編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評價(jià)和反思的環(huán)節(jié)。教案的編寫要注重反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過閱讀和分析一些優(yōu)秀的教案范本，可以更好地理解和把握教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
大象救小兔教案篇一
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動來表達(dá)自己的愛。
1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的.猜測與想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
《逃家小兔》ppt課件。
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)。
二、理解故事。
(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)。
出示課件一。
師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)。
播放課件二。
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這時(shí)，媽媽會變成什么呢?為什么?
播放課件三。
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)。
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>
總結(jié)：“因?yàn)闃涫切▲B的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?
播放課件四。
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>
提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”
7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
播放課件五。
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六。
小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>
播放課件七。
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”
師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛。
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
大象救小兔教案篇二
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動過程。
1．快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂，并用相應(yīng)的`動作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客，結(jié)束活動。
活動評析。
作為音樂領(lǐng)域的活動，《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來，幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去，甚至被人們忘卻。實(shí)際上，多少年來，真正在孩童時(shí)期對人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品，其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí)，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。
3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí)，教師提出幾個(gè)問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考，讓孩子們調(diào)動自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂形象時(shí)，適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識，并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂活動中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動還可以在幼兒園進(jìn)行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。
總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧，是保證音樂活動高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿智慧!
大象救小兔教案篇三
活動目標(biāo)：
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備：
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。
2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容。
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
活動反思：
這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時(shí)，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí)，沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈，因?yàn)槲业拇中?，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
大象救小兔教案篇四
同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰。應(yīng)屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語言最新教案：大象救小兔子，供大家參考借鑒。
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的.動物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物，真是個(gè)壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇五
教學(xué)分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物，真是個(gè)壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學(xué)反思：
縱觀整個(gè)活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。
大象救小兔教案篇六
活動目標(biāo):。
1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚?！?/p>
2.通過動畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動作。
3.體驗(yàn)與動畫游戲互動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.《小兔菜園》的電腦動畫。
2.幻燈屏幕。
3.曲譜《小兔菜園》。
活動過程：
1.分段觀看動畫的開頭引導(dǎo)幼兒觀察:。
――誰來了?它是怎么來的?
――什么叫小菜園呢?
――里面會種些什么菜呢?
――它會先吃什么菜呢?
――吃萊的時(shí)候又做了哪些有趣的動作呢?
教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
2.在樂曲的背景下,完整觀看動畫。
教師根據(jù)動畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問：
――小兔子在吃每種菜時(shí)做了哪些有趣的動作?
――想一想,小兔子吃不同的菜時(shí)會發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)７鲁?種萊的動作和聲音。
3.學(xué)唱歌曲前半部分。
（1）教師范唱。
（2）幼兒學(xué)唱。
――隨樂演唱。
――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動作。
――邊游戲邊演唱。
4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分。
歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
延伸環(huán)節(jié)：
在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》，互動表演。
大象救小兔教案篇七
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物，真是個(gè)壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇八
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動時(shí)反思了我們的`語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會，讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
二、活動設(shè)計(jì)：
（一）活動目標(biāo)：
1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述。
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動過程：
1．運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
三、延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
大象救小兔教案篇九
活動目標(biāo)：
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、音樂。
活動過程：
1.律動《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達(dá)對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時(shí)，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時(shí)，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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大象救小兔教案篇十
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義。
活動過程：
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
“這是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時(shí)會怎么說？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的`？從哪里看出來的？會怎么說？
小兔子會怎么說？
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？
二、以對話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。
大象救小兔教案篇十一
1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述。
2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”
3、喜歡看圖講述活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
【活動準(zhǔn)備】。
4副圖片、對話框若干。
【活動過程】。
一、引題。
師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事，請小朋友來聽一聽。
二、分段出示圖片講述。
（一）出示圖1。
1、初步講述圖1。
提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？
2、具體講述圖1。
提問：
a、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會怎么說？（出示對話框）。
b、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）。
c、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會怎么說？（出示對話框）。
3、幼兒完整講述圖1。
4、教師完整講述圖1。
（二）出示圖4，揭曉懸念。
師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？
小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
（三）出示圖2。
師：大象伯伯會怎么去救小兔呢？
2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法。
師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？
小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。
（四）出示圖3。
1、大象怎么對付大老虎。
師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢？
小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動作。
3、大老虎又是怎樣的呢？
師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”
三、完整講述。
1、幼兒完整講述。
2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗(yàn)。
四、給故事取題目。
師：請小朋友給這個(gè)故事來取個(gè)好聽的名字。
五、延伸活動：評價(jià)故事中的小動物，你最喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂，足智多謀的人。
大象救小兔教案篇十二
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物，真是個(gè)壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學(xué)反思：
為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大象救小兔教案篇十三
一個(gè)陽光燦爛的早晨，一只可愛小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只兇猛的大老虎從樹林里竄了出來，張著血盆大口攔住了小白兔的去路。小兔害怕極了，嚇得掉頭就跑。
可是，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？正好小白兔看到河里有一頭大象，小白兔連忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯說：“別害怕，我來對付他！”說完，大象就用他的長鼻子吸足了水，朝老虎噴了過去。老虎被沖進(jìn)了河里，淹死了。小白兔終于得救了，又高高興興地去采蘑菇了。
大象救小兔教案篇十四
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢啊！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個(gè)小老虎怎么可以跟那些弱小的動物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的.時(shí)候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進(jìn)水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動物了，如果再隨便找小動物玩，會二十天都上不了岸的。
大象救小兔教案篇十五
秋天到了，大森林里五顏六色，一只可愛的小兔在采過冬吃的蘑菇。
一只饑餓的`老虎正在尋找著食物，他走著走著，突然看見一只小兔。心里暗暗地高興，饞得口水直流，然后又想“哈哈！一只又白又嫩的兔子竟然自己送上門來，成為我的美餐！”接著向小兔悄悄地逼近。
機(jī)靈的小兔聽見了動靜，覺得不對勁兒，回頭一看，“??！一只大老虎張著血盆大口，正向我走來！”小兔嚇得丟下籃子里的蘑菇，撒腿就跑。她一邊逃，一邊向正在河邊洗澡的大象喊道：“大象伯伯，大象伯伯！我后面有一只大老虎正要吃掉我！快……快救救我！”善良的大象聽到小兔的求救，連忙用鼻子吸了一口水，向老虎噴去，老虎的眼睛糊了，火冒三丈。大象趁老虎看不清楚時(shí)，用鼻子卷起小兔，把她放到自己的背上，把小兔帶回家。
等老虎的眼睛看清楚時(shí)，小兔和大象已經(jīng)無影無蹤了，他氣憤地說：“該死的大象把我的美食搶走了！”
大象救小兔教案篇十六
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了！救命?。 币恢碧拥叫『舆?。
這時(shí)候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機(jī)一動，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會抓住你們的！”說完它只好灰溜溜地走了。
兩只小兔在草叢里玩耍，不小心吵醒了午睡的老虎，老虎大喊一聲，就想教訓(xùn)小兔，兩只小兔嚇得沒命地逃，卻被一條小河攔住了。
大象婆婆正好在小河里洗澡，連忙伸過長長的鼻子，讓小兔爬上她的身子，再從尾巴滑下對岸。安全了的小兔高興得連“謝謝”都忘了說。
等老虎追到小河邊，大象婆婆吸了一鼻子清涼的河水，輕輕的噴在老虎的頭上，溫和地說：“虎老弟，別生氣，我來幫你降降火。”
森林又恢復(fù)了往日的平靜。
一個(gè)風(fēng)和日麗的'星期天，小白兔在茂密的森林里采蘑菇。突然一只老虎看見了小白兔，心想：我已經(jīng)很久沒吃過好東西了，這下我可以飽餐一頓了。小白兔發(fā)現(xiàn)了這只老虎，丟下籃子，撒腿就跑，可是老虎緊追不舍，把小白兔逼到了河邊。
這時(shí)候，大象正在河邊洗澡，它看見小白兔快要被老虎給吃了，大象用它那粗粗的鼻子去打老虎。老虎被打得頭破血流。老虎急匆匆地逃走了。小兔高興地對大象說：“謝謝你，大象伯伯?！?/p>
森林中住著許多的動物，有小白兔、大象、老虎……。
有一天，勤勞的小白兔下地拔蘿卜。突然老虎出現(xiàn)了，小白兔心里非常的害怕，心想：這下完蛋了，我該怎么辦呢？就在這時(shí)大象伯伯正向小白兔走過來。大象朝小白兔招招手，讓小白兔逃到它的背上。大象背著小白兔在前面跑，老虎在后面追。正在危急之時(shí)大象伯伯發(fā)現(xiàn)前面有一條河，大象背著小白兔順利的過了河。
第二天森林里召開了表彰大會，大象伯伯成為了“動物英雄?！?/p>
一天早晨，小兔子們出來玩，它們在草地上蹦著跳著，它們看見小草在風(fēng)中跳舞，小花露出了笑臉，它們玩得更歡了。
突然它們聽見奇怪的聲音，緊接著竄出一只兇猛的老虎，張著血盆大口，它們看了渾身打顫，一邊跑一邊喊：“救命啊，救命?。 彼鼈兣艿胶舆?，看見大象伯伯在河邊戲水，它們氣喘吁吁地對大象說：“大象伯伯救救我們?！贝笙蟛犃硕挷徽f，就伸長脖子把它們送到了對岸。
小兔子們得救了，它們對大象伯伯說：“謝謝您救了我們。”
一天中午，可愛的小白兔大象救小兔到森林里采蘑菇，可是它身后有一只兇惡的大老虎，小白兔卻沒發(fā)現(xiàn)。大老虎想：這可是它自己送上門來的，我可以美餐一頓了。然后，大老虎向小白兔撲去。
小白兔嚇得扔下籃子，扭頭就跑。跑到小河邊，一只正在洗澡的大象看見了老虎的一舉一動，非常氣憤，連忙從小河里吸了一口水朝老虎噴去，老虎一頭倒在了地上。“老虎暈倒啦！”小白兔高興地跳了起來。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。
一個(gè)陽光燦爛的早晨，一只可愛小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只兇猛的大老虎從樹林里竄了出來，張著血盆大口攔住了小白兔的去路。小兔害怕極了，嚇得掉頭就跑。
可是，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？正好小白兔看到河里有一頭大象，小白兔連忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯說：“別害怕，我來對付他！”說完，大象就用他的長鼻子吸足了水，朝老虎噴了過去。老虎被沖進(jìn)了河里，淹死了。小白兔終于得救了，又高高興興地去采蘑菇了。
大象救小兔教案篇十七
一天早晨，小兔子們出來玩，它們在草地上蹦著跳著，它們看見小草在風(fēng)中跳舞，小花露出了笑臉，它們玩得更歡了。
突然它們聽見奇怪的聲音，緊接著竄出一只兇猛的老虎，張著血盆大口，它們看了渾身打顫，一邊跑一邊喊：“救命啊，救命啊！”它們跑到河邊，看見大象伯伯在河邊戲水，它們氣喘吁吁地對大象說：“大象伯伯救救我們?！贝笙蟛犃硕挷徽f，就伸長脖子把它們送到了對岸。
小兔子們得救了，它們對大象伯伯說：“謝謝您救了我們?！?/p>
大象救小兔教案篇十八
一天,小兔出門到森林里去采磨菇。森木里白勺磨菇好看極了，它們像1把把小雨傘撐著，磨菇白勺顏色也很好看，有灰白勺、有黃白勺、有紅白勺。
小兔很高興，它采了許許多多白勺磨菇，正在它開心白勺時(shí)候，突然，一只兇惡白勺老虎向它跑來，小兔嚇壞了，轉(zhuǎn)身就想跑，可是它白勺后面卻是一條小河，眼看老虎就要追了上來，小兔忽然發(fā)現(xiàn)河白勺對面有一只大象在慢步。于是小兔馬上大聲喊道：“大象快來救救me，大象快來救救me！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看見了大象就想：“大象一定是來送死?！边@時(shí)，大象已經(jīng)到河岸了，它讓小兔騎在它白勺背上，然后就過了河。
老虎氣得咬牙切齒，只好離開了。小兔高興極了，它給大象一樣磨菇，大象說：“謝謝，me們大象是不吃蘑菇白勺?！?/p>
大象救小兔教案篇十九
一天，兔子小雪、小楓在樹上玩捉迷藏。
忽然，從樹林里竄出來一只大老虎，它非常兇猛，它張著血盆大口好像要吃掉兔子小雪、小楓了。
小雪和小楓嚇得渾身打勯，突然，大象從樹林走過，小雪靈機(jī)一動，對大象說：“大象哥哥，請救救我吧！”大象說：“好的，沒問題?！彼⒖贪驯亲右淮我淮紊炝松先ィ阉鼈兙攘讼聛?。
小楓說：“謝謝你救了我們?！?/p>
大象說：“不客氣?！?/p>
它們開心地跑了回家。
大象救小兔教案篇二十
一天，一只大灰狼正在追著一只小兔子。
小兔子拼命地跑，大灰狼拼命地追。小兔子跑到小河邊，已經(jīng)是沒有去路了，大灰狼一看，心想：趁這個(gè)機(jī)會，去抓住小兔子，不是很好嗎？就這樣，大灰狼就鋪了上來。忽然，河對岸的`大象看見了，就用長鼻子放在河上，大叫：“小兔子，快順著我的鼻子，爬過來！”小兔子就慢慢地爬了過來。大灰狼見了，就裝成可憐巴巴的樣子。說：“大象大哥，請你送我到對岸，行不？……”大象知道大灰狼的性格，就答應(yīng)了它……等大灰狼剛爬到鼻子中間，大象救把鼻子搖來搖去。大灰狼就被搖了下來。大灰狼在水里大叫：“救命呀！救命呀！……”大象和小兔子裝作沒聽見，就開開心心地走了。
大家要向大象一樣，懂得分辨人的好壞。
大象救小兔教案篇二十一
一天，天氣晴朗，萬里無云，小兔提著籃子興高采烈的來到森林里采蘑菇。采著釆著，忽然。小兔子聽見身后，“啊嗚”一聲，回頭一看，原來是一只兇猛的大老虎，瞪著圓圓的.眼睛向自己撲來。
小兔子嚇得“媽呀”一聲撒腿就跑，一邊跑一邊呼救；“救命呀，救命呀！”小兔子跑著跑著，一條小河擋住了去路，小兔子急的都要哭了，這時(shí)，它看見一頭大象正在河里洗澡，小兔子拼命的喊：“大象伯伯救命??！老虎要吃我！”大象聽見了，趕忙跳出河水，來救小兔子。大象用長長的鼻子把小兔卷起來，放在背上，然后，把小兔背到河對岸。老虎看見小兔被大象救走了，只好灰溜溜的走開了。小兔子得救了，它高興的對大象說：“大象伯伯謝謝您救了我”大象說：“不用謝。”說完它們就一起開心的玩起來。
從此它們倆就成了最要好的朋友！
大象救小兔教案篇二十二
今天，天氣非常晴朗，小兔在自己家門口玩耍。忽然，一只老虎向小兔撲來，老虎以為小兔反應(yīng)不過來，其實(shí)小兔已經(jīng)知道了。它像后面長了眼睛一樣往旁邊一跳，老虎在后面緊追不舍。
跑著跑著，小兔被一條小河擋住了去路，眼看小兔就快要被追上了。這時(shí)，小兔眼睛一亮，有了一個(gè)好主意，它對正在河邊洗澡的大象伯伯說：“嘿，大象伯伯，我后面有一只老虎正在追我，還想吃了我。你能不能把我送到河對岸去呀？”“好呀，快過來?！毙⊥寐犃诵幕ㄅ牛s緊跳到大象伯伯的背上。當(dāng)老虎趕過來的`時(shí)候，小兔已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。
大象救小兔教案篇二十三
一天，小白兔到河邊采蘑菇。突然，一只老虎從樹叢中竄了出來，張開它的血盆大口，向小白兔猛撲過去。小白兔嚇得魂飛魄散，掉頭就跑。小白兔飛快地跑著，忽然發(fā)現(xiàn)大象伯伯正在乘涼，小白兔一邊跑一邊喊：“大象伯伯，救救我，老虎要把我吃掉！”
大象循聲看見了老虎拼命地追趕著小白兔，小白兔飛快地跑著。它急忙跑過去，伸出那長長的'鼻子把小白兔卷到了它的背上，急中生智跑到小河里。小白兔穩(wěn)穩(wěn)地坐在大象的背上，大象溫和地說：“小白兔，不用怕，有伯伯在呢。”剛走了幾步，老虎追來了，小白兔向老虎做了個(gè)鬼臉，大象把小白兔送過了小河。
小白兔說：“謝謝您，大象伯伯！”大象說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”小兔高高興興地回家了。
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