獎(jiǎng)狀是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在某方面取得優(yōu)異成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種正式表彰?？偨Y(jié)的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，用詞恰當(dāng)、貼切，注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路。
成功的滋味五年級(jí)篇一
成功的滋味是不懈的堅(jiān)強(qiáng)，成功的滋味是每天的勤奮，成功的滋味來之不易，只有付出辛勤的汗水才能獲得成功的滋味。
記得四年級(jí)上學(xué)期的期末考試，這學(xué)期的考試多加了一科科學(xué)課，由于我對(duì)這一學(xué)科的疏忽，導(dǎo)致我這學(xué)期的科學(xué)考砸了，我的心情十分低落，想著，四年級(jí)下學(xué)期的科學(xué)考試怎么辦呢？難道我的分?jǐn)?shù)會(huì)更低嗎？想到這我再也坐不住了，我拿起紙和筆，規(guī)劃我下學(xué)期所有科目的要求。
四年級(jí)下學(xué)期開學(xué)了，我每天都看著那張規(guī)劃圖，它激勵(lì)著我，就這樣一步一個(gè)腳印往前走去，上課我認(rèn)真傾聽老師的講解，下課我認(rèn)真完成老師不值得任務(wù)，放學(xué)我認(rèn)真完成老師留的家庭作業(yè)，每一天我都過得很充實(shí)。日月如梭，轉(zhuǎn)眼間又要考試了，我來到考場(chǎng)，心情有些忐忑，開始答卷，我認(rèn)真地寫著，絲毫不敢有半點(diǎn)疏忽，特別是科學(xué)，公布成績(jī)了，當(dāng)念到我的.成績(jī)時(shí)，我開心極了科學(xué)打了一百分，其他科也不錯(cuò)這是我用辛勤的汗水換來的，還有我堅(jiān)持不懈的努力。
夕陽把藍(lán)天染紅了，我蹦蹦跳跳地回了家，我嘗到了成功的滋味，我也體會(huì)到成功的來之不易。
成功的滋味五年級(jí)篇二
記得那次，我剛學(xué)騎自行車時(shí)，每次剛坐穩(wěn)座椅時(shí)，下一刻卻“撲通”一聲，連人帶車向地板傾斜而去，但我不灰心，又重新嘗試了一次，可這調(diào)皮的自行車就是不聽我使喚，連續(xù)幾次都以失敗告終。我感到有些失落，踢了幾腳自行車后，嘀咕道：“這什么破車，老是坐不穩(wěn)，這還怎么學(xué)！”我氣呼呼地坐到了沙發(fā)上。爸爸在一旁平靜地看著我，說：“兒子，為什么不把車靠到墻上，然后騎呢？”我想了想，同意了。
我把自行車輕輕地靠到墻邊，小心翼翼地，緩緩地坐在了座椅上，心里暗暗高興：太棒了。竟然沒摔倒！我雙腳踏著踏板，慢慢地向前踩。嘿，車子變“乖”了，也緩緩地向前移動(dòng)。就這樣，我一直堅(jiān)持向前龜速挪動(dòng)。
過了幾天，我已經(jīng)基本掌握了騎車的要領(lǐng)，就差左拐彎了。
爸爸幫我把車帶到了樓下。我騎上車，信心滿滿地向前行駛著，要到拐彎處了，我放慢了速度，車頭向左拐，徐徐地滑行著，車子微微向左傾斜，我成功了！回頭看看，爸爸，他仍然平靜地看著我，笑了笑。
回到家時(shí)，我擦干凈了我的愛車，自行車在陽光下閃閃發(fā)光。原來，成功的滋味，是先苦后甜的！
成功的滋味五年級(jí)篇三
書湖陰先生壁教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。3、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人借景所傳達(dá)的情感；感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程一、釋題導(dǎo)入。今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題，說說你對(duì)詩題的理解。師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對(duì)這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請(qǐng)求題寫在當(dāng)院墻壁上。二、誦讀，明詩意。1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)）師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡(jiǎn)樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長(zhǎng)的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請(qǐng)就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。說說你聽后的感受，再帶著初步體會(huì)到的情感朗讀全詩。三、精讀，悟詩情。默讀，抓詞感悟，說說你新的體會(huì)。（側(cè)重于人物形象與情感的體會(huì)與感悟）匯報(bào)交流：（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。（2）湖陰先生的生活與大自然和諧相處。1、帶著新的體會(huì)感情朗讀。2、描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎？說說吧?。ū磉_(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。）3、詩人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法）4、再次，感情朗讀。5、嘗試背誦。四、布置作業(yè)1．背誦、默寫古詩。2.依據(jù)詩意，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。語文樂園（六）教學(xué)目標(biāo)1、感受“慣用語”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語言和培養(yǎng)對(duì)祖國語言的熱愛之情。2、感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。3、積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。4、在故事所描寫的情景中體會(huì)老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語的含義，提高思辨能力。5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對(duì)祖國語言的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解慣用語、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣.教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程一、讀一讀1、自由讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語）2、說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個(gè)詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）3、小結(jié)：領(lǐng)頭雁――生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿――和平的使者；金鳳凰――出類拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕――帶來好消息的人；吉祥鳥――帶來福音的人；百靈鳥――歌唱得好聽的人；千里馬――在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子牛――勤勤懇懇工作的人；變色龍――見風(fēng)使舵的人。4、有感情地朗讀詞語。5、探討：慣用語有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）6、延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進(jìn)行交流。二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫句子。1、自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）2、默讀句子，思考：（1）哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？（2）哪句是表示一個(gè)事物同時(shí)具備兩種或兩種以上的特點(diǎn)；或是人在面對(duì)具體事情可同時(shí)兼有兩種任務(wù)或目標(biāo)？（3）哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）3、聯(lián)系自己的生活說說表示各種情況的句子。三、讀一讀，記一記。1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、默讀，并借助資料，說說你對(duì)句意的理解。3、交流后小結(jié)：（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會(huì)啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩人對(duì)自然的親近，與自然的和諧。（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。4、帶著體會(huì)，感情朗讀。5、讀后，說說詩句在表達(dá)上的特點(diǎn)。（對(duì)仗：工整、瑯瑯上口）6、反復(fù)誦讀，背誦積累。7、延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。四、成語故事。1、自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。2、再讀，思考：（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？（2）老馬為什么能夠識(shí)途？3、說說你讀后的感受與體會(huì)。4、交流后小結(jié)：（1）經(jīng)驗(yàn)豐富的人對(duì)情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。（2）管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。5、全班有感情地朗讀全文。習(xí)作：難忘的禮物教學(xué)目標(biāo)1、養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等.3、養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。教學(xué)時(shí)數(shù)：2板書設(shè)計(jì)：難忘的禮物（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。第一課時(shí)（學(xué)法）教學(xué)過程一、情境對(duì)話，引入話題。1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的`花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對(duì)我說：“喲，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”“哪里，哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道?！鞍。科綍r(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長(zhǎng)大了。他們開始懂得我平時(shí)對(duì)他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對(duì)我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。2、同學(xué)們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎？二、小組交流，拓寬思路。1、指名說，指導(dǎo)思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）2、小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。2、讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。第二課時(shí)（實(shí)踐）一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。二、合作評(píng)議，互相提升。（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。）1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、共同評(píng)議是否：（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；（3）描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、自我修改謄寫。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
成功的滋味五年級(jí)篇四
干凈整潔的瓷磚將地面分割成規(guī)則的幾何圖形，平穩(wěn)的跳水臺(tái)如同站立在泳池邊的守望者，微微俯下身子，低頭看著波光粼粼的水面。水面并不平靜，反射著一張張年輕的臉，如同我的心，交織著以往鍛煉時(shí)候的回憶碎片。我們站在泳池邊，準(zhǔn)備努力拼殺一回，用綻放的生命，去編寫屬于自己的歷史。
“砰！”一聲令下，選手們齊齊入水，如同一只只離開巢穴的鷹，張開雙翅，緊盯著自己的目標(biāo)，飛速前進(jìn)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著前幾組的選手們，心中不由得一陣忐忑，步伐也不斷沉重起來。四年，一千四百六十個(gè)晝夜，如果辛勤無法換回收獲，那么就會(huì)變成勇者的悲哀，我不是圣人，我害怕那樣的失敗。
終于，廣播里的聲音不帶任何感情色彩的喊出了我的名字，我只機(jī)械的向前一步，就站到了屬于我的位置——這是我的戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地方，也是我的夢(mèng)想走向成功的最后一站。我左右掃視，看著身邊的選手，試圖估量其中的強(qiáng)者。我深呼吸一口，舒展了一下筋骨，給了自己一個(gè)“不要緊張”的心理暗示，然后貓腰，豎起雙耳，等待那老掉牙的“開戰(zhàn)槍響”。
“砰！”我繃緊大腿，用力一蹬，猛地往水里一扎，便感到雙手破開了水花，灌入了我的雙耳?！熬o張果然始于寧靜?！蔽倚闹邪迪搿．?dāng)我大幅度擺動(dòng)著雙手，全身上下都被柔軟的水包圍著的時(shí)候，之前的那種想要嘔吐的緊張感覺全然消失，取而代之的是對(duì)獲勝的無限渴望。我奮力蹬水，身輕如燕，感到身邊的選手被我一個(gè)個(gè)超越、甩掉，我不由得開心了起來。
然而，驕傲與輕敵終究是讓人退步的源頭，第一個(gè)轉(zhuǎn)身時(shí)，右邊的選手給了我一個(gè)猝不及防，他的轉(zhuǎn)身如此嫻熟，瞬間縮小了我倆的距離。我方寸大亂，神經(jīng)不由自主地繃緊了，無意識(shí)加大的拍水力度，卻又打亂了原本的節(jié)奏，他似乎捕捉到了我不安的瞬間，來了個(gè)猛推，一下子超越了我。
“??！不可以！我不可以輸！輸了的話，我要面對(duì)媽媽的數(shù)落，爸爸的責(zé)罵，教練的批評(píng)！我不要在他們面前低著頭默默流淚！”
果然，自尊心不僅是我們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的動(dòng)力來源，也是我們精神上的鎮(zhèn)定劑，為了不讓老媽數(shù)落，為了不讓老爸的責(zé)罵，為了不讓教練批評(píng)，我馬上調(diào)整了自己的狀態(tài)，讓身體聽大腦的指令，慢慢協(xié)調(diào)起來。
“?。〔豢梢裕寢尨饝?yīng)我，只要我贏了，帶我去吃kfc，我要在老爸眼前，一手扒著炸雞腿，一手捏著漢堡，嘴里還要嘟嘟囔囔裝上一整杯的果汁！”
果然，食物不僅是我們體能的動(dòng)力來源，也是我們精神上的興奮劑，為了炸雞腿，為了漢堡，為了果汁，我拼了！我的小宇宙徹底爆發(fā)了，一連的用手推水，如同打出了一整套“千手觀音掌”，雙腿濺起的水花也直沖天花板，只不一會(huì)兒，我便到達(dá)了終點(diǎn)。
我上岸，全身濕答答的，腦袋暈乎乎的，直到媽媽跑上前來，一臉高興，我才意識(shí)到——我成功了！
成功的滋味五年級(jí)篇五
生活像個(gè)萬花筒，各人都有它的不同之處，五彩繽紛，豐富多彩。同樣，生活中也有酸甜苦辣。就在那一次，我嘗到了成功的滋味，它給我留下了深刻的印象。
我因?yàn)槿碎L(zhǎng)得很胖，所以像長(zhǎng)跑、跳繩這種活活動(dòng)，我每次總是累得氣喘呈呈，豆大的汗珠從頭上一滴一滴不斷地滾下來，而每次總是“第一”，真是竹籃打水一場(chǎng)空。我的信心失望透了，覺得自己太沒用了。但是，回家后還是會(huì)練練跳繩這樣的活動(dòng)。
那一次，我終于在跳繩上獲得了“良”。我們比賽跳繩，看誰跳的個(gè)數(shù)多。比賽開始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都跳了起來，我也跳了起來。大家都不甘示弱，充滿了信心，準(zhǔn)備要得第一。我雖然也在跳著，但是姿勢(shì)不太準(zhǔn)確，好像雙腿被灌了鉛似的，雙手無力地甩著繩子，簡(jiǎn)直就像是一個(gè)笨笨的小熊貓邁過了繩子。我“呼哧，呼哧”地大口喘著氣，全身都是汗，衣服也濕透了，可是我還是繼續(xù)堅(jiān)持著。有的同學(xué)撐不住了，停了下來，我最終心有余而力不足，也停止了。那次，我嘗到了成功的果實(shí)的甜美，沒有再落到倒數(shù)第一了。我戰(zhàn)勝困難，更讓我慶幸的是，我終于戰(zhàn)勝了自己。
通過那一次的成功，我明白了：努力就會(huì)成功，堅(jiān)持就是勝利。只有靠自己努力得來的果實(shí)，才是最甜美的。
成功的滋味五年級(jí)篇六
四十田園雜興教學(xué)目標(biāo)1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。（1）指名讀。（讀后評(píng)讀）（2）填空練習(xí)?！端氖飯@雜興》這首詩是（宋代）詩人（范大成）所做。二、教師點(diǎn)撥。（1）知詩人，解詩題。范大成（1126―1193）宋代詩人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。是南宋四大詩人之一。他的詩題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當(dāng)時(shí)就廣受稱贊。課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手，點(diǎn)明時(shí)令。通觀全詩，詩人在動(dòng)靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機(jī)盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。――（正值江南初嚇時(shí)節(jié)），梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的油菜花也開始落花結(jié)子了。日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。――白天越來越長(zhǎng)，農(nóng)民們都忙于農(nóng)事，籬笆邊很少有過往的行人，只看見蜻蜓和蝴蝶在飛動(dòng)著。（3）悟詩情。師：全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物。這首詩三句寫景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫勞動(dòng)，卻從側(cè)面透露勞動(dòng)情況，很有意味。（4）朗讀全詩。三、練習(xí)誦讀。語文樂園（八）教學(xué)目標(biāo)1、積累詞語，練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名篇名句，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我成功了》。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)時(shí)數(shù)：3教學(xué)過程第一課時(shí)一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。3、說一說：這些詞語的.意思有什么異同。4、拓展：你還能說幾個(gè)這樣類似的詞語嗎？（如：互相――相互感情――情感和平――平和中心――心中美好――好美）二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子。1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點(diǎn)的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關(guān)系）2、再讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。3、拓展；你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？三、讀一讀，記一記。1、自由讀句子。2、教師簡(jiǎn)單介紹句子含義。3、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)誦讀，讀出古文的韻味。4、指名背誦。三、讀一讀1、自由讀短文，理解短文主要內(nèi)容。2、了解楷書的特點(diǎn)。3、說說：怎樣寫好楷書。4、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)楷書。5、評(píng)議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)習(xí)作：我成功了教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)寫事，并能有條理的敘述。2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。教學(xué)過程：一、引言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。每個(gè)人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。二、交流經(jīng)歷，啟發(fā)選材。請(qǐng)大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的體驗(yàn)？三、回顧過程，點(diǎn)撥體會(huì)。回憶一下具體的事情，想想事情的經(jīng)過是怎樣的？你當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你成功后的心情和感受又是什么？四、口頭交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。指名試說，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)重點(diǎn)說清楚克服困難的過程。五、獨(dú)立構(gòu)思，完成草稿。第三課時(shí)一、交流草稿，師生評(píng)議。教師選取典型作文進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)抓住有否詳細(xì)地?cái)⑹隹朔щy的過程，體現(xiàn)“成功”來評(píng)。二、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。三、謄寫習(xí)作。
成功的滋味五年級(jí)篇七
在我的人生里有很多的第一次，通過這些第一次我學(xué)會(huì)了很多的東西，也讓我明白了很多的道理。最讓我難忘的就是學(xué)會(huì)了滑雪。
記得去年11月我和爸爸媽媽來到盤山滑雪場(chǎng)滑雪。我們來到滑雪場(chǎng)，哇!好大的一片雪地呀!看著這樣的滑雪場(chǎng)，我是既興奮又緊張。媽媽領(lǐng)著我到更衣室換衣服，換鞋，拿雪橇，拿雪桿。我慢慢地從更衣室走到滑雪場(chǎng)邊準(zhǔn)備滑雪。這時(shí)爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說：“你滑的時(shí)候腿和腰要彎曲，膝蓋向前彎曲，身體與地面成45度角。雪桿要夾在腋下，還要把腳稍微并在一起?！?/p>
我按照爸爸教我的方法開始滑雪。哇!好快呀!我一下子就滑了起來，正當(dāng)我玩的高興時(shí)，“啪”的一聲，我就摔了個(gè)四腳朝天，像只“小烏龜”一樣趴在地上。雪桿飛了出去。這時(shí)身邊滑雪的人都在看我，我心想：“趕快起來，真丟臉!”我努力地試著站起來，“哎呦”我的膝蓋好疼呀!我又摔倒了，我又試著起來，一次，兩次，三次……我次次都摔倒。我生氣地直接一屁股就坐在雪地上，心想：“反正我每次都站不起來，那我就干脆坐在地上不起來了?！边@時(shí)爸爸來了，爸爸說：“你難道忘了我剛才對(duì)你說的話了嗎?”我慚愧地低下了頭。爸爸把我扶起來，讓我繼續(xù)滑。我摸了摸摔疼的膝蓋和屁股，小聲地說：“我的腿好疼，我不想滑了?！边@時(shí)，媽媽和藹的對(duì)我說：“孩子，遇到困難就放棄了嗎?我們應(yīng)該鼓起勇氣，堅(jiān)持下去。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么才能見到彩虹呢?”
我聽了爸爸媽媽的話，又接著滑起雪來。這次我完全按照爸爸教我的方法去滑雪。漸漸地……我不再摔倒了。一位叔叔夸我能在這么短的時(shí)間里學(xué)會(huì)滑雪，真了不起!聽了叔叔的話我的心里想吃了蜜一樣的甜。
通過這次學(xué)滑雪我明白了一個(gè)道理：無論做什么事情一定要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。遇到困難，決不放棄，才能成功。
學(xué)滑雪。
在漫長(zhǎng)的一個(gè)寒假里，我學(xué)會(huì)了滑雪?？蓪W(xué)滑雪的過程讓我流連忘返。
那天，我在哈爾濱的滑雪場(chǎng)上滑雪。因?yàn)槲也粫?huì)滑，所以我一步一個(gè)腳印，慢慢向前移動(dòng)。忽然，一個(gè)比我小幾歲的小男孩從一個(gè)雪坡飛快地滑下來。當(dāng)時(shí)我嚇了一跳，想：一個(gè)比我小幾歲的小男孩，竟然能從一個(gè)很高的雪坡上滑下來?！拔乙惨獓L試一下!”我自言自語地說道。說完我就上了雪坡。站在那高高的雪坡上，我雙腳發(fā)抖，但我想了想小男孩能，那我也能。
糾結(jié)了三十分鐘左右，我鼓起勇氣，飛快地滑了下去?？珊镁安婚L(zhǎng)，我被一塊冰給絆倒了。我哇哇大哭，再也不想學(xué)滑雪了。
可是等我情緒穩(wěn)定下來，又滑起了雪。這次我的兩只腳變成了內(nèi)八字，時(shí)時(shí)都在減速?？晌矣钟龅搅艘粔K巨大的冰，我連忙閃開?！肮?我能掌握方向了!”我高興的叫道?？傻任覄傉f完這句話，我就已經(jīng)到了雪坡下了，我高興極了。
那天，藍(lán)天上飛翔的小鳥們像在給我歌唱，一旁的媽媽見了，也在給我鼓掌。
嗷嗷待捕的小鳥總有第一次飛向天空，含苞待放的花骨朵兒總有第一次盛開……。
記得今年六月，我和爸爸媽媽來到了漕寶路的一家名叫“銀七星”的室內(nèi)滑雪場(chǎng)。我穿好滑雪衫，拿好雪撬，雪棍和雪板。請(qǐng)了一位教練，他帶著我們登上了“雪峰”。
就在這時(shí)，媽媽來了，和藹可親地說：“嘉妮啊，起來，我第一次學(xué)游泳時(shí)不也是這樣嗎?多虧了你，讓我學(xué)會(huì)了游泳。你還記得那句話嗎?現(xiàn)在呀，我還給你!”面對(duì)媽媽的這四句連珠彈炮似的話語，我被鎮(zhèn)住了，心想：是啊，我說過的話怎么現(xiàn)在自己遇到困難倒沒有用上了呢?于是，我決定重新來過。我拉著媽媽的手，慢慢地站了起來。媽媽一看，說：“這才對(duì)嘛?！?/p>
我們滑了一遍又一遍，最終我學(xué)會(huì)滑雪?；r(shí)，再也不會(huì)摔跤了，在坡道上猶如要飛起來似的，速度快極了，姿態(tài)也十分優(yōu)美，旁邊的人也贊不絕口。你聽，有的人說：“咦，那個(gè)小女孩剛剛不是還在摔跤嗎?怎么……”那位叔叔還沒說完，另一位盤著頭發(fā)的阿姨就說道：”是呀，想當(dāng)初我學(xué)滑雪的時(shí)候都不知摔了多少跤呢!你看她，在短短的半小時(shí)內(nèi)就學(xué)會(huì)了滑雪!”……我聽了這些話語，心里像吃了蜜一樣甜。
啊，我終于學(xué)會(huì)了滑雪，我心中暢快極了。不過我從中也領(lǐng)悟出了一些道理：遇到困難的事情都要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)!
成功的滋味五年級(jí)篇八
生日時(shí)，二姨送我一把二胡，本來我就想學(xué)二胡，這下欣喜若狂。媽媽卻給我潑冷水：“別學(xué)了，就怕你沒有毅力。”“放心吧，我保證絕不虎頭蛇尾！”我信誓旦旦。
所謂“說著無心，聽著有意”，我在生日會(huì)上的話只不過是心血來潮罷了，可媽媽卻當(dāng)了真，給我報(bào)了個(gè)二胡班。
原先我認(rèn)為，學(xué)二胡只是小菜一碟，真正學(xué)了才發(fā)現(xiàn)：哎，難哪！第一次上課，老師教我們運(yùn)弓“哆——嗦——”。開始，我勁頭十足，每天回家都練習(xí)?？墒?，幾天下來，老師還是叫我們練運(yùn)弓。我不禁煩躁起來。那單調(diào)的“哆嗦”就像一只只蜜蜂，在我耳邊“嗡嗡”作響。回家也不每天練了?？珊髞砝蠋煾嬖V我，基礎(chǔ)功要練好，才能拉出真正美妙的樂曲。聽了老師的話，我又重拾信心，繼續(xù)練習(xí)了。
我在家里練二胡時(shí)，起先是不純熟的，就像鋸床腿一般，聽到這“鋸床腿“的聲音，我真想放棄了。但，媽媽那鼓勵(lì)的眼神，又出現(xiàn)在我的眼前。于是，我又關(guān)起房門堅(jiān)持練習(xí)。妹妹把門敲得震天響，我不管！爸爸在門外大聲求饒，我不顧！我的手酸得灌了醋一般，我愿意！
就這樣，我的琴技不斷提高。
半年多過去了，學(xué)校里要開展元旦文藝匯演，我也想一展身手，就報(bào)了個(gè)二胡表演。
該我表演了，我從箱里取出二胡，擦好松香，擺好姿勢(shì)，調(diào)了下音調(diào)，緩緩拉起了《蕭》。一開始，我還有些緊張，拉錯(cuò)了幾個(gè)音，但后來，我的'身心逐漸融進(jìn)了這首曲子，音樂聲中，我仿佛看到了皎潔月光下，鳳尾竹在微風(fēng)中輕輕搖曳，蕭聲自遠(yuǎn)處傳來，時(shí)有時(shí)無，如夢(mèng)如幻……只見臺(tái)下的班主任老師伸出了大拇指，微笑著看著我；有些同學(xué)張大了嘴巴，似乎在吃驚我拉的那么好；而有些老師閉上了眼睛，似乎在細(xì)細(xì)品味著……。
一曲終了，余音繞梁，久久不散，大家都沉浸在美妙的音樂中。許久，臺(tái)下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
我還是呆在那里，任憑掌聲在耳邊響著，我成功了嗎？我又回憶起自己學(xué)二胡的歷程，有酸有苦有辣，但現(xiàn)在只剩下甜！我感覺到我的心花插上了翅膀，在云端開放。這就是成功的滋味嗎？對(duì)，這就是成功的滋味。我如夢(mèng)初醒，也與觀眾們一起鼓起掌來。
二胡讓我嘗到了成功的滋味，也陶冶了我的情操。每當(dāng)我做作業(yè)累了，就會(huì)拿起它。拉上兩首，煩悶的情緒立刻回?zé)熛粕ⅰ?/p>
但，那酸甜苦辣的“五味瓶”，還會(huì)打翻嗎？
成功的滋味五年級(jí)篇九
古詩約客教學(xué)目標(biāo)1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。（1）指名讀。（讀后評(píng)讀）（2）填空練習(xí)?！都s客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。二、教師點(diǎn)撥。（1）知詩人，解詩題。趙師秀（1170-1219）宋代詩人。字紫芝，號(hào)靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)。時(shí)間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜。練讀這兩句。后兩句點(diǎn)出了粑錆褪慮椋主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時(shí)間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。（3）悟詩情。師：全詩語言樸素，意境清遠(yuǎn)，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（4）朗讀全詩。三、練習(xí)背誦語文樂園（五）教學(xué)目標(biāo)1、積累人物形象的成語、四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《給老師畫像》2、以課本為主適當(dāng)延伸3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的.良好習(xí)慣教學(xué)時(shí)數(shù)5第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。教學(xué)過程：一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？2．交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。3．讀一讀，記一記。4．你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？二、讀一讀1．自由讀句子想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？2．認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問句、排比句。3．練習(xí)這幾種句式。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。教學(xué)過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子2．教師簡(jiǎn)單介紹含義3．練習(xí)背誦二、讀一讀1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？2．全班交流第三課時(shí)口語交際感動(dòng)我們的人和事教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、教師示范用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。介紹演講需要注意的事項(xiàng)三、組織交流，開闊思路。1、小組內(nèi)講述故事。2、全班交流，師相機(jī)理清思路。四、演講開始1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。五、交流思想，教師講解，評(píng)出表現(xiàn)突出者。第四課時(shí)習(xí)作：給老師畫像教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。4、能夠修改自己的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！二、組織交流，開闊思路1．小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。2．全班交流。三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。（1）注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對(duì)老師的感情。2、范文引路四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。五、1、師介紹寫作要求師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場(chǎng)重現(xiàn)。六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。第五課時(shí)生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
成功的滋味五年級(jí)篇十
生活中，每個(gè)人都應(yīng)該嘗到過各種不同的滋味吧！有成功的滋味、失敗的滋味、傷心的滋味、尷尬的滋味……我也不例外，但令我記憶猶新的還是那次成功的滋味。
五年級(jí)時(shí)，我有幸被學(xué)校選入管樂團(tuán)，開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單簧管的演奏，隨著初學(xué)的新鮮感消失，隨著而來的是反復(fù)的練習(xí)，單調(diào)而乏味。原來那優(yōu)美的旋律背后竟要付出如此大的代價(jià)，誰會(huì)知道，每一次演奏畢后的微笑，背后竟是那么的苦澀。
學(xué)校組織的表演活動(dòng)我都會(huì)參加的，但從未經(jīng)歷過大型的比賽，所以，當(dāng)我知道我媽擅自給我報(bào)名了區(qū)級(jí)青少年單簧管比賽時(shí)，我內(nèi)心掀起了驚濤駭浪：“什么！我怎么什么都不知道！我不要去！”可是我一抬眼就望進(jìn)了我媽深邃的眸子里——那里面似乎盛滿了威脅……我最終還是屈服于我媽的“淫威”，開始練習(xí)比賽的曲子。在準(zhǔn)備比賽的三個(gè)月里，我每天都要重復(fù)練習(xí)同一首曲子，不能像其他同學(xué)一樣快樂地玩耍，頑皮地嬉戲，我感覺我失去了快樂，失去了朋友……再也感受不到優(yōu)美旋律帶來的享受，枯燥、乏味的循環(huán)練習(xí)……但每次看到媽媽那期待的眼神，我又好像充滿了力量。
比賽的日子一天天來臨，那天，天很藍(lán)，云很白，陽光很明媚，我的心情卻一點(diǎn)兒都不美麗。一步步朝著等候室走去，距離越近我的呼吸就越急促，我的心仿佛被一只無形的大手死死地攥著，肩上的樂器包也如大山一般沉重，壓得我喘不過氣來。我的腦海中閃現(xiàn)著一幅幅我在觀眾面前出丑的畫面：按錯(cuò)音孔了、吹出雜音了……我仿佛看見了觀眾們藏著不屑與嘲諷的眼神，揮之不去。
很快就要到我比賽了，我強(qiáng)迫自己從那一段夢(mèng)魘里掙扎出來，迫使自己冷靜：不要想太多，都練習(xí)了那么久，應(yīng)該胸有成竹，怎能因?yàn)榫o張而前功盡棄呢？“16號(hào)選手，下一個(gè)準(zhǔn)備上場(chǎng)了！”工作人員的聲音在房間回蕩，我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，迫使自己的內(nèi)心趕快平靜下來。
成功的滋味猶如奶酪入口即化的那般甜美，又如水果入口帶來的清新享受。成功的滋味無以言表，沒有親身經(jīng)歷過的人，是無法體會(huì)的。這次的參賽經(jīng)歷使我明白了：做任何事如果想要成功，就要付出巨大地努力，雖然很辛苦，但是如果成功了，那你就知道成功的滋味是多么甜蜜和美好了。
成功的滋味五年級(jí)篇十一
一個(gè)人的經(jīng)歷就像五線譜上的音符，繁多而又有著別樣的音韻。在我成長(zhǎng)的樂譜中，有一次成功的經(jīng)歷，讓我回味無窮。
上四年級(jí)時(shí)，我有幸加入了學(xué)校的趣味藍(lán)印社團(tuán)。一次，老師給我們指定了一個(gè)制作主題：老底子的游戲，讓我們每人挑選一張圖對(duì)著臨摹到布上。眼看著別的同學(xué)迅速拿走了桌上的圖，我心急如焚，順勢(shì)拿了張別人挑剩的。結(jié)果——“榮幸之至”，竟然拿到了最難的畫的畫。
剛開始臨摹的時(shí)候，我還能應(yīng)付過去。但漸漸地，問題隨之而來：要么線條不夠流暢，要么疏密度不夠，要么動(dòng)作關(guān)節(jié)太僵硬。我恨自己當(dāng)時(shí)為什么不快點(diǎn)選張簡(jiǎn)單的，這樣就不必折騰了。
但我也沒有因此而放棄，一向謹(jǐn)慎的我開始求助老師。老師悉心地教導(dǎo)我：“孩子，不要著急，要想做出一幅滿意的作品需要慢慢臨摹……”說完，一只溫暖的大手握住了我的小手，老師邊講解邊帶我畫。一支非常普通的鉛筆，在老師手里與神筆馬良的神筆如出一轍：一根根流暢的線條，一道道優(yōu)美的弧度，一個(gè)個(gè)嫻熟的動(dòng)作……哇！我情不自禁地贊嘆。由于看得出神，剛剛心中的顧慮早已忘在九霄云外。
老師指導(dǎo)我打好輔線，并提點(diǎn)我怎樣畫得更好。我瞬間跟打了雞血似的，挑戰(zhàn)高難度的畫作已不在話下。老師的話語在我腦海中一次又一次回響，我也一次又一次地提醒自己要認(rèn)真練畫。終于，我成功了。
后來，在這個(gè)社團(tuán)里，我逐漸把請(qǐng)教當(dāng)成了家常便飯，只要遇到技巧上難以突破的地方，就會(huì)去請(qǐng)教老師，也因此收獲良多。在這個(gè)社團(tuán)里，我度過了小學(xué)中最快樂的時(shí)光。也讓我漸漸明白了：只要你肯努力，希望之光就會(huì)沖破絕望之云。我相信虛心請(qǐng)教，終究會(huì)為人生增添更多可能。
成功的滋味五年級(jí)篇十二
我和媽媽都尊稱爸爸為“成功人士”。你看他，走起路來挺胸凸肚肩膀平端著，胳膊肘微彎著，的確有成功人士的風(fēng)度。
爸爸特別愛看與成功有關(guān)的書，書柜里擺滿了寫著“成功”兩個(gè)字的書，像《成功一定有辦法》、《永不言敗的成功定律》、《信心成就未來》等等。他可以一整天看這些書，有時(shí)畫點(diǎn)記號(hào)，有時(shí)給我和媽媽講解講解。當(dāng)然，如果我在一旁，他就看得更認(rèn)真?！拔沂且粋€(gè)合格的父親，還是一個(gè)優(yōu)秀的男人?！彼麑?duì)我說。我爸爸隨便說一句話都像是名言警句。
有一次，爸爸聽了一位少兒賞識(shí)教育專家的講座回來，態(tài)度親切極了。那天晚上，我準(zhǔn)備睡覺，媽媽怪我磨磨蹭蹭，預(yù)言我第二天起不來，對(duì)我大喊大叫的。爸爸突然說：“不——我相信你明天一定會(huì)很愉快地起床?！蔽液蛬寢屻读艘幌拢笮Γ惪谕曊f：“賞識(shí)……”爸爸也笑，說：“生個(gè)孩子很容易，培養(yǎng)個(gè)孩子很難。在每個(gè)父母的眼里，自己的孩子都是天才。”你看，又是名言，而且是兩句！
最近爸爸開始從體能上塑造自己，每天晚上都有計(jì)劃地鍛煉。他光著膀子，露出白白的肥肉。首先打拳，左一拳，“嘿！”右一拳，“喲！”媽媽稱之為“螳螂拳”。然后踢腿，左二十，右二十，我名之為“青蛙腿”。最后是俯臥撐，開始幾天只能做幾個(gè)，他決心每?jī)商煸黾右粋€(gè)，目標(biāo)二百個(gè)！我和媽媽佩服得不得了。
爸爸宣布以后要寫一本書，書名都想好了——《和女兒一起成長(zhǎng)》。我真想早一點(diǎn)看到這本書，那時(shí)候，我爸爸就真的成了知名的成功人士了！不過目前，我老爸還只是一名教師。
成功的滋味五年級(jí)篇十三
成功是路標(biāo)，為我指引未來的道路；成功是細(xì)雨，滋潤(rùn)萬物大地；成功是彩虹，風(fēng)雨之后才會(huì)體會(huì)幸福。我想每一段成功故事的背后，都一定是付出了比常人更多的加倍努力和艱辛的結(jié)果吧！
在學(xué)校的時(shí)事新聞?wù)n上，我觀看了“陽光奧運(yùn)會(huì)”上精彩的雜技表演，看后我感觸很多。
記得有一次期末考試，我得了一個(gè)100分。老師表揚(yáng)的時(shí)候很高興，但又有誰知道我付出了多少呢？我每天都在加倍的學(xué)習(xí)呀！付出不是為了別的，只是為了成功！叔本華說：“一個(gè)人的圣靈必須要飽受挫折，才能有船艙的穩(wěn)，航行于大海中，否則只是風(fēng)的玩具！”沒有巖石的阻檔，哪能激起美麗的浪花呀？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。巨石下的種子不死，風(fēng)雨中的松柏常青，黑暗里蘊(yùn)含著光明，苦難過后，才是輝煌的成功。
蛹化繭成蝶，經(jīng)歷無比的痛苦，才有了蝴蝶花間嬉戲飛舞；貝殼承受劇烈疼痛，才能孕育出璀璨的珍珠；花兒香飄十里；是經(jīng)歷了夏日的暴曬，秋日的風(fēng)吹雨打，冬天的寒冷，受盡磨難，才有了春天里美麗芬芳。所以說，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，一定要堅(jiān)強(qiáng)，不能屈服，要敢于挑戰(zhàn)面對(duì)。
成功是辛勤汗水種出來的一顆幸福果，為你帶來甜蜜的生活。每個(gè)人成功的背后必定要付出常人無法想象的痛苦，才能擁有成功帶給人們的鮮花和掌聲！
成功的滋味五年級(jí)篇十四
一提到"成功"這一耀眼的字眼兒，我的思緒便飛揚(yáng)起來……。
上小學(xué)三年紀(jì)時(shí)，老師便開始讓我們寫作文，但我卻怎么寫也寫不好，每當(dāng)看到其他同學(xué)的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀時(shí)我就眼紅不已，我曾無數(shù)次地想過：要是我的作文也被當(dāng)作范文那該有多好呀！
在這種想法的驅(qū)使下，我開始堅(jiān)持每天寫一篇日記，多多觀察身邊的事物，并且，多讀書。向他人學(xué)習(xí)寫作技巧。
這一天，老師又讓我們寫一篇作為一件快樂的事我一看到題目，便開始在腦中搜索以前所發(fā)生的一件令我快樂的事，接著把它描繪下來，用上我所積累過的詞句，修飾上去。不到30分鐘著篇作文便完成了。接著我又仔細(xì)的檢查了許多遍，那顆懸著的心才放下來。我覺得自己也已不像以前那樣緊張了。
第二天，老師拿著一疊作文走進(jìn)教室，竟然把我的作文在班上當(dāng)范文讀了一遍。那時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫作文也不過如此，我終于如愿以償?shù)刈屪约旱淖魑谋划?dāng)作范文在班上朗讀。
那一刻，我嘗到了成功的滋味，是甜的！
成功的滋味五年級(jí)篇十五
在生活中，人人都嘗到過許多滋味，有酸，有甜，有苦，有辣……我也不例外。在這個(gè)生活的百味屋里，我最喜歡成功的那種甜甜的滋味。
“凌燕，老師叫你去她辦公室?！币晃煌瑢W(xué)跑過來對(duì)我說，于是我便去了辦公室。到了辦公室，老師對(duì)我說：“凌燕，你的作文上報(bào)紙了?！崩蠋熯呎f邊拿出報(bào)紙給我看。當(dāng)我看到報(bào)紙上出現(xiàn)了我的作文時(shí)，我早已壓抑不住內(nèi)心的激動(dòng)，像喝了蜜一樣，我舒心的笑了。
在下課的時(shí)候，同學(xué)們都在操場(chǎng)上做游戲，而我卻在教室里孜孜不倦地寫著作文。在夜深人靜的時(shí)候，當(dāng)人們都沉浸在美夢(mèng)中的時(shí)候我卻在昏黃的燈光下認(rèn)真地修改著作文……如今我的努力終于有了結(jié)果，我真開心！
今天成功并不代表今后也會(huì)成功。所以，我要更加努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
成功的滋味五年級(jí)篇十六
人世間的味道是復(fù)雜多樣的，多姿多彩的，人生的喜、怒、哀、懼的味道都是各不相同的。
世間有成功，就必定會(huì)有失敗，成功與失敗的背后，卻是一絲絲的努力與艱辛的付出。
軍訓(xùn)期間，我的腿受傷了，但我毫不畏懼，在一天天的訓(xùn)練中，我的腿漸漸康復(fù)起來，我每天圍著操場(chǎng)；訓(xùn)練跑步，當(dāng)我快要累的趴下的時(shí)候，我都會(huì)在心中暗暗給自己鼓起加油！我想快到終點(diǎn)了，加油！努力！拼搏吧！在最后的一步中，我使出全部的力氣；向著天空，向著云朵，向著太陽吶喊了一聲：“啊——！”我正在想，跑步時(shí)，我是無比的疼痛與疼痛后的艱辛，但我感覺一下子都不見了。
我想這就是成功的滋味吧！成功就如黑暗中的一盞指路明燈，成功就如甘甜的泉水，成功就如陳釀的美酒，成功就如一條永不停息的黃河水，滋潤(rùn)著心中的田野。
成功的'滋味，快樂的滋味，讓我們?cè)谌松牡缆分袨⑾挛覀冏钶x煌的笑容。
人生中的路上有砍，有味，坎坷之路應(yīng)讓我們共同攜手，共同努力，再創(chuàng)輝煌，讓我們插上夢(mèng)的翅膀，在天空中翱翔拼搏，讓我們嘗一嘗成功的喜悅，讓我們繼續(xù)努力，嘗一嘗快樂、喜悅、美好的成功吧！
成功的滋味五年級(jí)篇十七
“啰嗦什么，快跳！”這時(shí)，體育老師發(fā)話了?！拔摇边@時(shí)，不知誰在隊(duì)伍里，小聲的說了一句：“很明顯嘛，不敢跳。”聽了這話，我心里很不是滋味，原本邁出的步子又收了回來。體育老師好像看出了我的心思，語氣緩和了許多，“試一下吧！繩子一落在地上就往里走，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)跳就可以了！繩子搖的這么慢，一定不會(huì)抽到你的?！?/p>
終于，我決定嘗試一下。繩子一落到地上，我就飛快地跑了進(jìn)去。閉上眼，一跳。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，……我?guī)缀跬２幌聛砹?，跳了好一?huì)兒才給別人讓了位置。
是的！是的！我跳過去了！頓時(shí)，我欣喜萬分，恨不得向全世界人民公布這個(gè)好消息。第一次跳就成功了，我信心倍增，跳得也更加?jì)故炝?。蜜糖一樣甜的滋味，頓時(shí)，在我心中綻放。這就是成功的滋味吧！
是??！任何事情都是如此，不嘗試怎么會(huì)成功呢？雖然許多事情存在一定的危險(xiǎn)，但只要做得輕松自信，把握好時(shí)機(jī)和竅門，就可以品嘗到成功的滋味！
成功的滋味五年級(jí)篇十八
拉開我的抽屜便會(huì)看見里面有一本影集。那里記載了我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
其中有一張是我在20xx年參加泰安市少兒藝術(shù)電視大賽時(shí)照的。每次看到這張照片時(shí)，我總會(huì)想起當(dāng)初我練習(xí)跳舞時(shí)的情景。我當(dāng)時(shí)才六歲，剛剛上幼兒園大班，平時(shí)也很喜歡跳舞，在學(xué)校里也參加過六一匯演。所以當(dāng)老師決定參加電視大賽時(shí)，便選了我和另外兩名同學(xué)，又在別的班里選了幾名同學(xué)來排練。我剛剛排練時(shí)覺得還不錯(cuò)，可是隨著排練的動(dòng)作越來越難，有的同學(xué)堅(jiān)持不下去就退出了。我也覺得堅(jiān)持不下去了，想打退堂鼓。老師一次次地鼓勵(lì)我，老師告訴我我跳得很好，排練也快結(jié)束了，退出去太可惜了。媽媽也對(duì)我說：“只要你堅(jiān)持就一定會(huì)成功，一個(gè)動(dòng)作做不好，我們?cè)賮淼诙?、第三次……?/p>
經(jīng)過老師和媽媽的鼓勵(lì)，我又獲得了成功的信心，我又有了必勝的決心。從些我下定了決心，每天課上比練習(xí)，課下練習(xí)，回家還練習(xí)。
最終我們?nèi)〉昧说诫娨暸_(tái)參加正式比賽的資格，并取得了幼兒組銅牌的好成績(jī)。
經(jīng)過這一次的艱辛，我嘗到了成功的滋味。
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