解決問題的能力是一項重要的素養(yǎng)，我們應該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。如何管理好時間，合理安排生活和工作？以下是一些總結范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
可愛的家說課稿篇一
《可愛的家》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利?羅里?比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為be大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學目標。
根據教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：
1、知識能力目標。
準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
2、情感目標。
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學生珍惜現在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
(三)教學重點、難點。
根據教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
二、說教法。
《新課程標準》中指出：“表現是實現性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生表現能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我采用的教學方法是：“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說學法。
根據教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。
四、說教具。
多媒體課件、電子琴。
五、說教學過程。
根據本節(jié)課的教學目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導入。
1、激趣。
同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課。
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！?/p>
通過談話，引入“家”的主題。
第二個環(huán)節(jié)新歌教學。
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞。
先全體后個別。
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱。
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
第三個環(huán)節(jié)延伸。
[設計理念：新課改提倡學科綜合。依據這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現了音樂與美術的聯系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。
1、畫一畫。
讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的?有哪些人?
2、說一說。
先讓學生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。
3、唱一唱。
讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個環(huán)節(jié)總結。
[通過談話小結，進一步進行思想教育，在音樂中結束課堂。]。
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
可愛的家小學音樂。
可愛的家說課稿篇二
我很榮幸能夠成為本次小學音樂優(yōu)質課競賽評委組的一名成員。通過這次競賽活動，我認為，無論是評委還是參賽教師，本次活動都給我們大家提供了一個相互學習、交流和探索的機會，同時也為參賽教師提供了一個展示自我的平臺。下面我就本次競賽活動中有關教師專業(yè)知識和技能與大家相互探討和交流一下。
首先，從小學音樂教學內容和歌唱教學的要求上來看。小學音樂教學內容包括唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞三部分。其中唱歌是主要內容，我們參賽教師在本次音樂優(yōu)質課競賽中抽到的教學內容都是唱歌這一部分。小學唱歌主要以齊唱為主，到小學中年級可加入二部輪唱和二部合唱。教學過程中，教師應通過范唱使學生感受到歌曲的完整藝術形象，并通過對歌曲的介紹、分析和處理，生動地揭示歌曲的內容、啟發(fā)學生的形象思維，使他們做到有感情地歌唱。為了提高學生表現歌曲的能力，進行歌唱的技巧訓練十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的發(fā)音和清晰的咬字吐字。為了發(fā)展學生的聽覺能力，培養(yǎng)獨立掌握正確的音準和節(jié)奏能力，在訓練和教唱中，要適當使用樂器，如電鋼琴，電子琴等。
其次，我簡單說一下本次競賽活動各位參賽教師在教師專業(yè)知識和技能這一方的優(yōu)勢和不足。本次活動聽了總共13位教師的課。從總體上來說，老師們在這方面表現都很好，無論是對歌曲的介紹、分析和處理，還是歌曲中涉及到的音樂理論知識以及歌曲演唱技巧的訓練等都很到位，而且大部分教師在教學過程中都非常認真仔細。如對歌曲的調式、拍子、節(jié)奏、情緒、速度、力度以及對歌曲中涉及到的音樂常識——附點音符、切分節(jié)奏、倚音等都能清晰明了的傳授給學生。而且我們部分老師在教學中還巧妙的運用學生最感興趣的游戲，學生愛吃的水果作比喻進行節(jié)奏訓練，如長征小學的王曉蘭老師，用“對暗號，進家門”的游戲讓學生練習節(jié)奏，向陽小學的王世蓮老師用“快吃葡萄香蕉梨”進行節(jié)奏訓練，既讓學生掌握了節(jié)奏，又活躍了課堂氣氛。再比如樂雅小學的伏曉明老師，育才小學的揚玉萍老師用大雨和小雨不同的雨聲作為歌詞讓學生讀節(jié)奏，學生按節(jié)奏朗讀，聲音洪亮，學習興趣濃厚，為學生后邊把握歌曲節(jié)奏做了很好的準備。當然，也有部分教師由于不是專業(yè)音樂教師，在這方面有些欠缺，雖然能對歌曲中涉及到的音樂常識講解清楚明了，但在給學生范唱范奏時音準和時值把握的不是很準確，如音符上加“頓音”記號時，演唱時應是輕快、短促和歡快的，但有些老師再給學生范唱時唱不出這個特點，但我相信我們的老師都已經盡力了，只是由于沒有接受過專業(yè)訓練，力不從心罷了，不過我相信通過這次競賽活動以及今天我們的交流與學習，在今后的教學中，你會做得更好。
接下來我就歌唱技巧和樂器伴奏這一方面再和大家學習交流一下。歌唱前。
首先要調整好學生的姿勢、呼吸，還有必要進行簡單的發(fā)聲訓練，學唱歌譜或樂譜時，盡量要求學生發(fā)音要自然圓潤，咬字吐字要清晰。關于這一點，其實我發(fā)現好多老師或多或少都做到了一些，但不是很明顯，唱歌前都沒有進行發(fā)聲訓練，只是在教唱歌曲或歌譜時一帶而過。但是也有幾位教師做得特別好，如旱平川中心小學的劉曉勤老師，他自身就在這方面做得很好，唱歌時聲音是豎起來的，很渾厚，很圓潤，而且無論在教唱歌譜還是演唱歌詞時，都很注意這一點。還有一部分教師在教唱歌曲時也時刻提醒學生用自己最美的聲音去演唱，唱歌時要坐端等。除此之外，教師在范唱時一定要按照歌曲的藝術特點聲情并茂的去演唱，只有老師做得好，學生才能做得更好。比如像《茉莉花》這首歌，歌譜中有連音線的音符較多，還有附點音符，帶連音線的音符在演唱時要有附點音符的演唱效果，所以教唱時一定要把握好火候，如樂雅小學的賀春琴老師，對帶有連音線的音符演唱比較準確，而且教唱歌曲時表情也很豐富，并且要求學生唱出南方民歌的柔美和細膩，唱出茉莉花的美。其實一首歌曲只要我們完全按歌譜來演唱，演唱時注意歌曲的調式、節(jié)奏、速度、力度、情緒，并能在演中很好把握這些音樂記號，那么就能很好的表現歌曲的音樂情緒。說到調式，我想再補充一點，在教唱歌曲時，不要隨意改變歌曲的調式，因為我們的教材在編排時，大多數歌曲都是按兒童正常發(fā)聲音區(qū)來定調的，如果我們隨意改變歌曲的調式，那么這首歌曲的`色彩就會大打折扣，在聽課的過程中，我發(fā)現部分教師都喜歡用自己熟悉的調去演唱或彈奏。說到彈奏，在訓練和教唱歌曲時，大多數老師都能使用樂器為歌曲伴奏，而且伴奏時節(jié)奏、速度的把握比較準確。但作為一名專業(yè)音樂教師，在這里我有一點小小的建議：在教唱歌譜或歌曲時，開始時最好使用右手單旋律，因為這樣學生聽得更清楚，有助于學生對歌譜音準和節(jié)奏的把握，促進內化知識，提高能力。當學生唱會歌曲后進行演唱時，左手可根據實際需要恰當的選擇運用分解和弦，八度、跳音及琶音伴奏，這樣使歌曲的和聲豐富起來，激發(fā)學生唱歌的濃厚興趣和欲望。但伴奏時要根據歌曲的節(jié)奏、速度、力度以及歌曲的音樂情緒來選擇伴奏的方式，如《團結就是力量》這首歌，采用八度和跳音，更能彰顯進行曲的風格，再比如說《茉莉花》這首歌，比較抒情，表達感情比較細膩，應多用琶音伴奏。
下面我再來說說，對于二聲部合唱歌曲在課堂教學中的處理。對于小學生來說，僅一堂課能夠學會一首二聲部歌曲還是比較困難的。大多數老師在教唱二聲部歌曲時，先讓學生唱熟第一聲部，然后讓學生學習第二聲部，在合。還有些老師在教唱時，通過視頻、音頻、教師范唱、學生分組練唱等形式進行，教唱很認真。特別是我們的牛長清老師和劉曉勤老師，更是充滿激情，牛老師是我們本次活動中年齡最大的，但他對待教學那種執(zhí)著、嚴謹、認真的態(tài)度確實令我感動。我想，在這方面，他是我們年輕教師學習的榜樣，盡管他的琴技不是太好，但他用右手單旋律給學生一遍又一遍教唱第二聲部，那種認真的，嚴謹的治學態(tài)度值得我們學習。一首二聲部合唱歌曲，一節(jié)課學生肯定不會完全把握，只要我們提到了、努力給學生教唱了，至于沒有收到預期的教學效果，不是說我們教師能力有限，而是有些知識的學習本身需要更多的時間去練習和鞏固。而且我們音樂新課中對于音樂課教學的最終目的，不再是重視知識的傳授，而是看學生是否達到了身心愉悅的目的。
可愛的家說課稿篇三
聽了高老師的課最大的感觸就是，學生會說，老師處理教材的深度與廣度。
一、去繁就簡，深入挖掘教材。
教師直接抓住課文的質疑點和切入點，即抓住課文第二自然段羅丹全神貫注修改女像時的語言、神態(tài)、動作進行精讀感悟。教學中，引導學生劃出哪些句子詮釋了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)，在反復讀中感悟人物形象和品質，培養(yǎng)學生在課文環(huán)境中深入理解語言文字的能力。在充分接觸文本的過程中，學生的'感受也比較到位。對于學生找出的句子，教師并未放任自流，而是加以疏導，設計問題讓學生對其有更深一層的理解。如“他會嘰哩咕嚕的說些什么？”“異樣和激烈說明了什么？”“他像喝醉酒一樣，忘了會么，只有什么?！?/p>
二、我的思考：
教材就像一張餅，是一整張餅全扔給學生，還是嚼碎了喂食？亦或是切開了吃？可是要怎樣去切？顯示的就是老師的功底與獨特。
可愛的家說課稿篇四
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學內容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復跳躍記號。
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、教學重點：培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受。
四、課時：一課時。
教學過程?：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導入??新課：
1.教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2.學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經過：
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
3.給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
3.教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：
1.請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。
3.講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4.再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學們邊演唱邊彈琴。
6.請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結。
來源北大附中南山校。
可愛的家說課稿篇五
學唱歌曲《小船》。
教學目標。
引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規(guī)律。
教學過程。
1?導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學唱歌曲《小船》。
（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）?提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2）?復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
（2）??????學習歌曲《小船》的曲譜。
1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2）?在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3）?指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
（3）??????學習歌曲《小船》的歌詞。
1）?學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3）?學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4）?學生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3????????教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?能否準確而有富有感情地演唱歌曲。
3、?能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規(guī)律。
第二課時。
欣賞歌曲《內依巴河》。
教學目標。
欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。
教學過程。
1、?音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”
（1）有多少條路可以走出迷宮？
游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。
（2）誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。
2、?復習演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。
3、?欣賞歌曲《內依巴河》。
（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。
提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？
（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄。
學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。
（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。
師生朗誦歌詞。
學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。
（2）??????編配打擊樂伴奏。
學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
4、課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3、?學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。
第三課時。
教學目標。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教學過程。
1.?音樂游戲：七色迷宮。
（1）??????誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）??????音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。
歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?/p>
（1）學習曲譜。
教師范唱曲譜。
學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學習歌詞。
1、?教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？
2、?學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。
3、?學生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、?演唱整首歌曲。
（3）口風琴吹奏歌曲。
學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、?課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、?是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四課時。
欣賞《布娃娃》。
教學目標。
欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
教學過程。
1、?復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。
我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。
2、?欣賞歌曲《布娃娃》。
（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。
提問：聽了這首歌曲你有什么感受？
學生思考回答。
（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，
（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
聽錄音范唱，學生心理默唱。
提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？
學生分小組討論并回答。
提問：
為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？
為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？
師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。
（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。
（5）分小組進行表演。
學生分小組進行表演。
小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。
3、?課后發(fā)散思考：
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。
請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。
再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。
4、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
5、?課后小結。
提問：今天這節(jié)課的學生使你想到了什么？
教學評價：
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
3、?能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。
可愛的家說課稿篇六
《可愛的家》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為be大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學目標。
根據教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：
1、知識能力目標。
準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
2、情感目標。
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學生珍惜現在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
(三)教學重點、難點。
根據教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
二、說教法。
《新課程標準》中指出：“表現是實現性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生表現能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我采用的教學方法是：“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說學法。
根據教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。
四、說教具。
多媒體課件、電子琴。
五、說教學過程。
根據本節(jié)課的教學目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導入。
1、激趣。
同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課。
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！?/p>
通過談話，引入“家”的主題。
第二個環(huán)節(jié)新歌教學。
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞。
先全體后個別。
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱。
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
第三個環(huán)節(jié)延伸。
[設計理念：新課改提倡學科綜合。依據這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現了音樂與美術的聯系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。
1、畫一畫。
讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的?有哪些人?
2、說一說。
先讓學生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。
3、唱一唱。
讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個環(huán)節(jié)總結。
[通過談話小結，進一步進行思想教育，在音樂中結束課堂。]。
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
可愛的家說課稿篇七
我有一個，那便是鄉(xiāng)下。
在鄉(xiāng)下的春天，油菜金黃金黃的，隨風舞動；桃花、杏花在春風的撫摸下，都綻開了十分高興的笑臉；農民伯伯也開始了新的一年的耕耘，在自己菜園里播撒各種各樣的種子，給“他們”澆水、施肥、除蟲，就如老師給我們知識，讓我們改掉毛病，使我們長大后為祖國做出應有的貢獻。
我有一個，那便是鄉(xiāng)下。
在鄉(xiāng)下的春天，油菜金黃金黃的，隨風舞動；桃花、杏花在春風的撫摸下，都綻開了十分高興的笑臉；農民伯伯也開始了新的一年的耕耘，在自己菜園里播撒各種各樣的種子，給“他們”澆水、施肥、除蟲，就如老師給我們知識，讓我們改掉毛病，使我們長大后為祖國做出應有的貢獻。
在鄉(xiāng)下的夏天，小河就如藍色的絲綢帶子，在太陽如火似的照耀下，唱著那十分歡快的歌曲，對每個人都訴說著愉悅的心情；美麗的荷花小姐，挺直地站立在小河的中心，驕傲的看著各個事物，好像自己是位高貴的公主，其他“人”都是仆人一樣，剛從土中初來的知了，興奮的從這兒飛到那兒，一會兒也不停息，還想讓所有的“人”參加“他”的第一個演唱會呢！你說可不可笑啊！
在鄉(xiāng)下的秋天，是豐收的季節(jié)。在鄉(xiāng)下，柿子結出了碩大的果實，掛在樹上似一個個的火球，也似那十分大的燈籠，十分的可愛。農民伯伯也開始了一年的最終收獲，為了這件事忙的是不可交差。我們也在這時收獲著一年的知識，整理著一年的回憶，一年的有趣事件。
我喜歡這四季美麗、可愛淘氣的家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)下。
可愛的家說課稿篇八
你見過這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設計手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墻：40多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺”滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無間的同伴。
這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉(xiāng)美、表達家鄉(xiāng)愛、傳承家鄉(xiāng)文化的一個記錄，也是幼兒園以家鄉(xiāng)文化為主題活動課程的一個縮影。
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展?！蓖瑫r《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應注重開發(fā)蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育?！备鶕毒V要》精神，結合本地區(qū)特色，我們在幼兒園環(huán)境與課程方面作了一些嘗試，也總結了一些經驗。
一、環(huán)境是課程的準備：
陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會都是活教材?！币伺d有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱，這也為生成《可愛的家鄉(xiāng)》課程提供了豐富的環(huán)境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū)，孩子們進了竹海公園，看見一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發(fā)出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時侯是筍嗎？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回來后他們到處查找資料尋求答案，用語言記錄下自己郊游的感想，用畫筆畫出宜興美麗的景色。中班的孩子看見老師帶來的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？”當他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網上拉有關的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來，還一個勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺------”說的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察、提問、尋找、收集、發(fā)現的過程中，我們逐漸生成了以家鄉(xiāng)的陶、洞、竹、茶為主題內容的生活課程。
二、環(huán)境是課程的發(fā)展：
“幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發(fā)展的歷程?！焙⒆觽儗χ車h(huán)境產生了興趣，發(fā)現了問題，老師馬上適當引導，生成相關學習內容，促進幼兒的發(fā)展。有一次，孩子們散步時，看見幼兒園有一面墻壁沒有裝飾，馬上就問老師：“其它墻壁都有圖畫，為什么這面墻沒有圖畫？”“那怎么辦呢？”“我們也來畫一幅圖畫吧！”于是老師就為孩子們準備了豐富的材料：在繪畫顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫，激發(fā)了孩子的興趣，畫出心中家鄉(xiāng)的美麗。又如，在區(qū)域活動時，老師無意間聽到孩子在看善卷洞照片是說：“我是宜興人，我愛善卷洞?！崩蠋燅R上問：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽?！薄吧凭矶蠢镞€有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說的關于善卷洞的小詩并激發(fā)孩子們尋找自己喜歡的樂曲配上小詩，創(chuàng)編了一首首好聽的歌：“我是宜興人，我愛------”同時，還讓孩子參觀不同的景色，創(chuàng)編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產、美麗的風情。漸漸地，孩子們的心田里充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛，在表達心中美好愿望過程中又是環(huán)境變得豐富、充實，本土文化就這樣與生活、藝術、社會、自然、健康等幼兒園課程整合起來，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發(fā)展。
三、環(huán)境又是課程的記錄：
眾所周知，區(qū)域活動的記錄是反映孩子學習情況的最明顯的方法。而怎樣讓環(huán)境能真正對孩子的學習和發(fā)展發(fā)揮作用，怎樣來體現呢？經過一年半的嘗試，我們強調：“讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。”
“環(huán)境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創(chuàng)設更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會，讓幼兒在周圍生活中的到更和諧的發(fā)展。
可愛的家說課稿篇九
朋友，你到過我們李堡嗎？我們李堡可美了，在海防公路的北邊，那兒有一塊淺灰色的大石頭，石頭上雕刻著四個紅色的大字“中國。李堡，”在它的周圍長滿了碧綠色的野草，開滿了五彩繽紛的小花，這就是我——李堡。
在我家周圍有幾條縱橫交錯的小河，河水清澈見底，河面上風平浪靜。夏天，上面長滿了荷葉，這些荷葉青翠欲滴，綠瑩瑩的葉莖像雕塑家用翡翠雕琢而成，清淡而美麗。在荷葉上面有許多的荷花，這些荷花亭亭玉立，清新艷麗，純潔無瑕。春天，岸邊是一片花海，到處是粉色的桃花。
秋天田野豐收了，挺拔的大白菜笑咪咪地等待別人來采摘；金黃的稻谷像毛毯一樣鋪在那里，但從遠處可以聞到一股果實成熟的清香。
我們李堡的特產可多了，有百頁、豆腐、土豆、脆餅，不過我最喜歡的就是李堡麻蝦醬了，麻蝦醬可好吃了，如果要做的話，應該用小蝦和醬和在一起來熬制。怎么吃呢？就用肉夾饃加它來吃了，那是最好吃的。
這就是我，你要旅游，來吧！到我的家鄉(xiāng)來，我和我家鄉(xiāng)會張開雙臂歡迎你的到來。
可愛的家說課稿篇十
慶元，你風景如畫；慶元，你物產豐富；慶元，你環(huán)境優(yōu)美。慶元，我！
慶元是中國生態(tài)第一縣，是我們的驕傲。慶元，綠樹成蔭、鮮花盛開，我們每天呼吸的是甘甜的空氣，看到的是蔚藍的天空，喝的是清澈的山泉，游玩的是高大的群山。?。】蓯鄣膽c元，你真美麗！
慶元有許多的土特產：聞名全國的香菇、黑木耳、灰樹花，有奪得全國冠軍的余村蜜橘，有遠近聞名的楊樓板栗……慶元還有許多特色小吃，黃果、社果香氣四溢；甜糕、米糕香甜可口；菇山香、合湖田螺風味獨特。外地的朋友到慶元可以大飽口福了。
慶元不但有那么多的美食還有美麗的風景，自然風光百山祖、巾子峰、雙苗尖，有人文景點大濟進士村、月山古村、西洋殿，有夢幻古廊橋如龍橋、蘭溪橋、雙門橋，那么多的美景一定會讓你目不暇接。
慶元啊，我，我祝愿你更加美麗、更加富饒。
可愛的家說課稿篇十一
我的家鄉(xiāng)在美麗的江城武漢，那里山青水秀，交通發(fā)達，我更愛她的品種繁多、味道奇特的小吃和風景優(yōu)美、舉世聞名的景點。
比如說“老通城”豆皮吧，有“豆皮大王”之稱。依照湖北民間的傳統(tǒng)小吃豆皮，將綠豆、大米混合磨漿，在鍋里攤成薄皮，內包煮熟的糯米、肉丁等餡料，用油煎好。三鮮豆皮，皮包金黃發(fā)亮，入口酥松嫩香，毛主席品嘗四次，次次贊賞。
再說說風景勝地“黃鶴樓”吧，黃鶴樓號稱“天下第一樓”，主樓49米，一共五層，位于蛇山之首。第一層是大廳，里面畫了白云黃鶴的陶瓷壁畫。二樓是毛澤東的詩：煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。三樓是許多朝代的黃鶴樓模型，四樓有許多賣紀念品的。
我們匆匆地一直轉到了五樓。在那里有許多的`模型鶴和模型黃鶴樓，從上面看到下面的人比螞蟻還小，車子也大不過甲殼蟲?？拷L江那邊有2個高倍望遠鏡，我們輪流上去，一人2分鐘，我從里面看到了長江大橋、龜山電視塔，寬闊江面上往來的船只，連船上的人都看的很清楚！我看到我家的房子，窗戶都很清楚，要是我或者誰站在窗戶邊上一定看得清清楚楚的。
我愛我的家鄉(xiāng)，看在眼里真正很美。
可愛的家說課稿篇十二
我的家鄉(xiāng)在渭南市的一個小縣城里，那里雖然沒有城市的高樓大廈那么壯觀，也沒有鄉(xiāng)村那么平靜，但是我的家鄉(xiāng)還是非常美麗的。
春天，這里春暖花開，鳥語花香。垂柳吐出了新芽，那光禿禿的樹枝被大方的春天染成了嫩綠色，大樹長得郁郁蔥蔥，小草在春風中身姿搖曳。
炎熱的夏天來臨了，小河里的河水嘩啦啦地流淌著，我和爸爸一起在小河里游泳，河里的小魚，小蝦在親昵地觸動著我們的胳膊，好像在給我們撓癢癢，我和它們在一起歡快地玩耍著。上了岸，我拿了一張大網子，來捉蝴蝶，一顆顆樹木都長得非常興旺昌盛。
到了秋天，田野里農民伯伯經過了好長的時間，終于得到了意想不到的收獲。你瞧，蘋果露出紅紅的臉頰，梨樹掛起了金黃的燈籠，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。它們一個個在秋風中搖曳著，好像在為人們點頭表示敬意。
一陣刺骨的寒風吹過，冬天即將來臨了，我的家鄉(xiāng)被冰雪覆蓋著，我和幾個小伙伴在雪地里打雪仗。你把我打一下，我把你打一下，我們真是開心極了！
可愛的家說課稿篇十三
大家好，你知道嗎？我的家鄉(xiāng)本是一個很普通的農村，但是現在不同了，我們這里一年一個樣，三年大變樣。
過不久我們這里也會像城市一樣了，有電影院，有賓館，有公園……走進服裝大店，就會宛如走進一個五彩繽紛的世界。到時候我們的生活會越過越好，讓城市的人刮目相看，我們這里也會什么東西都有買，不再要到城市里去了，使人目不暇接，營業(yè)員、叔叔、阿姨對每個買主耐心、熱情，就會有很多人來我們這里來觀賞。
以前家鄉(xiāng)是個山土坳，也沒有開商來過這里，到了現在我們家鄉(xiāng)不但經濟建設發(fā)展很快，而且在交通運輸上更是突飛猛進。今年我村設點建設武廣鐵路，此后經濟效益將大大提高，家鄉(xiāng)買汽車的以不是稀罕了，到節(jié)假日，或黃金周，大部分都駕車旅游，真了不起！大街上自行車、汽車、公交車、面包車都有秩序的行駛，暢通無阻，我們的家鄉(xiāng)生活以進入小康水平了。
我們家鄉(xiāng)的變化真是日新月異，我愛我！
可愛的家說課稿篇十四
中原古城，一顆璀璨的明珠，一座正在發(fā)展中，越來越美的小城，它就是我—駐馬店。
家鄉(xiāng)的山雖然沒有泰山雄偉，也沒有香山的紅葉似火，但十分美麗。就拿享有“中原盆景”之稱的嵖岈山來說吧，雄偉險峻，清麗俏美。來到這里沿著向山頂進發(fā)，一路上，美麗秀麗郁郁蔥蔥的樹木搖著葉子，好像在歡迎游客的到來。漫步其中感受到的是巧奪天工雄偉秀麗，讓人大飽眼福。
家鄉(xiāng)的水也很美。美麗的溥山湖，猶如一塊清澈無瑕的貓眼石，鑲嵌在周圍的小山之中。一陣風吹來，把平靜的湖水吹得湖面上泛著層層漣渏。一只只小鳥在水動面上飛行，偶爾一只快艇迅速沖過，身后留下一道白色的飄帶。
可愛的家說課稿篇十五
教學目標。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教學過程。
1.音樂游戲：七色迷宮。
（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。
歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?/p>
（1）學習曲譜。
教師范唱曲譜。
學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學習歌詞。
1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？
2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。
3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、課后小結。
教學評價。
1、學生參與程度、參與率和情感反應。
2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
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