教案是教學(xué)過(guò)程中的重要工具，它可以幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和氛圍。
大班科學(xué)花教案篇一
1、認(rèn)識(shí)面食的來(lái)源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過(guò)程，并享受制作面食的樂(lè)趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
泡過(guò)的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問(wèn)：“小朋友，今天老師帶來(lái)了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時(shí)候再睜開(kāi)眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類(lèi)。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說(shuō)的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類(lèi)。
3、請(qǐng)全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來(lái)源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來(lái)源。
5、出示小麥粒，請(qǐng)幼兒咬開(kāi)小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來(lái)源于麥粒。
6、現(xiàn)場(chǎng)演示面食的制作過(guò)程，教師邊講解邊演示，重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動(dòng)作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒自制面食，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過(guò)游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽?zhuān)變悍謩e扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門(mén)的動(dòng)作邊說(shuō)：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問(wèn)：“誰(shuí)呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀?！?/p>
所有的寶寶都問(wèn)：“你找誰(shuí)呀？”
面粉媽媽說(shuō)：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?/p>
“饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來(lái)，排成一隊(duì)，面粉媽媽開(kāi)車(chē)帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開(kāi)始，最后，所有寶寶都上車(chē)有媽媽帶出教室。
大班科學(xué)花教案篇二
1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。
1、課件
2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：
師：今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的，你們來(lái)猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。
師：原來(lái)我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？
1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。
你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一起來(lái)看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開(kāi)貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻來(lái)享受美食。
這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟?lèi)利用哪些工具來(lái)吃東西呢？
師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來(lái)吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來(lái)看一看。
小結(jié)：動(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
大班科學(xué)花教案篇三
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂(lè)趣。
1。對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3。簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1。勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長(zhǎng)短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1。激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2。實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3。知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體？
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4。幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。）例：（圖2）
（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
5。延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
（2）請(qǐng)幼兒用筆畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。）
大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿，但在尋找答案的過(guò)程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
大班科學(xué)花教案篇四
1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
2、感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。
2、操作活動(dòng)材料：電筒、鏡子、小鳥(niǎo)旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3、多媒體課件。
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)
1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。
(1)談話(huà)導(dǎo)入。
(2)幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
(3)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
2、介紹動(dòng)物特別的眼睛。
(1)幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。
(2)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。
二、分組探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;
離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);
每看30分鐘就要休息10分鐘看書(shū)也要避免光線(xiàn)太強(qiáng)和太暗，距離書(shū)本30厘米……
了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)
大班科學(xué)花教案篇五
1、了解桃樹(shù)在四季的不同變化，對(duì)季節(jié)變化給樹(shù)木帶來(lái)的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)）
一、以談話(huà)形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎？娃娃家門(mén)前也有一棵桃樹(shù)。有一天，媽媽對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃，等桃樹(shù)結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙?shù)又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開(kāi)看一下吧！
二、運(yùn)用課件，了解桃樹(shù)四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：在不同的季節(jié)里，桃樹(shù)發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹(shù)在四季的不同變化。
1）桃樹(shù)在什么季節(jié)開(kāi)花？它是先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花？
2）什么時(shí)候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹(shù)有什么變化？桃樹(shù)的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時(shí)候，桃樹(shù)是什么樣子的？
3、通過(guò)圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹(shù)的葉子掉光了，還會(huì)再結(jié)桃子嗎？
三、操作活動(dòng)：排排隊(duì)
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果、梨等樹(shù)木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹(shù)的不同。
師：你是給什么樹(shù)排隊(duì)的？有沒(méi)有排到不一樣的？
4、師小結(jié)：
1）桃樹(shù)：春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
2）蘋(píng)果樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天蘋(píng)果成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
3）梨樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
大班科學(xué)花教案篇六
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。
1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼：小朋友生病了,禽流感為什么會(huì)生病？傳染的禽流感？
幼：因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛?得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細(xì)菌？不知道是什么.
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針,幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)。）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
大班科學(xué)花教案篇七
《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币后w流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的，例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng)，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí)，對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知，在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見(jiàn)的液體。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)感知――猜測(cè)結(jié)果――初次試驗(yàn)――深入實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因，初步樹(shù)立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;
2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);
3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，嘗試小組合作的形式。
教具：有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆
一.由視頻引出課題
師：小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的概念――會(huì)流動(dòng))
二.通過(guò)各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。
1.猜猜我是誰(shuí)?(幼兒通過(guò)看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè)，教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)
2.分析三種液體的共性;
3.分析三種液體的差異性;
4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。
三.幼兒猜測(cè)討論：水、食用油、洗手液誰(shuí)流得更快?
1.全班幼兒進(jìn)行討論：誰(shuí)流得更快?
2.發(fā)動(dòng)討論：用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來(lái)記錄液體的速度?
3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測(cè)。
四.初次實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜測(cè)――跑步比賽
1.教師介紹小組分工方式。
師：要想知道誰(shuí)跑得快，那就來(lái)比一比?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)
師：我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jī);還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰(shuí)愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。
2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平，要同時(shí)跑)
師：裁判和教練員們，你們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽(tīng)什么聲音呀?(口令/一二/......)
師：如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了，你們覺(jué)得公平嗎?(不公平)
師：裁判員和教練員們，你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)
3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師予以協(xié)助。
五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論
1.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
2.教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論：為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?
六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證
1.各組選用不同的操作材料，再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。
七.延伸活動(dòng)
下次請(qǐng)小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。
大班科學(xué)花教案篇八
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，到底哪個(gè)裝的飲料多那，孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對(duì)以上的情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間，把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)容量。
2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測(cè)量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
師：這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結(jié)：噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。
1、幼兒猜想，猜猜哪個(gè)瓶子大。
師：那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝的少呢？
2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動(dòng)吧！（幼兒自由操作）
3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法？
師小結(jié)：要想知道那個(gè)瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水，然后倒入另一個(gè)瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿(mǎn)水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子，看哪個(gè)裝得多，那個(gè)裝的少。
1、動(dòng)手測(cè)量，測(cè)出容量有多少。
師：我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，自己選擇測(cè)量工具，量量看這個(gè)瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。
師：那組用的是這種測(cè)量工具？請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來(lái)，我們一起來(lái)看看你們測(cè)得的結(jié)果。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?
（幼：結(jié)果不一樣?。?/p>
師小結(jié)：測(cè)同樣一瓶水，測(cè)得的結(jié)果不一樣。
師：那為什么呢？
師小結(jié)：原來(lái)測(cè)同樣的東西，我們所用的工具不同，所測(cè)的結(jié)果也不同。
1、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測(cè)出誰(shuí)的果汁多。
師：小動(dòng)物們吵起來(lái)了，為什么呢?原來(lái)他們?nèi)齻€(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁，獅子買(mǎi)了瓶橙汁，狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁，大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁，它們都說(shuō)自己的果汁多，所以才吵了起來(lái)。它們想請(qǐng)我們來(lái)幫助，幫它們測(cè)出誰(shuí)的果汁多。請(qǐng)你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動(dòng)吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作）
師：請(qǐng)每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果。
師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。
師：小動(dòng)物們你們知道了嗎？
小動(dòng)物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請(qǐng)你們喝果汁！
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的教育實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、猜想活動(dòng)：剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動(dòng)：幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較，得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。
4、體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)幫助小動(dòng)物測(cè)得誰(shuí)的果汁多，來(lái)嘗試測(cè)量，這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性，以及測(cè)量工具的使用方法，從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。
幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動(dòng)中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微，等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。
大班科學(xué)花教案篇九
孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友能夠來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
大班科學(xué)花教案篇十
"蛋"是幼兒日常生活中的常見(jiàn)物，在一次蛋殼粘貼活動(dòng)時(shí)，有小朋友突然提出："老師，這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的？有的上面還有花紋呢！蛋是從哪兒來(lái)的？里面有小寶寶嗎"等等問(wèn)題，有關(guān)蛋的話(huà)題由此引開(kāi)了，于是，我設(shè)計(jì)了融知識(shí)、能力、情感于一體的關(guān)于蛋類(lèi)的探索活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛铮⒓て鹚麄冞\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些，也正是新《綱要》在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域提出的基本目標(biāo)之一。
在本次活動(dòng)中，我力圖改變由老師統(tǒng)領(lǐng)全局的教學(xué)模式，通過(guò)師幼共同創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營(yíng)造利于探索的氛圍，讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動(dòng)中認(rèn)識(shí)蛋，發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點(diǎn)，了解蛋的多樣性和主要作用，而問(wèn)題"蛋是從哪來(lái)的？哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里都有小寶寶？"又激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。孩子在這樣無(wú)止境的探索中，便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這便是教育教學(xué)的價(jià)值所在。活動(dòng)目標(biāo)：
１、通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的。
２、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
３、對(duì)探索活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
１、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料
2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。
１、師幼共同布置一個(gè)"蛋類(lèi)展覽會(huì)"的環(huán)境，并提供圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。
２、恐龍蛋、蜂鳥(niǎo)蛋模型各一個(gè)。
３、視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。
一、參觀"蛋類(lèi)展覽會(huì)"。
"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類(lèi)展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒(méi)有你帶來(lái)的蛋？也可以向朋友介紹一下。"
１、幼兒自由觀察、交流。
２、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的蛋？
二、探索、了解蛋的異同點(diǎn)，知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。"
１、幼兒通過(guò)比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來(lái)。
２、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
b、誰(shuí)也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
c、誰(shuí)用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。
除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？
a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。
（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥(niǎo)蛋）
１、了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？
（可以吃，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）
２、激發(fā)幼兒再探索的欲望。
今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來(lái)，告訴大家。
大班科學(xué)花教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎樣來(lái)的？請(qǐng)哦躍然把自我的想法說(shuō)出來(lái)。
二、幼兒討論：植物為什么會(huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？
三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái)，并能對(duì)號(hào)入座。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
大班科學(xué)花教案篇十二
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋(píng)果6個(gè)、托盤(pán)5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤(pán)、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話(huà)：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋(píng)果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋(píng)果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線(xiàn)。
3、 教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問(wèn)你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋(píng)果為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋(píng)果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。
誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果
5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果。
四、由智慧蘋(píng)果引出牛頓的故事。
[活動(dòng)延伸]
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類(lèi)，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)花教案篇十三
1．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報(bào)
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報(bào)錄像。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像，看的時(shí)候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過(guò)展示課件讓幼兒了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法
（一）看一看――感知?jiǎng)游镌谙掠曛暗奶厥獗憩F(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”“誰(shuí)能告訴老師？”“聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)的跟小螞蟻說(shuō)的是不是一樣的?！秉c(diǎn)擊（螞蟻）“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>
（二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)中以下動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚(yú)、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰(shuí)來(lái)了？下雨前魚(yú)寶寶會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友猜猜看，猜出來(lái)的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來(lái)啊,那我們來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)寶寶說(shuō)些什么？”（點(diǎn)擊魚(yú)兒上浮的課件）?！奥?tīng)了魚(yú)寶寶的話(huà)，小朋友知道下雨前魚(yú)寶寶為什么會(huì)上浮了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來(lái)下雨前水里的空氣很悶，所以小魚(yú)們都喜歡浮出水面透透氣?！薄靶∨笥眩虏驴矗€有誰(shuí)會(huì)在下雨前預(yù)報(bào)天氣？”
“你們看誰(shuí)來(lái)啦？下雨前蜻蜓寶寶會(huì)飛得很高還是飛得很低??？為什么？”
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓寶寶是怎么說(shuō)的”（點(diǎn)擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來(lái)呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低。”
“老師還知道有一種動(dòng)物下雨前也會(huì)飛得很低，是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？”“誰(shuí)知道下雨前燕子為什么會(huì)低飛啊？”
教師小結(jié)：“原來(lái)下雨前空氣很潮濕，小蟲(chóng)子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲(chóng)子?！?/p>
出示蜜蜂采蜜，雞不進(jìn)窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會(huì)出來(lái)采蜜，下雨天是不會(huì)出來(lái)的，雞下雨了不進(jìn)窩，因?yàn)榛\里面太熱，雞是最怕熱的，它沒(méi)有汗腺不會(huì)排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對(duì)了，一些動(dòng)物感受到這些變化，就會(huì)表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚(yú)兒會(huì)上浮、蜻蜓、燕子會(huì)低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽(tīng)一聽(tīng)――知道從動(dòng)物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽(tīng)到什么小動(dòng)物的叫聲”“那下雨前它會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問(wèn)那么下雨前知了會(huì)叫嗎？
教師小結(jié)：對(duì)了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因?yàn)榍嗤芟矚g干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會(huì)發(fā)出叫聲。
3．教師以?xún)焊璧男问絼?dòng)物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚(yú)兒浮上來(lái)，蜻蜓、燕子飛得低，樹(shù)上知了無(wú)聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門(mén)，小雞下雨不進(jìn)窩，不進(jìn)窩?！?/p>
四、玩一玩――會(huì)根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的游戲，這里有兩個(gè)氣象牌，一個(gè)畫(huà)著太陽(yáng)的表示晴天，一個(gè)畫(huà)著雨點(diǎn)的表示下雨天。”
2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個(gè)小朋友手上都有兩張牌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個(gè)小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報(bào)天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報(bào)，給其小朋友進(jìn)行播報(bào)。
六、 活動(dòng)延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動(dòng)物是怎么播報(bào)天氣，也學(xué)了怎樣播報(bào)天氣，請(qǐng)你們回去仔細(xì)觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師。”
大班科學(xué)花教案篇十四
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過(guò)冬方式，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、激發(fā)對(duì)大自然中的動(dòng)物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動(dòng)。
頭飾卡片、小動(dòng)物圖片若干。
1、板書(shū)課題：動(dòng)物過(guò)冬。
2、傾聽(tīng)故事：《動(dòng)物過(guò)冬》（略）3、討論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，都知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。
（1）、圖上都有哪些動(dòng)物？
（2）、這些動(dòng)物是以什么方式過(guò)冬的？
（3）、出示動(dòng)物過(guò)冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領(lǐng)讀、教讀動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。
總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
大班科學(xué)花教案篇十五
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會(huì)流動(dòng)，它沒(méi)有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來(lái)，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會(huì)變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會(huì)變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒(méi)有一定形狀【形狀會(huì)改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過(guò)高溫會(huì)變成液體。我們買(mǎi)些實(shí)物回活動(dòng)室試驗(yàn)一下吧?！韭?tīng)音樂(lè)坐回自己的位置。
a、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會(huì)變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過(guò)高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會(huì)全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過(guò)放入溫水它會(huì)熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會(huì)變成液體。
小朋友有時(shí)固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫(huà)下來(lái)吧！
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