編寫一個合理的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫要考慮學(xué)生的個別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格,注重因材施教,促進個性化發(fā)展。這些教案范文是經(jīng)過教師們長期教學(xué)實踐和總結(jié)的經(jīng)驗之作,具有一定的參考價值。
九年級英語教案示例Unit篇一
通過學(xué)習(xí)學(xué)生掌握本課的基本單詞,詞組,句型,了解了直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。通過本課的授課和組員們的課后共同探討,我有以下幾點反思:
一、教學(xué)的成功之處:
1、本課的第一個活動是環(huán)境污染的圖片展示,讓學(xué)生觀察并引入話題,教學(xué)反思《仁愛英語九年級上unit2topic1sectiona教學(xué)反思》。我在授課中結(jié)合教材展示圖片,這樣增強了課堂的趣味性,又吸引學(xué)生的注意力,從而緊扣主題導(dǎo)入了新課教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容的整合:我從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認知水平進行教學(xué)內(nèi)容的整合。從一幅幅與學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗背景有關(guān)的圖片開始,向?qū)W生展示有關(guān)污染的情景,也進一步讓學(xué)生意識到污染的嚴重性。由此授課步驟從3a開始,分組聽錄音,看圖片,順利過渡到了3b和課文第2部分的練習(xí)。提高學(xué)生對主題的理解和對對話的總結(jié)能力。再繼續(xù)將學(xué)生們的視線帶進了西山,進行1a和1b的課文學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的認知水平確定教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標整合教材內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容能對學(xué)生情感教育,價值觀等產(chǎn)生影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確,教學(xué)內(nèi)容完整。
3、本課中我設(shè)計的`提問內(nèi)容圍繞著本課的中心話題“pollution”展開,有關(guān)污染的種類、造成污染的原因、不同污染造成不同的惡劣影響。從多角度切入提問,由淺入深,由易到難,課堂設(shè)計的問題面比較廣,每一個問題后都涉及對德育目標的滲透,增強學(xué)生對熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識,從而最終實現(xiàn)整個英語課堂的教學(xué)目標。
二、教學(xué)的不足之處:
1、由于時間較緊,本節(jié)課對問題的解決形式過于單一,大多數(shù)問題的解決方式都是個體,很少討論,沒有體現(xiàn)合作意識,特別是語言點講解這一塊,主要以老師講解為主,建議讓學(xué)生討論探究自行歸納總結(jié)。
2、課程進度前快后慢,聽說的環(huán)節(jié)較少,因而沒有培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。建議能否適當(dāng)刪減和調(diào)整課堂前半部分的教學(xué)內(nèi)容,留出更多時間讓學(xué)生進行聽說訓(xùn)練,以及留出足夠時間突出本課重點和解決難點。
九年級英語教案示例Unit篇二
本學(xué)期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體,每天復(fù)習(xí)2個單元。具體復(fù)習(xí)計劃如下:
一、每天默寫,內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。
1.前一天布置作業(yè)。
2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍。
3.默寫后,跟緊成績差的學(xué)生,個別輔導(dǎo)。
二、鞏固語法知識。
在復(fù)習(xí)每一個單元時,將本單元的重點語法總結(jié)出來,突出重點、難點,配合單元試卷和語法知識講解及練習(xí),鞏固重點知識。專項練習(xí)過后緊跟單元綜合測試,爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽力水平。
爭取每天做一部分聽力練習(xí),提高學(xué)生的聽力能力。
四、強化作文與閱讀的練習(xí)。
按照每單元的話題寫一篇作文,力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo),以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的,通過增強學(xué)生閱讀的信心提升其成績。
六、一輪單元復(fù)習(xí)后,跟上上年度期末考試1套期末綜合測試題。
七、抓好學(xué)生的試卷糾錯工作。
必須按時改錯,上交后老師予以訂正。
九年級英語教案示例Unit篇三
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴,無相忘。
2、嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!
3、旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎!
5、吳廣素愛人,士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦,復(fù)立楚國之社稷,功宜為王。
二、文學(xué)常識:司馬遷及《史記》。
三、作業(yè):1、朗讀課文;2、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字,并解釋。
1、二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽。(謫,調(diào)發(fā))。
2、為天下唱,宜多應(yīng)者。(倡,倡導(dǎo))。
3、卜者知其指意(旨,以圖)。
4、得魚腹中書,固以怪之矣。(已,已經(jīng))。
5、將軍身被堅執(zhí)銳(披,穿)。
二、請找出下列句中活用的詞,并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(帶領(lǐng),名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王,名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠,名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣,名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意,名詞活用為動詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉(使…憤怒,使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕,名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打,名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號);陰風(fēng)怒號(呼嘯);號呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發(fā)動);舉燭而索,中有死鼠(舉起);是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(隊伍);皆下之,行收兵(行軍);必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞,可不譯);燕雀安知鴻鵠之志哉(的);二世殺之(他,指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾);尉劍挺,廣起,奪而殺尉(表示承接);藉弟令毋斬,而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
第3課時。
一、文學(xué)常識:本文出自,它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活,表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程,表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動起義、順利進軍并建立政權(quán)的經(jīng)過,表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因:皆已失期,失期當(dāng)斬。
(2)根本原因:天下苦秦久矣。
第4課時。
標點符號的復(fù)習(xí)。
a、主要標點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調(diào),著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉(zhuǎn)換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續(xù)續(xù),或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結(jié)上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標點。
2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標點與文章內(nèi)容相結(jié)合,進行理解與分析。
c、實戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標點。
(1)每當(dāng)疼痛發(fā)作,他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海,細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標點與文章內(nèi)容相結(jié)合,進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考:
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號,你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義:詞語在具體的語言環(huán)境中(考試時就是文章中)的特定意義(如:詞典上某詞有若干條義項,語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰(zhàn)演練。
1、中考:解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云:“腹有詩書自華。”讀書對于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補充先天不足,避免后天失調(diào)。在讀書時,要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
2、20中考:解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿,一截黃黃的褲管,挽一個疙瘩,懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板,為了讓車走得快一些,臀部時時脫離坐墊,身子向左傾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了,車夫沉重地喘著氣。他在我面前,無疑是一個強者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關(guān)“的意思(秘密)。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽:先前,有一個讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時,卻見一個美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見”美女蛇“了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考:解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個單位,天天出去”掃街“,但仍一無所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計院,人家要的不是博士就是碩士。一負責(zé)人看著我的簡歷說,你讀書時,還獲過不少獎,不錯!可是,我們這里暫時不缺建筑設(shè)計方面的人才,要不你先來我們這里干個保安什么的吧!等有機會再安排你。
5、中考:解釋”肥料“(營養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響,會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上,這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%,但卻集中了海洋魚類資源的60%,甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長,為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù),做有煞風(fēng)景的事情)。
有人會說:讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動、視線的游移、腦電波的閃爍,還有什么電腦圖像處理等等,以這些世俗之物來褻瀆藝術(shù)大師,豈不大煞風(fēng)景?達?芬奇在天之靈聞之,當(dāng)?shù)銍@日:焚琴煮鶴,莫此為甚!
msn(中國大學(xué)網(wǎng))。
九年級英語教案示例Unit篇四
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前,公爵與安東尼奧的一段對話,交代了夏洛克的兇惡,烘托了審判前的緊張氣氛,預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話,也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場,公爵、巴薩尼奧,葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵,卻招來了夏洛克的'譏諷、挖苦,而堅持要“照約處罰”,而且當(dāng)場磨刀,準備動手,顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情,也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥,孤注一擲,將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時,鮑西婭上場,劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群,深謀遠慮,發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞,胸有成竹,用以逸待勞,欲擒放縱的辦法,一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點",又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求,接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度,再之后,則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”,“免得他流血而死”。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn),得意忘形,安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別,其他人也都陷于絕望時,鮑西婭抓住了“割肉不許流血”,割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件,使夏洛克陷于被動,把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪,但他得到了失去財產(chǎn)的處罰。在這一回合中,葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”;“是一個博學(xué)多才的法官”的話,這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆,也是對夏洛克的有力嘲諷,這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
九年級英語教案示例Unit篇五
初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年,我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外,還要進行總復(fù)習(xí),參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試,也是高一級學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達到教學(xué)大綱的基本要求,是否達到合格的標準;選拔考試則是為高一級學(xué)校選拔人材,使已達到合格標準的畢業(yè)生,根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應(yīng)的學(xué)校。因此,我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主,同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。在英語總復(fù)習(xí)中,我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ),以進行大量的語言實踐,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時,著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,從根本上提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習(xí),提高英語成績,我校準備從以下幾方面著手:
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構(gòu)詞法知識三個方面。既要掌握基本詞匯知識,又要具有運用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣,利用腦、耳、嘴、手等多種器官識記單詞,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語從句,狀語從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動詞為重點,掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則,再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐,從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的,是使同學(xué)們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語,并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽別人講英語時,結(jié)合自己所處的場合、清景等,理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中,要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識,同時還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力,必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練,熟悉測試題型??山Y(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以及收聽或收看電臺、電視臺的中學(xué)生英語節(jié)目等方式,獲得聽力技巧,并能從重音、語詞的改變,從說話者的不同語氣,去領(lǐng)會說話者所要表達的、但又未明確說出的意思。
實施步驟及時間安排、
1.階段訓(xùn)練(3月底~4月底)。
指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上,我們擬訂在三月底開始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,從初一開始,初一上下冊分兩次,初二兩單元一次,先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子,讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對學(xué)生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)。同時針對四月底的口語考試,在這段時間內(nèi),我們還要穿插進行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo),故在四月底我們在抓書本的復(fù)習(xí)中,我們擬訂復(fù)習(xí)到初二上冊。
在教學(xué)方法的選用上,堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補缺的機會。
2.專項訓(xùn)練(20xx年4月底~5月中旬)。
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。在繼續(xù)復(fù)習(xí)課本知識(初二下冊和初三全冊)的同時,針對中考題形進行分項練習(xí),因此,結(jié)合我市的中考題形,對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、短文改錯和書面表達等進行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習(xí)。
3.綜合訓(xùn)練(20xx年5月中旬~6月中旬)。
在階段訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對所復(fù)習(xí)的知識重新整理,查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識,強化考點。讓學(xué)生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。
4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月中旬)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題,模擬考試時間、考場要求、答題方式等,對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對具體個性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
九年級英語教案示例Unit篇六
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎?
4、空氣不新鮮,通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當(dāng)她去購物中心時,她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛?
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎?
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購物中心有許多免費的音樂會。
therearealotof________________atthemall、
10,你能告訴我怎樣到郵局嗎?
11,你知道附近是否有公共廁所嗎?
1),生活中會遇到各種各樣的問題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯,每天會收到各種信件,有學(xué)生來信說他們作業(yè)負擔(dān)中,壓力大,考試前睡不著覺;有人來信抱怨鄰居不講公共道德,從窗戶扔垃圾,樓道內(nèi)到處是寵物糞便,夜里十一點還在裝修等等;有人來信說自己性格內(nèi)向,不合群,在聚會及集體活動中不知道該怎么辦等等,請你就其中的一封信寫回信,提出建議。
九年級英語教案示例Unit篇七
一、教學(xué)目標:
1、語言知識和能力目標:
能掌握以下單詞:anyone,any過去時間之前的行為。
3、恰當(dāng)理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
教學(xué)重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應(yīng)用的圖畫展開的,所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學(xué)難點。
教學(xué)難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。
教學(xué)措施。
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的,為了使學(xué)生更好地掌握,采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對話都配有錄音,每部分第一個活動都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認錄音中提及的物體,說話人或被談話人,或者填出確實單詞。
二、開展結(jié)對活動和小組活動。
可以為學(xué)生分配搭檔,也可以讓他們自己選擇,在開展結(jié)隊活動之前,要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動如何進行。
三、運用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓(xùn)練,培養(yǎng)運用語言交際的能力。
在訓(xùn)練中,要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系,不要做過多地語法及語言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施。
1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
九年級英語教案示例Unit篇八
1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀,初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究,理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.通過點撥,學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學(xué)重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學(xué)難點】。
理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
【教學(xué)方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀,把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏,認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
土地,萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地,誰不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》,隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書:我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作,格調(diào)昂揚。建國后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng),并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界上也享有聲譽,1985年,法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文,整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥,
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了,
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確:全詩以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象,直抒胸臆,托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心,形象地表達了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀,為祖國獻身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對比,而在這強烈的對比和反差中,一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛,表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景,準確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?!昂恿鳌?、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?!袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵,表明中華民族的祖國大地,在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫,蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢,第二節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié),詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥,聯(lián)系我們今天改革開放的新時代,你會唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中,含著淚水說:“我對這土地愛的深沉”,古往今來,在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇,猶如繁星高懸夜空。
例:當(dāng)我們抵御外侵,我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字:“精忠報國”;當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會寫得更精彩)。
【板書設(shè)計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風(fēng)——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略。
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
九年級英語教案示例Unit篇九
這是一堂三年級的課unit2parta第二課時,所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中,我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計了這堂生動活潑的英語課,課后總結(jié)有以下幾個特點:一、運用多種手段進行情境的創(chuàng)設(shè),如:錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景,使孩子們注意力集中,興致高昂。用familytree(家庭樹)的形式,呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合,就像一棵樹一樣,站得最高的年齡最大;反之站得最低的.年齡最小。用他們所熟悉的自然景物來比喻,這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂,從而引發(fā)孩子們的興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌,單詞掌握之后,讓學(xué)生學(xué)唱此歌,我先領(lǐng)讀歌詞,之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌,歌詞簡單,意思明了,所以學(xué)生很容易就學(xué)會了。三、整堂課充滿了活力,笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處(1)給予孩子展示的空間不夠;(2)課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象,一動一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。整堂課上完之后,雖然有成功之處,但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,那就是對于單詞fathermotherwoman,學(xué)生讀不準。特別是fathermother讀音,單詞的練習(xí)還要加強。這是我在以后的教學(xué)單詞方面需改進的地方。通過這次課,我深深地感受到,教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來,才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
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九年級英語教案示例Unit篇十
九年級上冊英語新授課將于本周三全部結(jié)束,復(fù)習(xí)從本周四開始。根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況,復(fù)習(xí)將從以下幾個方面入手:
一、單詞和詞組:
單詞和詞組是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以單詞關(guān)學(xué)生必需過,復(fù)習(xí)課前兩節(jié),重點是單詞和詞組,要將本冊課本中出現(xiàn)過的重點單詞和詞組通過一遍,盡量要求學(xué)生按層次人人過關(guān)。
二、語法知識大串講:
本冊課本中語法內(nèi)容主要是從句,包括賓語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、讓步狀語從句、目的狀語從句和定語從句,另外還有兩個單元講了連詞的用法。在這些語法中,重點需要復(fù)習(xí)的是目的狀語從句、特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和定語從句。而連詞中的關(guān)聯(lián)詞也是重點考查內(nèi)容,因此,語法復(fù)習(xí)也中要將重點放在這幾個方面。這一部分的復(fù)習(xí)需要兩到三節(jié)課時間。
三、專項練習(xí):
專項練習(xí)的內(nèi)容主要包括三項:完形填空、選詞填空和補全對話。這三項練習(xí)有一個共同的特點,就是要通篇理解,要會聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學(xué)生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)中,如果學(xué)生掌握了答題技巧,得高分也并不難,困此這三項專練,每項要用一節(jié)課時間。
四、綜合練習(xí):
最后三天,我計劃將前三年的英語期末測試題發(fā)給學(xué)生做一次綜合測試,并通過這三次測試讓學(xué)生找出自己的弱勢點,并做出有針對性的補救,以期查漏補缺。
希望通過本次復(fù)習(xí),能夠讓學(xué)生做到有備無患,最終考出理想成績。
九年級英語教案示例Unit篇十一
在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,上課也認真聽講,可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:“這道題目多次講解過,為什么學(xué)生還做不好呢?”其實原因很簡單,學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會自然提高。
在最后復(fù)習(xí)階段,時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計嚴密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題,限時完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨能力,增強知識的理解和記憶,提高語言運用能力,掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案,要進行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。
九年級英語教案示例Unit篇十二
英語作為交流的工具,在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要,不但在學(xué)校,在家長們的心目中也占著很重要的地位,如何教好學(xué)生們英語這門功課,就成了我一向在思考的問題。而英語是一門外來語言,畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語教師,就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氛圍——進行十分必要的“情景教學(xué)”。我擔(dān)任的是初三的英語教學(xué)任務(wù),為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定以下計劃:
一、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,多鉆研課標,多向同行學(xué)習(xí),多上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人的先進的教學(xué)方法,更新教學(xué)理念,,認真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用貼合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平,提高教學(xué)本事。
二、教學(xué)中善于摸索,反思,總結(jié),再實踐,不斷地調(diào)整自我的教學(xué)方法,使之適應(yīng)學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)好。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高發(fā)音的正確性,介紹必須的西方文化,在語境中掌握語句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運用英語的本事。
三、總結(jié)上學(xué)期期末考試情景,找出薄弱環(huán)節(jié),采取有力措施,幫忙后進生樹立學(xué)習(xí)的信心,幫忙他們分析落后的原因,利用小組的優(yōu)勢幫忙后進生轉(zhuǎn)差,在每一個班都構(gòu)成互幫互學(xué)的好風(fēng)氣,改變后進生的學(xué)習(xí)狀況,改變落后班的面貌。抓好平時的測驗關(guān),切實加強課堂達標管理、單元及學(xué)期達標管理,深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
四、提高教育信息化水平,進取利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高課堂效率。同時還要抓好“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”,“如何培養(yǎng)學(xué)生運用語言本事”的研究。
五、在更新教學(xué)方法的同時,掌握必須的教學(xué)技巧是十分重要的。出好成績的教師不必須都是事事都是自我親自去做,這樣的話會十分累,精力都放在做事情上就沒有足夠的時光去想自我的教學(xué)了。我接觸過好多教學(xué)成績優(yōu)異的教師,他們在談到自我的教學(xué)時都顯得十分簡便,因為他們能夠充分地信任自我的學(xué)生的本事,能大膽地放手讓學(xué)生做他們力所能及的事情,以此來培養(yǎng)學(xué)生的本事,實際上也就解放了自我。比如判作業(yè),檢查作業(yè),做教具,輔導(dǎo)后進生,甚至判卷子有時都不必要教師親自去做,只要你把學(xué)生調(diào)教好了,一切事情都能夠放心地交給學(xué)生替你做。當(dāng)然,這一切事情的前提還是要自我轉(zhuǎn)變觀念,一步一步地培養(yǎng)學(xué)生,讓自我和學(xué)生都能適應(yīng)這種方式。這是我一向努力的目標,我會堅持努力,把自我從繁重的教學(xué)工作中解放出來,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學(xué)工作中,將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗,與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作,為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進課程教學(xué)改革而努力工作。
九年級英語教案示例Unit篇十三
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語第17單元:unit17whatagood,kindgirl!
目標要求知。
識
目
標1.單詞2.短語和習(xí)慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法。
能力。
目標1.熟練掌握運用本單元的四會詞和詞組,能舉一反三,觸類旁通。
2.熟練運用本單元日常交際用語,特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情態(tài)動詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標德育目標。
本單元敘述了一個女學(xué)生放棄看電影的機會,通過向警察問路,陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小,但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標。
通過對本單元課文的賞析,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會是一個大家庭,我們都是大家庭中的一員,我們只有相互關(guān)心、互相幫助,才能使這個世界充滿著愛,使我們的生活永遠沐浴在愛的陽光下。
復(fù)習(xí)重點1.掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2.學(xué)習(xí)情態(tài)動詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過程設(shè)計。
步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。
重
點
歸
納
步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。
重
點
歸
納
重
難
點
解
析
步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測。
自我評價。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí):第二冊第十八單元。
九年級英語教案示例Unit篇十四
中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論,結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合鄔陽民族中心學(xué)校學(xué)生的實際情況,特制訂了九年級英語中考復(fù)習(xí)備考計劃。
第一階段:以教材為本,回顧基礎(chǔ)知識,并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。(3月12日――4月30日)。
這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點,以知識點掃描為主夯實基礎(chǔ),將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性,本著溫故而知新的原則,主要是按教材順序歸納語言點,對各單元的知識要點進行梳理,同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識,并通過配套練習(xí)培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學(xué)方法的選用上,堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間,有發(fā)言的.權(quán)利,有查漏補缺的機會。
第二階段:語法專題復(fù)習(xí)。(5.1――5.19)。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目,使學(xué)生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上,使語法知識更加條理化,扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí),對各個語法點的知識加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中,復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容,進行一次測驗,找出學(xué)生仍存在的共性問題,再加以查缺補漏。讓學(xué)生體會英語語法的實際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語從句,狀語從句、定語從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動詞為重點,掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則,再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐,從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段:中考模擬題訓(xùn)練。(5.20——6.2)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對所學(xué)的知識重新整理,徹底消除學(xué)生的模糊意識,強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等,對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
第四階段:典型題型訓(xùn)練。(六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主,同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。所以,我們在讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如,第一:進行強化性聽力訓(xùn)練,熟悉測試題型,讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧。第二:訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三:強化書面表達能力的培養(yǎng),通過典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。
在進行文化課輔導(dǎo)的同時,還要針對我校學(xué)生的實際情況,在考前對具體個性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心,努力克服困難,正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試,取得2013中考的最后勝利!
units1-12。
grade8(下)。
grade8(下)1、考點疏理,日常交際用語;2、haveto的使用。
3.一般將來時。
1、考點疏理,日常交際用語;
2、重溫:一般現(xiàn)在時、過去時。
自習(xí)時間:1。過去進行時。
2.以if引導(dǎo)狀語從句。
自習(xí)時間:1、現(xiàn)在完成進行時。
2、現(xiàn)在完成時。
1、考點疏理,日常交際用語;
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理,日常交際用語;
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理,日常交際用語;
2、can、may、must表示推測的用法;
1、考點疏理,日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理,日常交際用語;
2、將來時歸納。
3.賓語從句歸納。
1、考點疏理,日常交際用語;
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理,日常交際用語;
2、過去完成時;
二、分類復(fù)習(xí)。
3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞,不可數(shù)名詞;
5.31,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用;
3、初中所學(xué)介詞;
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài);
3、非謂語動詞;
5.9。
構(gòu)詞法1,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引2、合成法;
3、派生法;
4、轉(zhuǎn)化法;
5.11。
5.15。
5.18并列句和復(fù)合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測。
引語。
三、綜合訓(xùn)練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2.縣四套模擬題(一)。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領(lǐng)啟事,招聘等應(yīng)用文。
2.縣四套模擬題(三)。
6.13。
6.16-6.19。
2014年3月5日。
九年級英語教案示例Unit篇十五
帶著忐忑的心情上完了《長城》(第二課時)的公開課,雖然諸多準備,但總有不盡如人意之處。這節(jié)課,我主要抓住課文的.3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生感受作者情感,體會古代勞動人民的勤勞和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛以及民族自豪感。從復(fù)習(xí)生詞、回顧課文導(dǎo)入,到找到作者的聯(lián)想;從找句子、找關(guān)鍵詞體會情感到感情朗讀;從句型的轉(zhuǎn)換,到師引讀、生接讀升華情感……課堂注重了學(xué)生語文基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練,如找動詞、句型轉(zhuǎn)換等;但朗讀訓(xùn)練還不夠,讀得太少,如“站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?!薄皢慰催@數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺?!钡染?,在課上我只是讓學(xué)生找關(guān)鍵詞體會,但沒有展開練讀;另外,整個課堂,學(xué)生說得太少,我說得太多,比如課外資料的拓展,可以布置學(xué)生課前查找資料,課上展示,老師補充,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
九年級英語教案示例Unit篇十六
一、指導(dǎo)思想:
2、突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智,拓展視野。
3。、不僅僅注重知識目標的實現(xiàn),更要在教學(xué)過程中注重實現(xiàn)本事目標,注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
二、教材分析:
本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),構(gòu)成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與資料作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b部分。a部分是基本的語言資料,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分,學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。
教學(xué)目的:
1。要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,
3。培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學(xué)本事。
具體目標:
針對實際情景,我制定了以下二方面的教學(xué)目標:
1。語言技能:
聽:
(1)能聽懂課文大致資料;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說:
(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀:
(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不一樣文體的特征;。
(3)能經(jīng)過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;。
寫:
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2。語言知識:
語音:
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念等;。
(2)盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法:
(1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學(xué)情分析:
今年的學(xué)生的基本情景較差,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情景,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時,注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、教學(xué)具體措施:
1、摸清學(xué)生基本情景,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀資料,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
6、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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