通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。"寫一篇完美的總結要注意語言簡練、內容準確，條理清晰。"最后希望大家在總結的過程中能夠找到適合自己的方式和方法，寫出優(yōu)秀的總結成果。
這一課令我難忘篇一
霧，很大。該是冬天了吧。
丁老師穿得很莊重，似乎要舉行什么隆重的儀式。他讓我們每個人都在一張紙上寫下我們最親近的人。最親近的人，這也要想嗎?我飛快地轉動筆尖，紙上出現(xiàn)了一行字：爸爸、媽媽、爺爺、哥哥、朋友。接著，丁老師要我們劃去一個?！皠澣ァ贝碇肋h地離開我們。我沉思了一會兒，劃去了“朋友”。
再劃一個?!
空氣一下子緊了，我咬了咬牙，心一橫，劃去了“哥哥”。我的臉色一定很難看，畢竟失去親人不是件快樂的事。
又要有一個人“離開”了。
我的手在顫抖，眼睛里有東西在涌，滴在手上，很燙。我知道我要劃掉誰。奶奶是在天上看著我出生的，近二十年的孤獨與寂寞吞噬了爺爺和他空曠的房子。他會在我們偶爾去那兒吃飯時樂得似過年，他會一個人偷偷地燒我愛吃的萊送來。第一次，我明白了愛的深刻，愛就像久旱逢雨的種子，飛速地在我原本貧瘠的心田里生長起來；愛如閃電，一個霹靂就照亮黑夜；愛如雷鳴，一聲轟響就震憾了整個世界。
剩下的，我沒有劃掉。我不想劃，一輩子都不想。我的父母必須健健康康地站在我面前，等我努力，等我去回報他們厚重深摯的愛。其實，在我的內心深處多么地希望我愛的人和愛我的人都健健康康地永遠站在我的面前啊!
窗外，陽光遍地。
陽光下，我看見了所有愛我和我愛的人。是啊，他們都好好地活著。
這一課令我難忘篇二
初中老師的課總是那么有趣，馬老師的應答，陳老師的講說，記得不是太清楚。但數(shù)學老師的一舉一動我都記憶銘心。就是那堂數(shù)學課令我難忘。
“丁丁”上課鈴響了，同學們懶洋洋的回到座位上，等待老吳的駕到。5分鐘過去了，老吳還是沒來，有的'同學便開始說話嬉笑。漸漸的，全班同學都加入了這個行列。突然，一個人影從后門閃了過來，我意識到大事不妙，抄起書就坐好。一個龐大的身軀站在前門，教室里的嬉笑聲戛然而止。同學們直僵僵的坐著?！肮窎|西，又不寫作業(yè)，想死”老吳像一頭獅子咆哮著。有同學竟差點被嚇哭了，誰也不敢講話。只見他坐在椅子上兩眼盯著我們。20分鐘過去了，沒有人打破這片沉寂。那個沒寫作業(yè)的同學走上講臺向老吳道歉，沒想到老吳竟吼道“不是說給我聽，說給大家聽，讓大家去評判！”老吳臉上的怒色已經(jīng)消退，但滿臉橫肉的他仍讓我們害怕。老吳緩緩走到講臺對我們心平氣和的說“同學們，你們不是為我讀書。你現(xiàn)在不好好努力，以后中考拿什么跟人家比？”同學們不再害怕，而是對老吳產(chǎn)生莫名的敬意?；蛟S是因為他已經(jīng)40多歲，或許是因為他的話打動了我們。我認為這是一個老師對學生的肺腑之言，是一個無法改變的定理。
他是一個令我難忘的老師，這是一堂令我難忘的一堂課。
這一課令我難忘篇三
在我的心中有許許多多令我敬佩的人，如：爸爸媽媽、交通警察、掃馬路清潔工……但令我最敬佩的是每天給我送牛奶的叔叔。
他看上去快三十歲，個子不高，瘦瘦的。一頭烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子下有一個不大不小的嘴巴，每天臉上笑瞇瞇的。
他對工作很敬業(yè)。記得一年冬天的一天早晨，天氣很冷，而且還下著雪，我心想：送奶工叔叔應該不會來的。突然，“叮咚”一聲門鈴響了，打開一看，原來是送奶工叔叔。只見他手凍僵了，一頭的白雪，他抱歉地對我說：“對不起，今天送晚了。”我說：“沒關系，天氣這么冷，你還送奶來。真是堅持不懈?！笔迨逍α?，笑的是那么甜。
他還是個拾金不昧的叔叔。一天下午，在放學回家的路上，我又看見那位送奶工叔叔了，在他旁邊的地上，有一個鼓鼓的錢包。他撿了起來，忙叫道：“這是誰的錢包？”前面的叔叔聽到叫聲，就左摸摸口袋，右摸摸口袋。送奶工叔叔看見了，跑上去問：“這是你的錢包嗎？”那個叔叔連聲說：“是的，謝謝你，幫我撿到了錢包?！彼湍坦な迨逭f：“不用謝，這是我應該做的?！?/p>
每當我喝牛奶時，都會想起這位拾金不昧、不畏嚴寒酷暑送奶的叔叔。
這一課令我難忘篇四
在生活中，我們總會碰到一些促使你犯錯的.事，但我媽媽曾說過一句話，像一個警鐘，時刻提醒著我。
那是一個星期四，語文老師讓我們批改自己的試卷。當我發(fā)現(xiàn)自己有寫錯題目的時候，瞧其他人不注意，偷偷地把錯題改了過來。而且，還把一些差不多對的打上了“勾”，致使我那一次考試獲得了一百分。我看到這個分數(shù)后，既高興，又害怕。高興是因為我考了一百，害怕是因為我怕被發(fā)現(xiàn)。
我回到家，把我考了一百分的消息忐忑不安地告訴了媽媽。媽媽非常高興，一邊微笑一邊夸獎我。我終于忍不住了，就把我偷偷改了試卷的事告訴了媽媽。媽媽臉色大變，一掌拍在桌子上，罵道：“你怎么能這樣？你知不知道你這樣做是不對的”我一邊聽，一邊膽怯地點頭，眼淚不知覺地就淌了下來。媽媽的火發(fā)完了，她的臉色也平靜下來，意味深長地對我說：“孩子，我知道你急于考好的心情，但你說謊是非常不好的，說謊就等于背叛你的良心，你欺騙的不是別人，是你自己??！”“可是，我很想考到一個滿分”。我委屈地說?！昂⒆?，誠信是一個人最最基本的東西，如果連誠信都沒了，考到了滿分又有什么用？”媽媽又勸道，“兒子，明天你就去說清楚，把題目改回來。”我抹掉眼淚，點了點頭。媽媽說的對，人要有誠信，不可以撒謊。我天天都說著要誠信，但我自己卻犯了這個錯誤，誠信是多么重要，如果人與人之間連最基本的誠信都沒了，那有再多東西也沒用。
就是經(jīng)過了那一次，我不再說騙人的謊言，也就是經(jīng)過了那一次，我永遠留住了我的誠信。
這一課令我難忘篇五
在我五年級畢業(yè)時，我們把返校的那最后一堂課，當作了畢業(yè)典禮。這是我們自己舉行的。當時，每個人都到齊了，老師也來了。
畢業(yè)典禮舉行了。仍然是從前那兩位主持，只聽他們說：“畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。我們懷著各自美好的夢想進入了中學，在那里有許多的同學，也能結識到更多的好朋友。首先讓我們說下自己的感受?！币粋€個同學走上講臺，拿著話筒有模有樣的說著。我聽了，心里頗有感受，他們都說出了自己的心聲。輪到我了，我揣著緊張而又激動的心情拿起話筒?！按蠹液茫@是，也許是最后次見面，大家度過的美好時光我是永遠也不會忘記的……”接著，便有班長對老師的辛勤教育的感恩詞。這是我們對老師的祝福，也是對老師的辛苦的一個回饋。老是聽了，眼眶濕潤了，這是老師第一次讓我們感到不那么嚴厲。老師相處了個點子：讓我們拍集體照留念，說想把我們記在心底。
就在這時，有一個同學跑了出去，拿了一盒東西進來。其實這是我們特意每人花兩元錢買的一盒費列羅巧克力。因為我們先前詢問過老師，老師說他最喜歡吃費列羅。老師說謝謝是有點梗咽。這短短兩個小時聚會也要落幕了。隨著最后一個大合唱的歌聲畫上了完美的句號。
這堂課，見證了同學間的友誼，師生間的感恩與辛勤。這堂課讓我經(jīng)久不忘，因為這些事情都記在了我心中。
這一課令我難忘篇六
周三，我們上了一節(jié)非同尋常的課，這課也令我敬佩十分。
上課鈴一響，大家自覺地坐回座位上，期待著新的一課。這次兩個同學上了講臺，他們貌似胸有成竹，拿著課本和密密麻麻的紙，頗有老師范兒。語文老師連忙解釋道：“今天由他們給大家講最后一個單元的課，這些課易于把握，且能鍛煉同學，所以就讓同學們來講?！痹谖覀儫崃业恼坡曋?，他們開始了，平時看似頑皮的任杰和佳琦，此時也開始機敏睿智。當我們冥思苦想課堂進程難以推動時，他們便巧帶我們問題答案。大家思路洞開，不禁嘖嘖稱贊。在講課過程中他們時不時會穿插一些小問題，以便大家能積極思考，更好地理解。
他們的板書也井然有序，有課文分段小標題，有人物品質，還有任杰細心積累的“神舟六號”至“神舟十一號”的宇航人員及飛行和返程時間，連老師都很欣慰地做了筆記。后來，老師收束了幾句，又伴隨著我們熱烈的掌聲課堂也進入尾聲。課后，老師還偷偷的給我們分享：佳琦是在半夜三點寫好的教案。備課結束，給老師微信發(fā)過去的，老師看了也特別感動，心疼一個僅初一的同學就如此愿意付出，能為她的目標――一節(jié)好的語文課而奮斗一宿，這樣的品質，在當今社會又能有多少呢？老師給我們分享完之后，大家又感慨欽佩十分。
這一課令我難忘篇七
疾病始終伴隨著人類的文明不斷前行。疾病，特別是傳染性疾病給人類歷史烙下了許許多多沉痛的印記。即使在科技發(fā)達的今天，傳染性疾病也無時無刻威脅著我們的生命。但是從古至今，人類疫戰(zhàn)的腳步卻從未停歇。對我來說，這次寒假是特別的，一場新型冠狀病毒使許許多多的人失去了生命，也讓全世界見證了我們中華民族的魄力與奉獻精神。對抗這次疫情，我們能做到的是不外出，勤洗手，做好自己，相信國家，相信醫(yī)生!我們同心協(xié)力共同戰(zhàn)勝這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。武漢加油，中國加油!
這一課令我難忘篇八
一節(jié)課，司空見慣，可這一課卻非同尋常，令我感慨。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課的鈴聲叫醒了整座校園，同學們紛紛回到教室，這萬眾矚目的時刻到了，那就是由魏思琦和謝子碩共同為大家演繹的《偉大的悲劇》一課。至于悲劇為何會偉大呢？一會兒便會揭曉。他們手捧資料昂首闊步地走上講臺：“大家先通讀一篇文章?！鼻宕嗪榱恋穆曇魪男±蠋煹目谥袀鞒?，同學們嘩啦啦，嘩啦啦地翻教科書，紛紛擲置身于文章。很快，小老師便向我們拋來各種各樣的難題，同學們絞盡腦汁思考，很多同學自信地把雙手舉過頭頂，一段段精彩絕倫的答語，在小老師一次次循循善誘下，脫穎而出。問題數(shù)不勝數(shù)，可使我刻骨銘心的還是那一個：環(huán)境描寫突出人物性格。經(jīng)我思緒萬千后，站起來回答問題，在大家的.注視下，我緊張不已，語無倫次，不過經(jīng)他們的修正后好多了。最后一個問題，題目中偉大和悲劇矛盾嗎？同學們努力思考，相互討論，紛紛亮出自己心里的答案。小老師最終的總結更是句句精辟，贏來大家陣陣掌聲?？傊?，“在悲劇中鑄就偉大”這是一定的。
他們主持的課堂令我感概萬分，由淺到深，由整體到局部，板書井井有條，一目了然，同學們也積極參與配合，課本上更是由貧瘠變成肥沃了。令我欽佩的不僅是他們在課堂上的表現(xiàn)，還有他們在課下辛苦地付出。他們在課下精心備課，總是借來前幾位小老師的教案借鑒，在最后展示的文章更是寫了很多篇，反反復復地找老師修改，尋問老師教案合適不合適，讓老師提建議。
剛下課，老師便開心地拿著課下筆記和大家分享，話語滔滔不絕，夸這次是最好的一次。沒錯，臺上一時的風采，全是臺下幾十倍的辛苦換來的。我給他們點贊。
這一課不同以往，令我記憶猶新，感概萬分，收獲了“勤奮出智慧”的碩果。
這一課令我難忘篇九
時間，稍縱即逝。一轉眼，迎來了小老師為我們上課的.日子。
我端端正正地坐在座位上，心里又激動又忐忑。應該講哪一課了呢？哦，是《偉大的悲劇》這一課了呀！張帥讓我們讀過課文后，開始提問了。這些問題我明明都可以回答上來，心里也早已把語言組織好，但手卻一直無力舉起。說是無力舉起，倒不如說是不敢舉起。心里糾結了半天，手始終未能舉起來，等到好不容易做好了心里準備，卻也錯過了時間。
下一個問題來了，張潤濤讓我回答。我愣了愣神，有些不知所措，站起來回答到一半時，卻突然詞窮，即使有老師在一旁提醒，也沒能回答完整問題答案。我?guī)е脨雷铝耍灰粫?，竟想出了問題答案，可惜！又是一次的錯過！我深深地反思著自己的表現(xiàn)，為什么喬元昊每次提問都可以回答上來？為什么自己就做不到？因為我不知道如何回答嗎？不！是因為我還不夠自信！
這一課，我明白了自己的缺點，我一定要自信，對自己更有信心。
這一課令我難忘篇十
生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無數(shù)顆星星中最耀眼的一顆。
還記得上3年級的時候，我們曾上過一堂非常有趣的課。那天，我們早早就準備好書本，準備學《一分鐘》這一課，可是老師卻沒有像往常一樣給我們直接講課，而是問我們一分鐘的意義。有人說一分鐘很快就過去了，1分鐘沒什么，還有人說1分鐘和一天的時間相比，實在太渺小了，大家紛紛議論。這時老師說：“那我們先做個游戲怎么樣？”我們一聽做游戲，自然非常開心，很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來站1分鐘，開始我們還能堅持得住，可是到了后來，手臂非常酸，也開始有人搖搖晃晃了。接著老師讓我們比賽寫字，看看在一分鐘之內可以寫多少字，當老師喊停的時候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫這么多字！后來老師說：“現(xiàn)在你們再算算算如果每人浪費一分鐘，全班同學一共會浪費多少？”算完后我們驚奇的睜大了眼睛，小小的一分鐘加起來竟然有半個小時之久！接著老師又問了一句：“全中國呢？全世界呢？”我們真的不敢再繼續(xù)想象下去。
這一課令我難忘篇十一
語文老師精彩的閱讀課滋養(yǎng)心氣兒，數(shù)學老師“百發(fā)百中”的習題課驚醒夢中人，英語老師舉辦的活動課激活了大腦，但大多留下了知識，卻很難再想起細節(jié)。
唯有這一節(jié)課，令我難以忘懷。今天，兩位同學躍躍欲試地登臺了。鼓掌聲便嘩啦啦響起。昨天，老師提議讓我們自己來講課，便受到了熱烈歡迎。只見他們在黑板上寫下幾個大字“太空一日”。聽說他們?yōu)榱私裉熘v課。昨晚備課到很晚，因此我們大家都十分期待今天這一節(jié)課。
不一會兒，黑板上面有了不少的痕跡。無私奉獻，沉著穩(wěn)重，關心體諒……咦，第二個問題四個小標題可以怎么總結？可能因為有些難了，大家都寂靜了下來。兩位“老師”神秘地一笑，在黑板上寫下了答案，起飛時的生死考驗，夢中的真實所見，飛船上的聲音探究，歸途中的驚心動魄。這幾個標題干練又有趣。令我不禁在心中為他們鼓掌。精彩的`課堂接近尾聲，他們問：“想不想知道神舟號的出行時間？”“想！”隨著同學們的回答，男老師扭頭開始在黑板上書寫航天傳奇，其余的同學也開始奮筆疾書。看來，他們做了充分的準備?。?/p>
隨著下課鈴的響起，精彩的一課結束了。其精彩之旅、用心良苦，真是令人難以忘懷！
這一課令我難忘篇十二
“把她的眼睛帶上吧！”再次閱讀已經(jīng)失了初次的新意，掃視一周大家都在讀，我只好也低下頭去。
百無聊賴的筆，百無聊賴的心，將自己鎖入了一個個“地牢”，我煩悶地丟下筆，索性發(fā)起呆來。講臺上文譞和高棟在忙忙碌碌，準備著接下來的內容，總是不好負了他們的意，硬著頭皮又讀了一遍，我這才發(fā)現(xiàn)這篇文章的意義。
少女的那段獨白最為揪心，明明都要與地面失去聯(lián)系了??！明明就要一個人孤獨地在地心度過余生了！明明就要永遠告別每一朵小花，每一株小草了啊！語氣還那么平靜，平靜的`讓我無法平靜。這時高棟的聲音傳來：“請一位同學劃分一下文章部分?！蔽臆P躇起來，要不要舉手呢？早已分好了的段落，手在桌下握起，又松開，終是無法決定。“沒關系，不用害怕說錯?！庇沂诸澏吨e起，心里卻默默祈禱別叫我?！袄铌浚銇碚f一下吧！”我全身一個驚悚，緩緩地站起，手按在書上深吸一口氣，慢慢道來。文譞笑著點頭，稱贊我的無誤，吊起的心也總算放下了。勾起唇角，看來，也沒那么難嘛！
毛毛蟲是怎么過河的呢？不是依人傍舟，更不是怪力亂神，而是改變自己，經(jīng)過蛻變，展開用努力和勇氣化為雙翼，翩翩起舞，告訴這個世界，我能行！這一課，令我勇敢蛻變。
這一課令我難忘篇十三
那時那刻，我被感動了！因為絢麗的課堂，因為無窮的知識，因為閃光的你們。
未知的科幻旅行終于到來?！岸ｂ忊彙鄙险n了，我們滿心期待著不一樣的“老師”講課。他同她，輕盈地走上了講臺，同學們熱情高漲的掌聲，我相信，給了他們莫大的信心！首先，佳琦讓我們通讀了《太空一日》一課，她字跡工整地在黑板上寫下了板書，之后，我們便隨著兩位“老師”的思路，走進了《太空一日》。
佳琦用甜美的音質為我們分享了小標題的作用，并引領我們分析了全文的內容，還概括了每個小標題下的文字部分的主要情節(jié)，漸漸地，許多同學都順著他們的步伐，開始回答問題，同學們的回答，各有獨特，課堂精彩紛呈，舉手的同學越來越多了，課堂熱鬧極了，思維與思維地碰撞濺出一道道炫彩的火花，我的思維也漸漸打開，隨著他們一起活躍起來。在課堂的尾聲時，任杰還饒有興趣地為我們分享了“神舟六號——十一號”的宇航人員及飛行返程的時間。我們也很感興趣地記了下來。
這一課，我感動了，因《太空一日》的振奮人心，因兩位“老師”備課講解的認真，更感動的是同學們的積極活躍的思維撞出來的新奇。真心期待下一次精彩紛呈的課堂。
這一課令我難忘篇十四
結束了為期八天的軍訓后，我們的教官就要各自回部隊去了。就在這時，意想不到的事情發(fā)生了。
最后的分列式舉行完以后，我們的教官就回到自己的宿舍去拿東西，我們也回到了自己的班級，但是沒想到，我告誡自己要忍住眼淚，但它還是止不住的流，再仔細一看，所有的人臉上都沒有了笑容，有些人早已淚流滿面。
我按耐不住自己的心情，我跑到了二樓樓梯窗口的位置去看教官，那時教官就在樓下集合，許多女生一起抱頭痛哭。我們?yōu)榱艘姷浇坦?，我們不顧老師的阻攔，跑到了樓下。
我們跑到了樓下，許多人都在抽泣，教官的隊伍早已被里三層外三層的人包圍住了。我們拼命的.喊教官，教官的笑容都消失得無影無蹤。教官們的隊長為了維護秩序，只能和老師一起把我們全部趕回教室去。我們不情愿地走了，但是沒有一個人回教室，全部圍在樓道的窗戶那里看、喊、哭。老師沒有辦法，只能一層一層的把我們全部趕回去。
過了一會兒，我們看老師走了，又跑到樓下看教官，堅強的人在和教官合影，不堅強的人全部在那里哭。許多教官都不敢看我們了，因為我們班哭得最厲害，所以我們班教官都轉過頭去了，我想他肯定在心里勸自己冷靜，忍住眼淚。
老師見況，沒有辦法，只能派兩個老師在樓下巡視，我們家一個窗口沒有老師，跑到了那個窗口，我們拼命的喊教官~教官，我仔細地看了一下，幾乎全都是我們4班的，有幾個男生都哭了。我看見有一個教官在和我們班教官說話，我想他一定問這是不是你們班的吧，我看我們班教官蹲下了，我們班教官煩或者遇見難事的時候才這樣，有些同學看見教官還有2班和3班的教官都哭了。
最后，在我們上課的時候，教官走了，他們把qq號留給了我們，我想，我們一輩子都不會忘記教官的。
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這一課令我難忘篇十五
周三，我們上了一節(jié)非同尋常的課，這課也令我敬佩十分。
上課鈴一響，大家自覺地坐回座位上，期待著新的一課。這次兩個同學上了講臺，他們貌似胸有成竹，拿著課本和密密麻麻的'紙，頗有老師范兒。語文老師連忙解釋道：“今天由他們給大家講最后一個單元的課，這些課易于把握，且能鍛煉同學，所以就讓同學們來講?！痹谖覀儫崃业恼坡曋?，他們開始了，平時看似頑皮的任杰和佳琦，此時也開始機敏睿智。當我們冥思苦想課堂進程難以推動時，他們便巧帶我們問題答案。大家思路洞開，不禁嘖嘖稱贊。在講課過程中他們時不時會穿插一些小問題，以便大家能積極思考，更好地理解。
他們的板書也井然有序，有課文分段小標題，有人物品質，還有任杰細心積累的“神舟六號”至“神舟十一號”的宇航人員及飛行和返程時間，連老師都很欣慰地做了筆記。后來，老師收束了幾句，又伴隨著我們熱烈的掌聲課堂也進入尾聲。課后，老師還偷偷的給我們分享：佳琦是在半夜三點寫好的教案。備課結束，給老師微信發(fā)過去的，老師看了也特別感動，心疼一個僅初一的同學就如此愿意付出，能為她的目標――一節(jié)好的語文課而奮斗一宿，這樣的品質，在當今社會又能有多少呢？老師給我們分享完之后，大家又感慨欽佩十分。
這節(jié)課，我收獲頗豐，也敬佩十分。
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