教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點,提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)清晰明確,便于學(xué)生理解和跟隨。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小兔找家幼兒園小班教案篇一
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識3、樂于參與表演,體驗與同伴一起表演的樂趣。
小兔乖乖ppt,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾活動過程:
一、出示兔子頭飾,引出小兔乖乖的故事。
師:今天班上來了一只小動物,它有長長地耳朵,愛吃蘿卜和青菜,它是誰啊?
二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。
1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔乖乖的'歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
小兔找家幼兒園小班教案篇二
在孩子們的歡聲笑語中,一個學(xué)期結(jié)束了,新的學(xué)期即將開始。回顧上學(xué)期的工作,可謂緊張、繁忙而又充實。為使今后的工作能取得更大的提高,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我們帶的是小班,幼兒年齡偏小,最大的4歲,最小的才2周半,年齡的差別,給班級各項工作的開展都帶來了必須的難度。新生入園最讓人感到頭疼,此刻想起還心有余悸。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園,環(huán)境發(fā)生變化,他們所理解的信息變多,面臨的問題變復(fù)雜,心理安全的天平被打破,這一切對他們來說是天大的變化,使他們產(chǎn)生緊迫感,恐懼感,從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開始學(xué)習(xí)新知識了,我們卻還在穩(wěn)定孩子情緒,減少哭鬧,培養(yǎng)常規(guī)。開學(xué)的一個多月,對小班來說,別說是上課學(xué)習(xí)知識,好多的孩子由于家長的過分溺愛,就連吃喝拉撒這些最基本的自理本事都不具備,大小便在褲子里是常有的事,吃飯要喂,睡覺要抱著,這一切都得從頭教起。也正因為這樣,在平時的工作中,我始終想著這樣兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
自理本事提高了:學(xué)會了自我照顧(能夠獨立進(jìn)餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服,上廁所時不擁擠,學(xué)會了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情)。并明白有需要時,告知成人或向成人求助。懂得友好相處。
口語表達(dá)本事提高了,剛?cè)雸@時有的孩子不會說、也聽不懂普通話,甚至不肯開口說話。此刻,孩子們不僅僅會說普通話,學(xué)會傾聽,并且愿意說,喜歡說。在學(xué)期末的知識測查中,表現(xiàn)都不錯。家長在家園聯(lián)系中表示,孩子的提高出乎家長的意料。
小班的日常工作更為瑣碎,照顧大小便已經(jīng)習(xí)以為常。此刻的孩子又都是家中說一不二的小皇帝,什么都以自我為中心,什么東西只要我想要就是我的,就得給我,我說對你就不能反對,所以,抓人、咬人偶有發(fā)生,也正因為孩子小,剛剛離開家人的懷抱,家長異常在意孩子是否受傷,被人欺負(fù)。所以我們在日常生活中更是處處加倍細(xì)心,白天主要精力都用來照顧孩子,有些工作不得不利用晚上時間帶回家中做。排練新年節(jié)目時,由于孩子年齡小,動作不協(xié)調(diào),大孩子一周左右能學(xué)會的,往往得用一個月才勉強(qiáng)完成,并且孩子越小越不容易團(tuán)體指導(dǎo),排練過程中,一個教師顧了這頭顧不了那頭,節(jié)目中需要的道具又多,我們兩個教師,經(jīng)常是白天一齊忙著照看孩子練節(jié)目,晚上各自帶著東西回家繼續(xù)作道具,寫家園聯(lián)系等,這期間,為了趕制新年刊板,我和小郭教師只能下班晚走,休息日加班,最終如期完成了任務(wù)。說實在的,有時累了也想打退堂鼓,但好多事情不是不想干就能夠不干,我們只是努力做著該做的事情,不求有多大的收獲,只要心安理得。
孩子的歡樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我們不只是孩子的教師,也是家長的朋友,有困難大家一齊解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長明白教師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。在開學(xué)初,我們向家長介紹了本學(xué)期開展各項工作的`意圖,耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期班級、教師的工作目的及工作方法;爭取與家長的教育思想達(dá)成一致,加深對家園共育的認(rèn)識。取得家長的理解配合。
有付出就會有收獲。一學(xué)期來,在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持、幫忙下,經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出,工作中也取得了一點成績:在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、刊版比賽、新年文藝節(jié)目、冬季健身等活動中,我班的成績都是優(yōu),我班編排的舞蹈《娃娃樂》在新年節(jié)目匯演中被評為優(yōu)秀節(jié)目,我的10多篇短文在幼教報上發(fā)表,輔導(dǎo)的多名幼兒獲得藝術(shù)之星全國少年兒童美術(shù)大賽一等獎。
存在不足與努力方向。
雖然我們的工作取得了必須的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進(jìn)一步努力。
1、加強(qiáng)班級常規(guī)的培養(yǎng),讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個環(huán)節(jié)。
2、尊重和承認(rèn)幼兒個體間存在差異,善于分析班級幼兒的個體差異,加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),再多點愛心,多一些耐心,使每個幼兒在各方面有更大提高。
3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實提高自我。努力克服自我性格中的弱點。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力,我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)地將工作做好,以完成我們肩負(fù)的職責(zé)。
小兔找家幼兒園小班教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
一、幼兒講述太陽的外形特征。
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。
師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特征。
師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?
師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。
(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)
師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。
二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。
師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢?。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。
師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)
四、去室外觀察。
1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。
(聽錄音:告訴你們一個秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
五、延伸活動。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。
小兔找家幼兒園小班教案篇四
活動目標(biāo):
1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認(rèn)識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
活動準(zhǔn)備:
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片。
活動流程:
一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。
二、結(jié)合經(jīng)驗、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。
三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事對話。
1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
小兔來到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來到菜園里,看到了什么?幾個蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個?什么樣子的?
2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語言描述太陽的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
五、通過談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過太陽嗎?什么感覺?——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
結(jié)束活動:戶外鍛煉身體。
小兔找家幼兒園小班教案篇五
讓幼兒在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。
【活動目標(biāo)】。
1、在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
小兔頭飾12個(紅,藍(lán))5個紅圈,5個藍(lán)圈(圓,正方)。
【活動過程】。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師:我是兔媽媽,你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手,藍(lán)色兔寶寶和我招招手,兔弟弟在哪里和我敬敬禮,兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)
1、按顏色找家導(dǎo)入:出示ppt,看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當(dāng)你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家,躲起來。
幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家。2、找顏色相反的家?;姨菦]抓到你們,要動腦筋了,灰太狼要躲進(jìn)紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩,出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。
三、按形狀找家。
1、灰太狼抓不到你們,又動腦筋了,這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的.家里。這次請兔妹妹來玩,(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
四、按形狀和顏色找家。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色,灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進(jìn)紅色圈,對嗎?(不對,紅太狼在紅色里,進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對不對?(不對,灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結(jié)束。
你們看,他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
小兔找家幼兒園小班教案篇六
活動目標(biāo):
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。
活動準(zhǔn)備:背景圖??音頻。
教材分析:《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動過程:1、教師出現(xiàn)教具,引出活動。
教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友,你們猜猜我是誰?我長得圓圓的,紅紅的,會是什么呢?
幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動分析:運用猜測的方法,既能調(diào)動幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
教師出示教具小兔,邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻,同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析:教師運用活動式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個整體感知?;顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教:小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現(xiàn))。
在討論的過程中,教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點,運用簡筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽,表演故事。
請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽,運用對答的方式進(jìn)行故事表演。
活動分析:運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語言,運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會,發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動分析:幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動中,回歸生活,結(jié)合實踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價。
活動分析:教師的形成性評價,可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思:這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實物品中找特征。
小兔找家幼兒園小班教案篇七
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
塑料圈每人一個,山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干,小皮球、小枕頭、可樂瓶若干(幼兒人數(shù)的3—4倍),錄音機(jī)、磁帶。
(一)幼兒手拿圈開汽車進(jìn)場,跳開心舞。
(二)游戲:“狼來了”。
教師:我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家,然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購買物品。
2、講解購買物品的要求:每次只能買一樣物品,買來的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊:“狼來了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老師說:“大灰狼走了。”小朋友再出來買東西。
1、教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。
教師:“大灰狼真討厭,經(jīng)常偷襲我們,我們還是搬家吧?!?/p>
討論:怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。
示范夾物跳的搬家方法。
2、造新家。
自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹林路(可樂瓶搭成),夾著圈跳到家的新址,把圈搭成一個新家(圓形或方形),再爬過小山坡(堆成山坡狀的墊子),鉆過山洞,回到原處。
3、介紹搬家的路線。
自選小橋路或小樹林路,夾一樣?xùn)|西跳到新家,把物品放進(jìn)新家的筐里,再爬過小山坡,鉆過山洞,繼續(xù)搬家。
(四)放松整理活動。
1、東西分類。
2、放松活動:互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
戶外活動:帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。
小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的.動作還不是很協(xié)調(diào),我根據(jù)幼兒思維形象,對扮演小動物非常感興趣的特點,設(shè)計了《小兔搬家》,通過兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中,效果很好。
小兔找家幼兒園小班教案篇八
家是幼兒最熟悉的地方,在小班進(jìn)行主題活動“我的家”時,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛,培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機(jī)會。
1、幼兒在游戲中學(xué)會朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。
3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。
1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計一個精美的動畫課件。
2、場地布置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。
3、動物頭飾,磁帶一盤,實物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。
1、談話導(dǎo)入:說一說我的家。
師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪里?誰來說一說?
幼:我的家住在xx小區(qū)……。
師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!
師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。
2、幫小動物找家。
(1)幼兒說一說小動物的家。
師:孩子們!有一群我們最喜歡的'小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。
師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動物呢?
幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……。
幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……。
(2)整體欣賞無聲課件。
師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看?。ㄐ蕾p無聲課件)。
3、看課件:幼兒運用詞匯表述小動物的家。
(1)課件一:小魚的家。
師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)。
(2)課件二:綠綠的樹林。
師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學(xué)小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)。
(3)課件三:黑黑的泥土”
師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。
(4)課件四:高高的竹林。
師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)。
4、運用課件學(xué)習(xí)詩歌。
(1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)。
(2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。
(3)采用游戲的方式學(xué)詩歌。
a、分成四組念詩歌。
b、游戲:小動物找家。
介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內(nèi)布置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當(dāng)音樂一?!靶游铩瘪R上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)。
[活動延伸]。
1、幼兒幫助其它小動物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……。
2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。
附詩歌:找家。
小魚、小魚,告訴你,
清清的河水是你的家。
小鳥、小鳥,告訴你,
綠綠的樹林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告訴你,
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓,告訴你。
高高的竹林是你的家。
小兔找家幼兒園小班教案篇九
——來源于幼兒。
——來源于課題。
1、喜歡小兔,體驗和小兔一起過生日的快樂。
2、有控制地表現(xiàn)封閉的圓,樂意將圓和線條組合創(chuàng)造各種禮物符號。
有控制的表現(xiàn)封閉的圓。
嘗試運用圓和線條組合創(chuàng)造各種禮物符號。
1、小兔玩具一個,扎有絲帶的生日禮物盒一個,小兔過生日版面。
2、彩色紙、固體膠、水彩筆。
小兔的生日禮物——討論禮物的包裝方法——一起給小兔包裝禮物——送禮物嘍。
一、小兔的生日禮物。
1、欣賞禮物盒:說說禮物盒的形狀、圖案及包裝的絲帶。
3、小兔收到那么多禮物開心極了,老師也想給小兔送一件禮物,祝它生日快樂!
二、討論禮物的包裝方法。
1、出示老師給小兔準(zhǔn)備的禮物:粘貼禮物貼紙。
2、把禮物放進(jìn)禮物盒里:在粘紙周圍,用封閉的圓來表現(xiàn)禮物盒。
3、扎絲帶,打蝴蝶結(jié)。
4、添畫其它禮物……。
三、一起給小兔包裝禮物。
1、禮物放平整了嗎?引導(dǎo)幼兒檢查是否粘貼牢固。
2、禮物盒要蓋牢,不要讓它掉出來:檢查添畫的圓圈是否封閉。
3、鼓勵送小兔一些不一樣的禮物(創(chuàng)造新符號),并介紹給大家。
四、送禮物嘍。
1、大家一起檢查禮物包裝好了沒有,發(fā)現(xiàn)有破損及時修補(bǔ)。
2、送禮物給小兔(版面),一起為小兔唱生日歌。
小兔找家幼兒園小班教案篇十
在幼兒園內(nèi),我們?yōu)橛變洪_辟了一塊種植園地。在適宜棉花播種的四月里,孩子們親自動手種下了棉籽并時刻關(guān)注著它的成長。待到九月,一個個棉鈴進(jìn)入吐絮盛期,孩子們興奮極了,急著想要摘下棉絮一探究竟。十月,終于可以收棉花嘍,孩子們摘下棉鈴、仔細(xì)地?fù)衿鹆嗣藁ǎM情體會到了收獲的喜悅!《小兔穿棉衣》的美術(shù)活動正是聯(lián)系了幼兒原有的活動經(jīng)驗、為進(jìn)一步提升幼兒的操作能力和情感體驗而生成的。同時,這一活動還和我園《農(nóng)村資源在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用》這一子課題相關(guān),有一定的開展價值。
棉花畫,原名“棉堆畫”,其萌芽于漳州民俗文化。今天,我將簡化后的棉花畫工藝搬入了幼兒園美術(shù)課堂中,讓孩子們利用收獲到的棉花創(chuàng)作作品,相信孩子們對這種特別的繪畫制作方式會十分感興趣。棉花毛絨絨的質(zhì)地能恰到好處的表現(xiàn)出小兔子身上的羽毛,因此活動以“幫小兔穿棉衣”為主題,鼓勵幼兒積極動手動腦幫助小兔穿上棉衣,從中獲得快樂的體驗。
1、掌握基本的棉花撕貼技能,能在現(xiàn)有的輪廓內(nèi)完成整個棉花造型。
2、利用手邊的材料大膽裝飾畫面,體會創(chuàng)作美和畫面美。
3、樂于幫助小動物,學(xué)會關(guān)愛生命。
:掌握基本的棉花撕貼技能,能在現(xiàn)有的輪廓內(nèi)完成整個棉花造型。
:棉花的厚薄均勻,能沿著小兔子的輪廓有次序的貼棉花。
1、棉花貼畫范作一張。
2、幼兒人手一張畫好兔子輪廓的黑卡紙,兔子的形態(tài)各異。
3、棉花若干;紅色絨線若干;小花、小草的自粘紙裝飾材料。
4、膠水;投影儀。
一、看一看、猜一猜,激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫有小兔子輪廓的黑卡紙。
師:小朋友們,今天老師帶來了一只可愛的小動物,你們瞧,它是誰呀?
幼:小兔子。
師:真棒!這是小兔子的影子。
(在黑底的卡紙上,白色蠟筆勾出的小兔子的形象十分明顯,孩子們一下就猜出來了且有很強(qiáng)的傾聽興趣,當(dāng)聽說這是小兔子的影子后,他們更是覺得新奇。)。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的進(jìn)行貼畫的情境。
幼:好。
(每個孩子都是感性的、有愛心的,當(dāng)活動有了明確的目的和意義后,孩子們操作的熱情更高漲了。)。
師:我們可以用什么材料做小兔子的棉衣呢?
幼:餐巾紙、布、樹葉等。
(孩子的思維是大膽而發(fā)散的,所給出的答案離事物本來的面貌可近可遠(yuǎn),但都有自己獨特的思考價值,教師應(yīng)多加肯定。)。
二、認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué),教師示范棉花貼畫的具體操作過程。
1、認(rèn)識主要操作材料——棉花。
師:這些白白的東西是什么呀?
幼:棉花。
師:這些就是我們小朋友自己摘的棉花哦!老師準(zhǔn)備用這些已經(jīng)被撕得薄薄的棉花,給小兔子穿衣服,怎么穿呢,小眼睛看仔細(xì)了。
(當(dāng)孩子們認(rèn)識到自己采摘的棉花可以為小兔子穿衣服時,他們對棉花這一植物的種植、培育和收獲的興趣肯定會進(jìn)一步提高。)。
2、教師示范操作并簡述注意要點。
1)先用膠水沿著小兔子的輪廓有次序的涂抹一層。
師:首先我們要用到的是膠水。沿著白色線條,從一個地方開始,輕輕地涂抹,身體全部涂滿后把膠水收好。
2)取適量棉花拉至膨松后有次序的粘貼。
師:接著我們要取一些棉花,把它拉得薄薄的、松松的,按順序貼在小兔子的身上,盡量不要貼在輪廓外面哦!棉花多了可以撕掉一點,少了補(bǔ)上一點,用手指按壓一下,這樣衣服就不會掉啦。
3)利用紅色絨線裝飾小兔子的五官。
師:小兔子的眼睛、鼻子和嘴巴在哪里?是什么顏色的?把絨線搓一搓裝飾上去,像嗎?我們小兔子這下可暖和啦,要跑到草地上去吃草了呢!
(教師在有層次的操作與講解中還應(yīng)注意與幼兒的交流互動,以幫助幼兒繼續(xù)融入到創(chuàng)設(shè)的情境中并有效習(xí)得相關(guān)技能和方法。)。
3、個別幼兒上前操作,解決活動的難點。
師:一只小兔子太孤單了,現(xiàn)在我要請一個小朋友為另一只兔子穿上棉衣,誰想試一試?
(這一環(huán)節(jié)不僅為幼兒提供了個人展示的機(jī)會,還為其提供了再次學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并解決實際難題的機(jī)會。)。
4、激發(fā)幼兒為不同的小兔子穿棉衣的熱情。
幼:愿意。
(雖然幼兒進(jìn)行棉花粘貼的動物形象是單一的,但是小兔子們姿態(tài)各異、鮮活靈動,孩子們都急著想一展身手呢。)。
三、做一做、悟一悟,幼兒自主創(chuàng)作貼畫、體會幫助小動物的樂趣。
1、幼兒分組自由取材進(jìn)行貼畫,師巡回指導(dǎo)。
2、貼畫完成后,鼓勵幼兒大膽裝飾畫面。
3、幼兒作品交流與展示。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛生命。
師(扮小兔子):親愛的小朋友,謝謝你們的幫忙,現(xiàn)在我們都穿上了暖和的`棉衣,可以一起到草地上玩耍了!
幼:沒關(guān)系。
幼:愿意。我會帶它們看病、給它們喂東西吃、幫它們造房子等。
師:真不錯,你們都是有愛心的寶貝!
(活動的最后緊緊圍繞情感目標(biāo)進(jìn)行滲透,孩子們切實得到了動手幫助小兔子的快樂與滿足感。在今后的生活中,相信他們會積極付出更多的愛心,讓這個世界變得更美好?。?。
本次活動選材比較新穎,能結(jié)合幼兒切實的活動經(jīng)驗、有效利用棉花這一農(nóng)村資源開展幼兒園美工活動。出于對活動趣味性的考慮以及幼兒作品可利用價值的設(shè)想,活動前我做了一系列的準(zhǔn)備工作。我事先在黑底卡紙上用白色蠟筆為幼兒打好“小兔子”的輪廓,便于幼兒沿著輪廓貼上棉花,這一技能目標(biāo)要求比較適合中班幼兒的能力特點。如果是大班的孩子,我們可以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在自主作畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行不一樣的貼畫。一開始,我在設(shè)計小兔子的輪廓時,整齊劃一,所有的小兔子都是一個樣子的,應(yīng)該說這是比較傳統(tǒng)、落后的美術(shù)活動的設(shè)計理念。后來,我想到:在幼兒的眼中,小兔子的形態(tài)應(yīng)該是千變?nèi)f化的,有站的、有坐的、有蹦的、有跳的,具體的兔子形象和動作方向都得有所區(qū)別,于是我及時調(diào)整了輪廓樣板,給了幼兒更多的想象和創(chuàng)造空間。對于幼兒的貼畫作品,我準(zhǔn)備作為掛飾材料布置活動室環(huán)境,所以特意沿卡紙四邊打孔,在美化作品的同時便于穿線懸掛。此外,雖然白色棉花兔子造型與黑底紙板對比鮮明,但畫面略顯單調(diào),于是我分組為幼兒準(zhǔn)備了充足的一些自粘紙裝飾材料:小花和小草,這樣經(jīng)過幼兒的悉心裝飾后,畫面色彩豐富了,更具欣賞性。
在活動開始部分,我通過創(chuàng)設(shè)“冬天來了,小兔子沒有過冬的衣服,讓我們一起動手給小兔子穿棉衣”這樣的情境,使得幼兒的貼畫具有了明確的目的和意義。在活動結(jié)尾處,我又以小兔子的口吻感謝幼兒為我做的棉衣,情境創(chuàng)設(shè)的完整性得到體現(xiàn)。此外,我還深入挖掘了本次活動的情感價值,進(jìn)一步升華了幼兒的情感:讓孩子們認(rèn)識到生活還有很多的小動物需要幫助,只要我們伸出援手,就可以拯救很多生命。至此,活動的情感目標(biāo)順利實現(xiàn)。在技能目標(biāo)的處理上,大部分幼兒能有效地撕貼棉花并在小兔子的輪廓內(nèi)完成整個棉花造型,但是棉花的厚薄不是很均勻,有的太厚、有的太薄,影響了作品的美觀。幼兒在操作過程中出現(xiàn)這樣的情況是難免的,畢竟活動前幼兒缺乏相關(guān)的操作經(jīng)驗,如果多加練習(xí),相信幼兒對作品的表現(xiàn)力會強(qiáng)很多。通過這次活動,我強(qiáng)烈意識到:美術(shù)活動的組織應(yīng)該新穎化、多元化,教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的理念,大膽運用身邊的多種材料開展教學(xué)活動,使得幼兒學(xué)會不同的操作技能。
小兔找家幼兒園小班教案篇十一
活動目標(biāo):
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳,發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,感受活動的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
活動準(zhǔn)備:
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干,筐2個(貼有紅、白兩色標(biāo)記)。
2、錄音機(jī)、磁帶、《兔子舞》音樂。
3、布置好場地:蘿卜地(紅、白兩色蘿卜),兩座小橋(平衡木)、草地(墊子)。
活動過程:
一、開始部分。
1、組織幼兒到活動場地。
(教師扮演兔媽媽,在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯!來來來,媽媽帶你們到外面去玩吧?!?/p>
2、幼兒自由探索跳。
“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會“跳”,我們一起來跳跳吧。”
(1)幼兒自由跳,教師觀察幼兒跳的動作。
(2)請個別幼兒說說、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作)。
3、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時向前跳。
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?,我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)??隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家,我們請他來跳一跳。”
(1)請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,提醒幼兒動作要領(lǐng):兩腳彎曲,用力向前跳,落地輕巧。
(2)幼兒練習(xí)雙。
腳向前跳。
(1)設(shè)置情境:“看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呀?”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。
(2)交待玩法;“去蘿卜地有兩條路,一條要過小橋,另一條要過草地,然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路,我們最后在蘿卜地里碰面,好嗎?”
(3)幼兒自主選擇路線開展游戲。
(4)小兔拔蘿卜;幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。
(5)送蘿卜。
5、結(jié)束部分。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。
(2)在音樂聲中,老師帶領(lǐng)幼兒回活動室。
(3)老師以兔奶奶的口吻表揚(yáng)幼兒幫助他人的行為。
小兔找家幼兒園小班教案篇十二
1、在游戲情境中大膽表述,樂于和同伴一起做游戲。
2、嘗試6以內(nèi)的按數(shù)取物。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)。
1、王老師今天收到一封信,猜猜是寫給誰的呀?(出示信封背面)。
幼兒討論(請個別幼兒猜)[引導(dǎo)幼兒一個一個地說,并把話說完整]。
我們一起看看到底是寫給誰的?(請幼兒閉上眼睛老師數(shù)onetwothree,幼兒眼睛睜開來)。
點小一班三個字,請幼兒一起念,并幫助孩子們一起回憶這三個字在哪也看到過.(教室門上)。
小結(jié)語:原來呀,寫信的時候收信人的名字要寫在信封的中間,寄信人的名字要寫在信封的右下角.
1、小兔寫信給我們不知道有什么事情,讓我們一起看看吧!
你們好!小一班小朋友(圖片)“我是小兔(圖片),今天我過生日(圖片:一個蛋糕并有6支蠟燭),我家住在六(點子)號房,歡迎小朋友吃蛋糕(圖片).
2、小兔請我們?nèi)コ缘案?那我們準(zhǔn)備些什么禮物給小兔呢?
3、小朋友真聰明那小兔最喜歡吃什么呢?(蘑菇青菜蘿卜)。
1、等會我們?nèi)コ匈I一些蘿卜,青菜蘑菇給小白兔好嗎?但是今天呀我們?nèi)ベI的時候和平時不一樣:。
買蘿卜的寶寶要買6根蘿卜,買的時候要不爭不搶有禮貌.
買蘑菇的寶寶要買5個蘑菇。
買青菜的寶寶要買4棵青菜。
要是買完了引導(dǎo)孩子買其它另幾樣。孩子拿著購物筐根據(jù)筐上的提示進(jìn)行購物.
2、買好禮物教師和孩子們一起交流。
如:請買蘿卜的寶寶拿起你們的小籃子,一起數(shù)數(shù)是不是6根蘿卜呀?
走走走,找一找,小兔家在六號。找到小兔家以后引導(dǎo)孩子們有禮貌的進(jìn)門,并邊說邊送給小兔。(小兔,給你吃蘿卜)。
小兔跳,跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草.三只小兔做朋友(幼兒就抱在一起)。
小兔找家幼兒園小班教案篇十三
1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
2在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
3體驗合作游戲的樂趣。
4遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。
2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
1活動導(dǎo)入。
2幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。
師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?
老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?
一誰幫助了小鳥?
二小星星聽到小鳥的.哭聲是怎么說的?
三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動還增加了表演故事的情節(jié)。
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小兔找家幼兒園小班教案篇十四
通過觀察和飼養(yǎng)兔子,使幼兒了解兔子長的什么樣,喜歡吃什么,怎樣走路。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
:幾只小兔子、大積木、籠子等。
1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新房子”里住。
2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察,可以輕輕地?fù)崦⊥米?,可以和它說說“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、提問:你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?
4、喂兔子:讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最愛吃什么?
5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。
建議:活動結(jié)束,可將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時間,以便使每個幼兒有更多的機(jī)會與小兔親近。
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
小兔找家幼兒園小班教案篇十五
1、練習(xí)走、跑、跳、爬等技能,初步學(xué)習(xí)投擲的動作,發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)能力。
2、樂意與同伴一起參加集體活動,養(yǎng)成活潑開朗的性格。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
1、自制絨線球若干,每個幼兒一個。兔子頭飾若干,每個幼兒一個。
2、大灰狼頭飾一個;自制蘑菇若干,灑在場地的一端,布置成一個蘑菇地。
3、音樂磁帶,錄音機(jī)。小鼓一個,鼓棒一對。
一、聽音樂練習(xí)一個跟著一個走。
老師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔子。
兔媽媽:“兔寶寶們,今天的天氣真好,我們一起出去活動活動吧!”
小兔子在兔媽媽身后精神抖擻地一個跟著一個走。
二、聽音樂跳絨線球舞蹈。(音樂《跳舞歌》)小兔子跟兔媽媽一起跳自編的絨線球舞蹈。
三、充分利用絨線球玩游戲(一)魚貫式游戲1、把絨線球擺成一個圈,一個跟一個跳過絨線球2、小兔子兩臂側(cè)平舉,一個跟一個繞著絨線球跑。
(引導(dǎo)不會塞的幼兒互相幫忙,既鍛煉了孩子的動手能力,又培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神。)1、小兔跳跳跳兔媽媽敲小鼓,小兔子聽信號跳。兔媽媽敲得快,小兔子向前跳,敲得慢小兔子后退跳,兔媽媽在鼓面和鼓邊交替敲,小兔子就轉(zhuǎn)圈跳。
2、小兔爬爬爬兔媽媽敲小鼓,小兔子聽信號爬。兔媽媽敲得快,小兔子向前爬,敲得慢小兔子后退爬,兔媽媽在鼓面和鼓邊交替敲,小兔子就轉(zhuǎn)圈爬。
兩個兔媽媽坐在地上,雙腳相對搭成一個山洞,小兔鉆過去。
(在此環(huán)節(jié)中,幼兒聽信號做動作,訓(xùn)練了反映的靈敏性、動作的協(xié)調(diào)性。)(三)小兔抓尾巴小兔子們玩《抓尾巴》的游戲。
(練習(xí)快速跑以及躲避的能力,訓(xùn)練動作的靈敏性)(四)小兔傳球小兔子們站成一個圓圈,一個一個傳絨線球,進(jìn)行比賽。
小兔子:我們?nèi)ゲ赡⒐桨?
兔媽媽:采蘑菇的時候,如果遇到了大灰狼怎么辦呢?
小兔子:狠狠地打!
兔媽媽:用什么打呢?
小兔子:用球打。
1、練習(xí)投擲兔媽媽:兔寶寶們,我們先來練習(xí)一下吧!把絨線球的辮子繞起來,聽媽媽口令,媽媽數(shù)到“三”,你們就把球扔出去。(反復(fù)練習(xí)兩三次)2、采蘑菇兔媽媽:我們?nèi)ゲ赡⒐桨?
聽音樂小兔子和兔媽媽蹦蹦跳跳一起表演,突然音樂變,大灰狼出現(xiàn)了,小兔子們紛紛用絨線球砸大灰狼,大灰狼求饒走了,小兔們高興地采蘑菇。
(通過有趣的游戲情節(jié),使幼兒的活動量達(dá)到最高,鍛煉了幼兒的身體和動作。)3、小兔吃蘑菇。
兔媽媽:采蘑菇的時候,有的小兔子采的比較多,有的小兔子沒有采到,沒有蘑菇的小兔子吃什么呢?(作為老師,我故意沒有提供很多很多蘑菇,目的`就是讓幼兒學(xué)會分享)小兔子:我給他吃!(有的幼兒會主動提出)在音樂聲中,小兔們“品嘗”他們打敗大灰狼才采來的蘑菇,可高興了。
(幼兒在游戲的情境中放松了身體,放松了情緒。)附:絨線球舞蹈《跳舞歌》。
第一段:
第一句歌詞:“來來來……拉成個圈”幼兒左手拿辮子,右手拿絨線球,把辮子拉直,雙手伸直在頭頂左右晃動。
第二句歌詞:“一二三……整齊好看”雙手在身后抖動,雙膝半蹲,腳下小碎步。
第三句同第一句。
第四句歌詞:“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……到晚”雙手伸直舉至頭頂小跑步自轉(zhuǎn)一圈。
第二段:
第一句歌詞:“來來來”雙手合攏握球,雙腳并攏跳成半蹲,雙手貼在臉的左側(cè)。
“大家來”動作方向相反?!袄蓚€圈”雙手合握舉至頭頂,不斷抖動?!耙欢⒁欢眲幼魍皝韥韥?,大家來”?!罢R好看”雙手握球在胸前小跑步自轉(zhuǎn)一圈。
第二句歌詞:動作同第一句歌詞。
過門:第一句雙手握球在胸前蹲下,第二句雙手伸直握球在頭頂抖動。第三句四句反復(fù)一、二句。
第三、四段動作同第一、二段。
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17953991.html】