教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。
設(shè)計(jì)思路：
一、選材的思考：
【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢?好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念“扁擔(dān)寬、板凳長”、“打醋買布”的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。
【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深?于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析：
“繞口令”是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。
在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。
幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的.學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)“慢”字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。
三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：
在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感;通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培養(yǎng)自控能力。
活動(dòng)流程：
錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過程：
一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。
1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的?聽一聽他們都在說些什么?
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示“人”和“暈”的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。
5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出“暈”的感覺，念得慢一點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話?
2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句，大家共同解決。
3、請個(gè)別幼兒表演。
4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。
設(shè)計(jì)思路：
一、選材的思考：
【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念“扁擔(dān)寬、板凳長”、“打醋買布”的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。
【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析：
“繞口令”是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。
在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。
幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)“慢”字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的`時(shí)候融入畫面。
三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：
在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培養(yǎng)自控能力。
活動(dòng)流程：
錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過程：
一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。
1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示“人”和“暈”的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。
5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出“暈”的感覺，念得慢一點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話？
2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句，大家共同解決。
3、請個(gè)別幼兒表演。
4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。
活動(dòng)反思：
繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動(dòng)中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點(diǎn)之一就是快！還有第二點(diǎn)就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節(jié)ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們都能夠認(rèn)識箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識了這兩個(gè)基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》?？紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們都能夠認(rèn)識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個(gè)特點(diǎn)，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也能夠在練習(xí)的過程中糾正自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時(shí)有點(diǎn)突兀，應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運(yùn)用快板打節(jié)奏。
通過本次活動(dòng)，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機(jī)智是值得我學(xué)習(xí)與積累的，在往后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與積累，做一個(gè)孩子們喜歡的幼兒教師！
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《流星花》、ppt。
活動(dòng)流程：
欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
活動(dòng)過程：
一、欣賞流星花。
1、教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。
二、欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？
2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>
三、討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
1、發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。
小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2、發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！
四、延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
教學(xué)評析：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇四
一、活動(dòng)價(jià)值分析：
本次活動(dòng)《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語言活動(dòng)，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！边@里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！倍@個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析：
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
內(nèi)容與要求：
1、通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2、能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
重難點(diǎn)：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇五
1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
2、能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)：接觸過繞口令。
物質(zhì)：課件；圖文結(jié)合的圖片；相聲繞口令視頻一段。
活動(dòng)過程。
一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么？有什么特點(diǎn)？
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢？（說得快的，字音相近的）。
3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師：你們會(huì)說繞口令嗎？誰來說一說？
今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來看看。
1、播放圖標(biāo)“上”
提問：這是什么意思？你在什么地方見過？
和上相反的是什么？（播放圖標(biāo)“下”）。
2、播放圖標(biāo)“高樓”
提問：這是什么？
3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”
提問：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念？
4、小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。
1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”
提問：這是什么？（這是人）這么多人在一起我們可以叫他們什么？（許多人）。
2、播放課件“許多人上樓”
提問：這么多人在干什么？（學(xué)說：許多人上樓）。
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問：這一句有點(diǎn)難，誰能看懂并說一說。（集體學(xué)說：樓上的人下樓）。
5、播放課件“樓下的.人上樓”
提問：這一句應(yīng)該怎么說呢？這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點(diǎn)難度，誰想來說一說？（集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓）。
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像。
師：它怎么了？你是怎么看出來的？這個(gè)讀暈。
10、播放最后一句圖標(biāo)。
師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭?！睘槭裁磿?huì)忙暈了頭啊？
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習(xí)。
師：請小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。
3、請個(gè)別組上來表演。
4、提要求朗誦：
（1）老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。
（2）要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。
（3）老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀，你們想去嗎？想去就要多練習(xí)。
五、互動(dòng)活動(dòng)。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭！
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
融合目標(biāo)：
初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)設(shè)計(jì)思路：
一、選材的思考：
【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念“扁擔(dān)寬、板凳長”、“打醋買布”的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。
【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析：
“繞口令”是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的.語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。
在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。
幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)“慢”字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。
三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：
在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培養(yǎng)自控能力。
活動(dòng)流程：
錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過程：
一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。
1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示“人”和“暈”的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。
5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出“暈”的感覺，念得慢一點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話？
2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句，大家共同解決。
3、請個(gè)別幼兒表演。
4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
三、結(jié)束。
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞。
大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞。
一活動(dòng)目標(biāo)。
1、對實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞。
二活動(dòng)準(zhǔn)備。
1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥。
2多媒體課件。
三活動(dòng)過程。
1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個(gè)小朋友來摸寶貝。
（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大?。蝗鐣?，引導(dǎo)幼兒說出厚?。蝗缏犈氖炙俣?，引導(dǎo)幼兒說出快慢。
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)。
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說的做的不一樣”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3、感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大衛(wèi)，不可以》課件。
活動(dòng)過程：
1、出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰生氣，為什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
（1）第一幅圖：
（3）第三幅圖：
誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說大衛(wèi)。
（4）第四幅圖：
3、情感升華：
5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)：
原來我們的媽媽都那么愛我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對他們說我愛你！
活動(dòng)反思：
《大衛(wèi)不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
在這一活動(dòng)中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛(wèi)的媽媽對孩子耐心與關(guān)愛，看到她教育的智慧：什么時(shí)候應(yīng)該制止，什么時(shí)候應(yīng)該批評，什么時(shí)候要給與一定的懲罰，什么時(shí)候又應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)愛……可以說繪本中還蘊(yùn)含了“愛的藝術(shù)”“教育的藝術(shù)”。
當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中雖然豐富了詞匯“垂頭喪氣”和焦急等，事實(shí)上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評也是源于對他們的愛。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇九
1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、重點(diǎn)：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。
教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。
一、選材的思考：
【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的`兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。
【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析：
"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。
在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。
幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。
三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：
在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培養(yǎng)自控能力。
錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過程：
一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。
1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。
5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話？
2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句，大家共同解決。
3、請個(gè)別幼兒表演。
4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。
繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動(dòng)中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點(diǎn)之一就是快！還有第二點(diǎn)就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節(jié)ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們都能夠認(rèn)識箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識了這兩個(gè)基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》?？紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們都能夠認(rèn)識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個(gè)特點(diǎn)，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也能夠在練習(xí)的過程中糾正自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時(shí)有點(diǎn)突兀，應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運(yùn)用快板打節(jié)奏。
通過本次活動(dòng)，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機(jī)智是值得我學(xué)習(xí)與積累的，在往后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與積累，做一個(gè)孩子們喜歡的幼兒教師！
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長?！段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過分組競賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護(hù)意識。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評比板、安全小衛(wèi)士徽章。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識了許多安全標(biāo)識，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動(dòng)，看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。
二、幼兒分組，了解競賽規(guī)則。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競賽活動(dòng)，那請小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
三、幼兒開始安全知識競賽。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）。
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂每一天，！
四、宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士徽章”。
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表揚(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油?。?。
2、評選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評選標(biāo)準(zhǔn)：競賽中積極發(fā)言，安全知識點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識強(qiáng)。）。
全體幼兒和老師共同評選，佩戴徽章。
五、活動(dòng)小結(jié)：
教師：通過今天的競賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！
六、活動(dòng)延伸：
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)上小學(xué)的自豪感。
2、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“社會(huì)”：《上小學(xué)》（請參見幼兒用書）。
2、教師事先和附近小學(xué)聯(lián)絡(luò)事項(xiàng)。
3、掛圖：《上小學(xué)》、《我長大了》。
活動(dòng)過程：
1、展示掛圖《上小學(xué)》畫面，請幼兒說說對小學(xué)的印象。問幼兒：
——你想不想快點(diǎn)上小學(xué)，為什么？
——你知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？
——你希望上小學(xué)時(shí)遇到什么樣的老師？
2、告訴幼兒：今天我們要去參觀“××小學(xué)”，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課、玩游戲呢！
3、在出發(fā)前提醒幼兒：
——參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)：有禮貌、專心聽老師解說、排隊(duì)排好、走路靠邊走。
——注意小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方以及印象中最深刻的事。
4、運(yùn)用“社會(huì)”《上小學(xué)》中的圖頁，請幼兒從起點(diǎn)開始，回答書中的問題。如果學(xué)會(huì)了，就往綠色箭頭走；如果還沒學(xué)會(huì)，就往紅色箭頭走，多多練習(xí)就會(huì)啦！
活動(dòng)評價(jià)：
1、能遵守參觀規(guī)則。
2、能說出在小學(xué)的所見所聞。
延伸活動(dòng)：
2、可以在扮演區(qū)布置桌椅、黑板（或白板）等小教室情境，并放書包、文具用品、書和制服，讓幼兒盡情表演上小學(xué)的情景。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十二
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時(shí)候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時(shí)候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點(diǎn)呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬖V蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因?yàn)樗粌H收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十三
1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、繞口令錄像、圖譜。
【活動(dòng)過程】。
（一）觀看繞口令視頻導(dǎo)入。
（二）交流討論，說說繞口令的特點(diǎn)。
師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）。
小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。
請幼兒來說說自己會(huì)的繞口令。
（三）借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。
1、借助圖譜、逐句分析。
師：今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。
師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見過這樣的箭頭？
總結(jié)：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。
師：這是什么？（高樓圖片）。
師：接下來看看說了些什么？（一個(gè)人，許多人）。
師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）。
師：從哪里看出來的？（出示圖片暈）。
利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個(gè)有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說說看。
2、幼兒分組練習(xí)，說說繞口令里的難點(diǎn)。
師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了，現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。
（給幼兒足夠時(shí)間練習(xí)）。
提問：你們覺得哪一句有點(diǎn)難念？（解決繞口令的難點(diǎn)）。
（四）游戲，感受繞口令的`樂趣。
1、看圖片完整念。
2、兩兩合作練習(xí)念。
3、邀請個(gè)別小組念。
4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念。
5、邀請家長一起念。
（五）游戲：繞口令達(dá)人秀。
師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)老師，爭做“繞口令達(dá)人”。
小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次，我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。
有一幢高樓，
很多人上樓，
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭！
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31、28）天，一年共365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。
2、小字卡（年月日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用不同的`數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大小月分別是哪幾個(gè)月？特別小的又是哪個(gè)月？
活動(dòng)過程：
開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎？老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。
1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識年媽媽。
2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、哪幾座房子大?哪幾座房子??？最小的是哪一座？
4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢？下面講述故事。
二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。
1、年媽媽的孩子叫什么名字？她有多少個(gè)日娃娃？
2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
3、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大？（大月的房子里住著31個(gè)日娃娃）。
4、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較??？（小月的房子里住著30個(gè)日娃娃）。
5、最小的房子叫什么名字？為什么它最小呢？（二月的房子里住著28個(gè)日娃娃）。
6、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個(gè)日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃。
三、游戲活動(dòng)。
請幼兒上臺(tái)扮演月房子，說說你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃，就是多少天。
四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識。
1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識年份、月份。
2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日（如五一、六一）。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
年媽媽和他的娃娃們。
年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦！這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十五
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物。科學(xué)：動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。
(八)家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動(dòng)物。
2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請家長和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十六
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)；
3、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在；
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神；
6、讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)；
活動(dòng)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
每年農(nóng)歷的正月十五，是中國民俗傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱其為宵，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。元宵節(jié)又稱上元節(jié)，是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日。中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)幾項(xiàng)重要民間習(xí)俗。
二、活動(dòng)過程。
1、討論你對元宵節(jié)還知道那些內(nèi)容？
（吃元宵、猜燈謎、逛廟會(huì)等）。
2、你還想知道有關(guān)元宵節(jié)的那些內(nèi)容？
小組討論制定研究課題方案。
3、交流課題研究方案。
（1）、元宵節(jié)的來歷。
（2）、元宵節(jié)的歷史發(fā)展。
（3）、各地元宵節(jié)的習(xí)俗。
（4）、有關(guān)元宵節(jié)的詩詞對聯(lián)。
4、小組修改自己的研究方案。
三、小結(jié)。
第二三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
通過你們的調(diào)查研究，你們一定取得了不小的收獲，我們用兩節(jié)課的時(shí)間來分享你們的收獲。
二、活動(dòng)過程。
1，交流元宵節(jié)的來歷。
三說，元宵節(jié)起源于火把節(jié)，漢代民眾在鄉(xiāng)間田野持火把驅(qū)趕蟲獸，希望減輕蟲害，祈禱獲得好收成。
2，交流元宵節(jié)的歷史發(fā)展。
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，早在多年前在西漢就存在了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)日經(jīng)歷了由宮廷到民間、由中原地區(qū)到全國各地的發(fā)展過程。
在漢文帝時(shí)，已下令將正月十五命名為元宵節(jié)。漢武帝時(shí)，太一神的祭祀活動(dòng)定在正月十五。
3、交流元宵節(jié)的習(xí)俗。
農(nóng)歷正月十五，元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、春燈節(jié)、小正月、元夕節(jié)。元宵節(jié)是春節(jié)后第一個(gè)重要節(jié)日，由于中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國各地也不盡相同。
（1）、元宵節(jié)吃“元宵”正月十五吃元宵，是在中國由來己久的習(xí)俗，元宵即“湯圓”，它的做法成份風(fēng)味各異，但是吃元宵代表的意義卻相同。代表著團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美，日子越過越紅火。俗語有句話叫和氣生財(cái)。家庭的和睦以及家人的團(tuán)圓對于一個(gè)完整的家庭來講是多么重要的因素。因此，在元宵節(jié)一定要和家人吃上“元宵”。
（2）、元宵節(jié)“送花燈”
“送花燈”簡稱為“送燈”，其實(shí)質(zhì)意義就是送孩兒燈。即在元宵節(jié)前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因?yàn)椤盁簟迸c“丁”諧音。表示希望女兒婚后吉星高照、早生麟子；如女兒懷孕，則除大宮燈外，還要送一兩對小燈籠，祝愿女兒孕期平安。
（3）、元宵節(jié)耍龍燈。
（4）、元宵節(jié)舞獅子。
（5）、元宵節(jié)猜燈謎。
（6）、元宵節(jié)踩高蹺。
（7）、元宵節(jié)祭門、祭戶。
（8）、元宵節(jié)走百病。
（9）、迎紫姑。
（10）、逐鼠。
4、交流元宵節(jié)的詩詞。
詩詞兩首關(guān)于元宵的：
詞之首：《青玉案元夕》。
（宋）辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳蕭聲動(dòng)，壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，火闌珊處。
詩之首：《正月十五夜》。
（唐）蘇道味火樹銀花合，星橋鐵鎖開，燈樹千光照。明月逐人來。游妓皆李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。
三、完成課本p3表格。
第四課時(shí)。
一、活動(dòng)內(nèi)容展示與評價(jià)。
1、通過這次活動(dòng)你有什么收獲？
2、你在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。
二、完成p4表格。
三、總結(jié)。
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十七
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭呈現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了[小羊找媽媽]這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
（1）律動(dòng)音樂；
（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；
（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。
師：惟獨(dú)小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發(fā)生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采納了以下教學(xué)策略：
1預(yù)設(shè)潛伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）?/p>
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：
圖上有誰？他們在哪個(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
（幼兒大膽推測）第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會(huì)對馬說些什么？（幼兒大膽推測）馬又會(huì)對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽推測）請兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會(huì)對牛說些什么？（幼兒大膽推測）牛又會(huì)對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
幼兒園大班語言教案上樓下樓篇十八
1.通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
ppt圖譜
一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：洪老師邀請你們看一段表演，聽聽小演員說了什么？把你們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么？
師：誰來說說看小演員表演的怎么樣？速度快，沒有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
你知道小演員念的是什么？有誰知道？
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說十和四。
這兩個(gè)詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣？（念）發(fā)音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1.教師表演繞口令《上樓下樓》
師：今天我也表演一個(gè)繞口令，大家想看嗎?聽好咯！
繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！
2.師：怎么樣??？在這個(gè)繞口令中找到哪幾個(gè)繞口相似的地方？
師：出示繞口令。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：洪老師先來考考你們，這個(gè)箭頭什么意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來）現(xiàn)在請你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會(huì)問問你的好朋友，好不好。
師：都看懂了？誰有問題來問問大家？看這是什么符號？現(xiàn)在你明白了嗎？
師：沒問題了是吧？我們一起來念一次好嗎？《上樓下樓》（一起念）鼓掌。一會(huì)兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢？
還要速度快是不是？
師：來，我們站起來加點(diǎn)速度好不好。有沒有信心？
一起念繞口令。
四、幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。
師：請坐，有的速度快，有的速度怎么樣？（慢）我想了一個(gè)好辦法，來加點(diǎn)節(jié)奏，可能念起來會(huì)整齊點(diǎn)，我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。
教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在我們整齊的來一次好不好？準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們?？墒?，我聽到這一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來試試看。三個(gè)字要快點(diǎn)（一起念）舒服多了。放在這里面（一起念）你們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來咯。準(zhǔn)備好咯！四下?。睿┰趺礃影?？非常棒！請坐。
五、幼兒參與游戲，表演分享。
師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什么事？哦~~我們要來一個(gè)達(dá)人秀的比賽，看過達(dá)人秀的比賽嗎？你們是小達(dá)人嗎？這次要挑戰(zhàn)的哦，看好，聽清游戲規(guī)則，這個(gè)達(dá)人秀一共有幾關(guān)？（三關(guān)）第一關(guān)有什么要求？（要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準(zhǔn)確）這是第一關(guān)，誰想挑戰(zhàn)第一關(guān)？想挑戰(zhàn)的孩子起立，勇敢的，想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，你想挑戰(zhàn)嗎？你們都想挑戰(zhàn)，為什么你不想挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，坐在位子上的做評委好不好？第一關(guān)準(zhǔn)備。
師：評委。點(diǎn)評一下，他們能通過嗎？為什么？來，看看電腦評委的打分怎么樣？恭喜你們，通過第一關(guān)。還想試第二關(guān)嗎？聽好第二關(guān)的要求，來，看一看，第二關(guān)我們看見怎么樣？小鼓對你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立！準(zhǔn)備好了嗎？（師打鼓）電腦評委請亮分。恭喜兩關(guān)通過，第三關(guān)。男生女生pk賽，女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會(huì)更快。然后評一評到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達(dá)人了，老師要增加難度（轉(zhuǎn)黑板），相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。
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