每一個(gè)總結(jié)都是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限。提煉關(guān)鍵信息，避免過(guò)多的廢話；這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，讓我們了解一下現(xiàn)狀。
看圖編故事找媽媽篇一
說(shuō)起我的媽媽真是一個(gè)多面人。有時(shí)她穿的很得體，還化個(gè)美麗的淡妝，一看就是個(gè)時(shí)尚達(dá)人；有時(shí)又不修邊幅，就是個(gè)十足的家庭主婦。這都不算什么，最令人捉摸不透的就是媽媽的臉了，喜怒無(wú)常，變幻莫測(cè)。那簡(jiǎn)直是生活的“晴雨表”啊。
這就是我的媽媽，讓我又愛又“恨”的媽媽，為家操勞，為我們操勞的媽媽。她的臉表達(dá)了她的喜怒哀樂，也承載了她對(duì)我們無(wú)限的疼愛和殷切的期盼。歲月流逝，媽媽已不再年輕。時(shí)光你能慢一點(diǎn)嗎？讓媽媽臉上的皺紋少一些，讓她的悲傷少一些，讓笑容常駐她的臉龐！
看圖編故事找媽媽篇二
秋天的早晨，金風(fēng)送爽，天高云淡，帥帥來(lái)到果園玩兒。果園真漂亮??！枝頭掛滿了果實(shí)：火紅的大柿子、金黃的梨、絳紫的葡萄……真誘人啊！
突然，帥帥被一陣嘰嘰喳喳的聲音吸引了，他扭頭一看，原來(lái)葡萄架下有一只漂亮的小鳥，聲音原來(lái)是它發(fā)出來(lái)的呀！這只小鳥長(zhǎng)著一身鵝黃色的羽毛，頭上頂著一撮棕色的羽毛，好像戴著一頂帽子，一雙黑豆似的眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著。它在地上一蹦一跳地，還不時(shí)用尖尖的嘴巴啄著什么。
帥帥想我要有這樣一只小鳥多好?。∷b手躡腳地一步步靠近，最后屏住呼吸，猛撲過(guò)去，小鳥被捉住了。帥帥心花怒放，欣喜若狂。
帥帥拿出一根繩子，小心翼翼地拴到小鳥的腿上，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小鳥，我們一起回家吧！”帥帥興奮地向家跑去，一邊跑著，一邊看著小鳥。小鳥被甩得忽高忽低、忽上忽下，不停地急促地叫著，好像在喊：“救命??！救命啊！”
帥帥正玩得開心，忽然聽到一陣哭聲，他順著哭聲走過(guò)去一看，原來(lái)是一個(gè)穿著黃衣服的小女孩，大概有五六歲。她“嗚嗚”地哭著，頭上的.小辮一顫一顫地，鼻子一抽一抽地，小手不停地抹著眼淚，看起來(lái)很傷心。這時(shí)一位警察叔叔走過(guò)來(lái)，蹲到小女孩面前問(wèn)：“你怎么啦？”小女孩哭著說(shuō)：“我要找媽媽，嗚嗚……”警察叔叔說(shuō)：“讓叔叔來(lái)幫你吧，知道媽媽的手機(jī)號(hào)嗎？”小女孩停止了哭聲，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)出了一串?dāng)?shù)字。警察叔叔打了個(gè)電話，對(duì)小女孩說(shuō)：“你媽媽也在找你呢，讓我們一起去假山那兒找她吧！”小姑娘笑了。
望著他們的背影，帥帥想：小女孩有媽媽，小鳥也有媽媽呀！小女孩找不到媽媽會(huì)傷心，小鳥找不到媽媽也會(huì)傷心啊。他突然想起老師告訴我們：“鳥是人類的朋友，它們不僅可以保護(hù)森林和莊稼，而且還能給大自然帶來(lái)生機(jī)和樂趣，更重要的是，鳥兒還可以維持生態(tài)平衡?！毕氲竭@兒，帥帥慚愧地低下了頭，他決心放掉小鳥。
帥帥輕輕地?fù)崦▲B的羽毛，把它腿上的繩子解掉，帶著無(wú)盡地留戀與不舍對(duì)它說(shuō)：“小鳥，你快去找媽媽吧?！闭f(shuō)完，帥帥舉起手來(lái)一拋，小鳥就飛走了。它嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你帥帥?！彼w過(guò)藍(lán)天，飛過(guò)樹林，飛過(guò)小溪，開心地找媽媽去了。
看圖編故事找媽媽篇三
一天，青蛙媽媽生了一窩小蝌蚪。青蛙媽媽教會(huì)他們游泳，讓他們?cè)谙滤览镉斡尽?/p>
到了第二天，青蛙媽媽想跳進(jìn)下水道里找蝌蚪。青蛙媽媽來(lái)到了下水道一看，便說(shuō)：“好臟??！我的蝌蚪寶寶怎么辦?。 笨墒撬€是黑黑的，正在青蛙媽媽傷心至極的時(shí)候，從下水道里溜出了一群黑東西，瞧，黑東西里有一個(gè)大腦袋和一條小尾巴。
青蛙媽媽不禁大叫起來(lái)：“這不就是我的蝌蚪寶寶嗎？”小蝌蚪也齊聲叫起來(lái)：“媽媽，媽媽，我好想你??！”青蛙媽媽也說(shuō)：“孩子們，我也好想你們??！”青蛙媽媽說(shuō)：“這水太臟了，我們搬家吧，好嗎？”小蝌蚪們說(shuō)：“好?！鼻嗤軏寢寧е◎蝌絺兊搅艘粋€(gè)美麗的小溪里自由自在地游泳。
看圖編故事找媽媽篇四
1．練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。
1．培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。
1．導(dǎo)入：看一看第10頁(yè)的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎？如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。
學(xué)生帶讀——齊讀。
2．《寫字很有用》：
（2）同桌互相檢查讀。
（3）看拼音認(rèn)讀回生字，同桌互相檢查，如果會(huì)讀了，就獎(jiǎng)給同桌一個(gè)大蘋果。
（4）看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的.字，并且記住它們，如果記住了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
1．同學(xué)們自己看圖畫和文字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，畫下來(lái)，讀讀這個(gè)字上面的拼音，一定要讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。
2．老師請(qǐng)一位小老師來(lái)讀讀，大家仔細(xì)聽聽，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。糾正字的讀音。
3．我再請(qǐng)一位小老師，你要仔細(xì)聽聽你讀不準(zhǔn)的字。
4．老師這里有一個(gè)詞語(yǔ)“蕩秋千”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蕩”和“秋”，反復(fù)讀認(rèn)，記住這兩個(gè)字。
5．你能說(shuō)一說(shuō)圖上誰(shuí)是“媽媽”？誰(shuí)是“我”？你是怎么分辨出來(lái)的？
1．大家看看第一幅圖：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？小猴為什么要對(duì)媽媽說(shuō)這句話？
2．到了第二幅圖，小猴又干了什么，他又是在什么情況下說(shuō)的這句話？
3．你能連續(xù)說(shuō)一說(shuō)小猴后來(lái)又做了什么事情？
4．將這些圖畫連起來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。
（1）分小組每人講一遍這個(gè)故事，各組派出代表發(fā)言，同學(xué)認(rèn)真聽，聽完提出自己的意見。
（2）同學(xué)評(píng)議。
續(xù)編故事：后來(lái)怎么樣了？你能繼續(xù)往下編嗎？
小猴子學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，相信你也學(xué)會(huì)了許多，現(xiàn)在你就試著看著漢語(yǔ)拼音讀一讀《給小鳥安家》你如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)大蘋果！
看圖編故事找媽媽篇五
春天來(lái)了，小河的冰塊融化了，“叮咚叮咚！”唱起了美妙動(dòng)聽的歌聲，青蛙媽媽在河里產(chǎn)下了許多的寶寶。
有一天，青蛙媽媽去田里捉蟲了，當(dāng)它來(lái)到小河邊的時(shí)候，它往前一看，驚呆了！原來(lái)是小河邊新建的那家工廠有兩個(gè)巨大的'煙囪，正在向天空排著兩股濃濃的黑煙，兩個(gè)張著血盆大口的排污管里流出像墨汁一樣的污水，把整條河流都污染了。
看到這些情景，青蛙媽媽目瞪口呆了，它想：我的孩子！我的孩子還活著嗎？青蛙媽媽“呱呱”地叫著，仿佛在說(shuō)：“我的孩子，你們還好么？”可是許久沒有回應(yīng)，青蛙媽媽傷心地流下了淚水，寂寞地離開了。
我想：我們一定要愛護(hù)環(huán)境，給動(dòng)物們留一片綠色的生存空間。
看圖編故事找媽媽篇六
教學(xué)要求：
1．練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、自檢。
1．導(dǎo)入：看一看第10頁(yè)的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎？如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。
學(xué)生帶讀――齊讀。
2．《寫字很有用》：
（2）同桌互相檢查讀。
（3）看拼音認(rèn)讀回生字，同桌互相檢查，如果會(huì)讀了，就獎(jiǎng)給同桌一個(gè)大蘋果。
（4）看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字，并且記住它們，如果記住了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
看圖編故事找媽媽篇七
星期天的早晨，空氣清新，鳥語(yǔ)花香，小猴子蘭蘭和媽媽一起去到森林里游玩。
他們來(lái)到一條小河旁，只見河水清澈見底，還能看到河里的小魚，蘭蘭不想把它們踩傷。對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以跳過(guò)小河嗎？”媽媽說(shuō)：“好啊?！薄暗菋寢?，我不敢哪。”“孩子，你要勇敢，媽媽為你加油！”蘭蘭聽了媽媽的話，鼓起勇氣，勇敢地跳過(guò)來(lái)了。跳過(guò)小河后，他們來(lái)到了一座山旁，山上的風(fēng)景很美。蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這一次我一定要勇敢地爬上小山！”蘭蘭說(shuō)著，就爬上了小山。蘭蘭爬到山頂后，高喊起來(lái)：“??！多美的風(fēng)景?！碧m蘭下來(lái)以后，來(lái)到了一棵高大的大樹旁，蘭蘭又對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我能爬樹。”小猴正說(shuō)著，就蹭蹭蹭的爬上去了。小猴看到樹上有一條藤蔓，他一跳，就上去了。蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我還能蕩秋千呢！”蘭蘭覺得藤蔓在動(dòng)，還滑滑的。突然，藤蔓滑走了。小猴嚇的趕快撲到媽媽懷里，原來(lái)是一條蛇！媽媽趕快抱著小猴跑了。
回家的路上，媽媽對(duì)蘭蘭說(shuō)：“以后爬樹的時(shí)候，一定要看清楚，不要再像今天這樣了。”小猴聽了，說(shuō)：“我下次再也不敢了！”于是，他們安全的回了家。
看圖編故事找媽媽篇八
目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察每一幅畫，能夠說(shuō)出每一幅圖表達(dá)的意思。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
3、可以把整個(gè)故事連貫起來(lái)講，并可以想象故事的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)真觀察每一幅畫，能夠說(shuō)出每一幅圖表達(dá)的意思。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來(lái)的。一起來(lái)看哦！
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：一起來(lái)認(rèn)識(shí)漫畫，先認(rèn)識(shí)一下漫畫作者：（德）?！W·卜勞恩。他最著名的作品就是這個(gè)《父與子》。
二、走進(jìn)漫畫。
1、看：仔細(xì)觀察漫畫每一幅圖的內(nèi)容。
2、看：漫畫里有幾個(gè)人，分別是誰(shuí)，有什么關(guān)系？他們?cè)诟墒裁?？?huì)說(shuō)些什么呢？
學(xué)生自由表述。
3、想：發(fā)生了什么事情？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
學(xué)生自由表述。
小組交流。
1、漫畫故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
（2）講的時(shí)候要清楚，說(shuō)清楚事情的發(fā)生、發(fā)展。
2、小組自由交流。評(píng)選優(yōu)秀選手。
四、班級(jí)交流。
1、每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)展示，各組代表競(jìng)爭(zhēng)故事大王獎(jiǎng)。
獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）故事清楚有條理，想象故事很合理。
（4）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說(shuō)完。
（3）提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。邀請(qǐng)老師或者其他同學(xué)做評(píng)委。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
5、頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布故事大王的.獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。
6、展示最優(yōu)秀的故事續(xù)寫。（出示原著圖片）。
五、課堂。
父與子的故事千千萬(wàn)萬(wàn)，書籍有神奇的吸引力，我們平時(shí)要多讀書，讀好書，和家人一起多讀書，讓書香彌漫在我們的童年里。
看圖編故事找媽媽篇九
教學(xué)要求：
1．練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、自檢。
1．導(dǎo)入：看一看第10頁(yè)的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音。
讀了嗎？如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。
學(xué)生帶讀——齊讀。
2．《寫字很有用》：
（1）自己看著課文下的`生字是不是都認(rèn)識(shí)了，試著讀一讀，遇到。
不認(rèn)識(shí)的字，就在下面畫個(gè)小圓圈；
（2）同桌互相檢查讀。
（3）看拼音認(rèn)讀回生字，同桌互相檢查，如果會(huì)讀了，就獎(jiǎng)給同。
桌一個(gè)大蘋果。
（4）看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字，并且記住它們，如果記住了，
就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、初讀故事。
你們能夠自己看書自己檢查真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事。
看圖編故事找媽媽篇十
習(xí)作要求：
《綜合學(xué)習(xí)五》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：“看圖編故事”——長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論究竟是長(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一則小故事。
教材分析：
教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫教材時(shí)，安排了想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論的對(duì)話。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；
2、讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義；
4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工設(shè)計(jì)、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
第一步：實(shí)際投入，誘發(fā)思考。
美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
讓學(xué)生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。
第二步：實(shí)際表演，投入情感。
實(shí)踐活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片樹林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來(lái)表演童話故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動(dòng)物角色，依照教材中提供的對(duì)話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。
第三步：演后交流。
口語(yǔ)交際課上，班上召開一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。看哪個(gè)小組的故事最精彩、最有意思，并蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。
然后，請(qǐng)大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認(rèn)為哪里寫得不夠生動(dòng)、不夠具體？可以從每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言或神態(tài)入手。
第四步：撰寫劇本。
寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動(dòng)，有沒有圍繞一個(gè)中心來(lái)寫？有沒有反映一定的生活哲理？再請(qǐng)伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請(qǐng)他們提出修改意見，再反復(fù)修改。
第五步：“誰(shuí)喜歡我的劇本？”
如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動(dòng)果實(shí)，讓更多的人生活的更美好！
看圖編故事找媽媽篇十一
有一天晚上，我躺在床上翻來(lái)翻去久久不能入睡。慢慢的覺得我好像在大海里游泳，頭發(fā)一點(diǎn)一點(diǎn)的開始長(zhǎng)長(zhǎng)，在水里飄來(lái)飄去，漸漸的我的腳也變成了兩條美麗的魚鰭，在水里左右擺動(dòng)。
有許多小魚朝我游過(guò)來(lái)，我看到海底有長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶、綠色的海草和各種各樣的石頭……。
突然醒來(lái)，啊，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。
看圖編故事找媽媽篇十二
廣東省湛江市遂溪縣遂城第一小學(xué)三(7)班鐘楊薇一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明在公園的草坪上捉了一只小鳥。小鳥的羽毛是金黃色的，漂亮極了。可惜它被小明捉住了，還被他用繩子綁住腳。
突然，小明的后面?zhèn)鱽?lái)一陣“我要媽媽！我要媽媽！”的哭聲，小明回頭一看，原來(lái)是一個(gè)迷失路的小女孩在找媽媽。這時(shí)，一位民警叔叔走上前，熱情地說(shuō)：“小妹妹，別哭，你的家在哪里？告訴叔叔，叔叔送你回家?！毙∶魍窬迨搴湍莻€(gè)小女孩漸漸離去的身影，風(fēng)寒中的民警叔叔分明是一個(gè)高大的形象在熠熠發(fā)光。小明若有所思：小鳥也是一個(gè)生命，如果小鳥的媽媽發(fā)現(xiàn)小鳥不見了，它會(huì)多著急呀！我要把小鳥放回它的家。小明想到這，立刻把小鳥給放了。
放了小鳥后，小明的心情特別舒暢,因?yàn)樗隽艘患幸饬x的事。
看圖編故事找媽媽篇十三
昨天，帶我去樂天瑪特游樂場(chǎng)玩，那是我期盼已久的地方。
一到游樂場(chǎng)，我就撲向海洋球池，打打滾兒，扔扔球。我就像一條活潑的美人魚，地游在五彩的海洋里。我還玩了滑滑梯、蹦蹦床，鉆進(jìn)了漂亮的小屋，那里可是我的秘密基地哦！
我玩得真??！這是我和的秘密，不能讓媽媽知道噢！
看圖編故事找媽媽篇十四
媽媽是一個(gè)平平常的農(nóng)村婦女，不是一個(gè)有故事的人。但在我的印象中，媽媽身上有讀不完的故事。
媽媽19歲那年，經(jīng)過(guò)一個(gè)遠(yuǎn)房親戚介紹，認(rèn)識(shí)了比她小一歲的爸爸。那天，媽媽躲在門后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了爸爸，心里十二分的不愿意，嫌爸爸個(gè)子太低。那個(gè)遠(yuǎn)房親戚安慰媽媽：“別看他現(xiàn)在個(gè)子低，還正在長(zhǎng)呢！再說(shuō)了，嫁人要嫁個(gè)人品好的，這人心眼好著呢，而且還是高中畢業(yè)呢？”。只有小學(xué)五年級(jí)文化程度的媽媽含含糊糊就答應(yīng)了這門親事。盡管到后來(lái)爸爸個(gè)子一直都沒媽媽個(gè)子高，媽媽還是和爸爸結(jié)了婚。
結(jié)婚的'時(shí)候媽媽20歲。她嫁給了出身清貧，從小失去母愛的爸爸，從此，爸爸和爺爺告別了缺衣少穿的生活。爸爸在村里做民辦教師，爺爺又年邁，種地的活都是媽媽一個(gè)人完成。她白天種地，晚上紡線，織布，織好布就可以給爸爸和爺爺做衣服，而在這之前，爸爸和爺爺?shù)囊路皇青従咏o的，要么是補(bǔ)了又補(bǔ)的破衣服。一直到我們姐弟三個(gè)上小學(xué)，一直都穿的媽媽純手工制作的粗布衣服，雖然不是很好看，但是非常干凈。
媽媽一共生養(yǎng)了姐姐、我和弟弟三個(gè)孩子。我出生的那天，剛好是正午，屋子里傳來(lái)響亮的哭聲，爺爺高興地告訴爸爸“這是個(gè)男孩，午時(shí)子，長(zhǎng)大保準(zhǔn)有出息”。我三歲那年，爸爸被檢查出肝硬化腹水，送到鎮(zhèn)上醫(yī)院的時(shí)候，鎮(zhèn)醫(yī)院不愿意接收，媽媽一下慌了手腳。一邊是六歲的姐姐和三歲的我，一邊是已經(jīng)病得有氣無(wú)力的爸爸，還有唉聲嘆氣的爺爺，手邊連給爸爸看病錢都沒有，我可以想象媽媽當(dāng)時(shí)是多么的無(wú)奈與無(wú)助。媽媽找家住鎮(zhèn)上，條件稍好一點(diǎn)的姑媽商量，最后爸爸送到了離家三十公里的縣醫(yī)院。托了熟人縣醫(yī)院才給爸爸安排了床位，由煤礦退休的姑父照料。安排好后，媽媽就匆匆忙忙回了家，要生產(chǎn)勞動(dòng)，還要照顧爺爺、姐姐和我。在爸爸住院的那段日子里，媽媽幾乎沒有時(shí)間熬煎，因?yàn)樗疹櫤脿敔?、姐姐和我，還要種地、紡線。兩個(gè)月后爸爸出院坐長(zhǎng)途汽車回到鎮(zhèn)上，那天下著小雨，媽媽借了一輛自行車把爸爸從鎮(zhèn)上接回來(lái)，走進(jìn)村里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著我和姐姐牽著手踩著泥濘的土路迎面走來(lái)，媽媽和爸爸頓時(shí)淚流滿面。
我相信，好人有好報(bào)。小時(shí)候家里日子盡管不算富足，但是媽媽爸爸知道節(jié)儉過(guò)日子，供我們姐弟三個(gè)上學(xué)。
有一年，媽媽在自己地里灑了一塊錢的白蘿卜籽，那年雨水特別好，家里收獲了不少的白蘿卜，簡(jiǎn)直多得吃不完，媽媽用個(gè)架子車，把多余的白蘿卜推到鎮(zhèn)上去賣，居然賣了十多塊錢。就這樣無(wú)意中媽媽發(fā)現(xiàn)種菜比單純種莊稼來(lái)錢快，于是，就種了蓮花白、辣椒、黃瓜、蘿卜，是家里的經(jīng)濟(jì)條件改變了不少。家里不管多苦多忙，媽媽都不忘記鼓勵(lì)我們姐弟三人好好讀書，我們也算沒辜負(fù)媽媽的苦心，先后都考上大學(xué)。
看圖編故事找媽媽篇十五
2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。
3.提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一張。
（2）請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可能答出：小動(dòng)物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場(chǎng)等等。
（2）引導(dǎo)幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來(lái)，小動(dòng)物真著急，小朋友快幫小動(dòng)物們想一個(gè)好辦法，把皮球拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒互相商量，想出解決問(wèn)題的辦法。請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法說(shuō)給大家聽，并對(duì)全體幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友注意聽，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說(shuō)出：請(qǐng)小象用鼻子卷上來(lái)；長(zhǎng)頸鹿把脖子伸進(jìn)去用嘴叼出來(lái)；讓猴子用尾巴把球卷上來(lái)；小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；請(qǐng)一只七星瓢蟲把球背上來(lái)；找一根長(zhǎng)的帶彎兒的棍勾上來(lái)；用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來(lái)……在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中，教師隨時(shí)肯定幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育，如禮貌教育、環(huán)保教育等。
3.請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事。
（1）在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講，為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
（3）在幼兒講述后，注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。
評(píng)析（梁雅珠）這是一次很成功的活動(dòng)，蔡秀萍老師能夠準(zhǔn)確把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)組織活動(dòng)過(guò)程，有三點(diǎn)值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。第一，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。幼兒積極的語(yǔ)言狀態(tài)是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，如何激發(fā)幼兒講述的興趣，與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系。活動(dòng)中，老師巧妙地將圖片的關(guān)鍵部分——“皮球掉在洞里”遮起來(lái)，首先引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)物的表情，以此判斷可能發(fā)生的事，這樣的引導(dǎo)，使所有的孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。隨著活動(dòng)的延續(xù)，教師將圖片的全部?jī)?nèi)容展示在孩子們面前，幼兒的興趣更為高漲，教師將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們已經(jīng)體驗(yàn)到小動(dòng)物們的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達(dá)是積極的，語(yǔ)言是生動(dòng)的，態(tài)度是認(rèn)真的，參與是主動(dòng)的，較好地達(dá)到了預(yù)期目的。第二，教師善于以自己的情感激勵(lì)感染幼兒，引導(dǎo)幼兒用“心”、用“情”來(lái)編故事，使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達(dá)能力。在整個(gè)講述活動(dòng)中，教師始終以“情”激“情”，當(dāng)小朋友們談到皮球掉在又細(xì)又深的洞里，小動(dòng)物們很著急的時(shí)候，蔡老師及時(shí)抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動(dòng)物們。只見蔡老師滿臉愁容，走到小朋友身邊，以小動(dòng)物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當(dāng)全班幼兒們想出十三四種解決問(wèn)題的辦法時(shí)，蔡老師臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中，孩子們由于體驗(yàn)了圖片中小動(dòng)物焦急的心情，他們想出來(lái)的辦法很有創(chuàng)造性，他們的講述十分精彩。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)精彩的結(jié)果全靠教師精心的點(diǎn)撥。第三，教師用動(dòng)作及語(yǔ)言的鼓勵(lì)，給每個(gè)孩子以自信，是這次活動(dòng)突出的特點(diǎn)。幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達(dá)，與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語(yǔ)言與幼兒溝通（用積極的口吻鼓勵(lì)每一個(gè)孩子），同時(shí)也很善于用自己的身體語(yǔ)言與孩子交流。她一會(huì)摟一摟熱烈討論的孩子們，一會(huì)用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個(gè)孩子想出的辦法，她都報(bào)以真誠(chéng)感激的目光；每一個(gè)孩子出的主意，她都十分贊賞。看得出來(lái)，蔡老師在用“心”與孩子們交流，所有的孩子都會(huì)得到她的贊美和夸獎(jiǎng)。整個(gè)活動(dòng)中，蔡老師是蹲下來(lái)和孩子們交談的，沒有師生間的距離，沒有說(shuō)教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語(yǔ)言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。
看圖編故事找媽媽篇十六
我們家有兩位美女，一位是我媽媽，另一位就是我啦！
在我小的時(shí)候，媽媽就訓(xùn)練我吃辣，現(xiàn)在我非常能吃辣。下面我給大家講一個(gè)故事吧！
最近，媽媽做了一種辣椒醬，特別好吃。剛開始，我吃了幾口就辣得我合不攏嘴，但我很快就適應(yīng)了。于是，我就和媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)“吃辣比賽”。剛開始的時(shí)候，我不覺得很辣，可是吃到后面越來(lái)越辣。不行了，我大口大口地喝水。再看一眼媽媽，天吶！沒想到媽媽面不改色地還在吃。我和媽媽的吃辣能力相差太遠(yuǎn)了。但我不氣餒，準(zhǔn)備再練練，和媽媽再比一次。
有一次，我們?cè)诔燥?，我又想跟媽媽比賽吃辣了。不過(guò)，這次我把弟弟也拉入了隊(duì)伍中，看誰(shuí)能堅(jiān)持得更久一點(diǎn)?？墒?，沒過(guò)多久弟弟就敗下陣來(lái)。我雖然也失敗了，不過(guò)比上次堅(jiān)持得更久一點(diǎn)。媽媽真是太厲害了，果然姜還是老的辣。
我媽媽是個(gè)燒菜的能手。我特別喜歡吃她燒的辣子雞，可我每次都被辣得跟哈巴狗似的，直吐舌頭。這就是我和，我媽媽是不是特別能吃辣？！
看圖編故事找媽媽篇十七
無(wú)數(shù)次做在桌子旁，想寫下關(guān)于媽媽的故事，可就是提不起這支笨拙的筆，也怕這低微的文字，褻瀆了我親愛的媽媽。每當(dāng)鋪開稿紙，眼睛就下起了滂沱大雨，母親是賦予我們生命的普通女人，一個(gè)女孩子，是不能沒有母親的，即使她為人妻為人母?！笎鄣膫ゴ笾沃覀兊氖澜纭?/p>
在我的記憶里，媽媽是個(gè)要強(qiáng)的女人，她每天努力的工作，努力的掙錢，只為交納我們姊妹三人的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、資料費(fèi)……鄰居奶奶說(shuō)“媽媽猶如拉磨的驢，沒日沒夜的干活，永不停息的掙錢。媽媽今年四十多歲了，可媽媽臉上的皺紋，猶如五十歲的老太太，媽媽的背駝了，眼睛花了，頭發(fā)白了，走路蹣跚了……這一切都足夠證明母親為子女的復(fù)出。這一切的一切就像一個(gè)針，無(wú)時(shí)無(wú)刻的在刺扎著我的心，時(shí)刻提醒我有有一位無(wú)私奉獻(xiàn)的老母親。
看圖編故事找媽媽篇十八
今天我是一位小記者我要去采訪一下媽媽童年的故事，大家跟我來(lái)一起來(lái)聽聽吧！
我的媽媽從小是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，那里的一草一木都給他留下了很深刻的印象，那里有她快樂的童年和許多小伙伴，每當(dāng)回憶小時(shí)候的時(shí)候，媽媽總是一臉的燦爛與神往。
媽媽說(shuō)，她小時(shí)候家里生活并不寬裕，每當(dāng)下雨的時(shí)候農(nóng)村的孩子都沒有雨傘，每個(gè)小同學(xué)都戴一頂草帽，等到學(xué)校后衣服基本上都被淋濕了，那年外婆給她買了一把雨傘，同學(xué)們看到后特別羨慕，媽媽說(shuō)，看到同學(xué)們羨慕的眼神，她感到特別自豪，特別幸福。
媽媽說(shuō)，他們小時(shí)候最喜歡的游戲是踢毽子、打沙包、捉迷藏、那一旦玩起來(lái)可瘋了，有時(shí)吃飯的時(shí)候都不知道回家呢！還等著大人們滿到處找。現(xiàn)在回憶起兒時(shí)的那些趣事，真讓人興奮得半天都睡不著覺啊！
盡管童年隨著時(shí)光的流逝已遠(yuǎn)離媽媽而一去不返，但她給媽媽那個(gè)時(shí)代的兒童帶來(lái)的幸福與快樂，是永遠(yuǎn)也不會(huì)從記憶中消失的。媽媽說(shuō)：“童年時(shí)最好的時(shí)候，你們要好好珍惜童年的時(shí)間?！?/p>
聽了，我覺得我們生活在新時(shí)代的陽(yáng)光下是多么幸福多么快樂啊！
看圖編故事找媽媽篇十九
下午，夢(mèng)姐約著我到體校游泳館游泳，我非常高興。
一進(jìn)游泳館，就看到有許許多多的小朋友在藍(lán)色的泳池里游泳、嬉戲。我也迫不及待地跳了進(jìn)去，只聽“撲通”一聲，水花四處亂飛。
我?guī)е壬?，可是在水里一點(diǎn)也游不動(dòng)，好象是被一些海帶纏住了一樣，多虧夢(mèng)夢(mèng)姐把我推到泳池邊。后來(lái)，媽媽教我練習(xí)游泳的基本功，姐姐也來(lái)幫我，在她們的輔導(dǎo)下我慢慢地學(xué)會(huì)了游泳。感覺自己已經(jīng)會(huì)了，我高興地丟掉救生圈，可沒游兩下我就沉到了水底下，喝了好幾口水我才鉆出來(lái)。我手忙腳亂地四處亂抓，夢(mèng)夢(mèng)姐看見了，馬上把我救上岸。我氣喘吁吁地吐了好幾口水，可是我不怕、不服氣，我又跳進(jìn)泳池，繼續(xù)練習(xí)。終于，我的手腳一起合作，能夠向前游好遠(yuǎn)才回來(lái)。
媽媽夸我游得非常好，我臉紅撲撲得像個(gè)大蘋果一樣笑了。突然，我發(fā)現(xiàn)自己在泳池里就像一條小美人魚在藍(lán)色的大海里一樣快活地游泳。我很歡快地叫道：“我是最美麗的小美人魚愛麗兒?！?/p>
當(dāng)我回家的時(shí)候，我依依不舍地向海水朋友告別：“海水朋友，下回我還會(huì)來(lái)跟你做游戲。”
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