教案的編寫應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用不同的教學(xué)方法和手段。教案的編寫要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免模糊和歧義的表達(dá)。這些教案范文是多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，對大家的課堂教學(xué)會有所幫助。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇一
1、學(xué)習(xí)運用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。
2、初步學(xué)會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
橡皮泥、泥工板；蝸牛圖片、范作、牙簽。
搓適當(dāng)長度進(jìn)行盤圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。
示范講解法；實物輔助教學(xué)。
一、激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問：“這是什么？它長的什么樣子？”
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸?！?。
1、幫助幼兒感知制作方法。
教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么？你們知道我是怎么做的嗎？”
2、討論制作方法。
教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。
制作方法：先把橡皮泥挫長；再盤圓；在一側(cè)插上短棒成頭；最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
在幼兒操作的過程中，教師重點指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒，幫助他們完成蝸牛的制作。
三、結(jié)束評講活動。
1、請幼兒相互欣賞作品。
2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。
3、講評幼兒作品。
本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇二
1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、圖片：蝸牛。
2、幼兒用畫紙，蠟筆。
活動過程。
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看！
圖片上的小動物是什么。
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好？
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求。
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
活動反思：
孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇三
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇四
1、嘗試在一組數(shù)字的區(qū)間內(nèi)，根據(jù)已有的信息判斷自己的數(shù)字，激發(fā)分析推理的能力。2、體驗運用方法猜出數(shù)字后的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
貼有1—16數(shù)字卡片的帽子。
一、導(dǎo)入活動。
老師拿一頂帽子戴上讓幼兒說說帽子上面的數(shù)字，引出這些數(shù)字自己看不見需要別人給出信息才能猜出來。
二、游戲“猜猜我是數(shù)字幾”。
今天我們就來玩一個跟帽子有關(guān)的游戲游戲的名字叫：“猜猜我數(shù)字幾”。
1、戴著帽子的人不能把帽子拿下來看也不能問別人是數(shù)字幾。
2、坐在椅子上沒有戴帽子的人你們看到數(shù)字不能直接告訴他是幾，也不能做手勢告訴他們。
3、在得到信息后，聽到老師說“搶答開始”，舉手參對自己帽子上數(shù)字的小朋友獲勝。
教師強調(diào)游戲規(guī)則請幼兒自己說一說規(guī)則。
三、熱身：邀請四名幼兒玩游戲。
這次由老師提供信息“你們戴的帽子最小的數(shù)字是1最大的數(shù)字是4那這個數(shù)字是1——4四個數(shù)字、”圍成一圈互看后。搶答開始。請說的準(zhǔn)確的幼兒說說理由。
教師小結(jié)：根據(jù)提示看清別人的數(shù)字，能知道缺少的數(shù)字，就是自己的數(shù)字。
四、第一輪游戲：邀請5名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是6—10五個數(shù)字。
請坐在下面的小朋友提供信息臺上的幼兒根據(jù)信息說出自己的數(shù)字。當(dāng)臺上幼兒說不出數(shù)字時，教師引導(dǎo)臺下的幼兒多提供各種信息如：形狀、誰的后面、比誰多幾等。
五、第二輪游戲：邀請6名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是2—12的雙數(shù)。
六、師幼互動猜數(shù)字。
老師自己戴上帽子讓幼兒給他提供各種信息使老師能夠準(zhǔn)確的猜出數(shù)字。得出信息給的越多就越容易猜出數(shù)字。
七、第三輪游戲：邀請所有的小朋友圍成一圈進(jìn)行猜數(shù)字游戲提供的數(shù)字帽子是1—15。
教師先提供信息：“我提供的數(shù)字是1—15”?；卮饘Φ淖匦∫巫樱?dāng)別人不會時進(jìn)行救人活動，（給不會的人提供信息讓他知道是數(shù)字幾）。全部答完后結(jié)束活動。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇五
進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
1、《變色的蝸?！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
2、出示大圖書《變色的蝸?！?。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛。”
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行無限的想象。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇六
：通過親自喂養(yǎng)與觀察，了解蝸牛的外貌特征，發(fā)現(xiàn)蝸牛的食性及排泄特點，養(yǎng)成認(rèn)識事物的科學(xué)態(tài)度。
蝸牛、養(yǎng)殖箱、觀察盒、放大鏡、各種食物、記錄紙等。
于是，我安慰了孩子幾句，緊接著提出了一個讓他們驚奇的問題：“這只蝸牛的殼還能長出來嗎？”孩子們睜大了眼睛望著我，開始思考、猜想。有人說“不能”，有人說“不知道”，但沒有人說“能”。于是，我說：“那咱們一起通過觀察來找出答案，好不好？”孩子們一致同意。
孩子們真的把這個問題記在了心里，第二天就有人拿著上網(wǎng)下載的資料告訴大家：“蝸牛的殼還會再長出來”。于是孩子們高興地叫起來。為了讓他們通過自己的觀察驗證這個科學(xué)現(xiàn)象，并使這個觀察驗證的過程更有探究價值，我進(jìn)一步問道：“長出來的殼和以前的殼會一樣嗎？”有的人說一樣，有的人說不一樣。我又問：“怎么證明蝸牛長了新殼呢？怎么把新長出來的殼與原來的殼區(qū)分開呢？”有的孩子說：“在蝸牛的舊殼上貼張紙。”另一名孩子馬上反駁：“不行，給蝸牛噴水時紙會掉的。”有的孩子提出：“用彩筆在掉殼的地方畫個記號?！蓖ㄟ^討論，孩子們認(rèn)為這個方法最好，即便于發(fā)現(xiàn)新殼的生長，又便于區(qū)分舊殼與新殼，真是一舉兩得。
觀察開始了，一天、兩天、三天……直到第二十八天，蝸牛終于長了新殼。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，新長出的殼有點發(fā)白，就像煮ji蛋的殼與清之間的那層白膜。漸漸地，它又變成了一層一層的，像花卷一樣，顏色淺淺的，不像以前的殼那么深。
三個月過去了，新殼終于蓋住了傷口。孩子們在為小蝸牛高興的同時，也通過記錄深深體會到，再生的過程竟是如此漫長。
探究蝸牛食性的活動已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結(jié)論的'過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食。”對于這個結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試?！钡R上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平?！眱蓚€人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應(yīng)該同時提供甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。
隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實驗。結(jié)果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結(jié)果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。孩子們認(rèn)為他們的實驗條件不公平，結(jié)果不應(yīng)算數(shù)。根據(jù)4個小組的實驗結(jié)果，孩子們最后形成了較一致的認(rèn)識：蝸牛更愛吃甜食。
有一天，耿蕾發(fā)現(xiàn)蝸牛拉出了紅色的糞便。于是，她立刻把這個消息告訴了大家?？墒牵械暮⒆诱f那是血，有的孩子說那真的是屎。
我問：“為什么說是屎而不是血呢？”
一個孩子說：“它是一圈一圈的，像大便一樣。血不會是一圈一圈的。”通過仔細(xì)觀察，多數(shù)孩子判斷蝸牛拉的是糞便，可是，對蝸牛為什么會拉紅色的屎感到不解。
于是，我啟發(fā)道：“大家想想，屎是怎么來的？”
孩子們說：“吃了東西拉出來的?！?/p>
我又問：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎？”
大家異口同聲地說：“草莓?！边@時有個孩子恍然大悟地說：“噢，我知道了。草莓是紅的，蝸牛吃了草莓，拉的屎是紅的。”有的孩子不信，有的孩子說應(yīng)該試一試。我支持了孩子們試一試的想法，并為他們提供了幾個小托盤。孩子們自愿結(jié)合成4組，每組選擇了不同顏色的食物進(jìn)行實驗。
第1組選擇白色的紙。（紙的原材料是蘆葦桿，在探究蝸牛吃什么時，幼兒已有蝸牛吃白紙的經(jīng)驗。）第2組選擇黃色的橘子。第3組選擇綠色的菜葉。第4組選擇紅色的西紅柿。
通過兩天的喂養(yǎng)觀察，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：蝸牛真的是吃了什么顏色的食物，就拉什么顏色的糞便。后來，孩子們通過查書知道了其中的奧秘。原來，蝸牛的腸胃很簡單，不能完全將食物消化。所以吃的食物和糞便的顏色相同。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇七
1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1、圖片：蝸牛。
2、幼兒用畫紙，蠟筆。
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看！
圖片上的小動物是什么。
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好？
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求。
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇八
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2、體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。
三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇九
1、能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
【活動準(zhǔn)備】。
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
【活動過程】。
一、奇妙的口袋。
1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸。
（教師摸出一樣物品）這是什么？
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？
請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？
請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。
（你說對了，這個禮物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。
（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）。
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的`是什么顏色的什么東西。
（請幼兒開火車說一遍。）。
它是昨天老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）。
對，這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句：蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。
（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）。
（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、教師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？
（請一些幼兒在位置上說。）。
三、拓展詞語練習(xí)。
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動反思。
幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設(shè)計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛?cè)雽W(xué)二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。
2、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。
3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪
2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。
3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。
一、活動導(dǎo)入。
森林里要開比美大會，許多小動物都設(shè)計了漂亮的衣服，準(zhǔn)備參加比賽?？墒怯兄恍游餂]有漂亮的衣服，著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設(shè)計師，來幫助小蝸牛參加比賽。
二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。
2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?
3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。
三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。
師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進(jìn)一步固定盤好的草繩。
四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。
1、師語：蝸牛殼做好了 ，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?
我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。
2、請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
五、教師再次交待操作重點。
先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
六、幼兒操作，教師給與指導(dǎo)和幫助。
七、作品展示。
請幼兒向客人老師展示自己的作品，并將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。
《蝸牛》是三年級第二單元“動物”的第三課。在前面一節(jié)課上，學(xué)生對蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且回家飼養(yǎng)過一段時間蝸牛，對于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察，在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動有關(guān)的生活習(xí)性。上課時我先請學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題，再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學(xué)，和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動?？赡苁菍滩陌盐詹粶?zhǔn)確，準(zhǔn)備也不充分，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動性。
師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點建議：
首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級學(xué)生的科學(xué)課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計上，應(yīng)該以學(xué)生自己動手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀(jì)律差，學(xué)生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調(diào)動好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題；二是，學(xué)生對教師所講的有思考，但是沒有機會發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學(xué)說話。
最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評。對于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學(xué)生在其他人回答時是否認(rèn)真傾聽。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十一
1、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。
2、愿意愉快地參加活動，表示對蝸牛的喜愛。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
勾線筆、蠟筆
一、猜猜說說——蝸牛參加運動會
a)(邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼)老師畫的會是誰呢?想象它會去干什么?(參加蝸牛運動會)
b)小結(jié)：原來這是一只要去參加運動會的蝸牛。
二、看看畫畫——特別的運動服
1、第一個項目已經(jīng)開始了，蝸牛們在比賽什么?(比賽蝸牛爬墻)
2、是啊，蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。
3、每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，找一找他們用了幾種顏色?(有的兩種、有的三種)
4、為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(因為顏色有深有淺，還排著隊呢?
5、看看、想想這些衣服是怎么打扮的?(如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔)。
6、老師的這只蝸牛也來參加運動會，它想怎么打扮自己呢?(教師按幼兒的.建議進(jìn)行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色)。
7、小結(jié)：有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運動服變得非常好看。
三、幼兒操作——蝸牛運動會開始啦
1、爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項比賽了?(跳高比賽、賽車比賽等)
2、你認(rèn)為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。
3、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。
4、小結(jié)：蝸牛們穿上特別的運動服，參加了各種各樣的比賽，別看他們平時慢吞吞的，在運動會上都一個比一個有精神呢!
四、交流欣賞——運動展示會
1、交流幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運動員。
運動員：間隔有規(guī)律、涂色均勻。
預(yù)備隊員：衣服沒有整齊(間隔有規(guī)律，涂色不均勻)
2、小結(jié)：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒!
孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十二
較厚的'長條紙、筆、剪刀、膠水。
1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗，引起制作蝸牛的愿望。
2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：
(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。
(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。
(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。
1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動手制作的材料。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動物。
支持并引導(dǎo)幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十三
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸牛》。
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十四
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
2、初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程：
1、出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2、初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的'想法。鼓勵幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3、完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句。
師：請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
活動延伸：
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。
活動反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十五
本活動依據(jù)省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的.生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設(shè)計了本次以游戲為主導(dǎo)形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
活動過程：
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對了，這個禮物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）。
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請幼兒開火車說一遍。）。
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）。
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請一些幼兒在位置上說。）。
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動反思：幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設(shè)計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛?cè)雽W(xué)二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十六
1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、感受兒歌中的'上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗音樂帶來的快樂。
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？
2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。
4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間，請小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個別再小組。
1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此：（大圓處拍手）。
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十七
活動重點：
能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：o@、o@、o@；請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：o@、o@、o@；一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十八
設(shè)計意圖：
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的.一個有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。
活動目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動重點：
初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
活動難點：
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
活動過程：
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀?
二、基本部分。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點餓了!”它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇十九
1.喜歡參與閱讀活動，培養(yǎng)堅持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。
幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。在這個教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性。
因為教師對幼兒的旅游經(jīng)驗了解不足，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。
1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。
（1）老師在黑板上畫出簡筆畫蝸牛，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點是什么？（爬的很慢）。
教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛，很新穎，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng)。
在提問問題的時候，是以“老師問，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動，參與的熱情沒有調(diào)動起來，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機會。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說，積極表達(dá)個人想法，發(fā)展幼兒語言交流和表達(dá)的能力。在討論過程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn)，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題。
2.逐頁閱讀故事畫面，在觀察交流中了解故事情節(jié)。
（1）看動漫聽故事。
聽完故事后，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答。
蝸牛為什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣？
他們到山頂時看到美景了嗎？這時他們的心情怎么樣？
第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰？他們見面時分別是什么心情？
幼兒描述第一百只蝸牛看到的美景，其他幼兒相互補充。
聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢？
教研筆記：幼兒對故事的情節(jié)很感興趣，對故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題，大膽表達(dá)自己的想法。對于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡單的問題留給這樣的孩子，鼓勵他們大膽的發(fā)言。
（2）看圖片師幼完整閱讀。
教師操作多媒體圖片，再次欣賞故事內(nèi)容。
與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
教師筆記:再次欣賞故事的`時候，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事。多媒體影音課件，雖然形象直觀、操作方便，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩、細(xì)節(jié)、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動，親切。所以再次聽故事時，幼兒在對故事了解的基礎(chǔ)上，通過近距離與圖書親密接觸，會對畫面的背景、人物、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會有進(jìn)一步的感知。
3.教學(xué)游戲。
（1）手指律動：剪刀、石頭、布。
師：小朋友們聽完故事，我們放松一下，一起做個手指律動吧！
剪刀，石頭、布，剪刀、石、頭布，
一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。
剪刀，石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀，一塊石頭，蝸牛會上樹。
教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時間短，換一種形式，可以調(diào)動幼兒的情緒。
（2）豐富詞匯。
幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時，能夠有序、連貫、清楚地組織語言講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。語言課上教師對目標(biāo)詞的提煉，對于詞型的分析，有助于幼兒積累詞匯。
教研筆記：每個幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式，在制作過程中讓幼兒對故事中主要人物加深印象，喜歡上語言課，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.情感教育。
引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí)，要有堅持不懈，不怕辛苦的精神。
教研筆記：故事中的小蝸牛對老師是否也有啟示呢？在教學(xué)中不要急于求成教會孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程，感受著生活中每時每刻點點滴滴進(jìn)步。像那只爬著旅行的小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多。
教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達(dá)“中有三個子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達(dá)；3.具有文明的語言習(xí)慣。此活動的重點是仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容，難點是運用自己的旅行經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注。
大班活動課時一般在25到30分鐘，在這段時間內(nèi)，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容，又要充分的去表達(dá)，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時開展活動，每個內(nèi)容更深入詳細(xì)，教師也會有精力關(guān)注更多的幼兒，效果會更好。
幼兒園小班教案蝸牛含反思篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
(一)、故事引入，提出問題。
(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的.....
(二)、交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉碓谒成?，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!
反思：
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。
小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。
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