系有了新的認識，對部編一年級語文教材的編寫理念、原則、意圖、特點及教學重難點有了更深入的理解。也使我進一步了了解教學中應注意的問題，現(xiàn)將學習的心得小結如下：
培訓教師指出小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和合理應用祖國的的文字，使小學生具有初步聽、讀、說、寫的能力?？梢娫谂囵B(yǎng)語文能力應在聽、說、讀、寫四方面下功夫。
培訓中我們認真學習了教育部副部長、黨組成員朱之文關于做好新教材培訓的講話(視頻)。朱之文副部長在講話中闡述了部編教材的重要性，并對在全國開展教材培訓提出了指導性意見。朱部長強調，這次國家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務教育三科(道德與法治、語文、歷史)教材是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，要從落實黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識形態(tài)關的戰(zhàn)略選擇、提升義務教育質量奠基工程的高度，充分認識統(tǒng)編三科教材的重要意義。統(tǒng)編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上;在內容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。朱部長要求，各地要統(tǒng)一思想，準確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內容，提高認識、強化培訓、加強教研、落實保障措施、加強輿論引導，把各項工作做細做實，確保義務教育統(tǒng)編三科教材順利使用。從朱部長的講話內容，我能充分認識到國家對這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價值導向。
為了幫助與會教師準確把握新教材的編寫特點，使用好部編一年級語文教材，實現(xiàn)有效教學，市教育局聘請了騰越鎮(zhèn)一完小毛家蕊老師作引領性講座。教材編寫實質上是國家行為，使用這套教材，應注意把核心價值觀“有機滲透”，又“潤物無聲”，減少說教。部編小學語文教材有七大創(chuàng)新點，不同于以往教材，新教材一開始就是識字教學，然后才學拼音，減少了漢語拼音的難度，讓拼音教學服務于識字教學。選文方面有變化，很多經(jīng)典課文又恢復了，“時文”相對少了，傳統(tǒng)文化的篇目增加了。新教材采取人文精神和語文素養(yǎng)兩條線索相結合的方式編排。人文精神重在選文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人;語文素養(yǎng)重在培養(yǎng)學生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。新教材有更加靈活的單元體系，板塊設置更清晰，但彼此融合，綜合性加強了，雙線組織單元結構。重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系?！敖套x”“自讀”“課外閱讀”，組成“三位一體”的閱讀教學結構。
通過毛家蕊老師給我們講解全冊識字教學的教學理念，倡導“自主、合作、探究”寫字指導要簡捷高效，學習漢字基本筆順規(guī)則，創(chuàng)設游戲情境，來突出語文學習的趣味性。以及拼音教學要以趣為先，以讀為主。激發(fā)學習拼音的興趣以，字母的學習，要結合游戲和活動，激發(fā)學生的想象力，自編順口溜、手指操、兒歌等強化識記，將生活和已學拼音進行對接，豐富學生反復練習，以及教學時可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對新教材充滿期待。
毛家蕊老師對部編教材編寫的理念、特點進行了全面的介紹與剖析，讓我對一年級語文教學目標更明確，教學思路更清晰。理論聯(lián)系實踐，緊密結合課例，分別從漢語拼音教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面，對新編教材的使用作了細致到位的指導。毛老師從“部編一年級教材的變化及主要特點”和“教材各內容的重難點解析”兩個方面解析新教材，提出了很多寶貴高效的教學建議，讓聽課的老師醍醐灌頂，收獲巨大。毛老師強調，小學一年級新設置了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，意在和學前教育銜接，把“教讀”“自讀”和“課外閱讀”三者結合起來，融為一體，教師要千方百計激發(fā)學生讀書的興趣。
孩子是國家之棟梁，是祖國的花朵，是未來的希望。教育小學生如何學好語文，怎樣更好的讀好書，是我們作為一個小學教師義不容辭的責任。書是人類進步的階梯，只有讀好書才能獲得更多的知識。讀書是一個吸收知識、增長見識、開闊視野的過程，然而這還不是小學語文教學的真正目的，而是達到目的的手段和前提。小學語文教學的目的是培養(yǎng)小學生基本的應用祖國文字的能力。閱讀是達到目標的有效途徑和方法，也是能正確應用祖國文字的前提?？傊嘤柪蠋煆拇舜尾烤幗滩牡谋尘罢勂?，主要為教師介紹部編教材特色和教學實施建議，既有國際視野、國家遠景的關注，也有精準定位、精細操作的解讀;既周密嚴謹又深入淺出。另外，會議還引入典型教學案例，使問題化難為易、通俗易懂，受益匪淺。
總之，新教材的使用會對小學語文教學提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學理念，改進我們的課堂教學。
新課程新教材培訓心得篇四
今天下午，xx師范大學的瞿xx院長針對新高考的一系列問題向大家做了介紹?！靶赂呖肌钡淖呦蛉绾危坎粌H是廣大師生關注的熱點話題，也是每個高考家庭都關心的問題，對于今年即將入職的我們，也是首次直面新高考的帶來的一系列挑戰(zhàn)和問題。
瞿院長首先向我們介紹了新高考改革的發(fā)展歷程，xx作為全國考生第一大省，原本計劃爭取進入第二批試點。但由于教育資源仍需建設，直到今年才真正開始實施。省教育廳副廳長毛杰介紹，我省新高考從20xx年秋季入學的普通高中一年級學生開始，實行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的普通高等學校考試招生模式。
新高考的改革是當前國家經(jīng)濟轉型、社會轉型的關鍵時刻啟動的，是在我國的教育從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展，從快速普及向高質量發(fā)展的關鍵時刻啟動的。也可以看出，新高考的改革是順應我國社會發(fā)展的必然變化。
瞿院長也向我們介紹了新高考的內容與形式，針對xx省，從20xx年起，我省普通高考將實行“3+1+2”模式，不分文理科?！?”即3門全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學、外語；“1”即1門選擇性考試首選科目，考生須從物理、歷史科目中選擇1門參加考試；“2”即2門選擇性考試再選科目，考生須從思想政治、地理、化學、生物科目中選擇2門參加考試。而教育部要求的高考改革主要內容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中作業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價。
還有一個較為大的變化是選考的兩門采取了賦分制度。其實“賦分制”的出現(xiàn)主要是因為新高考出現(xiàn)了“不分文理”的特點，學生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。具體如何選擇，學生不僅要根據(jù)自己的興趣和所擅長的科目，還要綜合各個科目的難度。新高考下，選科就是一場“博弈”，賦分制只是將這場“博弈”的結果展現(xiàn)得更明顯而已。
而新高考的一系列改革對于各方都帶來了不小的挑戰(zhàn)。對于高中教師，在新高考的背景下，高中教師必須及時地更新自己的知識，并且要對新高考足夠熟悉，才能夠在學習上指導學生如何選科，指導學生在高中時期提前進行職業(yè)生涯的規(guī)劃以及在提升學生的綜合素質方面也要花心思。大學的錄取將按照專業(yè)進行。如何引導家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
作為語文學科的老師，語文科目依然按照卷面分計入高考成績，分數(shù)占比較重，且近些年來語文科目命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區(qū)分度會最大，最容易拉開學生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習慣將成為學生入學前后的第一重要習慣，可以說“得閱讀者得語文”。在以后的教學中也應注重學生閱讀能力方面的培養(yǎng)，立德樹人，全面提升學生的綜合素質。
聽完瞿院長的對于新高考的分享，即將入職的我也深感身上責任之重，我還應該繼續(xù)學習更多的有關新高考新教材的相關知識，以便應對以后的教學工作。
新課程新教材培訓心得篇五
從炎炎夏日到秋風送爽的這段研修學習生活就要結束了，太多的感觸和思考使我對這段日子的每一天都記憶猶新。從開始階段平臺故障的不順利到后來如潮水般高漲的發(fā)帖熱情，還有課程專家辛勤工作的精神，對課程改革獨特的視角和觀點及對學員作業(yè)的及時點撥讓我看到了語文教學的希望。我們語文團隊是團結的隊伍，在課程改革的道路上，我們似乎還有很多的荊棘和困難，但我相信總會在這么多老師的共同努力下，使我們的語文教學煥發(fā)出絢麗的光彩，因為我們這個團隊是一個有著強大的向心力和凝聚力的團隊，“眾人拾柴火焰高”，我們這個集體的智慧將是無窮無盡的，我相信語文課改的明天也將是美好的。
這十二般的熱情激勵著我在這次研修學習中兢兢業(yè)業(yè)，每天按時完成作業(yè)，積極發(fā)帖參與評論。這些源于新課改的思想和內容深深地吸引著我，面對學生語文學習存在的種種問題和困難、課程專家和前沿老師的積極探索，我作為一名高中語文老師也感到了肩上的責任。高中課程改革是到了非改不可的時候了。
就拿閱讀為例。在不少時候我們總因擔心課堂講解的時間不夠，把學生閱讀課文的時間全部擠到課外，這不僅增加了學生的課外負擔，其效果也不理想，到上課時連課本還未問津的學生大有人在。把語文課真正上成在教師引導下“教會學生學習”的.課似乎道路還比較漫長。很多時候我們以講廢讀，用繁瑣乃至架空的分析來代替學生的閱讀領悟，唱“空城計”學生自己的閱讀體驗就無從發(fā)展。而課堂設計中一些無價值的提問限制了學生的個性思維，只是被老師牽著鼻子走路的模式使我們的學生離開老師似乎已經(jīng)不會走路了。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，我的感受是：教育的理想在于將一個孩子的知識轉化為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起一個現(xiàn)代人所應有的價值觀，而這一切的獲得是不能強迫的，是不能靠教師灌輸?shù)模荒茏屗麄冊谄降鹊谋蛔佑行蕾p和關愛的溫暖和幸福中獲取?！霸捫柰ㄋ追絺鬟h，語必關風始動人”，老師只有關注學生的生活實際，把握他們的主體情緒和心進脈搏，通過點撥和引導，才能讓他們的心動起來，在對真善美的領悟中化解思維疙瘩，解除心理障礙。讓他們的知識真正轉化為能力的時候，當他們對語文興趣高漲的時候，當他們熱愛讀書的時候，我相信我們的努力就不是徒勞的。
新一輪語文課程改革，給每一個語文教師提出了新的思考，改革不可能照葫蘆畫瓢一蹶而就，一帆風順。改革首先要從學習、領悟新課程標準開始，只有努力做一個主動學習型、勇于實踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng)新型教師，才能少些迷茫，多些理性。也只有這樣，才能從從容容地走進新一輪課改，并使語文素質教育這面旗幟，在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚!
新課程新教材培訓心得篇六
20xx年xx月xx日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學習之旅，首日的學習便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學生發(fā)展的導師。汪才安老師“基于學生的課堂管理”也為我們從課堂這一關的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
新課程新教材培訓心得篇七
20__年10月，我在參加了初中物理新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓由安達市教師進修學校主持，由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主持，
首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
主要內容是：
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策;。
2、在課堂教學中存在的問題及對策;。
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
接著由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主講。
主要內容是：
1、《課程標準》的修訂進程;。
2、清楚課標修訂的主要原則和內容。
3、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題。;。
4、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性;。
5、對課標修訂后的教學和評價思考;。
6、我市初中物理教學中的主要問題及思考。
通過這次培訓使我了解到：
一、在課程標準方面。
1、課標在哪些方面做了修訂?為什么?
2、如何準確把握課程標準修訂的精神?
3、如何把課標精神貫徹在課堂教學中?
二、在新課標教材方面。
1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么?
3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中?
在這次培訓中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學的興趣和信心。通過兩位專家的培訓，讓我在今后的教育教學工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，讓我們物理教學成效更上一層樓。
新課程新教材培訓心得篇八
新教材、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開。在新一輪教材培訓的第一個上午，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學要體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀。教書育人重在育人，要明白我們是在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀工程培養(yǎng)的人，是培養(yǎng)堂堂正正的中國人、中國心，導向型很強。參加了高中語文新新教材培訓，又學習了高中新課程標準的一些知識，自己有了一些的認識。
鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創(chuàng)新。溫儒敏老師說，新教材守正創(chuàng)新，得失借鑒，樹立育人為根本，新教材在于培養(yǎng)有理想信念，有文化自信，有責任擔當?shù)氖兰o人才。這也讓我們明白了在立德樹人核心理念的指導下，我們的教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。我們擁有了新的教學觀念，才能更好地開展有效教學，高效教學，魅力教學，才能更加合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
溫儒敏說：“新教材注重讀書，多讀書；教學重視經(jīng)典文本，拓展閱讀書目。老師要緊抓多讀書培養(yǎng)學生的讀書興趣這個牛鼻子?！毙陆滩牡母母飳﹂喿x從量和質上都提出了更高的要求。我在閱讀新教材的時候發(fā)現(xiàn)，教材中增加了很多篇有關中華傳統(tǒng)文化、革命文化，出現(xiàn)了以往高中教材中很少有的勞動教育和國家安全教育的文本，尤其在必修上下冊增加了《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》的正本書的閱讀。這些要求學生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累，同時也有利于幫助學生形成正確的三觀，對學生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成有很好的示范引領作用。
溫儒敏指出，教學活動不只是我們平時所說的到戶外，到校外參觀博物館、科技館，講《荷塘月色》時帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學活動一定是和教學有關的，甚至是和教材有關的內容，最重要的活動還是讀書。
咱們的活動內容及形式就很重要了，而我們給與學生的學習閱讀的方法更重要，教會學生學習，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養(yǎng)成終身學習的能力。
我們常說，興趣是最好的老師。興趣是引導我們通向學習樂園，只有對學習產(chǎn)生了興趣，它才能引導你在知識的海洋里快樂遨游。比如在整本書的閱讀活動中，家鄉(xiāng)文化生活的學習活動中，如何運用合適有趣的教學方法和教學藝術，把我們的活動開展好、開展得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣，這些都是我們應該好好思考并要面對的課題。
新教材為我們師學生提供了更為廣闊的展示學習的空間，我們老師應抓住契機，轉變教學理念，深化教學改革，革新語文活動方式，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一個單元、一個任務群再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
總之，通過今天上午的培訓給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的、美好的，我堅信心向往之，行定能至。
新課程新教材培訓心得篇九
20xx年，xx省高中將全面進入高中語文統(tǒng)編教材行列。8月初，我有幸觀看了兩位專家的專題講座。深圳市新安中學（集團）高中部吳泓老師帶來《“整本書閱讀與研討”設計思路與教學建議》；北京師范大學文學院過常寶老師帶來《思辨性閱讀與表達設計思路與教學建議》。
吳泓老師特別強調要深入研讀《普通高中語文課程標準（20xx版）》之“整本書閱讀與研討”的學習任務群的內容，把握其精要。他首先重點介紹了整本書閱讀的學習目標與內容和學習提示，借著強調了統(tǒng)編教材《語文》教科書中的“導語”“閱讀指導”和“學習任務”的各自內容及它們的指向。之后，吳老師不厭其煩地闡釋了整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》的教學設計思路和建議。既有理論的高度，又有操作的效度。過常寶老師則就著“思辨性閱讀與表達”相關單元內容實實在在地進行了實際的操作與講解。設計思路具體、可操作性強。雖然“貼地飛行”，但他的建議都指向核心素養(yǎng)的大單元設計、大單元學習設計的邏輯，生動而精辟。
兩位專家的線上培訓起到了醍醐灌頂?shù)淖饔?，這次改革可謂一場“涅槃式”的革新，讓我們不得不重新審視我們的高中語文教學。20xx年，《普通高中語文課程標準（20xx年版）》正式出臺，這是國家意志的體現(xiàn)，是本著對歷史負責的態(tài)度出臺的“國字號”文件。《課標》在課程設置、教材編寫、教學實施、考試評價等方面都做了指導性的闡釋。從“立德樹人”的總的指令出發(fā)，提出了四種核心素養(yǎng)，即：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。同時，規(guī)劃了十八個學習任務群作為課程內容，其中必修七個：整本書閱讀與研討、當代文化參與、跨媒介閱讀與交流、語言積累梳理與探究、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、實用性閱讀與交流；選擇性必修五個“研習”：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習、中國革命傳統(tǒng)作品研習、中國現(xiàn)當代作家作品研習、外國作家作品研習、科學與文化論著研習；選修六個“專題研討”：漢字漢語專題研討、中華傳統(tǒng)文化專題研討、中國革命傳統(tǒng)作品專題研討、中國現(xiàn)當代作家作品專題研討、跨文化專題研討、學術論著專題研討。
統(tǒng)編高中語文教材根據(jù)高中課程方案之課程設置，確定高中教材總體設計框架；根據(jù)中央要求，強化立德樹人教育，以人文主題為線索組織單元；根據(jù)課標精神，重視核心素養(yǎng)的形成，以學習任務群為線索組織單元。新教材課文的呈現(xiàn)不再像以往那樣基本是單篇成課，或多以文體聚合，而是以主題聚合、打破文體、以單篇加多篇的方式組合成單元教學資源，帶有明顯的整合性質，也更加接近真實的閱讀生活。
教材整體規(guī)劃、有機融合、自然滲透社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務。教材以課本為主要載體，輔以精心設計的學習任務，通過語言建構與運用，使學生在學習運用語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶，增強民族自尊心、愛國感情和文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終使社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行為；教材以語文核心素養(yǎng)為本，以學習任務為路徑，強化學生學習的主體性和實踐性。同時強調整合，合理設計學習任務，使語文學習更接近真實的語文實踐生活。以學習任務為核心，強調真實情境下的語文活動，追求結構化的任務設計。既強調整合，又強調寫作教學的相對獨立性，讓學生的書面表達訓練落到實處。重視語言積累、梳理與探究，以不同形式強化語言建構與運用這一語文基礎素養(yǎng)。統(tǒng)編高中語文教材單元學習內容重視學習任務的統(tǒng)領，重視學習主題與學習情境的設置，重視課文與學習材料的多樣態(tài)組合。
這份指導可謂規(guī)模龐大，體制精確而完備。多數(shù)高中教師可能面對這樣的“宏篇巨構”不知所以然。面對新教材，新高考，我們大多數(shù)人還是有所懵懂甚至些許膽怯?；仡櫺陆滩牡那笆澜裆?，產(chǎn)生以上的感覺也并非空穴來風，實在是其來有自。
此次培訓既有理論層面的分析闡述，也有專家視角的闡述認識建議，內容很豐富，信息量很大。通過此次學習，我認識到統(tǒng)編教材具有重要的思想價值，要準確把握教材的政治方向和價值導向，理解統(tǒng)編教材的編寫理念，了解統(tǒng)編教材的編寫框架、內容和主要特點，了解統(tǒng)編教材如何教和如何學，在今后的教學實踐中要將這些理論付諸實踐，加強對統(tǒng)編教材的思考研究。
新課程新教材培訓心得篇十
20xx年高考結束后，我們便參加了高中新教材培訓。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應建設有中國特色社會主義和構建和諧社會的需要，中國必須從應試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學校、對教師的評價以分數(shù)、成績、升學率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風和日麗，山清水秀。
教育的本質是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質，熱愛科學敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應試教育幼兒園小學化，小學中學化，中學大學化，大學幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學小學的東西，小學學中學的，中學學大學的，而大學卻在行為習慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應該對人的全面發(fā)展負責而不只是對他的智育負責。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應試教育也只能把入口成績好的學生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學習，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應該是融于教育教學的各個環(huán)節(jié)。我們應該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學，如果教育工作者的教育觀念不轉變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學的美感熏陶，又比如作文教學寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學的校長都認為語文課無關緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學生，把滿堂灌變成金手指，對學生在關鍵時刻關鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學生基礎知識的鞏固訓練。學生從小學到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎知識都很不牢固，文學素養(yǎng)也差，許多中外文學名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學生在復習文學常識時，只是死背一些文學名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學生自主學習的主動性。這主要靠教師的引導和長期的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學習還要注重培養(yǎng)學生合作學習的興趣和習慣。合作學習是要發(fā)揮學生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應該身體力行，把新課程改革進行到底。
新課程新教材培訓心得篇十一
高考這個指揮棒的引領下，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學與新課改教學，怎樣在新課改教學中，既落實了新課改的精神，又有利于提高學生成績，提高三年后高考升學率，這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓學習，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
要求教師轉變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉變；重新認識高中政治課程的目標和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學生“主體”作用，束縛了學生思維活動。隨著新課程改革的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由教學活動的主角轉變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)榻逃n堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。
在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。學生機械被動的接受知識。而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。
我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己。古語云："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認為是知識的傳授者。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。
教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究、建設和資源開發(fā)的重要力量；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者：教師不再只是習題的研究者和考試的指導者，而是擁有先進教學理念、懂得現(xiàn)代教育技術、善于學習、善于合作的探究者。新課程要求教師在設計教學目標、選擇課程資源、組織教學活動、運用現(xiàn)代教育技術、以及參與研制開發(fā)學校課程等方面，必須圍繞施素質教育這個中心，同時面向全體學生，因材施教，創(chuàng)造性地進行教學。新課程標準下還要求教師學習、探索和積極運用先進的教學方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。
課堂一直是學校教育全過程的主體，是學校教育的基本途徑與主要方式，它為素質教育提供了主要的`教育空間。但由于長期受應試教育的影響，課堂往往被教師占領作為傳授知識的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學生聽；老師問，學生答。學生在課堂教學中處于被動，失去了主觀能動性，學習效果欠佳。
在新課改的要求下，滿堂灌的教學方式不能適應素質教育的要求，不能適應社會發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學生讓學生做課堂主人。
1、把學習的主動權還給學生。
主動學習有利于提高學生的素質，理應受到重視。要讓學生主動學習，教師的主導作用主要體現(xiàn)在給學生創(chuàng)設學習情境，架設學習橋梁，善于抓住教材中能引起學生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學生感受或接受的學習材料，給學生提供思考的空間，把學習的主動權交給學生。
2、把課堂教學的時間還給學生。
教師把現(xiàn)在教學中花在多余的分析、談話、提問的時間省下來，還給學生支配，科學合理地安排教學節(jié)奏，讓學生在老師的引導下自主地開展學習活動。課堂上，教師有意識地創(chuàng)設情境，讓學生專注地、饒有趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動，并進行相關內容的讀寫訓練，加深對所學內容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
3、使課堂形成最佳學習氛圍。
在教學實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，如熱點新聞，等，都含有與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內容，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。而且還可以給學生創(chuàng)設良好的學習氛圍高中政治新課程培訓心得體會高中新課程培訓學習即將結束了，培訓過程中認真觀看了視頻，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念，也感受到很大得收獲。
舊教材過于注重知識傳授，忽視學習方法、正確價值觀的形成；過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊，不能為學生終身學習打好基礎。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學生為主體，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式，使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性，倡導交流合作的學習方式，形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。這有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展。新課程強調“以學生為主體”，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的能力，而這必須貫徹新理念，新思想。在課堂中貫徹新理念、新思想，不能空喊口號。
我們的課堂教學緊緊圍繞三維目標展開，如果老師從學生實際出發(fā)來制定三維目標，則三維目標的定位會非常準確，具有較強的可操作性，那相信圍繞其設計的課堂教學在激發(fā)學生學習激情、培養(yǎng)學生能力方面會取得很好的效果。
情感態(tài)度價值觀目標——政治學科的教學就是為了培養(yǎng)學生正確的“人生觀、價值觀、世界觀”，如果我們脫離教學內容直接進行情感教育，學生會覺得枯燥無味，這樣的情感教育毫無作用；如果我們把情感教育與課堂知識有效結合，學生在學習知識的過程中，潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀，可謂事半而功倍。
新課程改革后，教師只是學生學習階段的激勵人、引導者，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學習活動的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐。探索，提高自己的課堂教學水平。
新課程新教材培訓心得篇十二
2月21日，我參加了高二年級數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備?，F(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
新課程新教材培訓心得篇十三
課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標，價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。參加了英語新課程標準的遠程研修培訓，通過六天的學習，我感覺收獲很大。進一步明確了如何才能成為一名合格的英語教師。體會如下：
通過學習，我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向，把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。
新課程強調教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)。有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察，控制課堂的發(fā)展。
六天的培訓很短，但我明確了很多東西。我將在新學期的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平。
新課程新教材培訓心得篇十四
為期十天的新課程遠程培訓結束了，通過這十天看視頻與文字文本的學習，通過網(wǎng)上交流和做作業(yè)，通過專家的點評和交流，使我對新課程有了較全面的認識。新課程的培訓和實施是一項巨大而艱巨的工程，需要眾多的人力、物力和財力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，現(xiàn)對新課程培訓匯報如下：
第一，必須要堅決落實新課程的實施，國家領導和省領導必須依然要有明確的指導方針，有計劃的落實各項工作；依然要組建專家團隊解決新課程實施過程中出現(xiàn)的一系列的問題；要對可能發(fā)生或出現(xiàn)的問題提前做好準備準備。
第二，各省各市縣（區(qū)）領導團隊，要做好新課程實施的各項工作。如教材版本的選用，課時如何安排，選修課課時與教師的安排等。做好新課程的實施計劃與落實工作，提前為新學期新教材的實施做好準備。
第三，作為新課程教學的教師，必須先做好一切準備工作。
（1）熟悉新課程的教材，對課本內容、教學教法有全面深刻的`了解和認識。對新課程教學做到胸有成竹。
（2）樹立全新的教育理念，要注重學生的主體，教師的主導作用；要注意學生的學習過程、學習方法和能力的培養(yǎng)。
（3）教師間依然要堅持交流學習，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的方法與經(jīng)驗。
（4）學?？梢越M織年級任課老師提前集體備課，準備新課程所需要教學工具，準備野外學習基地等。
總之，新課程的實施，需要領導，教師和配套機構緊密配合起來，馬上行動起來，提前做好充分的準備，“打有準備的仗”，才有利于對新課程的落實與實施。
新課程新教材培訓心得篇十五
今天是我們培訓的第二天，魏xx老師給我們講了關于有效課堂的培訓，讓我們耳目一新、受益匪淺。魏老師用幾個鮮明的對比，讓我們體會到了，什么是有效課堂、什么是無效課堂。從教學目標、導入，再到教學設計、教學過渡、板書設計、結尾，每一個環(huán)節(jié)，都是不可或缺，都是需要精心設計的?；仡^看看自己曾經(jīng)的教學，自己一些教學活動確實是需要反思與改進。
說起來上課，我們都上過無數(shù)節(jié)課，也都聽過很多其他老師的課，各種類型的課應該都見識過。一些我們認為是很好的課，在魏老師的分析下，確實存在很多問題，這也值得我們深思。課堂時間是很寶貴的，我們也會經(jīng)常覺得學生聽課效率低，一直找學生的問題：學生瞌睡、學生不積極、學生基礎差……誠然，不同的班級肯定有自身的個性問題，但是我們是不是也該反思我們的課堂是不是本身也有問題，是不是也需要根據(jù)不同的班級進行不同的調整和改進。課堂形式可以豐富多彩，內容也應該有的放矢，可是透過一節(jié)節(jié)不同的課，我們是不是也應該總結一些共性的東西，來指導我們的教學。
世界在不斷變化，我們的學情也發(fā)生了改變，這也需要我們老師能夠與時俱進，不斷改進自己的教學方法，能夠跟上時代的變化。
新課程新教材培訓心得篇十六
有幸參加了本次市局組織的新教材培訓我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓心得總結如下：
第一，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化，分為兩大類，即通史和專題史。通史規(guī)定為必修課，專題史類規(guī)定為選擇性必修課。在課程的編排上，內容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓會上專家也表示課容量這么龐大，一學期很難做到把一本教材教授完畢。
第二，對比舊教材，新教材在內容上也做出了一些調整和創(chuàng)新：
（1）增強了與人類社會發(fā)展和時代進步相聯(lián)系的內容。
（2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀。
（3）貼近生活實際，充分發(fā)揮了歷史的社會服務功能。
第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意
（1）從內容來看，新教材打破了以往單一的內容結構，學科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結合，這就要求學生要有更準確的時空觀念。
（2）在新教材使用下更倡導改進教學方式，更注重教學的過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。新教材的教學目標更加強調核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的人文主義價值觀，以人為本，突出了學生在課堂中的主體地位，同時，也對學生提出了更高的要求，學生的自主性要求提高了，學生的時空轉換能力，知識遷移能力要求提高了。
（3）要求學生改變學習方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在本次的培訓中，專家還介紹了一種“情境·任務·辯詰·生成”的教學模式。這種模式以學生為主體，教師為主導；主要分為四個部分，學生自主學習，時空定位；老師給學生創(chuàng)設任務；情境設置，問題解決；探究學習，辯論詰問。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學習能力強，層次水平高的學生，我們學校的學生基礎太過于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學生，但是也值得我們借鑒跟思考。
通過本次新教材的培訓，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會。但在實際的課堂教學中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學生的教學模式。
新課程新教材培訓心得篇十七
新教材只有一個初步的認識。一年半后的第二次培訓，時間雖短，使我對新教材的編撰理念、框架結構等各方面有了全面的認識。
市教研員於以傳老師對中學歷史課程標準的解讀以及編者周春生老師的高一歷史指南，使我對新教材有了宏觀的認識和把握；而徐匯中學老師的教學經(jīng)驗和總結以及教學實錄，則讓我對新教材的有了微觀上的認識。
以往接觸到的教材，無論是人教版還是上教版的，都是以政治史為線索，按年代的先后順序講述重大的歷史事件?，F(xiàn)在新教材則是以文明史為線索，分板塊來教學，內容要比原來寬泛的多。正是由于諸多實質性的變化，我個人覺得，對教師而言，提出了更高的要求。
教材以文明史為線索，以主題史的形式敘述文明的進程和結構，同時在結構上還有百科知識、雙語天地、史海指南等樣式。鐵別是像雙語天地的設置，將一些重要的歷史話語譯成英文，這勢必將教與學的雙方都帶入了一種新的歷史語境中。面對這些新的理念、知識和框架結構，作為歷史教師來說，面臨著一個知識更新和再學習的任務。以我自己來說，要勝任新教材的教學工作，現(xiàn)有的理論和知識顯然已經(jīng)不能滿足需要了，這也就意味著，在這新的一學年的教學工作中，我必須比以往學習更多的理論知識，閱讀更多的參考書目，投入更多的時間和精力，補充更多的專業(yè)知識和課外知識，使自己的學科知識和業(yè)務能力有一個新的飛躍。這也就給了自己壓力和動力，要想上好新教材的每一課，這些準備工作是必不可少的。
同時，以文明史為線索的歷史教材和歷史教學除了注意對學生歷史思維能力的培養(yǎng)，還強調如何使學生站在文明的大背景下對各種現(xiàn)象進行歷史思考。這就要求我們教師在課堂教學實踐時，精心做準備，細致做引導，對教材中的每一個細節(jié)都要一絲不茍，精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，使學生成為課堂的主體，真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生用歷史方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神。
“眾人拾柴火焰高”，在新教材的具體實踐中，教師之間可以多多進行交流，這種交流可以不僅僅局限在本校范圍內，可以在校與校之間，或可能在區(qū)與區(qū)之間，避免或少走彎路，以期能成功應對高一歷史教材對每一位歷史教師提出的新的挑戰(zhàn)。
新課程新教材培訓心得篇十八
音樂新課改的推行已經(jīng)有一段時間了，從我參加新課改培訓起，我就感到課改的大潮勢不可擋，勢必進行下去，盡管在開展的過程中有諸多的困難，也存在許多問題，但是隨著時間的前進，認識也會不斷地加深和提高。新課改在社會上已經(jīng)形成了共識，音樂的課程改革也恢復它的審美教育的優(yōu)勢，不斷地前進。
音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學目標的。課堂教學，僅僅是引起學生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學活動，變被動為主動。更應該讓音樂走出教室，增加學生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂。在課堂上給學生自己表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學生的無限潛能，激發(fā)學生的音樂興趣，提升愛樂風，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結合，從而進入每個人的心靈。在教學上，能引導學生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學生在自由生活中自己成長，懂得關懷自己。包容別人，培養(yǎng)學生良好的道德情操。
在這幾天的培訓學習中，專家們具體的講解使我們認識到了音樂課已經(jīng)從副科變成了一項重要的學科，也認識到隨著模塊的拓展，學生的知識領域也會不斷拓寬，并拌著學分制的制定，學生學習音樂地動力也會不斷提高，起到提高學生審美和情感的作用。在教材方面，湘版和人音版的專家對教材進行了講解，使我們對教材有了一定的了解，在培訓中的討論和發(fā)言，使很多新老教師在往后的教學中有了更新的認識和更多地激勵。從而自覺地從行動上實踐新課改的要求，并使之提升到新的認識高度。
一、 新課改是勢在必行，盡管在實施中會碰到很多困難，但是我國現(xiàn)在的教育體制已經(jīng)落后與世界上先進國家的教育體制，只有改革才有出路。
二、 作為教師，腦子里傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不能適應時代的潮流，看了新課改的公開課后，危機感油然而生，如不學習新的知識，接收新事物，就無法適應新時期社會對教師的要求。
三、 新課改不只是學校里教師和學生的事，它關系到我們國家今后的前途和命運。因為國富民強，教育為。，因此我們有必要有義務向家長乃至全體公民宣傳新課改的好處。
四 、新課改能否成功，關鍵看高考如何改革變化，如果還是像以前那樣的應試制度，那將應了有些人提出的”以不變應萬變”的教學方法，又要走回頭路了。
五、新課改是三個層面教學內容教授方式的改變：教學內容學生能自己自學弄懂的留給學生完成；教學內容有一部分學生能弄懂的交給這部分學生當小老師教會不能弄懂的學生；教學內容學生完全不能弄懂的有老師引領學生解決；也就是充分地進行有效教學，這是新課改的精髓所在，適用于所有學科。
社會在不斷的進步，人的欣賞水平不斷提高，這需要一批高素質的教師隊伍，我堅信通過培訓，一定會有許多優(yōu)秀的教師為社會培養(yǎng)出更多的藝術人才。在新課改的教育教學活動中，開拓一片新的空間。
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