藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借助適當(dāng)?shù)膱D表和表格來更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對大家的寫作有所幫助。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇一
一般來說，一道完整的歷史問答題，包含四種構(gòu)題成分：
1、提示語：即提示回答問題的方式，如題目中的“簡述”、“比較”、“論證”等等。根據(jù)這些解答的提示語可確定題型。
2、主干語(或中心語)：即指明答項(xiàng)內(nèi)容的對象的成分，它提示答案圍繞的中心和落腳點(diǎn)。
3、答項(xiàng)語：即要求回答的內(nèi)容的成分，如“情況”、“經(jīng)過”、“內(nèi)容”、“結(jié)果”等等。
4、限定語：限定解答內(nèi)容或解答對象的時(shí)間、空間、角度、頻率等等的成分。
【例】概括洋務(wù)派、維新派、新文化運(yùn)動領(lǐng)袖們“向西方學(xué)習(xí)”的主要主張、社會實(shí)踐和各自特點(diǎn)，指出他們在目標(biāo)追求上的共同之處，并分析這一追求過程中對中國近代歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。
(注：紅色字體為提示語，藍(lán)色字體為中心語，深綠色字體為求答項(xiàng)，淺綠色字體為限定語。)
答案形式：段落化、要點(diǎn)化、序號化;
史實(shí)選?。簻?zhǔn)確、典型、全面;
答案內(nèi)容：核心知識;
答案結(jié)構(gòu)：史實(shí)+結(jié)論(評論)。
[題型特點(diǎn)]
敘述題是問答題中最基本的題型，此類題型的要求是把歷史事件、歷史現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展或消滅的過程，以及歷史人物的重大活動作系統(tǒng)的歸納敘述。其提示語有“簡述”、“概述”、“試敘”、“如何”、“怎樣”、“是什么”、“有哪些”之類。
[題型特點(diǎn)]
論證題最大的特點(diǎn)就是“論”。即要求運(yùn)用已有的歷史知識和歷史學(xué)科的基本理論，通過對史實(shí)的透徹分析，說明道理，得出結(jié)論，來論證某一觀點(diǎn)或結(jié)論的正確或錯誤。其提示語有“說明”、“論證”、“證明”、“試論”、“談?wù)摗?、“為什么”之類?/p>
[題型特點(diǎn)]
比較型的問答題最明顯的特點(diǎn)是“比”，即要求通過類比或?qū)Ρ鹊姆绞剑瑢⒃趯傩陨暇哂锌杀刃缘膬蓚€(gè)或兩個(gè)以上的歷史概念進(jìn)行比較，以歸納出它們的'異同點(diǎn)或區(qū)別出它們的本質(zhì)特征。比較題的提示語有“比較”、“對比”、“與……相比”之類。 鍵。
[題型特點(diǎn)]
評價(jià)題要求依據(jù)自己所學(xué)的歷史和其它學(xué)科知識，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)對歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象給予中肯的評判和估價(jià)，其提示語有“試評”、“評價(jià)”、“你的看法如何?”之類。評價(jià)題與論證題不同，論證題概括所論證的觀點(diǎn)，結(jié)論是明擺在題目中的，而評價(jià)題答案的觀點(diǎn)，則是考生自己在分析綜合中提煉出來的結(jié)論，屬考生本人的見解。這種見解，只要觀點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，言之有理，就應(yīng)予以肯定，因此它可以較好地發(fā)揮考生的創(chuàng)造性。例如對洋務(wù)運(yùn)動歷史作用的評價(jià)是多年來在學(xué)術(shù)界頗有爭議的一個(gè)問題，只要言之成理，就應(yīng)該同等記分。這充分體現(xiàn)了評價(jià)題檢測學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的題型特點(diǎn)。此外，在歷史問答題中，單純的評價(jià)題并不多見，它一般與敘述題結(jié)合形成“評述題”。
隨著課程改革的逐年深化，歷史問答題的設(shè)計(jì)無論內(nèi)容和形式都呈現(xiàn)出復(fù)雜化，綜合化的趨勢，在一條問答題中往往不再局限于單一的題型?；仡櫳鲜鑫覀兯x取的典型題例就是很好的例證：敘述題中既“簡述”、又要“說明原因”;分析題中的提示語也有三個(gè)“指出”、“說明”、“分析”;比較題中既要“比較”，又要“分析”。所以對于敘述題、論證題、分析題、比較題、評價(jià)題各自的解題技巧，應(yīng)具體問題具體分析，靈活地運(yùn)用到綜合問答題的解答中。
通常情況下，問答題是由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)四部分構(gòu)成。提示項(xiàng)是對考生回答方式的提示，限定項(xiàng)是對題目涉及的時(shí)空范圍和情景內(nèi)涵的規(guī)定，中心項(xiàng)則規(guī)定了解答所依據(jù)的對象和內(nèi)容，求答項(xiàng)是對回答內(nèi)容和項(xiàng)目的規(guī)定和要求。中心項(xiàng)是問答題的核心部分，提示項(xiàng)、限定項(xiàng)從屬、服務(wù)于中心項(xiàng)，中心項(xiàng)決定求答項(xiàng)。
四大項(xiàng)共處于一道問答題中，但先后位置和出現(xiàn)的次序不定，四者相互依存、合理統(tǒng)一，共同服務(wù)于問答題的考查功效。
審題對問答題來說，尤其重要。能否審好題，是答好問答題的先決條件。通常憎況下，審題要注意以下幾方面。
第一，明確要求。審題首先要明確問答題的類別和基本結(jié)構(gòu)，要正確地找出提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)等，以便完整、準(zhǔn)確地把握題意和要求。 第二，確定題型。隨著高考問答題綜合性增強(qiáng)的態(tài)勢，其復(fù)合性加強(qiáng)。審題時(shí)要根據(jù)提示項(xiàng)及簡述、概述、說明、簡析、評價(jià)等說明性文字，確定好題目類型，依此確定解題基本思路和答題基本方法。
第三，挖掘題意。根據(jù)要求，確定好時(shí)限、內(nèi)容和思考的范圍。如1995年“建國后生產(chǎn)關(guān)系題”，題目涉及回答的內(nèi)容有：生產(chǎn)關(guān)系變革的步驟、每次變革的原因和內(nèi)容及結(jié)果、理論依據(jù)等三方面?？忌仨毦C合建國以來生產(chǎn)關(guān)系的三次變革來回答，但有不少考生僅答出一、二次變革。對材料問答題，要明確材料的觀點(diǎn)，并搞清觀點(diǎn)與試題論證的關(guān)系。針對一題多間和分值分布的規(guī)定，搞清重點(diǎn)與非重點(diǎn)，并據(jù)此確定各部分作答的內(nèi)容和時(shí)間的分配。 第四，審明材料的觀點(diǎn)。目前來說，不少問答題是通過材料來創(chuàng)設(shè)答題情景的。這就需要搞清所引歷史材料的觀點(diǎn)，特別是有關(guān)材料類的論證題，其觀點(diǎn)。結(jié)論，多是需要考生論證的論點(diǎn)。否則就會文不及意，離題萬里了。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇二
無論是一般類型的單選題，還是專題式的選擇題，都要去審清2個(gè)要素，即：條件限制和題目主題內(nèi)容。
1、審清條件限制：條件限制一般都有時(shí)間限制、地點(diǎn)(或國別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時(shí)間限制而言，通常有四種情況，一是會有明確的時(shí)間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，例如秦代以來中央集權(quán)制的發(fā)展;三是有下限，無上限，例如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征;四是上下限都不明確，如資產(chǎn)階級革命時(shí)期、辛亥革命時(shí)期等。解答時(shí)間限制的題目時(shí)首先必須根據(jù)歷史知識，準(zhǔn)確判斷時(shí)間的上下限制(也就是我平時(shí)所說的時(shí)間定位)。近年來文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清楚每個(gè)小題的時(shí)間要求。
2、審清答題主題。答題主題就是指試題所提供的各種材料(材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主題和主流價(jià)值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、目的、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等，選擇的時(shí)候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關(guān)選項(xiàng)。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇三
歷史通常是由選擇題與非選擇題兩大部分組成，而且相比較選擇題而言，非選擇主觀題所占分?jǐn)?shù)較重，且對學(xué)生綜合知識考察較多。因此，許多考生在面對歷史主觀題時(shí)，感覺有點(diǎn)棘手，往往不能很好的猜到出題老師的“意圖”，答題不全，導(dǎo)致失分。
為了在歷史主觀題上多得分，建議廣大考生盡量多寫。這里的多寫，不是指將一個(gè)點(diǎn)深度闡述，而是指要圍繞主觀題的問題要求，從不同角度進(jìn)行闡述，最好是分點(diǎn)有條理的闡述，能給閱卷老師留下好印象。這一建議也正好暗合了高考閱卷“踩點(diǎn)得分”、“不寫不得分，多寫不扣分”的基本原則。
2.利用好非選擇題材料信息。
除了主觀題以外，歷史考卷上的選擇題也是考生必須翻過的一個(gè)“高山”，但是高考?xì)v史涉及的知識點(diǎn)之多，覆蓋面之廣，想要完全掌握，真是一項(xiàng)“大工程”。閱卷老師當(dāng)然也不會瘋狂到細(xì)分到每個(gè)重要知識點(diǎn)一個(gè)選擇題，出題時(shí)也是有所考量的，通常從主觀題的材料信息中，可以找到幾個(gè)選擇題的答案，這也是一直以來的一個(gè)不言而喻的“潛規(guī)則”。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇四
為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化與政治格局多極化趨勢，進(jìn)一步適應(yīng)國際大背景及我國小康社會建設(shè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，近年來，我國高考?xì)v史學(xué)科命題思路已經(jīng)逐步完成了由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，并正在積極探索素養(yǎng)立意的創(chuàng)新。這個(gè)變化可以從近年來歷史學(xué)科的《考試說明》中得到印證。比如，全國文綜《考試說明》中明確指出，要“考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力”;江蘇省《考試說明》也強(qiáng)調(diào)“考查內(nèi)容的呈現(xiàn)，不拘泥于不同版本教科書的具體表述，重視‘新材料’、‘新情境’的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，鼓勵考生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問題”。而高考?xì)v史小論文題型的出現(xiàn)，正是《考試說明》中關(guān)于歷史素養(yǎng)考查要求的有效落實(shí)和高考?xì)v史命題變化的突出反映。高考?xì)v史小論文題型自問世以來，其有利于考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)潛力的功能、價(jià)值以及形式新穎、開放性強(qiáng)、答案靈活、區(qū)分度高等特點(diǎn)，決定了它不僅僅是高考命題改革的有益探索，更代表了高考?xì)v史命題改革的趨向。
2.課程改革評價(jià)理念的有機(jī)體現(xiàn)。
高考?xì)v史小論文題型的考查視角及評判標(biāo)準(zhǔn)，有效地體現(xiàn)了課程改革評價(jià)理念的諸多轉(zhuǎn)變。歷史小論文題不僅考查學(xué)生的知識與能力，更考查學(xué)生的思想觀念和是非立場，考查學(xué)生運(yùn)用史學(xué)理論分析解決問題、科學(xué)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律的能力以及尊重歷史、追求真理、熱愛生活、關(guān)愛生命的優(yōu)良品質(zhì);考查學(xué)生的分析、判斷、歸納、推理的能力、綜合運(yùn)用知識的能力、文字表達(dá)和組織的能力等，是對學(xué)生歷史思維能力、歷史運(yùn)用能力等歷史素養(yǎng)的多元評價(jià)手段;考查學(xué)生基于史料的分析甄別、歸類、闡釋基礎(chǔ)上的主題提煉、觀點(diǎn)把握與論證，既重結(jié)果又重過程;其評分體系大都采用solo評價(jià)，是定性評價(jià)和定量評價(jià)的有機(jī)結(jié)合?？傊?，歷史小論文題型考查的落腳點(diǎn)是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，其聚焦于學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的考查，有助于課程改革的深入推進(jìn)。
3.引領(lǐng)教學(xué)改革的有力舉措。
素養(yǎng)的傳統(tǒng)，有利于引領(lǐng)中學(xué)歷史教學(xué)朝著關(guān)乎人生、關(guān)注人的成長意義的歷史教育的終極目標(biāo)邁進(jìn)，對于突破課程改革、教學(xué)改革的“瓶頸”也不失為有力舉措。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇五
作為師生都頗感棘手但又代表命題趨勢的高考?xì)v史小論文題，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中理應(yīng)引起教師、學(xué)生高度的關(guān)注并進(jìn)行針對性的強(qiáng)化。除了日常復(fù)習(xí)教學(xué)中的講、練、析中滲透小論文題所考查的主要能力的培養(yǎng)之外，教師單獨(dú)安排針對小論文題型的專題復(fù)習(xí)也很有必要。教師可選擇歷年高考小論文題，分析其命題思路與特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生答題要領(lǐng)與流程，特別是通過對答題標(biāo)準(zhǔn)的解讀及部分考生答卷與得分情況的反饋，給學(xué)生提供切實(shí)的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師還要給學(xué)生提供適度的仿真演練，并倡導(dǎo)學(xué)生及時(shí)自我總結(jié)反思。在該過程中，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.優(yōu)化題型專項(xiàng)分析。
教師可以結(jié)合高考真題，就小論文題型的基本類型、命題特點(diǎn)、考查思路與價(jià)值、基本答題要領(lǐng)與規(guī)范、歷年評分標(biāo)準(zhǔn)與范文、可能命題視角與趨勢等進(jìn)行分析與指導(dǎo)。首先，對于歷史小論文題型的解答要求，教師必須強(qiáng)調(diào)，既要符合寫“論文”的一般要求，即必須具備小論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素，又要體現(xiàn)“歷史味”，要言必有據(jù)、論從史出、史論結(jié)合，力求觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生論證的方法，通過具體題目的訓(xùn)練與分析，讓學(xué)生了解并掌握舉例論證、分析論證、引證論證、對比論證和類比論證等方法。第三，教師要相機(jī)給學(xué)生傳授不同類型小論文題型的答題要領(lǐng)與技巧。比如，史料題的答題要領(lǐng)是：論題新，論點(diǎn)明，論據(jù)實(shí)，論證密。史論題的答題要訣是：先表態(tài)，得觀點(diǎn)分;想論點(diǎn)，得分論點(diǎn)分;找史實(shí)，得歷史史實(shí)分;作結(jié)論，得整體印象分;排好版，注意邏輯聯(lián)系。小論文題型的答題要力求實(shí)現(xiàn)試題材料與所學(xué)知識的結(jié)合、具體史料與宏觀背景的結(jié)合、論點(diǎn)與論據(jù)的結(jié)合以及歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
2.深化答題標(biāo)準(zhǔn)解讀。
歷年高考小論文題型的評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解析，對于提升小論文題型復(fù)習(xí)效益具有明顯的指導(dǎo)意義。通過評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解讀，可以使學(xué)生對小論文題型的要求與解答有直接的感性認(rèn)識，以便有的放矢地訓(xùn)練與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，自年起，江蘇省小論文題閱卷更細(xì)化結(jié)構(gòu)層次評分。具體標(biāo)準(zhǔn)為：前結(jié)構(gòu)層次：考生完全讀不懂材料，不能提供一個(gè)有效信息者，得0分;單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個(gè)有效信息點(diǎn)，考生只要答對其中一個(gè)，就可以得1分;多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個(gè)有效信息點(diǎn)，考生答對了幾個(gè)給幾分;關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次：參考答案的第二層次提供了3個(gè)結(jié)論，任何一個(gè)結(jié)論都是在第一層次的6個(gè)知識的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，考生只要能答出其中一個(gè)結(jié)論就可以得3-4分;抽象拓展層次：考生能夠回答出第二層次的3個(gè)結(jié)論，表明對整個(gè)近代經(jīng)濟(jì)生活有一個(gè)整體的認(rèn)識，可以得5-6分?？梢钥闯?，這些權(quán)威參照，對學(xué)生的幫助意義是明顯的。
3.量化范文借鑒意義。
歷年考生答卷范文的布局、論述形式及得分對學(xué)生解答的借鑒意義很明顯，尤其是低分和高分卷的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，是復(fù)習(xí)時(shí)教師必須充分利用的重要資源。以2011年江蘇卷滿分為6分的小論文題為例，得0-2分卷的考生答卷：新的生產(chǎn)方式在一天天地被發(fā)現(xiàn)和利用，于是人們拋棄了舊的生產(chǎn)方式。但舊的生產(chǎn)方式又拉著人們的經(jīng)濟(jì)，因?yàn)樗麄儽粧仐?，帶來了相對?yán)重的經(jīng)濟(jì)問題。所以舊生產(chǎn)方式不容拋棄，歷史還應(yīng)當(dāng)有它的支持。該類低分卷的主要問題在于：審題不清，行文沒按要求，體現(xiàn)在僅有論點(diǎn)但無論據(jù)，而且文不對題、答非所問，思維混亂、辭不達(dá)意等。得5-6分卷的考生答卷：陳旭麓先生認(rèn)為傳統(tǒng)社會的近代化有利有弊，但利大于弊。舊生產(chǎn)方式解體會產(chǎn)生苦難，這體現(xiàn)為傳統(tǒng)家庭手工業(yè)者收入減少，難以維持生計(jì)，然而新生產(chǎn)方式帶來生機(jī)，這體現(xiàn)在……，有利于中國走向近代化。從歷史唯物主義的角度看，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，加上外國資本主義的刺激，新生產(chǎn)方式取代舊生產(chǎn)方式是一種歷史的必然，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)近代化帶來的利才是歷史的主題。該類高分卷的經(jīng)驗(yàn)在于：在總體布局上，思路清晰，能有序且逐層展開，先總論表明觀點(diǎn)，再分論展開，最后尾論升華點(diǎn)題;在具體內(nèi)容上，邏輯性強(qiáng)，能基于問題有效提取材料觀點(diǎn)，并能以唯物史觀為指導(dǎo)，論從史出、史論結(jié)合，較好地做到了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的結(jié)合，并且在行文及規(guī)定字?jǐn)?shù)控制上都比較到位?？梢姡昕忌拇痤}及得分情況，不僅可以給學(xué)生提供答題樣本，在一定程度上也有利于學(xué)生明確答題規(guī)范與方向，從而減少失誤。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇六
作為師生都頗感棘手但又代表命題趨勢的高考?xì)v史小論文題，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中理應(yīng)引起教師、學(xué)生高度的關(guān)注并進(jìn)行針對性的強(qiáng)化。除了日常復(fù)習(xí)教學(xué)中的講、練、析中滲透小論文題所考查的主要能力的培養(yǎng)之外，教師單獨(dú)安排針對小論文題型的專題復(fù)習(xí)也很有必要。教師可選擇歷年高考小論文題，分析其命題思路與特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生答題要領(lǐng)與流程，特別是通過對答題標(biāo)準(zhǔn)的解讀及部分考生答卷與得分情況的反饋，給學(xué)生提供切實(shí)的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師還要給學(xué)生提供適度的仿真演練，并倡導(dǎo)學(xué)生及時(shí)自我總結(jié)反思。在該過程中，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.優(yōu)化題型專項(xiàng)分析。
教師可以結(jié)合高考真題，就小論文題型的基本類型、命題特點(diǎn)、考查思路與價(jià)值、基本答題要領(lǐng)與規(guī)范、歷年評分標(biāo)準(zhǔn)與范文、可能命題視角與趨勢等進(jìn)行分析與指導(dǎo)。首先，對于歷史小論文題型的解答要求，教師必須強(qiáng)調(diào)，既要符合寫“論文”的一般要求，即必須具備小論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素，又要體現(xiàn)“歷史味”，要言必有據(jù)、論從史出、史論結(jié)合，力求觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生論證的方法，通過具體題目的訓(xùn)練與分析，讓學(xué)生了解并掌握舉例論證、分析論證、引證論證、對比論證和類比論證等方法。第三，教師要相機(jī)給學(xué)生傳授不同類型小論文題型的答題要領(lǐng)與技巧。比如，史料題的答題要領(lǐng)是：論題新，論點(diǎn)明，論據(jù)實(shí)，論證密。史論題的答題要訣是：先表態(tài)，得觀點(diǎn)分;想論點(diǎn)，得分論點(diǎn)分;找史實(shí)，得歷史史實(shí)分;作結(jié)論，得整體印象分;排好版，注意邏輯聯(lián)系。小論文題型的答題要力求實(shí)現(xiàn)試題材料與所學(xué)知識的結(jié)合、具體史料與宏觀背景的結(jié)合、論點(diǎn)與論據(jù)的結(jié)合以及歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
2.深化答題標(biāo)準(zhǔn)解讀。
歷年高考小論文題型的評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解析，對于提升小論文題型復(fù)習(xí)效益具有明顯的指導(dǎo)意義。通過評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解讀，可以使學(xué)生對小論文題型的要求與解答有直接的感性認(rèn)識，以便有的放矢地訓(xùn)練與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，自2011年起，江蘇省小論文題閱卷更細(xì)化結(jié)構(gòu)層次評分。具體標(biāo)準(zhǔn)為：前結(jié)構(gòu)層次：考生完全讀不懂材料，不能提供一個(gè)有效信息者，得0分;單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個(gè)有效信息點(diǎn)，考生只要答對其中一個(gè)，就可以得1分;多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個(gè)有效信息點(diǎn)，考生答對了幾個(gè)給幾分;關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次：參考答案的第二層次提供了3個(gè)結(jié)論，任何一個(gè)結(jié)論都是在第一層次的6個(gè)知識的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，考生只要能答出其中一個(gè)結(jié)論就可以得3-4分;抽象拓展層次：考生能夠回答出第二層次的3個(gè)結(jié)論，表明對整個(gè)近代經(jīng)濟(jì)生活有一個(gè)整體的認(rèn)識，可以得5-6分?？梢钥闯?，這些權(quán)威參照，對學(xué)生的幫助意義是明顯的。
3.量化范文借鑒意義。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇七
1、根據(jù)自己復(fù)習(xí)時(shí)所確定的選修模塊來選擇。
2、根據(jù)問題的呈現(xiàn)方式來選擇。
(1)根據(jù)材料x……(適合閱讀、歸納、分析能力較強(qiáng)的學(xué)生)。
(2)根據(jù)材料x并結(jié)合所學(xué)知識……或結(jié)合所學(xué)知識……(適合基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)的學(xué)生)。
3、根據(jù)材料的形式和內(nèi)容選擇(擇易棄難)。
4、選擇后不要猶豫，安心答題。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇八
在高考中，當(dāng)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在主觀題得分一個(gè)得10分，一個(gè)得9分，一個(gè)得8分的時(shí)候，學(xué)生在主觀題上得分的分差充其量也就是2分左右的差距，但是考生在選擇題上錯一個(gè)就是4分，兩個(gè)就是8分。
因此選擇題得分的高低就直接影響學(xué)生總成績的高低。在考試中，造成學(xué)生選擇題失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、對題目所給出的材料閱讀不完整，不能掌握材料中的歷史情境，斷章取義。
2、僅憑材料中的一句話、一個(gè)關(guān)鍵詞解題沒有抓住材料的中心思想，核心觀點(diǎn)。
3、審題不準(zhǔn)確，看錯題目的設(shè)問要求造成失分。
4、不能將理論靈活運(yùn)用，理論與材料、歷史現(xiàn)象脫節(jié)。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇九
歷史學(xué)科在中間，在中間的學(xué)科一般都比較占便宜，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)狀態(tài)了，但可能對時(shí)間的把控上可能警惕性沒有那么強(qiáng)，很可能做完歷史之后最后突然發(fā)現(xiàn)壞了，政治的時(shí)間不夠了。所以給大家一個(gè)小建議，第一，在答歷史的時(shí)候一定要把后面兩科的時(shí)間分配好。第二，北京的歷史這兩年從試卷上來看的話，前幾個(gè)題是比較簡單的，這可能跟別的科不太一樣，就是因?yàn)闅v史的前幾個(gè)題考察是我們古代史，而最簡單的就是古代史，古代史答題方法一般來說你只要弄明白他想講一個(gè)什么樣的小故事就可以了。
建議大家12個(gè)選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個(gè)。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個(gè)要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時(shí)間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是范圍最大的，這個(gè)至少要拿出10到12分鐘的時(shí)間來做。然后后面兩個(gè)題基本上就是原因影響題或概括題，每個(gè)題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。
不是要死記硬背知識點(diǎn)，你越背越不明白的。孩子過了14歲、15歲以后，理解性的記憶強(qiáng)了，這種死記硬背的能力差了。所以說建議大家一定要拿到一道題目，比如說拿到一道高考題，看這個(gè)知識點(diǎn)考的是哪個(gè)點(diǎn)，然后把這個(gè)材料的知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，這樣有兩個(gè)好處，第一個(gè)能把知識點(diǎn)落地化，并且輕松地背誦，再有一個(gè)就是對歷史的專業(yè)語言訓(xùn)練是非常好的。通過這個(gè)題目去重新理解知識點(diǎn)，并且通過題目去看一下這個(gè)知識點(diǎn)怎么用語言答出來。不一定你知識點(diǎn)答多準(zhǔn)，有時(shí)候字寫錯了都可能給你過，只要這個(gè)知識點(diǎn)解釋力越強(qiáng)，邏輯思維越好那一定是高分?jǐn)?shù)。
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)全球史觀，所以說如果在東西兩半球，相對哲學(xué)的情況下出現(xiàn)了相同的情況，我們認(rèn)為這是一個(gè)可以研究的方向。如果把它落地化，大家準(zhǔn)備一下，就是春秋戰(zhàn)國時(shí)代和雅典羅馬的政治經(jīng)濟(jì)文化對比，這一塊從知識角度來講的話就是重中之重。
再有一個(gè)就是近代經(jīng)濟(jì)秩序的發(fā)展和變遷，比如說今年比較重要的就是在世界現(xiàn)代史上西方怎么就樹立了一個(gè)殖民霸權(quán)，并且他們建構(gòu)一個(gè)國民經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中，為什么成為一個(gè)秩序的主導(dǎo)者，然后就是二戰(zhàn)以后廣大的新興國家，比如說所謂的金磚國家，他們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中，都因?yàn)榻?jīng)濟(jì)秩序問題提出一個(gè)什么樣的主張，他們想要什么樣的東西，第三個(gè)就是希望大家關(guān)注一下關(guān)于現(xiàn)代社會當(dāng)中比如說像亞洲、非洲，特別是亞洲、非洲這兩個(gè)地區(qū)，民族國家在走向近代化的過程當(dāng)中，它的共性和個(gè)性是什么，這個(gè)點(diǎn)今年也是一個(gè)重點(diǎn)方向。這個(gè)點(diǎn)從我們歷史學(xué)本身來講的話，就是亞非拉民族國家解放，這也是重中之重。
第一個(gè)能力能不能讀懂材料，把材料一定要讀準(zhǔn)，讀材料無礙乎這么幾個(gè)，第一步先明白這個(gè)材料講的什么事。第二圍繞這個(gè)事主體有誰，客體有誰，中間過程是什么樣的，把這個(gè)讀準(zhǔn)了其實(shí)更重要。再有一步，現(xiàn)在在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的時(shí)候，一定要把握一個(gè)概念來復(fù)習(xí)。舉一個(gè)簡單例子，比如說講中國現(xiàn)代史，就一定要談舊事務(wù)消亡、新事務(wù)是如何產(chǎn)生的，圍繞這個(gè)點(diǎn)談中國經(jīng)濟(jì)政治文化是怎么變的。還有就是中國舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟(jì)是什么，新的經(jīng)濟(jì)又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個(gè)梳理的話，兩個(gè)小時(shí)就能可以把近代史弄完。最后一個(gè)問題就是史言和史語，歷史語言一定要注意。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十
8、論述題的解答和史論結(jié)合的方法：
基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點(diǎn)。第二，列舉史實(shí)，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)(即總的觀點(diǎn))分解成若干個(gè)子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向;堅(jiān)持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史在中來”，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。
9、怎樣評價(jià)歷史人物基本方法。
評價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評價(jià)其一生的功過是非。要正確評價(jià)一個(gè)歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或進(jìn)步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價(jià);第三，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級的觀點(diǎn)(4)時(shí)代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。
10、分析歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景基本方法。
歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。可以從三個(gè)方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十一
我們在答大題的時(shí)候，一定要學(xué)會分點(diǎn)答題，不要把所有的知識點(diǎn)全部寫成一大篇子，這對我們得分是沒有什么利處的，條理一定要清晰，讓閱卷老師能夠第一時(shí)間看到你的答題點(diǎn)，如果你把這道題答出來了，但是答的錯誤，或者是混亂不堪，這對我們的成績也是有很大的影響的。在高考中，可能1分只差，就能夠決定你們的所上的學(xué)校。
答題的過程中，一定要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，老師說到的答題方式，一定要注意到，某些題型是有答題格式的，我們在做選擇的時(shí)候，可以多看看選擇題的是怎么作答的，可以借鑒它的答題方式。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十二
它適用于設(shè)問是針對教材上的某一結(jié)論(特別是標(biāo)志性的結(jié)論)、選項(xiàng)是分析得出這一結(jié)論的理由或依據(jù)這一類型。
4.感情色彩原則。
一個(gè)人或集團(tuán)的言行總是代表自己所屬的階級、民族或國家的利益，這就給這個(gè)人或集團(tuán)的言行賦予了感情色彩。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)了站在對方的階級、民族或國家的立場上的言行，那么這個(gè)選項(xiàng)一般不正確。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十三
高考?xì)v史試題非選擇題一般分為六種題型，每種題型的答題技巧都不相同，具體如下：
1、敘述型：即從歷史的角度歸納和綜合歷史事件的過程或歷史人物的主要活動?？忌枰鶕?jù)材料并結(jié)合所學(xué)常識將答案進(jìn)行整理。重點(diǎn)考查學(xué)生對教材知識的理解與歸納。
3、說明型：即要求考生對歷史事件的本質(zhì)或事件進(jìn)行說明?？疾閷W(xué)會能否做出正確闡釋和多層次、多角度分析的思維能力。
4、比較型：即將有聯(lián)系的兩個(gè)或多個(gè)歷史事件進(jìn)行分析，有單項(xiàng)比較與多項(xiàng)比較，也是為了考查學(xué)生的思維能力。
5、評述型：即要求考生對歷史事件或歷史人物進(jìn)行闡述、評判和股價(jià)。得到符合實(shí)際的理性認(rèn)識。在回答時(shí)要注意時(shí)代背景，實(shí)事求是。
6、開放型：即考生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識水平進(jìn)行回答。但注意在回答時(shí)不要跑題。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十四
三讀材料，獲取信息。
高考?xì)v史的材料一般應(yīng)該讀三遍：第一遍，粗讀(看)，明白大體內(nèi)容;第二遍，細(xì)讀，結(jié)合材料出處的說明建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系，弄清楚考查的是什么時(shí)期的什么知識，分清高考?xì)v史材料中哪些是史實(shí)，哪些是觀點(diǎn);材料之間的關(guān)系是相對獨(dú)立還是相互補(bǔ)充;第三遍，重點(diǎn)讀，帶著設(shè)問有針對性地閱讀材料，提取有效信息，井用筆畫出與問題有關(guān)的詞語、句子，對材料中的史實(shí)與觀點(diǎn)(評論)分點(diǎn)或分層，有些材料較淺顯的，可以先看提問，再帶著提問看材料并確定有效信息。提取有效信息要注意材料的開頭、結(jié)尾、出處、注悉。
抓關(guān)鍵詞找哲理。
全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時(shí)期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點(diǎn)。
基本維度大致包括該時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
有針對性地進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識。高考?xì)v史復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多?？贾R，恰恰是同學(xué)們的不足之處。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十五
(1)題干要三看：一看時(shí)間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內(nèi)涵外延。
(2)被選項(xiàng)要三思：認(rèn)真思考每一個(gè)被選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)、時(shí)代特征;是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
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高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十六
答歷史選擇題無論是一般類型的單個(gè)選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個(gè)要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。
1、審清條件限制：條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)(或國別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想代化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時(shí)間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時(shí)間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權(quán)制的發(fā)展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時(shí)期、辛亥革命時(shí)期等。解答時(shí)間限制的題目時(shí)首先必須根據(jù)歷史知識準(zhǔn)確判斷時(shí)間的上下限制。近年代綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清楚每個(gè)小題的時(shí)間要求。
2、審清答題主題。答題主題就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十七
要想做好選擇題，仔細(xì)審題是必不可少的步驟。只有你清楚了題干信息和問題，才能才能準(zhǔn)確的找出答案。如果連題目都沒看清楚，就很容易選錯，這就是為什么每次考試卷子發(fā)下來以后，總有一部分學(xué)生說明明會做的題，考試的時(shí)候卻做錯了的原因。
2、注意題目的隱含條件。
審題的時(shí)候要注意題干信息給出的隱含條件。一般隱含條件對于能否選出正確答案有很大的影響，如果忽略了隱含條件，那么這道題做出來的可能性就很小。(當(dāng)然了，還可以靠蒙，而且夢到正確答案的幾率也是很大的，畢竟是單選題)。
3、注意選擇題的限定條件。
做選擇題除了認(rèn)真審清題意、注意題目中隱含的條件以外，還要注意限定條件。歷史選擇題經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：符合條件的選項(xiàng)不止一個(gè)。這種情況大多是因?yàn)闆]有注意到題目的限定條件，如果有了限定，那么符合題目的選項(xiàng)就剩一個(gè)了，也就是正確答案。
4、利用排除法。
排除法是做選擇題常用的方法，不僅能提高答題的正確率，還能提高答題速度。做歷史選擇題的時(shí)候，可以根據(jù)題目的信息，確定時(shí)間或者空間范圍，先把不符合的選項(xiàng)排除，然后在在符合條件的選項(xiàng)里找出正確答案。
總的來說，做選擇題最重要的就是細(xì)心、認(rèn)真利用一切可以利用的信息，幫助找出正確答案。
二.選擇題答題規(guī)律總結(jié)。
一、識記型選擇題解題指引。
該類題主要有直接設(shè)問不完全敘述設(shè)問的特點(diǎn)，一般導(dǎo)語明確，題干及信息敘述簡明、清晰、準(zhǔn)確，選項(xiàng)簡短，只是選項(xiàng)具有似是而非的感覺。通常以文字或數(shù)字形式來考查對知識的記憶理解、判斷應(yīng)用、推理分析、綜合比較、鑒別和評價(jià)等能力，屬于簡單題。
解答此類題目的首選方法是排除法，即首先對選項(xiàng)宏觀瀏覽，對于與題意無關(guān)和肯定錯誤的選項(xiàng)首先排除，然后從剩下的選項(xiàng)中運(yùn)用熟悉的原理進(jìn)行推斷、篩選、排除，直到得出答案，如典例方法一。也可以從題干出發(fā)直接聯(lián)系相關(guān)概念、原理等對比選項(xiàng)判斷，但這一方法對基本原理和概念的記憶要求較高。
二、組合排序型選擇題。
該類題目一般是指依據(jù)題干和材料提出的限制條件將選項(xiàng)按照時(shí)空演化或邏輯關(guān)系等進(jìn)行排列組合，要求選定其對應(yīng)關(guān)系。雖然題干比較鮮明，但備選項(xiàng)組合迷惑性較強(qiáng)。組合選項(xiàng)一般分為有序與無序兩類。對于時(shí)空組合排序型題目可以根據(jù)自己已掌握的地理原理進(jìn)行排序后對照備選項(xiàng)確定答案。對于邏輯性組合排序型題目應(yīng)從備選項(xiàng)出發(fā)，采用排除法進(jìn)行，即排除選項(xiàng)中包含有錯誤組成的選項(xiàng)，只要有一個(gè)是錯誤的其他的就不用看了，一般多項(xiàng)組合排序的確定兩三個(gè)肯定正確的即可得出正確答案了。
三、歸類型選擇題。
主要考查考生的分析、綜合能力。這類題型就是在題干部分先列出幾個(gè)同類的地理事物，要求對所列地理事物進(jìn)行歸類。一般題干分類標(biāo)準(zhǔn)比較隱蔽需要通過自己分析確定。宏觀所羅列的地理事物，找出并分析明確分類標(biāo)準(zhǔn)，或按照自己掌握的標(biāo)準(zhǔn)歸類所羅列的地理事物，對應(yīng)選項(xiàng)找出答案。
四、推理型選擇題。
給出有一定關(guān)系的兩個(gè)地理事物中的一個(gè)，要求從選項(xiàng)中選出最佳答案使之與題干地理事物的關(guān)系符合命題立意要求。審清題干敘述，分析理解地理事物關(guān)系(如從屬、并列、因果、條件關(guān)系等)，明確題干的要求，運(yùn)用所學(xué)原理、規(guī)律將選項(xiàng)與題干組合，分析推斷與之相符的最佳答案。
五、比較型選擇題。
考查對兩種或兩種以上類似地理事物或現(xiàn)象的分析判斷、比較鑒別能力。常見題型有兩種，一是題干明確而選項(xiàng)要求從不同角度進(jìn)行評價(jià)分析;二是選項(xiàng)明確而題干要求從不同個(gè)角度對地理事物或現(xiàn)象運(yùn)用相結(jié)合。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十八
基本方法：評價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評價(jià)其一生的功過是非。要正確評價(jià)一個(gè)歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或進(jìn)步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價(jià);第三，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：
(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。
(3)階級的觀點(diǎn)。
(5)不要以偏概全。
(6)客觀公正，不要帶感情色彩。
(7)注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。
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