教案是教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和組織的重要依據(jù)，能夠有效管理教學(xué)過(guò)程。在編寫教案時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用，以提高教學(xué)效果。如果你正在尋找一些教案編寫的指導(dǎo)和范例，那么不妨參考以下的教案經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇一
課間休息時(shí)，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會(huì)不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。
1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語(yǔ)。
2、樂(lè)意用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。
3、享受欣賞幽默短劇的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。
1、憨豆先生圖片。
2、視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門前三段）。
（一）導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)憨豆先生。
1、看憨豆先生照片（點(diǎn)擊圖片：憨豆先生）教師：你們看，這是誰(shuí)？他長(zhǎng)得怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。
教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。
教師：他的表情有趣嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子。
（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。
（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？
（3）鬧鐘提醒。
（4）氣體吹癢提醒。
教師：蒸汽噴腳上是什么感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢？
（5）鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂(lè)。
教師：那我們也來(lái)玩一玩撓癢癢，請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>
師幼互動(dòng)：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點(diǎn)了，快起床！”。
教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點(diǎn)擊視頻）（1）撞墻。
教師：他撞了墻疼不疼？為什么會(huì)撞墻？
豐富幼兒詞語(yǔ)：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)―睡眼惺忪。
（2）做運(yùn)動(dòng)。
教師：他的動(dòng)作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應(yīng)該怎么樣？
鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
師幼一起做動(dòng)作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來(lái)做一做，鍛煉時(shí)要用力，動(dòng)作做到位，才能達(dá)到目的。
（3）刮胡子。
教師：電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來(lái)，憨豆想了一個(gè)什么辦法？
教師：我們來(lái)把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧！老師來(lái)講情節(jié)，請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作，女孩做觀眾，看看誰(shuí)學(xué)得最滑稽。
教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。
3、欣賞第三段短劇。（視頻點(diǎn)擊：出門前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（1）晾鬧鐘。
教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？
小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。
（2）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣？你從哪看出來(lái)的？
豐富幼兒詞語(yǔ)：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容―手忙腳亂。
（3）替小熊蓋被子。
教師：憨豆先生出門了又回來(lái)干什么？
小結(jié)：別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧，其實(shí)他也有細(xì)心的一面，他還是個(gè)有責(zé)任心的人，走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。
4、完整欣賞憨豆先生的短劇。
教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。
（三）增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。
教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑，你們開心嗎？
1、討論：說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。
教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)理由。
要求：請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)，“我喜歡憨豆先生，因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生，因?yàn)椤?/p>
2、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。
3、簡(jiǎn)單介紹憨豆先生。
教師：你們的辦法可真多呀！老師希望小朋友都像憨豆一樣樂(lè)觀?；厝ヒ院笳?qǐng)把看到的好玩的事情用表情和動(dòng)作表演給好朋友和爸爸媽媽看。
活動(dòng)延伸：
日常滲透：收集并欣賞有關(guān)幽默的故事、漫畫、美術(shù)作品等。
活動(dòng)建議：
平時(shí)播放一些憨豆先生的視頻片段，供幼兒觀看。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
幽默是人類智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn)，它通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等一定的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)，其效果能愉悅身心，啟迪心智。全國(guó)特級(jí)教師魏書生明確地提出：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲?！北敬位顒?dòng)中，我們不斷聽到了來(lái)自孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑聲，教師通過(guò)有效合理的方法使我們的課堂生機(jī)勃勃，輕松愉快，使幼兒樂(lè)學(xué)的思想、情緒得到健康、持續(xù)的發(fā)展。
（一）選材貼近現(xiàn)實(shí)，幽默源自生活本活動(dòng)選材非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，教師能利用幼兒熟悉的生活事例來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒精心創(chuàng)設(shè)了幽默的生活情境，使幼兒體會(huì)到原來(lái)快樂(lè)就來(lái)自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛生活。生活是幽默的發(fā)源地，活動(dòng)中欣賞到的憨豆先生的幽默生活情境都是孩子在生活中幾乎每天都能碰到的事情，如：用鬧鐘叫醒自己起床、睡眼惺忪撞到墻、有氣無(wú)力地做運(yùn)動(dòng)、刮胡子等等。因此孩子們從一開始就有了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而觀察得細(xì)致，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也有話可說(shuō)，表現(xiàn)得很豐富。
（二）教學(xué)方式多樣，幽默滲于全程在教學(xué)中，教師的提問(wèn)方式和孩子們的表現(xiàn)方式都是不同的，體現(xiàn)了多樣性，主要運(yùn)用了討論交流、表演體驗(yàn)、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種教學(xué)方式，使活動(dòng)生動(dòng)有趣，變化多端?；顒?dòng)中教師能提要求在前，看視頻在后，讓幼兒帶著問(wèn)題看視頻，帶著問(wèn)題去思考。教師能為幼兒創(chuàng)設(shè)幽默的生活情景，如：幼兒與憨豆先生的互動(dòng)，師生、生生一起相互玩撓癢癢的游戲，師生一起叫醒憨豆先生起床等，加深了孩子的理解和體驗(yàn)。教師還為幼兒提供了充分交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒相互討論，然后個(gè)別演繹情節(jié)，最后集體學(xué)一學(xué)，演一演有趣的表情和動(dòng)作，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
（三）教師言行提升，幽默來(lái)自智慧活動(dòng)中教師時(shí)而請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)憨豆先生的幽默好玩動(dòng)作、表情，時(shí)而請(qǐng)孩子想一想會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，全程都滲透著幽默。在孩子們不斷的笑聲中，教師始終沒有忘記教育，許多地方都巧妙自然地將教育的元素融入活動(dòng)，將隨機(jī)教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般地滲透在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師還善于接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。教師的引導(dǎo)層層深入，將每一個(gè)問(wèn)題分析得很透。如：活動(dòng)一開始欣賞憨豆先生的臉的時(shí)候，教師能引導(dǎo)幼兒觀察憨豆整張臉的形態(tài)，并細(xì)化到“他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴是什么樣的？”。教師挖掘得比較深入、有趣，便于孩子們的觀察和表述。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇二
（一）學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
（二）創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
（三）與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛最滑稽！”
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇三
1．在想想、講講的過(guò)程中，理解小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2．感受動(dòng)物畫圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。
一、導(dǎo)入部分：用身體畫圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出詩(shī)歌主題。
2．請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫圓。
3．教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1．學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩(shī)句
（1）師：小動(dòng)物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣，它們也想來(lái)畫，你們看誰(shuí)來(lái)了呀？
（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說(shuō)：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來(lái)游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請(qǐng)你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）
（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作。
（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫在什么地方？
（6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的`詩(shī)句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓。”
（7）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小魚吐泡泡的動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩(shī)句
（1）師：看，還有誰(shuí)也來(lái)畫圓了？
（3）（出示圖片）問(wèn)：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
（4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩(shī)句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓?！?/p>
（5）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小猴畫圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫圓的詩(shī)句
（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動(dòng)物朋友也來(lái)了，我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，它是誰(shuí)？（青蛙）
（2）問(wèn)：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩(shī)句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓。”
（4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演青蛙畫圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫圓的詩(shī)句
（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長(zhǎng)滿的尖尖的刺，你們知道他是誰(shuí)嗎？（刺猬）
（2）問(wèn)：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩(shī)句：“刺猬畫圓，團(tuán)起身子滾一滾，在草地畫圓。”
（4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演刺猬畫圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受動(dòng)物畫圓的趣味。
師：小朋友畫圓有趣嗎？其實(shí)畫圓是一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌）
幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句，并表演畫圓的動(dòng)作。
三、延伸活動(dòng)：詩(shī)歌仿編
1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？
2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來(lái)的內(nèi)容講述出來(lái)，編成詩(shī)句。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇四
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答，（教案：）提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受秋天的意境的詩(shī)歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長(zhǎng)袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來(lái)看看，都來(lái)了什么小動(dòng)物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰(shuí)又來(lái)了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰(shuí)啊？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么？
2、欣賞詩(shī)歌
教師有感情地配東朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過(guò)程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。
三、詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。
對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說(shuō)出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說(shuō)出了小螞蟻看到樹葉之后，它會(huì)把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩(shī)歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩(shī)歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇六
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過(guò)程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過(guò)嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認(rèn)真聽，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。（請(qǐng)小朋友回答）
5、我們?cè)賮?lái)一遍，會(huì)的小朋友和老師一起說(shuō)。
6、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說(shuō)一下？
8、問(wèn)：有一顆玉米不開花，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂(lè)的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說(shuō)：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂(lè)的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧！
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇七
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
ppt課件(動(dòng)物圖片)。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《我想》ppt課件
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、出示ppt小象圖片
師：瞧，他是誰(shuí)?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。)
師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師：看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴圖片
師：小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿圖片
師：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼：角。
師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師：有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂(lè)朗讀并做動(dòng)作)
師：你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來(lái)念一念這首好聽的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《我想》含ppt課件
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽吧!
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒，分析其原因：1、在活動(dòng)中，教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)；3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇八
1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）
3、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）
5、 相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————?！！?。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣？
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
三、 游戲：?jiǎn)枂?wèn)答（提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇九
1.通過(guò)故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)豁達(dá)開朗的性格。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
與故事相關(guān)的圖片
小朋友，你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒討論）
今天啊，有個(gè)小朋友很不開心，媽 媽給她想了個(gè)好主意，我們一起來(lái)聽聽看，媽 媽想了個(gè)什么好辦法。
（教師看圖講述）并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)：
1.霍斯為什么不開心，他不開心的時(shí)候做了什么？
2.媽 媽做了什么？為什么煮湯？
3.最后霍斯還生氣嗎？為什么？
1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導(dǎo)。
2.教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽，他們會(huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂(lè)，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長(zhǎng)大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來(lái)，關(guān)于“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。因此，我設(shè)計(jì)了“生氣湯”這一活動(dòng)，意在教幼兒學(xué)會(huì)緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法，用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動(dòng)以談話為主，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時(shí)，可以轉(zhuǎn)移注意力，從而讓自己開心起來(lái)。本活動(dòng)目標(biāo)明確，但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性不夠強(qiáng)，因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。
《生氣湯》
今天霍斯有一籮筐不如意的事情?；羲箽獾孟氪蛉?！他用力地踩了一朵花。媽 媽對(duì)他說(shuō)：“嗨！”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問(wèn)他“今天你過(guò)得好不好??？”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上?！拔覀儊?lái)煮湯吧！”媽 媽說(shuō)。霍斯一動(dòng)也不動(dòng)，他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿水，放到爐子上，再往鍋里放上鹽。然后，媽 媽深深吸了一口氣，對(duì)著鍋尖叫。然后對(duì)霍斯說(shuō)：“該你啦！”于是霍斯也對(duì)著鍋尖叫起來(lái)。媽 媽叫得更大聲，霍斯還對(duì)著鍋齜牙咧嘴。水開了，媽 媽對(duì)著鍋?zhàn)龉砟?，吐舌頭?；羲鼓闷饻扒弥仭Ｈ缓?，他笑了。媽 媽也笑了?；羲箚?wèn)：“我們到底在煮什么湯??？”媽 媽回答：“生氣湯?！眿?媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。
小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇十
1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
2設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看聽說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的？紅花姐姐是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
3提問(wèn)：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說(shuō)？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。）
2提問(wèn)：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇十一
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動(dòng)參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來(lái)、主人、活捉。
掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來(lái)、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。
導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說(shuō)，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來(lái)考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)
展開：一、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對(duì)小老鼠說(shuō)了什么?
4、誰(shuí)能把這幅圖完整的說(shuō)一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述故事。
3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂(lè)取書，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見
教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答，答對(duì)了就將字寶寶送給他。
六、活動(dòng)延伸：1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。
在活動(dòng)開始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒?dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"
2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說(shuō)話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
幼兒大班語(yǔ)言教案篇十三
1、觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
教學(xué)課件（ppt）活動(dòng)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入、引起興趣教："我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？"二．觀察畫面、理解情節(jié)1、出示第一張圖（封面）教："有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂(lè)嗎？你從畫面哪里看出來(lái)？"教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、出示第二頁(yè)：
教："故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教："媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？"（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）3、出示第3頁(yè)。
教：野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。
4、出示第4頁(yè)教："你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？"幼兒大膽猜想。
5、出示第5頁(yè)教：野田哥哥在干什么？弟弟妹妹在干什么？
6、出示第6頁(yè)教："弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳耍?引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教："弟弟妹妹在喊誰(shuí)？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？"7、繼續(xù)講訴故事。
教："剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來(lái)又為什么那么開心呢？"小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。
三、活動(dòng)延伸可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
附；故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)；"喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來(lái)吧！野田"嗖"地一聲躥上了樹。
"呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！"小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。"哥哥，救命??！"不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō)："這些小貓咪給你，要不要？"大狼說(shuō)："我要，我要，我正好肚子餓。""什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過(guò)小橋逃走，他飛快的跑過(guò)了小橋。弟弟妹妹們跑不過(guò)去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫："哥哥，我們害怕，哇-哇-"唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。
好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái)，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！"媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！""是嗎？野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想："做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！"
幼兒大班語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解生活中的各種職業(yè)。
2、通過(guò)活動(dòng)的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯(lián)系比較緊密的職業(yè)都有具體負(fù)責(zé)那些工作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)不同職業(yè)的討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)自己感興趣職業(yè)的初步認(rèn)識(shí)，并加深對(duì)各種職業(yè)地形象認(rèn)識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和日常生活聯(lián)系比較緊密職業(yè)的名稱。
難點(diǎn)：能夠具體了解區(qū)別常見職業(yè)和生活的關(guān)系。
1、教師制作關(guān)于各種職業(yè)的幻燈片及動(dòng)畫，讓幼兒通過(guò)幻燈及動(dòng)畫對(duì)各種職業(yè)有形象地認(rèn)識(shí)。
2、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單和常見職業(yè)工作相關(guān)的道具及制作這些道具的材料。
1、教師通過(guò)提問(wèn)幼兒各自父母的工作引入今天的活動(dòng)課題。
2、教師通過(guò)對(duì)幾個(gè)和日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)名稱的提問(wèn)，大致了解幼兒對(duì)各種職業(yè)的了解程度。
1、教師通過(guò)放映幻燈片激發(fā)學(xué)生了解各種職業(yè)的興趣。
2、教師通過(guò)放映與各種職業(yè)有關(guān)的動(dòng)畫向?qū)W生介紹各種職業(yè)的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生把各種職業(yè)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論各種職業(yè)的工作，并讓學(xué)生知道一些基本職業(yè)的工作范圍，知道日常生活中遇到那些事情應(yīng)該尋找那些和日常生活相關(guān)的職業(yè)。
4、通過(guò)對(duì)有職業(yè)特點(diǎn)的道具提問(wèn)，讓幼兒掌握各種職業(yè)特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己父母的職業(yè)，說(shuō)出他們職業(yè)和日常生活的聯(lián)系，及自己是否喜歡這個(gè)職業(yè)，喜歡和不喜歡的原因。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論自己最喜歡、將來(lái)最想從事的職業(yè)，說(shuō)喜歡這個(gè)職業(yè)的原因。
3、讓學(xué)生畫出未來(lái)自己從事自己喜歡職業(yè)的樣子，說(shuō)出這樣畫的原因。
4、將學(xué)生的作品放在班級(jí)展覽，大家評(píng)論。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
未來(lái)，是從現(xiàn)在往后的時(shí)間，是相對(duì)于現(xiàn)在我們所處的這個(gè)時(shí)刻而言的未來(lái)時(shí)間，它是一個(gè)時(shí)刻，也可以是一個(gè)時(shí)間段。
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