編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的安排。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性，方便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。
幼兒園小班教案布娃娃篇一
在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
紅盤(pán)、綠盤(pán)各一個(gè)，紅糖、綠糖若干；木偶一個(gè),糖和盤(pán)的操作材料每人一套。
師邊操作木偶邊念兒歌：
媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán)：紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。
媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的糖。
寶寶看見(jiàn)了，寶寶來(lái)裝糖：紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)，綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)。
大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”
四、師出示紅盤(pán)、綠盤(pán)和紅糖、綠糖，幼兒分組練習(xí)裝糖，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
五、幼兒完整學(xué)念兒歌。
六、延伸。
改編兒歌，“紅盤(pán)、紅糖”改成“方盤(pán)、方糖”。
幼兒園小班教案布娃娃篇二
1．喜歡幼兒園的情感。
2．能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
一、愛(ài)的萌發(fā)（激情感染）。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了，她在哪兒了？找一找。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
（2）教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起？她的好朋友是誰(shuí)？在和她說(shuō)什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛(ài)的體驗(yàn)（創(chuàng)意想象）。
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
（2）教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云？后來(lái)又變成了幾片？為什么呢？”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。
三、愛(ài)的表達(dá)（快樂(lè)游戲）。
游戲：送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過(guò)程：
（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們?cè)谀牧四兀空乙徽遥 敖處熖崆鞍研∽挚ǚ诺接變旱囊巫酉隆！闭业剿鼈兞嗣矗磕銈冋J(rèn)識(shí)這些漢字么？“教師出示大字卡。
（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡幼兒園、布娃娃。
教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧！”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班教案布娃娃篇三
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。
2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒(méi)有五官的臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說(shuō)說(shuō)各個(gè)五官的作用。
3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽(tīng)教師說(shuō)好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險(xiǎn)的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過(guò)五官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒(méi)有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽(tīng)聽(tīng)皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問(wèn):
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問(wèn)
(1)“大象老師是怎么說(shuō)的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見(jiàn)的幾種危險(xiǎn)的小異物。
2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見(jiàn)幾種有核的水果。
3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?
觀看幻燈，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進(jìn)餐時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來(lái)幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班教案布娃娃篇四
認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的'情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃，豐富幼兒對(duì)娃娃的認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、師出示娃娃，引發(fā)興趣。
師：“今天我們班來(lái)了一位小客人，想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，讓我們掌聲歡迎?！?/p>
二、完整欣賞歌曲。
三、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
師：你聽(tīng)到了什么？（布娃娃）。
布娃娃在做什么？（彈琴）。
琴聲是什么樣的？（叮叮咚）。
琴聲真好聽(tīng)，好像什么一樣？（小黃鶯）。
四、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
五、教師伴奏幼兒輕聲跟唱。
六、反復(fù)練習(xí)。
待幼兒熟練掌握歌曲后，引導(dǎo)幼兒自由隨音樂(lè)表演。
幼兒園小班教案布娃娃篇五
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的'布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
幼兒園小班教案布娃娃篇六
1．通過(guò)對(duì)兒歌《布娃娃，別生氣》的朗讀，讀準(zhǔn)（生你禮剛真使勁扔臉疼）等字的讀音。
2．利用游戲情景，引發(fā)幼兒對(duì)布娃娃的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4．喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
讓幼兒明白隨地亂扔布娃娃是不對(duì)的。
2娃娃哭聲的錄音，娃娃笑聲的錄音。
3掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》《小朋友給布娃娃洗臉》。
一．情境導(dǎo)入。
1.老師和小朋友一起玩游戲，趁小朋友不注意的'時(shí)候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭聲的錄音響起。老師暗示小朋友們安靜，問(wèn)小朋友：“聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在哭呀？”老師的目光轉(zhuǎn)向了布娃娃，大家發(fā)現(xiàn)了角落里的布娃娃。
2.老師引導(dǎo)小朋友討論：布娃娃為什么會(huì)摔在地上？
3現(xiàn)在我們來(lái)看看那個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)，出示掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》。
小朋友觀察掛圖后回答：“小朋友發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的”。這時(shí)再播放娃娃哭聲的錄音，老師說(shuō)：“小朋友亂發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多傷心啊，布娃娃好可憐啊，小朋友們幫幫布娃娃好嗎？”
4老師引導(dǎo)小朋友們討論：“怎么幫助布娃娃”。小朋友在說(shuō)的時(shí)候可以讓他們具體操作。
三．活動(dòng)結(jié)束。
一個(gè)小朋友拿布娃娃做動(dòng)作，其他小朋友齊聲念兒歌，念完后，播放娃娃笑聲的錄音。
幼兒園小班教案布娃娃篇七
1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。
2、樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。
1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（幼：想）。
2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么？（是一個(gè)布娃娃）。
1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)。
2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！闭?qǐng)寶貝學(xué)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W(xué)說(shuō)）。
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)。
4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）。
6、男寶寶可說(shuō)我：“我來(lái)抱抱你，做你的好爸爸?！?/p>
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的'動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。
2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下，寶寶邊說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞殹崦殞?。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）。
幼兒園小班教案布娃娃篇八
1、認(rèn)識(shí)休止符、連線，并能準(zhǔn)確地演唱和運(yùn)用，同時(shí)體驗(yàn)它們?cè)诟枨邪l(fā)揮的作用。
2、用拍手、碰鐘的伴奏來(lái)感受3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
1、休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。
2、用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
1、導(dǎo)入：
師：看老師帶來(lái)了一個(gè)布娃娃，這個(gè)布娃娃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請(qǐng)聽(tīng)。
2、揭示課題并播放歌曲錄音范唱。
1、復(fù)習(xí)四分節(jié)奏，學(xué)習(xí)休止符。
師：歌曲好聽(tīng)嗎？布娃娃不僅會(huì)唱歌她還給大家?guī)?lái)了一條節(jié)奏，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示節(jié)奏）。
（2）“0”簡(jiǎn)譜中這個(gè)像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號(hào)，看到它時(shí)要停一停，聽(tīng)老師讀一下“?！?，（教師手劃拍、學(xué)生跟讀）。
（3）教師教讀節(jié)奏練習(xí)，用“?！弊执嫘葜狗?，并指導(dǎo)學(xué)生劃拍。
2、心中默讀“?！?，完整地讀節(jié)奏。
3、用歌詞代替節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確地按節(jié)奏讀歌詞。
師：如果給這些節(jié)奏換成歌詞大家會(huì)讀嗎？我們一起試一試吧！
4、復(fù)習(xí)碰鐘的演奏方法。
大家猜對(duì)了，就是碰鐘。她的音色清脆悅耳，具有較強(qiáng)的聲音穿透力，大家一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了，還記得他的演奏方法嗎？（演奏時(shí)，左右手各持一個(gè)銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發(fā)音。）誰(shuí)來(lái)演奏一下？這樣演奏聲音才會(huì)悅耳！你的小手真巧！老師表?yè)P(yáng)你！
5、教師示范用碰鐘為樂(lè)曲的第一拍伴奏，學(xué)生找出伴奏的位置。
師：用悅耳動(dòng)聽(tīng)的碰鐘為節(jié)奏伴奏，我想節(jié)奏練習(xí)會(huì)更生動(dòng)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)老師是在哪個(gè)字上用碰鐘伴奏的？（教師伴奏示范）。
師：讓我們來(lái)看看大家找得對(duì)不對(duì)，如果正確的話，這個(gè)字就會(huì)變成紅色?。ㄕn件）。
6、引導(dǎo)學(xué)生用碰鐘伴奏。
部分學(xué)生用碰鐘，部分學(xué)生拍手。邊伴奏邊讀節(jié)奏。
生生評(píng)價(jià)：同學(xué)們你對(duì)你剛才的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？
1、第二次完整播放歌曲范唱，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的情緒。
（優(yōu)美抒情）。
2、第三次完整欣賞歌曲范唱。
師：告訴大家一個(gè)小秘密，剛才我們練習(xí)的節(jié)奏藏在歌曲中，你能找出來(lái)嗎？另外，還有一句與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏練習(xí)很相似，你還能找出來(lái)嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈！
師：看大家找的準(zhǔn)確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟著老師輕聲唱一唱。
3、跟琴輕聲第一次模唱。
4、認(rèn)識(shí)連線并練習(xí)演唱歌曲中有連線的樂(lè)句。
師：同學(xué)們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個(gè)音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂(lè)譜中有沒(méi)有？有幾處？（三處）。
師：你們認(rèn)識(shí)他嗎？這條彎彎的線叫“連線”，表示弧線內(nèi)的音要唱的連貫。我們來(lái)唱一唱好嗎？當(dāng)你唱到連線時(shí)，老師請(qǐng)你用手在空中也畫(huà)一條連線，能做到嗎？（跟著范唱第一次單獨(dú)練習(xí)這兩句）。
師：同學(xué)們，你們知道作曲家為什么要在這三個(gè)地方加連線呢？那如果不加連線又會(huì)怎樣呢？現(xiàn)在老師去掉連線再唱一唱，你們聽(tīng)好聽(tīng)嗎？如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現(xiàn)這首優(yōu)美抒情的情緒了，好，那我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下這兩句吧?。ǜ冻诙螁为?dú)練習(xí)這兩句）。
5、跟琴第二次輕聲模唱。
師：在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟著范唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經(jīng)能夠很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨(dú)立完成歌曲。
6、處理一、三樂(lè)句，要求注意休止符，要唱的.輕快。
師：生動(dòng)嗎？為什么？老師哪里唱錯(cuò)了？那怎樣演唱才能生動(dòng)，還能使歌曲優(yōu)美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學(xué)們來(lái)試一試好嗎？（教師彈琴，學(xué)生第三次演唱）。
7、第四次完整欣賞歌曲，找出需要改進(jìn)的地方。
師、生對(duì)照范唱共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8、學(xué)生第四次完整地跟著范唱演唱歌曲。
9、用碰鐘為歌曲伴奏。
師：同學(xué)們唱的完整、流暢、生動(dòng)、甜美，我想如果加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)，好，那我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)為我們伴奏！老師來(lái)指揮，請(qǐng)大家跟著伴奏音樂(lè)演唱，注意前奏的速度。
（小部分學(xué)生伴奏，大部分同學(xué)跟著伴奏帶演唱歌曲）。
師：布娃娃不僅會(huì)彈琴唱歌，她還會(huì)跳舞呢！把一首小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂(lè)曲帶給你愉快的感受。
這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，別忘了和布娃娃說(shuō)一聲再見(jiàn)！
幼兒園小班教案布娃娃篇九
1．了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境–地球，使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性。
1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀察。
——今天，陳老師來(lái)到你們幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
–誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
（請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄）。
–老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示？
–那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類(lèi)的影響。
這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)氣象專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？
–剛剛小朋友聽(tīng)到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）。
–那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）。
–原來(lái)以前是沒(méi)有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢？（幼兒回答）。
–那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的？
教師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒(méi)有影響呢？
那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三、游戲，演示，直觀地顯示。
玻璃缸場(chǎng)景：
（1）汽車(chē)樹(shù)林房屋。
（2）制造霧霾。
–你們都看見(jiàn)了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？
教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
–我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物，這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性。
–那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？
–我們用鼻子來(lái)呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
出示pm2.5圖。
–一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢?
(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)。
教師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于pm2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。
–如果出現(xiàn)霧霾天氣，我們出門(mén)時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己？（戴口罩、少出門(mén)，不要開(kāi)窗通風(fēng)）。
–今天呀，老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。
幼兒跟隨老師一起放松呼吸。（吐納法。雙手合十胸前，然后兩手臂向前伸直，再慢慢抬舉至頭頂，一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐納法，即吸一口氣分成三次呼出，吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來(lái)鍛煉，這樣可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。）。
—-我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?
我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施：有無(wú)車(chē)日（減少汽車(chē)尾氣的排放），植樹(shù)節(jié)綠化我們的環(huán)境，熄燈一小時(shí)（節(jié)約用電）等等，這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣，有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
五、結(jié)束。
–馬上，我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境，減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生，我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園小班教案布娃娃篇十
1．通過(guò)對(duì)兒歌《布娃娃，別生氣》的朗讀，讀準(zhǔn)（生你禮剛真使勁扔臉疼）等字的讀音。
2．利用游戲情景，引發(fā)幼兒對(duì)布娃娃的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4．喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
1、布娃娃一個(gè)。
2、娃娃哭聲的錄音，娃娃笑聲的錄音。
3、掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》《小朋友給布娃娃洗臉》。
一．情境導(dǎo)入。
1.老師和小朋友一起玩游戲，趁小朋友不注意的時(shí)候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭聲的錄音響起。老師暗示小朋友們安靜，問(wèn)小朋友：“聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在哭呀？”老師的目光轉(zhuǎn)向了布娃娃，大家發(fā)現(xiàn)了角落里的布娃娃。
2.老師引導(dǎo)小朋友討論：布娃娃為什么會(huì)摔在地上？
3.現(xiàn)在我們來(lái)看看那個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)，出示掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》。
小朋友觀察掛圖后回答：“小朋友發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的”。這時(shí)再播放娃娃哭聲的錄音，老師說(shuō)：“小朋友亂發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多傷心啊，布娃娃好可憐啊，小朋友們幫幫布娃娃好嗎？”
4.老師引導(dǎo)小朋友們討論：“怎么幫助布娃娃”。小朋友在說(shuō)的時(shí)候可以讓他們具體操作。
二．小朋友學(xué)念兒歌《布娃娃，別生氣》。
三．活動(dòng)結(jié)束。
一個(gè)小朋友拿布娃娃做動(dòng)作，其他小朋友齊聲念兒歌，念完后，播放娃娃笑聲的錄音。
1.結(jié)合中班幼兒的心里特點(diǎn)，我覺(jué)得要理解布娃娃傷心與快樂(lè)是一個(gè)難點(diǎn)，所以我準(zhǔn)備了娃娃哭聲和笑聲的錄音，這樣更便于幼兒理解。
2.通過(guò)幼兒討論布娃娃為什么會(huì)摔在地上，讓幼兒充分發(fā)表自己的想象力。老師引導(dǎo)幼兒討論怎么幫助布娃娃，讓幼兒邊說(shuō)邊操作，在這一個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒想要發(fā)表自己的觀點(diǎn)的就有很多了。比我原先計(jì)劃的時(shí)間就多了很多。我適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)了這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，可是學(xué)念兒歌環(huán)節(jié)的時(shí)間就不夠了。
3.如果讓我重新上這一節(jié)課的話，我會(huì)讓幼兒討論怎么幫助布娃娃這一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，但還是要留足夠的時(shí)間讓幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒園小班教案布娃娃篇十一
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類(lèi)墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。
它的教學(xué)目的和要求是：
1．使同學(xué)了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分熟悉創(chuàng)設(shè)幼兒園訓(xùn)練環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻熟悉環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義，樹(shù)立正確的學(xué)前訓(xùn)練觀念。
幼兒園小班教案布娃娃篇十二
1、幼兒能自由選擇一種繪畫(huà)方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)球類(lèi)的喜愛(ài)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。
范例、繪畫(huà)紙、水彩筆、紙團(tuán)、顏料。
一、引起興趣。
（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰(shuí)來(lái)了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）
師：剛才球?qū)殞毲那母嬖V我，他今天是想請(qǐng)我們幫個(gè)忙的。因?yàn)樾∨笥褌兌加衅恋囊路?，球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋?，可是，他們沒(méi)有漂亮的衣服穿，你們說(shuō)怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒自由討論回答）
二、教師出示范例
師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?，想不想看看？（出示范例，幼兒欣賞）
問(wèn)：
1、你最喜歡哪一套衣服？
2、你知道這套衣服是怎么做出來(lái)的嗎？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并回答）
例：紙團(tuán)畫(huà)。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
水彩畫(huà)。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)
師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來(lái)試一試?（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）
1、幼兒自由選擇一種繪畫(huà)方式進(jìn)行繪畫(huà)制作；2、提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對(duì)于能力較差的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒分組展示作品，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個(gè)熟悉的物品進(jìn)行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動(dòng)手操怍是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是用紙團(tuán)來(lái)作畫(huà)。一會(huì)他碰到了顏料，一會(huì)他弄到了手上······各種各樣的問(wèn)題都來(lái)了。失去耐心的我會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓(xùn)他們啊，他們真的是不會(huì)做的。想到這些我又心平氣和的指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫(huà)，依然在不停地問(wèn)這問(wèn)那。用彩筆畫(huà)畫(huà)的幼兒，有的用一種顏色，我會(huì)告訴他多用幾種顏色會(huì)更好看；還有的幼兒會(huì)問(wèn)老師還可以畫(huà)什么，我會(huì)告訴他畫(huà)我們學(xué)過(guò)的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫(huà)就畫(huà)好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫(huà)出的。幼兒評(píng)價(jià)之后，我會(huì)給他們一個(gè)貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們做的更好。獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。
幼兒園小班教案布娃娃篇十三
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開(kāi)展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類(lèi)，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。
一、引入
1、（音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽?zhuān)┣嗤軏寢屖窃趺磥?lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
幼兒園小班教案布娃娃篇十四
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識(shí)。
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：這天，小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來(lái)，不留意摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快！）
2、師：為什么會(huì)走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋?。?/p>
小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。
師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
（二）認(rèn)識(shí)鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。
（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋
小糊涂出去運(yùn)動(dòng)，穿什么好？（運(yùn)動(dòng)鞋）
（三）、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會(huì)穿，怎樣辦？我們來(lái)教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋才會(huì)高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動(dòng)：
和小糊涂一齊游戲。（播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班教案布娃娃篇十五
1、感受搖籃柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。
2、體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛(ài)意。
1、布娃娃玩具若干。
1、由哄布娃娃睡覺(jué)引出活動(dòng)。
教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。
“娃娃想睡覺(jué)了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢？”
教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
“娃娃睡著了嗎？”
“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？是誰(shuí)唱的？”
教師小結(jié)：你們很小的'時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺(jué)的。
教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。
“聽(tīng)到這首歌你有什么感覺(jué)？”
3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃，教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
“不娃娃想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧！”
播放錄音，先請(qǐng)女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡；再請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。
“娃娃睡著了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去?！?/p>
4、教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài)意。
“讓我們一起閉上眼睛再聽(tīng)一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣?！?/p>
幼兒園小班教案布娃娃篇十六
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情
三．結(jié)束
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)
幼兒園小班教案布娃娃篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（幼：想）。
2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么？（是一個(gè)布娃娃）。
二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢？（和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。）。
2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢？呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說(shuō)：＂娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。＂請(qǐng)寶貝學(xué)說(shuō)：＂我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。＂（指名學(xué)說(shuō)）。
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。（大眼睛，黑頭發(fā)，張開(kāi)嘴巴笑哈哈。）。
4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）。
6、男寶寶可說(shuō)我：＂我來(lái)抱抱你，做你的好爸爸。＂。
三、游戲《做媽媽》。
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。
2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下，寶寶邊說(shuō)：＂我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。＂邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）。
附兒歌：
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑頭發(fā)，
張著嘴巴笑哈哈。
我來(lái)抱抱你，
做你的好媽媽。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園小班教案布娃娃篇十八
1、通過(guò)尋找寶物的過(guò)程中知道蘋(píng)果是紅紅的，圓圓的，長(zhǎng)在樹(shù)上的。
2、根據(jù)線索大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小兔、兔媽媽圖片
2、白紙上許多個(gè)圓
3、寶箱
1、師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了？——小兔子和兔媽媽
師：我們和它們個(gè)打招呼。今天是小兔子的生日，兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了一份禮物，可是呀，兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)：今天我要來(lái)考考你，看看你能不能猜出來(lái)我的禮物是什么。
2、ppt出示三個(gè)寶箱，這是什么？
4、師：我們先來(lái)看看一個(gè)寶箱里有什么？請(qǐng)一個(gè)幼兒打開(kāi)寶箱（一個(gè)圓形）
寶箱里是一個(gè)圓形，說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結(jié)：原來(lái)呀，兔媽媽的禮物是圓形的。
出示12個(gè)圓，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)師：那我們生活中什么東西是圓的？
（幼兒說(shuō)，老師添畫(huà)——?dú)馇?，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋(píng)果，太陽(yáng)，頭，球，胎，井蓋）
請(qǐng)幼兒打開(kāi)第二個(gè)寶箱一個(gè)紅色的圓
寶箱里是一個(gè)紅色的圓形，說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結(jié)：原來(lái)呀，兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這里面嗎？
師：兔媽媽說(shuō)"快啦，快啦"，再來(lái)看看第三個(gè)寶箱，你們就能猜出來(lái)了
打開(kāi)第三個(gè)寶箱，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵樹(shù)
兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹(shù)有關(guān)
兔媽媽的禮物是什么？蘋(píng)果
小結(jié)：原來(lái)兔媽媽給小兔子的禮物是一個(gè)大蘋(píng)果。
你喜歡吃蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果吃起來(lái)味道怎么樣？酸酸的甜甜的。蘋(píng)果是一種很好的水果，蘋(píng)果很有營(yíng)養(yǎng)可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋(píng)果才能身體棒棒。
幼兒園小班教案布娃娃篇十九
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類(lèi)型汽車(chē)的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車(chē)能開(kāi)動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。
幼兒園小班教案布娃娃篇二十
1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。
2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2．參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3．幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
幼兒園小班教案布娃娃篇二十一
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問(wèn)：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?/p>
二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班教案布娃娃篇二十二
1．了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2．運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。
3．知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干
一、教師出示黃瓜，演示講解
1．這是什么？是什么顏色的？什么形狀的？
2．請(qǐng)小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3．把黃瓜切開(kāi)，，請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá)：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。
4．請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃！
二、教師操作，幼兒品嘗
1．現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái)：炒黃瓜，涼拌黃瓜。
2．請(qǐng)孩子品嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的？
教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。
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