教案是教師授課的重要工具，能夠提高課堂教學(xué)效率。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中解決。教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
蘇教一年級語文教案篇一
2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)。
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)。
我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)。
雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學(xué)比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著?！?/p>
課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)。
我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)。
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學(xué)來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學(xué)也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
c.有很高的大樓房。
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂。
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[。
指名小組讀。
e.也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)。
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像，有的像。
有，有，也有，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學(xué)試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學(xué)試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦，看來這樣表達(dá)的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學(xué)會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達(dá)嗎?(出示2張圖)。
例：這幢云房子像(筆直的大樹)。
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)。
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)。
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[。
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
過渡：正當(dāng)小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子?！?/p>
指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)。
3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達(dá)了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。
1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)。
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)。
5.訓(xùn)練訓(xùn)練abb形式的詞語。
6、齊讀課文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細(xì)觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。
1、出示生字卡片：認(rèn)讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、?！习氩糠质且粋€“而”，不是一個“要”，應(yīng)寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。
凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬。
完成《習(xí)字冊》。
蘇教一年級語文教案篇二
1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。
2、學(xué)習(xí)倒敘的方法，能運用倒敘進(jìn)行作文。
明白倒敘的特點，學(xué)習(xí)倒敘的方法。
運用觀察法、實驗法，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對比，總結(jié)更為有效的教學(xué)方法。
一、交流導(dǎo)入。
1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的敘述順序？
2、誰來說一說什么是倒敘。
3、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對倒敘的認(rèn)識情況。
二、認(rèn)識倒敘
1、ppt出示倒敘的定義。
2、播放微課，生動的認(rèn)識倒敘。
3、ppt出示倒敘流程。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。
5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當(dāng)?shù)剡\用倒敘：
（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。
（2）、便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。
（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結(jié)構(gòu)也曲折多變。
三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法
1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶
舉例說明
2、對比回憶法 由對比沖突引出矛盾
舉例說明
3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶
舉例說明
4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶
舉例說明
四、課堂練習(xí)：
采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！
五、作品展示。
蘇教一年級語文教案篇三
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。
3、照樣子寫字。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。
6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。
（2）出示卡片個別、集體認(rèn)讀。
（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。
3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋。
1、審題（1）指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們，秋天到了，果園里的`'水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？
3、認(rèn)讀生字詞。
4、指名說說蘋果的樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。
7、句子訓(xùn)練。
（1）你愛吃哪些水果，為什么？
蘇教一年級語文教案篇四
1.認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1.通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
邊讀邊想法。
2課時
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。
教學(xué)過程：
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2.導(dǎo)語激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
檢查生字詞自學(xué)情況。
小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。
全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
蘇教一年級語文教案篇五
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念，學(xué)生不易理解，而“失重”的原因是因為遠(yuǎn)離了地球，脫離了地球的引力。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作、探究
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句
2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文
2、找重點詞句，小組合作探究
3、朗讀感悟
采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
1、指導(dǎo)朗讀
2、出示合作學(xué)習(xí)提示
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇
2、合作學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
自主學(xué)習(xí)，師生合作交流
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，關(guān)注科學(xué)，學(xué)科學(xué)
蘇教一年級語文教案篇六
1.會認(rèn)15個生字，認(rèn)識雙人旁，會寫“年”，朗讀兒歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識，提高自信心，掌握更多的識字方法。
3.了解元宵節(jié)，喜歡中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.掌握搜集資料的方法并運用到對課文的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生理解課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法，認(rèn)識生字15個。
2.通過對課文的理解，有感情地讀出詩歌的音韻美。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學(xué)生生字卡片。
1.同學(xué)們，大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料，誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動，如：踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。）還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識，那就請同學(xué)們互相說一說吧！
（評析：在導(dǎo)入的設(shè)計上，老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在交流時老師還注重了對學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。）。
2.大家見過花燈嗎？什么樣子的？
花燈的樣子可多了，看（展示花燈圖片。）。
3.好看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌：看花燈。
（評析：通過各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）。
1.老師范讀，學(xué)生可以跟著老師小聲讀。
師：誰愿意評評我讀得怎么樣？（學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價。）。
（評析：學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價，體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛。）。
2.師：請大家自己讀讀課文，把自己不認(rèn)識的生字劃下來。（學(xué)生讀課文，劃生字。）。
3.師：同學(xué)們，當(dāng)我們碰到不認(rèn)識的生字時，你有什么好辦法來解決呢？（學(xué)生回憶識字方法。）那就請大家來運用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來的生字。
（評析：這是老師安排的第一次識字，讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢問等方式方法展開自學(xué)，體現(xiàn)了對學(xué)生的個別化教育。）。
4.師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕簦銈冊敢獍阉鼈儙Щ丶覇?？讓我們一起來認(rèn)識一下吧?。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字，把學(xué)生不會的生字隨機(jī)貼在黑板上。）。
師：這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識，那我們就分小組用自己喜歡的方式來學(xué)一學(xué)吧！（學(xué)生分組學(xué)習(xí)。）。
（評析：低年級學(xué)習(xí)的重點是識字，在這里老師鼓勵學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識字，既培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用自己喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)生字，提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使課堂氣氛比較活躍。）。
5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下，做一個照鏡子的游戲，好嗎？（學(xué)生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字，就請你獎勵他三顆小星星，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎勵他兩顆小星星。
（評析：學(xué)生之間展開評價，使每個學(xué)生學(xué)會互相欣賞，并且能夠適時地給別人贊揚和鼓勵，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，同時培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。）。
1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧！大家想讀讀這首兒歌嗎？那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀。）。
（評析：老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。
2.師：誰愿意讀讀這首兒歌。（學(xué)生采取了多種形式的朗讀，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來。）。
3.師：文章中介紹了什么樣的花燈？
4.師：如果讓我們大家來制作花燈，你想做一個什么樣的呢？
（評析：教師的提問將語文課向生活實踐進(jìn)行了延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時展開想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想，從側(cè)面對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念。）。
5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎？
2.學(xué)生選出生字，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察。
寫字步驟：
（1）觀察字的結(jié)構(gòu)。
（2）說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時有什么要求。
（3）觀察字在田字格中的位置。
（4）觀看老師書寫字頭，學(xué)生自己書寫。
（5）大家評議同學(xué)書寫的生字。
（6）再寫一個字頭。
（評議：學(xué)生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù)，老師在指導(dǎo)書寫時能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學(xué)生，并且使學(xué)生掌握寫好一個字的步驟，使寫字教學(xué)真正落到實處。）。
在一年中我們會過各種不同的節(jié)日，而在慶祝每個節(jié)日時都會有不同的形式，請同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日，它們是怎樣過的？比一比看誰搜集的資料最多。
（評析：老師在作業(yè)的設(shè)計上，考慮了作業(yè)的靈活性，給每個同學(xué)留有展示自己的空間，并且利用一切機(jī)會幫助學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量，在完成作業(yè)的同時提高識字量，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）。
蘇教一年級語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10生字及新詞，認(rèn)讀4個字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文和集合生活實際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的10個生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：
能夠正確、流利的讀課文。
教學(xué)用具：
電腦課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入新課。
1、播放flash動畫，聽《草原上升起不落的太陽》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。
4、默讀課文，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
(1)讀一讀，指名讀。
(2)重點指點讀音：勒嵌且嚼
(3)重點指點字形：錫騰嚼
2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽牛花錫林郭勒一碧千里
(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語句，畫下來。自讀，已經(jīng)畫出的語句。
四、練習(xí)。
1、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
2、書寫本課生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新授：
1、自讀課文，整體感知全文。
指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文，三、四自然段。
同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè)：
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語。
2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。
蘇教一年級語文教案篇八
：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會認(rèn)十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
：學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。
：生字卡片錄音帶掛圖。
：二課時。
一、導(dǎo)課：
教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》。
二、初識課文。
1.聽課文錄音。
2.小朋友指讀課文。
3.同桌互讀課文。
4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5.熟讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.帶拼音認(rèn)讀生字.
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字。
3.開火車讀、個人讀、同座讀，多種形式讀。
4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
5、游戲識記。
四、理解課文：
師：大海邊什么樣子?
生：(天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán))。
師：大海邊有什么?
生：(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知，擴(kuò)展思維：
看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。
引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：
生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：
你能給丁丁寫一封信嗎?說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結(jié)：
大海有無限的資源和財富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。
學(xué)生寫字(略)。
教案評析：
本課在教學(xué)時，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?！睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……。
蘇教一年級語文教案篇九
1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識5個生字。
2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
一、引言揭題：
二、新授：
（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
（二）借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？
2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？
3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí)：
課后2題、3題。
這次教學(xué)實踐活動，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會。
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性。所以，在教學(xué)活動中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。
此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時強(qiáng)化?；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動，對學(xué)生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。
以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
蘇教一年級語文教案篇十
1、通過對課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。
3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。
1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。
2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。
小朋友，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。
現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！
（一）走近春天的鳥島。
1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說。
師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？
2、因為天氣變暖，藍(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦。
成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以引讀——。
出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
（1）出示：一群一群你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。
(當(dāng)學(xué)生說到鳥多時)老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。
（2）這么多群鳥，是同一時間一起飛來的嗎？
（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時斷時續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。
春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？
3、引：鳥兒們在這里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代。”）。
4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機(jī)盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。
（二）走近夏天的鳥島。
小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。
1、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？
交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多。
2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。
你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)。
b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動播放，來，快喊喊它們的名字。
（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上的鳥真是-------各種各樣，指。
c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？
（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。
剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？
出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。
d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-------鳥的世界！讀好這個詞。
鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）。
說得真好，誰來讀好這句話。
3、因為島上鳥多，所以鳥窩也特別多。
a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
b.老師這里有一些鳥窩，我請兩個小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）。
你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點點的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得。
多緊呀，連只腳都插不進(jìn)去了！真是一個挨著一個讀好詞，一個挨著一個也就是一個？（一個靠著一個，連，碰，接）。
好多的鳥窩呀，來，讀好句子。
4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：
窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
a指名讀。
哪些詞可以看出蛋多？評析：（點紅）“窩。
里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋??！
再指名讀。
瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的。
鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。
小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。
再讀，小心翼翼的。
5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這一段。
6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。
出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩（）。（），到處是（）的鳥蛋。
先練再背。
剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。（去掉提示）指名背。
一起背誦這一節(jié)。
1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）。
2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。
出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因都知道鳥是人類的朋友。
老師告訴你們,這句話還可以換個方式說說.呢。
出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。
這兩句話意思相同，只不過表達(dá)的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原因，再說結(jié)果。男生讀上句，女生下句。
小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，那現(xiàn)在你會用這樣的句式說一句話嗎？
出示：，因為。
因為，所以。
3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛鳥、護(hù)鳥的行動是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中來吧！
1.出示生字：類、育，請小朋友讀準(zhǔn)音，說說你是怎么記住這兩個字的？
2、拿出習(xí)字冊描紅，觀察這兩個字有什么共同點？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。
3、老師范寫，學(xué)生臨寫。
1、把這課文背給爸爸媽媽聽。
2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥島的資料。
板書：
鳥兒多。
18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友。
鳥蛋多。
教學(xué)反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露出對鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點，我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動力。
蘇教一年級語文教案篇十一
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學(xué)重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。
創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)時間：
一課時。
1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
一、游戲?qū)耄归_想象。
1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流。
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會，升華情感。
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫，述詩文。
1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音?
(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。
2、寫寫，秋的聲音。
學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。
六、小結(jié)：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)。
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關(guān)秋的詩歌。
板書設(shè)計：
聽聽，秋的聲音。
聽聽，秋的聲音_______。
看看，秋的色彩________。
聞聞，秋的味道________。
蘇教一年級語文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：背誦課文。
情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
2.識字。
（1）自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方。）
（3）全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
1．出示要寫的字：
夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導(dǎo)重點筆畫。
4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視。
挑蘋果游戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）
你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
1．教師示范，學(xué)生邊聽邊體會語氣。
引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪里讀得好，哪里讀得不好。
2．學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3．朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
1．老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2．學(xué)生自由練背。
3．課文表演。邊背邊加上動作。
1．課文里提了多少“為什么”？
你能回答課文中的哪些問題？你還能提出什么新的問題？
1．出示要寫的字。
2．自由練寫，小組評議。
3．老師小結(jié)，指導(dǎo)重點。
板書設(shè)計：
為什么
為什么 不知道
弄明白 想知道
蘇教一年級語文教案篇十三
１.通過學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
２.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力，了解與音樂有關(guān)的民俗文化。
感受春天的歡快氣氛。
教學(xué)難點
正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。
教學(xué)過程
小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）
同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點擊課件“春景”）小組討論后交流。
師：誰把歌詞朗誦一遍。（點擊課件“歌詞”。）
學(xué)生活動：有感情地朗讀歌詞。
師：在燦爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒快活地在游來游去，這是多么美麗的春天?。∥覀儊砺犚宦牎墩掖禾臁愤@首歌好嗎？（點擊課件“音樂”聆聽《找春天》。）
過度語：我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！
學(xué)生活動：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。
過度語：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，‘小魚兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。（生答）
過度語：我們一起唱一唱吧！
教師教唱《找春天》
學(xué)生活動：隨琴唱《找春天》
過度語：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？
學(xué)生活動：有表情的歌唱《找春天》
師：同學(xué)們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？
生：表演《找春天》。
師：我們該怎樣表演呢
學(xué)生活動：以小組為單位為《找春天》設(shè)計動作。
師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧！
學(xué)生活動：學(xué)生隨音樂表演《找春天》。
師：同學(xué)們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧！（學(xué)生邊唱歌邊出教室）
【課后反思】：本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機(jī)的春天，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
蘇教一年級語文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
教學(xué)重點：
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。
第一課時。
課時目標(biāo)：
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。
教學(xué)過程。
一、揭題，講清目標(biāo)。
進(jìn)一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
二、看拼音寫漢字。
１、學(xué)生獨立做，指名板演。
２、反饋訂正。
三、根據(jù)意思寫詞語。
１、完成書中練習(xí)中的４個詞。
２、補(bǔ)充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。（）。
2）招引朋友、同伴。（）。
四、照樣子寫詞語。
家家戶戶aabb：
活動活動abab：
閃閃亮aab：
金亮亮abb：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主語病句修改。
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?/p>
1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改。
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
第二課時。
課時目標(biāo)：
１、指導(dǎo)完成4——4題。
２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練。
教學(xué)過程。
一、單元聽寫。
二、讀下面的句子，體會句子的寫法。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。
（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
三、閱讀短文。
１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……。
自由說——指名說——評議學(xué)說。
四、課堂練習(xí)。
完成課堂作業(yè)本。
五、補(bǔ)充練習(xí)。
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
蘇教一年級語文教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2.在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
3.在實際情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)重難點：
1、具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
2、在實際情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)方法：分析法、合作交流法。
教學(xué)手段：主題圖。
教學(xué)流程。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。(課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)。
活動一：
(學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。)。
(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
(3)小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
(4)剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。
填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。
活動二：
兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧!
(出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)。
(學(xué)生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。)。
活動三：
請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧!請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
(2)小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
蘇教一年級語文教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識五個生字，字母兒歌。
二、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。
師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！
生：……。
師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學(xué)會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
蘇教一年級語文教案篇十七
1、懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、會寫常用的招領(lǐng)啟事，歸還啟事等，懂得啟事的書寫格式。教學(xué)重點：學(xué)會寫啟事
寫招領(lǐng)啟事的注意點與書寫格式
1、出示“招領(lǐng)啟事”，說說這則啟事“公開說明”了一件什么事？
2、寫招領(lǐng)啟事有哪些要求？為什么物品的特征不要全寫出來？
3、說說寫招領(lǐng)啟事的書寫格式。
招領(lǐng)啟事
我在操場上拾到十元錢，請失主到我處認(rèn)領(lǐng)。
紅星小學(xué) 王小剛
6月1日
1、根據(jù)課后題1（1）寫招領(lǐng)啟事。
2、集體評議。
3、修改謄抄。
啟事的種類很多，但格式基本相同，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫一種“尋物啟事”。
1、讀“尋物啟事”，說說尋物啟事有什么作用？在什么情況下我們要寫“尋物啟事”？
2、寫“尋物啟事”要寫明什么內(nèi)容，注意什么？
3、寫“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”有什么異同點？
1、根據(jù)課后題1（2）寫一則“尋物啟事”。
2、評議修改。
3、謄抄在作文本上。
1、請按照下面的內(nèi)容寫啟事。
（1）四（2）班陳亮同學(xué)在學(xué)樣游泳池邊拾到一件衣服，希望找到失主，歸還原物。
（2）學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校體育室在整理器具時，發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球，希望忘了歸還這的班級速來歸還。
省略
蘇教一年級語文教案篇十八
一、教材分析“數(shù)學(xué)廣角”主要是向同學(xué)滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，讓同學(xué)初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜想來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓同學(xué)學(xué)會運用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)、概括能力。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)不只可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在同學(xué)的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的`應(yīng)用，并通過實踐活動進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等這些數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，在這些號碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便當(dāng)。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。
二、教材處置。
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實驗教科書p111~p113以和相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過日常生活中的一些事例，使同學(xué)初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜想來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓同學(xué)學(xué)會運用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)、概括能力。
4、使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。
教學(xué)難點：理解編碼的組成和數(shù)字反映的信息。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、同學(xué)收集信封。
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