合理利用教學資源和現(xiàn)代技術手段，可以使教案更具創(chuàng)新性和互動性，提高學生的學習積極性和主動性。教案的編寫要根據學科特點和學生的認知規(guī)律，合理安排教學活動和資源利用。教案的編寫需要反復修改和完善，以確保教學過程的有效進行。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇一
活動目標：
1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動重難點：
在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。
理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
活動準備：
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
活動流程：
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
附故事：
苯老鼠。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇??！快走，快走！”
老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽?。∥蚁矚g你！”
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
教學反思：
在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠“苯”的實質，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇二
1、理解故事內容，知道小動物的服裝是各種各樣水果打扮的，非常漂亮。
2、理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
【重點難點】。
愿意用簡單的語句來表達小老鼠在果園里干什么，并對畫面進行想象。
【活動過程】。
一、熟悉故事中主角。
逐個出示小老鼠，通過提問引發(fā)孩子們仔細觀察三只小老鼠的特征，并嘗試用簡單的語言表述。
（價值分析：在選擇小老鼠的時候，我故意選擇了三只特征明顯不同的小老鼠，通過提問引發(fā)孩子仔細觀察三只小老鼠的不同特征并進行表述和區(qū)分，為后面的理解故事做鋪墊。）。
二、邊欣賞故事邊提問。
講述故事的開頭。
提問：他們來到了哪里，你怎么知道的呀？
小熊聽到了果園里發(fā)出了聲音，什么聲音我們仔細聽？（咯吱咯吱，吸溜吸溜）。
小老鼠在干什么呢？我們一起來試試。
西西喜歡吃什么水果呢？（動動和歪歪）。
西西喜歡吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會用什么做自己的服裝？（嘗試用動作表現(xiàn)）。
（價值分析：在這個環(huán)節(jié)中，我先出示果園的畫面讓孩子根據畫面的特征來猜猜小老鼠來到了什么地方？并猜猜里面是什么水果？通過外音讓孩子根據自己的已有經驗來判斷小老鼠在吃什么東西發(fā)出了這樣的'聲音，并進行模仿。）。
三、完整欣賞故事。
1、欣賞故事錄音。
2、提問：如果是你，你喜歡用什么水果把自己打扮的很漂亮呢？為什么呀？
（價值分析：因為第二個環(huán)節(jié)是邊欣賞故事邊理解的，孩子對故事的感受是斷斷續(xù)續(xù)不完整的，所以通過“完整欣賞”讓孩子對故事有個完整、連貫的印象，同時通過最后一個提問讓孩子說說自己喜歡什么水果？）。
【活動反思】。
這是一個很有趣的故事，孩子很喜歡聽，我覺得小班的孩子很適合邊講故事邊理解，并嘗試著表達表現(xiàn)，動靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態(tài)，而且能夠積極回應老師的提問。在活動中通過我的提問引發(fā)孩子仔細觀察畫面發(fā)現(xiàn)三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，根據小班孩子的年齡特點我在出示圖片的時候故藏玄機，引發(fā)孩子想知道的接下來會發(fā)生什么事情，所以每個孩子都很專注。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇三
1、通過活動理解故事內容。
2、學習短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大和小的友情。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
（一）談話導入。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
（二）新授故事。
1）教師有感情的講故事（故事先講到這里）。
2）教師提問。
師：寶寶們大有沒有找到小?。浚ㄕ业搅耍┻@個故事有一個好聽的名字，就是《大找小》，（請兩名幼兒說說）我們一起來說說。
（二）鞏固故事內容。
1）師：寶寶們這是第一間房子（教師指的房子），這是誰的家呀？（）大是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，大真有禮貌，我們一起來學一學好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）是怎么回答的呢？誰來學一學？不是不是，小的家在里面呢?。ń處熯呑鰟幼鬟厧ьI幼兒一起說）。
2）師：這是第二間房子，這是誰的家呀？（小熊，（教師翻圖片）大是怎樣敲門問的？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小的家在里面了?！?/p>
3）師：那第三間房子里會是誰呢？（小羊）我們也一起當大來學一學，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學一學。
4）第四間房子是誰的家呀？（小鴨子）哦，誰愿意當大來敲敲門？（你表演得真棒，誰還想來試試？）這是不是小的家呀？（教師翻圖片）大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5）大來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學一學？這是不是小的家呀？（是的）（教師翻圖片）小是怎樣說的？是的`是的。大終于找打了小，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
小結：這個故事小朋友們喜歡嗎？大找小的時候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大學習呀！大不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小，我們?yōu)樗墓恼瓢?！大真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？（想）。
（三）游戲。
師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋埌涯銈兊男⊙劬ρ郾犻_，仔細的看一看誰的房子不見啦？（小熊的房子。（教師拿開的房子））哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？（咚咚咚，請問是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真聰明猜對了）好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦?。ò研⊙虻姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋埌蜒劬Ρ犻_，仔細的看一看誰的房子不見啦呀？（小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧）好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦?。ò研〉姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋埌涯銈兊男⊙劬ρ郾犻_，睜大你們的小眼睛仔細的看一看誰的房子不見啦？（小）哦，我們一起敲敲門看看是不是小的家（咚咚咚，請問是小的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小，，給自己拍拍手吧）。
（四）、活動延伸。
小朋友們你們知道大要找小到底干什么嗎？傾聽我繼續(xù)把故事講完，大見到小后，從身后拿出了一個禮物送給?。ń處熌贸龆Y物打開問幼兒，這是什么呀？（蛋糕）），他對小說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小好不好？（音樂響起）小收到了大送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大，謝謝小朋友們”?，F(xiàn)在我們一起去分享小的生日蛋糕吧，給客人老師再見！
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇四
童話故事是兒童文學的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)映生活。《小老鼠學穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內容，提高自理能力。
1、學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學習自己穿脫衣服。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小老鼠學穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的'老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師小結：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們家都喜歡它。
小朋友的猜測對不對呢？我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進行提問：
（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？
（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發(fā)什么愁？
（3）那小老鼠為什么不出去玩呢？
（4）外面下雪了，那外面有沒有小動物呢？
2、出示第二張故事掛圖。
（1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？
（2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？
（3）它在用袋子干什么呢？
（4）它套進去了嗎？
3、出示第三張幻燈片。
（1）它現(xiàn)在套上了嗎？
（2）對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢？
師：小老鼠到底請沒請別人忙呢？我們一起來看下一張（出示第四張故事掛圖）。
（3）小老鼠找人忙了嗎？
（4）它是怎樣套上的呢？
（6）哦。小朋友冷的時候怎么辦呢？
（7）所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
（8）請幼兒為故事想個好聽的名字。
三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：
（2）請幼兒為故事想個好聽的名字吧！
四、學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。
（1）對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？
（2）小朋友為什么不害怕冬天？對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。！、快思、礁網！我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
（3）那小朋友，現(xiàn)在我已經準備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服？請個別幼兒上臺示范穿衣服。
（4）小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！
1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。
2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。
在本節(jié)課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學習穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達到本節(jié)課的活動目標。但是，我考慮到時間問題就匆匆結束了。在最后部分我沒有總結就結束了，這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇五
教材分析：
《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨自戰(zhàn)勝恐懼的弱點，這本接近幼兒實際生活的題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。
故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音?？墒?，大老鼠在弄清了“怪聲”的來源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨立起來。
設計思路：
本次活動中我選取前半部分內容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學習角色對話等理解繪本內容，并以啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質的用心?；顒幼詈?，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進一步激發(fā)他們的閱讀愿望。
活動目標：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
活動準備：
圖書一本，課件。
活動重難點：
通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，提高語言表達能力和想象能力。
活動過程。
一、創(chuàng)設意境，融入繪本。
1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？
2、它怎么就睡不著呢？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事。
（一）風聲。
1、（播放風聲）這是什么聲音？
聽到這個聲音小老鼠都怎么樣了？
2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會怎么說呢？
3、大老鼠會同意嗎？為什么？
4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵一下小老鼠吧！
（二）啪啪聲。
過渡句：小老鼠躺在床上聽著外面的風聲：呼啦呼啦……他還聽到——。
1、這又是什么聲音？
2、小老鼠聽到這個聲音是怎么做的？
3、小老鼠會怎么向大老鼠請求？
4、你是大老鼠又會找什么理由？
（三）嗚嗚聲。
1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽到這個聲音小老鼠在干什么？
2、他會和大老鼠之間怎么說呢？
3、師幼共讀。
小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點亮起來呀！你想對小老鼠說些什么？
（四）滴答聲。
1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽到什么聲音？
2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會怎么說呢？
3、合作扮演角色。
三、領會內涵，克服膽怯。
1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？
2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？
四、設置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。
1、介紹書名。
2、小老鼠這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事呢？等下次我們再到這本書里找找吧。
設計意圖。
創(chuàng)設意境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
有針對性地導讀，為后面的連續(xù)閱讀打好基礎。
啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，大膽表達對畫面的認識和理解，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。
連續(xù)閱讀，提升幼兒的閱讀能力。
梳理閱讀到的故事內容，體驗小老鼠的心理。
留下懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇六
《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的俘，同時不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環(huán)境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創(chuàng)設語言情境等方法為幼兒提供膽想象與表達的條件，以此來突破難點。
【教學目標】。
1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。
2、認識并膽想象幾種常見顏色及相關事物。
【重難點】。
樂意用短句進行表達。
【教學準備】。
物質準備：故事內容ppt，環(huán)境創(chuàng)設（各種顏色的`物品），紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。
【教學過程】。
——小老鼠音樂入場一、情境導入，為想象與表達積累經驗。
——可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么？。
二、欣賞故事，膽想象與表達相關顏色的事物。
1、認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。
（1）小猴家一共有幾只小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色？
（2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，家快來忙他們吧。
——第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
2、自由想象與表達相關顏色的事物。
——小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢？
（嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？"的短句來表述。）三、欣賞故事結尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
——小老鼠在你們的助下畫得可開心啦！可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢？我們也去試試吧！
第一只小老鼠，撲通一聲跳進了顏料桶里！紅紅的蘋果，紅紅的糖。
第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里！藍的汽車，藍的自行車。
第四只小老鼠，撲通一跳進了綠色顏料桶里！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。
第五只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。
來來來，家一起來！家一起來畫漂亮的畫。
的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇七
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正孺對。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
理解故事內容。
能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內墻上、窗戶上貼有紅喜字，屋頂掛有拉花和紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。
一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥?
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢?
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！?真好，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
2、觀看第二段故事，然后提問：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服)。
(3)太陽的本事那么，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事，然后提問：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整)。
教師引導(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了......)當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來學學老鼠媽媽說的話;你也來學學呢;學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學說)。
教師引導(風)：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對風先生說的?風又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的'丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。
教師引導(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個洞)。
(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事!”一起學一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是......(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是......(風又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風，可是......(墻壁能把風擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是......(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點和缺點，并且知道勇敢面對。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說(幼兒講述)。
教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。
搭腔：人到是要看到自古個優(yōu)點搭了缺點，哦則么才會進步的。
四、看著圖標完整講述故事。
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”于是老鼠爸爸媽媽就出去女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”墻壁先答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最的老鼠，把女兒嫁給了他。)。
(結束)教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。
搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢?我愛想聽胡去的活。
教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，助幼兒發(fā)展語言的方法。對于班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒膽的進行表達。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒又校處煈浞掷妹恳淮翁釂柵c回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇八
1、學習創(chuàng)作有關傘的兒歌。
2、嘗試創(chuàng)造性地運用語言。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）。
2、錄音機，錄音帶。
（一）讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。
幼兒：好。
2、教師：聽出來了嗎是什么歌呀？
幼兒：小星星。
3、教師：我們一起來唱一遍小星星好嗎？
幼兒：好。
（二）用相同的歌曲唱一首用傘自編的兒歌。
1、教師：老師今天編了一首新的小星星的歌，小朋友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒：好。
3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有白，也有黃。下雨時候不用怕，一定不會淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍，有綠，真漂亮。
幼兒：……。
4、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀？
幼兒：雨傘。
5、教師：雨傘都有什么顏色呀？
幼兒：紅色，白色，黃色，藍色，綠色。
6、教師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀？
幼兒：不用怕。
7、教師：有了雨傘會不會淋到雨呀？
幼兒：不會。
8、教師：雨傘棒不棒呀？
幼兒：棒。
9、教師：我們連在一起說一遍好嗎？
幼兒：好。
10、教師：雨傘,雨傘真正棒……。
幼兒：雨傘,雨傘真正棒……。
11、教師：現(xiàn)在叫朋友學會兒歌了,我們就用小星星的調來唱一遍。
幼兒：雨傘,雨傘真正棒……。
（三）請全班的幼兒一起想一想，找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關的歌。
1、教師：小朋友還會唱什么兒歌呀，動腦筋想一想？
幼兒：……。
2、教師：小朋友剛剛說了好多的.兒歌，可是有的小朋友會唱，有的不會唱，那老師說一首，看一下小朋友會不會唱，兩只老虎會不會唱呀。
幼兒：會。
3、教師：我們一起來唱一遍好嗎？
幼兒：好、兩只老虎,兩只老虎……。
（四）在幼兒改編的過程中給予幫助。
1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘？
幼兒……。
2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？
幼兒：兩把小傘。
3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改？
幼兒……。
（五）教師將改編好的兒歌整理加工出來邀請全班幼兒一起唱，并用錄音機錄下來。
1、教師：我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調唱一遍，好嗎？
幼兒：好。
幼兒：兩把小傘、、、、、、、、
2、教師：老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來，所以你們要好好唱哦。
幼兒：好。
（六）與幼兒一起聆聽錄下來的歌曲。
對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇九
1、通過閱讀畫面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。
3、產生對閱讀圖書的興趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》。
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）。
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看大書閱讀并理解故事。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）。
2、看動畫課件理解故事。
師：我們一起來看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動畫課件一遍）。
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）。
組織幼兒學說小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？
3、教師小結。
三、游戲活動：幫媽媽裝東西。
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。
5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結束活動）。
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？
袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具、、、、、、
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。
《大口袋》是一個內容生動有趣、情節(jié)構思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒又?，我通過設置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導孩子欣賞畫面，學習觀察細節(jié)；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導孩子學會觀察，學會閱讀，從而真正愛上閱讀。
開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設置懸念的時候，提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環(huán)節(jié)。
當大灰狼追趕小白兔的`時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死；有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導幼兒學說的對話的時候，可能是沒有引導好，當大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見！”）在這環(huán)節(jié)中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以后的課題上要注意提問的方式，引導幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學習，樂于幫助別人。
最后我設計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應該要強調讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導，讓孩子們學著將畫面上的內容表述出來。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十
1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。
2、知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。
一、恐龍來了
――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？
二、為恐龍取暖
逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？
教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）
三、和恐龍一起運動。
我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。
四、運動運動真暖和
――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？
引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進行總結：
穿上衣服，真暖和
蓋上棉被，真暖和
曬曬太陽，真暖和
運動一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龍
天真冷，一只大恐龍來到誠里?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。
這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑?，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十一
1.感受大衛(wèi)的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述。
2.初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：感受大衛(wèi)的調皮搗蛋，學說媽媽的話。
活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。
課件《大衛(wèi)，不可以》。
一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。
師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。
他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個故事吧!
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。
3、出示媽媽生氣的`圖片。
這是誰的聲音?(媽媽的)。
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】。
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎么說呢?小結：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。
師：大衛(wèi)可喜歡運動了，會在哪里運動呢?家里打棒球，這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。
師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了?
6、出示反省圖。
師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了??
師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
7、張開雙手想要擁抱圖?！緦氊?，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你!】。
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧。”
三、感受媽媽的愛。
教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動的問題設計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討論解決，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問題，認真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調整、設計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十二
1.了解穿戴整齊的意義。
2.學習穿衣服的正確方法。
3.學習整理衣服的方法。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
懂得穿戴整齊的重要性，學習穿衣服和疊衣服的`方法，能積極參與集體游戲.
活動準備。
有扣子和拉鏈的衣服各數(shù)件，不同材質的衣服若干。
活動過程。
開始部分：1.故事《迪沙長大了》導入。
提問：1.迪沙的衣服為什么找不到了？
2.如果你是迪沙你脫下來的衣服會怎樣放？
總結：我們小朋友要做一個愛整齊不亂扔東西的好孩子，我們已經長大了自己的事情要自己做。
基礎部分：1.首先來叫孩子說一說家里都有那些樣式的衣服，孩子們發(fā)表自己的意見。
3.請幾位小朋友來到前面按照自己的方法來穿一下這些衣服，然后試著把這些衣服疊好，這時不管孩子穿的好壞都要給予鼓勵。
4.老師分別講解不同款式衣服的穿法和疊法，老師講過之后在請幾名孩子穿衣服，看看孩子對于穿衣服的一些要領掌握的如何。
結束部分：進一步總結穿衣服和疊衣服的注意事項，告訴孩子們我們已經長大了自己的事情要自己做，要做一個勤勞整齊干凈的好孩子。
游戲部分：《比一比，誰最快》。
活動目的：鍛煉孩子要自己的事情要自己做，從小養(yǎng)成整齊干凈的好習慣。
教學反思。
穿衣服和疊衣服看似很簡單，但對于我們的孩子來說卻很難，再選本節(jié)課之前，考慮到我們中班的小朋友應該自己來做這些事情了，但我們班還有很多孩子不會，我決定來選這節(jié)課，在講課之前我認真的研究了孩子們如何才能正確快速的把衣服穿好，首先教孩子認識衣服的反正，以及在拉拉鏈時的一些小細節(jié)，孩子們在學的時候都很感興趣，都想伸手試一試，經過我的講解和示范令我興奮的是孩子們學的很快，穿的很好，疊的也很整齊，我本節(jié)課的目的也達到了。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十三
1、初步學會兒歌，念兒歌時吐字清晰。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。
能用完整的話回答問題。
1、常見圓形物體的簡筆畫若干。
2、《圓圓圓》兒歌的符號圖例。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1、師：“今天，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧？”
2、出示圖片。
師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧！”
幼：“圓圓國王你好。”
師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細啊?！?/p>
二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。
1、師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王?！?/p>
幼：“謝謝圓圓國王?！?/p>
三、幼兒回憶兒歌內容。
1、出示圓的圖標，這是什么？（圓）。
2、師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢？”（圓圓圓）。
2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢？”
3、幼兒回憶兒歌內容，教師根據幼兒回憶的內容，出示相應的物品。
四、朗誦兒歌。
1、教師根據《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。
2、請幼兒個別朗誦、分組朗誦。
五、感知圓形物體。
師：“圓圓國王還給我們小朋友準備好許多禮物。”幼兒說自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。
六、結束活動。
師：“今天和圓圓國王玩游戲學本領開心嗎？我們一起跳個舞吧！”
1、一起唱《拉個圓圈走走》結束活動。
本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十四
活動目標：
1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
教學準備：ppt課件。
教學設計：
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事。
到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）第一部分：考驗（1）風聲描述小老鼠的家。
聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
（播放啪啪聲）2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡??？”
6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實?！?/p>
請幼兒觀察畫面自由討論小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？
它是怎么做的？害怕的.小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？
4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？
5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？
在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？
三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十五
1、對手帕的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議手帕的變化。
2、能根據生活經驗想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、手帕若干塊。
2、手帕折疊的'不同花式制品。
重點：學習用三字句編兒歌。
難點：能用自己的所學來仿編兒歌。
一、引題：了解手帕的作用。
出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉，手，還流著鼻涕。
提問：
1、你觀察到的小朋友是什么樣的？那我們該怎么辦？(用手帕來擦)。
2、你們知道它還有什么用呢？（幼兒自由想象）。
3、手帕它還會變魔術呢？你們想不想看呢？
二、演示操作，感知手帕的多變，并同步欣賞兒歌。
小手帕，變變變。
變塊糖，真好吃。
小手帕、變變變。
變棵樹，果實多。
小手帕，變變變。
變小狗，汪汪汪。
提問：手帕變了好幾樣東西，都變了些什么呢？
小結：小手帕可真神氣，變來又變去，好玩嗎？
三.嘗試仿編兒歌。
提問：如果你有一塊手帕，你想把它變成什么呢？（幼兒自由想象，自己說說。）你們想不想也來當魔術師呢？不過變魔術的時候要說咒語的，我們一起來學學看。（學說：“小手帕、變變變”）（在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛，老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術師。）。
1.幼兒自由變不同花式，老師引導幼兒進行仿編。
2.小朋友們變出很多好玩的東西，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎？
3.這里還有很多沒有變的手帕，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣再玩玩看，再變變看，再說說看。
4.幼兒自由說，老師指導。
四.活動結束。
手帕玩累了想休息了，我們讓它們說“再見”吧！
選材特別符合小班幼兒年齡特點，幼兒非常感興趣，因為幼兒平時的活動中經常玩手帕，在手帕變魔術的過程中不會出現(xiàn)障礙，再加上有神奇藥水的幫忙，幼兒好像真的得到了幫助，更加促進孩子的思維想象力，更加感興趣。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后，編的各不相同的，整節(jié)活動愉快結束。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十六
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥；第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)探索動物的興趣。
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
動物圖片。
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了！
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。
1、教師念兒歌。
提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的？
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。
3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）。
2、：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思篇十七
1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2．通過活動懂得不亂扔垃圾。
3．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
木偶（小兔，小猴）糖若干。
1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。
2．律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）。
公園到了，我們到草地上坐會。
1．小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。
2．木偶表演。
a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）。
b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交。
提問：a小兔怎么了？
b怎么會摔交的？
（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話。
c是誰扔的香蕉皮？
d那，香蕉皮應該扔那？
快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。
木偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。
3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
不早了，我們開汽車回家了。
音游《汽車開來了》。
首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的`。孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。
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