教案不僅是教學(xué)過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案中的教學(xué)方法要多樣化，包括講授、示范、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。小編整理了一些編寫教案的技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
美術(shù)寫意動物教案篇一
1、會沿著邊線大膽地撕紙。
2、發(fā)展小肌肉的動作。
學(xué)會撕貼紙的方法。
幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
1、配對游戲:激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找。”
（1）幼兒為不同的動物寶寶找媽媽。
（2）師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫：
（1）教師介紹制作的基本方法。
（2）強(qiáng)調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。
（3）幼兒學(xué)習(xí)沿邊線撕紙。
（4）教師巡回觀察幼兒學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、作品交流：
（1）介紹自己為哪個(gè)寶寶找到了媽媽。
（2）教師表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在實(shí)際操作的同時(shí)，感受到美術(shù)活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。
美術(shù)寫意動物教案篇二
1、能掌握正確的剪貼方法。(重點(diǎn))。
2、發(fā)揮想象，嘗試動手制作立體卡通動物造型。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)氣球塑形的樂趣。
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認(rèn)識。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
師：噓，仔細(xì)聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束)。
師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點(diǎn)?
師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點(diǎn)長又有點(diǎn)圓的耳朵、小小的眼睛、細(xì)細(xì)長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點(diǎn)什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個(gè)大圓弧，一個(gè)大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
注意：
1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進(jìn)行粘貼;。
完成的幼兒向別的小朋友介紹自己做的小老鼠。
美術(shù)寫意動物教案篇三
一、設(shè)計(jì)理念：
以新課程理念為指導(dǎo)思想；以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為設(shè)計(jì)基點(diǎn)；以科研課題為行動引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本的出發(fā)點(diǎn)。力求在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生們親自動手操作動手實(shí)踐，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，去繪制不同地形的等高線，深刻理解等高線地形圖的繪制原理，發(fā)現(xiàn)并能夠總結(jié)出等高線地形圖的特點(diǎn)和規(guī)律，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并用總結(jié)的規(guī)律去解決具體的問題。從而將這節(jié)課推向高潮?？梢哉f本節(jié)的教學(xué)思路是：問題引出——動手實(shí)踐——總結(jié)規(guī)律——解決問題。
二、教材分析：
教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這節(jié)教材時(shí)本著兩個(gè)指導(dǎo)思想，第一是注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認(rèn)識規(guī)律，方便學(xué)生理解記憶。這節(jié)課教材分為四個(gè)部分。本節(jié)課是第二課時(shí)，進(jìn)行的內(nèi)容是等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖。等高線地形圖是初中地理培養(yǎng)學(xué)生空間思維的重要載體之一，而空間思維又是地里思維的重要組成部分。因此，這部分內(nèi)容具有開發(fā)學(xué)生智力的作用。分層設(shè)色地形圖又是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成的，兩者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。在初中地理教材中，常用的是分層設(shè)色地形圖，有很強(qiáng)的實(shí)用性。
三、學(xué)生分析及學(xué)法改革。
知識掌握上，學(xué)生們已經(jīng)在地形圖的第一節(jié)課時(shí)了解了有關(guān)海拔和相對高度的含義陸地上的五種地形。心理上，學(xué)生對地理課感興趣，喜歡動手操作。生理上，好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)。結(jié)合我校的十五重大科研課題“實(shí)施新課程中轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的研究”我們地理組的子課題“在開發(fā)利用課程資源中轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的研究”、“關(guān)于課外信息充實(shí)地理課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的價(jià)值性研究”，本節(jié)課切實(shí)的轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。注重知識發(fā)生發(fā)展的過程，達(dá)到使學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作、多項(xiàng)信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而教師在整個(gè)過程中僅僅是個(gè)引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者的角色。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
（1）會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
（2）學(xué)會讀分層設(shè)色地形圖。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過讀圖、繪圖對學(xué)生進(jìn)行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過動手操作、比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解等高線地形圖的特點(diǎn)和表示規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
等高線地形圖。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，引出問題：
俗話說好的開始是成功的一半。在悠揚(yáng)的樂曲聲中，伴隨著優(yōu)美的風(fēng)景圖片，我滿懷激情的導(dǎo)入，千姿百態(tài)的地形轉(zhuǎn)化到平面上就是地形圖，為了深刻的理解等高線地形圖，課前，學(xué)生們親自動手制作了山體模型，進(jìn)入模型展示環(huán)節(jié)：（模型是學(xué)生們課前制作的，充分培養(yǎng)學(xué)生動手能力。然后教師拿出教具模型，明確山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。）。
（二）小組合作，動手實(shí)踐，嘗試探究：
1、等高線：
將立體的山體轉(zhuǎn)化到平面上，轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)是等高線。何為等高線？”先請學(xué)生們談?wù)勛约旱睦斫?，然后教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案。為下一步學(xué)生在山體模型上繪制等高線作好了鋪墊。拉開了動手實(shí)踐的序幕，師生交流后利用多媒體形象動畫演示。
2、探究活動：將一座山體上特殊高度的等高線，投影到平面上，就繪制出了這座山體的等高線地形圖。怎樣能夠準(zhǔn)確科學(xué)地將立體山體上的等高線轉(zhuǎn)化到平面上？以小組為單位進(jìn)行等高線繪制活動。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，注重知識發(fā)生發(fā)展的'過程，多種感官結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。小組活動時(shí)，教師深入學(xué)生中間，在學(xué)生完成的作品中選擇有代表性的兩張到三張等高線地形圖的示意圖畫到黑板上，為總結(jié)規(guī)律作準(zhǔn)備。
（三）發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，上升高度：
1、明確等高線繪制原理：動畫演示。結(jié)合實(shí)際，比方說我們在繪制泰山區(qū)域的等高線地形圖時(shí)，不能把泰山切割，做幾個(gè)切面。這只是繪制的原理。好像是把山切割一樣。重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。
2、師生互動，學(xué)生到黑板前講解，教師因勢利導(dǎo)用彩色粉筆標(biāo)注出山頂、陡坡、緩坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律。并利用多媒體課件降低知識難度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。巧妙地完成了由感性到理性。
3、分層設(shè)色地形圖：從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)帶有色彩的等高線地形圖。為什么要畫顏色呢？在學(xué)生講解中自然過渡到分層設(shè)色地形圖。教師強(qiáng)調(diào)國際上通行的做法，并出示兩張分層設(shè)色地形圖的圖片，增加感性認(rèn)識。
（四）應(yīng)用規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，解決問題：
在問題的設(shè)置上注意尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了梯度訓(xùn)練題。
1、基礎(chǔ)題：判斷山脊、山谷等基本特點(diǎn)。
2、開放題：學(xué)校欲在七年級舉行一次越野比賽，請選定我班的登山路線？
（五）收獲體會，深情祝福，結(jié)束本課：
（在優(yōu)美音樂的伴奏下，出示一張珠穆朗瑪峰的圖片）。
“本節(jié)課同學(xué)們用靈巧的雙手，縝密的思考揭開了等高線地形圖的神秘面紗，重走科學(xué)家的探索之路?？茖W(xué)的求知永無止境，讓我們滿懷探索的豪情去攀登一個(gè)又一個(gè)知識高峰?！奔?lì)學(xué)生，從課上延伸到課下。
（六）板書設(shè)計(jì)：
第四節(jié)地形圖。
學(xué)生作品展示。
六、教學(xué)效果預(yù)測：
本節(jié)課，力爭用全新的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，將課外信息與課堂教學(xué)有機(jī)整合。在教學(xué)過程中，多方面，多角度調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生活動充分，通過動腦、動口、動手三者有機(jī)結(jié)合，鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信心和榮譽(yù)感，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新品質(zhì)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
美術(shù)寫意動物教案篇四
1.學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù).
2.通過多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法.
3.認(rèn)識符號：“”“=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述百以內(nèi)數(shù)的大小。
4.體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
5.培養(yǎng)形成對學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成會聽、會說的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生獲得比較多、少的'體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生用自己語言來表達(dá)比較方法和結(jié)果。
教具準(zhǔn)備。
帶田字格的小黑板圖片三角形。
教學(xué)過程。
一學(xué)前準(zhǔn)備：
1.請一名學(xué)生從1數(shù)到10。
二探究活動。
1.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
師：一年一度動物大聚會在今天舉行了，你們看，動物們都來到了動物樂園.（第一文庫網(wǎng)出示主題圖）。
師：到動物樂園參加聚會的都有誰？它們各有幾只？
生：小鳥2只，小熊有4只，小鹿也有4只，小白兔有5只、小猴3只。
師：小朋友們說的真好，那我們就一起去動物樂園參觀一下吧！
2、認(rèn)識符號“”“=”
師：小朋友們從圖中能看到什么，想到什么？
生1：小白兔有5只，最多；小鳥有2只，最少；小熊和小鹿各有4只，一樣多??
生2：小熊有4只，小鹿也有4只，小熊和小鹿一樣多.
師：說的真好！小朋友們真聰明！那你們知道怎樣用數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)嗎？
（板書：4=4讀作：四等于四）。
師：同學(xué)們還能說出幾等于幾的例子嗎？
生：5＝5、6＝6??
師：從圖中你能看出來誰比誰多嗎？
生1：小猴比小鳥多.
生2：小兔比小鹿多。
師：小兔是5只，小鹿是4只，小兔比小鹿多，那就是。
5比4多，也就是5大于4，用大于號表示（板書5?4）.聽明白了嗎？
生：明白了.
師：哪位小朋友還能說出幾大于幾的例子？
生1：5?2。
生2：5?3。
生3：5?1。
生4：??
小白兔5只少，也就是說4?5，讀作：四小于五。
數(shù)；和自己比，就是同樣多了（要比較大小，最少有兩個(gè)數(shù)才行）。
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、尋找身體上的數(shù)。
2、數(shù)周圍的實(shí)物。
3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。
(1)手里最多能拿幾支粉筆？
(2)盤里最多能放幾個(gè)蘋果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4.教材第13，14頁.
四板書設(shè)計(jì)。
美術(shù)寫意動物教案篇五
講解分析：
1.鳥的基本造型：
棗雞蛋鳥頭部。
2.麻雀的結(jié)構(gòu):身子。
爪子。
三、教學(xué)參考。
（一）教學(xué)研究。
在教學(xué)過程（）中作一些國畫常識介紹，可以幫助學(xué)生提高繪畫法則的理性認(rèn)識。
雖然有了明確步驟的繪畫步驟和方法，學(xué)生也不一定完全理解，所以在教學(xué)過程（）中，要使學(xué)生懂得實(shí)踐出真知，從實(shí)際的操作中得出結(jié)論。在練習(xí)時(shí)多作不同角度、不同姿態(tài)的練習(xí)，還可以畫一些其它的鳥類，這樣才能掌握鳥的畫法。
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美術(shù)寫意動物教案篇六
1、嘗試用多種材料、多種方法表現(xiàn)動物的長毛，根據(jù)動物外形圖卡給動物穿冬衣。
2、體驗(yàn)為小動物制作冬衣的樂趣。
小羊、松鼠、獅子等外形圖片若干；皺紋紙、棉花等材料若干；膠棒若干。
1、出示兔子圖片，以談話的方式引出活動。
2、出示動物外形圖片你，同時(shí)引出需要小朋友幫助穿冬衣的動物。
3、出示動物外形圖片與提供的操作材料，與幼兒討論如何給動物穿冬衣。
（1）幼兒觀察范例，師幼一起討論如何給動物穿冬衣。
（2）師重點(diǎn)介紹如何用紙卷、彩色毛線、棉花來表現(xiàn)動物皮毛。師：請你選擇一個(gè)小動物，想想用哪種材料給它做冬衣。想好后，就可以為小動物穿冬衣了。
4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品，互相欣賞介紹。
美術(shù)寫意動物教案篇七
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進(jìn)與同伴間的感情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線）、幼兒學(xué)習(xí)過一些有用的標(biāo)記。
活動過程：
一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？
設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
活動實(shí)錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”
2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個(gè)斑馬線？經(jīng)過了哪些建筑物？
設(shè)計(jì)意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動實(shí)錄：我問道：“從你家來幼兒園時(shí)經(jīng)過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。
二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒用標(biāo)示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過提醒幼兒使用標(biāo)示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實(shí)錄：我問道：“我們在“有用的標(biāo)記”那節(jié)活動中學(xué)過哪些標(biāo)記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時(shí)注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。
（2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動實(shí)錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實(shí)錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達(dá)到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
美術(shù)寫意動物教案篇八
1.初步了解紙立體造型的方法,學(xué)習(xí)用紙卷的形式制作立體造型的小動物。
2.通過卷紙動物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能讓紙卷動物站立起來，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。
（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙。
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些卷紙做的動物玩偶。（出示動物范作）。
師：好不好看，有不有趣，想不想自己動手做一個(gè)？那你們就要認(rèn)真聽，仔細(xì)看了。
二、動手卷紙。
師：做這些卷紙動物前我們得先會卷紙，你們會卷紙嗎?你們會哪些卷紙的方法？（生動手卷）。
1、（師拿一個(gè)學(xué)生卷的圓柱體）問：這是什么形狀？——圓柱體。
生1回答。
（師橫地放圓柱體）如果橫的放呢，可以變成什么動物？
生2回答。
表揚(yáng)：你們的想法太豐富了！
師：徐老師最喜歡企鵝了，它胖嘟嘟的好可愛，我就用這個(gè)圓柱體來做只企鵝吧！我用這個(gè)圓柱體做企鵝的身體，在卡紙上畫好肚子、眼睛、嘴、手和腳，然后剪下來貼在企鵝身上，看，可愛的企鵝做好了。
用這種方法我們還能做什么動物？
剛才我們是用一個(gè)圓柱做的，我們也可以把多個(gè)圓柱拼起來做。
（課件出示孔雀圖片）。
師：這只孔雀身體的哪些部位可以用圓柱體卷紙來做。
用你們的方法看，做出來的企鵝多漂亮呀！
2、過渡：這個(gè)是圓柱體，那這個(gè)是什么形狀？（師拿一個(gè)圓錐）——圓錐體。
它可以做什么？（師橫的擺豎的擺）。
（欣賞圓錐動物）。
3、這一條紙能卷嗎？（請學(xué)生示范圓圈式、螺旋式）。
你們覺得它像什么？
三、欣賞卷紙動物。
過渡：我們學(xué)會了這么多卷紙的方法，我們還要會巧妙地把它們用在動物身上。
1、卷紙公雞。
生回答。
（出示卷紙公雞）你們的方法都很好，看，這些公雞都活靈活現(xiàn)的。
2、小結(jié)：只要我們積極動腦，同樣一只動物我們62個(gè)小朋友去做就能做出62種不同的樣子。
4、欣賞同齡人作品。
師：已經(jīng)有些聰明能干的小朋友做了幾只卷紙動物了，我們?nèi)タ纯础?/p>
（課件出示同齡人作品）。
（1）蛇：圓柱式卷紙連接。
（2）蝸牛：這只蝸牛用了什么卷紙方法做的？——圓圈式卷紙。
（3）貓。
（4）蜻蜓。
四、學(xué)生動手制作。
五、展示評價(jià)。
同學(xué)們，我們今天做了這么多的'作品。哪位同學(xué)愿意把你的作品介紹給大家的？
師：他們說的真好，做的也不錯(cuò)。我們其他同學(xué)也做了這么多的作品?；厝ズ竽阋部梢匀⒂^一下別人的作品，看看他們有什么地方值得我們學(xué)習(xí)的。
師：其實(shí)，老師覺得，我們每個(gè)同學(xué)的作品做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品，的確有它的獨(dú)到之處。這四件作品，老師想發(fā)給們一個(gè)獎，什么獎呢？叫“最佳設(shè)計(jì)獎”，請獲獎的這幾組同學(xué)派個(gè)代表上來領(lǐng)獎。大家掌聲祝賀！
六、拓展。
師：同學(xué)們，我們今天一起研究了卷紙動物的造型方法，也變了好多的卷紙小動物。我們還可以用卷紙?jiān)煨偷姆椒▉碜瞿男〇|西，來美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境呢。
（課件欣賞卷紙作品）。
美術(shù)寫意動物教案篇九
1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。
2、能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行黏貼造型。
《幼兒畫冊》，紅、黃、藍(lán)、綠彩色紙若干，膠棒，抹布，彩色衣服等。
1、欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。
師：“這里有很多漂亮的衣服，他們是什么樣子的？”
2、出示空白的小熊底圖，交代活動內(nèi)容及要求。
師：“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服，真?zhèn)摹＝裉欤埬銈儊韼托⌒茏鲆路?。?/p>
（1）示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長條或小塊。
（2）幼兒徒手模仿撕紙的動作。
（3）教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小熊的身上。
師：“看，小熊有了漂亮的新衣服了，真好看！”
3、幼兒進(jìn)行撕貼彩紙活動，完成《幼兒畫冊》。
教師輔導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定順序貼，并注意顏色的搭配。
4、展示作品，相互欣賞。
美術(shù)寫意動物教案篇十
=等于號6=6。
五課堂小結(jié)。
我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個(gè)數(shù)，而且了解來“?”“?”“=”的用法。相信小朋友們今后一定可以更好地表達(dá)身邊的事物.
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美術(shù)寫意動物教案篇十一
1、通過看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進(jìn)行聯(lián)想。
2、對小動物的形體特征進(jìn)行分析，教給學(xué)生觀察的方法。
3、學(xué)習(xí)用棉花制作毛茸茸的小動物。
教學(xué)重點(diǎn)：小動物形體的分析和概括，特征的把握。
教學(xué)難點(diǎn)：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。
多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)硪患Y物，是什么禮物呢？這個(gè)禮物需要大家遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各種手工圖片）。
看完課件教師進(jìn)行提問：
1、圖片中的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們屬于美術(shù)中的哪一種類？
2、是用什么材料制作的？
3、制作過程中利用了材料的什么特點(diǎn)？
今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫。
板書：8棉絮畫。
三、新授。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運(yùn)用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進(jìn)行聯(lián)想。
（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)；
（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；
（3）通過自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)）。
2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？
3、教師邊講解，邊示范：
（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察）。
（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶小白兔的特點(diǎn)：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學(xué)生所提供的內(nèi)容，把小白兔的特點(diǎn)添上。
（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。
（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：
觀察形體。
抓住特點(diǎn)。
裝飾背景。
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
五、展評學(xué)生優(yōu)秀作品。
六、進(jìn)行小結(jié)，并展示禮物。
剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認(rèn)真。你們知道么？在同學(xué)們制作的過程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：
這個(gè)禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細(xì)心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學(xué)們在今后的生活中用這個(gè)禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。
板書設(shè)計(jì)。
8棉絮畫。
1觀察形體。
2抓住特點(diǎn)。
3裝飾背景。
美術(shù)寫意動物教案篇十二
（一）導(dǎo)入活動今天，小白兔過生日，它邀請了許多的小動物來參加它的生日聚會，它們都穿著漂亮的衣服。聽！誰來了？跟小牛打個(gè)招呼吧！
（二）認(rèn)識紅、綠、藍(lán)三種顏色。
1、小牛的衣服漂亮嗎？誰來告訴我小牛的衣服是什么顏色的？（完整講述）噢，今天，小牛穿了一件紅顏色的衣服，真漂亮。
2、看！誰一跳一跳的走來了？我們來學(xué)小青蛙走路。今天，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什么顏色的呢？完整講述。
4、小動物們的衣服真漂亮，今天是小白兔的生日，它肯定也穿了一件很漂亮的衣服，如果你是小白兔，你會穿一件什么顏色的衣服呢？幼兒自由回答。那，我們來幫它小白兔做件新衣服吧。
（三）學(xué)習(xí)撕貼的技能今天，老師帶來了一張紙，它是什么顏色的？它叫蠟光紙?？次沂窃趺磶托“淄米鲆路?。
手指緊緊把紙拿，輕輕撕個(gè)小口子，撕呀撕，撕呀撕，一直撕到底，撕出一個(gè)小長條，擠一點(diǎn)，撕一下，撕出一個(gè)小方塊，輕輕放進(jìn)盆子里。伸出小手來學(xué)一學(xué)。請個(gè)別幼兒操作。
最后把小方塊從上直下一塊一塊貼上去。
老師在旁邊的桌子上為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟光紙，請小朋友選一個(gè)你喜歡的顏色，比一比，誰撕得又快又好，先撕好的小朋友，老師先吧小白兔送給他。
請小朋友帶著你的小白兔，告訴客人老師你給小白兔做了一件什么顏色的衣服？請小朋友結(jié)束后坐到椅子上。給小白兔做紅衣服的小朋友請起立，做黃衣服的請起立，做藍(lán)衣服的請起立。
許都顏色放在一起好看嗎？它有個(gè)好聽的名字叫彩色，一起說一說。
（五）結(jié)束。
小白兔穿上新衣服真開心，也邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，聽！聚會馬上要開始了，吃蛋糕去。
美術(shù)寫意動物教案篇十三
活動目的：
1、大膽說出小動物的動態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短句表達(dá)。
2、激發(fā)對動物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)置情境，教育掛圖。
活動內(nèi)容：
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
活動準(zhǔn)備：
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動過程：
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望。
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）。
1、小朋友今天我們都來當(dāng)司機(jī)，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。）。
2、司機(jī)開車時(shí)要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）。
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
1、請小朋友再仔細(xì)看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習(xí)運(yùn)用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個(gè)動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
美術(shù)寫意動物教案篇十四
圍繞“我喜歡”這個(gè)主題活動，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課美工撕紙《給小動物穿衣服》，活動目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，并認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道多種顏色在一起就是彩色。
孩子們對小動物是非常的喜歡?；顒右婚_始，我先以小白兔過生日故事意境吸引孩子們，在通過小動物的叫聲導(dǎo)出小動物，讓孩子們來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣走路的，讓他們來了解一些動物的特點(diǎn)，使他們更加感興趣，更好的融入到活動中來?；顒又?，讓幼兒通過觀察小動物們的衣服，完整講述每個(gè)小動物的衣服顏色，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在學(xué)撕紙技能時(shí)，我創(chuàng)編了幼兒簡單易懂的兒歌，讓孩子們來理解和掌握，從小朋友的操作過程來看，孩子們通過兒歌的形式都能夠很好的掌握撕紙的方法，鍛煉了幼兒的動手和手眼協(xié)調(diào)能力。活動結(jié)束部分，通過讓幼兒欣賞彩色衣服，再次復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并讓幼兒知道許多顏色放在一起就是彩色。最后以參加聚會結(jié)束。
在活動中，雖然，孩子們都能融入到活動中來。但從活動過程來看，孩子們由于剛?cè)雸@的年齡特點(diǎn)，不敢回答問題。在以后的教育教學(xué)中，我會慢慢培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，讓他們敢說，會說。
美術(shù)寫意動物教案篇十五
本次活動，我根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣指向，精心設(shè)計(jì)了活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，本次活動主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動。首先，我巧妙地利用一個(gè)能變化的動物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源，輕輕一點(diǎn)，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點(diǎn)燃了他們動手創(chuàng)造的欲望。于是，我把大部分時(shí)間留給孩子們，引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個(gè)過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
美術(shù)寫意動物教案篇十六
1、初步嘗試用牙刷玩色，體驗(yàn)色彩的美感。
2、通過此游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)快樂情緒。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
嘗試在一定范圍內(nèi)用牙刷來回涂色。
一、引出課題
1、以故事的形式吸引幼兒。
森林里正在舉行時(shí)裝聯(lián)歡會，許多小動物都穿著色彩繽紛的衣服，高高興興地去參加聯(lián)歡會。
2、出示一只沒毛的小動物，問：“你為什么難過呀？”小動物說：“身上沒毛，不漂亮了，怎么去？”
二、引導(dǎo)討論，教師示范
1、教師提示有刷子，讓幼兒想想找個(gè)什么顏色給小動物打扮？（幼兒自由發(fā)揮想象）
2、引導(dǎo)幼兒觀察，了解刷子怎么刷，一起試試看。
4、請?jiān)敢獾男∨笥言囋嚒?/p>
三、幼兒嘗試體驗(yàn)
1、老師這兒還有許多沒毛的小動物都想?yún)⒓勇?lián)歡會，可他們的毛還來不及刷，請幼兒找喜歡的小動物去幫忙刷毛。
2、幼兒邊刷邊說：“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。”
3、提示：來回刷，拿拿牢，每根毛都刷干凈，喝點(diǎn)水，小動物不回疼。
4、音樂時(shí)裝會開始，出示背景圖。
四、小動物都來了，一起唱歌、跳舞。
在整個(gè)活動中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性，同時(shí)開拓了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，教師為幼兒提供了充足的活動材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動中去，自由、輕松地活動，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又達(dá)到了教育的目的。
美術(shù)寫意動物教案篇十七
活動過程：
一、尋找隱身動物——感知學(xué)習(xí)拓印。
1、嘗試、感知拓印的方法，變出隱身客人。
師：“今天我?guī)砹艘晃浑[身客人，他就藏在小信封里面，會是誰呢？只要用鉛筆芯在上面來來回回地涂，就能找出它。你們愿意幫忙嗎？”
——幼兒用筆芯涂抹“信封”，初次嘗試拓印。
2、交流拓印的成果，小結(jié)拓印的方法。
師：“你的隱身客人是誰？你是怎么找出來的？”
——幼兒交流操作的結(jié)果與過程，教師適時(shí)總結(jié)拓印方法。
3、再次嘗試，學(xué)習(xí)拓印。
在“信封”的另一面涂抹（初次拓印完成任務(wù)較好的幼兒可倆倆交換信封），再次拓印。
二、變出有情景的畫——學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印。
1、神奇的隱身圖畫。
師：“剛才和這位隱身客人玩的游戲叫拓印。今天，我們要用拓印的方法，把許多小圖片變成一幅有情景的圖畫呢?！?/p>
——教師示范，建構(gòu)一幅有情景的畫面，為幼兒拼擺有情景的畫作鋪墊。
師：“你們的小客人也迫不及待的準(zhǔn)備和你們一起變一變了！請你先看看你的客人是誰，它最喜歡做什么？你想讓它去干什么？或去什么地方玩？就用各種小圖片把它擺出來，然后把它拓印出來告訴大家。”
2、教師交代拓印注意事項(xiàng)：
（1）將紙對折再打開，取出“信封”中的動物放在紙中，再選擇合適圖片拼擺成一幅有情景的圖畫。
（2）將紙蓋下來，用手壓緊。再讓筆芯地紙上躺下來，來來回回地涂。
3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒先想一想，然后找出合適的圖片拼擺出有情景的畫。
（2）提醒幼兒涂抹時(shí)注意：手要壓緊，鉛筆要躺下來進(jìn)行。
三、看一看、說一說——體驗(yàn)拓印的喜悅。
鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴或客人老師講述自己的“小客人是誰？它們在干什么”。
美術(shù)寫意動物教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動物。
2、鞏固對邊折、對角折、向外反折等折疊方法的掌握。
3、培養(yǎng)動手動腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會看折紙步驟圖示折疊簡單的魚、鳥等小動物。
2、物資準(zhǔn)備：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動室的周圍、ppt課件、音樂、彩色手工紙、雙面膠等。
活動過程：
1、“森林狂歡節(jié)”活動開幕引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、以“尋找小動物”的方式觀看折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。
3、出示材料，提出要求。介紹活動材料，并提出要求。
4、幼兒動手折紙，教師巡回指導(dǎo)。
5、欣賞同伴作品，結(jié)束活動。
活動延伸：
區(qū)域活動：將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)折小動物。家園共育：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動物。
活動反思：
動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色。通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗(yàn)和視覺享受，增強(qiáng)了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂趣。
美術(shù)寫意動物教案篇十九
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型表現(xiàn)。
課時(shí)。
1
教學(xué)。
目標(biāo)。
（一）通過感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；（二）在游戲中教會學(xué)生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
課前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；（二）教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教師活動的方式與方法：
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
（九）課后拓展。
看畫面，初步感受滾動。學(xué)生回憶生活中可以滾動的.物體。
學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會滾動物體的特征。
學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。
做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學(xué)生回憶、分析問題。
學(xué)生分析作品。
每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。
小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。
讓學(xué)生看到滾動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過實(shí)驗(yàn)，自主探索，自己總結(jié)知識點(diǎn)。
制造神秘氣氛，增強(qiáng)學(xué)生好奇心。
共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中感受圓球體的特征。
啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
鍛煉學(xué)生對他人作品的評議能力。
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生再次感受滾動樂趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
美術(shù)寫意動物教案篇二十
一、感知各種動物的形態(tài)特征。
1、音樂游戲“小動物走路”，喚起幼兒對各種動物形象的回憶，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
2、說說自己最喜歡的動物是什么樣的。
二、欣賞各種氣球制作的動物。
提問：這里有哪些可愛的小動物?
它們是怎么做出來的?
三、教師示范用氣球制作小狗。
1、用一個(gè)大氣球做頭，兩個(gè)小氣球貼在兩邊做耳朵。
2、用剪好的即時(shí)貼貼上五官。
3、用折扇子的方法折一個(gè)紅色領(lǐng)結(jié)貼在小狗的下巴下面。
四、幼兒創(chuàng)作。
操作要求：
1、能力強(qiáng)的可用多個(gè)氣球拼接后再貼五官、四肢。
2、能力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢。
五、幼兒作品展。
舉行“動物party”，請幼兒帶著自己制作的小動物參加“party”。
美術(shù)寫意動物教案篇二十一
1、學(xué)會團(tuán)圓、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、喜歡參加泥工活動，愿意和同伴進(jìn)行交流。
1、人手一份油泥(彩色)，紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。
2、動物園場景一副。
1、導(dǎo)入活動。
師：孩子們我們今天一起去動物園玩好嗎?幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動物園。
師;動物園到了，呀!(作驚訝狀)小動物都到哪里去了?你們知道小動物到哪里去了嗎?我們來問問小熊貓吧!
師;原來是大家不愛護(hù)環(huán)境，動物園里變的不美了，所以小動物們都離開了動物園，我們一起來打扮動物園，將小動物們請回來好嗎?動物園里有哪些動物呢?(熊貓、鴨子、猴子````)。
師：我們一起看看熊貓長的什么樣?熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢?(是由黑色和白色組成的)。
師：熊貓用油泥怎樣做出來呢?先將泥團(tuán)圓搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)圓，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢?(是黑色的)。
對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了(出示成品)。
我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了!
2、交代要求，幼兒操作。
我們一起來打扮動物園好嗎?第一組的小朋友是折牽牛花，折的時(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。
第二組的小朋友是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動物園的環(huán)境。
第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來。
第四組的.小朋友是做小動物的，比一比誰做的小動物多又象。
幼兒操作教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組。
3、總結(jié)評價(jià)。
4.做好家長工作，建立起合作、愉快的關(guān)系，互通信息，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
(2)做好家訪工作，了解幼兒在家表現(xiàn)，杜絕家園兩面化情況的出現(xiàn)。
5.加強(qiáng)健康教育，促進(jìn)幼兒健康成長。
(1)提高幼兒的健康意識，使幼兒了解一定的健康知識，懂得初步的自己保護(hù)。
(2)保證幼兒每天有2小時(shí)以上的戶外活動時(shí)間，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
美術(shù)寫意動物教案篇二十二
活動的選材主要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取身邊的廢舊材料，以小動物們?nèi)⒓泳蹠鴽]有包包，請大家為小動物們制作一個(gè)動物包包送給它們，激發(fā)幼兒樂意幫助別人的情感。在幼兒對各種小動物熟悉的基礎(chǔ)上，通過他們的雙手，利用廢舊材料、進(jìn)行看圖示創(chuàng)作，展現(xiàn)完成作品的屬于自己的那份成功感，并在這種積極的情感中，感受到一個(gè)不一樣的我——小手能變廢為寶，變出創(chuàng)意。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1．能看懂圖示，按圖示步驟將馬夾袋和紙袋制作成包包。
2．能用彩紙、動物頭像及多種材料簡單裝飾包面。
3．大膽展示自己制作的包包，體驗(yàn)成功的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動重點(diǎn)：能看懂圖示，按照圖示步驟制作包包。
活動難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用剪、折、粘貼等技能把包包制作平整、服帖。
【活動準(zhǔn)備】
1．每人一個(gè)紙袋和一個(gè)塑料包裝袋。
2．雙面膠、剪刀。
3．紙盤、黑色的紐扣、無紡布袋子、海綿紙、樹葉、絨球、珠片、吸管若干。
4．幼兒對動物頭像認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)理念】
不一樣的我，就是能利用身邊的廢舊材料變出我的創(chuàng)意。從大班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，小動物是小朋友都喜歡的一個(gè)對象，通過創(chuàng)設(shè)以小動物參加動物聚會的情境，展開幼兒為小動物制作一個(gè)動物包包，調(diào)動起他們積極創(chuàng)作的興趣，在活動中感受幫助別人的快樂以及體驗(yàn)自己獨(dú)立制作完成作品的成功感。
【設(shè)計(jì)思路】
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——看圖示了解制作方法——幼兒操作，初步完成包包——幼兒進(jìn)行簡單包面裝飾——包包秀，送給小動物——整理結(jié)束。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（放音樂）
師：小朋友們，森林里呀要舉辦一個(gè)動物聚會，我們一起去看一看好嗎？走，聽著音樂出發(fā)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呎业娇瘴蛔拢?/p>
師：森林里真熱鬧，瞧！誰來了？（幼兒看展示板說出動物名稱）
幼：小兔；大象；小熊。
幼：愿意。
師：制作的材料在小朋友的桌子上，快看看是什么呢？
幼：馬夾袋和紙袋。
師：小眼睛真亮，包包是這兩樣做成的。
二、看圖示了解制作方法
1．出示步驟圖前4步
師：那怎么做的呢？請小朋友仔細(xì)看，誰看懂了？（給幼兒時(shí)間仔細(xì)觀察）
師：誰能來大膽地說一說。（引導(dǎo)幼兒大膽表述）
幼：（圖1）對折。
師：誰對折？
幼：紙袋對折。
師：（圖2）然后？
幼：用剪刀剪開。
師：用力折出折痕，沿線剪。剪下來紙袋的上面放進(jìn)垃圾框。
師：（圖3）第三步？
幼：用手把袋子打開。
師：（出示實(shí)物，請一幼兒嘗試）誰能來試一試？
師：雙手用力撐開袋子，讓它站起來。（圖4）接著？
幼：紙袋放進(jìn)馬夾袋。
2．出示步驟圖后4步
師：小朋友真聰明，一下子看懂了前四步，仔細(xì)看看下面怎么做？
幼：（圖5）用剪刀剪開。
師：在哪里剪？
幼：轉(zhuǎn)彎的地方。
師：這次誰能來挑戰(zhàn)一下？（出示實(shí)物，請一幼兒嘗試）
幼：反面。
師：一共剪幾次？
幼：4次。
師：（指圖6）下面怎么做？
幼：撕開雙面膠，塞進(jìn)紙袋貼平整。
師：（指圖7）這是什么？（紙筒）怎么做？
幼：彩色紙筒套進(jìn)馬甲袋的拎帶。
師：（指圖8）最后？
幼：連接起來。
師：兩個(gè)拎帶用透明膠帶連起來。
三、幼兒操作，初步完成包包
師：做包包有這么多步驟，都會了嗎？有沒有信心幫助小動物做成包包？那就開始吧！
1．老師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒完成較難的制作步驟。（放音樂）
2．集中評價(jià)：
（1）展示成功的作品：
師：這個(gè)包包你們覺得怎樣？
幼：紙盒站得直直的；包面貼得平平的；帶子系得牢牢的。
（2）選擇制作有不足的作品，提出要求：
師：這個(gè)包包也不錯(cuò)，如果紙盒能站得直直得就更好了……沒有完成的可以繼續(xù)完成。
師：你們真棒，能看圖做包包了！那怎樣把包包變得更漂亮呢？（幼兒自由表述）是的，做好的小朋友可以拿出彩色卡紙貼在包面上，把我們昨天做好的動物頭像貼上去，來得及的小朋友還可以用桌上的紐扣、絨球、彩帶等材料再裝飾一下，看看誰的包包最漂亮。
四、幼兒進(jìn)行簡單包面裝飾
老師巡回指導(dǎo)。
五、包包秀，送給小動物
集中一起，分組展示。
師：呀！森林里的動物聚會馬上就要開始了，它們急著那拿包包啦！。那我們就來展示一下做好的包包吧！請這組小朋友先來吧！真棒！你想把包包送給哪個(gè)小動物！
評價(jià)要點(diǎn)：你喜歡哪個(gè)包包，為什么？
你覺得自己做的包包怎樣？
幼兒分組展示，并送包包。
結(jié)語：小動物謝謝你們，說我們真能干。他們背上包包快快樂樂的去參加動物聚會了！我們小朋友收拾好材料也要回去了！
六、幼兒整理材料結(jié)束活動。
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